♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
1
PHN I : T VN
I . Lí do chn tài :
1.C s lí lun :
Mc tiêu ca ngành giáo dc Vit Nam là nâng cao dân trí, ào to nhân lc,
bi dng nhân tài hình thành i ng lao ng có kin thc khoa hc, có tay
ngh gii, t duy nng ng sáng to trong mi lnh vc, có o c cách mng, có
tinh thn yêu n c, yêu ch ngha xã hi .
Hin nay, cuc cách mng khoa hc công ngh ang phát trin nh v bão ã
d!n n s bùng n" thông tin. Tình hình ó òi hi ph#i không ng$ng "i m i,
hin i hoá ni dung dy hc ph#n ánh %c nh&ng thành tu hin i v các
lnh vc khoa hc nh'm cung c(p cho hc sinh nh&ng thông tin c)p nh)t các em
thích nghi v i cuc s*ng và có c+ s, tip tc hc lên. Vì v)y quá trình dy hc
hin nay ang tn ti mâu thu!n gi&a mt bên là kh*i l%ng tri thc ngày càng
nhiu, mt bên là th-i gian hc t)p không th tng lên. . gi#i quyt mâu thu!n ó
òi hi ph#i "i m i ph+ng pháp theo h ng tích cc hoá hot ng hc t)p ca
hc sinh .
Ngh/ quyt hi ngh/ ln th II Ban ch(p hành trung +ng .#ng cng s#n Vit
Nam khoá VII -1997 ã kh0ng /nh “Cuc cách mng ca ph+ng pháp giáo dc
ph#i h ng vào ng-i hc, rèn luyn và phát trin kh# nng suy ngh, kh# nng gi#i
quyt v(n mt cách nng ng, c l)p, sáng to ngay trong quá trình hc ,
tr-ng ph" thông áp dng nh&ng ph+ng pháp giáo dc hin i bi dng
cho hc sinh nng lc t duy sáng to, nng lc gi#i quyt v(n : “H ng "i
m i trong ph+ng pháp gi#ng dy Tin hc hin nay là tích cc hoá hot ng hc
t)p ca hc sinh, kh+i d)y và phát trin nng lc t hc nh'm hình thành cho hc
sinh t duy tích cc c l)p sáng to, nâng cao nng lc phát hin và gi#i quyt v(n
, rèn luyn k nng v)n dng kin thc vào hot ng thc ti1n, tác ng n tình
c#m, em li nim tin hng thú hc t)p cho hc sinh.
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
2
V i s ra -i ca Internet v i các kt n*i bng tn rng t i t(t c# các tr-ng
hc, áp dng ca kin thc, k2 nng và hiu bit v CNTT trong các môn hc (3c
bit là môn tin hc) ã tr, thành hin thc.
Th)t khó có th hình dung %c th gi i ca chúng ta s4 nh th nào nu nh
không có các ng dng ca Công ngh thông tin b,i Công ngh thông tin ã thâm
nh)p vào t(t c# các lnh vc, t(t c# các *i t%ng v i nh&ng hiu qu# mà Công ngh
thông tin ã mang li, 3c bit là trong giáo dc. C th là t(t c# các *i t%ng có
th giao tip trao "i v i nhau , b(t c lúc nào, b(t c , âu. Vic th-ng xuyên s5
dng Công ngh thông tin trang b/ cho ng-i s5 dng k2 nng tip c)n, x5 lý thông
tin, gi#i quyt v(n , sáng to.
Vic truy c)p Internet cng to cho CBQL, GV, hc sinh nim say mê, hng
thú trong hc t)p và gi#ng dy, thc hành kh# nng làm vic và nghiên cu c l)p.
Giáo viên có th ch ng, liên kt nhiu ngun kin thc, k2 nng trong mt
bài gi#ng có s5 dng công ngh. Hc sinh có th ch ng tìm hiu nh&ng kin thc
mình yêu thích và mình cn không b/ gi i hn b,i không gian và th-i gian.
Ngoài ra, công ngh giúp chúng ta có th thc hin nhiu công vic cùng lúc,
có kh# nng chuyn s chú ý mt cách nhanh chóng, th-i gian áp ng nhanh, luôn
thc hin kt n*i, thúc 6y quá trình làm vic nhóm, nghe nhìn và t duy. Theo
quan im v giáo dc ca Steve Jobs – nhà sáng l)p hãng Apple thì ph+ng tin
th-i nay là CNTT và truyn thông và ng-i hc sáng to b'ng ph+ng tin này.
H+n n&a, công ngh liên kt các ngun tri thc li v i nhau, kt n*i công dân
toàn cu. .iu này làm cho không gian /a lý b/ xoá nhoà và công ngh tr, thành
mt phn trong cuc s*ng.
Trích “Ch th S: 55/2008/CT- BGDT : V tng cng ging dy, ào to và
ng dng công ngh thông tin trong ngành giáo dc giai on 2008-2012”
Công ngh thông tin (sau ây vit t7t là CNTT) là công c 7c lc h8 tr% "i
m i ph+ng pháp gi#ng dy, hc t)p và h8 tr% "i m i qu#n lý giáo dc, góp phn
nh'm nâng cao hiu qu# và ch(t l%ng giáo dc. Phát trin ngun nhân lc CNTT
và ng dng CNTT trong giáo dc là mt nhim v quan trng có ý ngha quyt
/nh s phát trin CNTT ca (t n c.
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
3
2. C s thc tin :
B7t u t$ nm hc 2006-2007 môn tin hc chính thc %c a vào gi#ng
dy ti mt s* tr-ng chu6n qu*c gia (c(p THCS) nh mt môn hc t chn.
Cuc thi tin hc tr9 dành cho thanh thiu nhi %c trin khai ti t:nh Hà Nam
t$ nm hc 2007-2008 (gm ba c(p hc: tiu hc, THCS, THPT) do T:nh .oàn
ph*i h%p v i s, khoa hc công ngh môi tr-ng và s, GD&.T Hà Nam t" chc.
Tr-ng THCS Liêm Chính b7t u cho hc sinh hc môn tin hc t$ nm hc
2006-2007 v i ba hình thc: hc môn t chn tin hc, hc ngh tin hc ng dng,
bi dng hc sinh gii thi tin hc tr9 c(p T:nh (b7t u t$ nm hc 2008-2009).
Nm hc 2008-2009, câu lc b tin hc tr9 tr-ng THCS Liêm Chính %c
thành l)p theo s ch: o ca chi b và ban lãnh o ca nhà tr-ng. Câu lc b
hot ng d i s ch: o ca chi oàn nhà tr-ng v i 10 thành viên tham gia.
Website ca nhà tr-ng và blog toán-tin ca câu lc b tin hc tr9 %c thành
l)p t$ tháng 9 nm 2008.
