sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên

Phòng giáo dục & đào tạo thị xã cẩm phả
Trờng mầm non quang hanh
Sáng kiến kinh nghiệm
một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dỡng
nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên
Họ và tên: dơng thị hợp
đơn vị: trờng mầm non quanh hanh
Năm học: 2008- 2009
PHầN i: mở đầu
I. Lí do chọn đề tài .
1
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: Nếu không có thầy giáo thì không có giáo
dục.Chính vì thế ngời giáo viên là nhân tố quyết định chất lợng của giáo
dục đợc xã hội tôn vinh.
Giáo dục Mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân.
chiến lợc phát triển giáo dục mầm non đến năm 2020 đã đa ra những quan
điểm phát triển giáo dục Mầm non trong đó xác định vị trí của giáo dục
Mầm non là đặt nền tảng cho sự phát triển và hình thành nhân cách đầu tiên
của con ngời thông qua hệ thống giáo dục quốc dân, tạo tiền đề cho trẻ bớc
vào tiểu học
Để thực hiện tốt Nghị quyết của Trung ơng khâu then chốt đó thực hiện
chiến lợc phát triển giáo dục là phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dỡng và
tiêu chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cũng nh cán bộ quản lý giáo dục và chính
trị t tởng, đạo đức, nâng cao năng lực chuyên môn. Để cho quá trình giáo
dục Mầm non có hiệu quả, đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên đầy đủ về phẩm
chất, năng lực, trình độ chuyên môn, giáo viên có tấm lòng yêu nghề, phải
biết hớng mọi hoạt động, mọi nội dung, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ
theo mục tiêu giáo dục của nghành học. Nguồn lực giáo viên rất quí báu và
có vai trò quyết định chất lợng giáo dục trong nhà trờng, đội ngũ giáo viên
phải thờng xuyên học tập rèn luyện, bồi dỡng và tự bồi dỡng đội ngũ giáo
viên là một trong những yếu tố quan trọng đóng vai trò nòng cốt quyết định

chất lợng chăm sóc giáo dục Mầm non đạt hiệu quả cao hay thấp là nhân tố
quan trọng tạo lên sự chuyển biến và phát triển của nhà trờng. Giáo viên là
nhân tố quyết định sự linh hoạt sáng tạo trong hội đồng s phạm. Đội ngũ này
sẽ phát huy đợc vai trò của họ khi họ thờng xuyên đợc bồi dỡng năng lực
chuyên môn. Do đó ngời cán bộ quản lí phải xác dịnh đợc mục tiêu phát
triển giáo dục, phải có kế hoạch và có những biện pháp đạt kết quả tốt nhất
2
để thực hiện thành công mục tiêu đề ra. Xong muốn thực hiện tốt việc chăm
sóc giáo dục trẻ trong trờng Mầm non đó chính là đội ngũ giáo viên. Qua
việc tìm hiểu thực trạng chất lợng của đội ngũ giáo viên trờng Mầm non
Quang Hanh cho thấy trình độ chuyên môn nghiệp vụ tơng đối đầy đủ nhng
vẫn còn hạn chế nhiều mặt cần có hình thức biện pháp nh thế nào trong công
tác bồi dỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ. Chính vì vậy là ngời hiệu phó
chịu trách nhiệm về công tác chuyên môn nghiệp vụ trong nhà trờng tôi
mạnh dạn đa ra việc chỉ đạo công tác bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho
đội ngũ giáo viên trong trờng Mầm non Quang Hanh là đề tài quan trọng
trong năm học 2008-2009 này.
II. Thực trạng tình hình.
Trờng Mầm non Quang Hanh là trờng dân lập trực thuộc phòng GD&ĐT thị
xã Cẩm Phả. Trờng nằm trên địa bàn niềm núi của thị xã vì vậy cũng có một
số mặt thuận lợi và khó khăn sau.
1. Thuận lợi.
- Luôn đợc các cấp Đảng ủy chính quyền, nhân dân địa phơng rất quan tâm,
chăm lo sự nghiệp phát triển giáo dục.
- Phong trào giáo dục đào tạo đợc phòng GD&ĐT quan tâm và trực tiếp chỉ
đạo.
- Cơ sở vật chất tơng đối khang trang, thoáng mát, diện tích rộng.
- Đội ngũ giáo viên trẻ, yêu nghề, mếm trẻ, có tinh thần tự học, tự rèn
luyện.
- Nắm chắc chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ.

