sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng

Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục Quốc dân.
Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất ,tình cảm, trí
tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách và chuẩn bị cho
trẻ vào lớp một ; Hình thành và phát triển ở trẻ những chức năng tâm sinh lý,
năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống phù hợp cần
thiết với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn đặt nền
móng cho việc học tập ở các cấp học tiếp theo. Những gì mà trẻ đạt được ở độ
tuổi này có ý nghĩa quyết định đến sự hình thành và phát triển toàn diện của trẻ.
Chính vì vậy người giáo viên mầm non không chỉ cần có sự hiểu biết đầy đủ về
đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mà còn phải nắm vững mục tiêu, nội dung, đặc biệt
là phương pháp giáo dục trẻ ở từng độ tuổi. Hơn thế nữa trong chương trình
giáo dục mầm non mới hiện nay người giáo viên cần phải tích cực đổi mới
phương pháp dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động
chăm sóc giáo dục trẻ.
Năm học 2011 - 2012, Phòng giáo dục và đào tạo Đồng Hỷ đã triển khai
nhiệm vụ năm học đến các cấp học là tiếp tục đẩy mạnh việc ứng dụng Công
nghệ thông tin trong các hoạt động giáo dục dạy và học trong các Nhà trường.
Xuất phát từ các văn bản chỉ đạo của Phòng GD - ĐT Đồng Hỷ về việc đẩy
mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong công tác quản lý và tổ chức các
hoạt động chăm sóc Giáo dục trẻ . Hiện nay, các trường Mầm non đều được
trang bị máy tính và nối mạng internet, mở trang Web thành viên. Tivi, đầu
Video, xây dựng phòng đa năng với hệ thống máy tính và máy chiếu, máy ảnh,
…tạo điều kiện cho giáo viên mầm non có thể ứng dụng CNTT vào giảng dạy.
Qua đó người giáo viên mầm non không những phát huy được tối đa khả năng
làm việc của mình mà còn trở thành một người giáo viên năng động, sáng tạo và
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 1
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt

động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
hiện đại, phù hợp với sự phát triển của người giáo viên trong thời đại CNTT.
Đây là điều kiện thuận lợi cho các nhà trường trong việc đổi mới phương pháp
và hình thức tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhưng cũng là những
thách thức đối với đội ngũ cán bộ giáo viên mầm non hiện nay. Ứng dụng công
nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ là nâng cao một bước
cơ bản chất lượng học tập của trẻ tạo ra một môi trường giáo dục mang tính
tương tác cao chứ không đơn thuần như kiểu dạy học truyền thống. Qua đó trẻ
được khuyến khích và tạo điều kiện chủ động để trải nghiệm thể hiện khả năng
và ý kiến của bản thân, được tạo mọi cơ hội để phát huy tính chủ động, sáng tạo
của mình.
Trong quá trình giảng dạy ở trường Mầm non Hóa thượng tôi đã sử dụng
công nghệ thông tin trong nhiều hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Ứng dụng
CNTT vào trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ là cho trẻ được tiếp cận
với môi trường đa phương tiện kết hợp hình ảnh vedeo, camera, âm thanh, chữ
cái…được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn nhằm đạt hiệu quả tối
đa qua một quá trình học đa giác quan. Kỹ thuật đồ họa cao có thể mô phỏng
nhiều quá trình, hiện tượng thiên nhiên, các hình ảnh sống động mà theo
phương pháp truyền thống thì khó mà thực hiện được.
Ứng dụng CNTT vào trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ vừa tiết
kiệm được thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm được chi phí
cho nhà trường mà vẫn nâng cao được tính sinh động, hiệu quả của giờ dạy.
Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếm những hình
ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứng dụng CNTT
giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục
phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài giảng điện tử.
Chỉ cần vài cái “nhấp chuột” là hình ảnh những con vật ngộ nghĩnh, những
bông hoa đủ màu sắc, những hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy theo
nhạc hiện ngay ra với hiệu ứng của những âm thanh sống động ngay lập tức thu
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 2

Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của trẻ. Trẻ được chủ động hoạt động
nhiều hơn để khám phá nội dung bài giảng. Đây là một chương trình dạy học
mang tính tích cực, tiên tiến, phù hợp với nhu cầu đổi mới các hình thức
giáo dục trẻ mầm non.Với mục đích nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
trong trường mầm non. Tôi đã tiến hành khai thác các phần mềm giáo dục
vào chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ mẫu giáo. Tuy nhiên, việc khai
thác ứng dụng từ các phần mềm gốc vẫn chưa phát huy hết tác dụng. Sau
một thời gian triển khai phần mềm Kidsmart và ứng dụng các phần mềm tin
học khác để khai thác thiết kế các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ. Tôi
mạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm và những hiểu biết ít ỏi của mình về:
“Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt động chăm sóc
giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng ”.
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 3
ti: Sỏng kin kinh nghim v Mt s bin phỏp khai thỏc v ng dng CNTT vo hot
ng chm súc giỏo dc tr trong trng mm non Hoỏ Thng
PHN II: NI DUNG
I - THC TRNG
1. ặc điểm tình hình của trờng mầm non Hóa Thợng:
Trờng mầm non Hoá Thợng nằm tiếp giáp phía bắc là xã Minh Lập, Hoá
Trung, phía đông giáp xã Khe Mo, Linh Sơn, phía nam giáp thị trấn Chùa Hang,
xã Đồng Bẩm, phía tây giáp xã Cao Ngn. Là một trờng có địa bàn rộng, học
sinh đông, học sinh phần đa là con em bố mẹ làm nông nghiệp, và mt s con
em bộ đội úng quân tại quân khu I.
Đợc sự quan tâm của các cấp lónh o và sự phấn đấu rèn luyện của mỗi cá
nhân trong tập thể s phạm nhà trờng, đợc sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ
huynh chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ trong những năm gần đây đã từng bớc đi
lên đáp ứng đợc mục tiêu giáo dục của nhà trờng.
* Về cơ sở vật chất: Trờng có 3 điểm trờng vi 13 lớp học, điểm trung tâm