Nm hc 2008- 2009 là nm BGD&.T phát ng là nm hc ng dng công
ngh thông tin trong dy hc. Phong trào ng dng công ngh thông tin trong dy
hc và qu#n lý giáo dc nh)n %c s quan tâm ch: o ca các c(p chính quyn,
ca nghành giáo dc, s ng h ca giáo viên, hc sinh và nhân dân ã có s phát
trin mnh m4, rng l n nhng v!n còn g3p nhiu khó khn lúng túng, cha có
chiu sâu và cha mang li hiu qu# úng v i vai trò ca nó.
Nm hc 2009-2010, B GD&.T, GD&.T Hà Nam và Phòng GD&.T TP
Ph Lý phát ng cuc thi thit k h s+ bài gi#ng in t5 E-learning. .ây là cuc
thi r(t ý ngha, nh'm 6y mnh hot ng ng dng CNTT, góp phn "i m i
ph+ng pháp dy hc, tip c)n v i công ngh dy hc hin i E-learning.
II . Mc ích nghiên cu và phm vi nghiên cu :
1.Mc ích
. tài này nh'm phát hin nh&ng u im ca hình thc hc t)p thông qua
câu lc b hc t)p và hc trc tuyn thông qua blog hc t)p, ng th-i tìm ra nh&ng
hn ch, khó khn ca hình thc hc t)p trên tìm h ng kh7c phc.
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
4
2.Phm vi nghiên cu
Hc sinh trung hc c+ s, (c th là hc sinh trong câu lc b tin hc tr9
tr-ng THCS Liêm Chính)
PHN II. NI DUNG NGHIÊN CU
I. QUÁ TRÌNH NGHIÊN CU
1 . V trí chc nng ca môn tin hc.
Môn tin hc , tr-ng ph" thông trang b/ cho hc sinh nh&ng hiu bit c+ b#n
v công ngh thông tin và vai trò ca nó trong xã hi hin i. Môn hc này giúp
hc sinh b c u làm quen v i ph+ng pháp giiair quyt v(n theo quy trình
công ngh và k nng s5 dng máy tính phc v hc t)p và cuc s*ng.Tin hc có ý
ngha to l n *i v i s phát trin trí tu, t duy thu)t toán. Góp phn hình thành hc
v(n ph" thông cho hc sinh.
Trong h th*ng các môn hc , tr-ng THCS, Tin hc h8 tr% cho hot ng
hc t)p ca hc sinh, góp phn tng hiu qu# giáo dc. Tin hc to ra môi tr-ng
thu)n l%i cho hc sinh hc t)p su*t -i và hc t$ xa, làm cho vic trang b/ kin thc
và k nng và hình thành nhân cách hc sinh không ch: %c thc hin trong khuôn
kh" nhà tr-ng và các t" chc oàn th, chính tr/ mà còn có th thc hin mi n+i,
mi lúc. Các kin thc và k nng trong môi tr-ng hc t)p này th-ng xuyên %c
c)p nh)t làm cho hc sinh có kh# nng áp ng nh&ng òi hi m i nh(t ca xã hi.
2. Các hình thc ng dng CNTT trong dy hc
Hin nay, trên th gi i ng-i ta phân bit rõ ràng 2 hình thc ng dng
CNTT trong dy và hc, ó là Computer Base Training, gi t7t là CBT (dy da
vào máy tính), và e-learning (hc da vào máy tính). Trong ó:
CBT là hình thc giáo viên s5 dng máy vi tính trên l p, kèm theo các trang
thit b/ nh máy chiu (ho3c màn hình c l n) và các thit b/ multimedia h8 tr%
truyn t#i kin thc n hc sinh, kt h%p v i phát huy nh&ng th mnh ca các
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
5
phn mm máy tính nh hình #nh, âm thanh sinh ng, các t liu phim, #nh, s
t+ng tác ng-i và máy.
E-learning là hình thc hc sinh s5 dng máy tính t hc các bài gi#ng
mà giáo viên ã son s;n, ho3c xem các on phim v các tit dy ca giáo viên,
ho3c có th trao "i trc tuyn v i giáo viên thông mng Internet. .im khác c+
b#n ca hình thc E-learning là l(y ng-i hc làm trung tâm, ng-i hc s4 t làm
ch quá trình hc t)p ca mình, ng-i dy ch: óng vai trò h8 tr% vic hc t)p cho
ng-i hc.
Nh v)y, có th th(y CBT và e-learning là hai hình thc ng dng CNTT vào
dy và hc khác nhau v m3t b#n ch(t:
+ Mt bên là hình thc h8 tr% cho giáo viên, l(y ng-i dy làm trung tâm và
c+ b#n v!n da trên mô hình l p hc c ( CBT )
+ Mt bên là hình thc hc hoàn toàn m i, l(y ng-i hc làm trung tâm,
trong khi ng-i dy ch: là ng-i h8 tr% ( E-learning )
3. V trí vai trò ca blog vi quá trình dy hc:
Mt máy tính n*i mng không ch: giúp chúng ta c báo in t5, g5i email mà
nó là kênh kt n*i chúng ta v i c# th gi i. Chúng ta có th tip c)n toàn b tri thc
nhân loi, có th làm quen giao tip v i nhau ho3c tham gia nh&ng t" chc , cách
xa n5a vòng trái (t. Mng máy tính toàn cu thc s ã to ra mt th gi i m i,
trong ó cng có gn nh các hot ng ca th gi i thc: th+ng mi in t5
(ecommerce), giáo dc in t5 (elearning), trò ch+i trc tuyn (game online), các
di1n àn (forum), các mng xã hi (social network), các công dân in t5
(blogger),
Thông qua các di1n àn và mng xã hi, t(t c# mi ng-i có th trao "i, chia s9
v i nhau các tài nguyên s*, cng nh các kinh nghim trong công vic, trong -i
s*ng th-ng ngày. Ví d mi ng-i có th chia s9 cho nhau các on phim ho3c các
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
6
bài hát, có th chia s4 các bài vit v nh&ng kin thc khoa hc, xã hi,nh&ng suy
ngh ca b#n thân v mt v(n nào ó v.v Trong lnh vc giáo dc, các b)c ph
huynh trên c# n c có th chia s9 kinh nghim v cách chm sóc con cái; các giáo
viên có th chia s9 các t liu #nh, phim, các bài gi#ng và giáo án v i nhau, xây
dng mt "kho tài nguyên" kh"ng l phc v cho vic gi#ng dy ca m8i ng-i.
Hc sinh cng có th thông qua các mng xã hi trao "i nh&ng kin thc v hc
t)p và thi c5.
