Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục công dân Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn giáo dục công dân lớp 6

Sáng kiến kinh nghiệm
Mét sè biÖn ph¸p gi¸o dôc b¶o vÖ m«i trêng hiÖu qu¶ trong gi¶ng d¹y lång ghÐp ë m«n gdcd líp 6 ”
Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 1……………………….
Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
BN TểM TT TI
Tờn ti:
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả
trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
- H v tờn tỏc gi: Trn Quc Ton.
- n v cụng tỏc: Trng THCS Hũa Thnh.
1.Lớ do chn ti:
Giỳp hc sinh hiu bit v mụi trng t ú bit cỏch bo v mụi trng cú hiu qu .
2.i tng v phng phỏp nghiờn cu:
- i tng: Hc sinh khi lp 6 trng THCS Hũa Thnh.
- Phng phỏp nghiờn cu: Phơng pháp phân tích, tổng hợp - Phơng pháp thực nghiệm
- Phơng pháp điều tra so sỏnh i chiu
3. ti a ra gii phỏp:
* Hc sinh nm c:
- Mụi trng l gỡ? Mụi trng cú tm quan trng nh th no? S nguy him ca
mụi trng khi b ụ nhim? Nguyờn nhõn no dn n ụ nhim mụi trng?
- Nhng ch trng, bin phỏp, nhng quy nh ca nh nc v bo v mụi trng
- Trỏch nhim ca cụng dõn, hc sinh trong vic thc hin bo v mụi trng, trờn
c s ú mi hc sinh cn thy rừ trỏch nhim ca mỡnh khi cũn ngi trờn gh nh
trng l phi cú ý thc bo v mụi trng, chm lo hc tp, tớch cc, trau di, rốn
luyn t tng o c, cựng nhau xõy dng trng hc thõn thin hc sinh tớch
cc. Tin ti xõy dng hnh tinh xanh.
- Phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to, t giỏc ca hc sinh.
4.Hiu qu ỏp dng:
Giỳp cỏc em cú nhn thc ỳng n v y v vic bo v mụi trng.T ú cú ý
thc trong vic phũng, chng ụ nhim mụi trng. Ngoi ra cũn giỳp cỏc em cú k nng

t chc cỏc hot ng, trũ chi to khụng khớ thoi mỏi th gión sau cỏc gi hc chớnh
khúa .
5. Phm vi ỏp dng :
p dng cho vic giáo dục bảo vệ môi trờng trong giảng dạy lng ghộp
trong phm nh trng qua tit hot ng ngoi khúa.
Chõu Thnh, ngy 26/ 02/ 2012
Ngi thc hin
Trn Quc Ton.
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 2.
Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
Phần i: Đặt vấn đề
1. Lý do chọn đề tài :
Trong những năm gần đây về tốc độ phát triển các khu công nghiệp, cùng với tốc độ
tăng trởng kinh tế toàn cầu, nền kinh tế nớc ta phát triển nhanh chóng, khoa học kỹ thuật,
công nghệ phát triển giúp ngời lao động thủ công thay thế bằng những máy móc. Năng suất
lao động tăng nâng mức sống con ngời ngày càng cao, mức sống của nhân dân ngày càng
đợc cải thiện rõ rệt. Nhng bên cạnh kết quả thu đợc cũng không ít tác hại riêng của nó, đó
là những chất thải công nghiệp đã gây ảnh hởng môi trờng ngày một cao và đã trở thành ô
nhiễm.
Kinh tế tăng trởng xã hội phát triển dân số nhanh, sinh hoạt của con ngời đa dạng
phong phú dẫn đến chất thải ngày càng nhiều.
Môi trờng trong xã hội có nhiều các chất thải khác nhau. ở đây tôi chỉ muốn đề cập
đến hai loại chất thải đó là:
Chất thải trong công nghiệp và trong sinh hoạt hầu nh cha xử lý gây ra tình trạng ô
nhiễm môi trờng. Xã hội ngày càng phát triển, nhu cầu sống con ngời càng cao. Chính vì
nhu cầu đó con ngời vận dụng khoa học kỹ thuật cao để phục vụ mình, thậm chí áp dụng
khai thác tàn phá thiên nhiên nh chặt phá rừng hàng loạt, khai thác mỏ vô tổ chức, khai thác
nguồn nớc ngầm một cách tự do trái phép, làm cho môi trờng sinh thái biến đổi tài nguyên
thêm cạn kiệt.

