GIAO AN SU 8 CA NAM 2010-2011

Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
KẾ HOẠCH BỘ MÔN
TÊN
CH
ƯƠ
NG
SỐ TIẾT YÊU CẦU ĐỒ DÙNG
DẠY HỌC
L
T
L
T
K
T
KIẾN THỨC
KỸ
NĂNG
LT L
T
CHƯƠ
NG I:
CUỘC
KHÁN
G
CHIẾN
CHỐN
G
THỰC
DÂN
PHÁP
XÂM

LƯC
TỪ
1858 –
TK
XIX
9 2
- Nguyên chiến nhân và tiến
trình xâm lược Việt Nam của tư
bản Pháp
- Cuộc kháng chống Pháp từ
1858 – 1873. Kháng chiến lan
rộng ra toàn quốc, chiến thắng
Cầu Giấy lần 1 và lần 2
- Sự sụp đổ của nhà nước
phong kiến. Phong trào kháng
chiến những năm cuối thế kỷ
XX
- Những cuộc khởi nghóa tiêu
biểu: Ba Đình, Bãi Sậy, Hương
Khuê
- Khởi nghóa Yên Thế và phong
trào chống Pháp của đồng bào
miền núi cuối thế kỷ XIX
- Trào lưu cải cách Duy Tân ở
Việt Nam cuối thế kỷ XIX
- Nêu
vắn đề,
đàm
thoại,
tưởng

thuật, so
sánh
- Sử dụng
lược đồ,
sơ đồ,
tranh ảnh
- Tổng
hợp
- Phân
tích, khái
quát rút
ra kết
luận
CHƯƠN
G I:
CUỘC
KHÁNG
CHIẾN
CHỐNG
THỰC
DÂN
PHÁP
XÂM
LƯC
TỪ 1858
– TK XIX
9
CHƯƠ
NG II
XÃ

HỘI
VIỆT
NAM
TỪ
1897 –
1918
3
- Nguyên nhân, nội dung của
cuộc khai thác thuộc đòa lần thứ
nhất của thực dân Pháp và tác
động đến Việt Nam.
- Phong trào yêu nước trước
chiến tranh thế giới thứ nhất
tiêu biểu: Phong trào Đông Du,
Đông Kinh Nghóa Thục, cuộc
vận động Duy Tân và phong
trào chiến tranh.
- Phong trào yêu nước trong
chiến tranh thế giới thứ nhất
(1914-1918) và khởi nghóa ở
- Nêu vấn
đề, đàm
thoại,
tường
thuật, so
sánh.
- Sử dụng
lược đồ,
sơ đồ,
bản đồ,

tranh ảnh.
- Tổng
hợp
CHƯƠN
G II
XÃ HỘI
VIỆT
NAM TỪ
1897 -
1918
3
1
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
Huế, khởi nghóa binh lính và tù
chính trò ở Thái Nguyên 1917
- Những hoạt động của Nguyễn
Tất Thành sau khi đi tìm đường
cứu nước.
- Hệ thống kiến thức lòch sử
Việt Nam từ 1858-1918
- Nắm được lòch sử đòa phương
cận đại.
- Phân
tích khái
quát rút
ra kết
luận
Lòch sử 8
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH :
1) Thuận lợi:

- Là lòch sử Thế giới và Việt Nam , có nhiều sự kiện mới gây hứng thú cho HS ,
các em ham học hơn .
- Giáo viên nhiệt tình giảng dạy , học sinh giỏi khá nhiều .
2) Khó khăn:
- Sách
giáo khoa cải cách lớp 8 chú ý nâng cao nhận thức của học sinh nắm các khái
niệm cơ bản , học sinh quen cách học thuộc .
- Tình hình chính trò thế giới có nhiều biến đổi
- Một số hình ảnh ở SGK còn chưa rõ ( G thích) .
- Đồ dùng trực quan chưa đầy đủ .
3) Chất lượng đầu năm :
TT Lớp Só số Giỏi Khá TB Yếu Kém TB trở
lên
SL TL
%
SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%
01 8
02 8
03 8
04 8
05 8
II. YÊU CẦU BỘ MÔN :
1) Kiến thức :
- Về lòch sử thế gới : Nắm vững những sự kiện chính cơ bản về quá trình phát triển
của LSTG thứ 2 từ các cuộc cách mạng tư sản dầu tiên chiến tranh thế giới kết
thúc .
2
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
- Về lòch sử Việt Nam : Nắm được quá trình lòch sử dân tộc từ khi thực dân Pháp
xâm lược đến chiến tranh thế giới thứ nhất kết thúc .

- Về lòch sử đòa phương : Có những hiểu biết chủ yếu về lòch sử đòa phương gắn
liền với lòch sử dân tộc từ 1158 – 1918.
2) Kỉ năng : Biết sử dụng SGK và các tài liệu tham khảo , đồ dùng dạy học chủ
yếu có liên quan đến chưpơng trình .
- Rèn luyện kỉ năng phân tích tường thuật , miêu tả , kể chuyện .
- Bước đầu có ý thức và kỉ năng thu nhập tài liệu nhất nhất là tài liệu đòa phương-
Biết trình bày phân tích so sánh đối chiếu các sự kiện cơ bản để đánh giá các sự
kiện, các nhân vật lòch sử – kết luận và bài học vào cuộc sống thực tế .
3) Giáo dục :
- Giáo dục các em biết suy nghỉ , tìm tòi học hỏi .
- Giáo dục truyền thống dân tộc nỗi bật là lòng yêu nước tinh thần quốc tế vô sản
, ủng hộ cuộc đấu tranh chống áp bức , giành độc lập và tiến bộ xã hội
- Biết ơn các vò anh hùng dân tộc
- Có ý thức trách nhiệm trong học tập
STT Lớp Só số HỌC KÌ I HỌC KỲ II CẢ NĂM
% từ TB-
Giỏi
SL HS Giỏi % Từ TB-
Giỏi
SL HS Giỏi % từ TB-
Giỏi
SL HS Giỏi
1 8
2 8
3 8
4 8
5 8
III/ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU
- Giáo viên cần nhiều phương pháp: So sánh, nêu vấn đề, phân tích, đàm thoại, sử
dụng đồ dùng trực quan

