Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục

Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo
dục
ThS Lê Thị Loan
Học viện Quản lý giáo dục

1. H Chí Minh, anh hùng gi i phóng dân t c, danh nhân ồ ả ộ
v n hóa th gi i.ă ế ớ

2. T t ng H Chí Minh v giáo d c ư ưở ồ ề ụ
1. Hồ Chí Minh, anh hùng giải phóng
dân tộc, danh nhân văn hóa thế giới.
trích ngang lý lịch nguyễn ái quốc
khi tham gia đại hội quốc tế cộng sản
lần thứ 7 - 1935
Bí danh : Lin
Quê quán : Đông D ơng
Thành phần gia đình:
Thành phần gia đình:
Trình độ học vấn
Trình độ học vấn
:
:


Nhà Nho
Nhà Nho
Tự học
Tự học
Nh÷ng mèc son rùc rì tªn vµng
1. NguyÔn TÊt Thµnh (19 – 5 - 1890)
2. NguyÔn ¸i Quèc (1919)

3. Hå ChÝ Minh (13/8/1943 – 2/9/1969)
TÊt thµnh - ¸i quèc - chÝ minh
Phẩm chất ng ời quản lý giáo dục:
thu hoạch từ các tên của bác hồ

Tất Thành : Tính mục đích -> Thế tự lập T1
ái Quốc : Lòng yêu n ớc -> Tình gắn bó T2
Chí Minh : Sự bền chí -> Tâm ổn định T3
thông minh

(Tất Thành & ái Quốc) -> T duy hiện thực H1
(ái Quốc & Chí Minh) -> Lý t ởng hoài bão H2
(Tất Thành & Chí Minh) -> Làm việc hiệu quả H3
3t & 3h : tố chất con ng ời hiện đại
Con ng ời sáng nghiệp 3h & 3t
Hiện thực
Hiệu quả Hoài bão
Con ng ời
sáng nghiệp
Thế tự lập <- tất thành
ái Quốc -> Tình gắn bó
Chí Minh

Tâm ổn định
Ngôi sao 5 cánh hiển thị
sự nghiệp hồ chí minh
1. Anh hùng dân tộc - Danh nhân
văn hoá thế giới.
2. Ng ời kế tục và làm rạng rỡ chủ
nghĩa Mác - Lênin

3. Vị thánh của cách mạng.
4. Nhà văn hoá t ơng lai.
5. Ng ời đi thức tỉnh các tâm hồn
1
3
45
2
Hồ
chí
minh
hồ chí minh
anh hùng dân tộc danh nhân văn hoá thế giới
Thế giới đạo tiến trình - âu á anh hùng vô hậu bối
vĩ nhân tân xã hội - Mã liệt chi hậu hữu tiên sinh.
lãnh đạo thế giới này đi lên
anh hùng âu á ít có ai sánh đ ợc ng ời
vĩ nhân của xã hội mới
Sau các mác, lênin chỉ có tiên sinh!
(Mã: Mã Khắc T - Các Mác; Liệt: Liệt Ninh Lênin)
(KD, l u truyền tại miền Nam vùng tạm chiếm ngày Bác mất 9/1969)
2.Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo
dục.

3.1.
T t ng HCM v n n giáo d c l m phát tri n ư ưở ề ề ụ à ể
ho n to n nh ng n ng l c s n có c a h c sinh Vi t à à ữ ă ự ẵ ủ ọ ệ
Nam.

3.2. T t ng HCM v công tác hu n luy n cán b .ư ưở ề ấ ệ ộ


3.3. T t ng HCM v ph m ch t ng i cán bư ưở ề ẩ ấ ườ ộ

3.4. T t ng HCM v giáo d c các c pư ưở ề ụ ấ
3.1. Tư tưởng về một nền giáo dục
làm phát triển hoàn toàn những
năng lực sẵn có của học sinh Việt
Nam.
Giáo dục làm phát triển hoàn toàn
những năng lực sẵn có của học sinh.

Phát huy, b c l , phát tri n t i a nh ng ti m n ng n ộ ộ ể ố đ ữ ề ă ẩ
ch a trong m i h c sinh c bi t l nh ng n ng l c ứ ỗ ọ đặ ệ à ữ ă ự
chuyên bi t.ệ

Cân i gi a ki n th c v k n ng (h c v h nh)đố ữ ế ứ à ỹ ă ọ à à

L m c s giáo d c to n di n theo m c tiêu “ o t o à ơ ở để ụ à ệ ụ đà ạ
con ng i VN phát tri n to n di n, có o c, tri th c, ườ ể à ệ đạ đứ ứ
s c kh e, th m m v ngh nghi p”.ứ ỏ ẩ ỹ à ề ệ
Mục đích của nền giáo dục
mới:

“Tôn tr ng nhân ph m, rèn luy n ý chí, ọ ẩ ệ
phát tri n t i n ng ”ể à ă
Phương pháp của nền giáo
dục mới:

Xóa b l i h c nh i s , hình th c cao tinh ỏ ố ọ ồ ọ ứ … đề
th n khoa h c, phát tri n óc phê bình, óc phân ầ ọ ể
tích v t ng h p, tinh th n sáng t o v óc th c à ổ ợ ầ ạ à ự

t .ế
3.2. Tư tưởng của HCM về công
tác đào tạo và huấn luyện cán bộ

Ng i nói:ườ
“Vì l i ích m i n m thì ph i tr ng cây.ợ ườ ă ả ồ
Vì l i ích tr m n m thì ph i tr ng ng i”ợ ă ă ả ồ ườ
Lập kế hoạch đào tạo, huấn luyện cán bộ
Huấn
Luyện
Ai?
Who?
Huấn
Luyện
Như
Thế
Nào?
How?
Lấy gì
ăn mà
Huấn
Luyện?
Huấn
luyện
Trong
bao Lâu?
How long?
When?
Huấn
Luyện

ở chỗ
Nào?
Where?
Huấn
Luyện
Những
Gì?
What?
Về nội dung huấn luyện
(huấn luyện gì?)

Lý lu n.ậ

Công tác.

V n hóa.ă

Chuyên môn.
Về phương pháp huấn luyện
( dạy như thế nào?)

“C t thi t th c h n tham nhi u”: h c l m c.ố ế ự ơ ề ọ để à đượ

Hu n luy n cho c p d i r i h tr l i hu n ấ ệ ấ ướ ồ để ọ ở ạ ấ
luy n cho c p d i n a ệ ấ ướ ữ

Ph i g n lý lu n v i th c t .ả ắ ậ ớ ự ế

Ph i nh m úng nhu c u ng i h cả ằ đ ầ ườ ọ
3.3. Phẩm chất người cán bộ

Phẩm chất nhân cách người cán bộ
Nhân
Nghĩa
Trí
Dũng
liêm
Cần,Kiệm,
Liêm,
Chính,
Chí công
Vô tư
Trung,
Hiếu
Đảm,
Tâm,
Trí, hành
Đức,
tài
Có những
phẩm chất
Đối với
mình,
Với người,
Với công
Việc…
Bốn tố chất của con ng ời trong
cuộc sống hiện đại
IQ: Intelligence quotient - Thông minh trí tuệ
EQ: Emotion quotient - Thông minh cảm xúc
AQ: Adversity quotient - V ợt qua nghịch cảnh

CQ: Creative quotient - Làm việc sáng tạo
CQ (Hành dục ph ơng)
EQ (Tâm dục tế)IQ (Trí dục viên)
AQ (Đảm dục đại)
Con ng ời
hiện đại
3.4. Về giáo dục các cấp
3.4.1. Về mẫu giáo

“ L m m u giáo t c l thay m d y tr . Mu n l m à ẫ ứ à ẹ ạ ẻ ố à
c nh th thì tr c h t ph i yêu tr . Các đượ ư ế ướ ế ả ẻ
cháu nh hay qu y ph i b n b ch u khó m i nuôi ỏ ấ ả ề ỉ ị ớ
d y c các cháu. D y tr nh c ng nh ạ đượ ạ ẻ ỏ ũ ư
tr ng cây non. Tr ng cây non c t t thì ồ ồ đượ ố
sau n y cây lên t t. D y tr nh t t thì sau à ố ạ ẻ ỏ ố
n y các cháu th nh ng i t t”à à ườ ố
3.4.2.Về GD tiểu học.

M c tiêu GD: d y tr bi t yêu T qu c, nhân dân, ụ ạ ẻ ế ổ ố
lao ng, tr ng c a công.độ ọ ủ

Ph ng pháp: d y nh nh ng, vui v , không gò ươ ạ ẹ à ẻ
ép.

Ph i c bi t chú ý gi gìn s c kh e các cháu.ả đặ ệ ữ ứ ỏ

D y h c ph i nâng cao v h ng d n t h c.ạ ọ ả à ướ ẫ ự ọ

Th y quý trò, trò kính th y, dân ch b n b cầ ầ ủ à ạ …
3.4.3. Về giáo dục trung học


“Trung h c thì c n m b o cho h c trò nh ng ọ ầ đả ả ọ ữ
tri th c ứ ph thông ch c ch n, thi t th c, ổ ắ ắ ế ự
thích h pợ v i nhu c u v ti n xây d ng n c ớ ầ à ề đồ ự ướ
nh , b nh ng ph n n o không c n thi t cho à ỏ ữ ầ à ầ ế
i s ng th c t .”đờ ố ự ế
3.4.4. Về giáo dục đại học

C n k t h p lý lu n khoa h c v i th c h nh.ầ ế ợ ậ ọ ớ ự à

H c t p lý lu n v khoa h c c a các n c k t ọ ậ ậ à ọ ủ ướ ế
h p v i th c ti n n c ta.ợ ớ ự ễ ướ

C n th c hi n dân ch trong d y h c, th y trò ầ ự ệ ủ ạ ọ ầ
cùng nhau th o lu n.ả ậ

Th y quý trò, trò kính th y.ầ ầ