Tất cả những điều kiện trên gây ô nhiễm môi trờng dẫn tới tốc độ trong thiên nhiên
ảnh hởng rất nhiều đến sức khỏe, có nhiều bệnh lạ, bệnh khó chữa xuất hiện.
Trong những năm gần đây, càng ngày mỗi ngời chúng ta càng cảm thấy áp lực của sự ô
nhiễm môi trờng đang đè nặng lên chính mình. Đó chính là hậu quả của những hành động
thiếu hiểu biết của mỗi ngời nói riêng và của từng bộ phận trong cộng đồng nói chung. Hơn
lúc nào hết, mỗi ngời đều nhận thấy cần phải chấn chỉnh lại những hành động của chính
mình, cần quan tâm chăm sóc cho môi trờng bao quanh ta, tạo điều kiện cho sự tồn tại và
phát triển của chính mình và thế hệ con cháu mai sau.
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 3.
Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
Việc bảo vệ môi trờng trái đất của chúng ta trong thời đại ngày nay đòi hỏi rất cấp
bách, là vấn đề nóng bỏng đang đợc rất nhiều các cấp, ngành quan tâm chỉ đạo. Đứng trớc
tình hình môi trờng hiện nay có thể bị ô nhiễm ở mọi nơi, mọi chỗ, mọi gia đình, dẫn đến
tổn hại mọi mặt của đời sống xã hội và ảnh hởng lớn đén sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện
đại hoá đất nớc.
Học sinh hôm nay sẽ là những công dân, những ngời chủ tơng lai của đất nớc mai sau.
Đứng trớc yêu cầu ngày càng cao về giáo dục toàn diện, nhân cách học sinh, đặc biệt là học
sinh trung học cơ sở. Việc giáo dục rèn luyện các em theo các chuẩn mực về đạo đức,
phẩm chất, pháp luật, hình thành cho các em sự thống nhất giữa nhận thức và hành động, để
các em phân biệt đợc việc làm đúng sai, để cùng nhau tham gia bảo vệ môi trờng là điều rất
quan trọng và cần thiết. Cùng chung một mong muốn vì một môi trờng xanh - sạch - đẹp,
mọi ngời hãy cùng góp phần nhỏ bé của mình để xây dựng một trái đất luôn xanh - sạch-
đẹp, bởi đó là ngôi nhà chung của chúng ta.
Bộ giáo dục - Đào tạo đã tiến hành chỉ đạo việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng vào
một số môn học từ năm học 2008 2009 và phong trào xây dựng trờng học thân thiện
học sinh tích cực Trong đó, việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng trong các chuyên đề
hoạt động ngoại khóa và lồng ghép sẽ giúp các em tiếp thu một cách nhẹ nhàng, hiệu quả
thông qua các trò chơi, các hoạt động tập thể.
Xuất phát từ những lý do trên, tôi xin mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp giáo

dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
2. Đối tợng nghiên cứu :
Khối 6 trờng THCS Hòa Thạnh, năm học 2011-2012 ( Trong học kỳ I )
Nghiên cứu về phơng pháp dạy học, phơng tiện dạy học và đồ dùng dạy học.
Nghiên cứu nội dung chơng trình sách giáo khoa, sách t liệu về bảo vệ môi trờng.
3. phạm vi nghiên cứu :
Nghiên cứu theo dõi quá trình học tập của học sinh ở khối 6 đang học tại trờng
THCS Hòa Thạnh Châu Thành Tây Ninh
Thời gian nghiên cứu : Từ tháng 8 /2011 đến hết tháng 12/2011
4. Phơng pháp nghiên cứu :
Phơng pháp phân tích, tổng hợp.
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 4.
Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
Phơng pháp thực nghiệm
Phơng pháp điều tra
Giả thiết khoa học: giảng dạy lồng ghép môi trờng ở môn gdcd lớp 6
giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả Cú nh vy mi gõy c s hng thỳ
trong hc tp, giỳp cỏc em bit bảo vệ môi trờng hiệu quả. T ú giỏo dc cỏc
em tr thnh nhng cụng dõn cú ớch.
5. Thực Trạng Trớc khi thực hiện các giải pháp:
a. Thuận lợi :
+ Về phía học sinh: Tiết lồng ghép đợc bố trí vào một số bài GDCD lớp 6 và các tiết
ngoại khóa cuối học kì I, điều này sẽ tạo thuận lợi cho học sinh có nhiều thời gian hơn
trong việc tìm hiểu những vấn đề liên quan mà giáo viên đã yêu cầu học sinh cần chuẩn bị
trớc ở nhà .
+ Về phía giáo viên: Một mặt, luôn nhận đợc sự quan tâm và tạo điều kiện tốt cho
việc giảng dạy về môi trờng: đợc tập huấn kĩ, cung cấp tài liệuMặt khác, với việc bố trí
tiết thực hành ngoại khóa vào cuối học kì I, giáo viên sẽ có nhiều thời gian hơn trong việc
tìm kiếm, và su tầm tài liệu để phục vụ cho giảng dạy.

b. Khó khăn :
- Về phía giáo viên
Giáo dục về bảo vệ môi trờng là một lĩnh vực rộng, hơn nữa tiết thực hành lại nằm
ngoài chơng trình sách giáo khoa. Thế nhng hầu hết các tài liệu phục vụ giảng dạy môn
GDCD lại không có phần hớng dẫn cụ thể cho tiết thực hành, vì thế đã ảnh hởng rất nhiều
cho giáo viên trong việc thiết kế giáo án (nh lựa chọn nội dung, xác định trọng tâm kiến
thức, su tầm tài liệu )
Các tổ, nhóm chuyên môn cha thật chú ý và quan tâm nhiều đến việc tổ chức, trao
đổi kinh nghiệm giảng dạy tiết thực hành giữa các giáo viên, cũng nh cung cấp tài liệu, cập
nhật thông tin
- Về phía học sinh
Phần lớn các em trong độ tuổi này cha thật sự quan tâm và chú ý nhiều đến sự thay đổi
hàng ngày, hàng giờ của môi trờng và hậu quả của nó để lại. Đặc biệt các em cha thể hiện
đợc ý thức, trách nhiệm của mình trong việc tham gia bảo vệ môi trờng. Thậm chí còn có
những hành vi làm tăng thêm sự ô nhiễm.
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 5.
Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
Chính những thuận lợi và khó khăn trên đã làm ảnh hởng rất nhiều đến việc giảng
dạy của giáo viên, cũng nh sự hứng thú học tập và lĩnh hội kiến thức của học sinh đối với
tiết thực hành bảo vệ môi trờng ở địa phơng trong trờng THCS .
6. Mục đích - nhiệm vụ nghiên cứu:
1. Mục đích nghiên cứu
Đổi mới nội dung tiết học .
Nâng cao ý thức, trách nhiệm bảo vệ môi trờng cho học sinh.
Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong các hoạt động tập thể.
2. Nhiệm vụ nghiên cứu:
Nghiên cứu tổng quan các cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu.
Tìm hiểu thực trạng công tác giáo dục bảo vệ môi trờng cho học sinh để:
+ Đề xuất một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục bảo vệ môi trờng cho học