có 7 lớp cơ sở vật chất tơng đối đầy đủ đảm bảo cho việc tổ chức cho trẻ vui
chơi học tập. Hai điểm trờng l nằm xa trung tõm cơ sở vật chất còn gặp nhiều
khó khăn, đồ chơi ngoài trời còn thiếu, chủ yếu là học nhờ nhà văn hoá, và lớp
học tạm nhiều khi xóm họp hay có việc lớp học còn phải ghép do vậy cha đảm
bảo cho việc dạy học đạt kết quả cao.
* Về đội ngũ của trờng: Tổng số cán bộ giáo viên là 40 đồng chí, trong đó:
Qun lý 03 /c; giỏo viờn trc tip ng lp 30 /c; cụ nuụi 5 /c; 1 nhõn viờn
k toỏn; 1 nhõn viờn y t.
Trình độ chuyên môn: i hc 18 /c; cao ng 4 /c; trung cp 18 /c.
2.Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin của trờng mầm non hóa
thợng.
Thc hin s ch o ca B giỏo dc, S giỏo dc o to Thỏi Nguyờn,
Phũng giỏo dc o to ng H, trng mm non Hoỏ Thng ó thc hin
100% chng trỡnh giỏo dc mm non mi v a cụng ngh thụng tin vo
Ngụ Th Vit Hng Lp mu giỏo A2 Trng Mm non Húa Thng Page 4
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
giảng dạy xong hiệu quả chưa cao, việc khai thác ứng dụng CNTT của một số
giáo viên còn hình thức, chưa khai thác triệt để các kiến thức cần cung cấp cho
trẻ, chưa khuyến khích trẻ tích cực hoạt động .
Phần đông giáo viên đã tích cực học tập ( chủ yếu là tự học) để ứng dụng
công nghệ thông tin vào giảng dạy. Do vậy kiến thức và kỹ năng sử dụng chưa
được bài bản, kết quả ứng dụng vào các bài giảng chưa cao.
Một số giáo viên chỉ biết sử dụng công nghệ thông tin trong soạn thảo văn
bản để soạn bài, còn có hiện tượng sao chép văn bản giáo án, một số giáo viên
chưa biết sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin ảnh hưởng đến chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ chung trong nhà trường.
2.1. Ưu điểm:
- Nhà trường đã đầu tư về cơ sở vật chất như: hệ thống máy tính, máy
chiếu, loa vi tính , tăng âm loa míc, máy tính kết nối mạng Internet và trang

thiết bị dạy học đảm bảo yêu cầu giáo dục hiện nay. Đồng thời nhà trường cũng
luôn chú trọng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ .Tạo điều kiện cho giáo
viên tham dự các lớp tập huấn về chuyên môn,về ứng dụng công nghệ thông tin
và khuyến khích giáo viên tự học, tự nghiên cứu để ứng dụng CNTT trong
giảng dạy sao cho phù hợp và có hiệu quả khi sử dụng.
- Ban giám hiệu đã tổ chức chuyên đề về tin học để hướng dẫn giáo viên
có những kiến thức, kỹ năng cơ bản khi xây dựng bài giảng điện tử phục vụ cho
hoạt động dạy học của mình.
- Số giáo viên biết sử dụng máy tính và xây dựng bài giảng điện tử đạt
hiệu quả đạt 90%. Đa số đội ngũ giáo viên của trường đã có thể chủ động khai
thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông,
Internet.
- Việc khai thác,sử dụng phần mềm vui học kidmarts được giáo viên tổ
chức và hướng dẫn cho trẻ thực hành tương đối có hiệu quả.
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 5
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
2.2. Khó khăn :
- Kinh phí đầu tư các thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng
dạy ứng dụng CNTT trong trường mầm non còn rất hạn chế, trường chỉ có 01
bộ máy chiếu và có 08 bộ máy tính cho các lớp, vì thế không phải lớp học nào
cũng có đầy đủ máy tính, máy chiếu.
- Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy của
giáo viên mầm non nhưng công cụ hiện đại này không thể hỗ trợ và thay thế
hoàn toàn cho các phương pháp trực quan khác của người giáo viên. Đôi lúc vì
là máy móc nên nó có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho quá trình tiến
trình bài giảng như là mất điện, máy bị treo, bị virus và mỗi khi có sự cố như
vậy người giáo viên khó có thể hoàn toàn chủ động điều khiển tiến trình bài
giảng theo như ý muốn.
- Việc ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học ở