Mt trong các công c ICT %c các nhà giáo dc khuyn khích s5 dng trong
vic gi#ng dy ngày nay là blog. .ây là mt hình thc trang web %c t" chc theo
tr)t t th-i gian ho3c theo ch , và thông th-ng ng-i dùng ch: cn vào ng ký
s, h&u mt trang web nh v)y. Không cn ph#i lo l7ng v k2 thu)t to web,
không cn ph#i lo l7ng v các v(n server, t(t c# nh&ng gì chúng ta cn quan tâm
là: Ni dung ca blog là gì? Blog s4 có giao din nh th nào? Cn thêm b t các
tính nng gì cho blog? Không l)p trình, không chi phí, không b#o dng k2
thu)t.Có nhiu cách s5 dng blog trong gi#ng dy và hc t)p:
a. Ni cha tài nguyên và bài ging
Chúng ta có th to ra các blog làm n+i cha các tài liu, hình #nh, bài gi#ng,
thí nghim #o, %c su tm và tích ly trong quá trình gi#ng dy ca mình. Sau
ó chn lc, s7p xp các tài liu này và a lên blog theo các ch , /nh dng
khác nhau. Lúc này blog s4 tr, thành mt n+i lu tr& Thy Cô và các em hc
sinh có th truy c)p và t#i v s5 dng.
Nu mu*n hn ch *i t%ng truy c)p vào blog và t#i file v, chúng ta có th 3t
password truy c)p và cung c(p password này cho các em hc sinh ta ang dy.
Ti Vit Nam, trang web Violet.vn phát trin cng ng giáo viên ca mình theo
h ng này.
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
7
b. To ra các cuc tho lun trc tuyn
Thông th-ng, các giáo viên ch: ngh n vic n l p và dy các kin thc
ã /nh s;n trong giáo án. Nu trong quá trình gi#ng dy, xu(t hin mt v(n cn
th#o lu)n thì giáo viên cng th-ng gi i hn th-i gian các cuc th#o lu)n này. V)y
thì, vì sao chúng ta không dùng blog m, rng không gian và th-i gian cho các
cuc th#o lu)n? Hc sinh hay giáo viên v!n có th tip tc suy ngh v ch ho3c
v(n ang gây tranh cãi trong l p và tip tc bày t ý kin hay suy ngh ca mình
, blog ca giáo viên ho3c ca l p.
Các blog chính là mt công c tuyt v-i giáo viên to ra các cuc th#o
lu)n trc tuyn và khuyn khích hc sinh ca mình tham gia th#o lu)n.
Ngoài ra, ng-i xem blog cng có th ng ký nh)n thông báo qua email m8i
khi có mt l-i bình m i , ch mà h quan tâm.
.ây chính là mt cách "+n gi#n hóa" hình thc di1n àn (forum). Thay vì
ph#i ch)t v)t v i vic to ra mt forum th)t s, chúng ta ch: +n gi#n to ra mt ch
cn th#o lu)n và các em hc sinh cùng tham gia nêu ý kin.
c. To các n phm ca câu lc b, ca trng.
Các t- báo t-ng màu s7c, v i các ch v tr-ng l p, thy cô, bè bn
có l4 không quá xa l v i nh&ng ai t$ng i hc. Bit bao nhiêu "tài nng hi ha,
th+ ca" ca các l p ã cùng óng góp sc lc, nim say mê, s hng kh,i khi to ra
các t- báo t-ng ó. Và gi- ây, công ngh thông tin và truyn thông (ICT) tip tc
trao vào tay các giáo viên và hc sinh ca h mt công c m i: blog.
Các hc sinh có th cùng cng tác to ra mt "t- báo trc tuyn" dành cho
l p, cho tr-ng. Trên t- báo trc tuyn này, chúng ta có th gi i thiu cách hc t*t,
khen ng%i các thành viên có tin b, vit v mt k< nim áng nh trong l p,
Trong quá trình cùng cng tác và giúp l!n nhau, các em s4 hc cách làm vic và
chia s9 v i ng-i khác.
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
8
d. Dùng blog nh bng tin
Các giáo viên có th hn ch tiêu th gi(y và sc lc ca mình trong vic l3p
i l3p li m8i khi có các thông báo, lu ý g5i n các em hc sinh. .+n gi#n là hãy
th5 post mt tin tc lên blog ca tr-ng, ca câu lc b. Th là !
Ho3c giáo viên cng có th s5 dng blog bày t các ý kin ca mình, chia s9
kinh nghim hc và dy, bày t m*i quan tâm n mt v(n nào ó,
Tuy nhiên, cn lu ý r'ng các thông báo ph#i rõ ràng, chi tit v ni dung, s
vic, /a im, th-i gian di1n ra và thành phn tham gia.
Bên cnh hình thc a thông báo lên blog, giáo viên cng có th s5 dng
các hình thc khác nh email, b#ng tin g5i qua email, h th*ng email chung,
a thông tin n hc sinh và ph huynh.
Nu chúng ta v!n ngi hình thc chuyn thông tin qua con -ng in t5,
cách +n gi#n nh(t là hãy th5 nghim v i l p ca mình ho3c v i mt nhóm nh, và
rút ra kinh nghim.
e. Tích hp multimedia (phim nh, âm thanh)
V i blog, thông tin không ch: n t$ kênh ch&, mà chúng ta còn có th s5
dng các hình #nh, on phim, bài trình bày d!n d7t và gi i thiu mt ni dung
c th.
Ví d nh mu*n nói v vic hc t)p và làm theo t(m g+ng o c H Chí
Minh thay vì vit mt bài vit v i ni dung chi tit ta có th a mt on phim t
liu v Bác, mt câu chuyn k v Bác b'ng âm thanh , iu ó s4 cu*n hút hc
sinh h+n nhiu so v i vic hc sinh ph#i ngi c.
Vic nhúng video clip, hình #nh vào blog là ht sc d1 dàng, giáo viên không
cn có hiu bit v code, v l)p trình. Thao tác thông th-ng ch: copy -ng d!n
ca file multimedia t$ các website dng chia s9 và paste vào blog.
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
9
f. Nhn phn hi
Blog có th là mt ph+ng stin t*t giáo viên nh)n các ph#n hi ca hc
sinh và ph huynh v các v(n gi#ng dy, các câu hi liên quan n -i s*ng hc
-ng, các th7c m7c v cách xp loi trong l p, trong tr-ng.
Quá trình tip thu và x5 lý ph#n hi s4 giúp ích cho vic dy và hc, vì nó
giúp gi#i ta nhiu th7c m7c c#n -ng vic hc ca hc sinh.
Mt giáo viên càng s;n sàng trao "i và tr# l-i v i các th7c m7c ca hc sinh
và các ph huynh, giáo viên ó s4 càng nh)n %c s quý mn và tin c)y ca h,
ng th-i nâng cao hình #nh ca mình trong m7t ng nghip và Ban giám hiu.
Nh&ng g%i ý bên trên s4 giúp các giáo viên /nh h ng %c vic xây dng
và phát trin blog ca mình, làm cho blog tr, thành mt công c phc v 7c lc
cho quá trình gi#ng dy và phát trin ngh nghip.
h. mt s ni dung ca 1 blog giáo dc nên có:
1. Lch ging dy.
2. Nhng liên kt hu ích hc sinh truy cp n nhng trang có ni dung liên
quan n bài hc.