- Số lợng năm học 2008-2009
3
+ Tæng sè ch¸u: 250 ch¸u
+ Tæng sè líp : 10 líp
§îc ph©n chia nh sau.
* Líp lín: 3 líp = 110 ch¸u
* Líp nhì: 3 líp= 70 ch¸u
* Líp bÐ: 2 líp= 40 ch¸u
* Nhµ trÎ: 2 líp= 30 ch¸u
+ Tæng sè c¸n bé gi¸o viªn: 29 c«
* Ban gi¸m hiÖu: 03 c«
* Gi¸o viªn: 19 c«
*Nh©n viªn, kÕ to¸n: 07 c«
+ §¶ng viªn: 11 §/C
+ §èi tîng §¶ng:04 ®/c
+ Tæng sè gi¸o viªn cã tr×nh ®é n¨ng lùc chuyªn m«n chuÈn vµ trªn chuÈn:
08 c«
* Cao ®¼ng lµ: 07
* Trung cÊp lµ: 11
2. Khã kh¨n:
- ®éi ngò gi¸o viªn cã tuæi ®êi cao nªn tr×nh ®é chuyªn m«n cßn h¹n chÕ,
cha ph¸t huy ®îc kh¶ n¨ng s¸ng t¹o, linh ho¹t trong gi¶ng d¹y.
4
- Trình độ giáo viên trên chuẩn còn thấp cha có giáo viên có trình độ đại
học.
- khảo sát đánh giá chất lợng giáo viên với trình độ chuyên môn cha cao,
còn đạt trung bình, phần lớn giáo viên học chuẩn hóa.
3. Nguyên nhân:
- Trờng Mầm non Quang Hanh luôn thực hiện tốt chơng trình chăm sóc và
giáo dục trẻ theo qui đinh.

Vì vậy chất lợng đội ngũ từng bớc nâng lên rệt. Đạt đợc những thành quả đó
phần lớn là nhờ sự nỗ lực vơn lên của ban lãnh đạo nhà trờng của giáo viên,
nhân viên từng bớc đi lên và đợc s quan tâm của chính quyền, các cấp ủy
đảng và phụ huynh học sinh. Tuy nhiên bên cạnh đó cũng còn một số khó
khăn dẫn đến những tồn tại sau.
+ Trình độ giáo viên đạt trên chuẩn còn thấp 7/19 = %
+ Giáo viên tuổi đời từ 45 trở lên vẫn phải đứng lớn
+ 1 số giáo viên trình đọ ngắn hạn học qua lớp chuẩn hóa nên không phù
hợp với chơng trình đổi mới.
+ Phơng pháp lên lớp còn dập khuôn máy móc, cứng nhắc, cha linh hoạt
trong tiết dạy, cha sáng tạo trong việc làm và sử dụng đồ dùng dạy học. Giờ
dạy không hấp dẫn, không thu hút trẻ, trẻ học nhàn chán, khong chú ý và kết
quả đạt không cao.
- Đồ dùng tự tạo còn ít cha phong phú, cha đẹp và cha phù hợp với trẻ cha
phát huy tác dụng vào tiết học.
5
Xuất phát từ những thực trạng trên, việc bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ
cho giáo viên để nâng cao chất lợng trong việc chăm sóc giáo dục cán bộ
quản lí phải đặc biệt quan tâm đến công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên là chỉ
đạo nhiệm vụ hàng đầu.
Phần II: nội dung
Một số biện pháp bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên
môn nghiệp vụ cho giáo viên
I. Nội dung bồi d ỡng
1. Công tác t tởng chính trị, đạo đức và lí tởng nghề nghiệp cho giáo viên
trong trờng:
- Tổ chức cho cán bộ giáo viên học tập các nghị quyết của trung ơng Đảng
Nghị quyết của UBND tỉnh về chính sách phát triển giáo dục Mầm non. Học
nghị quyết trung ơng 9- khóa X t tởng Hồ Chí Minh về giáo dục đào tạo nói
chung và mầm non nói riêng. Trên cơ sở đó giáo viên nhận thức sâu sắc về

