vai trò của cố vấn học tập trong đào tạo theo tín chỉ tại các trường đại học, cao đẳng tại việt nam

K YU HI THO

VAI TRÒ CA C VN HC TP TRONG
O THEO HC CH TÍN CH
TNG  I HC
VIT NAM











MC LC
1

 dn

2

Phn I
Nhng v chung v o theo hc
ch tín ch và vai trò c vn hc
to theo h thng tín ch

3

Các giải pháp nâng cao vai trò của cố vấn
học tập trong đào tạo theo học chế tín chỉ

4
Trn Qut
Giải pháp hoàn thiện và nâng cao chất
lượng công tác cố vấn học tập trong đào
tạo theo tín chỉ

5
Nguyn Minh Giang
Cố vấn học tập: khó khăn và giải pháp khắc
phục

6
Nguyn Duy Mng Hà
Xây dựng công cụ hỗ trợ triển khai công
tác cố vấn học tập và đánh giá hiệu quả
công tác này

7
Phạm Thanh Hải
Hoàng Lê Minh Nhật

Chức năng tư vấn học tập của cố vấn
học tập trong đào tạo đại học, cao đẳng
theo hệ thống tín chỉ.

8
Nguyễn Thị Mỹ Hạnh
Nguyễn Diệu Thanh
Cố vấn học tập trong đào tạo tín chỉ ở các
trường đại học, cao đẳng VN hiện nay –
yêu cầu, thực trạng và một số giải pháp

9
Trịnh Thị Phan Lan
Cố vấn học tập và thành tích học tập của
sinh viên trong đào tạo tín chỉ

10
Nguyễn Thị Hà Lan
Lê Thị Tuyết
Nguyễn Thị Lệ

Phương thức đào tạo theo hệ thống tín chỉ
và những yêu cầu đối với cố vấn học tập

11
Phạm Anh Nga
Nâng cao vai trò của cố vấn học tập trong
đào tạo theo học chế tín chỉ

12

13
Ngô Minh Oanh
Vai trò của đội ngũ cố vấn học tập trong
đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở các trường
đại học, cao đẳng

14
Nguyễn Thị Phú
Năng lực cần có của cố vấn học tập đáp
ứng vai trò tư vấn học tập và hướng nghiệp
cho sinh viên ngành xã hội

15
Lê Tuấn Sơn
Vài giải pháp căn cơ để cải thiện hoạt động
của cố vấn học tập ở các trường đại học,



cao đẳng tại Việt Nam
16
Nguyễn Ngọc Tài
Trịnh Văn Anh
Thực trạng đội ngũ cố vấn học tập trong
các trường đại học, cao đẳng hiện nay ở
Việt Nam

17
Huỳnh Mộng Tuyền
Cố vấn nghề trong nâng cao chất lượng

đào tạo, khẳng định thương hiệu của đại
học

18
Nguyễn Thi
̣
Câ
̉
m Vân

ng dn sinh viên xây dng k hoch
hc tp cá nhân thông qua dy hc t nh
ng

19
Phn II
Những giải pháp nâng cao vai trò đội ngũ
cố vấn học tập từ thực tiễn các trường cao
đẳng, đại học Việt Nam

20
Trần Thị Hoài Diễm

o theo hc ch tín ch  khi ngành
m thut  nhng nghch lý và tin trình

21
Thiều Thị Hường

Thc trng s dng các bin pháp nâng cao

kt qu hc t nht
c vn hc ti hc
m  i hc Hu

22
Võ Thị Ngọc Lan

Gii pháp nâng cao hiu qu công tác c
vn hc tp và rèn luyn c vn
hc tp  i hm K thut
TP. HCM

23
Huỳnh Mỹ Linh
Hoạt động cố vấn học tập tại trường Đại
học Đồng Tháp

24
Nguyễn Thị Nhung
Hà Thị Lan Dung
Vai trò của cố vấn học tập trong đào tạo tín
chỉ ở trường Đại học Công nghiệp Quảng
Ninh

25
Trương Thị Minh Nguyệt
Vài nét về công tác cố vấn học tập trong
đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Cao
đẳng Sư phạm Kon Tum


26
Kiều Ngọc Quý
Nâng cao vai trò và hiệu quả của ông tác tư
vấn học tập tại trường Đại học Khoa học
Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia –
HCM