3. Nhng liên kt làm cho môn hc sinh ng và vui v hn.
4. Thông tin liên h nh tên h, in thoi, email, mu liên h trc tip qua
email ngay trên blog Nhng thông tin này giúp hc sinh, ph huynh có th liên
lc c vi giáo viên.
5. Các bài ging, tài liu hc tp.
6. Các hng dn hc tp môn hc.
7. Mc Tho lun liên quan n môn hc.
8. Các bài tp v nhà.
9. Mô t mô t môn hc: nh yêu cu môn hc, mc tiêu hc tp, cách chm
im, thi gian d kin hoàn tt chng trình hc,
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
10
10. Các thông tin dành cho ph huynh: các thông báo ca nhà trng, ca giáo
viên, nhng iu ph huynh cn lu tâm v vic hc ca con em.
11. Mt s k nng mm
g. Mt vài kinh nghi!m trong vi!c s" dng blog trong dy hc trng THCS.
Sau mt th-i gian ng7n to và s5 dng website cá nhân phc v cho vic
gi#ng dy , tr-ng Liêm Chính; m3t khác, %c s cng tác, ng h ca nhiu bn
ng nghip và hc sinh, tôi rút ra %c mt s* nh)n xét và kinh nghim b c u:
1/ Tuy thc ch(t cha ph#i là mt hình thc e-learning theo úng ngha ca nó
nhng vic s5 dng trang web cá nhân trong vic dy hc cng là mt b c kh,i
u quan trng cho vic phát trin hình thc e-learning trong th-i gian t i - mt xu
th tích cc cn %c phát trin , n c ta. Ngày nay các giáo viên hoàn toàn có th
to cho mình mt trang web cá nhân s5 dng cho mc ích "i m i ph+ng pháp
dy hc.
+ Tr c khi to trang web, giáo viên cn có /nh h ng v trang web ca
mình (v ni dung, v kt c(u các th mc cn có) sao cho phù h%p 3c im môn
hc, mc ích s5 dng ca b#n thân và có th duy trì, phát trin trang web lâu dài.
.iu này cn %c cân nh7c, tính toán k2 lng và nên có mt th-i gian nh(t /nh
cho công vic chu6n b/ nh&ng iu klin hình thành trang web. .
+ Kiên trì, t$ng b c thc hin v&ng ch7c vic xây dng trang web theo
h ng ã d kin.Vic to l)p mt trang web r(t d1 dàng, nhng duy trì, "nuôi
dng" và phát trin nó thì hoàn toàn không ph#i là mt vic +n gi#n, d1 dàng.
Giáo viên cn có mt "chin l%c" duy trì, phát trin và s5 dng có hiu qu#
trang web cá nhân ca mình. Luôn luôn bám sát mc ích to trang web cá nhân
phc v cho vic dy hc.
.iu này có khác v i mc ích dùng web chia s9 thông tin +n thun hay
ghi nh)t ký, tâm s ca b#n thân
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
11
2/ M8i giáo viên có mt cách thit k trang web cá nhân khác nhau tùy theo mc
ích riêng ca mình. Tuy nhiên theo tôi, cn to nh&ng th mc riêng nh: t liu,
bài gi#ng in t5, giáo án ( c+ng chi tit môn hc, c+ng bài gi#ng ), câu hi
ôn t)p & thi, tài liu tham kh#o .iu này cng giúp cho hc sinh thu)n l%i
trong vic tìm kim, tham kh#o nh&ng tài liu phc v vic hc t)p, nghiên cu
môn hc.
M3t khác, giáo viên có th thit l)p liên kt n nh&ng website ho3c nh&ng
tài liu có ch(t l%ng cao, thit thc cho môn hc , nh&ng website khác. Vic này
giúp cho hc sinh thu)n l%i và có /nh h ng úng 7n trong vic tìm kim thông
tin trên mng tham kh#o, thc hin các bài t)p theo yêu cu ca môn hc.
Theo tôi, nu to website cá nhân thuc h th*ng violet.vn thì chúng ta s4
thu)n tin trong vic thc hin iu này. M3t khác, giáo viên và hc sinh s4 d1
dàng tip c)n ngun tài nguyên khá phong phú trong h th*ng th vin trc tuyn
Violet do cng ng giáo viên tham gia óng góp.
3/ . có th s5 dng website cá nhân vào vic dy hc:
+ Giáo viên a ra nh&ng bài thc hành, bài t)p (ví d: thit k bài gi#ng
in t5, thit k hot ng giáo dc ngoài gi- lên l p, thit k bài thuyt trình, thc
hin mt b su t)p t liu cho môn hc ) và giao cho cá nhân ho3c các nhóm hc
sinh thc hin.
+ Giáo viên nên to mt th mc riêng thông báo tài thc hành, danh
sách các nhóm thc hành ca hc sinh, lu tr& hình #nh hot ng thc hành, báo
cáo ca hc sinh (nu có)
+ Sau khi %c báo cáo, trình bày, t" chc thc hành trên l p và %c góp ý,
ch:nh s5a, nh&ng bài t)p ó %c giáo viên ho3c các hc sinh t a lên trang web
(*i v i các trang web cá nhân ca Violet, giáo viên có th phân quyn cho hc
sinh t a tài liu lên v i iu kin là hc sinh cn ng ký tr, thành thành viên
trang riêng ca giáo viên).
+ Giáo viên có th nh)n xét công khai các bài thc hành trên mng; có th t"
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
12
chc các hc sinh khác có th nh)n xét, góp ý cho nhau.
+ Trong quá trình s5 dng trang web cho vic gi#ng dy, giáo viên cn xây
dng, th*ng nh(t mt " ni quy " ca trang web tránh tình trng bài gi#ng, tài
liu %c t#i lên tu= tin, i xa mc ích ca trang web iu này giúp chúng ta
m(t th-i gian cho vic kh7c phc, s5a ch&a, ch(n ch:nh không cn thit.
Nhiu bài t)p có ch(t l%ng %c giáo viên, hc sinh n+i khác t#i v tham kh#o.
.iu này to cho hc sinh thêm hng thú trong vic hc t)p, sáng to. B,i vì mt
bài gi#ng %c a lên th vin s4 nh)n %c r(t nhiu góp ý t$ cng ng tác
gi# ch:nh s5a li cho ngày mt t*t h+n, ng th-i vic mt bài gi#ng %c tham
kh#o nhiu ln cng là mt th c o ánh giá ch(t l%ng bài gi#ng, qua ó kh0ng
/nh %c trình ca tác gi#.
4/ Thông qua vic thc hành nh trên, tôi nh)n th(y hot ng hc t)p ca hc sinh
có nhiu d(u hiu chuyn bin theo h ng tích cc:
+ K2 nng thit k bài gi#ng in t5 %c nâng lên, ngoài phn mm
Powerpoint %c s5 dng mt cách khá ph" bin, nhiu hc sinh ã mnh dn s5
dng phn mm Violet son bài d i s h ng d!n ca giáo viên , s tr% giúp
ca trang web ào to k2 nng vi tính cho giáo viên
+ K2 nng tìm kim tài liu trên mng %c c#i thin, vic tìm kim tài liu
cng %c /nh h ng tích cc h+n.
