Tải bản đầy đủ (.doc) (13 trang)

Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (223.95 KB, 13 trang )

Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.
THIẾT KẾ MỘT SỐ TRÒ CHƠI
GIÚP TRẺ TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG GÓC HỌC TẬP
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trò chơi mang lại niềm vui cho mọi người. Trong trò chơi, kể cả trẻ em
lẫn người lớn đều say mê, đều được thỏa mãn nhu cầu. Đối với người lớn, trò
chơi chỉ chiếm một vị trí nhất định trong cuộc sống, còn đối với trẻ mẫu giáo
thì trò chơi có một ý nghĩa đặc biệt, nó chính là người bạn đường của tuổi thơ
ấu, hoạt động vui chơi vừa là hoạt động học tập vừa là lao động và vừa là hình
thức giáo dục nghiêm túc. Với sức mạnh như vậy, trò chơi trở thành một
phương tiện giáo dục phù hợp với đặc điểm và khả năng của trẻ mẫu giáo.
Trong thực tế, tất cả các giáo viên trong trường tôi đều nắm được tầm
quan trọng của hoạt động vui chơi, tổ chức hoạt động đúng quy trình, đồ chơi
đủ cho trẻ hoạt động. Đã có một số giáo viên đi sâu nghiên cứu tìm một số
biện pháp để giúp trẻ tích cực hoạt động ở các góc chơi và được nhân rộng
toàn trường thực hiện.
Tuy nhiên, khi dự giờ hoạt động góc ở các lớp, nhìn trên phương diện
tổng thể thì hầu như đa số các giáo viên chú trọng 2 góc chơi chính, đó là góc
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 1
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.
phân vai và góc xây dựng, và cũng ở các góc chơi này số lượng trẻ tham gia
hoạt động nhiều hơn so các góc khác.
Khi khảo sát 2 lớp lá, trung bình 30 trẻ thì có 10 trẻ hoạt động ở góc
phân vai, 8 trẻ ở góc xây dựng, góc nghệ thuật có 6 trẻ tham gia, còn góc học
tập có 3 trẻ, góc thiên nhiên 3 trẻ. Số lượng trẻ tham gia ở góc học tập và góc
thiên nhiên còn rất ít so với các góc chơi khác, đặc biệt góc học tập trẻ có đến
chơi nhưng lại mau chóng chán và tìm đến góc chơi khác để tham gia. Nguyên
nhân trẻ chưa tích cực vì trò chơi ở góc học tập còn đơn điệu, chưa thỏa mãn
được nhu cầu chơi của trẻ, ít trò chơi nên khi chơi xong trò chơi một lần thì trẻ
bắt đầu hướng về góc chơi khác.
Chính lí do trên nên tôi đã tham khảo, nghiên cứu và “Thiết kế một số


trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập” nhằm giúp giáo viên nâng
cao hiệu quả hoạt động góc.
II. BIỆN PHÁP:
Đặc điểm lớp học của trường mẫu giáo Sơn Ca 2 là lớp hẹp, trẻ
đông, nên khi thiết kế trò chơi và đồ chơi tôi thường cân nhắc về tính thuận
tiện và đồ chơi không không chiếm diện tích chỗ chơi của trẻ.
Xin giới thiệu một số trò chơi như sau:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 2
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.
1. Trò chơi: Chiếc gương chữ cái:
- Chuẩn bị: Giấy màu, nửa tờ giấy rôki, hình ảnh về chủ điểm có chứa
từ, dây gai, thẻ chữ cái rời.
- Thực hiện: Cắt giấy màu thành hình tròn (hoặc vuông, ôval) làm dạng
chiếc gương, gắn hình ảnh theo chủ điểm có chứa từ bên trong hình tròn bên
trái (Ví dụ tranh hoa hồng, phía dưới có từ “Hoa hồng” ), tùy theo sở thích có
thể dán 4 – 5 hình ảnh trên tờ bìa.
- Mục đích: Giúp trẻ nhận biết mặt chữ cái, xếp từ bằng thẻ chữ cái từ
trái sang phải để hình thành kỹ năng đọc cho trẻ, kỹ năng đoán từ qua tranh.
- Cách chơi: Dán lên tường hoặc để nằm tờ giấy trên sàn, chơi theo cá
nhân hoặc theo nhóm 3-4 trẻ, trẻ chọn tranh giống với hình ảnh bên trái gắn
vào hình tròn phía phải, tìm những thẻ chữ cái rời và ghép theo thứ tự thành từ
giống với từ dưới tranh bên trái.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 3





