Bài giảng tâm lý học 2 chương 7 GV nguyễn xuân long

Chương VII. Tâm lý học nhân cách người thầy giáo
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN1
“Trong việc giáo dục, tất cả phải dựa
vào nhân cách người giáo dục”
K.D. Wsinxki
Chương VII. Tâm lý học nhân cách người thầy giáo
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN2
Sự cần thiết trau dồi nhân cách người thầy giáo
I
Đặc điểm lao động của người thầy giáo
II
Cấu trúc nhân cách người thầy giáo
III
Phẩm chất của người thầy giáo
IV
Năng lực của người thầy giáo
V
Sự hình thành uy tín của người thầy giáo
VI
Chương VII. Tâm lý học nhân cách người thầy giáo
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN3
•
Sản phẩm lao động của người thầy giáo là nhân
cách học sinh do những yêu cầu khách quan của
XH quy định
•
Thầy giáo, người quyết định trực tiếp chất lượng
đào tạo
•
Thầy giáo là cái “dấu nối” giữa nền VH nhân loại và
dân tộc

I
I
Sự cần thiết trau dồi nhân cách
đối với người thầy giáo
Chương VII. Tâm lý học nhân cách người thầy giáo
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN4
•
Nghề mà đối tượng quan hệ trực tiếp là con người
•
Nghề mà công cụ chủ yếu là nhân cách của chính
mình
•
Nghề tái sản xuất mở rộng sức lao động XH
•
Nghề đòi hỏi tính khoa học, tính nghệ thuật và tính
sáng tạo cao
•
Nghề lao động trí óc chuyên nghiệp
II
II
Đặc điểm lao động của
người thầy giáo
Chương VII. Tâm lý học nhân cách người thầy giáo
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN5
III
III
Cấu trúc nhân cách người
thầy giáo
PHẦM CHẤT
(ĐỨC)

PHẦM CHẤT
(ĐỨC)
NĂNG LỰC
(TÀI)
NĂNG LỰC
(TÀI)
CẤU TRÚC
NHÂN CÁCH
CẤU TRÚC
NHÂN CÁCH
Chương VII. Tâm lý học nhân cách người thầy giáo
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN6
1. Khái niệm
Phẩm chất là thái độ của người đó
đối với hiện thực, là hệ thống những
thuộc tính tâm lý biểu hiện các mối
quan hệ xã hội cụ thể của người đó.
IV
IV
Phẩm chất của người thầy giáo
Chương VII. Tâm lý học nhân cách người thầy giáo
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN7
2. Phẩm
2. Phẩm
chất
chất
Thế giới quan khoa học
Lý tưởng đào tạo thế hệ trẻ
Lòng yêu trẻ
Lòng yêu nghề

Những phẩm chất đạo đức khác phù hợp
với hoạt động của người thầy giáo
Chương VII. Tâm lý học nhân cách người thầy giáo
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN8
1. Năng lực
- Dạy học
- Giáo dục
- Tổ chức các hoạt động sư phạm
V
V
Năng lực của người thầy giáo
Chương VII. Tâm lý học nhân cách người thầy giáo
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN9
1.1. Nhóm năng lực dạy học
•
Hiểu HS trong quá trình dạy học
và GD
•
Tri thức và tầm hiểu biết của
người thầy giáo
•
Chế biến tài liệu học tập
•
Nắm vững kỹ thuật dạy học
•
Năng lực ngôn ngữ
Chương VII. Tâm lý học nhân cách người thầy giáo
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN10
1.2. Nhóm năng lực giáo dục
•

Vạch dự án phát triển nhân cách học sinh
•
Giao tiếp sư phạm
•
Năng lực cảm hoá học sinh
•
Khéo léo ứng xử sư phạm
Chương VII. Tâm lý học nhân cách người thầy giáo
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN11
1.3. Nhóm năng lực tổ chức các hoạt động sư phạm
•
Năng lực tổ chức và cổ vũ học sinh
•
Năng lực đoàn kết học sinh
•
Năng lực tổ chức và vận động nhân dânh, cha mẹ
học sinh
Chương VII. Tâm lý học nhân cách người thầy giáo
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN12
1. Khái niệm uy tín
•
Uy tín của người GV là tấm lòng và tài năng của
người GV
•
Cần phân biệt uy tín thật (uy tín chân chính) và uy
tín giả (uy tín quyền uy)
VI
VI
Sự hình thành uy tín của
người thầy giáo

Chương VII. Tâm lý học nhân cách người thầy giáo
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN13
2. Vai trò uy tín của người thầy giáo
•
Sức mạnh tinh thần và năng lực cảm hoá của người
GV có uy tín được nhân lên gấp bội
•
Uy tín của người GV có ảnh hưởng mạnh mẽ đến
tư tưởng, tình cảm HS
Chương VII. Tâm lý học nhân cách người thầy giáo
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN14
3. Điều kiện để hình thành uy
tín của người thầy giáo
–
Thương yêu HS và tận tuỵ
với nghề
–
Công bằng trong đối xử
–
Phải có chí tiến thủ
–
Có phương pháp và kĩ
năng tác động trong dạy
học và GD hợp lý, hiệu
quả và sáng tạo
–
Mô phạm, gương mẫu về
mọi mặt, ở mọi lúc, mọi
nơi