- Giáo viên phải tổ chức hoạt động nhóm thảo luận rút ra vấn đề
- Giáo dục cho HS làm bài tập trắc nghiệm với các dạng khác nhau
- Giáo viên phải cố gắng phát triển tư duy cho HS qua việc sử dụng đồ dùng trực
quan: Bản đồ, sơ đồ, tranh ảnh…
- HS phải học bài cũ và vẽ bản đồ (nếu có) theo sự hướng dẫn của giáo viên
- Thường xuyên kiểm tra các em: KT miệng, KT 15’, KT 1 tiết, KT HK, kiểm tra
vở soạn bài của các em
3
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
- Thành lập ban cán sự bộ môn lòch sử để giúp các em học tốt .Xây dựng các
chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn - Giáo viên phải có sổ tư
liệu chuyên môn để tích luỹ kinh nghiệm kiến thức
- Giáo viên phải thường xuyên dự giờ thăm lớp để nắm chất lượng học sinh cũng
như rút kinh nghiệm dạy học.
LỊCH SỬ THẾ GIỚI
LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI
(Từ giữa thế kỉ XVI đến 1917)
CHƯƠNG I:
THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN
(Từ giữa thế kỉ XVI đến nữa sau thế kỉ XIX)
BÀI 1:
23/8/2008
NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN
Những biến đổi trong kinh tế, xã hội vào thời trọng đại dẫn tới những cuộc cách
mạng tư sản đầu tiên: Cách mạng Hà Lan, cách mạng Anh, chiến tranh giành độc
lập ở Bắc Mỹ
Tiết 01:
I/ Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây âu trong các thế kỷ XV-XVII.Cách mạng
Hà Lan II/ Cách mạng Anh giữa thế kỷ XVII.
A/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghóa lòch sử của cách mạng Hà Lan giữa thế
kỷ XVI, cách mạng Anh giữa thế kỷ XVII
- Những biến đổi về kinh tế xã hội Tây u trong các thế kỷ XV – XVII.
- Nắm được các khái niệm cơ bản trong bài học: Chủ yếu là Khái niệm “ Cách
mạng tư bản”
2/ Tư tưởng: Thông qua các khái niệm cụ thể bồi dưỡng cho học sinh
- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng
- Nhận thấy rằng CNTB có sự tiến bộ song vẫn là chế độ bóc lọt thay cho chế độ
phong kiến
3/ Kỹ năng: Rèn luyện cho HS kỷ năng
- Sử dung bản đồ, tranh, ảnh…
4
Tua n: 01à
Tiết: 01
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
- Độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề đặt ra trong quá trình học tập trước hết
là các câu hỏi, bài tập sgk
B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1/ Đối với HS: Sgk, bài soan, sưu tầm tranh ảnh
2/ Đối với GV: * Bản đồ thế giới để xác đònh các nước đang học
* Vẽ phóng to các lược đồ trong sgk
* Tìm hiểu các thuật ngữ, khái niệm lòch sử trong bài, sưu tầm một vài tài liệu cần
thiết, liên quan đến nội dung cơ bản của bài
C/ THIẾT KẾ BÀI DẠY:
1/ Ổn đònh lớp:
2/ Kiểm tra :sách vở, dụng cụ học tập
3/ Bài mới: Chương trình lòch sử lớp 8 bao gồm 2 phần: LS thế giới, lòch sử Việt
Nam (có 1 vài tiết lòch sử đòa phương) chúng ta sẽ học 52 tiết HK1 chúng ta sẽ học
34 tiết (1 tuần 2 tiết) HK2 học 1 tuần 1 tiết = 17 tiết cả năm 35 tuần X 1,5 = 52 tiết

Lòch sử thế giới có 34 tiết có nghóa là chúng ta sẽ học phần lòch sử này ở HK1
(Phần lòch sử thế giới cận đại từ giữa thế kỷ XVI đến 1917) Hôm nay chúng ta bước
vào bài học đầu tiên.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GIỮA THẦY VÀ TRÒ (PHƯƠNG
PHÁP)
I/ Sự biến đổi về kinh tế,
xã hội Tây Ââu trong cá
thế kỷ XV – XVII Cách
mang Hà Lan thế kỷ XVI
1/ Một nền sản xuất mới
ra đời:
Vào thế kỷ XV ở Tây Âu
bắt đầu xuất hiện một nền
sản xuất mới:
Biểu hiện: + Các xưởng dệt
vải, luyện kim, nấu đường
có thuê mướn nhân công
Các trung tâm sản xuất và
buôn bán, các ngân hàng
được thành lập
GV: Giới thiệu cho HS biết trong phần này có 2 ý: “Một
nền sản xuất ra đời” và “Cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI”
ta lần lượt đi vào từng phần
* Hoạt động 1: Thảo luận 3 câu hỏi của GV: 8 phút
- Bằng hiểu biết của mình cho biết: Nền sản xuất mới
ra đời tronh điều kiện lòch sử ntn? Thời gian nào?
HS: Trong lòng XH phong kiến đã suy yếu, bò chính quyền
phong kiến kìm hãm, song không ngăn chặn được sự phát
triển của nó: Vào thế kỷ XV
- Đối với HS khá giỏi GV có thể đặt thêm câu hỏi và

gợi ý. Vì sao nó không bò ngăn chặn?
GV: Những sự kiện chứng tỏ nền sản xuất mới, tư bản chủ
nghóa phát triển?
HS: Dựa vào sgk trả lời: Các xưởng dệt vải, luyện kim,
nấu đường… có thuê mướn nhân công các trung tâm buôn
bán, ngân hàng được thành lập và có vai trò to lớn
GV: Cùng với sự phát triển của sản xuất, sự chuyển biíen
của xã hội ra sao?
5
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
- Nảy sinh mâu thuẫn mới:
Chế độ phong kiến >< giai
cấp tư sản và các tầng lớp
nhân dân
2/ Cách mạng Hà Lan thế
kỷ XVI
Diễn biến: Nổ ra 8- 1566
đến 1648 giành được độc
lập
Kết quả và ý nghóa: Thành
lập nước cộng hoà ở Hà Lan
tạo điều kiện cho chủ nghóa
tư bản phát triển
II/ Cách mạng Anh giữa thế
kỷ XVII:
1/ Sự phát triển của chủ
nghóa tư bản ở Anh
- Giữa thế kỷ XVII quan hệ
tư bản chủ nghóa ở Anh phát
triển mạnh mẻ

- Xã hội hình thành 2 phe
đối lập nhau:
+ Chế độ quân chu chuyên
chế û
+ Tư sản quý tộc mới các
tầng lớp nd
HS: Ra đời 2 giai cấp mới: (bên cạch tầng lớp củ của xã
hội phong kiến) cac giai cấp mới: Tư sản và vô sản
GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk dẫn đến giải thích
cho học sinh và hình thành cho HS khái niệm về 2 giai
cấp:
+ Tư sản: có tài sản, thế lực về kinh tế nhưng không có
quyền lực về chính trò bò phong kiến kìm hãm
+ Vô sản: Không có tái sản làm thuê, bò bót lọt nặng nề
- Từ đó mâu thuẫn mới nào nãy sinh? (cho HS nhắc
lại mâu thuẫn trong xã hội củ)
HS: Mâu thuẫn giữa chế độ phong kiến với giai cấp tư sản
và các tầng lớp nhân dân lao động
GV: Dẫn đến đấy chính là nguyên nhân dẫn tới các cuộc
đấu tranh
(*) Củng cố: Hãy nêu những biểu hiện mới về kinh tế, xã
hội ở Tây Âu thế kỷ XV- XVII?
*Hoạt động 2: 5 phút
GV: Nguyên nhân dẫn tới cách mang Hà Lan
HS: Sự thống trò lâu đời của vương quốc Tây Ban Nha
ngăn chặn sự phất triển của XH
GV: Diễn biến của cách mạng:
HS: Dựa sgk trả lời diễn biến: bắt đầu 8- 1566 đến 1648
GV: Kết quả và ý nghóa?
HS: Thành lập một nền độc lập Hà Lan; Là cuộc cách

mạng tư sản đầu tiên trên thế giới tạo điều kiện cho chủ
nghóa tư bản phát triển
GV: Chuyển ý
* Hoạt động 3: 7 phút
GV: Trong sự phát triển của châu Âu quan hệ chủ nghóa tư
bản ở Anh lớn mạnh hơn cả trước hết là ở miền Đông Nam
- Biểu hiện của sự phát triển của CNTB ở Anh?
HS: Nhiều công trường thủ công: luyện kim, cơ khí, làm
đồ sứ, dệt len dạ ra đời…
Nhiều trung tâm công nghiệp lớn, thương mai, tài chính
được hình thành.
Những phát minh mới về kỹ thuật, các hình thức lao động
hợp lý
6
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
2/ Tiến hành cách mạng:
a/ Giai đoạn 1: (1642- 1648)
: Nội chiến giữa nhà vua và
quốc hội
B/ Giai đoạn 2: (1642 –
1648): Chế độ cộng hoà và
chế độ quân chủ lập hiến
3/ Ý nghóa lòch sử của cách
mạng tư sản Anh giữa thế
kỷ XVII:
Lật đổ chế độ phong kiến
đem lại quyền lợi cho giai
cấp tư sản và quý tộc mới
Mở đường cho chủ nghóa tư
bản phát triển ở Anh