27
Lê Thị Thanh Thảo
Hoạt động tư vấn học tập tại trường Đại
học Tiền Giang

28
Vũ Văn Thái
Vai trò và nhiệm vụ của cố vấn học tập
trong đào tạo theo học chế tín chỉ dưới góc



nhìn giáo dục dựa trên đầu ra
29
Nguyễn Thị Thanh Tùng
Vai trò của cố vấn học tập theo học chế tín
chỉ thực tế tại khoa Công tác xã hội, trường
Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.
HCM

30
Nguyễn Hoàng Thiện

Thc trng và mt s bin pháp nâng cao
tính hiu qu ca c vn hc tp trong vic
giúp sinh viên t hc ti h
phm TP. HCM

31

L

 DN HI THO
 vn hc t








ti hc Vi
Ban biên tập Kỷ yếu Hội thảo
C vn hc tn cho sinh viên (SV) v chn khóa hc,
ngành hc phù hp vc và s n và xét duyt k hoch hc tp ca
SV t khi bu nhp hc, chun b n chuyên ngành hay khi sp kt thúc
n, giám sát hong hc tp ca
sinh viên, giúp cho sinh viên nhn th c tm quan trng ca quy ch o,
c tp, t t lo phù
hp vu kin v , vt cht, hoàn cnh cá nhân và giúp SV t tìm ra bin
pháp khc phc các khó kc chân vào ging ng, i
hc cho n khi kc.









 , 









 








Vai trò c vn hc to 





 ti các
ng i hc Vit Nam 






 vai trò ca CVHT












 ng, 



 

, 




trong lãnh vc CVHT 










 , ng trong 
,  nâng cao vai trò
c vn hc t





ng ng, i hc Vit
Nam.








60 










, 








, 















 ng 


. 








 , 











  vn hc
t





ng ng, i hc Vi.













hai 

:
1. Phn th nht ca Hi tho là nhng v chung v 










và vai trò cCVHT o theo h thng tín ch
, 










 iu . 










 .Ngô Minh Oanh, TS.Hunh Mng Tuyn, ThS.Trn Thanh Thúy,
TS.Nguyn Th M Hnh, ThS.Nguyn Diu Thanh, ThS.Phm Thanh Hi,
ThS.Hoàng Lê Minh Nht, TS.Nguyn Th Hà Lan, ThS.Lê Th Tuyt, ThS.Nguyn
Th L, ThS.  , ThS.Trnh Th Phan Lan, TS. Nguyn Ngc Tài, ThS.
Tr









thc tin TS. Hunh Mng Tuyn,
ThS. Trn Thanh Thúy, 





 ng Tháp 





 ng riêng
cho CVHT trong c vn ngh n và h tr sinh viên t
c tp, rèn luyn nghip v, thc tp, hành ngh nhm thc hin tt yêu cu
thc tin ngh m. Ho
nêu rõ vai trò co theo hc ch tín ch i góc nhìn giáo dc
du ra. Khác vi giáo dc da trên ni dung, giáo dc du ra chú
trng vai trò ch ng ca sinh viên trong suo và nhng lum,
nguyên tn trong giáo dc du ra c s d cho vic
xác lp vai trò và nhim v ca c CVHT ln sinh viên.















 nhiu  
.
2. 













 gii pháp nâng cao vai trò CVHT t thc
ting 







,  , 
















S.Võ Th Ngc Lan, PGS.TS.NCS.Trn
Th Hoài Dim, ThS.Trn Qut, ThS.Nguyn Th Thanh Tùng, ThS.Nguyn Th
Nhung, ThS.Hà Th Lan Dung, ThS.Nguyn Th Cm Vân, ThS.Nguyn Minh Giang,
ThS.Nguyn Duy Mng Hà, TS.Nguyn Th M Hnh, TS.Lê TuS. Kiu
Ngc Quý, ThS.Lê Th Thanh Tho, ThS.Hunh M Linh, ThS.Thiu Th ng,
ThS.Nguyn Th Phú, CN.Nguyn Hoàn Thin,
ThS.Nguyn Duy Mng Hà phòng Kh   m bo ch  ng
NV Tp.HCM c phát trin công tác CVHT mt cách
h thng: t vic xây d, chính sách phù hp, phân công và b
ln vi       y m  nh k,
 ci tin liên t kinh nghim ln nhau. Chính vì
th, vic xây dng b công c  u qu công tác CVHT là vô cùng cn

thit.
ThS.Nguy      ng thun l     trò
ng gii pháp c th gii quyt nhc t
ti hm Tp.HCM.
ThS. Nguyn Th Ci hn c th
ca ting dn sinh viên xây dng k hoch hc tp cá nhân nhm nâng cao
hiu qu công tác CVHT hin nay.