+ Hình thành và phát trin kh# nng h%p tác gi&a các thành viên trong nhóm
hoàn thành bài t)p nhóm.
+ Trong nh&ng bu"i thc hành ( t" chc hot ng giáo dc, thuyt trình, gi i
thiu b su t)p ca nhóm ) v i nh&ng " s#n ph6m " do chính mình thit k và t"
chc thi công, không khí hc t)p ca hc sinh sôi n"i và tích cc h+n ( so sánh bài
t)p ca mình v i bài t)p ca các bn khác, góp ý kin xây dng cho các bài t)p )
+ B c u hình thành ý thc tìm kim, tích lu2 nh&ng t liu, bài gi#ng có
ch(t l%ng cao chu6n b/ cho vic gi#ng dy sau khi t*t nghip ra tr-ng. Nhiu
hc sinh tích cc óng góp cho trang web nhiu t liu, bài gi#ng, tài liu tham
kh#o có giá tr/, tr c m7t nó phc v nhiu h+n cho vic hc t)p, nghiên cu môn
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
13
hc, ng th-i qua ó hc sinh cng ã tham gia óng góp cho th vin ca cng
ng giáo viên. Theo nh)n xét ca cá nhân tôi, tình c#m ngh nghip ca hc sinh
t$ ó cng có nh&ng biu hin tích cc h+n.
Khi s5 dng nh&ng trang web cá nhân, giáo viên có th gi#i áp các th7c
m7c ca hc sinh thông qua hình thc "tin nh7n" li trên trang web. V i trang
web thuc th vin trc tuyn Violet, giáo viên còn có th h8 tr% trc tuyn cho
hc sinh. Nu mu*n t" chc h8 tr% trc tuyn, giáo viên cn (n /nh và thông báo
th-i gian trc tuyn m8i ngày và vic h8 tr% trc tuyn cn %c tin hành có n
np và th-ng xuyên. V i nh&ng hình thc h8 tr% nh v)y, s giúp ca giáo
viên *i v i hc sinh có th k/p th-i h+n, hiu qu# h+n.
Mt iu quan trng, theo chúng tôi trang web cá nhân cng ch: là mt
ph+ng tin giúp cho giáo viên "i m i ph+ng pháp dy hc. Tuy nhiên cng nh
nh&ng ph+ng tin dy hc khác, trang web cá nhân ca giáo viên cn %c s5
dng ph*i h%p t*t v i các ph+ng tin khác, cn phát huy nh&ng u th cng nh
cn kh7c phc nh&ng im hn ch ca nó trong quá trình s5 dng. Tuyt *i hóa
vai trò ca nó cng s4 d!n n sai lm.
4. Dy hc thông qua câu lc b hc tp:
a) Hc nhóm hi!u qu
Hc nhóm là mt hình thc hc h%p tác nâng cao ch(t l%ng ca hc sinh –
các hc sinh giao lu v i nhau và có %c nh&ng kt qu# hc t)p tin b v nhiu
m3t. Theo cách này, hc sinh %c to c+ hi t 3t câu hi, th#o lu)n, trình bày
quan im, và thc hin hc h%p tác.
. có th phát huy %c nh&ng l%i ích ca vic hc nhóm, giáo viên ph#i cung
c(p nn t#ng cho hc sinh. Do ó, giáo viên ph#i kh+i g%i hng thú hc sinh b'ng
cách chn nh&ng ch th#o lu)n t+ng ng v i trình ca hc sinh, ho3c 3t câu
hi/ a ra v(n d!n d7t hc sinh t n mc t duy sâu s7c h+n. Bên cnh
ó, quá trình cng tác cng ph#i %c s7p xp #m b#o t(t c# các thành viên
trong nhóm tham gia mt cách tích cc.
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
14
Các ph+ng pháp hc nhóm: . khuyn khích hc nhóm, giáo viên có th chn mt
trong s* nh&ng ph+ng pháp sau ây:
• Chia nhóm nh cùng tho lun: Chia hc sinh thành các nhóm nh gm 4
ho3c 5 th#o lu)n v mt khía cnh xoay quanh mt v(n nào ó. Sau 20
phút th#o lu)n, m8i nhóm nh c5 mt thành viên trình bày ý kin ca c#
nhóm cho c# l p.
• Chia nhóm theo s thích: Chia thành các nhóm 4 ho3c 5 hc sinh cùng làm
mt nhim v %c giao , bên ngoài trong mt th-i gian nh(t /nh. Trong ln
th#o lu)n tip theo v i giáo viên, các nhóm ho3c i din m8i nhóm ph#i
trình bày kt qu# cho c# l p.
• Chia nhóm ánh giá: Mt nhóm ch/u trách nhim th#o lu)n mt ch nào
ó và mt nhóm khác có trách nhim phê bình a ra các quan sát, nh)n xét
và ánh giá bài trình bày ca nhóm kia.
• “Ging – Vit – Tho lun”: cu*i m8i bài hc, hc sinh ph#i tr# l-i nh&ng
câu hi ng7n và chng minh câu tr# l-i ca mình. Sau khi m8i cá nhân x5 lí
các câu hi thì so sánh v i hc sinh khác. Sau ó, giáo viên t" chc mt bu"i
th#o lu)n kim tra các câu tr# l-i h%p lí.
Th#o lu)n có phê bình, óng vai, tranh lu)n và nghiên cu là nh&ng ph+ng
pháp gi#ng dy hiu qu# khác nh'm kh+i d)y s nhit tình ca hc sinh và khuyn
khích hc sinh tham gia hc nhóm. Hc sinh theo ó cng có c+ hi hc t)p trong
môi tr-ng không b/ kim soát nhng v!n “an toàn” (vì %c giáo viên ho3c các
nhóm khác ánh giá). Ngoài ra, hc sinh cng t)p ph#n ng v i nh&ng tình hu*ng
phc tp và “có th)t” s4 g3p trong cuc s*ng sau này.
Hc nhóm hiu qu#
. hc nhóm có hiu qu#, giáo viên ph#i #m b#o r'ng trong nhóm có s
“ph thuc tích cc”, trao "i trc tip, th#o lu)n trong nhóm và trách nhim ca cá
nhân cng nh ca c# nhóm. “Ph thuc tích cc” nh(n mnh tm quan trng và
tính c áo s óng góp ca m8i thành viên trong nhóm trong khi thc hin các
hot ng nh)n thc và giao lu gi&a các cá nhân. Trong khi hc sinh giao tip v i
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
15
nhau, s4 ph#i có mt ng-i làm tr,ng nhóm. Ng-i này ph#i có k nng hòa gi#i
xung t, có khái nim rõ ràng và kh# nng th#o lu)n, có kh# nng tháo g nh&ng
phc tp trong quan h gi&a mi ng-i. Quá trình hc nh th này s4 nâng cao hiu
qu# hc t)p ca hc sinh . Vì th, hc sinh có th hc %c nhiu h+n nh&ng gì
%c gi#ng gi#i.
