Giáo án Địa lí 4 trọn bộ_Bộ 2

ĐỊA – TIẾT 1
BÀI: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ
I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1. Kiến thức:
- HS biết một số yếu tố của bản đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ, bảng chú
giải.
- Bước đầu nhận biết được các kí hiệu của một số đối tượng đòa lí thể hiện
trên bản đồ
2. Kó năng:
- HS nêu được đònh nghóa đơn giản về bản đồ
3.Thái độ:
- Ham thích tìm hiểu môn Đòa lí.
II.CHUẨN BỊ:
- SGK
- Một số loại bản đồ: thế giới, châu lục, Việt Nam.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Khởi động:
2. Bài cũ
3. Bài mới:
THỜI
GI
A
N
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA
HS
 Giới thiệu:
Hoạt động1: Hoạt động cả lớp
- GV treo các loại bản đồ lên bảng theo thứ tự lãnh
thổ từ lớn đến nhỏ (thế giới, châu lục, Việt Nam…)
- GV yêu cầu HS đọc tên các bản đồ treo trên bảng.
- Các bản đồ này là hình vẽ hay ảnh chụp?

- Nhận xét về phạm vi lãnh thổ được thể hiện trên
mỗi bản đồ?
GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời.
- HS đọc tên
các bản đồ treo
trên bảng
- Hình vẽ thu
nhỏ
Bản đồ thế giới
thể hiện toàn bộ
bề mặt Trái Đất,
bản đồ châu lục
thể hiện một bộ
phận lớn của bề
GV kết luận: Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ một khu vực
hay toàn bộ bề mặt của Trái Đất theo cách nhìn từ trên
xuống.
Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân
Muốn vẽ bản đồ, chúng ta thường phải làm như thế
nào?
Tại sao cùng vẽ về Việt Nam mà bản đồ trong SGK lại
nhỏ hơn bản đồ treo tường?
- GV giúp HS sửa chữa để hoàn thiện câu trả lời.
Hoạt động 3: Hoạt động nhóm
* GV yêu cầu các nhóm đọc SGK, quan sát bản đồ
trên bảng & thảo luận theo các gợi ý sau:
Tên của bản đồ có ý nghóa gì?
- Trên bản đồ, người ta thường quy đònh các hướng
Bắc, Nam, Đông, Tây như thế nào?
- Chỉ các hướng B, N, Đ, T trên bản đồ tự nhiên Việt

Nam?
- Tỉ lệ bản đồ cho em biết điều gì?
- Đọc tỉ lệ bản đồ ở hình 3 & cho biết 3 cm trên bản
đồ ứng với bao nhiêu km trên thực đòa?
- Bảng chú giải ở hình 3 có những kí hiệu nào? Bảng
chú giải có tác dụng gì?
- Hoàn thiện bảng
- GV giải thích thêm cho HS: tỉ lệ là một phân số
luôn có tử số là 1. Mẫu số càng lớn thì tỉ lệ càng nhỏ
& ngược lại.
- GV kết luận: Một số yếu tố của bản đồ mà các em
vừa tìm hiểu đó là tên của bản đồ, phương hướng, tỉ lệ
& bảng chú giải.
Hoạt động 4: Thực hành vẽ một số kí hiệu bản đồ.
mặt Trái Đất các
châu lục, bản đồ
Việt Nam thể
hiện một bộ phận
nhỏ hơn của bề
mặt Trái Đất -
nước Việt Nam.
- HS quan sát
hình 1, 2 rồi chỉ
vò trí của Hồ
Gươm & đền
Ngọc Sơn theo
từng tranh.
- Đại diện HS
trả lời trước lớp
- HS đọc SGK,

quan sát bản đồ
trên bảng & thảo
luận theo nhóm
- Đại diện các
nhóm lên trình
bày kết quả làm
việc của nhóm
trước lớp
- Các nhóm
khác bổ sung &
hoàn thiện
- HS quan sát
bảng chú giải ở
hình 3 & một số
bản đồ khác & vẽ
kí hiệu của một
số đối tượng đòa
lí như: đường
biên giới quốc
gia, núi, sông,
thành phố, thủ
đô…
- 2 em thi đố
cùng nhau: 1 em
vẽ kí hiệu, 1 em
nói kí hiệu đó thể
hiện cái gì
4. Củng cố
- Bản đồ là gì? Kể tên một số yếu tố của bản đồ?
- Kể một vài đối tượng đòa lí được thể hiện trên bản đồ hình 3.