Dẫn đến năng suất lao động tăng nhanh
GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk để minh hoạ
- Những biến đổi về kinh tế dẫn đến những hệ quả gì?
HS: Trả lời những ý sgk
GV: “ Vì sao nông dân lại bỏ quê hương đi nơi khác sinh
sống?”
GV: Vì họ bò đuổi ra khỏi mảnh đất của mình
Những người cướp đất trở thành q tộc mới
GV: Giải thích thế nào là q tộc mới: là q tộc phong
kiến đã tư sản hoá kinh doanh TBCN ngày càng có đòa vì
về kinh tế và trở thành lực lượng quan trọng lãnh đạo cách
mạng Anh thế kỉ XVII
- Mâu thuẫn mới được xuất hiện trong thời kỳ này?
HS: Giữa chế độ quân chủ chuyên chế với g/c TS, q tộc
mới và các tầng lớp nhân dân
GV: Đó chính là nguyên nhân dẫn đến cách mạng lật đổ
chế độ phong kiến xác lập ghệ SXTBCN.
(*) Củng cố: Trình bày sự phát triển của CNTB ở Anh và
hệ quả của nó?
*Hoạt động 4: 5 phút
GV: Dựa vào lược đồ hình 1: Lược đồ nội chiến ở Anh để
trình bày
- Chia làm mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?
Trên cơ sở GVtrình bày trên lược đồ HS có thể dựa vào đó
và nội dung kiến thức sgk để trả lời
GV: Tường thuật quang cảch xử tử vua Lac Lơ I để nêu rõ
cách mạng đạt tới đỉnh cao (Dựa vào kênh hình 2 tranh 6)
“Ngày 30-1-649… tên vua chuyên chế”
GV: Cuộc đảo chính 1688 dẫn đến kết quả gì? (Chế độ
quân chủ lập hiến ra đời)

Giải thích thế nào là quân chủ lập hiến? Song vì sao phải
lập chế độ quân chủ lập hiến?
(*) Củng cố: Những nét chính về cuộc nội chiến ở Anh?
Tại sao thiết lập chế độ quân
chủ lập hiến?
Hoạt động 5: 3 phút
- Cách mạng Anh đưa lại quyền lợi cho ai? Ai lãnh
7
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
đạo cách mạng? Cách mạng có triệt để không?
HS: Cách mạng đem lại quyền lợi cho g/c tư sản và quý
tộc mới. G/C tư sản lãnh đạo cách mạng. Cuộc cách mạng
không triệt để vì cuối cùng thiết lập chế độ quân chủ lập
hiến.
GV: Đọc phần chử in nhỏ sgk nhận đònh của C/Mác về
cuộc cách mạng này
- Em hiểu thế nào là câu nói của Mác?
HS: Là chế độ phong kiến cũ kỹ bò lật đổ thiết lập TBCN
phát triển hơn
(*) Củng cố: Nêu kết quả của CMTS Anh thế kỷ XVII?
D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
1/ Củng cố:
- Những biểu hiện về nền sản xuất mới ra đời ởø Tây Âu trong các thế kỷ XV-
XVII? Đánh đấu X vào câu đúng nhất :
 A.Các xưởng dệt, luyện kim, nấu đường .  B. Xuất hiện nhiều thành thò .
 C .Thành lập các ngân hàng .  D. Tất cả các ý trên .
- Trình bày kết quả và diễn biến của cách mạng HàLan?
- Nguyên nhân, diễn biến và kết quả ý nghóa của Cách mạng tư sản Anh thế kỷ
XVII?
2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Hướng dẫn bài vừa học: Học theo những câu hỏi đã củng cố
b/ Bài sắp học: (II) Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc đòa Anh ở Bắc Mỹ
Tổ 1: Tìm hiểu: Tình hình các thuộc đòa và nguồn gốc của chiến tranh?
Tổ 2: Diễn biến cuộc chiến tranh?
Tổ 3: Kết quả và ý nghóa cuộc chiến tranh?
Tổ 4: Lập niên biểu về cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 Anh ở Bắc Mỹ
E/ KIỂM TRA CÁC CẤP:
HẾT
Bài 1 NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN
Tiết 2:
26/8/2008
(II) CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP Ở CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MỸ
A/ MỤC TIÊU:
8
Tuần: 01
Tiết: 02
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
1/ Kiến thức: Nguyên nhân diễn biến, tính chất, của cách mạng: Chiến tranh giành
độc lầp của 13 thuộc đòa Anh ở Bắc Mỹ
2/ Kỹ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng sử dụng bản đồ
- Độc lập suy nghó để giải quyết các vấn đề được đặt ra trong quá trình học tập, các
câu hỏi, bài tập sgk
3/ Tư tưởng: Thông qua các sự kiện, bồi dưỡng cho HS
- Nhân thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong cuộc chiến tranh giành
độc lập
- Chế độ tư bản có mặt tiến bộ song vẫn là xã hội bót lọt thay cho chế độ phong
kiến
B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1/ Đối với giáo viên: - Vẽ hoặc phóng to lược đồ 13 thuộc Anh ở Bắc Mỹ
- Tranh của G.oa sinh tơn (hình 4sgk)

- Tranh ảnh tài liệu có liên quan
2/ Đối với HS: Sgkvà vở bài soạn
C/ THIẾT KẾ BÀI DẠY:
1/ Ổn đònh lớp:
2/ Kiểm tra bài cũ:
- Hãy nêu những biểu hiện về kinh tế, xã hội của Tây Âu trong các thế kỷ XV-
XVII?
-Nguyên nhân, diễn biến, kết quả và ý nghóa, của cuộc cách mạng tư sản Anh 1640
-Kiểm tra việc chuẩn bò bài
3/ Bài mới: Sau cuộc cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI, cách mạng tư sản Anh thế kỷ
XVII, thế kỷ XVIII lại có một cuộc cách mạng tư sản diễn ra ở Bắc Mỹ.Đó là
cuộc chiến tranh giành Độc Lập của 13 thuộc đòa Anh ở Bắc Mỹ.
Cuộc cách mạng này diễn ra ntn?Kết quả và ý nghóa ra sao? Ta vào bài mới.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
II/ Cách mạng Anh giữa
thế kỷ XVII:
1/ Sự phát triển của chủ
nghóa tư bản ở Anh
- Giữa thế kỷ XVII quan
hệ tư bản chủ nghóa ở Anh
phát triển mạnh mẻ
- Xã hội hình thành 2 phe
đối lập nhau:
GV: Chuyển ý
* Hoạt động 3: 7 phút
GV: Trong sự phát triển của châu Âu quan hệ chủ nghóa
tư bản ở Anh lớn mạnh hơn cả trước hết là ở miền Đông
Nam
- Biểu hiện của sự phát triển của CNTB ở Anh?
HS: Nhiều công trường thủ công: luyện kim, cơ khí, làm