sinh.
+ Thực nghiệm s phạm nhằm kiểm tra, đánh giá kết quả, so sánh, nhận xét, rút ra kết
luận.
Xây dựng một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng cho học sinh.
Phần II: nội dung đề tài
I. Cơ sở lí luận :
Khái niệm : Môi trờng bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao
quanh con ngời có ảnh hởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con ngời và
sinh vật (Điều 3, Luật bảo vệ môi trờng năm 2005).
Môi trờng có vai trò vô cùng quan trọng đối với đời sống con ngời. Một trong những
mối quan tâm lớn của toàn cầu đó là vấn đề ô nhiễm môi trờng.
Môi trờng không chỉ là nơi tồn tại, sinh trởng và phát triển mà còn là nơi lao động và
nghỉ ngơi, hởng thụ và trau dồi nét đẹp văn hoá của loài ngời.
ở nớc ta, bảo vệ môi trờng cũng đang là một vấn đề lớn đợc quan tâm sâu sắc. Ngày
10/1/1994 Chủ tịch Nớc cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ký lệnh công bố luật bảo vệ
môi trờng nhà trờng là cơ quan giáo dục có vai trò nâng cao sức khỏe, phát triển tốt thể lực.
Ngày 17 tháng 10 năm 2001 Thủ tớng Chính phủ ra Quyết định số 1363/QĐ-TTg về việc
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 6.
Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
phê duyệt đề án: Đa các nội dung bảo vệ môi trờng vào hệ thống giáo dục quốc dân
và Quyết định số 256/2003/QĐ-TTg ngày 02 tháng 12 năm 2003 của Thủ tớng Chính phủ
về việc phê duyệt chiến lợc bảo vệ môi trờng quốc gia đến năm 2010 và định hớng đến năm
2020 đã tạo cơ sở pháp lí vững chắc cho những nỗ lực và quyết tâm bảo vệ môi tr ờng theo
định hớng phát triển một tơng lai bền vững của đất nớc.
Ngày 31 tháng 1 năm 2005, Bộ trởng Bộ giáo dục và Đào tạo đã ra chỉ thị về việc tăng
cờng công tác giáo dục bảo vệ môi trờng (BVMT), xác định nhiệm vụ trọng tâm từ nay đến
2010 cho giáo dục phổ thông là trang bị cho học sinh kiến thức, kĩ năng về môi trờng và
bảo vệ môi trờng bằng hình thức phù hợp trong các môn học và thông qua các hoạt động
ngoại khoá, xây dựng mô hình nhà trờng xanh- sạch- đẹp phù hợp với các vùng, miền

nhằm cụ thể hoá và triển khai các chủ trơng của Đảng và Nhà nớc.
Các nhà khoa học và quản lý đã xác định một trong những nguyên nhân cơ bản gây
suy thoái môi trờng là do sự thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con ngời.
Giáo dục bảo vệ môi trờng là một trong những biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế nhất
và có tính bền vững trong các biện pháp để thực hiện mục tiêu BVMT và phát triển bền
vững đất nớc. Thông qua giáo dục, từng ngời và cộng đồng đợc trang bị kiến thức và môi tr-
ờng, ý thức BVMT, năng lực phát hiện và xử lý vấn đề môi trờng.
Giáo dục BVMT là một lĩnh vực giáo dục liên ngành, vì vậy đợc triển khai theo ph-
ơng pháp tích hợp. Nội dung giáo dục BVMT đợc tích hợp trong các môn học thông qua
các chơng, bài cụ thể. Giáo dục môi trờng đợc tích hợp qua nhiều môn học và hoạt động
ngoài giờ lên lớp, tiết ngoại khóa ở trờng trung học cơ sở (THCS). Tuy nhiên khi soạn giáo
án, giáo viên cần xem xét, nghiên cứu và chọn lọc nội dung giáo dục môi trờng phù hợp để
đa vào nội dung bài giảng dới dạng lồng ghép toàn phần, lồng ghép một phần, liên hệ thực
tế.
II. Cơ sở thực tiễn :
a. Thực tiễn vấn đề nghiên cứu:
Sự phát triển nhanh chóng về kinh tế- xã hội trong những năm qua đã làm đổi mới xã
hội Việt Nam, chỉ số tăng trởng kinh tế không ngừng đợc nâng cao. Tuy nhiên sự phát
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 7.
Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
triển kinh tế cha đảm bảo cân bằng với việc BVMT vì vậy môi trờng Việt Nam đã xuống
cấp, nhiều nơi môi trờng bị ô nhiễm nghiêm trọng. Về đất đai có tới 5 triệu ha là đất đồi núi
bị thoái hoá nặng, diện tích đất canh tác trên đầu ngời có xu hớng giảm. Những năm gần
đây, các hoạt động trồng rừng đợc coi trọng, diện tích rừng có đợc tăng lên nhng chất lợng
rừng đã bị giảm sút. Dân số tăng, các hoạt động kinh tế gia tăng và công tác quản lý cha tốt
khiến tài nguyên nớc ở nớc ta đang bị can kiệt và ô nhiễm. Môi trờng không khí đang ngày
càng bị ô nhiễm , nồng độ bụi ở các khu dân c bên cạnh các nhà máy, xí nghiệp hoặc gần đ-
ờng giao thông lớn đều vợt tiêu chuẩn cho phép từ 1,5 đén 3 lần. Việt Nam đợc coi là một
trong 15 trung tâm đa dạng sinh vật học trên thế giới nhng trong những năm gần đây đa