chủ chơng đờng lối chính sách của Đảng ,Pháp luật của Nhà nớc .Đồng thời
giáo viên thấy rõ trách nhiệm quan trọng của mình trong việc giáo dục và
chăm sóc trẻ mầm non.
- Luôn chấp hành tốt mọi nội qui, qui chế của nghành, của trờng.
- Bồi dỡng lòng nhân ái cho giáo viên yêu nghề mến trẻ, tôn trọng trẻ từ lứa
tuổi nhà trẻ đến mẫu giáo. Để có những năng lực đó giáo viên vừa phải tổ
chức theo chơng trình của Bộ nh các chuyên đề đã triển khai.
6
+ Chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trờng giáo dục âm nhạc giáo dục
dinh dỡng ATTP.
Đợc lồng ghép vào các hoạt động trong trờng Mầm non.Tích cực chủ động,
tự rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn của bản thân, tuyên truyền
phổ biến kiến thức nuôi dạy con theo khoa học cho các bậc phụ huynh: Nh
góc cha mẹ cần biết ở mỗi lớp. Tranh tuyên truyền dán trên bảng chính của
trờng, tổ chức buổi tọa đàm cho các bậc phụ huynh đề tài nuôi con khỏe ,
dạy con ngoan
2. Bồi dỡng qua hoạt động chuyên môn.
Quan điểm chỉ đạo của đảng ta là phải đặc biệt chăm lo, đào tạo bồi dỡng
và chuẩn hóa đội ngũ giáo viên về chính trịnh, t tởng đạo đức và năng lực
chuyên môn nghiệp vụ.
Do đó trờng Mầm non Quang Hanh coi trọng khâu chuyên môn, nghiệp vụ
cho đội ngũ giáo viên là khâu trọng tâm nhất, quan trọng nhất trong kế hoạch
chỉ đạo của trờng và để là tốt nhiệm vụ này trờng đã tập trung chỉ đạo thực
hiện các hoạt động sau.
a- Điều tra, đánh giá phân loại trình độ năng lực đội ngũ giáo viên:
Đây là khâu có tính chất cơ bản và quan trọng với việc nắm rõ chất lợng
thực của đội ngũ giáo viên trong trờng qua điều tra khảo sát bằng các hình
thức sau:
+ Qua dự giờ đánh giá chất lợng dạy
+ Qua tham gia các hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp.