5. Dặn dò:
- Nhận xét tiết học.
ĐỊA – TIẾT 2
BÀI: DÃY NÚI HOÀNG LIÊN SƠN
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1.Kiến thức:
HS biết dãy núi Hoàng Liên Sơn là dãy núi cao & đồ sộ nhất Việt Nam.
HS biết ở dãy núi Hoàng Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm
2.Kó năng:
HS chỉ được trên lược đồ & bản đồ Việt Nam vò trí của dãy núi Hoàng Liên
Sơn.
Trình bày một số đặc điểm của dãy núi Hoàng Liên Sơn (vò trí, đòa hình, khí
hậu)
Mô tả đỉnh núi Phan – xi – păng.
Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh, bảng số liệu để tìm ra
kiến thức.
3.Thái độ:
Tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước Việt Nam.
II.CHUẨN BỊ:
SGK
Bản đồ tự nhiên Việt Nam.
Tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn & đỉnh núi Phan-xi-păng.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
THỜI
GIA
N
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu:
Hoạt động1: Hoạt động cá nhân
GV chỉ trên bản đồ Việt Nam vò trí của dãy

Hoàng Liên Sơn.
Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm ở phía nào
của sông Hồng & sông Đà?
Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài bao nhiêu km?
Đỉnh núi, sườn & thung lũng ở dãy núi
Hoàng Liên Sơn như thế nào?
Tại sao đỉnh núi Phan-xi-păng được gọi là
nóc nhà của Tổ quốc?
GV sửa chữa & giúp HS hoàn chỉnh phần
HS dựa vào kí hiệu để
tìm vò trí của dãy núi
Hoàng Liên Sơn ở lược
đồ hình 1.
HS dựa vào kênh hình &
kênh chữ ở trong SGK để
trả lời các câu hỏi.
HS trình bày kết quả làm
việc trước lớp.
HS chỉ trên bản đồ Việt
Nam vò trí dãy núi Hoàng
THỜI
GIA
N
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
trình bày.
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
Dựa vào lược đồ hình 1, hãy đọc tên các
đỉnh núi & cho biết độ cao của chúng.
Quan sát hình 2 (hoặc tranh ảnh về đỉnh núi
Phan-xi-păng), mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

.
GV giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày.
Hoạt động 3: Làm việc cả lớp
GV yêu cầu HS đọc thầm mục 2 trong SGK
& cho biết khí hậu ở vùng núi cao Hoàng
Liên Sơn như thế nào?
GV gọi 1 HS lên chỉ vò trí của Sa Pa trên
bản đồ.
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả
lời.
GV tổng kết: Sa Pa có khí hậu mát mẻ
quanh năm, phong cảnh đẹp nên đã trở
thành một nơi du lòch, nghỉ mát lí tưởng của
vùng núi phía Bắc
Liên Sơn & mô tả dãy
núi Hoàng Liên Sơn (vò
trí, chiều dài, độ cao,
đỉnh, sườn & thung lũng
của dãy núi Hoàng Liên
Sơn)
HS làm việc trong nhóm
theo các gợi ý
Đại diện nhóm trình bày
kết quả làm việc trước
lớp.
HS các nhóm nhận xét,
bổ sung.
Khí hậu lạnh quanh năm
HS lên chỉ vò trí của Sa
Pa trên bản đồ Việt

Nam.
HS trả lời các câu hỏi ở
mục 2
Củng cố
GV yêu cầu HS trình bày lại những đặc điểm tiêu biểu về vò trí, đòa hình & khí
hậu của dãy Hoàng Liên Sơn.( HS trình bày lại những đặc điểm tiêu biểu về vò trí,
đòa hình & khí hậu của dãy núi Hoàng Liên Sơn.)
GV cho HS xem một số tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn & giới thiệu thêm
về dãy núi Hoàng Liên Sơn: Tên của dãy núi được lấy theo tên của cây thuốc quý
mọc phổ biến ở vùng này là Hoàng Liên. Đây là dãy núi cao nhất Việt Nam &
Đông Dương.
Dặn dò:
Chuẩn bò bài: Một số dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn.
BÀI: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1.Kiến thức:
HS biết vùng núi Hoàng Liên Sơn là nơi cư trú của một số dân tộc ít người.
HS biết bản làng với nhà sàn; chợ phiên, lễ hội, trang phục của người dân
tộc.
2.Kó năng:
HS biết:
Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, về sinh hoạt, trang phục,
lễ hội của một số dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn.
Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm ra kiến thức.
Xác lập mối quan hệ đòa lí giữa thiên nhiên & sinh hoạt của con người ở vùng
núi Hoàng Liên Sơn.
3.Thái độ:
Có ý thức tôn trọng truyền thống văn hoá của các dân tộc ở vùng núi Hoàng
Liên Sơn.
II.CHUẨN BỊ:

SGK
Tranh ảnh về nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt của một số dân tộc ở vùng
núi
Hoàng Liên Sơn
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Khởi động:
Bài cũ: Dãy núi Hoàng Liên Sơn
Hãy chỉ vò trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn trên bản đồ tự nhiên Việt Nam & cho
biết nó có đặc điểm gì?
Khí hậu ở vùng núi cao Hoàng Liên Sơn như thế nào?
GV nhận xét
Bài mới:
THỜI
GIA
N
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA
HS
Giới thiệu:
Hoạt động1: Hoạt động cá nhân
Dân cư ở vùng núi Hoàng Liên Sơn đông đúc
hơn hay thưa thớt hơn so với vùng đồng bằng?
Kể tên các dân tộc ít người ở vùng núi Hoàng
HS trả lời kết quả
trước lớp
THỜI
GIA
N
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA
HS
Liên Sơn.

Xếp thứ tự các dân tộc (Dao, Thái, Mông) theo
đòa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao.
Hãy giải thích vì sao các dân tộc nêu trên được
gọi là các dân tộc ít người?
Người dân ở khu vực núi cao thường đi bằng
phương tiện gì? Vì sao?
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời.
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
Bản làng thường nằm ở đâu?
Bản có nhiều nhà hay ít nhà?
Nhà sàn được làm bằng vật liệu gì?
Hiện nay nhà sàn ở vùng núi đã có gì thay đổi
so với trước đây?
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời.
Hoạt động 3: Làm việc cả lớp
Chợ phiên là gì? Nêu những hoạt động trong
chợ phiên?
Kể tên một số hàng hoá bán ở chợ? Tại sao
chợ lại bán nhiều hàng hoá này? (dựa vào hình
3)
Lễ hội của các dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên
Sơn được tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội
có những hoạt động gì?
Mô tả trang phục truyền thống của các dân tộc
trong hình 4, 5, 6
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời.

HS hoạt động nhóm
Đại diện nhóm trình
bày kết quả làm việc

trước lớp
HS trình bày lại những
đặc điểm tiêu biểu về
dân cư, sinh hoạt,
trang phục, lễ hội…
của một số dân tộc
vùng núi Hoàng Liên
Sơn.
Củng cố
GV yêu cầu HS trình bày lại những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, sinh hoạt, trang
phục, lễ hội… của một số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn.
Dặn dò:
Chuẩn bò bài: Hoạt động sản xuất của người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn
Môn: Đòa lí
BÀI: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN
Ở VÙNG NÚI HOÀNG LIÊN SƠN
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1.Kiến thức:
HS biết ruộng bậc thang & một số nghề thủ công ở vùng núi Hoàng Liên Sơn.
Khai thác khoáng sản ở vùng núi Hoàng Liên Sơn.
2.Kó năng:
Trình bày những đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ở
vùng núi Hoàng Liên Sơn.
Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh để tìm ra kiến thức.
Biết dựa vào hình vẽ kể tên thứ tự các công việc trong việc sản xuất ra phân
lân.
Xác lập được mối quan hệ đòa lí giữa thiên nhiên & hoạt động sản xuất của
con người.
3.Thái độ:
Yêu quý lao động

Bảo vệ tài nguyên môi trường.
II.CHUẨN BỊ:
SGK
Tranh ảnh một số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản
Bản đồ tự nhiên Việt Nam.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Khởi động:
Bài cũ: Một số dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn
Kể tên một số dân tộc ít người ở vùng núi Hoàng Liên Sơn?
Mô tả nhà sàn & giải thích tại sao người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn thường
làm nhà sàn để ở?
Người dân ở vùng núi cao thường đi lại & chuyên chở bằng phương tiện gì? Tại
sao?
GV nhận xét
Bài mới:
THỜI
GIA
N
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA
HS
Giới thiệu:
Hoạt động1: Hoạt động cả lớp
GV yêu cầu HS tìm vò trí của đòa điểm ghi ở
HS tìm vò trí của đòa
THỜI
GIA
N
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA
HS
hình 1 trên bản đồ tự nhiên Việt Nam.