giáo dục mầm non còn đang ở giai đoạn đầu nên vẫn còn nhiều mặt hạn chế vì
vậy vẫn chưa phát huy được hiệu quả tối đa của nó.
- Việc kết nối và sử dụng khai thác tiện ích của công nghệ mạng máy tính
và mạng Internet chưa được thực hiện một cách triệt để và có chiều sâu.
3 . Tính cấp thiết của vấn đề:
“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”. Mỗi trẻ em hôm nay là một chủ
nhân tương lai của đất nước. Để trẻ có nền móng vững chắc ngay từ nhỏ buộc
người giáo viên phải tích cực tìm tòi, học hỏi để luôn sáng tạo, đổi mới cách tổ
chức các hoạt động cho trẻ. Nhằm tạo cơ hội tốt nhất để trẻ được tham gia vào
các hoạt động, trẻ tiếp thu kiến thức một cách chủ động, giúp trẻ phát triển toàn
diện cả về thể lực và trí tuệ.
Trước đây để dạy 1 hoạt động kể truyện cho trẻ, cần sử dụng tranh ảnh
minh hoạ cho câu truyện đó, nhưng không phải giáo viên nào cũng có năng
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 6
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
khiếu vẽ, tô màu, vì vậy để chuẩn bị được một tiết dạy kể truyện là rất vất vả.
Mặc dù vẽ đẹp, hình ảnh đẹp nhưng cho trẻ quan sát tranh thì sự thu hút và hấp
dẫn cháu chưa được cao . Nhưng giờ đây nhờ có công nghệ thông tin, chỉ cần
lên mạng doawloat những hình ảnh sống động, âm thanh thực hiện ra trước mắt
trẻ, làm trẻ hứng thú hơn, hiệu quả giảng dạy sẽ đạt cao hơn.
Với những hình thức cho trẻ hoạt động như: cho trẻ quan sát tranh vẽ, cô
hát cho trẻ nghe, trẻ bắt chước cô đã trở nên quá quen thuộc đối với trẻ làm trẻ
nhàm chán nên hiệu quả giờ học không cao. Cần phải có những điều mới lạ để
thu hút sự tập trung chú ý của trẻ. Trong khi đó công nghệ thông tin lại đang
phát triển rất nhanh mà những ứng dụng của nó rộng rãi và thiết thực cho đời
sống. Chính vì vậy mà sử dụng phần mềm tin học vào tổ chức các hoạt động
cho trẻ mầm non sẽ tạo ra những điều mới lạ kích thích sự tò mò của trẻ, trẻ sẽ
tập trung chú ý, hiệu quả của tiết học sẽ rất tốt.
II . QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN VÀ CÁC BIỆN PHÁP KHAI THÁC, ỨNG DỤNG

CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TRƯỜNG MẦM NON HÓA THƯỢNG.
Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ thông tin và sử dụng các
bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, những kỹ năng sống được
chuyển tới các bé một cách nhẹ nhàng và sống động; góp phần hình thành ở các
bé nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc
sống và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non.
* Ví dụ như đối với tiết dạy kể truyện:
- Trước đây: Giáo viên phải chuẩn bị vẽ tranh, tô màu, có những cô giáo
vẽ đẹp thì tốt nhưng cũng có những cô giáo không có năng khiếu vẽ thì rất vất
vả, khi cô kể truyện cho trẻ nghe thì phải ngồi lật từng trang, vừa mất nhiều thời
gian mà không gây hứng thú cho trẻ.
- Bây giờ việc dụng CNTT : Giáo viên chỉ cần “nhấp chuột” là những
hình ảnh sống động, âm thanh thực về câu truyện cứ lần lượt xuất hiện theo nội
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 7
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
dung câu chuyện, cô giáo cũng đỡ vất vả hơn, chỉ cần lên mạng tải những hình
ảnh, âm thanh về câu truyện, khi cô kể và kết hợp cho trẻ xem tranh ảnh trên
màn hình máy chiếu sẽ làm trẻ hứng thú hơn, trẻ tiếp thu và hiểu nội dung câu
truyện nhanh hơn.
Không những thế, năng lực và lòng yêu nghề của đội ngũ giáo viên
Trường Mầm non Hoá Thượng không ngừng được trau dồi và phát triển, góp
phần tích cực trong việc giáo dục cái đẹp, kỹ năng sống cho trẻ em. Từ thực
trạng của nhà trường và lòng say mê nghề nghiệp tôi đã tiến hành thực hiện các
biện pháp như sau:
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 8
ti: Sỏng kin kinh nghim v Mt s bin phỏp khai thỏc v ng dng CNTT vo hot
ng chm súc giỏo dc tr trong trng mm non Hoỏ Thng
1. To mụi trng hc tp hp dn cho Bộ vui hc Kidsmart:
Chng trỡnh Kidsmart bao gm 5 phn mm thc s l mt chng

trỡnh dy hc mang tớnh tớch cc . Mi phn mm m Kidsmart cung cp
c coi nh l mt ngụi nh bớ n m nhng iu k l s dn hin ra sau
mi ln nhp chut ca tr. Qua cỏc trũ chi, cỏc hnh ng v tỡnh hung
do phn mm a ra, cỏc chỏu c rốn luyn kh nng quan sỏt, t duy v
s nhy cm vi mụi trng xung quanh. Bng cụng ngh kt hp õm thanh
v hỡnh nh sng ng cng vi cỏc phng tin dy hc tiờn tin. Phn
mm ny ó cun hỳt tr vo quỏ trỡnh hc tp bng cỏc hot ng vui chi
hỡnh thnh k nng suy ngh v gii quyt vn . Vic kt hp hc v
chi ó khin cỏc bộ tip thu kin thc mt cỏch cú hiu qu.
Chớnh vỡ u vit ca phn mm , ngoi li ớch i vi tr, giỏo viờn
mm non cú th hc c t phn mm nhiu ý tng hay v cỏch thit k
cỏc c hi hc cho tr nh. Cho nờn tụi ó cựng ng nghip nghiờn cu k
chng trỡnh ca phn mm Kidsmart kt hp vi chng trỡnh chm súc
giỏo dc tr theo cỏc ch im xõy dng mụi trng hc tp vui hc
Kidsmart qua vic sỏng to trũ chi mi t chng trỡnh ó nghiờn cu,
B trớ cỏc gúc chi v trũ chi n gin, r tin nhng t hiu qu cao, T
ú thu hỳt c tr hng thỳ vo hot ng hc mt cỏch tớch cc.
Vớ d: Trũ chi Truy tỡm nhng ht mt u:
* M c ớch: Tr bit xỏc nh hng trong khụng gian v so sỏnh s
lng
* Chun b: 1 bn c bng bỡa ; 1 quõn xỳc sc 6 mt, có ký hiệu mũi tên
chỉ các hớng ; Các viờn sỏi xếp ở chỗ giao nhau của đờng kẻ bàn cờ và các quân
đi khác nhau ( số quân bằng số trẻ chơi)
* Cách chơi: Từng trẻ lần lợt đổ quan xúc sắc, sau đó trẻ đi quân của
mình lên hay xuống, sang trái hay phải 1 bớc theo mũi tên chỉ dẫn trên mặt quân
Ngụ Th Vit Hng Lp mu giỏo A2 Trng Mm non Húa Thng Page 9
ti: Sỏng kin kinh nghim v Mt s bin phỏp khai thỏc v ng dng CNTT vo hot
ng chm súc giỏo dc tr trong trng mm non Hoỏ Thng
xúc sắc vừa đổ và đợc lấy 1 viờn sỏi ở vị trí đó. Khi nào không còn viờn sỏi trờn
bàn cờ thì trẻ so sánh xem ai có nhiều viờn sỏi hơn thì ngời đó thắng cuộc.

