DẠY HỌC CÔNG NGHỆ THEO CÁCH THỨC CỦA ILO

DẠY HỌC CÔNG NGHỆ THEO CÁCH
DẠY HỌC CÔNG NGHỆ THEO CÁCH
THỨC CỦA ILO TRONG DẠY HỌC KAB
THỨC CỦA ILO TRONG DẠY HỌC KAB
Nguyễn Văn Khôi
Nguyễn Văn Khôi
ĐT: 0903268448
ĐT: 0903268448
Email:
Email:
MỤC TIÊU
MỤC TIÊU
Vận dụng được cách thức tổ chức dạy học
Vận dụng được cách thức tổ chức dạy học
của ILO trong dạy học KAB cho một số nội
của ILO trong dạy học KAB cho một số nội
dung liên quan của môn Công nghệ (lớp 6,
dung liên quan của môn Công nghệ (lớp 6,
10)
10)
TÓM TẮT NỘI DUNG
TÓM TẮT NỘI DUNG
1. Môn Công nghệ và cách thức tổ chức
1. Môn Công nghệ và cách thức tổ chức
DH của ILO trong dạy học KAB?
DH của ILO trong dạy học KAB?
1.1 Tổng quan về môn Công nghệ PT
1.1 Tổng quan về môn Công nghệ PT
a) “Kỹ thuật” hay “công nghệ”?
a) “Kỹ thuật” hay “công nghệ”?
“

“
Kỹ thuật” hay “công nghệ”?
Kỹ thuật” hay “công nghệ”?
(i) Kỹ thuật là một yếu tố, bộ phận của công
(i) Kỹ thuật là một yếu tố, bộ phận của công
nghệ; nghĩa là công nghệ có đối tượng
nghệ; nghĩa là công nghệ có đối tượng
nghiên cứu rộng hơn kỹ thuật.
nghiên cứu rộng hơn kỹ thuật.
(ii) Việc chuyển tên môn học từ “Kỹ thuật”
(ii) Việc chuyển tên môn học từ “Kỹ thuật”
thành “Công nghệ” là nhằm thể hiện tính
thành “Công nghệ” là nhằm thể hiện tính
khái quát, phổ thông của môn học này.
khái quát, phổ thông của môn học này.
Công nghệ với tư cách là một môn học
Công nghệ với tư cách là một môn học
Theo TĐ Giáo dục học, tr 56:
Theo TĐ Giáo dục học, tr 56:
“
“
Bộ môn trong CTGD của nhà trường phổ
Bộ môn trong CTGD của nhà trường phổ
thông ở bậc Tiểu học và Trung học, có
thông ở bậc Tiểu học và Trung học, có
nhiệm vụ cung cấp những kiến thức
nhiệm vụ cung cấp những kiến thức
ban
ban
đầu

đầu
và rèn luyện các
và rèn luyện các
kỹ năng lao động tối
kỹ năng lao động tối
thiểu
thiểu
trong cuộc
trong cuộc
sống tự lập
sống tự lập
, làm cơ sở
, làm cơ sở
cho HS định hướng và lựa chọn nghề
cho HS định hướng và lựa chọn nghề
nghiệp về sau”
nghiệp về sau”
b) Vị trí và ý nghĩa của môn học
b) Vị trí và ý nghĩa của môn học
Vị trí:
Vị trí:
Công nghệ là môn học ứng dụng kiến thức
Công nghệ là môn học ứng dụng kiến thức
của Toán, Vật lý, Sinh học, Hóa học… vào
của Toán, Vật lý, Sinh học, Hóa học… vào
sản xuất và đời sống nhằm góp phần hình
sản xuất và đời sống nhằm góp phần hình
thành nhân cách toàn diện cho HS, chuẩn bị
thành nhân cách toàn diện cho HS, chuẩn bị
cho các em tiếp tục học lên hoặc bước vào