Ruộng bậc thang thường được làm ở đâu?
Tại sao phải làm ruộng bậc thang?
Người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn trồng gì
trên ruộng bậc thang?
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
Kể tên một số sản phẩm thủ công nổi tiếng của
một số dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn.
Nhận xét về hoa văn & màu sắc của hàng thổ
cẩm.
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời.
Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân
Kể tên một số khoáng sản có ở vùng núi Hoàng
Liên Sơn?
Tại sao chúng ta phải bảo vệ, gìn giữ & khai
thác khoáng sản hợp lí?
Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, hiện nay khoáng
sản nào được khai thác nhiều nhất?
Mô tả quá trình sản xuất ra phân lân.
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời.
điểm ghi ở hình 1 trên
bản đồ tự nhiên của
Việt Nam
HS quan sát hình 1 &
trả lời các câu hỏi
Giúp cho việc lưu giữ
nước, chống xói mòn.
HS dựa vào tranh ảnh,
vốn hiểu biết thảo
luận trong nhóm theo
các gợi ý

Đại diện nhóm báo
cáo
HS bổ sung, nhận xét
HS quan sát hình 3,
đọc mục 3, trả lời các
câu hỏi
Quặng a-pa-tit được
khai thác ở mỏ, sau đó
được chuyển đến nhà
máy a-pa-tit để làm
giàu quặng (loại bỏ
bớt đất đá), quặng
được làm giàu đạt tiêu
chuẩn sẽ được đưa
vào nhà máy sản xuất
phân lân để sản xuất
ra phân lân phục vụ
THỜI
GIA
N
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA
HS
nông nghiệp
Củng cố
Người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn làm những nghề gì? Nghề nào là nghề
chính?
Dặn dò:
Chuẩn bò bài: Trung du Bắc Bộ.
Môn: Đòa lí
BÀI: TRUNG DU BẮC BỘ

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1.Kiến thức:
HS biết vùng trung du Bắc Bộ là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải
Biết các công việc cần phải làm trong quá trình sản xuất ra chè.
2.Kó năng:
Mô tả được vùng trung du Bắc Bộ.
Xác lập được mối quan hệ đòa lí giữa thiên nhiên & hoạt động sản xuất của
con người ở vùng trung du Bắc Bộ.
Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức.
3.Thái độ:
Có ý thức bảo vệ rừng & trồng rừng.
II.CHUẨN BỊ:
SGK
Bản đồ hành chính Việt Nam.
Tranh ảnh vùng trung du Bắc Bộ.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Khởi động:
Bài cũ: Hoạt động sản xuất của người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn
Người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn làm những nghề gì? Nghề nào là nghề
chính?
Ruộng bậc thang thường được làm ở đâu? Tác dụng của ruộng bậc thang?
Kể tên một số sản phẩm thủ công nổi tiếng ở vùng núi Hoàng Liên Sơn.
GV nhận xét
Bài mới:
THỜI
G
I
A
N
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Giới thiệu:
Hoạt động1: Hoạt động cá nhân
Vùng trung du là vùng núi, vùng đồi hay
đồng bằng?
Các đồi ở đây như thế nào (nhận xét về đỉnh,
sườn, cách sắp xếp các đồi)?
Mô tả bằng lời hoặc vẽ sơ lược vùng trung
du.
Nêu những nét riêng biệt của vùng trung du
Bắc Bộ?
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả
lời
GV bổ sung: ngoài 3 tỉnh trên, vùng trung du
Bắc Bộ còn bao gồm một số huyện khác của
các tỉnh như Thái Nguyên.
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
Kể tên những cây trồng ở trung du Bắc Bộ.
Tại sao ở vùng trung du Bắc Bộ lại thích hợp
cho việc trồng chè & cây ăn quả?
Quan sát hình 1 & chỉ vò trí của Thái Nguyên
trên bản đồ hành chính Việt Nam
Em có nhận xét gì về chè của Thái Nguyên?
Dựa vào bảng số liệu, nhận xét về sản lượng
chè của Thái Nguyên trong những năm qua
Quan sát hình 2 & cho biết từ chè hái ở đồi
đến sản phẩm chè phải trải qua những khâu
nào?
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả
lời.
Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

GV cho HS quan sát ảnh đồi trọc
Vì sao vùng trung du Bắc Bộ nhiều nơi đồi bò
trọc hoàn toàn?
Để khắc phục tình trạng này, người dân nơi
HS đọc mục 1, quan sát
tranh ảnh vùng trung du
Bắc Bộ & trả lời các câu
hỏi
Một vài HS trả lời
HS chỉ trên bản đồ hành
chính Việt Nam các tỉnh
Bắc Giang, Phú Thọ,
Vónh Phúc…
HS thảo luận trong
nhóm theo các câu hỏi
gợi ý.
Đại diện nhóm HS trình
bày
HS quan sát
Vì cây cối đã bò hủy
THỜI
G
I
A
N
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
đây đã làm gì?
Dựa vào bảng số liệu, nhận xét về diện tích
trồng rừng ở Bắc Giang trong những năm
gần đây.