dạng sinh học đã bị suy giảm nhiều. Cùng với sự phát triển kinh tế và đời sống ngày càng đi
lên lợng chất thải cũng ngày càng nhiều hơn . Sự gia tăng dân số tình hình đô thị nhanh
chóng đã làm tăng lợng rác thải có nguy cơ gây hại rất lớn cho sức khoẻ và môi trờng nh
: nh hng n tuyn ni tit, gim min dch, ung th, d tt bm sinh cho tr s sinh
Điển hình nh ở tỉnh Tây Ninh Theo Chi cc bo v mụi trng tnh Tõy Ninh, t nm
2007 tnh Tõy Ninh ó a vo Danh sỏch en 108 nh mỏy ch bin tinh bt sn, cao
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 8.
Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
su, gch, c s y t thuc din phi x lý ụ nhim mụi trng theo quy nh giai on
2007-2010, nhng n gia nm nay ch cú 87 c s nghiờm tỳc thc hin, khụng cũn gõy
ụ nhim, cũn li 21 c s vỡ nhng lý do khỏc nhau vn cha thc hin. Sp ti cỏc c s
ny khụng nghiờm tỳc thc hin theo quy nh, s buc phi ngng hot ng, gii th
hoc chuyn i mụ hỡnh sn xut khc phc ụ nhim mụi trng.
ễ nhim nc nụng thụn v khu vc sn xut nụng nghip cng rt nghiờm trng.
gn 75% s dõn nc ta sinh sng nụng thụn, l ni c s h tng lc hu, phn ln cỏc
cht thi ca con ngi l gia sỳc khụng c x lý, thm xung t hoc b ra trụi, lm
cho tỡnh trng ụ nhim ngun nc v hu c v sinh vt khụng ngng tng cao. Nhiu ni
do nuụi trng thu sn ồ t, thiu quy hoch, khụng tuõn theo quy trỡnh k thut ó gõy ra
nhiu tỏc ng tiờu cc ti mụi trng nc. Mụi trng nc nụng thụn cng ang b ụ
nhim do dựng khụng ỳng cỏch v khụng hp lý cỏc hoỏ cht nụng nghip ( thuc tr sõu,
thuc dit c
b. Sự cần thiết của đề tài :
- Mục đích quan trọng của giáo dục BVMT cho học sinh không chỉ làm các em hiểu rõ
cần thiết phải bảo vệ môi trờng mà quan trọng là phải có thói quen, hành vi ứng xử văn
minh, lịch sự với môi trờng.
- Thế hệ trẻ biết cách sống gần gũi và thân thiện với môi trờng từ đó giúp cải thiện
môi trờng ngày một tốt hơn
Trong sáng kiến kinh nghiệm này, tôi xin đề cập đến : Một số biện pháp giáo dục
bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6

Một số hình ảnh thực trạng ô nhiễm môI trờng
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 9.
Sáng kiến kinh nghiệm
Mét sè biÖn ph¸p gi¸o dôc b¶o vÖ m«i trêng hiÖu qu¶ trong gi¶ng d¹y lång ghÐp ë m«n gdcd líp 6 ”
Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 10……………………….
« nhiÔm m«i trêng do r¸c th¶i
« nhiÔm m«i trêng do khãi
Sáng kiến kinh nghiệm
Mét sè biÖn ph¸p gi¸o dôc b¶o vÖ m«i trêng hiÖu qu¶ trong gi¶ng d¹y lång ghÐp ë m«n gdcd líp 6 ”
Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 11……………………….
« nhiÔm m«i trêng do bôi
« nhiÔm m«i trêng níc lµm c¸ chÕt t¹i T©y Ninh
(TTXVN/ViÖt Nam)
Sáng kiến kinh nghiệm
Mét sè biÖn ph¸p gi¸o dôc b¶o vÖ m«i trêng hiÖu qu¶ trong gi¶ng d¹y lång ghÐp ë m«n gdcd líp 6 ”
Gỗ khai thác trái phép được đưa về Hạt kiểm lâm huyện Chư Prông
Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 12……………………….
R¸c th¶i t¹i chî Hßa B×nh - Ch©u Thµnh - T©y Ninh
( Ảnh - Quèc To¶n)
Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
III. Các biện pháp tổ chức thực hiện:

Qua cơ sở lý luận và thực tiễn dạy học tôi đã nhận thấy rằng: giáo dục bảo vệ môi
trờng cho học sinh bằng các hình thức nh tuyên truyền, tổ chức trò chơi, diễn tiểu phẩm
sẽ tạo hứng thú, giúp học sinh tiếp thu một cách nhẹ nhàng và có hiệu quả. Từ đó các em sẽ
hiểu đợc vai trò của môi trờng và sẽ có những hành động tích cực tham gia công tác bảo vệ
môi trờng.
1. Thành lập câu lạc bộ em yêu môi trờng xanh - sạch - đẹp :
a- Ban cố vấn gồm : Giáo viên bộ môn GDCD - Địa lí - Sinh học - Giáo viên chủ nhiệm -

Tổng phụ trách Đội.
b - Chủ nhiệm câu lạc bộ Lớp 6A
1
: Bùi Thị Trúc Linh - Lớp trởng 6A
1
- Hội viên câu lạc bộ Lớp 6A
1
:
+ Phạm Thị Lan Anh - Lớp phó phụ trách học tập
+ Nguyễn Công Hậu - Lớp phó phụ trách Văn - Thể - Mĩ
+ Lơng Nguyễn Ngọc ánh - Tổ trởng tổ 1
+ Nguyễn Thanh Dơng - Tổ trởng tổ 2
+ Nguyễn Thị Duy Ngân - Tổ trởng tổ 3
+ Phạm Thị Trúc Đào - Tổ trởng tổ 4
c- Chủ nhiệm câu lạc bộ Lớp 6A
2
: Trơng Thị Thùy Trang - Lớp trởng
- Hội viên câu lạc bộ Lớp 6A
2
:
+ Lý Kim Thuy - Lớp phó phụ trách học tập
+ Nguyễn Công Hậu - Lớp phó phụ trách Văn - Thể - Mĩ
+ Huỳnh Thanh Tùng - Tổ trởng tổ 1
+ Nguyễn Tuấn Vỹ - Tổ trởng tổ 2
+ Nguyễn Thị Quyền Trân - Tổ trởng tổ 3
+ Phạm Thị Huyền Thoại - Tổ trởng tổ 4
Nâng cao chất lợng hoạt động của câu lạc bộ theo các chủ đề từng tháng tích hợp với
các hoạt động của công tác đội, giúp các em phấn khởi, tích cực tham gia vào các hoạt
động của câu lạc bộ.
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 13.

Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
2. Giáo viên và cán sự lớp làm tốt công tác tuyên truyền : về vai trò của môi trờng
đối với cộng đồng, gia đình và cả tơng lai của các em dới các hình thức sau:
+ Phát tờ rơi cho các em học tập và tìm hiểu về môi trờng và cách bảo vệ môi trờng.
+Tổ chức cho các em xem băng hình có nội dung về thực trạng môi trờng hiện nay,
vai trò của môi trờng và biện pháp bảo vệ môi trờng.
+Học sinh su tầm các tranh ảnh, t liệu có nội dung về môi trờng.
3. Đẩy mạnh các phong trào: Văn nghệ, thể dục - thể thao, vẽ tranh về chủ đề môi tr-
ờng, chơi các trò chơi dân gian.
4. Phát động phong trào trồng cây theo lời dạy của Bác Hồ
Vì lợi ích mời năm thì phải trồng cây
+ Mỗi học sinh trồng 1 cây ăn quả hoặc cây lấy gỗ tại gia đình.
+ Chăm sóc công trình măng non: thông qua công tác bảo vệ cảnh quan môi trờng, giữ
vệ sinh nơi công cộng, nhà trờng, lớp học nh: Công tác trực tuần, chăm sóc vệ sinh sân tr-
ờng và bồn hoa trớc lớp - chăm sóc công trình măng non nh trồng cây xanh mới trồng dịp
đầu năm học .
+ Chăm sóc đài nghĩa trang liệt sĩ của xã: Hàng tuần theo sự phân công của trờng các
lớp thay phiên nhau chăm sóc Đài tởng niệm nghĩa trang liệt sĩ. Các em quét dọn vệ sinh,
chăm sóc cây cảnh, giữ gìn cảnh quan môi trờng.
+ Thành lập nhóm Nhà sinh học nhỏ tuổi
5. Tổ chức cho học sinh ký cam kết làm tốt công tác bảo vệ môi trờng theo nội
dung:
+ Không vứt rác thải bừa bãi
+ Trồng và chăm sóc cây xanh
+ Tích cực tham gia bảo vệ môi trờng, làm kế hoạch nhỏ.
6. Tổ chức các hoạt động sinh hoạt theo chủ đề:
6.1. Phát động cho các em thi ảnh, thi vẽ tranh cổ động, su tầm thơ, hát
về đề tài môi trờng .
Nhân ngày khai giảng năm học mới tổ chức cho học sinh thi vẽ tranh; tập làm nhiếp