+ Qua kiểm tra định kì, đột xuất trong năm học .
+ + Qua thanh tra toàn diện giáo viên theo kế hoạch thanh tra năm học.
7
+ kết quả viết sáng kiến kinh nghiệm.
+ Qua việc làm đồ dùng tự tạo.
+ Thông qua việc báo cáo chất lợng chuyên môn của tổ trởng và hiệu phó
chuyên môn.
+ Xây dựng rõ tiêu chí phân loại giáo viên và xếp loại theo: Giỏi, Khá, TB.
Từ những vấn đề trên, ngời quản lí cần xây dựng kế hoạch cho từng giáo
viên, đạo tạo thêm trình độ: Số giáo viên đạt yều cầu thì trau dồi thêm kiến
thức nâng cao nghiệp vụ để đạt loại khá, số giáo viên đạt loại khá, giỏi ở
trình độ chuyên môn chuẩn đào tạo thêm để trở thành trình độ chuyên môn
nghiệp vụ trên chuẩn.
b- Xây dựng kế hoạch bồi d ỡng giáo viên.
- Ban giám hiệu đa ra mục tiêu kế hoạch cho toàn trờng (qua nghị quyết cán
bộ giáo viên nhân viên nhà trờng đầu năm) .Dựa vào kế hoạch đầu năm bộ
phận chuyên môn lên kế hoạch riêng cho từng tổ , khối , giáo viên thực hiện
theo mục tiêu kế hoạch đã đề ra.
- Ban giám hiệu tổ chức các hoạt động bồi dỡng
+ Tổ chức cho giáo viên đi thăm quan học hỏi kinh nghiệm của đơn vị bạn (
nh trờng mầm non Hoa Sen, trờng mầm non Cẩm Phú, trờng mầm non Hạ
Long).
+ Tạo điều kiện cho giáo viên đi học trình độ trên chuẩn , phấn đấu năm
2015 giáo viên có trình độ cao đẳng, đại học: 14 cô.
+Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các đợt tập huấn do sở, phòng tổ
chức.
8
+ Mỗi giáo viên phải có đầy đủ hồ sơ sổ sách theo qui định . Hồ sơ sổ sách
đợc tổ trởng chuyên môn, hiệu phó chuyên môn, hiệu trởng kiểm tra hàng
tuần, tháng, quí.

+ Tổ giáo vụ thờng xuyên dự giờ theo định kì từ 1 tiết trong tháng để nắm
bắt đợc năng lực chuyên môn của giáo viên , kịp thời sửa đổi và uốn nắn
trong chuyên môn.
+ có hình thức khen thởng kịp thời giáo viên có thành tích nổi bật trong việc
chăm sóc giáo dục trẻ.
c- Bồi d ỡng qua tiết dạy.
+ Xây dựng tiết dạy mẫu, thao giảng, hội giảng.
Ví dụ:
Khi giáo viên đi thi giáo viên giỏi các cấp đạt loại giỏi về môn làm quen
văn học với đề tài chiếc cầu mới khi về trờng Ban giám hiệu tổ chức cho
cô Phợng dạy lại để cả trờng cùng học tập.
- Lên kế hoạch từ đầu năm các tiết dạy mẫu cho những giáo viên có năng
lực dạy để giáo viên toàn trờng rút kinh nghiệm, bổ sung góp ý, học tập.
*Về tiết âm nhạc lớp 5 tuổi đổi mới tổ chức duới 2 hình thức dạy:
+ Cô Ngọc dạy loại hình kĩ năng
+ Cô Loan dạy loại hình tổng hợp.
Về tiết làm quen với môi trờng xung quanh: Lồng ghép tích hợp hoạt động
giáo dục bảo vệ môi trờng ở các lứa tuổi.
* Cô Thảo dạy lớp 3 tuổi dạy bài làm quen với các loại quả
9
* Cô Phợng dạy lớp 4 tuổi với đề tài làm quen với các con vật sống trong
gia đình.
* Cô Tâm dạy lớp 5 tuổi với đề tài phân loại đồ dùng theo công dụng và
chất liệu.
+ Dự giờ hoạt động của giáo viên, bổ sung góp ý về đồ dùng dạy học hoặc
nội dung, cách tổ chức tiết dạy của giáo viên.
+ Tổ chức giáo viên dạy giỏi ở các tổ dạy cho cả trờng cùng dự:
Ví dụ: Trong trờng có tổ: Lớn, Nhỡ, Bé, Nhà trẻ.
- Khối lớn có cô Dung dạy giỏi môn chữ cái cô Hà dạy môn Toán.
- Khối Nhỡ có cô Loan dạy giỏi môn Âm nhạc, cô Vân dạy môn MTXQ.