ThS.Thiu Th ch ra các bin pháp nâng cao kt qu hc tp cho
 nht ci hm  i hc
Hu.
Bên c Nga rt nhiu gii pháp cho vic nâng
cao công tác CVHT và rèn luy thut Tp.HCM
 ban nh c vn hc tp mi, ti mô hình CVHT và rèn luyn, bi
c công tác CVHT và rèn luyCVHT, thc hin 
công tác c vn và rèn luyn ca CVHT tng hc k, s dng phi hp Email,
Website và Forum ca b phn CVHT, thc hin ghi và theo dõi S tay hc tp và rèn
luyn ca SV
 vi 

gii pháp mà các tác gi ra trong k yu
hi tho s giúp cho chúng ta có nhng kinh nghim quý báu trong thc hin công
tác CVHT t ca mình.
Các v mà   i th









, 

 , nhng gi , kh thi cho công tác CVHT
hin nay.
Ban t chc Hi tho xin trân trng gi ln lý, các nhà
nghiên cu giáo dc, các cán b ging dy ci hc trên toàn
qui bài tham lun, gi gm nhng tâm huyt v giáo di hng v
cho chúng tôi và các quý v i biu v tham d Hi tho.
Chúng tôi rt mong nhc nhiu ý ki quý v i biu
qua Hi tho khoa hc này. Nhng ý kia quý v s góp phn quyt
nh chng và s thành công ca Hi tho.
Xin trân tr!



1

PHN I:
NHNG V CHUNG V
O THEO HC CH TÍN CH
VÀ VAI TRÒ C VN HC TP TRONG
O THEO H THNG TÍN CH
2

CÁC GII PHÁP NÂNG CAO VAO TRÒ CA C VN HC TP
O THEO HC CH TÍN CH


1

o theo hc ch tín ch là hình th o tiên tin nht trên th gii,
không gii hn thi gian hc tp, sinh viên phng kin thnh
si hc ch n
t qu giám sát thc t  i hc ch tín ch trong dy
và hc theo li kinh vin.
Vai trò ci tho theo hc ch tín ch s nng n a
ging dy va c vn cho quá trình hc tp. Vai trò ci tho theo
hc ch tín ch i quan tri hc chuyn t th ng
trong lch trình tip cn tri thc sang ch ng trong quá trình hc tp, t sp xp l
trình hc tp cho phù hp vi nhu cu bn thân, vi ch ng tím ki
chithc vi cán b ging di nhóm
và v.
o theo hc ch tín ch, s ti  giáo viên dy c lý thuyt và
thc hành giu so vi h o hc phn niên ch. T t ra nhng
v là làm th nào truyc cho sinh viên mt khng kin thc quá ln
trong khi thi gian li rút ngn, liu cho theo hc ch tín ch
có gi thc tin phát trin ca i hc
dy theo tín ch không có s suy gim chng giáo dc li nó còn là
ng ly giáo di hc phát triu này ch có th lý gii bng vic
xây dng, qun lý và t chc hong c vn hc tp trono theo
hc ch tín ch.
V cha c vn hc tn, t giúp sinh viên trong
hc tp, nghiên cu, khoa hng ngh nghip, thc hin quy
ca sinh viên khi cn cho sinh viên gii quyt mt s v v tâm lý, cuc
sng.
V nhim v ca c vn hc to theo hc ch tín chn, tr
ging sinh viên trong hc tp, nghiên cu khoa hng ngh nghi
- ng dn sinh viên thc hin các quy chnh và hc ch tín ch v

quy ca sinh viên.

1
PGS. TS – Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học
3

- c  bi h hc và
k u khoa hc, k p và x lý thông tin, tài liu hc tp.
- ng dn cho sinh viên hiu bit v o to
o chuyên nghành và cách la chn các hc phc  các hc k,
tuân th u kin hc tu kin kiên quyt ca tng hc phn.
- ng dn cho sinh viên quy trình, th tc phn, hc
phn, xây dng k hoch hc tp cá nhân cho tng hc k.
- Ký chp nhn hoc không chp nhn phic phn ca sinh viên.
- Tho lun và tr ging sinh viên trong vic la chc tp, la ch
tài khóa lun, tiu lu tài nghiên cu khoa hc phù hp v c, nguyn vng
ng ngh nghip ca sinh viên.
-  c gng hc tp khi thy kt qu hc tp ca h giám sát.
- Tr li các câu hi cn vic hc tp trong phm vi thm
quyn ca mình.
- Không ch dn, gin ni dung kin thc ca môn
hc hoc can thip vào ni dung chuyên môn ca ging viên.
- Trung thc, công bng khi thc hin hon, tr ging dn
sinh viên.
- Tham gia các hong tp hun v công tác c vn hc tp theo yêu cu ca
ng.
- C vn hc tp phi nm vng mo, các hình thc
o, quy ch o và qun lý sinh