Nêu tác dụng của việc trồng rừng ở vùng
trung du Bắc Bộ.
GV liên hệ thực tế để giáo dục HS ý thức
bảo vệ rừng & tham gia trồng rừng.
hoại do quá trình đốt
phá rừng làm nương rẫy
để trồng trọt & khai thác
gỗ bừa bãi.
Củng cố
GV trình bày tổng hợp về những đặc điểm tiêu biểu của vùng trung du Bắc Bộ.
Dặn dò:
Chuẩn bò bài: Tây Nguyên
BÀI: TÂY NGUYÊN
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1.Kiến thức:
HS biết Tây Nguyên là xứ sở của các cao nguyên xếp tầng
HS biết Tây Nguyên là vùng đất có hai mùa mưa & khô rõ rệt.
2.Kó năng:
HS chỉ trên bản đồ tự nhiên Việt Nam vò trí của khu vực Tây Nguyên & các
cao nguyên.
Trình bày được một số đặc điểm của Tây Nguyên (vò trí, đòa hình, khí hậu).
Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu, tranh ảnh để tìm kiến
thức.
3.Thái độ:
Ham thích tìm hiểu các vùng đất của dân tộc.
II.CHUẨN BỊ:
SGK
Bản đồ tự nhiên Việt Nam.
Tranh ảnh & tư liệu về các cao nguyên ở Tây Nguyên.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Khởi động:
Bài cũ: Trung du Bắc Bộ
Mô tả vùng trung du Bắc Bộ?
Tại sao trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng chè & cây ăn quả?
Nêu tác dụng của việc trồng rừng ở vùng trung du Bắc Bộ?
GV nhận xét
Bài mới:
THỜI
GI
AN
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu:
Hoạt động1: Hoạt động cả lớp
GV chỉ trên bản đồ tự nhiên Việt Nam
vò trí của khu vực Tây Nguyên
Tây Nguyên nằm ở phía nào của dãy
Trường Sơn Nam?
GV yêu cầu HS lên bảng chỉ trên bản
đồ tự nhiên Việt Nam vò trí của khu
vực Tây Nguyên & các cao nguyên
(theo thứ tự từ Bắc xuống Nam)
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
GV chia lớp thành 4 nhóm, phát cho
mỗi nhóm một số tranh ảnh & tư liệu
về một cao nguyên
Nhóm 1: cao nguyên Đắc Lắc.
Nhóm 2: cao nguyên Kon Tum.
Nhóm 3: cao nguyên Di Linh.
HS dựa vào kí hiệu tìm vò trí
của khu vực Tây Nguyên & các

cao nguyên ở lược đồ hình 1
HS lên bảng chỉ bản đồ tự
nhiên Việt Nam vò trí của khu
vực Tây Nguyên & các cao
nguyên (theo thứ tự từ Bắc
xuống Nam)
Nhóm 1: Cao nguyên Đắc Lắc
là cao nguyên thấp nhất trong
các cao nguyên ở Tây Nguyên,
bề mặt khá bằng phẳng, nhiều
sông suối & đồng cỏ. Đây là
nơi đất đai phì nhiêu nhất, đông
dân nhất ở Tây Nguyên.
Nhóm 2: Cao nguyên Kon Tum
là một cao nguyên rộng lớn. Bề
mặt cao nguyên khá bằng
phẳng, có chỗ giống như đồng
bằng. Trước đây, toàn vùng
được phủ đầy rừng rậm nhiệt
đới nhưng hiện nay rừng còn rất
ít, thực vật chủ yếu là các loại
Nhóm 4: cao nguyên Lâm Đồng.
GV gợi ý:
+ Dựa vào bảng số liệu ở mục 1, xếp
thứ tự các cao nguyên theo độ cao từ
thấp đến cao.
+ Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu
của cao nguyên (mà nhóm được phân
công tìm hiểu)
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện

phần trình bày.
Hoạt động 3: Làm việc cá nhân
Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào
những tháng nào? Mùa khô vào những
tháng nào?
Khí hậu ở Tây Nguyên như thế nào?
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện
câu trả lời.
GV giúp HS mô tả cảnh mùa mưa &
mùa khô ở Tây Nguyên.
cỏ ngắn do việc phá rừng bừa
bãi.
Nhóm 3: Cao nguyên Di Linh
gồm những đồi lượn sóng dọc
theo những dòng sông. Bề mặt
cao nguyên tương đối bằng
phẳng được phủ bởi một lớp đất
đỏ ba-dan dày, tuy không phì
nhiêu bằng ở Buôn Ma Thuột.
Mùa khô ở đây không khắc
nghiệt lắm, vẫn có mưa đều
đặn ngay trong những tháng
hạn nhất nên cao nguyên lúc
nào cũng có màu xanh.
Nhóm 4: Cao nguyên Lâm Viên
có đòa hình phức tạp, nhiều núi
cao, thung lũng sâu; sông, suối
có nhiều thác ghềnh. Cao
nguyên có khí hậu mát quanh
năm nên đây là nơi có nhiều

rừng thông nhất Tây Nguyên.
HS dựa vào mục 2 & bảng số
liệu ở mục 2, từng HS trả lời
các câu hỏi
HS mô tả cảnh mùa mưa &
mùa khô ở Tây Nguyên.
Củng cố
GV yêu cầu HS trình bày lại những đặc điểm tiêu biểu về vò trí, đòa hình & khí
hậu của Tây Nguyên
Dặn dò:
Chuẩn bò bài: Một số dân tộc ở Tây Nguyên
BÀI: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở TÂY NGUYÊN
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1.Kiến thức:
HS biết Tây Nguyên là nơi tập trung nhiều dân tộc.
HS biết Tây Nguyên là nơi có bản làng với nhà rông; biết một số trang phục
& lễ
hội của các dân tộc
2.Kó năng:
Kể tên một số dân tộc ở Tây Nguyên.
Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, buôn làng, sinh hoạt,
trang phục, lễ hội của một số dân tộc ở Tây Nguyên.
Mô tả về nhà rông ở Tây Nguyên.
Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh để tìm kiến thức.
3.Thái độ:
Yêu quý các dân tộc ở Tây Nguyên & có ý thức tôn trọng truyền thống văn
hoá của các dân tộc.
II.CHUẨN BỊ:
SGK
Tranh ảnh về nhà ở, buôn làng, trang phục, lễ hội, các loại nhạc cụ dân tộc

của
Tây Nguyên
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Khởi động:
Bài cũ: Tây Nguyên
Tây Nguyên có những cao nguyên nào? Chỉ vò trí các cao nguyên trên bản đồ Việt
Nam?
Khí hậu ở Tây Nguyên có mấy mùa? Đó là những mùa nào?
Chỉ & nêu tên những cao nguyên khác của nước ta trên bản đồ Việt Nam?
GV nhận xét
Bài mới:
THỜI
G
I
A
N
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu:
Hoạt động1: Hoạt động cá nhân
THỜI
G
I
A
N
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Quan sát hình 1 & kể tên một số dân tộc
sống ở Tây Nguyên?
Trong các dân tộc kể trên, những dân tộc
nào sống lâu đời ở Tây Nguyên?
Những dân tộc nào từ nơi khác mới đến

sống ở Tây Nguyên? Họ đến Tây Nguyên
để làm gì?
Mỗi dân tộc ở Tây Nguyên có những đặc
điểm gì riêng biệt?
GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trả
lời.
GV kết luận: Tây Nguyên tuy có nhiều
dân tộc cùng chung sống nhưng đây lại là
nơi thưa dân nhất nước ta.
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
Làng của các dân tộc ở Tây Nguyên gọi
là gì?
Làng ở Tây Nguyên có nhiều nhà hay ít
nhà?
Nhà rông được dùng để làm gì? Hãy mô
tả về nhà rông? (nhà to hay nhỏ? Làm
bằng vật liệu gì? Mái nhà cao hay thấp?)
GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần
trình bày.
Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đôi
Trang phục của các dân tộc ở Tây
Nguyên có đặc điểm gì khác với các dân
tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn?
Lễ hội ở Tây Nguyên thường được tổ
chức khi nào? Ở đâu?
Kể các hoạt động lễ hội của người dân ở
Tây Nguyên?
Đồng bào ở Tây Nguyên có những loại
nhạc cụ độc đáo nào?
HS đọc mục 1 để trả lời các