* Hớng dẫn thực hiện:
- Giáo viên có thể tổ chức cho trẻ chơi ở hoạt động góc
- Tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm 2-3 trẻ
- Yêu cầu trẻ chơi phải ngồi đúng vị trí hớng ban đầu không đợc xoay ng-
ời, những trẻ khác ngồi xem và cổ vũ cho bạn chơi.
- Thi xem bạn nào chơi giỏi, chơi đúng và đợc nhiều si
( Chốn nh )
2. Lm quen vi phn mm Window Movie Maker:
Khi tụi t mỡnh hc v nghiờn cu trờn mỏy tớnh, tụi ó phỏt hin ra mt
cụng c son giỏo ỏn in t khỏ tin ớch vi giỏo viờn mm non ú l Phn
mm Window Movie Maker. Phn mm ny cú sn trong chng trỡnh Window
nhng khụng phi ai cng chỳ ý ti nú. Ch cn nhp chut vo Start/
Program/Window Movie Maker, biu tng l mt cun phim. Phn mm ny
cho phộp chỳng ta lm giỏo ỏn nh nhng on phim. Cỏc bn cú th a tranh
nh, video, õm thanh, ch vit vo bi ging ca mỡnh v lm hiu ng cho
chỳng tht sng ng. Cỏc bn mun t ghi õm ging k truyn ngt ngo ca
mỡnh lng vo on phim? Tht n gin, cỏc bn ch cn kớch vo biu
tng cỏi Micro v lm theo ch dn m thụi. Khụng nhng th cỏc bn cũn cú
th d dng in sao giỏo ỏn ca mỡnh ra a VCD dy trờn tivi m khụng cn
phi ra hiu Converter õu. Cỏc bn hóy th lm quen i, cỏc bn s thy rt bt
ng vỡ tớnh ng dng n gin ca Window Movie Maker.
Ngụ Th Vit Hng Lp mu giỏo A2 Trng Mm non Húa Thng Page 10
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
3. Sử dụng phần mềm powerpoint:
Ở phần mềm này cho phép chúng ta soạn bài giảng điện tử tạo ra các slie
trình chiếu về hình ảnh, âm thanh sống động.
Ví dụ: Giờ học cho trẻ tìm hiểu về một số con vật sống trong rừng.
Trên thực tế có nhiều giờ hoạt động làm quen với môi trường xung
quanh, giáo viên không thể có đủ điều kiện để cho trẻ được cầm nắm hay quan

sát trực tiếp. Nếu giáo viên chỉ cho trẻ quan sát tranh thì giờ học sẽ trở nên đơn
điệu, trẻ sẽ nhàm chán, hiệu quả của giờ học sẽ có phần hạn chế. Nhưng Tôi đã
sử dụng phần mềm powerpoint cho trẻ quan sát các con vật đang chuyển động,
với những hình ảnh “thật” thì trẻ sẽ rất thích thú, tập trung chú ý, giờ học sẽ đạt
kết quả như mong muốn.
* Mục đích của giờ học: Trẻ biết tên gọi, đặc điểm nổi bật , môi trường
và điều kiện sống của con vật. Trẻ biết được những con vật hiền lành, hung dữ
và biết tránh xa con vật hung dữ, không đến gần.
* Chuẩn bị:
- Xây dựng bài giảng điện; các phương tiện đồ dùng cho trẻ khám phá
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 11
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
- Trước tiên ta lựa chọn hình ảnh và gõ vào google để tìm kiếm , khai
thác tài nguyên trên mạng Internet / vào trang động vật sống trong rừng chọn
hình ảnh / coppy hình ảnh ,video quay những hoạt động của con vật sống trong
rừng ./ đưa về thư mục để lưu.
- Vào phần mềm powerpoint chọn new slide để tạo một sile mới / insert
(chèn) hình ảnh (âm thanh) / ( Animatison) hoạt hình/ ( Custom Animatison)
hoạt hình tùy chỉnh để tạo ra các hiệu ứng cho từng sile / từng hình ảnh, đối
tượng (con vật ) xuất hiện có gắn tên tương ứng với con vật đó.
* Tiến hành hoạt động :
- Cho trẻ hướng lên màn hình nghe âm thanh để đoán đó là tiếng gì?
Đàm thoại:
+ Tiếng âm thanh đó của con vật nào?
+ Chúng sống ở đâu?
+ Vì sao con biết chúng sống trong rừng?
+ Con biết gì về những con vật đó?
- Cho trẻ quan sát lần lượt từng hình ảnh động trên máy chiếu.
- Trẻ kể lại những gì trẻ được quan sát .