đồ sứ, dệt len dạ ra đời…
Nhiều trung tâm công nghiệp lớn, thương mai, tài chính
được hình thành.
9
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
+ Chế độ quân chu chuyên
chế û
+ Tư sản quý tộc mới các
tầng lớp nd
2/ Tiến hành cách mạng:
a/ Giai đoạn 1: (1642-
1648) : Nội chiến giữa nhà
vua và quốc hội
B/ Giai đoạn 2: (1642 –
1648): Chế độ cộng hoà và
chế độ quân chủ lập hiến
3/ Ý nghóa lòch sử của cách
mạng tư sản Anh giữa thế
kỷ XVII:
- Lật đổ chế độ phong
kiến đem lại quyền
Những phát minh mới về kỹ thuật, các hình thức lao
động hợp lý
Dẫn đến năng suất lao động tăng nhanh
GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk để minh hoạ
- Những biến đổi về kinh tế dẫn đến những hệ quả
gì?
HS: Trả lời những ý sgk
GV: “ Vì sao nông dân lại bỏ quê hương đi nơi khác sinh
sống?”

GV: Vì họ bò đuổi ra khỏi mảnh đất của mình
Những người cướp đất trở thành q tộc mới
GV: Giải thích thế nào là q tộc mới: là q tộc phong
kiến đã tư sản hoá kinh doanh TBCN ngày càng có đòa
vì về kinh tế và trở thành lực lượng quan trọng lãnh đạo
cách mạng Anh thế kỉ XVII
- Mâu thuẫn mới được xuất hiện trong thời kỳ này?
HS: Giữa chế độ quân chủ chuyên chế với g/c TS, q
tộc mới và các tầng lớp nhân dân
GV: Đó chính là nguyên nhân dẫn đến cách mạng lật đổ
chế độ phong kiến xác lập ghệ SXTBCN.
(*) Củng cố: Trình bày sự phát triển của CNTB ở Anh
và hệ quả của nó?
*Hoạt động 4: 5 phút
GV: Dựa vào lược đồ hình 1: Lược đồ nội chiến ở Anh
để trình bày
- Chia làm mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn
nào?
Trên cơ sở GVtrình bày trên lược đồ HS có thể dựa vào
đó và nội dung kiến thức sgk để trả lời
GV: Tường thuật quang cảch xử tử vua Lac Lơ I để nêu
rõ cách mạng đạt tới đỉnh cao (Dựa vào kênh hình 2
tranh 6) “Ngày 30-1-649… tên vua chuyên chế”
GV: Cuộc đảo chính 1688 dẫn đến kết quả gì? (Chế độ
quân chủ lập hiến ra đời)
Giải thích thế nào là quân chủ lập hiến? Song vì sao
phải lập chế độ quân chủ lập hiến?
(*) Củng cố: Những nét chính về cuộc nội chiến ở Anh?
10
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân

lợi cho giai cấp tư
sản và quý tộc mới
Mở đường cho chủ nghóa tư
bản phát triển ở Anh
Tại sao thiết lập chế độ quân
chủ lập hiến?
Hoạt động 5: 3 phút
- Cách mạng Anh đưa lại quyền lợi cho ai? Ai lãnh
đạo cách mạng? Cách mạng có triệt để không?
HS: Cách mạng đem lại quyền lợi cho g/c tư sản và quý
tộc mới. G/C tư sản lãnh đạo cách mạng. Cuộc cách
mạng không triệt để vì cuối cùng thiết lập chế độ quân
chủ lập hiến.
GV: Đọc phần chử in nhỏ sgk nhận đònh của C/Mác về
cuộc cách mạng này
- Em hiểu thế nào là câu nói của Mác?
HS: Là chế độ phong kiến cũ kỹ bò lật đổ thiết lập
TBCN phát triển hơn
(*) Củng cố: Nêu kết quả của CMTS Anh thế kỷ XVII?
D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
1/ Củng cố: (Từng phần)
- Lập niên biểu về cách mạng tư sản Anh và chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc
Anh ở Bắc Mỹ
- Nêu ý nghóa lòch sử của các cuộc CMTS đầu tiên
- Cuộc cách mạng nào mở đầu cho thời kỳ lòch sử thế giới Cận đại :Chọn câu đúng
nhất:
A. Anh B. Mỹ
C. Hà Lan D.Cả ba cuộc cách mạng nói trên .
2/ Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học: Hướng dẫn các em làm niên biểu theo 2 cột: 1 (Niên đại) 2 (các sự

kiện chính )
- Xác lập sự thắng lợi của TBCN với chế độ phong kiến ở các mức độ khác nhau
tạo đk cho CNTB phát triển (Ở những điểm nào?) nhưng không triệt để (Biểu hiện
những sự kiện nào?)
b/ Bài sắp học: (I) Nước pháp trước cách mạng
Mỗi tổ chuẩn bò 1 câu hỏi:
Tổ 1: Tình hình kinh tế?
Tổ 2: Tình hình kinh tế, xã hội
Tổ 3: Đấu tranh tư tưởng?
Tổ 4: Giới thiệu sơ lược về tiểu sử của các trào lưu triết học ánh sáng (Kênh hình
6,7,8 sgk)
11
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:
Bài 2:
CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP
(1789- 1794)
TIẾT 03:
29/8/2008
I/ NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG:
II/ CÁCH MẠNG BÙNG NỔ:
A/ MỤC TIÊU: Qua bài này HS nắm được
1/ Kiến thức:
- Tình hình của nước Pháp trước cách mạng
- Cuộc đấu tranh đã diễn ra trên mặt trận tư tưởng ntn?
- Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến cách mạng bùng nổ
2/ Tư tưởng:
- Nhận thức được sự hạn chế của cách mạng tư sản
- Thể hiện thái độ yêu ghét rõ ràng. Giữa những chế độ XH: Bóc lột và không bóc
lột

3/ Kỹ năng:
- Vẽ sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê
- Biết phân tích so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống
B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1/ Đối với GV: * Bản đồ nước Pháp thế kỷ XVIII
* Tìm hiểu nội dung hình sgk
* Tra cứu các thuật ngữ, khái niệm và thu thập một số tài liệu cần thiết cho bài
giảng
2/ Đối với HS: Sgk + bài soạn ở nhà
C/ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG:
1/ Ổn đònh lớp: Kiểm tra só số
2/ Kiểm tra bài cũ:
- Lên bản lập niên biểu về cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc đòa Anh ở
Bắc Mỹ?
Kết quả và ý nghóa của cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc đòa?
Kiểm tra việc chuẩn bò bài
12
Tuần: 02
Tiết: 03
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
3/ Bài mới: Sau cuộc cách mạng tư sản bùng nổ ngoài Châu Âu (CMTS Mỹ) tiếp
theo đó hàng loạt cuộc cách mạng tư sản khác nổ ra tạo điều kiện thuận lợi cho
CMTB phát triển. Điển hình nhất là cuộc cách mạng tư sản Pháp (1789- 1794) . Ta
cùng tìm hiểu để thấy được cuộc cách mạng này.
I/ Nước Pháp trước cách mạng:
1/ Tình hình kinh tế:
- Nông nghiệp rất lạc hậu
- Công, thương nghiệp đã phát triển
- Chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát
triển làm cho kinh tế giảm sút.

