Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào các hoạt động cho trẻ 5 tuổi

Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động cho trẻ 5 tuổi
PHÒNG GD& ĐT NAM ĐÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG MN THƯỢNG LONG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Thượng Long, ngày 20 tháng 05 năm 2011
SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỶ THUẬT
Đề tài: Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào các hoạt
động cho trẻ 5 tuổi
(Đề nghị công nhận danh hiệu: chiến sĩ thi đua cấp tỉnh)
I. Sơ lược lý lịch:
Tôi tên là: Võ Thị Kim Anh Bí danh: không Nữ
Sinh ngày: 02/04/1973
Quê quán: An Thủy, Lệ Ninh, Tỉnh Quãng Bình
Nơi thường trú: Xã Hương Giang, Huyện Nam Đông, Tỉnh Thừa Thiên Huế
Đơn vị công tác: Trường mầm non Thương Long
Chức vụ hiện nay: TTCM, Giáo viên đứng lớp
Trình độ chuyên môn: ĐHSP MN
- Những khó khăn, thuận lợi trong việc thực hiện nhiệm vụ
* Thuận lợi:
- Phần lớn các cháu thích đến lớp, đi học đều và rất chăm hoạt động
- Được sự quan tâm giúp đỡ của BGH nhà trường, phòng Mầm non.
- Phòng học rộng, thoáng mát có điện, quạt và đủ đồ dùng để trẻ hoạt động.
- Cô giáo yêu nghề, mến trẻ
- Lớp tách riêng độ tuổi.
- Trường đầu tư cho lớp thùng rác có nắp đậy bỏ ở nhiều chổ trong sân
trường để thuận lợi cho cháu và phụ phuynh bỏ rác.
- Nhà trường quan tâm đến việc vệ sinh môi trường, vệ sinh cơ thể trẻ tạo
điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động.
* Khó khăn:
- Trình độ dân trí thấp, điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn. việc đầu tư
chăm lo đến việc học cho con em còn hạn chế.
- Trẻ ở đây đa số chưa có ý thức về bảo vệ môi trường nên việc truyền thụ

kiến thức về môi trường còn nhiều bất cập.
- Phụ huynh chưa quan tâm đến môi trường quanh trẻ
- Cơ sở vật chất còn hạn chế.
- Từ những khó khăn và thuận lợi trên bản thân tôi đã cố gắng tìm tòi học
hỏi những kinh nghiệm của đồng nghiệp khắc phục những khó khăn để
chăm sóc và giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường cho bản thân và cho xã hội.
Võ Thị Kim Anh Mầm non ThượngLong
1
Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động cho trẻ 5 tuổi
II/ Sơ lược đặc điểm tình hình của đơn vị:
- Trường mầm non Thượng Long là một trường thuộc vùng vùng sâu, vùng
xa, thuộc xã đặc biệt khó khăn đang hưởng chương trình 135 giai đoạn II của
huyện miền núi Nam Đông. Địa bàn xã trãi dài hơn 8 km với nhiều cơ sở lẻ
chia ra 9 thôn. Năm học 2010-2011 trường đã huy động được 191, trong đó
có 3 nhóm trẻ tổng số: 42 trẻ đạt tỷ lệ: 21,9% và lớp mẫu giáo tổng số: 149
trẻ đạt 78%.
- Tỉ lệ bán trú: 157 trẻ/ 10 nhóm lớp đạt tỉ lệ: 81% tăng 31% so với năm
học trước
- Trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên là 28 người, trong đó có 2
CBQL, 01 CM, 20 giáo viên và 5 nhân viên
*Thuận lợi:
- Nhà trường được sự quan tâm lãnh đạo của ngành, tạo điều kiện thuận lợi
để tổ chức các hoạt động trong nhà trường. Luôn được sự đầu tư hổ trợ của
UBND huyện, phòng GD & ĐT huyện, chính quyền địa phương. Đội ngũ
giáo viên trẻ, năng động, sáng tạo chăm sóc trẻ chu đáo, nhiệt tình, đạt trình
độ chuẩn 100%. Tham gia tốt các hoạt động đoàn thể.
* Khó khăn:
- Đời sống kinh tế của xã còn nhiều khó khăn vì người dân ở đây toàn bộ
sống bằng nghề nương rẫy.
- Trình độ văn hoá còn thấp, điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn. Việc