- Khối bé: Cô Thảo dạy giỏi môn Tạo hình
- Khối nhà trẻ: cô Phúc dạy giỏi môn NBTN
Vào thứ 5 tuần 2 trong tháng tháng mỗi cô đều lên dạy tiết mẫu cho cả tr-
ờng cùng dự và cùng xây dựng góp ý tiết dạy rồi nhân rộng ra từng lớp.
+ Tổ chức dự giờ giáo viên dạy trung bình để góp ý, xây dựng cho tiết dạy
đạt hiệu quả cao hơn.
+ Xây dựng và phát triển tác dụng của tổ chuyên môn, thành viên của tổ là:
* Tổ trởng các tổ
* Giáo viên giỏi trờng có năng lực.
* Nhiệm vụ của tổ , tổ chức sinh hoạt chuyên môn. tổ chức hội giảng. hội
thi giáo viên giỏi, tổ chức học tập các chuyên đề,giải đáp những thắc mắc
trong chuyên môn, những khó khăn trong việc thực hiện chơng trình, để giúp
đỡ chị em, động nghệp cùng tiết bộ.
10
+ Luôn động viên chị em nêu cao tinh thần tự học, tự rèn luyện( mỗi giáo
viên có quyển sổ riêng ghi những điều cần học hỏi và tâm đắc nhất )
Tự bồi dỡng phẩm chất đạo đức, không ngừng học tập để nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ của mình.
d- Công tác bồi d ỡng qua chuyên đề:
- Sau khi đợc đi học bồi dỡng chuyên môn do phòng mở. Ngay từ đầu năm
học ban giám hiệu nhà trờng lên kế hoạch triển khai, thời gian tổ chức đến
giáo viên toàn trờng.
Ví dụ: Chuyên đề giáo dục dinh dỡng vệ sinh môi trờng
- Khi giáo viên học lí thuyết và dự tiết mẫu về trờng yêu cầu tổ giáo vụ lên
kế hoạch ,cử giáo viên dạy lại cho giáo viên toàn trờng dự, góp ý -> xây
dựng-> đi đến thống nhất -> sau đó triển khai đại trà ra các lớp thực hiện
- Đánh giá, tổng kết bồi dỡng chuyên đề.
e- Xây dựng lớp điểm:
- Xây dựng lớp điểm ở các khối ( khối lớp lớn, khối lớp nhỡ, khối lớp bé,
khối nhà trẻ). Mỗi khối có một lốp điểm.

- Đầu t cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học cho 4 lớp điểm.
- Tổ chức kiến tập, thực tập, hội giảng ở 4 lớp điểm.
- Bố trí giáo viên giỏi dạy ở 4 lớp điểm.
3. Bồi dỡng giáo viên qua phong trào thi đua.
11
- Để tạo không khí sôi nổi trong nhà trờng Ban lãnh đạo trờng cần tổ chức,
phát động các phong trào thi đua có khen thởng động viên kịp thời để phát
huy năng lực của giáo viên.
- Qua các phong trào thi đua giúp giáo viên rút ra nhiều kinh nghiệm giảng
dạy nh: Thi đồ dùng đồ chơi tự tạo , thi hồ sơ giáo án tốtphát động phong
trào kàm đồ dùng dạy học bằng nguyên vật liệu phế thải trong gia đình (huy
động phụ huynh quyên góp đồ phế thảiđồ dùng đồ chơi phải có màu sắc
hấp dẫn, có tính sáng tạo, tính an toàn tuyệt đối và mang tính nghệ thuật cao.
Ví dụ:Các hộp nhựa dầu gội đầu, giấy catông ,ống bơ, hộp sữa. làm giỏ có
vỏ sách, làm cốc uống nớc, ghế bàn.
Tổng số tham gia: 19 giáo viên
- Đạt loại tốt: 15 đ/c
- Đạt loại khá: 04 đ/c
- Phát động phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm đạt giải A,B cấp trờng,
cấp huyện.
- Tổ chức hớng dẫn giáo viên cách viết sáng kiến kinh nghiệm, tổng kết
phong trào phát huy SKKN giúp giáo viên có tính tích cực, chủ động, sáng
tạogiúp nhà trờng có những sáng kiến hay.
- Tham gia dự thi đồ dùng, đồ chơI tự tạo cấp trờng.
- Tổ chức giáo viên thi giỏi cấp trờng. Cấp cơ sở, cấp tỉnh, tổ chức hội thi
Cô nuôi giỏi cấp trờng.
- Tổng kết đánh giá hội thi. Khen thởng động viên kịp thời để giáo viên
phấn đấu .
12
- Tất cả các hội thi của trờng, hiệu trởng đều lên kế hoạch tổ chức thật tốt,