2/ Tình hình chính trò – xã hội:
-Chính trò : là nước quân chủ chuyên chế
-Xã hội :Có ba đẳng cấp :
+Tăng lữ
+Quý tộc
+ Đẳng cấp thứ ba: nd, ts, các tầng lớp
nd
3/ Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng:
- Trào lưu triết học nh sáng ra đời để
chống lại
tư tưởng của chế độ quân chủ chuyên
chế.
* Hoạt động 1: Thảo luận cả lớp 5 phút
GV: Đặt câu hỏi: Tính chất lạc hậu của
nền nông nghiệp phát triển thể hiện ở
những điểm nào?
HS: Xem sách, suy nghó và trả lời.
GV: Nguyên nhân sự lạc hậu này do
đâu?
HS: Sự bóc lột của phong kiến đòa chủ.
GV: Chế độ phong kiến đã kìm hãm sự
phát triển của công thương nghiệp ra
sao?
HS: Trả lời theo sự hướng dẫn của gv:
Thuế má nặng, không có đơn vò tiền tệ
và đo lường thống nhất, sức mua của dân
nghèo rất hạn chế.
* Hoạt động 2: cả lớp 7 phút
GV: Trước cách mạng Pháp là ntn?
HS: Là nước quân chủ chuyên chế vua

nắm mọi quyền hành…
GV: XH Pháp được phân chia ntn?
HS: Xã Hôi phong kiến Pháp được phân
chia thành 3 đẳng cấp: Tăng lữ, Quý tộc,
Đẳng cấp 3
GV: Giải thích cho HS khái niệm: “ Giai
cấp, đẳng cấp”
: Đòa vò của từng giai cấp, đẳng cấp
trong XH Pháp
Sau khi HS trả lời những hiểu biết của
mình qua kiến thức trong sgk gv tập
trung ý và hình thành sơ đồ
Qua sơ đồ HS có thể nhận thấy vai trò,
vò trí, quyền lợi khác nhau giữa các đẳng
13
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
- Tiêu biểu là: Mông-te-xkiơ, Vôn te,
Rút xô
cấp, giai cấp
GV: Cho HS quan sát hình 5: Hãy miêu
tả tình cảch người nông dân trước cách
mạng Pháp?
HS: Quan sát, suy nghó, trả lời
GV: Gọi một HS khác nhận xét sau đó
chốt ý, ghi bảng
* Củng cố: Vò trí, mối quan hệ giữa các
đẳng cấp?
* Hoạt động 3: Thảo luận cả lớp và thaỏ
luận nhóm 7 phút
GV: Chế độ quân chủ chuyên chế củng

bò tố cáo, phê phán gay gắt trong lónh
vực
văn hoá tư tưởng qua tràolưu triết học
ánh sáng
- Tiêu biểu cho trào lưu đó là những ai?
II/Cách mạng bùng nổ:
1/ Sự khủng hoảng của chế độ quân
chủ chuyên chế:
-Năm 1774 chế độ phong kiến ngày
càng suy yếu thuế má nặng nề công
thương nghiệp đình đốn…. nhiều cuộc
đấu tranh nổ ra.
HS: S.Môngte-xki-ơ; Vôn te; G.G Rút
Xô
GV: Có thể cho Hs quan sát kênh hình
sgk: H6, H7, H8 và nói sơ lượcvề tiểu sử
của mỗi người.
: Cho HS thảo luận nhóm. Mỗi tổ một
nhóm:
+ Nhóm1: Qua câu nói của mình Mông
te-xki-ơ muốn nói lên điều gì?
+Nhóm 2: Rút xô muốn nói lên điều gì?
+ Nhóm3: Vôn te muón nói lên điều gì?
+Nhóm4: Cả ba ông muốn nói lên điều
gì?
Sau khi HS thảo luận nhóm xong GV
mời đại diện nhóm trả lời. GV chốt ý ghi
bảng
GV: Chuyển ý.
* Hoạt động 4:Thảo luận nhóm 5 phút.

GV: Sự suy yếu của chể độ quân chủ
chuyên chế thể hiệnở điểm nào?
14
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
2/ Mở đầu thắng lợi của cách mạng:
-5/ 5/ 1789 Vua triệu tập hội nghò 3 đẳng
cấp, trong hội nghò không giải quyết
đươc gì. Từ huy vọng đến phẩn nộ, Đại
biểu đẳng cấp 3 hợp thành quốc hội tiến
hành đấu tranh vũ trang
- 14/ 7/ 1789 Tấn công vào nhà ngục Ba
Xti thắng lợi, Mở đầu cho thắng của
cuộc cách mạng.
HS: Trả lời theo sgk.
GV: Vì sao nông dân nổi dậy đấu tranh?
HS: Trả lời theo hiểu biết của mình + Kể
một vài cuộc khởi nghóa.
GV: Nhắc lại đôi nét về tình hình Nước
Pháp trước cách mạng và sự khủng
hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế
để gợi ý học sinh trả lời về hệ quả tất
yếu dẫn đến cuộc cách mạng chống
phong kiến do giai cấp Tư Sản đứng đầu
sẽ nổ ra.
GV: Thời gian, đòa điểm, thành phần
tham dự hội nghò ba đẳng cấp?
HS: trả ý sgk:
* Hoạt đôïng 5:
GV: Thời gian, đòa điểm, thành phần
tham dự ba đẳng cấp?

Học sinh trả lời sgk.
GV: trình bày tóm tắc Hội Nghò ba đẳng
cấp thể hiện nhà vua và đẳng cấp thứ ba
đạt tới tột đỉnh?
HS: trả lời giáo viên chốt ý.
GV: Sự kiện mở đầu cho cách mạng
Pháp?
HS: Ngày tấn công vào pháo đài Ba-Xti
14/ 7/ 1789
GV: Cho HS quan sát kênh hình số 9 sgk
và trình bày hiểu biết của mình. GV đặc
câu hỏi tại sao việc đánh chiếm pháo đài
Ba- Xti đã mở đầu cho thắng lợi cuộc
cách mạng?
HS: Suy nghó trả lời (Chế độ quân) bò
giáng đòn đầu tiên quan trọng, cách
mạng bước đầu thắng lợi, tiếp tục phát
triển.
GV: Kết luận
D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
15
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
1/ Củng cố:
- Những nguyên nhân nào dẫn đến cuộc cách mạng Pháp 1789?Đánh dấu X vào
câu đúng nhất:
A.Chế độ phong kiến kìm hãm nền kinh tế B.Đẳng cấp thứ ba bò chèn ép, bóc
lột nặng nề
C.Triết học nh sáng ra đời D. Tất cả các ý trên
- Các nhà tư tưởng tiến bộ Pháp đã góp y ùgì trong việc chuẩn bò cho cách mạng?
- Cách mạng tư sản Pháp bắt đầu ntn?