Tuy nhiên, hc nhóm có th to iu kin cho nh&ng hc sinh l-i – nh&ng
thành viên không hoàn thành trách nhim mà v!n %c im do thành tích ca c#
nhóm. . hn ch tình trng này, giáo viên có th cho áp dng hình thc ánh giá
theo nhóm ánh giá óng góp ca t$ng thành viên trong nhóm, ho3c t" chc mt
bài kim tra kèm theo. Vì v)y s4 tn ti hai mc trách nhim: cá nhân và nhóm.
Kt lun: Các nghiên cu cho th(y r'ng cách hc t)p qua hc nhóm có tác dng:
(1) xây dng tinh thn ng i và các m*i quan h t+ng h8;
(2) cân b'ng tâm lí, kh# nng hòa nh)p, k nng giao tip và tính t trng t*t h+n;
(3) kt qu# và thành tích hc t)p cao h+n.
M3c dù các ph+ng pháp hc nhóm r(t có tác dng nhng cng ph#i lu ý r'ng
không ph#i là ch: xp hc sinh vào nhóm và b#o h làm vic cùng nhau là cho kt
qu# t*t. Giáo viên cn ph#i iu khin quá trình hot ng và chn %c ph+ng
pháp thích h%p cho c# l p. Ch: có nh v)y, hc sinh m i thc s tham gia vào quá
trình hc nhóm và g3t hái %c nh&ng kt qu# ã nêu trên.
b) Câu lc b tin hc tr#:
Trong câu lc b hc t)p hc sinh %c hc t)p v i môi tr-ng ch ng, tích
cc, sáng to, các em óng vai trò là ch th ca hot ng hc t)p, v$a t" chc
hot ng hc t)p v$a tham gia vào quá trình hc t)p và t mình ánh giá quá trình
hc t)p. Ng-i thy ch: óng vai trò t v(n cho hc sinh trong quá trình t" chc,
tham gia, ánh giá hot ng hc t)p ca chính mình. Trong câu lc b hc t)p,
ng-i thy có vai trò nh mt thành viên ca câu lc b, t$ ó to ra c#m giác bình
0ng gi& thy và trò trong quá trình hc t)p ca hc sinh.
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
16
Hình thc hc qua câu lc b s4 huy ng %c sc mnh t)p th ca các
thành viên tham gia, phát trin tính sáng to ca hc sinh, to %c s hng thú 3c
bit trong quá trình sinh hot.
Ng-i h ng d!n cng có th b7t u b'ng vic a ra các g%i ý cho th#o
lu)n mà không cn ph#i áp 3t câu tr# l-i cho c# câu lc b. Các thành viên có s
a dng trong k2 nng, kin thc, kinh nghim nên m8i thành viên s4 có kh# nng
óng góp riêng cho toàn câu lc b.
Các thành viên không ch: ch/u trách nhim óng góp trong s, tr-ng ca
mình mà còn có th giúp các thành viên khác tìm hiu thêm v lnh vc ó. M8i
ng-i nên suy ngh và a ra h ng gi#i quyt riêng sau ó s4 trao "i, th#o lu)n
cùng c# nhóm.
Thành viên nào g3p khó khn ho3c còn cha tho#i mái khi làm vic trong
nhóm nên %c các thành viên khác ng viên, giúp .
S a dng trong kin thc và kinh nghim s4 có tác ng tích cc n vic
hc, làm tng thêm các ph+ng thc gi#i quyt v(n , tng thêm chi tit cân
nh7c.
Hc trong câu lc b giúp hc sinh có c+ hi th hin kh# nng thuyt trình
ca mình, khin hc sinh t tin h+n r(t nhiu. Hc theo câu lc b cng là cách
hc sinh th7t ch3t thêm tình oàn kt v i mi ng-i, luôn th hin tinh thn khiêm
t*n, hc hi.
Hc t)p qua câu lc b hc t)p là mt trong nh&ng hình thc t hc, t bi
dng hiu qu# nh- có s trao "i v kin thc v ph+ng pháp hc t)p.
Tham gia các câu lc b hc t)p các em %c giao lu, hc hi hiu v nhau
nhiu h+n, giúp nhau cùng tin b trong hc t)p. .ây cng là ph+ng pháp t*t
nh(t giúp các em tránh xa các t nn xã hi. Thông qua các câu lc b ã giúp Ban
ch(p hành .oàn tr-ng phát hin %c nh&ng hc sinh có kh# nng hc t*t các môn
hc tham mu v i Ban giám hiu nhà tr-ng có ph+ng pháp bi dng.
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
17
II. K$T QU% &I CHNG GI'A ÁP D(NG SÁNG KI$N KINH NGHI)M
VÀ CH*A ÁP D(NG SÁNG KI$N KINH NGHI)M.
Qua quá trình thc nghim sau mt nm bi dng hc sinh gii môn tin hc
tôi th(y vic áp dng hình thc bi dng thông qua câu lc b tin hc tr9 và bog
hc t)p trc tuyn tôi th(y hc sinh có nhiu chuyn bin trong hot ng nh)n thc
và rèn luyn k nng. Hc sinh ã t hình thành cho mình nh&ng ph+ng pháp riêng
trong trong quá trình hc môn tin hc và 3c bit là hc sinh có hng thú r(t cao
trong quá trình hc .
Kt qu c th+ nh sau: Câu lc b tin hc tr# ã có nhiu thành tích cao trong
các cuc thi môn tin hc:
+ Gi#i ba cuc sáng to tr9 dành cho thanh thiu nhi toàn qu*c nm 2009 v i s#n
ph6m “website hc t)p và làm theo t(m g+c o c h chí Minh”.
+ Gi#i khuyn khích phn mm sáng to kh*i THCS trong cuc thi tin hc tr9 toàn
qu*c nm 2009.
+ Gi#i nh(t phn mm sáng to kh*i THCS trong cuc thi tin hc tr9 t:nh Hà nam
nm 2009.
+ Gi#i ba cuc sáng to tr9 dành cho thanh thiu nhi t:nh Hà Nam.
+ Gi#i ba môn l)p trình pascal kh*i THCS trong cuc thi tin hc tr9 t:nh Hà Nam.
+ Hin nay câu lc b tin hc tr9 có 15 em hc sinh, các em u có kin thc sâu v
h iu hành windows, phn mm son th#o vn b#n Mmicrosoft Word, ch+ng
trình b#ng tính Microsoft Excel, thành tho vic thit k bài gi#ng in t5 v i các
phn mm MS Powerpoint, violet, sketch pad. Các em co kin thc cn b#n v
mng Internet; bit khai thác mng tìm kim thông tin chó các môn hc, bit tham
gia vào các di1n àn hc t)p trên mng, bit thit k mt blog hay website +n gi#n.