câu hỏi.
Vài HS trả lời câu hỏi trước
lớp.
Các nhóm dựa vào mục 2
trong SGK & tranh ảnh về
nhà ở, buôn làng, nhà rông
của các dân tộc ở Tây
Nguyên để thảo luận theo gợi
ý của GV
Đại diện nhóm báo cáo kết
quả làm việc trước lớp
Các nhóm dựa vào mục 3
trong SGK & tranh ảnh về
trang phục, lễ hội & nhạc cụ
của các dân tộc ở Tây
Nguyên để thảo luận theo các
gợi ý.
Đại diện nhóm báo cáo kết
quả làm việc trước lớp
THỜI
G
I
A
N
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần
trình bày.
Củng cố
GV yêu cầu HS trình bày tóm tắt lại những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, buôn
làng & sinh hoạt của người dân ở Tây Nguyên.

BÀI: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN
Ở TÂY NGUYÊN
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1.Kiến thức:
HS biết ở Tây Nguyên có đất đỏ ba-dan thích hợp cho việc trồng cây công
nghiệp.
Đồng cỏ ở Tây Nguyên thuận lợi để chăn nuôi gia súc có sừng.
Các hoạt động khai thác sức nước; rừng & việc khai thác rừng ở Tây Nguyên.
2.Kó năng:
Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ở
Tây Nguyên.
Biết các công việc cần phải làm trong quá trình sản xuất các sản phẩm đồ gỗ.
Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu, tranh ảnh để tìm kiến
thức.
Xác lập mối quan hệ đòa lí giữa các thành phần tự nhiên với nhau & giữa
thiên nhiên với hoạt động sản xuất của con người.
3.Thái độ:
Có ý thức tôn trọng, bảo vệ thành quả lao động của người dân.
II.CHUẨN BỊ:
SGK
Bản đồ tự nhiên Việt Nam.
Tranh ảnh về vùng trồng cây cà phê, một số sản phẩm cà phê Buôn Ma
Thuột.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1
Khởi động:
Bài cũ: Một số dân tộc ở Tây Nguyên
Hãy kể tên một số dân tộc đã sống lâu đời ở Tây Nguyên? Họ có đặc điểm gì về
trang phục & sinh hoạt?
Mô tả nhà rông? Nhà rông được dùng để làm gì?

GV nhận xét
Bài mới:
THỜI
GI
AN
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu:
Hoạt động1: Hoạt động nhóm
Ở Tây Nguyên trồng những loại cây
công nghiệp lâu năm nào?
Cây công nghiệp nào được trồng nhiều
nhất ở đây?
Tại sao ở Tây Nguyên lại thích hợp cho
việc trồng cây công nghiệp?
Đất ba-dan được hình thành như thế
nào?
GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần
trình bày.
GV giải thích thêm cho HS biết về sự
hình thành đất đỏ ba-dan: Xưa kia nơi
này đã từng có núi lửa hoạt động. Đó là
hiện tượng đá bò nóng chảy, từ lòng đất
phun trào ra ngoài. Sau khi những núi
lửa này ngừng hoạt động, các lớp đá
nóng chảy nguội dần, đông đặc lại.
Dưới tác dụng của nắng mưa kéo dài
hàng triệu năm, các lớp đá trên bề mặt
vụn bở tạo thành đất đỏ ba-dan.
Hoạt động 2: Hoạt động cả lớp
GV yêu cầu HS quan sát tranh ảnh vùng

trồng cây cà phê ở Buôn Ma Thuột.
GV yêu cầu HS chỉ vò trí của Buôn Ma
Thuột trên bản đồ tự nhiên Việt Nam
GV giới thiệu cho HS xem một số tranh
ảnh về sản phẩm cà phê của Buôn Ma
Thuột (cà phê hạt, cà phê bột…)
Hiện nay, khó khăn lớn nhất trong việc
trồng cây cà phê ở Tây Nguyên là gì?
Người dân ở Tây Nguyên đã làm gì để
khắc phục tình trạng khó khăn này?
Hoạt động 3: Làm việc cá nhân
Hãy kể tên các vật nuôi ở Tây Nguyên?
Con vật nào được nuôi nhiều nhất ở
Tây Nguyên?
Tại sao ở Tây Nguyên lại thuận lợi để
HS trong nhóm thảo luận theo
câu hỏi gợi ý
Quan sát lược đồ hình 1
Quan sát bảng số liệu
Đọc mục 1, SGK
Đọc mục 1, SGK
Đại diện nhóm trình bày kết
quả thảo luận trước lớp
HS quan sát tranh ảnh vùng
trồng cây cà phê ở Buôn Ma
Thuột.
HS lên bảng chỉ vò trí của Buôn
Ma Thuột trên bản đồ tự nhiên
Việt Nam
HS xem tranh ảnh