đầu tư chăm lo đến việc học cho con em còn hạn chế. Cha mẹ chỉ giao phó
toàn bộ trách nhiệm cho nhà trường, trông chờ, ỷ lại vào nhà nước.
- Trường mần non Thượng Long nằm trên 9 thôn, có một cơ sở chính gồm
4 lớp và 3 cơ sở lẻ có 6 nhóm lớp. Ở ba lớp lẻ còn có 4 phòng học diện tích
chật hẹp, không có công trình vệ sinh, chưa có tường rào bảo vệ.
- Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy và học vẫn còn thiếu thốn.
- Hệ thống điện và quạt trong phòng học bị hư hỏng.
III/ Mục đích yêu cầu của sáng kíên cải tiến, kỷ thuật.
Từ xưa ông cha ta đã quan tâm đến vấn đề môi trường song qua các câu
tục ngữ, thơ ca “ Nhà sạch thì mát, bát sạch thì ngon cơm”. Môi trường bao
gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, môi
trường có tầm quan trọng đối với đời sống con người và phát triển kinh tế
văn hóa của đất nước của nhân loài đặc biệt là ở lứa tuổi mầm non việc giáo
dục môi trường không chỉ cho hôm nay và cho cả ngày mai nhằm xây dựng
trường học xanh sạch đẹp và xã hội trong lành, bảo vệ môi trường còn giúp
cho giáo viên có kiến thức về môi trường, ô nhiễm môi trường, giáo viên
phải là người làm gương cho trẻ luôn có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở trẻ
Võ Thị Kim Anh Mầm non ThượngLong
2
Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động cho trẻ 5 tuổi
kiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường
và giáo dục trẻ biết yêu quí gần gũi với môi trường
Trên cơ sở đó nhằm hình thành cho trẻ thói quen tốt biết sắp xếp đồ dùng đồ
chơi trong lớp và ngoài trời gọn gàn ngăn nắp, biết bỏ rác đúng nơi qui định,
biết chăm sóc cây xanh và chăm sóc con vật nuôi hình thành cho trẻ có thái
độ thiện cảm bảo vệ môi trường biết được hành vi sấu như vứt rác bừa bãi
nơi công cộng dẫm đạp cây xanh. Là một vấn đề không phải là dể vì ở đây
đa số là trẻ người dân tộc cơ tu chính vì vậy bảo vệ môi trường là vấn đề cần
quan tâm. Bên cạnh đó giúp cho các bậc phụ huynh và cộng đồng có kiến
thức cơ bản về giáo dục môi trường và tích cực tham gia các hoạt động làm”

Xanh- Sạch- Đẹp” cho đất nước và cho thế hệ mai sau.
* Thực trạng về chất lượng giáo dục ban đầu ở lớp :
Qua việc khảo sát lần 1 vào tháng 10 ta thấy kết quả như sau:
Họ và tên Vệ sinh
ngoài lớp
Vệ sinh
trong lớp
Vệ sinh cơ
thể trẻ
1/ Lê Thanh Tùng Khá Khá Khá
2/ Phạm Thị Mỹ Liệu Khá Khá Khá
3/ Lê Đức Sơn TB TB TB
4/ Phạm Thị Muôn TB TB TB
+ 50% cháu biết vệ sinh cơ thể.
+ 40% cháu biết vệ sinh ngoài lớp.
+ 50% cháu biết vệ sinh trong lớp.
+ Phần lớn các cháu thích đến lớp.biết vâng lời cô, yêu thương giúp đỡ bạn.
Thực hiện ban đầu trẻ chưa tích cực với hoạt động về môi trường
IV/ Những giải pháp chính của sáng kiến cải tiến kỹ thuật:
Giáo dục bảo vệ môi trường trong trường mầm non được lồng ghép tích
hợp vào các chủ đề, các hoạt động giáo dục phù hợp với độ tuổi, phải thực tế
tình hình của địa phương, lồng ghép phải nhẹ nhàng gần gũi với trẻ muốn có
được kết quả cao thì tôi đưa ra các giải pháp sau:
* Biện pháp 1: Thực hiện dạy lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường ở
mọi lúc mọi nơi.
Giáo viên giúp trẻ hiểu về môi trường xung quanh của trẻ: Lớp, trường, gia
đình, làng xóm phân biệt được môi trường sạch và môi trường bẩn. Từ đó trẻ
có ý thức phải giữ cho môi trường được sạch sẽ như: không vứt rác, vứt đồ
Võ Thị Kim Anh Mầm non ThượngLong
3

Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động cho trẻ 5 tuổi
chơi bừa bãi, tham gia vệ sinh lau chùi xếp đồ chơi ngăn nắp, bỏ rác vào giỏ
rác, biết đi vệ sinh đúng nơi qui định, biết giữ sạch sẽ nhà vệ sinh và rửa tay
bằng xà phòng khi đi vệ sinh. Tiết kiệm nước chảy tràn biết khóa vòi lại, giữ
gìn đồ chơi. Bên cạnh con người và động vật, thực vật giáo viên giải thích
cho trẻ hiểu con vật và cây cối có ích gì cho con người, cây cối làm giảm ô
nhiễm môi trường, giảm bụi tiếng ồn, cung cấp cho con người thức ăn, thuốc
chữa bệnh, còn giúp ngăn chặn lũ lụt… cây kiễng, hoa trang trí tao cảnh
đẹp.Giáo dục trẻ khi đi dưới trời nắng phải đội mũ, đeo khẩu trang,đeo găng
tay không nên ở ngoài trời lâu. Khi đi dưới trời mưa phải che dù, đội mũ nón
hoặc mặc áo mưa, không chơi đùa dưới trời mưa, có phản ứng đúng với các
hành vi làm bẩn hay phá hoại môi trường.
- Tổ chức lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường ở mọi lúc mọi nơi là thông
qua các tiết hoạt động học, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, Hoạt động
chăm sóc vệ sinh, lao động…
* Biện pháp 2: Tổ chức lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào các
hoạt động học.
Tùy theo chủ đề, chủ điểm để lựa chọn cách lồng ghép vào hoạt động sao
cho phù hợp giúp trẻ dể hiểu, dể nhớ
Dựa vào từng hoạt động cụ thể để lồng ghép vào từng phần của hoạt động
hay có thể lồng ghép vào trọng tâm của hoạt động, đa số giáo dục bảo vệ
môi trường vào phần củng cố và giáo dục trẻ, nhằm để khắc sâu cho trẻ
những thói quen hành vi tốt, để cho trẻ biết được nội dung giáo dục môi
trường trong bài học này là giáo dục cái gì? Trẻ phải thực hiện như thế nào?
Những việc gì nên làm và việc gì không nên làm. Để hoạt động đạt kết quả
cao thì giáo viên phải dùng các phương pháp khác nhau kích thích trẻ tham
gia hoạt động và ghi nhớ nội dung lâu hơn, cô có thể dùng lời nói trò chuyện
với trẻ.
Ví dụ: Vì sao người ta phải trồng cây? Trồng cây để làm gì? Cây có lợi gì
cho môi trường cho cuộc sống? Cho trẻ xem một số hình ảnh về lợi ích của

cây xanh đối với môi trường. Qua đó trẻ được nghe, được nhìn để so sánh,
phân tích, nhận xét sự việc thật gần gũi với trẻ về môi trường sạch với môi
trường bẩn, bẩn là như thế nào? Bẩn là đẹp hay xấu? chúng ta phải làm gì để
nó sạch sẽ và gọn gàng từ đó trẻ cảm nhận được bảo vệ môi trường một cách
hoàn thiện hơn
*Biện pháp 3: Tổ chức lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt
động ngoài trời.
Giáo viên tổ chức cho trẻ dạo chơi, tham quan, tạo điều kiện thuận lợi để
trẻ quan sát môi trường bên ngoài. Để trẻ khám phá tìm hiểu đáp ứng được
nhu cầu tò mò và tính ham hiểu biết của trẻ.
Ví dụ: Quan sát một sân trường dầy lá rụng,các phương tiện chạy trên
đường xả khói, bụi bay.
Võ Thị Kim Anh Mầm non ThượngLong
4
Một số biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động cho trẻ 5 tuổi
Giáo viên dẫn trẻ vào sự việc thật gần gũi để trẻ thấy được sự phong phú đa
dạng, sống động của môi trường bên ngoài, qua đó giáo dục trẻ biết yêu
thiên nhiên gần gũi thân thiện với môi trường, mong muốn được tham gia
bảo vệ môi trường, rèn trẻ có kỷ năng giữ gìn bảo vệ môi trường
Trong quá trình tổ chức hoạt động ngoài trời, đây là phần lồng ghép các
hình ảnh cụ thể sinh động. Có thể chỉ cho trẻ xem một số hình ảnh lá rụng
xuống sân trường, xe chạy trên đường xả khói, bay bụi… nguyên nhân gây
ra ô nhiễm môi trường, chỉ cho trẻ thấy đó là môi trường bẩn. Qua đó giáo
dục trẻ phải làm gì?
Cô giáo thường xuyên cũng cố kiếm thức bảo vệ môi trường để trẻ có thói
quen ghi nhớ có ý thức về bảo vệ môi trường trong nhà trường, gia đình và
xã hội.
Các cháu biết nhặt rác ở sân trường bỏ đúng nơi qui định
*Biện pháp 4: Tổ chức lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt
động góc.

- Qua hoạt động góc trẻ được trực tiếp chơi, biết xếp đặt đồ chơi ở góc của
mình, biết cách sưng hô và giao tiếp theo vai chơi vì vậy giáo viên cần tổ
chức thường xuyên, tùy theo từng chủ đề mà chuẩn bị các góc chơi cho phù
hợp, trong khi chơi cô cùng nhập vai chơi cùng trẻ giúp cho trẻ biết vai mình
Võ Thị Kim Anh Mầm non ThượngLong
5