Trẻ chọn tranh
hoa hồng gắn

vào
Tìm chữ cái
ghép thành từ
Hoa hồng theo
mẫu
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.
2. Trò chơi: Hãng làm phim ( Dựa theo ngôi nhà khoa học của Sammy
trò chơi Kidsmart)
- Chuẩn bị: 4 -5 tờ bìa khổ A4 dán liền cạnh với nhau tạo thành một
tấm phim, tranh xếp thứ tự ( Ví dụ như quá trình nảy mầm của cây, vòng đời
của bướm, truyện tranh, sự phát triển của gà ) tùy vào khả năng của học
sinh mà chọn ít hoặc nhiều chi tiết. 2 đoạn ống nhựa dài 30cm để cuốn 2 đầu
tờ giấy. 1 thùng cát tông cắt bỏ một mặt làm màn hình, từ màn hình vào
khoảng 3cm rọc dọc từ trên xuống để đưa tấm phim vào.
- Mục đích: Trò chơi giúp trẻ biết nhận xét mối quan hệ của sự vật, sự
việc theo quy trình, theo thứ tự thông qua việc ghép tranh theo đúng trình
tự.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 4
Tranh
Từ
Trẻ thao tác
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.
- Cách chơi: Trẻ chơi theo nhóm (số lượng trẻ tùy theo số lượng mảnh
ghép) mỗi trẻ chọn một mảnh ghép rồi quan sát hình ảnh, lần lượt từng trẻ
gắn vào từng đoạn phim từ trái sang phải đúng trình tự, (Ví dụ: tranh hạt 
nảy mầm ra lá 2 lá ra 4 lá ) sau đó cuốn phim lại rồi đặt vào đường cắt
của thùng cát tông, cuốn đoạn ống bên trái dần dần sẽ cho trẻ một đoạn phim
do chính tay trẻ thiết kế.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 5

mảnh
ghép
Đoạn
phim
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.
3. Trò chơi: Cặp đôi thông minh
- Chuẩn bị: 01 tờ bìa khổ 60 x 60cm, kẻ ô theo cạnh tờ bìa (Mỗi cạnh 5
cột, 2 dòng). Tranh một số đồ dùng trong gia đình có công dụng theo từng đôi
một. Dán dòng trên mỗi ô 1 tranh đồ dùng, dòng phía dưới đặt tranh bất kì vào
các ô (không theo cặp)
- Mục đích: Trò chơi giúp trẻ biết sử dụng phối hợp một số đồ dùng gần
gũi xung quanh trẻ. (Ví dụ : nồi – bếp, chén – đũa, hoa – lọ, giường – gối, xe –
mũ bảo hiểm).
- Cách chơi: Đặt tờ giấy xuống sàn, 4 trẻ chơi ngồi ở 4 cạnh tờ giấy.
Nhiệm vụ của từng trẻ là xếp lại tranh dòng dưới cho thành cặp với dòng trên
(Chẳng hạn: (nhìn vào hình dưới) trẻ phải đổi lược đi cặp với gương, ghế -
bàn ). trẻ nào thực hiện xong trước và đúng là thắng cuộc. Tùy theo khả năng
của trẻ, cô giáo có thể xếp hình ảnh cho mỗi trẻ là giống hoặc khác nhau. Chơi
lần 2 trẻ đổi chỗ cho nhau hoặc thay bằng các hình ảnh khác.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 6
Trẻ
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.


gương bàn nồi lọ chậu
bếp lược hoa cá ghế
4. Trò chơi: Tìm nhà cho Mèo con
- Chuẩn bị: 1 tờ bìa lịch dán hình 5 ngôi nhà mang số từ 1 đến 5 và gắn
mỗi nhà một sợi dây. 5 thẻ hình mèo con có số chấm từ 1 đến 5.
- Mục đích: Trò chơi giúp trẻ củng cố số lượng và nhận biết chữ số

tương ứng với số lượng.
- Cách chơi: Treo tấm bìa trên vách tường độ cao vừa tầm với trẻ, trẻ
chọn thẻ hình Mèo có số chấm tương ứng với chữ số trong ngôi nhà, rồi dán
vào đầu dây còn lại. (Khi chơi xong có thể dùng làm tranh trang trí lớp).
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 7
Trẻ
Trẻ
Trẻ
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.


** ** * **** * *****


5. Trò chơi: Đặt Lôtô
- Chuẩn bị: 2 cái rỗ nhựa nhỏ buộc úp miệng lại tạo thành lồng cầu,
khoét một lỗ nhỏ vừa với quả bóng bàn, 10 quả bóng bàn có mang các chữ cái
trẻ đã học (hoặc chữ số từ 1 – 10) 8-10 tờ bìa kẻ khung (Xem hình dưới) và
viết các chữ cái giống với chữ cái trong quả bóng bàn (mặt sau tương tự như
vậy nhưng viết số từ 1 – 10), hạt me.
- Mục đích: Củng cố nhận biết các chữ cái (chữ số) đã học.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 8
2 3 4
5 1
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.
- Cách chơi: Trò chơi từ 3 đến 10 trẻ. Một trẻ làm người lắc lồng cầu,
khi quả bóng nào rơi ra thì cầm quả bóng giơ lên rồi phát âm cho các bạn
nghe. Các trẻ còn lại mỗi trẻ một tấm bìa có mang các chữ cái và một nắm hạt
me, khi nghe đọc chữ cái nào thì trẻ tìm trong tờ bìa của mình và đặt hạt me
vào ô có chứa chữ cái đó. Trẻ nào đặt đủ 3 chữ cái trên 1 hàng ngang trước là

người chiến thắng, trẻ đó được ra làm người lắc lồng cầu và trò chơi tiếp tục
lại từ đầu. (Có thể thay các quả bóng bàn chữ cái thành quả bóng chữ số và lật
mặt của tờ bìa để chơi đặt số
i t c