ảnh gia với chủ đề bảo vệ môi trờng
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 14.
Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
Một số Hình ảnh và tranh vẽ tiêu biểu về đề tài môI trờng
của học sinh lớp 6 - Trờng THCS Hòa Thạnh
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 15.
Học Sinh lớp 6A
2
THCS Hũa Thnh đang chăm sóc bồn hoa
( ảnh : Lý Thị Huyền Trân - Lớp 6A
2
)
Học Sinh lớp 6A
2
THCS Hũa Thnh đang làm vệ sinh sân trờng
( ảnh : Lý Thị Huyền Trân - Lớp 6A
2
)
Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 16.
Nguyễn Thanh Hảo- Lớp 6A
1
Học Sinh lớp 6A
2
THCS Hũa Thnh đang làm vệ sinh sân trờng
( ảnh: Lý Thị Huyền Trân - Lớp 6A
2
)

Sáng kiến kinh nghiệm
Mét sè biÖn ph¸p gi¸o dôc b¶o vÖ m«i trêng hiÖu qu¶ trong gi¶ng d¹y lång ghÐp ë m«n gdcd líp 6 ”
Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 17……………………….
NguyÔn Th¶o Nguyªn - Líp 6A
1
Ph¹m ThÞ Tiªn - Líp 6A
2
Sáng kiến kinh nghiệm
Mét sè biÖn ph¸p gi¸o dôc b¶o vÖ m«i trêng hiÖu qu¶ trong gi¶ng d¹y lång ghÐp ë m«n gdcd líp 6 ”
Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 18……………………….
Ph¹m ViÖt Trinh - Líp 6A
2
NguyÔn ThÞ TuyÕt CÇm- Líp 6A
1
Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
6.2. Tổ chức cho các em sáng tác và biểu diễn các tiểu phẩm có nội dung
về môi trờng :
- Giáo dục học sinh thấy đợc trách nhiệm của mình với biện pháp bảo vệ môi tr-
ờng.
- Các tổ trong lớp lần lợt diễn tiểu phẩm vào giờ học ở các bài tiết kiệm; yêu
thiên nhiên sống hòa hợp với thiên nhiên lớp.
* Nội dung thi giao lu giữa hai lớp : Gồm 3 phần.
Biểu điểm chấm:
+ Phần chào hỏi : 20 điểm
+ Phần hiểu biết : 50 điểm
+ Phần thi tài năng : 30 điểm
Phần 1 : Chào hỏi( 5 phút)
- Yêu cầu các đội phải nêu đợc ý nghĩa của môi trờng, tuyên truyền mục đích buổi
thi về môi trờng, hấp dẫn, phong phú về nội dung, giới thiệu đựoc các thành viên trong

đội( hình thức: hát, thơ, kịch). Kết thúc hát một bài về môi trờng, nội dung đặc sắc, mang
tính chất tuyên truyền, trang phục hợp lý.
Phần 2 : Thi hiểu biết: Tìm hiểu về môi trờng (9 phút)
Các đội bốc thăm để trả lời các câu hỏi có nội dung về môi trờng
- Yêu cầu: Trả lời đúng, đủ nội dung đảm bảo thời gian.
- Mục đích: Thông qua nội dung các câu hỏi kiểm tra tuyên truyền giúp các em hiểu
thêm kiến thức áp dụng thực hiện tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trờng.
Phần 3 : Thi năng khiếu (5 phút)
+ Thi vẽ tranh: Mỗi đội cử 1 học sinh thi vẽ và bình tranh theo chủ đề môi trờng
hoặc làm 1 sản phẩm từ những đồ phế liệu.
Yêu cầu: Tranh vẽ đúng chủ đề, đờng nét hợp lý, có tác dụng tuyên truyền giáo dục,
đảm bảo thời gian, trình bày có sức thuyết phục.
+ Biểu diễn tiểu phẩm
Yêu cầu: các vai diễn thể hiện có nghệ thuật, nội dung hay hấp dẫn mang tính tuyên
truyền và giáo dục, trạng phục đẹp, hợp với từng vai diễn. Đảm bảo đúng thời gian .
* Phần dành cho khán giả: tổ chức trò chơi có thởng dới hình thức hái hoa
dân chủ, kể chuyện, trò chơi âm nhạc với chủ đề môi trờng.
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 19.
Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
6.3 Thảo luận các bài tập tình huống:
- Cán sự lớp đợc phân công tạo tình huống có vấn đề: Các thành viên của lớp
phát hiện và nhận dạng vấn đề nảy sinh.
- Giải quyết vấn đề: Thành viên của lớp đề xuất các giả thiết và lập kế hoạch
giải
- Kết luận và đề xuất .
Ví dụ minh họa : Chủ đề ô nhiễm nguồn nớc
+ Tạo tình huống có vấn đề: Một con rạch nằm ở trong thị xã Tây Ninh trớc kia
là nơi câu cá, bơi lội và hóng gió rất lý tởng. Một nhà máy sản xuất giấy đợc xây dựng gần
đó. Gần đây, ngời ta thấy để trẻ em ra đó bơi nữa vì nớc rất đen, hôi và cá ở đây đã bị chết