2/ Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học: Dựa vào những câu hỏi ở từng mục và câu hỏi ở phần củng cố
b/ Bài sắp học: III Sự phát triển của cách mạng Pháp. Phát phiếu học tập cho
học sinh.
Tổ 1: Hiểu thế nào là chế độ quân chủ lập hiến? Chế độ quân chủ lập hiến ở Pháp
ntn?
Tổ 2: Nước Pháp ở bước đầu của nền cộng hoà?
Tổ 3: Nước Pháp dưới thời Gia cô banh?
Tổ 4: Ý nghóa lòch sử của cách mạng Tư Sản Pháp?
E/ KIỂM TRA CỦA CÁC CẤP:
Bài 2:
01/9/2008
CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP
(1789- 1794)
III/ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁCH MẠNG:
A/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức:
- Sự phát triển của cách mạng Pháp trải qua các thời kỳ: Quân chủ lập hiến,
thời cộng hoà và chuyên chính Gia cô banh
- Ý nghóa lòch sử của cách mạng Pháp
2/ Tư tưởng:
- Nhận thức rõ sự hạn chế của cách mạng tư sản song cách mạng Pháp có
tính triệt để của nó
- Thể hiện thái độ yêu ghét rõ ràng: Giữa Gia- cô - banh và ghi-rông-đanh
3/ Kỹ năng: Vẽ sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bản thống kê
- Phân tích so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống
B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1/ Đối với GV: + Bản đồ nước Pháp thế kỷ XVIII.
16
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân

+ Lược đồ các lực lượng cách mạng tấn công nước Pháp 1789
+ Tra cứu các thuật ngữ,Khái niệm phục vụ cho bài giảng.
2/ Đối với học sinh: Sgk + bài soạn theo nội dung câu hỏi đã cho sẵn.
C/ THIẾT KẾ BÀI DẠY:
1/ Ổn đònh lớp:
2/ Kiểm tra bài cũ:
- Nguyên nhân nào dẫn đến cách mạng Pháp 1789?
- Cách mạng Pháp bắt đầu ntn?
- Kiểm tra việc chuẩn bò bài
3/Bài mới:
Thắng lợi ở Pari nhanh chóng lan rộng trong cả nước, quần chúng nhân dân hăng
hái làm cách mạng. Cách mạng Pháp phát triển mạnh mẽ dưới sự lãnh đạo của
giai cấp tư sản rồi sau đó là của những người Gia- cô-panh diễn biến cách mạng ntn
? Ta vào bài mới
PHƯƠNG PHÁP
1/ Chế độ quân chủ lập hiến (Từ 14-7-
1789 >
10-8-1792):
- Cuối tháng 8-1789. “ Quốc Hội
thông qua bản Tuyên ngôn Nhân
quyền và Dân quyền”
- 9-1791 Hiến pháp được thông qua xác
lập chế độ quân chủ lập Hiến
Hoạt động 1: 7 phút
GV: Nhắc cho HS nhớ lại chế độ quân
chủ lập hiến ở Anh và nói rõ: Cách
mạng thắng lợi ở Pari rồi nhanh chóng
lan rộng kắp nước: G/C tư sản lợi dụng
sức mạnh của dân chúng lên nắm chính
quyền hạn chế quyền của vua cũng xoa

dòu sự căm phẫn của nhân dân
- Sau đó quốc Hội đã làm gì?
HS: Quốc Hội thông qua bản Tuyên
ngôn Nhân quyền và dân quyền 8-1789
Khẩu hiệu nổi tiếng là: “ Tự do- Bình
đẳng- Bác ái”
GV: Nội dung của bản Tuyên ngôn? Em
có nhận xét gì về bản Tuyên Ngôn?
HS: Trình bày những nd sgk
GV: Vậy Tuyên Ngôn và Hiến Pháp
1791 phục vụ cho quyền lợi của ai là chủ
yếu?
HS: Suy nghó trả lời
GV: Quần chúng có được hưởng quyền
gì không?
17
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
- 4-1792 Liên minh Áo phổ chống cách
mạng
- 10-8-1792 nhân dân Pari cùng quân
tình nguyện các đòa phương đứng
lên lật đổ sự thống trò của phái lập
hiến, xoá bỏ chế độ phong kiến
2/ Bước đầu của nền cộng hoà (21-9-
1792 > 2-6-1793)
- 21-9-1792 nền cộng hoà đầu tiên
của nước Pháp thành lập
- Xuân 1793 quân Anh cùng các nước
HS: Suy nghó trả lời
GV: Sự thoả hiệp của g/c tư sản với

phong kiến thể hiện ở điểm nào? Vì sao
có sự thoả hiệp này?
HS: Suy nghó trả lời
GV: Chốt ý:
- Mặc dầu nhà vua vẫn còn nắm quyền
hành song đã liên kết với bọn phản động
trong nước cầu cứu các nước Châu Âu
mang quân can thiệp để chống phá cách
mạng. Sự kiện để chứng tỏ điều này?
HS: 4-1792 Hai nước Áo- Phổ liên minh
với nhau. 8-1792 80 vạn quân Phổ tràn
vào Pháp
GV: Trước tình hình “ Tổ quốc lâm
nguy” thái độ của quần chúng ra sao?
HS: Tình nguyện đứng lên lật đổ thống
trò của phái lập hiến, đồng thời xoá bỏ
chế độ phong kiến
* Củng cố: Nhân dân Pháp đã hành
động ra sao khi tổ quốc lâm nguy? Kết
quả?
* Hoạt động 2: Cả lớp 5 phút
GV: Sau khởi nghóa 10-8-1792 nền thống trò
của đại tư sản bò lật đổ, chế độ phong kiến
bò xoá bỏ
- Vậy kết quả có cao hơn giai đoạn
trước không? Thể hiện ở những
điểm nào?
HS: Dựa vào kiến thức sgk để trả lời
GV: Lực lượng nào đã thúc đẩy cách
mạng phát triển?

HS: Cách mạng phát triển do quần
chúng nhân dân thúc đẩy
GV: Sự kiện để chứng tỏ cách mạng
Pháp phát triển?
HS: Ngày 21-9-1792 nền cộng hoà đàu
18
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
Châu Âu chống phá nước Pháp cách
mạng. Phái Gi-rông-đanh phản cách
mạng
- Trước tình hình ấy 2-6-1793 dưới sự
lãnh đạo củ Rô-bespi-e nhân dân
pari khởi nghóa lật đổ phái Gi-rông-
đanh
3/ Chuyên chính dân chủ cách mạng
Gia-cô-banh (2-6-1793 > 27-7-1794)
Uỷ ban cứu nước được thành lập, đứng đầu là
Rô-be-spie
Chính quyền cách mạng đã thi hành
nhiều biện pháp kiên quyết để trừng trò
bọn phản cách mạng và giải quyết yêu
cầu của nhân dân
26-6-1794 Chính quyền lãnh đạo nhân
dân đánh bại liên minh chống Pháp
27-7-1794 tư sản phản cách mạng đảo
chính Rô-be-spie và các bạn chiến đấu
bò đưa lên máy chém
4/ Ý nghóa lòch sử của cách mạng tư
sản Pháp cuôí thế kỷ XVIII:
- Lật đổ chế độ phong kiến đưa giai cấp