Tình trạng thiếu nước vào mùa
khô.
HS dựa vào hình 1, bảng số
liệu, mục 2 để trả lời các câu
hỏi
Vài HS trả lời
phát triển chăn nuôi gia súc có sừng?
Ở Tây Nguyên voi được nuôi để làm
gì?
GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần
trình bày.
Củng cố
GV yêu cầu HS trình bày lại hoạt động sản xuất (trồng cây công nghiệp, chăn
nuôi gia súc có sừng)
Dặn dò:
Chuẩn bò bài: Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên (tiết 2)
BÀI: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN
Ở TÂY NGUYÊN
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
Xem giáo án sáng thứ
II.CHUẨN BỊ:
Xem giáo án sáng thứ
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 2
Khởi động:
Bài cũ: Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên
Kể tên những loại cây trồng & vật nuôi ở Tây Nguyên?
Dựa vào điều kiện đất đai & khí hậu, hãy cho biết việc trồng cây công nghiệp ở
Tây Nguyên có thuận lợi & khó khăn gì?
Tại sao ở Tây Nguyên lại thuận lợi để phát triển chăn nuôi gia súc có sừng?

GV nhận xét
Bài mới:
THỜI
GIA
N
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu:
Hoạt động1: Hoạt động nhóm
Kể tên một số con sông ở Tây
Nguyên?
Những con sông này bắt nguồn từ đâu
& chảy ra đâu? (dành cho HS khá,
giỏi)
Tại sao sông ở Tây Nguyên khúc
khuỷu, lắm thác ghềnh?
Người dân Tây Nguyên khai thác sức
nước để làm gì?
Việc đắp đập thủy điện có tác dụng
gì?
Chỉ vò trí các nhà máy thủy điện Ya-li
& Đa Nhim trên lược đồ hình 4 & cho
biết chúng nằm trên con sông nào?
GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần
HS quan sát lược đồ hình 4 rồi
thảo luận theo nhóm theo các
gợi ý của GV
HS chỉ 3 con sông (Xê Xan, Đà
Rằng, Đồng Nai) & 2 nhà máy
thủy điện (Ya-li, Đa Nhim) trên
bản đồ tự nhiên Việt Nam.

THỜI
GIA
N
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
trình bày.
Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đôi
GV yêu cầu HS quan sát hình 6, 7
Tây Nguyên có những loại rừng nào?
Vì sao ở Tây Nguyên lại có các loại
rừng khác nhau?
Mô tả rừng rậm nhiệt đới & rừng khộp
dựa vào quan sát tranh ảnh & các từ
gợi ý sau: rừng rậm rạp, rừng thưa,
một loại cây, nhiều loại cây với nhiều
tầng, rừng rụng lá mùa khô, xanh
quanh năm.
Lập bảng so sánh 2 loại rừng: rừng
rậm nhiệt đới & rừng khộp
GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần
trình bày.
GV giúp HS xác lập mối quan hệ đòa lí
giữa khí hậu & thực vật: Nơi có lượng
mưa khá thì rừng rậm nhiệt đới phát
triển. Nơi mùa khô kéo dài thì xuất
hiện loại rừng rụng lá mùakhô gọi là
rừng khộp.
Hoạt động 3: Làm việc cả lớp
Rừng ở Tây Nguyên có giá trò gì?
Gỗ, tre, nứa được dùng làm gì?
Kể các công việc cần phải làm trong

quá trình sản xuất ra các sản phẩm đồ
gỗ?
Nêu nguyên nhân & hậu quả của việc
mất rừng ở Tây Nguyên?
Thế nào là du canh, du cư?
Chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ
rừng?
HS quan sát hình 6, 7 & trả lời
các câu hỏi
Đại diện nhóm báo cáo kết quả
làm việc trước lớp
HS đọc mục 2, quan sát hình 8,
9, 10 trong SGK & vốn hiểu
biết của bản thân để trả lời các
câu hỏi
Củng cố
GV yêu cầu HS trình bày lại hoạt động sản xuất (khai thác sức nước, khai thác
rừng)
Dặn dò:
Chuẩn bò bài: Đà Lạt