cho các em tiếp tục học lên hoặc bước vào
cuộc sống lao động
cuộc sống lao động
Ý nghĩa của môn học
Ý nghĩa của môn học
Môn Công nghệ giúp học sinh làm quen với
Môn Công nghệ giúp học sinh làm quen với
một số quy trình công nghệ chủ yếu, một số
một số quy trình công nghệ chủ yếu, một số
ngành, nghề phổ biến của đất nước, để góp
ngành, nghề phổ biến của đất nước, để góp
phần định hướng nghề nghiệp một cách
phần định hướng nghề nghiệp một cách
đúng đắn, phù hợp với nhu cầu nhân lực
đúng đắn, phù hợp với nhu cầu nhân lực
của xã hội cũng như với năng lực, sở
của xã hội cũng như với năng lực, sở
trường và hoàn cảnh của cá nhân
trường và hoàn cảnh của cá nhân
c) Mục tiêu của môn học
c) Mục tiêu của môn học
Kiến thức:
Kiến thức:
- Hiểu được những kiến thức
- Hiểu được những kiến thức
ban đầu và
ban đầu và
thông thường về kỹ thuật và công nghệ
thông thường về kỹ thuật và công nghệ
của

của
một số lĩnh vực sản xuất phổ biến của đất
một số lĩnh vực sản xuất phổ biến của đất
nước như công – nông – lâm – ngư nghiệp,
nước như công – nông – lâm – ngư nghiệp,
về kinh tế gia đình và kinh doanh.
về kinh tế gia đình và kinh doanh.
-


Bước đầu hình thành được tư duy công
Bước đầu hình thành được tư duy công
nghệ, tư duy kinh tế.
nghệ, tư duy kinh tế.
c) Mục tiêu của môn học (tt)
c) Mục tiêu của môn học (tt)
Kỹ năng
Kỹ năng
- Hình thành được một số kỹ năng LĐ nghề nghiệp
- Hình thành được một số kỹ năng LĐ nghề nghiệp
đơn giản, cơ bản, cần thiết thuộc các lĩnh vực nêu
đơn giản, cơ bản, cần thiết thuộc các lĩnh vực nêu
trên
trên
- Hình thành kỹ năng học tập môn Công nghệ
- Hình thành kỹ năng học tập môn Công nghệ
Thái độ
Thái độ
- Có thói quên làm việc theo kế hoạch, tuân thủ quy
- Có thói quên làm việc theo kế hoạch, tuân thủ quy

trình, thực hiện ATLĐ và bảo vệ môi trường; bước
trình, thực hiện ATLĐ và bảo vệ môi trường; bước
đầu hình thành được tác phong công nghiệp.
đầu hình thành được tác phong công nghiệp.
-
Có thái độ quý trọng LĐ, say mê, hứng thú học tập
Có thái độ quý trọng LĐ, say mê, hứng thú học tập
và tìm hiểu về nghề nghiệp
và tìm hiểu về nghề nghiệp
d) Kế hoạch dạy học của môn học
d) Kế hoạch dạy học của môn học
(trang 8 tài liệu hướng dẫn)
(trang 8 tài liệu hướng dẫn)
e) Các mạch nội dung chính ở Trung học
e) Các mạch nội dung chính ở Trung học
Cảm nhận
Cảm nhận
1. Việc chuyển tên môn học từ “Kỹ thuật”
1. Việc chuyển tên môn học từ “Kỹ thuật”




“Công nghệ” là hợp lý
“Công nghệ” là hợp lý
2. Môn Công nghệ ở trường phổ thông hiện
2. Môn Công nghệ ở trường phổ thông hiện
nay còn đang ở trình trạng “góp gạo thổi
nay còn đang ở trình trạng “góp gạo thổi
cơm chung” giữa ba môn học trước đây: Kỹ

cơm chung” giữa ba môn học trước đây: Kỹ
thuật công nghiệp, Kỹ thuật nông nghệp, Kỹ
thuật công nghiệp, Kỹ thuật nông nghệp, Kỹ
thuật phục vụ với một số cải tiến bước đầu
thuật phục vụ với một số cải tiến bước đầu
Vì sao chon 3 lĩnh vực?
Vì sao chon 3 lĩnh vực?
Vì sao chon 3 lĩnh vực?
Vì sao chon 3 lĩnh vực?
Cơ cấu tổng sản phẩm (2012)
Cơ cấu tổng sản phẩm (2012)
Cơ cấu nhân lực lao động (2012)
Cơ cấu nhân lực lao động (2012)
Thực trạng doanh nghiệp 2012
Thực trạng doanh nghiệp 2012
Cơ sở của marketing trong KD
Cơ sở của marketing trong KD
Các năng lực C, D, I, O
Các năng lực C, D, I, O
Vì sao trong dạy học môn Công nghệ cần quan
Vì sao trong dạy học môn Công nghệ cần quan
tâm đến yếu tố KD?
tâm đến yếu tố KD?
a) Công nghệ là một yếu tố, điều kiện của
a) Công nghệ là một yếu tố, điều kiện của
KD; đồng thời cũng là một phương tiện, đối
KD; đồng thời cũng là một phương tiện, đối
tượng trong KD
tượng trong KD
b) Hiểu biết cơ bản về CN là cơ sở, nền tảng