- Giáo viên củng cố cho trẻ qua trò chơi đồng thời giáo dục cho trẻ biết
con người cần phải bảo vệ con vật quý hiếm, không săn bắt….
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 12
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
4. Sử dụng phần mềm Painter hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình:
Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non là rất cần thiết, nó giúp trẻ củng cố
được kiến thức của môi trường xung quanh, phát huy trí tưởng tượng, kỹ năng
quan sát và khả năng cảm nhận cái hay cái đẹp. Dạy tạo hình là dạy cho trẻ có
kỹ năng vẽ, xé dán, nặn, tô màu, chắp ghép…
Một điều không thể thiếu trong các giờ tạo hình của trẻ là tranh ( vật)
mẫu của cô. Với những bức tranh cô vẽ trên giấy, tô màu sáp ( màu nước) đã
thành quen thuộc đối với trẻ, nó mờ nhạt không sặc sỡ như tranh vẽ trên vi tính.
Những bức tranh vẽ có hình ảnh rõ nét màu sắc hài hoà sẽ thu hút sự chú ý của
trẻ, trẻ sẽ nhớ lâu, kích thích trí tưởng tượng, óc sáng tạo cho trẻ.
Ví dụ: Hướng dẫn trẻ vẽ con gà trống
* Mục đích: Trẻ vẽ được con gà trống, biết đặc điểm đặc trưng của con gà
trống. Biết chăm sóc bảo vật nuôi trong gia đình.
* Chuẩn bị:
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 13
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
Lên mạng vào trang “ động vật” coppy hình ảnh con gà trống và các loại
gà khác.
Cô vẽ đầu gà, mình gà, mỏ, chân, cánh, đuôi
Cho xuất hiện lần lượt từng bộ phận của con gà: đầu gà, thân gà, chân gà,
mỏ gà, đuôi gà, cánh gà, mào gà…Lồng nhạc “ con gà trống”
* Tiến hành :
- Cả lớp hát bài “ Là con gà trống”
- Con gà trống có nhiệm vụ gì?

- Nhà con có những con gà nào?
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 14
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
- Để vẽ được con gà chúng sẽ làm như thế nào? Cần có đồ dùng gì để vẽ?
- Cho trẻ quan sát trên bảng cô hướng dẫn vẽ. Cô dùng bút và phàn mềm
đó vẽ để trẻ nhận xét.
- Trẻ thực hành.
5. Ứng dụng phần mềm powerpoint thiết kế các trò chơi âm nhạc.
Hiện nay, trò chơi âm nhạc được coi là một trong các hình thức vận động
theo nhạc của chương trình giáo dục âm nhạc Mầm non. Nó có vai trò quan
trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát
triển năng khiếu âm nhạc. Các yếu tố đó góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc.
Mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có
những phản xạ nhanh, nhậy, có tác dụng trong việc củng cố và tiếp thu những
nội dung giáo dục. Đặc biệt trò chơi âm nhạc còn rèn luyện cho trẻ các kĩ năng
nghe nhạc.
Chính vì vậy bản thân đã tìm tòi, ứng dụng các phần mềm tin học để thiết
kế các trò chơi âm nhạc nhằm làm tăng thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ. Tôi
đã sử dụng phần mềm powerpoint, Total Video Converter để làm các trò chơi
âm nhạc cho trẻ mẫu giáo.
Phần mềm powerpoint là một phần mềm rất quen thuộc với rất nhiều
người, tuy nhiên để khai thác và sử dụng nó một cách triệt để và hiệu quả nhất
thì không phải ai cũng làm được. Trên thực tế ở trường tôi, các giáo viên đều có
thể sử dụng phần mềm này để trình chiếu các văn bản và trình chiếu một số các
hình ảnh phù hợp với từng chủ điểm nhưng để thiết kế và tạo ra được các trò
chơi trên máy vi tính cho trẻ chơi thì không phải giáo viên nào cũng làm được.
Cho nên tôi đã mạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm thiết kế trò chơi âm nhạc
bằng phần mềm powerpoint nhằm mục đích dạy trẻ chơi trong giờ hoạt động âm
nhạc . Để trò chơi âm nhạc thực sự lôi cuốn và hấp dẫn trẻ thì việc chỉ sử dụng