+ Website và blog toán – tin ca câu lc b tin hc tr9 tr-ng THCS Liêm Chính
%c ông #o các thy cô giáo, hc sinh, ph huynh trong tr-ng và trong thành
ph* quan tâm. S* l%t truy c)p và s* l%t xem ca các trang web và blog trên luôn
ng u trong các blog giáo dc ca t:nh Hà Nam, i1n àn trc tuyn có t i h+n
100 thành viên tham gia trong ó có kho#ng 20 thành viên là hc sinh hot ng r(t
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
18
tích cc. Website ca nhà tr-ng (do câu lc b tin hc tr9 xây dng), blog hc tin
hc, di1n àn trc tuyn %c nhiu ài báo quan tâm a tin, biu d+ng nh .âì
truyn hình Hà Nam, ch+ng trình xã hi thông tin ca ài truyn hình VTC2. .ó
là nh&ng ngun c" v tinh thn ht sc l n lao cho câu lc b tin hc tr9 ca nhà
tr-ng.
Qua kt qu thc nhi!m trên chúng ta có th+ rút ra nhn xét:
Bi dng hc sinh gii môn tin hc thông qua câu lc b tin hc tr9 là mt
hình thc bi dng hc sinh gii có hiu qu#, khai thác %c kh# nng t hc, t
tìm tòi sáng to ca hc sinh. Hình thc hc t)p này phù h%p v i tâm lý la tu"i ca
hc sinh THCS, các em mu*n %c hc trong mt môi tr-ng t)p th bình 0ng,
quan tâm hc hi, giúp l!n nhau, cùng nhau tin b. Hình thc hc tin hc qua
câu lc b tin hc tr9 cng r(t phù h%p v i 3c trng ca môn tin hc – môn hc có
kin thc hin i, kin thc v tin hc thay "i theo t$ng ngày, môn hc này là
môn hc mang tính thc hành cao, không mang tính ý thuyt kinh vin do ó làm
vic t)p th trong câu lc b tin hc s4 giúp kin thc ca m8i hc sinh s4 sâu s7c
h+n, phong phú h+n. Hình thc hc tin hc thông qua câu lc b tin hc càng u th
v i s phát trin mnh m4 ca Internet và 3c bit là s phát trin ca các blog giáo
dc. Vic trao "i, hc t)p qua blog hc t)p trc tuyn ã xóa nhòa i hn ch v
không gian và th-i gian ca vic hc, hc sinh có th hc mi n+i mi lúc, hc vào
nh&ng th-i gian h r#nh r8i, vào lúc h hng thú, ng th-i nh&ng v(n mà hc
cha hiu thì có th th#o lu)n trên các di1n àn ca nhiu câu lc b khác nhau
ho3c tìm hiu qua tìm kim thông tin trên mng, do ó hình thc hc t)p này cng
xóa b %c hn ch v tri thc ca ng-i thy, ca ng-i tham gia trao "i, hc
t)p. Chính vic hc tin hc qua blog hc t)p ca câu lc b cng giúp trình i tin
hc ca hc sinh phát trin mnh m4 3c bit là m#ng kin thc v internet và thit
k web.
Tuy nhiên hình thc bi dng hc sinh gii tin hc thông qua câu lc b hc
tr9 và blog hc t)p trc tuyn cng òi hi , ng-i thy ph#i có trình tin hc
cao, có kin thc sâu rng, phong phú, có kh# nng qu#n lý hc sinh ch3t ch4, giao
nhim v, giao vic c th cho các em, th-ng xuyên khuyn khích ng viên các
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
19
em khi các em tham gia môi tr-ng hc t)p này. Ng-i thy cng ph#i làm vic
chm ch:, sáng to duy trì t*t các ni dung hot ng, hc t)p ca câu lc b,
ng th-i các v(n , kin thc, bài gi#ng, ni dung trong blog cng ph#i %c c)p
nh)t th-ng xuyên v$a có tính th-i s,v$a mang tính sâu s7c, h(p d!n các em. Hình
thc hc t)p này cng cn có s quan tâm to iu kin t$ phía nhà tr-ng và gia
ình v m3t c+ s, v)t ch(t và th-i gian các em có iu kin t*t nh(t tham gia
sinh hot hc t)p trong câu lc b và tham gia hc t)p trc tuyn, trao "i trên di1n
àn. Quan trng h+n n&a là ý thc ca hc sinh khi tham gia hc tin hc trong câu
lc b, chính vì hình thc hc t)p này liên quan nhiu n mng internet nên hc
sinh r(t d1 l+ là vic hc tin hc ch+i game hay xem các thông tin không lành
mnh trên mng. Vì v)y vic giáo dc o c cho hc sinh khi tham gia hc, trao
"i trc tuyn là r(t quan trng, giáo viên cn có nh&ng bin pháp theo dõi và nh7c
nh, k/p th-i v i nh&ng hc sinh có ý thc hc cha cao.
III. K$T LU,N
1. ánh giá kt qu :
T$ kt qu# thc t thu %c sau mt nm hot ng ca câu lc b tin hc tr9 và
blog hc t)p trc tuyn tôi th(y: Hình thc bi dng hc sinh gii môn tin hc
thông qua câu lc b tin hc tr9 và blog hc t)p trc tuyn là r(t hiu qu#, phù h%p
v i tâm lý la tu"i, th-i gian, không gian hc t)p và trình ca hc sinh THCS,
phù h%p v i iu kin v c+ s, v)t ch(t ca nhà tr-ng và gia ình hc sinh cùng
v i s phát trin ca công ngh thông tin nói chung và mng internet nói riêng.
Hình thc hc t)p, bi dng tin hc này s4 thúc 6y mnh m4 phong trào hc môn
tin hc cng nh các môn hc khác b'ng hình thc E-learning, góp phn thành
công vào k hoch trin khai E-learning ca b giáo dc và ào to.
2. Bài hc kinh nghim ;
Qua vic nghiên cu v)n dng sáng kin kinh nghim vào thc ti1n tôi rút ra bài
hc khi bi dng hc sinh gii môn tin hc thông qua câu lc b tin hc tr9 và blog
hc t)p trc tuyn là:
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
20
- Câu lc b tin hc tr9 cn có ni quy riêng các em hc sinh tham gia tuân th
thì hiu qu# hot ng ca câu lc b m i cao.
- Th-ng xuyên sinh hot câu lc b ti tr-ng phân công công vic, giao
nhim v c th cho t$ng thành viên. Cn c5 ra mt hc sinh x(t s7c có kh# nng qu#n
lý làm qu#n lý câu lc b. Nên chia câu lc b thành các nhóm ví d nh nhóm l)p
trình, nhóm thit k bài gi#ng in t5, nhóm phát trin web, blog, nhóm v ha, âm
thanh, to kh# nng chuyên sâu cho m8i em ng th-i tng hiu qu# làm vic ca
c# câu lc b.