tư sản lên cầm quyền.
- Quần chúng nhân dân là lực lượng chủ
yếu đưa cách mạng tiến lên.
tiên của nước Pháp được thành lập.
Vua Lu-I XVI kết án phản quốc và đưa
lên máy chém
GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk
- Quân Anh cùng các nước phong
kiến Châu Âu đã chống phá cách
mạng ntn?
HS: Trình bày phần diễn biến sgk
GV: Dựa vào lược đồ để cụ thể tình hình
“ Tổ quốc lâm nguy” (Vùng nổi loạn
chống phá cách mạng lan rộng, cuộc tấn
công nước Pháp cách mạng từ nhiều
phía)
- Trước tình thế ấy thì thái độ của
phái Gi-rông -đanh cầm quyền ra
sao?
HS: Dựa vào sgk trả lời
GV: Quần chúng nhân dân Pháp làm gì?
HS: Phải bảo vệ tổ quốc lâm nguy lật đổ
phái Gi-rông -đanh dưới sự lãnh đạo của
Rô-bespi-e
* Củng cố: Trình bày tình hình chiến sự
trên đất Pháp những năm 1792-1793
* Hoạt dộng 3:
GV: Không giải thích về lý luận khái
niệm. “ Chuyên chính dân chủ cách
mạng, mà qua trình bày các sự kiện cụ

thể (Những biện pháp kiên quyết, tiến
bộ) của chính phủ cách mạng để HS
hiểu được khái niệm naỳ
Sau cách mạng phái Gia-cô-banh đã làm
gì?
HS: Cử ra uỷ ban cứu nước
GV: Cho HS quan sát kênh hình 11 sgk
đọc phần chữ in nhỏ
Nêu một vài nét, phẩm chất tốt đẹp
của Rô-be-spie (Kiên quyết cách
19
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
mạng,
- Không chòu khuất phục trước kẻ thù, là
“ Con người không thể bò mua chuộc”
GV: Chính quyền cách mạng đã thi hành
những biện pháp tiền bộ nào?
HS: Trả lời những việc làm trong sgk
GV: Em có nhận xét gì về các biện pháp
của chính quyền Gia-cô-banh?
HS: Nêu nhận xét của mình
GV:Cho HS thảo luận : Vì sao nội bộ
cách mạng có mâu thuẫn? ( 2 phút )
HSäThảo luận tại chỗ
GV: Giải thích vì sao có mâu thuẫn ấy
- Vì sao tư sản phản cách mạng lại
tiến hành cuộc đảo chính? (Ngăn
chăën cách mạng tiếp tục phát triển
vì động chạm nhiều đến quyền lợi
của chúng

GV: Đó cũng chính là nguyên nhân làm
cho cách mạng Pháp thất bại
* Củng cố: Vì sao 1794 cách mạng tư
sản Pháp không thể phát triển?
* Hoạt động 4: cả lớp 5 phút
* GV: Ý nghóa của cách mạng tư sản
Pháp?
HS: Trả lời dựa vào sgk.
GV: Khẳng đònh vai trò to lớn của quần
chúng góp phần quyết đònh thắng lợi
- Hạn chế của cách mạng tư sản Pháp:
- HS: Suy nghó trả lời theo ý sgk.
- GV: Cho HS đọc đoạn trích của HCM
trong sgk.
- Dựa vào đoạn trích trên, em hãy nhận
xét về các cuộc cách mạng Mỹ và Pháp
trong thế kỷ XVIII.
D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ ĐỌC:
20
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
1/ Củng cố: Đã củng cố từng phần.
-Nối cột A với cột B sao cho phù hợp
A.( thời gian ) B.( sự kiện )
-14-7-1789 10-8-1792 -Nền cộng hoà
-21-9-1792 02-6-1793 -Dân chủ cách mạng Gia- cô -banh
-02-6-1793 27-7-1794 -Chế độ quân chủ lập hiến
2/ Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học:
- Lập niên biểu về những sự kiện chính của cách mạng tư sản Pháp ( 1789-
1794)

- Vai trò của nhân dân trong cách mạng thể hiện ở nhữmg điểm nào?
- Nêu những sự kiện chủ yếu qua các giai đoạn để chứng tỏ phát triển của
cách mạng Pháp?
- Trình bày và phân tích ý nghóa lòch sử của cách mạng Pháp cuối thế kỷ
XVIII?
b/ Bài sắp học: Cách mạng công nghiệp
- Tổ 1: H12, H13 cho biết việc kéo sợi đã thay đổi ntn?
- Tổ2: Kết quả của cách mạng công nghiệp ở Anh ?
- Tổ3: Cuộc phát triển của cách mạng công nghiệp Pháp Đức được thể hiện ở
những điểm nào?
- Tổ 4: Qua H17, H18 2lược đồ hãy nêu những biến đổi ở nước Anh sau khi
hoàn thành cách mạng công nghiệp?
Bài 3:
3/9/2008
CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯC XÁC LẬP TRÊN
PHẠM VI THẾ GIỚI
Tiết 05:
I/ CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP :
A/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức:
- Cách mạng công nghiệp: Nội dung, hệ quả
- Những biểu hiện để chứng tỏ cuộc cách mạng nổ ra sớm nhất ở Anh
2/ Tư tưởng:
- Sự áp bức bóc lột của chủ nghóa tư bản đã gây nên bao nhiêu đau khổ cho nhân
loại lao động thế giới
- Nhân dân thực sự là người sáng tạo chủ nhân của các thành tựu kó thuật, sản xuất.
3/ Kỹ năng: Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình sgk.
21
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
- Phân tích sự kiện để rút ra kết luận, nhận đònh và liên hệ thực tế.

B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1/ Đối với GV: - Tìm hiểu nội dung kênh hình sgk.
- “ Đọc” và sử dụng hoặc vẽ thêm các kênh hình sgk.
- Sưu tầm một số tài liệu cần thiết cho bài giảng.
2/ Đối với học sinh: Vỡ soạn bài + Sgk
C/ THIẾT KẾ BÀI DẠY:
1/ Ổn đònh lớp:
2/ Kiểm tra bài cũ:
- Lập niên biểu về những sự kiện chính của cách mạng tư sản Pháp (1789- 1794).
-Vai trò của quần chúng nhân dân trong cách mạng?
-Kiểm tra việc chuẩn bò bài
3/Bài mới: Cách mạng công nghiệp mở đầu ở Anh và lan nhanh các nước tư bản
khác, Đồng thời cách mạng tư sản tiếp tục
thành công nhiều nước với những hình thức khác nhau, đánh dấu sự thắng lợi của
CNTB trên phạm vi toàn thế giới.
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP
1/Cách mạng công nghiệp Anh
- Từ những năm 60 của thế kỷ
XVIII máy móc được phát minh
và sử dụng ở Anh: Máy kéo sợi
Gien-ny1769 Ác-crai-tơ phát
minh ra máy kéo sợi
- 1785 Ết-mơn-cảcai chế tạo
ra máy dệt
- 1784 Giêm-Oát phát minh ra
máy hơi nước
Hoạt động1:Cả lớp thảo luận 7 phút
GV:Cách mạng thành công ở Anh vào thời gian
nào?
HS:Thế kỉ xv

GV:Cách mạng thành công đã đưa nước này
phát triển lên chủ nghóa tư bản,l giai
cấp tư sản muốn phát triển sản xuất nên phải sử
dụng máy móc. Lúc bây giờ tuy đã có máy móc
nhưng sản xuất vẫn còn thấp vì máy vẫn còn thô
sơ… chỉ mơí thay thế phần lao động chân tay.
Cần cải tiến và phát minh nhiều máy móc để
nhanh sản xuất, sản phẩm ngày càng nhiều và
phức tạp hơn. Vậy nhớ lại xem ngành nào phát
triển nhất ở Anh?
HS: Ngành dệt.
GV: Vậy loại máy nào ra đời sớm ở Anh và ra
đời trong thời gian nào?
22
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
Đầu thế kỷ XĨ tàu thuỷ chạy
bằng máy hơi nước ra đời, xe lửa
đường sắt cũng ra đời
- Đến năm 1840 ở Anh đã diễn
ra quá trình từ sản xuất nhỏ thủ
công chuyển sang sản xuất lớn
bằng máy móc làm cho sản xuất
phát triển nhanh chóng, của cải
dồi dào.
2/ Cách mạng công nghiệp ở
Pháp, Đức:
* Ở pháp:
- Bắt đầu từ năm 1830 nhưng
phát triển với tốc độ nhanh trở
thành đứng thứ hai Châu Âu