b) Hiểu biết cơ bản về CN là cơ sở, nền tảng
cho người làm KD; nhất là các DN có tính
cho người làm KD; nhất là các DN có tính
chất sản xuất
chất sản xuất
c) “Việc làm” và tự tạo việc làm đang là vấn
c) “Việc làm” và tự tạo việc làm đang là vấn
đề “nóng” của mõi người, gia đình, cộng
đề “nóng” của mõi người, gia đình, cộng
đồng và xã hội (khác với “làm việc”); nhất là
đồng và xã hội (khác với “làm việc”); nhất là
HS khi rời nhà trường
HS khi rời nhà trường
1.2 Cách thức tổ chức DH của ILO trong dạy
1.2 Cách thức tổ chức DH của ILO trong dạy
học KAB?
học KAB?
Vắn tắt về KAB và cách thức của của ILO
Vắn tắt về KAB và cách thức của của ILO
a) Thuật ngữ
a) Thuật ngữ
-
-
KAB là viết tắt của các từ tiếng Anh (Know
KAB là viết tắt của các từ tiếng Anh (Know
About Business): hiểu biết về kinh doanh.
About Business): hiểu biết về kinh doanh.
Chương trình KAB được thiết kế để giảng
Chương trình KAB được thiết kế để giảng
dạy trong các trường dạy nghề và kĩ thuật

dạy trong các trường dạy nghề và kĩ thuật
- ILO là viết tắt của các từ tiếng Anh (The
- ILO là viết tắt của các từ tiếng Anh (The
International Labour Organization): Tổ chức
International Labour Organization): Tổ chức
Lao động Quốc tế
Lao động Quốc tế
Cách thức tổ chức DH của ILO
Cách thức tổ chức DH của ILO
b) Mục đích và mục tiêu của KAB
b) Mục đích và mục tiêu của KAB
Mục đích của KAB:
Mục đích của KAB:
không nhất thiết là để
không nhất thiết là để
thanh thiếu niên khởi sự làm doanh nhân
thanh thiếu niên khởi sự làm doanh nhân
hay tự tạo việc làm mà để cho họ có được
hay tự tạo việc làm mà để cho họ có được
một số nhận thức và thực tế về cơ hội,
một số nhận thức và thực tế về cơ hội,
thách thức, quy trình, đặc điểm, thái độ và kĩ
thách thức, quy trình, đặc điểm, thái độ và kĩ
năng cần thiết đối với người làm kinh
năng cần thiết đối với người làm kinh
doanh.
doanh.
Cách thức tổ chức DH của ILO (tt)
Cách thức tổ chức DH của ILO (tt)
Mục tiêu trực tiếp của KAB:

Mục tiêu trực tiếp của KAB:
- Tạo nhận thức về KD và tự tạo việc làm như là lựa
- Tạo nhận thức về KD và tự tạo việc làm như là lựa
chọn nghề nghiệp cho học viên các cơ sở đào tạo
chọn nghề nghiệp cho học viên các cơ sở đào tạo
nghề và KT
nghề và KT
- Phát triển thái độ tích cực đối với KD và tự tạo
- Phát triển thái độ tích cực đối với KD và tự tạo
việc làm
việc làm
-


Cung cấp kiến thức và thực tiễn về thái độ và các
Cung cấp kiến thức và thực tiễn về thái độ và các
thách thức cần có để khởi sự và vận hành thành
thách thức cần có để khởi sự và vận hành thành
công một DN, đặc biệt là DN nhỏ
công một DN, đặc biệt là DN nhỏ
Cách thức tổ chức DH của ILO (tt)
Cách thức tổ chức DH của ILO (tt)
Mục tiêu trực tiếp của KAB:
Mục tiêu trực tiếp của KAB:
Chuẩn bị cho học viên làm việc có năng suất
Chuẩn bị cho học viên làm việc có năng suất
trong các DN vừa và nhỏ, và nói chung hơn,
trong các DN vừa và nhỏ, và nói chung hơn,
trong một môi trường hiếm hay không có
trong một môi trường hiếm hay không có

những việc
những việc
“
“
làm công ăn lương
làm công ăn lương
”
”
chính thức
chính thức