hết .
Thành viên trong lớp có thể tự nêu vấn đề: Vì sao cá ở rạch này bị chết?
+ Giải quyết vấn đề: Các thành viên nêu ra các nguyên nhân làm cho cá chết:
Có thể do thuốc trừ sâu, do nớc thải sinh hoạt, do phân bón hoá học thải ra từ đồng ruộng,
do nớc thả của nhà máy.
Cán sự lớp tổ chức cho các bạn thảo luận bảo vệ giả thiết của mình, bác bỏ các giả thiết
khác. Sau đó cho các bạn xem một số hình ảnh về việc thải trực tiếp các sản phẩm từ các
nhà máy xuống con rạch mà không qua xử lý. Từ đó các thành viên sẽ nhận ra nguyên nhân
chính dẫn đến việc cá bị chết là do nớc thải từ nhà máy.
+ Kết luận: Nớc thải ra từ nhà máy đã làm cho dòng suối bị ô nhiễm nặng.
+ Biện pháp: Cần có biện pháp xử lí nớc thải công nghiệp.
IV. Kết quả đạt đợc:
1. Câu lạc bộ em yêu môi trờng xanh - sạch - đẹp tổ chức tốt các hoạt động, thu
hút đợc nhiều thành viên tham gia. Các em đã nhận thức đợc việc bảo vệ môi trờng,
bảo vệ cây xanh là trách nhiệm của mọi ngời. Và có những tín hiệu đáng mừng:
Các em đã biết nhắc nhau đổ rác đúng nơi qui định, thấy rác hay giấy ở lớp, ở sân
trờng thì đã tự động nhặt bỏ vào thùng rác, bảo vệ và trồng cây xanh trên sân trờng,
giữ gìn vệ sinh chung
2. Giáo viên bộ môn và cán sự lớp đã làm tốt công tác tuyên truyền về vai trò của
môi trờng đối với cộng đồng, gia đình và cả tơng lai của các em :
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 20.
Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
+ Tổ chức cho các em xem 8 băng hình có nội dung về thực trạng môi trờng
hiện nay. Từ đó các em đã đề ra rất nhiều biện pháp để bảo vệ môi trờng: Không
vứt rác bừa bãi, biết cách phân loại rác thải sinh hoạt, tham gia thu gom đồ phế liệu
làm kế hoạch nhỏ. Chính các em là những tuyên truyền viên tích cực cho gia đình:
Học sinh có bố mẹ làm nông nghiệp đã biết nhắc cho bố mẹ bón phân và phun
thuốc cho cây trồng đúng liều lợng và đúng cách, tham gia trồng cây làm sạch môi
trờng không khí.

+ 100% học sinh của lớp tham gia thi vẽ tranh trong đó: 42 em (67%) đạt giải
A, 21 em (33%) đạt giải B.
+ 100% các em thuộc bài hát về môi trờng.
+ Sáng tác và biểu diễn đợc 9 tiểu phẩm, trong đó: 2 tiểu phẩm đạt giải nhất, 3
tiểu phẩm đạt giải nhì, 4 tiểu phẩm đạt giải ba.
+ Sản phẩm làm ra từ rác thải sinh hoạt: 18 sản phẩm, trong đó : 3 sản phẩm
đạt giả nhất, 5 sản phẩm đạt giải nhì , 7 sản phẩm đạt giải ba, 3 sản phẩm đạt giải
khuyến khích.
+ Tổng số cây xanh đã đợc trồng: 36 cây.
Sau mỗi lần tổ chức chuyên đề Giáo dục bảo vệ môi trờng cho học sinh qua các
tiết lồng ghép, tôi đã tiến hành phát phiếu điều tra đánh giá sự hiểu biết về môi trờng
cho học sinh, kết quả thu đợc nh sau:
STT Số học sinh
Hc sinh cú nhn
thc ỳng v
Hc sinh cú nhn
thc m h v
Lớp
6 A
1
Lớp
6 A
2
Tổng
số
Lần 1
(Đầu
năm)
31 32 63 42
(66,7 %)

11
(33,3 %)
Lần 2
(Giữa
HKI)
31 32 63 56
(88,9)%
7
(11,1 %)
Lần 3
(Cuối
HKI)
31 32 63 63
(100 %)
0
( 0 %)
Qua kết quả trên cho thấy: Sau khi thực hiện những biện pháp trên trong các
tiết học trên lớp, các em đã nhận thức đợc rõ về vai trò của môi trờng đối với sự sống của
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 21.
Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
con ngời . Từ đó, các em sẽ có những hành động thiết thực để bảo vệ môi trờng, bởi đó
chính là Ngôi nhà chung của chúng ta.
Phần III: Kết luận
1. Bài học kinh nghiệm :
Từ thực tế kết quả giáo dục đã đạt đợc trong công tác, tôi thấy việc đa giáo dục bảo
vệ môi trờng lồng ghép trong các tiết học, nhất là trong hoạt động ngoại khóa rất có hiệu
quả.
Đây là một cách giúp các em nắm kiến thức về môi trờng một cách nhẹ nhàng,
không khô khan mà lại hiệu quả. Từ đó các em có thái độ và hành vi đúng đắn với việc bảo