- Hàng tháng câu lc b cng cn t"ng kt, ánh giá, có hình thc khen th,ng
*i v i các cá nhân hoàn thành xu(t s7c nhim v.
- Thy giáo và em qu#n lý câu lc b ph#i to ra s bình 0ng gi&a thy và trò,
gi&a các thành viên trong câu lc b, to iu kin cho các em trao "i, hc t)p tha
mái, to ra mt môi tr-ng hc t)p ch ng, tích cc, sáng to.
- Nh&ng ch kin thc, nh&ng nhim v có th là do thy giáo giao cho câu lc
b hay do các thành viên trong câu lc b xu(t nhng ph#i phù h%p v i kh# nng và
trình ca câu lc b, phù h%p v i mc tiêu mà câu lc b ã ra.
- Giáo viên cn chú trng nhiu t i v(n giáo dc o c khi hc sinh tham gia
th#o lu)n, hc t)p trc tuyn, cn /nh h ng cho các em nh&ng ch , ni dung hc
t)p, tìm hiu, trao "i trên di1n àn, trên mng. Giáo viên không hc sinh sa à vào
ch+i game hay xem nh&ng thông tin không lành mnh t$ mng iternet. Giáo viên cn
qu#n lý ch3t ch4 nh&ng ni dung mà các em a lên website ca nhà tr-ng hay blog
ca câu lc b hn ch nh&ng tác dng không t*t *i v i hc sinh t$ các web hay
blog trên.
- Giáo viên ph#i th-ng xuyên hc hi nâng cao trình , tìm hiu công ngh,
sáng to trong gi#ng dy và t" chc câu lc b to nên s say mê cho các thành viên
tham gia. .ng th-i ni dung trên website c nhà tr-ng và blog ca câu lc b cng
cn %c c)p nh)t, "i m i th-ng xuyên thu hút s quan tâm ca các em khi các
em tham gia hc t)p, trao "i trc tuyn.
- Tuyên truyn gi i thiu hiu qu# ca hình thc bi dng hc sinh gii này
nh'm thu hút s quan tâm to iu kin ca nhà tr-ng, gia ình và s tham gia ông
#o nhit tình ca các em hc sinh.
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
21
3. Nhng vn còn tn ti :
- C+ s, v)t ch(t ca nhà tr-ng cha áp ng nhu cu tham gia câu lc b
tin hc tr9 ca hc sinh vì s* l%ng máy còn hn ch, nhiu máy cha +c n*i
mng internet.
- Th-i gian tham gia câu lc b ca thy giáo cng nh ca hc sinh là không
nhiu vì hc sinh còn ph#i tham gia r(t nhiu hot ng khác trong nm hc, do ó
câu lc b ch: sinh hot u 3n, hiu qu# cao vào nh&ng tháng hè.
- S quan tâm to iu kin ca nhà tr-ng và gia ình cho câu lc b và hc
sinh tham gia câu lc b tin hc tr9 là cha nhiu vì môn tin hc v!n ang là môn
hc t chn và còn r(t ít tr-ng trong thành ph* t" chc cho hc sinh hc môn tin
hc.
- K2 thu)t thit k Web, blog và E-learning ca thy và trò còn nhiu im
hn ch do ch: t hc, t tìm hiu mà cha %c ào to bài b#n.
- Kinh phí duy trì và hot ng cho câu lc b tin hc tr9 là không có, câu lc
b gm thy giáo và hc sinh ch: hot ng b'ng tinh thn cao v i lòng yêu ngh,
s tâm huyt v i ngh và s ham hc hi, rèn luyn ca c# thy l!n trò.
4. Ý kin xut :
. kh7c phc nh&ng tn ti trên tôi xin xu(t mt s* ý kin sau :
- Nhà tr-ng cn mua thêm máy tính và n*i mng Internets cho t(t c# các máy
tính nhiu hc sinh yêu thích môn tin hc có th tham gia câu lc b tin hc tr9.
- Nhà tr-ng và gia ình to iu kin v th-i gian, công vic cho thy và trò
tham gia câu lc b tin hc tr9.
- To iu kin cho giáo viên và hc sinh theo hc các l p t)p hu(n v công
ngh thông tin, các khóa ào to v tin hc, internet, E-learning.
- Nhà tr-ng c(p kinh phí duy trì và thúc 6y hot ng ca câu lc b tin
hc tr9, cn có s tài tr%, ng viên c#u các c+ quan, t" chc, cá nhân c# v m3t v)t
ch(t l!n tinh thn câu lc b tin hc tr9 hot ng hiu qu# có %c nhiu hc
sinh gii xu(t swacs môn tin hc, có %c nhiu s#n ph6m tin hc phc v vic
gi#ng dy và hc t)p theo h ng hin i ti nhà tr-ng.
♣ BI DNG HC SINH GII TIN HC THÔNG QUA CÂU LC B TIN HC TR VÀ BLOG HC TP TRC TUYN ♣
22
PHN III. K$T LU,N CHUNG
Qua thc t gi#ng dy và hc t)p, %c s giúp d ca các thy cô, các bn
ng nghip, b#n thân tôi ã tip thu %c nhiu iu b" ích, thit thc cho quá
trình gi#ng dy và công tác. Tôi mnh dn chn tài này v i mong mu*n %c
óng góp mt phn công sc nh bé ca mình vào phong trào ng dng công ngh
thông tin trong dy hc và c th và phong trào s5 dng hình thc hc t)p
E.learning ang %c b giáo dc c" ng và trin khai rng rãi kh7p c# n c. Qua
thc nghim tôi th(y hình thc dy hc này có hiu qu# cao trong vic bi dng
hc sinh gii không nh&ng ch: , môn tin hc mà có th áp dng , nhiu môn hc
khác nh Toán hc, ting Anh, Và tôi s4 cùng các ng nghip áp dng sáng
kin kinh nghim này vào công tác gi#ng dy , tr-ng THCS Liêm Chính nh'm
nâng cao hiu qu# dy hc tin hc , tr-ng mình nói riêng và nâng cao ch(t l%ng
dy hc môn toán nói chung. Tôi cng hy vng hình thc bi dng hc sinh gii
môn tin hc này s4 %c áp dng , nhiu tr-ng khác chúng ta có thêm nhiu
s#n ph6m là nh&ng em hc sinh gii tin hc, là nh&ng bài gi#ng E-learning, là
nh&ng phn mm sáng to góp phn vào s phát trin nn CNTT ca (t n c.
Trong quá trình vit tài, do iu kin v thi gian và nng lc có hn, tài không tránh
khi nhng sai sót hn ch . Tôi rt mong nhn c s óng góp ch bo ca các thy cô giáo
và các !ng nghip làm kinh nghim quý báu cho bn thân trong quá trình ging dy.
Xin chân thành cm n !
Liêm Chính, ngày 10 tháng 5 nm 2010
Ng-i vit
Trnh Xuân Th-ng