mời lãnh đạo phòng GD&ĐT , các cơ quan ban nghành đến dự.
- Qua hội thi, trờng tạo điều kiện cho giáo viên đem hết tài năng của mình
ra cùng các bạn, chỉ có trong hội thi thì ta mới thấy đợc thực chất năng lực
của nghời giáo viên. Nhờ đó mà BGH mới đánh giá đợc sự tiến bộ, trởng
thành của từng giáo viên về năng lực chuyên môn và đây cũng là kết quả mọi
ngời công nhận.
- Khi thành lập BGK hội thi để cho đảm bảo tính công bằng và khách quan,
Ban lãnh đạo trờng mời thêm hiệu trởng trờng khác và chuyên viên Mầm non
PGD về tham gia cùng BGH nhà trờng.
4- Đề ra chỉ tiêu hàng tháng, năm:
Đầu mỗi năm học Hiệu trởng đa ra chỉ tiêu thi đua tháng, năm của cá nhân
và đơn vị vào kế hoạch nhiệm vụ năm học. Qua hội nghị cán bộ giáo viên
nhân viên giáo viên thảo luận, biểu quyết các chỉ tiêu, đồng thời kí và biên
bản giao ớc thi đua:
- 100% tiết dạy đều có giáo án và đồ dùng dạy học.
- Mỗi giáo viên đăng kí tiết dạy tốt từ 1->2 tiết/tháng.
- 80% các tiết dạy dự giờ đột xuất và báo trớc đạt khá trở lên.
- 100% giáo viên thực hiện đúng chơng trình và tổ chức đầy đủ các hoạt
động trong ngày trong ngày của trẻ theo qui của bộ.
- 100% giáo viên đều có sáng kiến kinh nghiệm với nội dung theo từng
chuyên đề đã triển khai .
- 08 giáo viên giỏi cấp trờng
- 06 giáo viên giỏi cấp cơ sở.
13
- 01 giáo viên giỏi cấp tỉnh.
- 2 tổ đội đạt tiên tiến cấp thị xã.
- Nhà trờng đạt tiên tiến cấp cơ sở.
Đối với trẻ:
- 90% cháu hứng thú tham gia học tập.
- 75% cháu đạt bé khỏe \, bé thông minh, bé trí tuệ

- 100% cháu đạt bé ngoan.
Từ những chỉ tiêu của nhà trờng, mỗi cá nhân tự đề ra chỉ tiêu phấn đấu
trên năm, tháng cho minh, cho lớp, tổ. BGH phải thanh tra, kiểm tra các hoạt
động trong trờng, nhắc nhở uốn nắn, điều chỉnh trong chuyên môn.
Hiệu phó cần phải thực hiện nghiêm túc, có kế hoạch cụ thể cho học kì, cho
năm học tăng cờng hiệu lực công tác thanh tra, từ đó mới khắc phục đợc tâm
lí đối phó tính ỉ lại, vô trách nhiệm trong nghề nghiệp của một số bộ phận
giáo viên. Mời điều chỉnh đợc quá trình chăm sóc giáo dục trẻ là cơ sở để
xây dựng bồi dỡng, nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên.
5.Động viên khuyến khích vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên.
Để khuyến khích, động viên, kích lệ tinh thần trách nhiệm hoàn thành xuất
sắc nhiệm vụ thì ngời Hiệu trởng cần phải đảm bảo quyền lợi cho giáo viên
nh sau.
a/Đảm bảo chế độ chính sách:
- Thực hiện đầy đủ các chế độ chính sách đối với giáo viên, nhân viên trong
trờng theo các văn bản Nhà nớc ban hành, chế độ lơng, phụ cấp, chế độ đi
công tác, đi học nâng cao trình độ, bảo hiểm y tế, bảo hiểm xã hộ, đợc quyền
14
khen thởng khi có thành tích và đợc quyền biết rõ nguyên nhân khi bị phê
bình và kỉ luật
Ví dụ: Khi tổng kết hội thi lầm đồ dùng tự tạo.
* Giải nhất: 200 000đ
* Giải nhì: 150 000đ
Giải giáo viên giỏi cấp trờng, cấp cơ sở :100 000đ/cô
Cấp tỉnh :150 000đ/cô
Hội thi cô nuôi giỏi:
*Giải nhất: 200 000đ
* Giải nhì: 150 000đ
* Giải ba: 100 000đ
Nh vậy ngời quản lí vừa đảm bảo cho giáo viên đợc hởng những quyền lợi