* Ở Đức: Diễn ra vào khoảng
1840 đến 1850- 1860 kinh tế phát
triển với tốc độ nhanh và đạt
được nhiều kết quả, năng xuất
lao động tăng nhanh.
HS: Từ những năm 60 của thế kỷ XVIII sự ra
đời của máy dệt GienNy.
GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ trong sgk >
biết được cách làm việc và năng suất của máy
kéo sợi gien-ny.
- Quan sát kênh hình 12 và 13 Em hãy cho biết
việc kéo sợi đã thay đổi ntn?
+ Cách sản xuất và năng suất lao động khác
nhau ra sao?
HS: Suy nghó trả lời.
GV: Hình 12 rất nhiều phụ nữ kéo sợi để cung
cấp cho chủ bao mua.
Hình 13 Máy kéo sợi Gien-ny so với chiếc xa cổ
truyền- từ chỗ một người kéo sợi với một cọc
sợi, đã tăng lên 16 cọc sợi, làm cho năng suất
tăng lên gấp nhiều lần (Lúc đầu 8 lần sau đó
tiếp tục tăng hơn nữa) phát minh này không chỉ
giải quyết nạn “ đói sợi” trước đây mà còn dẫn
đến tình trạng thừa sợi.
- Vậy khi máy kéo sợi Gien-ny được sử dụng
rộng rãi dẫn đến tình trạng thừa sợi, sợi dư
thừa đòi hỏi phải cải tiến loại máy nào?
HS: Khi sợi thừa đòi hỏi phải cải tiến máy dệt.
1769 Ác-crai-tơ phát minh ra máy kéo sợi chạy
bằng sức nước: 1785 Ét-mơn-các-rai chế tạo ra

máy dệt đầu tiên ở Anh chạy bằng sức nước.
GV: Năng suất khi sử dụng máy dệt?
HS: Tăng 40 lần so với dệt bằng tay.
GV: Khó khăn khi sử dụng máy chạy bằng sức
nước?
HS: Mùa đông máy ngừng hoạt động vì nước
đóng băng.
GV: Trước tình hình đó các nhà khoa học (Kỹ
sư) Anh đã làm gì?
HS: 1784 Giêm-Oát hoàn thành việc phát minh
ra máy hơi nước (trước đó một người thợ) Nga
Pôn du nốp đã chế tạo ra máy hơi nước nhưng
không được sử dụng (Cách đây 20 năm)
23
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
3/ Hệ quả của cách mạng công
nghiệp:
Làm thay đổi hẳn bộ mặt của các
nước tư bản: (điển hình là nước
Anh)
Hình thành 2 giai cấp: Tư sản và
vô sản
* Củng cố: Sự phát triển của cách mạng công
nghiệp ở Đức pháp được thể hiện những mặt
nào?
* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (mỗi tổ một
nhóm) với nội dung theo câu hỏi sau.
Nhóm 1: Cách mạng công nghiệp đã làm thay
đổi bộ mặt của các nước tư bản chủ nghóa ntn?
Nhóm 2: Hệ quả quan trọng nhất của cách

mạng công nghiệp về mặt XH?
Nhóm 3: Vì sao hình thành 2 giai cấp vô sản
và tư sản là hệ quan trọng nhất
Nhóm 4: Quan sát H17& H18 (sgk) em hãy
nêu những biến đổi của nước Anh sau khi
hoàn thành cuộc cách mạng công nghiệp?
GV: Cho HS thảo luận 5 phút giáo viên theo
dỗi sau đó mời đại diện của mỗi nhóm lên
trình bày, cho bổ sung và cho các nhóm nhận
xét. Nếu nhóm nào làm suất sắc gv có thể cho
điểm cả nhóm. Sau đó gv nên cho HS biết
thêm về nhược điểm của cách mạng công
nghiệp (Vd dẫn đến sự phân bố dân cư không
đều giữa thành thò và nông thôn)
D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ ĐỌC:
1/ Củng cố : Củng cố từng phần.
-Cách mạng công nghiệp đem lại hệ quả gì ? Khoanh tròn vào câu đúng nhất:
A. Làm thay đổi hẳn bộ mặt các nước tư bản B.Sự mát cân đối giữa cư
dân thành thò với nông thôn
C. Hình thành 2 giai cấp :tư sản và vô sản D. Cả A,B,C đúng
2/ Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học:
- Cách mạng công nghiệp Anh được tiến hành ntn?Vì sao cách mạng công
nghiệp lại nổ ra sớm ở Anh?
- Kết quả của cách mạng công nghiệp ở Anh?
- Hậu quả của cách mạng công nghiệp?
b/ Bài sắp học: II/ Chủ nghóa tư bản xác lập trên phạm vi t/g
24
Giáo án lòch sử 8 Nguyến Thò Vân
- Tổ 1: Quan sát lược đồ hình H 19/23 sgk, lập bản thống kê các quốc gia tư sản ở

khu vực Mỹ La Tinh theo thứ tự niên
đại thành lập?
- Tổ2: Quan sát lược đồ H20/24 sgk trình bày phong trào cách mạng 1848- 1849 ở
Châu Âu?
- Tổ3: Lập niên biểu các cuộc cách mạng tư sản ở Châu Âu trong những năm 60
của thế kỷ XIX?Kết quả của những cuộc cách mạng?
- Tổ 4: Vì sao các nước tư bản phương tây lại đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc đòa?
Bài 3:
6/9/2008
CHỦ NGHĨA TƯ BẢN THẮNG LI
TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI
Tiết 06: II/ CHỦ NGHĨA TƯ BẢN XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI
A/ MỤC TIÊU: Qua bài này học sinh nắm được
1/ Kiến thức: - Sự xác lập của chủ nghóa tư bản trên phạm vi thế giới
- Tại sao các nước tư bản phương tây đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc đòa
2/ Tư tưởng: - Sự áp bức bóc lột của chủ nghóa tư bản đã gây ra đau khổ cho nhân
dân t/g (Liên hệ Việt Nam)
3/ Kó năng: - Rèn luyện kỹ năng
- Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình sgk
- Biết phân tích sự kiện để rút ra kết luận, nhận đònh, liên hệ thực tế
B/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1/ Đối với G/V:
- Tìm hiểu các nội dung của các kênh hình sgk
- “ Đọc” và sử dụng các bản đồ sgk hoặc có thể vẽ thêm
- Sưu tầm một số tài liệu tham khảo cần thiết cho bài giảng
2/ Đối với HS: Sgk và vở soạn bài ở nhà
C/ THIẾT KẾ BÀI DẠY:
1/ Ổn đònh lớp:
2/ Kiểm tra bài cũ:
- Cách mạng công nghiệp ở Anh được tiến hành như thế nào?

- Hậu quả của cách mạng công nghiệp?
-Kiểm tra việc chuẩn bò bài
3/ Bài mới:
25