phần mềm powerpoint thì chưa đủ mà chúng ta cần có thêm một số các phần
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 15
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
mềm khác để hỗ trợ như: Total Video Converter, FreeSoundRecorder để hoàn
thành trò chơi một cách hay nhất. Tôi đã làm như sau:
- Trước tiên Tôi phải doawload những hình ảnh phù hợp với chủ điểm với
yêu cầu của trò chơi, tiếp theo tôi tạo các slide liên kết
- Để điều khiển được trò chơi ta phải tạo cho các slide chứa các hình ảnh
chơi quay về slide điều khiển( slide chủ) ban đầu: Chọn 1 đối tượng ở slide cuối
cùng rồi vào Insert → Hyperline → xuất hiện hộp hội thoại → chọn liên kết với
slide chủ → OK. Sau đó copy đối tượng đã đặt liên kết với slide chủ pase vào
các slide chơi khác, như vậy là ta đã tạo ra một chuỗi liên kết giữa các slide nhỏ
với slide chủ, khi đang chơi ở bất kỳ slide chơi nào muốn quay về slide chủ ban
đầu để tiếp tục chơi ta chỉ việc kích chuột vào đối tượng mà ta đã đặt liên kết
thế là ta đã trở về slide điều khiển và tiếp tục chơi với các nội dung khác.
- Ở slide chủ ta đưa các hình ảnh cần cho trẻ chơi ví dụ chủ điểm thực vật
chọn hình ảnh 4 bông hoa hồng, cúc, đồng tiền, loa kèn.
- Đưa các hình ảnh cần chơi vào từng slide nhỏ mỗi slide la 1 hình ảnh.
- Tạo sự liên kết từ slide chủ với mỗi 1 hình ảnh ở slide chủ tới 1 slide nhỏ
cần chơi.
VD: Tôi làm trò chơi “ Ô cửa diệu kỳ” trong chủ điểm giao thông.
Tôi chọn slide chủ là 4 ô cửa tương ứng với 4 bé A B C D trong lớp.
Các slide nhỏ gồm 4 slide: slide 2 có hình ảnh xe đạp, slide 3 có hình ảnh ô
tô, slide 4 là chiếc thuyền, slide 5 là tầu hoả.
Tôi tạo sự liên kết từ hình ảnh bé A → slide 2, B → slide 3, C → slide 4,
D → slide 5 cũng bằng Insert → Hyperline.
- Đưa các hình ảnh đó vào các slide
- Tiếp theo đặt hiệu ứng cho các hình ảnh đó xuất hiện Vào slideshow ->
custom animation -> vào ngôi sao mầu xanh để chọn hiệu ứng xuất hiện cho các

hình ảnh đó.
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 16
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
- Chèn âm thanh phù hợp với hình ảnh xuất hiện
Vào insert -> movies and sounds -> sound from file -> xuất hiện hộp hội
thoại insert sound và chọn đường dẫn đến âm thanh cần chèn và ấn OK.
- Tương tự với các hình ảnh ở các slide khác.
- Chèn các bản nhạc phù hợp với hình ảnh của trò chơi.
- Tạo ra những tiếng động những âm thanh để thu hút sự chú ý của trẻ bằng
cách: chèn những hình ảnh vỗ tay, mặt cười, mặt mếu vào slide. Chèn âm thanh
đúng hoặc sai vào từng hình ảnh đó. Với mỗi hình ảnh ta cần tạo hiệu ứng xuất
hiện, ta muốn hình đó xuất hiện khi nào và sau hình ảnh nào thì ta làm như sau:
VD: Với hình ảnh bé vỗ tay muốn xuất hiện hình ảnh này sau khi trẻ đoán
dúng tên bài hát thì ta click chuột vào hình ảnh “cần chơi” tạo hiệu ứng xuất
hiện khi được kích chuột, sau đó click chuột vào chữ “v” ở hộp hội thoại chọn
effect options
Xuất hiện hộp hội thoại box => chọn timing => chọn trigger dánh dấu vào
mục : Start efect on click of:
Trong hộp hội thoại ta sẽ chọn đối tượng mà cần xuất hiện( em bé vỗ tay)
rồi nhấn OK.
Cứ như vậy với mỗi slide khác ta cũng tạo hiệu ứng xuất hiện, chèn âm
thanh tương tự với cách làm trên. Và ta đã thiết kế được 1 trò chơi âm nhạc cho
trẻ chơi.
- Cuối cùng chèn lời dẫn cho trò chơi.
- Cũng cần phải nói thêm rằng để chọn phần mềm power point làm trò
chơi này ta phải dùng đến phần mềm cắt đoạn nhạc là movi maker, đổi đuôi các
đoạn nhạc là total video converter, ghi âm lời dẫn cho trò chơi là FreeSound
Recorder. Với cách làm trên tôi đã thiết kế được những trò chơi âm nhạc phù
hợp với từng chủ điểm. Với mỗi chủ điểm tôi sẽ thay bằng các hình ảnh, các bài

hát phù hợp với từng chủ điểm, và đặt tên khác nhau cho mỗi trò chơi, cùng 1
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 17
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
cách làm nhưng tôi đã tạo ra được rất nhiều trò chơi cho trẻ chơi mà vẫn mới lạ
hấp dẫn được trẻ.
VD: Chủ điểm trường mầm non với trò chơi “ Vui cùng sắc màu”: Tôi
dùng các hình ảnh: trường mầm non Hóa Thượng chèn bài hát “trường chúng
cháu là trường mầm non” , hình ảnh mẹ dắt bé đến lớp chèn hài hát “cháu đi
mẫu giáo”,
VD: chủ điểm gia đình với trò chơi “ Ngôi nhà đáng yêu ”: Tôi dùng các
hình ảnh: gia đình bên nhau chèn bài hát “ Cả nhà thương nhau”, hình ảnh bé
khoanh tay chào bố mẹ chèn bài “ Lời chào”, bé về nhà chèn bài “ Cả nhà đều
yêu”
VD: Chủ điểm nghề nghiệp với trò chơi “ Kiến trúc sư tài ba”: Tôi dùng
các hình ảnh chú công nhân xây dựng chèn bài “cháu yêu cô chú công nhân”,
em bé làm bác sĩ làm cô giáo chèn bài “ước mơ xanh”
Trò chơi âm nhạc tôi xây dựng nhằm:
* Mục đích: Giúp trẻ nhớ tên các bài hát đã học, thuộc lời và giai điệu các
bài hát, rèn cho trẻ khả năng tri giác, kỹ năng ghi nhớ có chủ định, tai nghe
nhạc.
VD: Trò chơi “Ô cửa diệu kỳ” cách chơi trò chơi này như sau:
- Trên màn hình xuất hiện 4 ô cửa, mỗi ô cửa là hình ảnh của 1 bạn ở trong
lớp. Mỗi đội lên chọn một ô cửa mình thích kích chuột vào ô cửa đó, sau mỗi ô
cửa sẽ xuất hiện 1 phương tiện giao thông. Lúc này nhiệm vụ của từng đội là
phải đoán tên bài hát có phương tiện giao thông đó và hát đúng bài hát đó.
- Sau đó cô sẽ lên kiểm tra nếu cô kích chuột vào phương tiện giao thông
đó và bài hát đó vang lên đồng thời có tiếng “đúng rồi bạn giỏi quá” là đội đó
chiến thắng. Còn khi cô kiểm tra mà không đúng bài hát đó và có tiếng “sai rồi
bạn thử lại nào” thì đội đó thua và phải chơi lại.

Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 18
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
(Chèn ảnh)
Kết quả: Thu hút 100% trẻ tham gia tích cực giờ âm nhạc
97% trẻ hát thuộc những bài hát trong chương trình
95% trẻ vận động được theo nhạc
6. Tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với Toán:
Đặc biệt là trong bộ môn dạy trẻ làm quen với toán, thì các hiệu ứng hình
ảnh đã thu hút được trẻ tích cực hoạt động và tiếp thu kiến thức đạt hiệu quả
cao. Qua các hình ảnh giúp trẻ phát triển tư duy hình tượng và bước đầu hình
thành ở trẻ tư duy logic và tư duy trừu tượng được tốt hơn.
Ví dụ: Chia nhóm số lượng 7 thành 2 phần bằng các cách chia khác nhau ( ở
chủ đề nhánh Nhu cầu gia đình)
Mục đích: Trẻ biết đếm trong phạm vi 7 biết thêm bới chia nhóm trong phạm vi
7. Trẻ hứng thú tham gia vào các trò chơi luyện tập.
Chuẩn bị:
- Cô chuẩn bị nhạc nền cho từng sile tương ứng với từng hoạt động
- Chọn đối tượng để chèn , âm thanh và hiệu ứng phù hợp với bài dạy.
* tiến hành hoạt động:
- Cho trẻ ôn luyện sô lượng 7: Yêu cầu trẻ đi siêu thì mua thực phẩm có
số lượng trong phạm vi 7 theo yêu cầu của cô.Khi trẻ chơi cô bật nhạc nhẹ cho
trẻ. Kiểm tra kết quả
- Phần nội dung trọng tâm: Cô cho hình ảnh xuất hiện trên máy chiếu. Trẻ
quan sát đếm và nhận xét.
- Thực hiện các cách chia 7 đối tượng ra thành 2 phần.
- Luyện tập : Cho trẻ chơi tập tầm vông trên nền nhạc cô kiểm tra.
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 19
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng

- Tạo 1 trò chơi : Rung chuông vàng để cho từng nhóm, cá nhân trẻ được
tham gia vào trò chơi ( Cô chèn nhạc hiệu trò chơi và âm thanh tiếng vỗ tay
hoặc chèn tiếng khen trẻ để động viên kích thích trẻ )
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 20
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
7. Tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với chữ viết :
* Mục đích: Trẻ được làm quen và nhận biết, phát âm các chữ cái, Được tham
gia vào các trò chơi trên máy tính như sử dụng chuột bấm chuột di chuột để
chọn chữ.Kết hợp với những âm thanh sống động kích thích trẻ tham gia vào
hoạt động tốt nhất.
* Chuẩn bị: Xây dựng 1 trò chơi với chữ cái như Ô chữ kỳ diệu; Điền chữ còn
thiếu.
* Tiến hành : Ví dụ dạy trẻ chữ cái e, ê trong chủ đề gia đình
- Giáo viên lựa chọn nội dung và phương pháp, hình thức tổ chức sau đó
kết hợp với phần mềm tin học đã được cài đặt sẵn trong máy cùng với khai thác
tài liệu trên mạng Internet để lựa chọn hình ảnh, phông nền, kiểu chữ cho phù
hợp với chủ đề và nội dung bài dạy
- Xây dựng bài giảng điện tử bằng cách tạo ra các sile trình chiếu và kết
hợp với hình ảnh, hiệu ứng âm thanh phù hợp với từng sile chiếu hình.
- Cho trẻ xem hình ảnh, chơi trò chơi tìm hình ảnh qua ô chữ để trẻ được
ôn chữ cái đã học. Sau khi mở hết ô chữ thì hình ảnh xuất hiện
- Trẻ nhận xét tranh sau đó đọc từ dưới tranh cùng cô. Trẻ được tri giác
chữ cái mới bằng hiệu ứng cho chữ xuất hiện .
- Phần luyện tập: Trẻ được cô giáo hướng dẫn theo nhóm sử dụng máy
tính qua trò chơi, ghép nét chữ, tạo ra chữ cái và tìm chữ còn thiếu trong từ dưới
tranh.
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 21
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng

Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 22
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
III – KẾT QUẢ THỰC HIỆN:
1. Đối với trẻ:
Trong hoạt động chung, trẻ say mê tìm kiếm, khám phá hoạt động trên
máy tính, kiến thức được khắc sâu, độc lập sáng tạo hơn. Trong hoạt động
góc, trẻ linh động hơn nhiều khi được tham gia hoạt động mở. Từ đó, trẻ
được tham gia các hoạt động theo nhu cầu và hứng thú, có nhiều cơ hội trao
đổi với nhau, với cha mẹ và cô giáo về những kiến thức đã khám phá được.
2. Đối với giáo viên:
Việc xây dựng bài giảng điện tử của giáo viên trong các hoạt động đã
đem đến cho trẻ những giờ học nhẹ nhàng, thoải mái với những hình ảnh phong
phú, âm thanh sống động . Qua bài giảng điện tử trẻ có thể làm quen với những
hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó có thể tự bắt gặp trong thực tế.
Đã thiết kế được nhiều trò chơi, câu chuyện hoàn chỉnh, tích lũy được
nhiều kinh nghiệm cũng như các nguồn tài liệu mở để làm nguồn xây dựng các
hoạt động khác; Bản thân tôi đã đạt giải khuyến khích trong “ Ngày hội Công
nghệ thông tin” ngành giáo huyện Đồng Hỷ lần thứ nhất .
Thiết kế và xây dựng được hệ thống ngân hàng về các hoạt động ứng
dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động cho trẻ đạt
hiệu quả giáo dục cao nhất, đáp ứng được những năng lực hiểu biết và nhu
cầu ngày càng cao của trẻ mầm non, mặt khác nâng cao trình độ đội ngũ
giáo viên ngang tầm với giáo dục mầm non của các trường trong huyện nhà.
3. Đối với phụ huynh:
Nhận thức được tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT vào giáo
dục trẻ mầm non, từ đó phụ huynh rất nhiệt tình đóng góp về công sức cũng
như học liệu, tài liệu, các nội dung và các thiết kế trò chơi cho trẻ; Quan
tâm hơn đến công tác xã hội hóa và tham gia “học” cùng trẻ, cùng vươn tới
mục đích nuôi dạy con cháu tốt hơn.

Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 23
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
IV – BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Thực hiện chương trình đổi mới hình thức tổ chức giáo dục trẻ mầm non
được tiếp cận với công nghệ thông tin hiện nay là một vấn đề quan trọng và cần
thiết .Do đó các hoạt động cho trẻ tham gia cần mới lạ hấp dẫn lôi cuốn trẻ.
Chính vì vậy đòi hỏi tôi cần tích cực tìm tòi học hỏi thêm nhiều hơn nữa để ứng
dụng được nhiều phần mềm tin học khác vào trong công tác chăm sóc và giáo
dục trẻ.
Khi sử dụng các phần mềm giáo dục, cần chú ý đừng nên quá lạm dụng vì
nếu không sẽ làm mất đi tính thẩm mỹ của bài giảng. Ví dụ như lựa chọn phông
chữ, màu chữ, hiệu ứng hình ảnh nên chọn màu chữ và màu nền không quá
tương phản, hiệu ứng hình ảnh không quá rối mắt như vậy trẻ sẽ không thể chú
ý vào bài giảng được gây tác dụng ngược.
Khi sắp xếp các Slide hãy sắp xếp đơn giản, hợp lý và luôn lưu ý đến mối
liên kết giữa chúng vì đôi khi một trục trặc nhỏ trong quá trình tiến hành bài
giảng cũng có thể làm cho bạn lúng túng, mất bình tĩnh. Quan trọng là bạn hãy
tự tin.
Thường xuyên tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng kiến thức về CNTT.
Một số trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non trong việc thiết kế các
bài giảng điện tử là:www.giaoan.violet.vn;www.bachkim.vn; www.giaoviet.net;
www.dayhocintel.org, www.mammon.edu.vn . Một số trang Web cho phép
chúng ta tìm kiếm nguồn tài nguyên khổng lồ để khai thác như:
www.Google.com.vn , www.download.com.vn Ở đó ta có thể tìm thấy vô số
hình ảnh, video, âm thanh, thậm chí cả những phần mềm tin học hỗ trợ rất
tuyệt vời cho việc thiết kế giáo án điện tử.
Nhà trường cần trang bị các thiết bị CNTT đồng bộ giữa máy tính, máy
chiếu, bảng tương tác hay các phần mềm và hướng dẫn chi tiết cho giáo viên
cách sử dụng. Đồng thời nối mạng internet, tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi

và khai thác tài nguyên trên internet.
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 24
Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm về “ Một số biện pháp khai thác và ứng dụng CNTT vào hoạt
động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Hoá Thượng
Các bài giảng bằng giáo án điện tử nên được các chuyên gia các nhà quản
lí giáo dục đưa ra các tiêu chí đánh giá chung để có cơ sở thẩm định, tạo ra thư
viện các bài giảng điện tử có chất lượng giúp giáo viên mầm non có cơ hội để
học hỏi và tham khảo.
Để đạt được những kết quả trên đây tôi rút ra bài học kinh nghiệm là:
- Người giáo viên phải nhiệt tình yêu nghề mến trẻ đam mê khám phá thế
giới công nghệ thông tin, tự trau dồi các kiến thức kỹ năng tin học, tìm hiểu các
phần mềm có thể ứng dụng vào ngành học của mình.
- Phải nắm được yêu cầu cần đạt về kiến thức trong độ tuổi lớp mình phụ
trách, nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để có hình thức và biện pháp sư
phạm phù hợp giúp trẻ tiếp thu các kiến thức theo yêu cầu độ tuổi đề ra.
- Phải tuyên truyền tốt với phụ huynh về lợi ích thiết thực của việc cho trẻ
làm quen với máy tính, học và chơi trên máy.
- Tích cực học tập bạn bè đồng nghiệp về các kinh nghiệm ứng dụng tin
học vào trong giảng dạy.
PHẦN III : KẾT LUẬN
Ngô Thị Việt Hương – Lớp mẫu giáo A2 – Trường Mầm non Hóa Thượng Page 25