chính đáng đồng thời vừa giáo dục cho giáo viên thấy rõ bộn phận và trách
nhiệm trớc tập thể nhà trờng và toàn xã hội.
b/ Xây dựng khối đại đoàn kết trong nội bộ nhà tr ờng:
SaneCốp đã viết: Đoàn kết giáo viên là một trong những nhiệm vụ tâm lí
xã hội cơ bản cử ngời lãnh đạo nhà trờng , vì hiệu quả của quá trình học, giáo
dục phần lớn phụ thuộc vào nó. Sự đoàn kết của tập thể thúc đẩy sự tối u hóa
tất cả mặt đời sống và hoạt động của tập thể. Do đó muốn có một tập thể s
phạm đoàn kết thì ngời Hiệu phó:
+ Phải là nơi trung tâm đoàn kết của chị em
+ Xây dựng sự đoàn kết trong ban kãnh đạo
+ Xây dựng mối quan hệ nhân ái trong tập thể.
15
+ Xây dựng mối quan hệ bình đẳng , phối hợp mọi giáo viên cùng nhau hợp
tác, tơng thân, tơng ái, khoan dung, độ lợng với nhau sẽ tạo bầu khong khí,
tâm lí lành mạnh, thắm đợm tình cảm đồng nghiệp bạn bè
+ Chủ động giải quyết các mâu thuẫn, xung đột trong tập thể s phạm, Hiệu
phó phải tích cực tìm hiểu nguyên nhân, tích cực chủ động giải quyết kịp
thời triệt để. Muốn nh vậy ngời Hiệu phó phải công minh, chân thực và cởi
mở, không mệnh lệnh quan liêu và ích kỉ.
c/ Xây dựng và phát huy truyền thống tập thể trong tr ờng:
+ Truyền thống tốt đẹp của nhà giáo Việt nam 20-11. Hàng năm vào ngày
20-11 nhà trờng tổ chức truyền thống nhà giáo Việt nam, ban lãnh đạo mời
tất cả cán bộ giáo viên, nhân viên trong trờng và những cô đã nghỉ hu,
chuyển công tác ngoài trơng về dự. Để ôn lại truyền thống tốt đẹp, vẻ vang
đó và gặp gỡ trao đổi tình cảm với nhau trong công tác và trong cuộc sống
+ Truyền thống nuôi con, chăm sóc giáo dục trẻ.
+ Truyền thống Dân chủ- Kỷ cơng Tình thơng- trách nhiệm
+ Truyền thống Cô giáo là mẹ hiền thứ 2 của trẻ
Lý luận và thực tiễn trên đã khẳng định vai trò to lớn của ngời Hiệu phó
trong việc bồi dỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo vien. Hiệu phó là ngời có