5 7
1
0
b n m 6 2 8
d đ l 1 3 9

b
III. KẾT QUẢ
Sau khi thiết kế một số trò chơi ở góc học tập, tôi tiến hành hướng dẫn
giáo viên tổ chức cho trẻ chơi. Khi chuyển chủ điểm hoạt động giáo viên chỉ
thay đổi hình ảnh phù hợp với chủ điểm mới. Sau khi thực hiện một số chủ
điểm kết quả đạt được như sau:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 9
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.
- Trò chơi phù hợp với sở thích của trẻ, nội dung chơi có tác dụng củng
cố kiến thức, rèn luyện tính kiên trì và phối hợp với nhau trong khi chơi. Từ
đó, trong hoạt động chung trẻ tiếp thu kiến thức mới nhanh hơn.
- Góc học tập thu hút số lượng trẻ đông hơn so với trước, mỗi buổi chơi
có từ 7 – 8 trẻ đăng ký góc chơi học tập. Trẻ tự nguyện tích cực khi chơi và
duy trì trò chơi lâu hơn. Chính vì thế góc chơi xây dựng và góc phân vai giảm
số trẻ nên giờ hoạt động góc của lớp giảm ồn và chen lấn nhau, nề nếp hoạt
động của các lớp cũng tốt hơn so với trước kia.
Các trò chơi được giáo viên áp dụng tại lớp có hiệu quả, đặc biệt là đối
với trẻ khối lá, còn khối mầm và chồi giáo viên dựa theo để thay đổi hình thức
trò chơi phù hợp với độ tuổi trẻ và đặc điểm của lớp.

Qua dự giờ kiểm tra hoạt động góc, số tiết đạt loại khá và tốt tăng lên so
với đầu năm học.
Thông qua đó, giáo viên có ý thức hơn về việc tìm tòi nghiên cứu và thiết
kế những trò chơi mới, giúp giáo viên có phương tiện giáo dục trẻ trong hoạt
động góc mà đặc biệt là phát huy tốt góc chơi học tập.
Bài học kinh nghiệm:
Trong hoạt động góc, cô giáo cần quan tâm đến nhu cầu chơi của trẻ, có
được những trò chơi mới lạ và hấp dẫn trẻ sẽ tích cực hoạt động.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 10
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.
Khi thiết kế trò chơi cần chú ý đến nội dung chơi phải đảm bảo yêu cầu
rèn luyện và phát huy trí tuệ cho trẻ, hình thức sao cho phù hợp đặc điểm độ
tuổi của trẻ và sở thích của trẻ.
Mỗi trò chơi nên thiết kế cho trẻ chơi theo nhóm để khuyến khích trẻ
phối hợp, giao tiếp với nhau trong khi chơi.
Đồ chơi sử dụng trong trò chơi thay đổi theo chủ điểm để đáp ứng nhu
cầu khám phá của trẻ.
Kết luận
Trên đây là một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động ở góc học tập
mà tôi đã thiết kế. Các trò chơi đã được áp dụng thành công tại trường, mong
rằng qua kinh nghiệm nhỏ này giúp các bạn đồng nghiệp có thêm tư liệu để tổ
chức tốt hơn góc chơi học tập.
Cà Mau, ngày 10 tháng 11 năm 2009
Người Viết
Nguyễn Thị Phương Dung
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 11
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.
PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
- Tên đề tài : Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập

- Tên tác giả : Nguyễn Thị Phương Dung
Đơn vị Truờng Phòng Giáo dục và Đào tạo
Nội dung Xếp loại Nội dung Xếp loại
- Đặt vấn đề - Đặt vấn đề
- Biện pháp - Biện pháp
- Kết quả phổ biến, ứng dụng - Kết quả phổ biến, ứng
dụng
- Tính khoa học - Tính khoa học
- Tính sáng tạo - Tính sáng tạo
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 12
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế một số trò chơi giúp trẻ tích cực hoạt động góc học tập.
Xếp loại chung:
Ngày tháng năm 20
Hiệu truởng

Xếploại chung:
Ngày tháng năm 20
Thủ truởng đơn vị
Căn cứ kết quả xét , thẩm định của Hội đồng khoa học ngành GD&ĐT cấp Tỉnh ; Giám
đốc Sở GD&ĐT Cà Mau thống nhất công nhận SKKN và xếp loại :
Ngày tháng năm
GIÁM ĐỐC
Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 13

×