vệ môi trờng, để xây dựng một môi trờng thân thiên., một môi trờng xanh - sạch - đẹp
đúng với mục tiêu của Bộ giáo dục và Đào tạo đề ra. Qua đó còn giúp các em có suy nghĩ
đúng đắn trớc những sự kiện xảy ra trong thực tế và thấy đợc trách nhiệm của chính mình
mặc dù đó là những hành động có thể cha lớn nhng cũng sẽ hình thành cho các em tinh
thần trách nhiệm trớc môi trờng sống đang bị đe dọa - một điều chúng ta đang rất cần ở
các em, những chủ nhân tơng lai của đất nớc.
Qua thc tin ging dy lng ghép môi trờng ở môn gdcd lớp 6 v kt qu iu
tra tng hp, i chiu so sỏnh trong thi gian qua, tụi ó ỳc rỳt ra bi hc kinh nghim
cho bn thõn v nhng thun li, khú khn ca vic thc hin nh sau:
a.Thun li:
- Gi hc sụi ni, sinh ng, m bo cỏc em c hot ng, hc tp mt cỏch tớch
cc, ch ng sỏng to. Cỏc em núi lờn c ý kin riờng ca mỡnh mt cỏch t nhiờn
khụng gũ bú, rp khuụn mỏy múc
- Giỳp hc sinh nm bi mt cỏch hiu qu, trỡnh by cỏc kin thc ó thu nhn mt
cỏch phong phỳ, c th, sinh ng, liờn h v ỏp dng vo thc t i sng tt hn.
- Rốn k nng thc hnh cho hc sinh nh vic su tm tranh nh, trỡnh by lm vic
tp th nhúm, phỏt huy tớch tớch cc, ch ng, sỏng to ca hc sinh trong quỏ trỡnh hc
tp
b. Khú khn:
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 22.
Sáng kiến kinh nghiệm
Mét sè biÖn ph¸p gi¸o dôc b¶o vÖ m«i trêng hiÖu qu¶ trong gi¶ng d¹y lång ghÐp ë m«n gdcd líp 6 ”
Bên cạnh những hiệu quả trên, trong quá trình dạy học tôi cũng gặp một số khó khăn
như sau:
- Còn mất nhiều thời gian, công sức, kinh phí cho khâu chuẩn bị.
- Khai thác chưa triệt để các hình thức, phương pháp, phương tiện dạy học.
- Sử dụng phương tiện dạy học ( máy chiếu, máy tính, kiến thức, kĩ năng về công
nghệ thông tin ) còn hạn chế.
- Sự chuẩn bị đồ dùng học tập của học sinh còn gặp nhiều khó khăn.
- Mức tiếp thu kiến thức của các em không đồng đều. Vẫn còn nhiều học sinh thụ

động, rôt rè, học sinh và giáo viên đều gặp những khó khăn nhất định.
- Các em còn nhỏ tuổi nên vấn đề tự lập còn yếu.
- Chủ nhiện các câu lạc bộ còn rụt rè, chưa mạnh bạo.
2. Hướng phổ biến đề tài:
- Vì thời gian ngắn nên việc sử dụng chưa hoàn thiện như mong muốn, nhưng tôi
nhận thấy rằng “ gi¶ng d¹y lång ghÐp m«i trêng ë m«n gdcd líp 6 ” là một vấn đề
cấp thiết, đòi hỏi giáo viên phải có sự khéo léo, có lòng nhiệt tình, sáng tạo, năng
động…
- Vì thế chúng ta cần phải tìm hiểu thái độ học tập, hoạt động của học sinh và kết hợp
với phương pháp tích cực trong dạy học. Giáo viên không ngừng nâng cao trình độ
giảng dạy, sử dụng thành thạo máy móc, phải có kế hoạch, thời gian để sưu tầm và
làm đồ dùng dạy học …Có như vậy khi giảng dạy mới đạt được hiệu quả .
- Trong đề tài này, tôi chỉ áp dụng trong phạm vi một số bài GDCD lớp 6 và thực
nghiệm ở lớp 6A
1
, 6A
2
của trường THCS Hòa Thạnh và đã có những hiệu quả nhất
định, thời gian tới tôi sẽ áp dụng rộng hơn cho các bài khác và khối khác.
3. Hướng nghiên cứu tiếp đề tài:
Bản thân trong quá trình thử nghiệm sẽ tiếp tục hoàn thiện hơn để bài giảng
ngày một tốt hơn. Bên cạch đó còn kết hợp với các phương pháp khác nhất là sử
dụng công nghệ thông tin. Góp phần xây dựng, hình thành và phát triển nhân cách
Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 23……………………….
Sáng kiến kinh nghiệm
Mét sè biÖn ph¸p gi¸o dôc b¶o vÖ m«i trêng hiÖu qu¶ trong gi¶ng d¹y lång ghÐp ë m«n gdcd líp 6 ”
cho học sinh. Giúp các em có lòng yêu quê hương đất nước, yêu con người, yêu hoà
bình… từ những hình ảnh, lời nói sinh động trong từng bài học.
Giáo viên thực hiện
Trần Quốc Toản

Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 24……………………….
Sỏng kin kinh nghim
Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu quả trong giảng dạy lồng ghép ở môn gdcd lớp 6
Phần IV: Tài liệu tham khảo
1. Luật bảo vệ môi trờng năm 2005
2. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở cấp THCS Hà Nhật Thăng
3. Sách âm nhạc lớp 8 Nguyễn Minh Châu (chủ biên) NXBGD
4. Thực hành hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Nguyễn Trí - Nguyễn Trọng
Hoàn - Đào Dục Quang tháng 5/2001
5. Văn hóa và giáo dục, giáo dục và văn hoá - GS .Phạm Minh Hạc (Chủ biên)
6. Tạp chí môi trờng.
7. Một số báo điện tử
8. Thc hnh t chc cỏc hot ng ngoi gi lờn lp Nguyn Ngc Qunh Dao
Nguyn Tun Phng - Chu Th Minh Tõm.
Trn Quc Ton Trng THCS Hũa ThnhTrang 25.