t tởng chính trị vững vàng, có lòng nhân ái s phạm, có trình độ chuyên môn
nghiệp vụ giỏi, tâm huyết với mục tiêu phát triển nhà trờng, quan tâm giúp
đỡ và tạo cơ hội cho mọi thành viên phát triển tối đa năng lực bản thân. Sẵn
sàng giúp đỡ họp khi gặp khó khăn, biết chia sẻ vui buồn, động viên khuyến
khích các thành viên. Tất cả những điều đó tạo nên quyền lực phi chính thức,
tạo nên uy tín thực sự cho ngời Hiệu phó.
* Kết Quả:
16
Qua những việc làm nêu trên; Trờng Mầm non Quang Hanh đã đạt đợc
những kết quả sau:
- Giáo viên giỏi cấp cơ sở năm học 2008-2009
+ Cấp trờng:08/19 cô
+ Cấp cơ sở: 05/05 cô
+ Cấp tỉnh: 01/01 cô
- Năng lực chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên đợc đánh giá cuối năm học
2008-2009
Tổng số giáo viên = 19 cô
Tốt = 09 cô
Khá= 07 cô
ĐYC = 02 cô
- Trình độ nghiệp vụ chuyên môn:
+ Trung cấp: 11
+ Cao đẳng : 07
+ 2 đang học đại học.
Danh hiệu thi đua của trờng đạt nhiều năm liên tục là trờng tiên tiến cấp cơ
sở đợc UBND thị xã tặng bằng khen.

17
Phần III : Kết luận và kiến nghị
1.Kết Luận:

Việc bồi dỡng xây dựng đội ngũ giáo viên không chỉ bằng việc giáo viên đi
đào tạo tại các trờng s phạm Mầm non không thôi, mà cán bộ quản lí phải
quan tâm đúng mức đến việc bồi dỡng thờng xuyên bằng nhiều hình thức
khác nhau, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thực tế của địa phơng, luôn chú
ý đến việc tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên tiếp cận với những yều cầu phát
triển đổi mới của nghành học.
- Qua việc bồi dỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên đã đúc kết một số
kinh nghiệp sau:
+ Muốn bồi dỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên phải đánh giá đợc
khả năng giảng dạy từng cô.
+ Tổ chức thật tốt các chuyên đề trọng tâm trong năm học.
+ Đẩy mạnh hoạt động của tổ chuyên môn.
+ Đánh giá đúng thực chất năng lực chuyên môn của từng giáo viên ta phải
tổ chức tốt hội thi cấp trờng . Đồng thời qua đây giáo viên học hỏi rất nhiều
kinh nghiệm trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
+ Động viên khuyến khích vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên.
+ Xây dựng khối đại doàn kết nhất trí trong nội bộ và có tinh thần tơng trợ
lẫn nhau. Yêu nghề, yêu trẻ.
Những bài học trên đây đợc rút ra từ công tác thực tế của trờng. Tuy cha đợc
thật hoàn hảo lắm nhng nó đóng góp một phần không nhỏ vào công tác quản
lí của mình.
18
2. Kiến nghị:
Để thực hiện mục tiêu giáo dục Mầm non đến năm 2015 Sở GD&ĐT phải
quan tâm bồi dỡng cán bộ quản lí để họ có đủ trình độ, năng lực chuyên môn
nghiệp vụ ( cả về lí thuyết lẫn thực hành) nhiều hơn nữa để có thể cập nhập
xu thế phát triển chung của đất nớc .
- Tăng cờng mở các lớp tập huấn về các chuyên đề.
- Có kế hoạch bồi dỡng năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo
viên.

Trên đây là toàn bộ những biện pháp bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên
môn nghiệp vụ cho giáo viên mâ tôi tâm đắc nhất. Xong không tránh khỏi
những hạn chế và thiếu sót. Rất mong các cấp lãnh đạo xem xét bổ sung để
bản thân tôi có đợc những năng lực trong công tác quản lí chuyên môn tại tr-
ờng đạt hiệu quả hơn.
Quang hanh: Ngày 15/05/2009
Ngời viết

Dơng Thị Hợp
19
20
21