Nm vo ca toa ngành, chuyên

nghành, ni dung ca các khi kin thi dung và v trí ca
tng môn hc, hc phng t chc ging dy trong tng hc kc
có s hiu bit v hc tng thình, hc theo ti nhanh, hc
theo ti chm.
Nm vng v các hc phn, hc phí bt buc, hc phn t chn, hc phn hc
u kin hc các hc phc phn, rút bt hc ph
ký hc và b sung hc phc các hc pht, h m
các hc phn.
Nm vng quá trình t cho theo hc ch tín ch, lên lp hc lý thuyt,
thc hành hoc tham lun, thc tp t là bài tp ln, s tín ch ti thiu
phng hc kc, s tín ch  c xét hc
bng khuyn khích.
4

Nm vt qu hc tp ca tng hc phn, môn hc.
Xây dng bn k hoch hong ca ging viên c vc.
Xây dng và công khai lch tip sinh viên, thi gim tng sinh viên
hàng tunh l sinh hot lc mi hc k, cung cp cho sinh viên s n
thon liên l sinh viên liên lng hp
cn thit.
, kp thi công c c vn khi chuyn giao nhim v c vn cho
i khác theo phân công cng.
- ng dn, khuyn khích, tu kin cho sinh viên tham gia hong hc
thu  ng viên sinh viên tham gia các ho  m lành
mnh, b ích.
- ng dn công tt qu rèn luyn ca sinh viên, nm tinh hình
chung ca lt lng
khoa.
V quyn ca c vn hc to theo hc ch tín ch:
-  ngh h ng, k lut c ng bi ng

nhng cá nhân, tp th sinh viên có thành tích xut sc trong hc tp, kin ngh x lý
k lut sinh viên theo quy ch sinh viên.
- Tham gia các lp tp hun, b ng nghip v cho c vn hc t c
cung c các tài liun cho ving dn và qun lý sinh
viên cho c vn hc tp.
- Yêu co, Phòng Chính tr - T chc  Công tác sinh viên cung
cp thông tin v kt qu hc tp ca sinh viên thuc lp mình ph trách, cung cp
thông tin cá nhân cng hp cn thi phc v công tác qun
lý sinh viên.
- Ch ng, sáng t      ng dn và qun lý sinh viên
nhm tu ki sinh viên hoàn thành tt nhim v ca mình.
Qua phân tích t    thy ni dung hong ca c vn hc tp
o theo hc ch tín ch ht sc phong phú và nng ni tính chuyên
sâu, ch ng trong mi hong c vn hc t nâng cao vai
trò ca c vn hc to theo hc ch tín ch t B Giáo do
i hng phi có s  nâng cao vai trò
ca c ván hc to theo hc ch tín ch vn hc tp có v trí
c bit, góp phn to ln vào s nghito  i hng theo
hc ch tín ch.
5

 nâng cao vai trò ca c vân hc to theo hc ch tín ch chúng
 xut nhng gi
1. Phnh rõ vai trò, nhim v, chn hn c vn
hc to theo hc ch tín ch. Phn cng cn phi thng nhát trong các
hong, phn m  vn vn dng sáng tc trí tu ca
i c vn hc tp trong vim nhim nhin v ca mình, hòa nhc vi
 thc hin mo theo hc ch tín ch.
2. Phi tuyên truyn, giáo d c vn hc t h
yêu và thích vi cái ngh mi là c vn hc t t o và c gng

m hoàn thành nhim c ca mc hc B Giáo do,
ng v phn vic do mình ph trách.
3. Phi trang b cho h ng dn h tìm tòi sáng to ra b công c ca hot
ng c vn hc t phc v có hiu qu cho hong theo ma c vn
hc tp v tuân th các yêu c
- Vin, tr ging cho sinh viên phc tin hành công bng, công khai
t mc tiêu li ích cu.
- Nn phai chính xác, trung thc, không trái pháp lut và quy ch,
quy nh cng, ca B.
- Hon phc ghi chép trong s công tác ca c vn hc tp theo
các biu mnh.
4. C vn hc tp phng trang b Quy ch i hc, cao
ng theo h thng tín ch.
- o ca   t các hc
phn, môn hc.
- Biên ch c và k hoo sut hc k.
- S tay c vn, s tay công tác, s tay sinh viên.
- Danh sách sinh viên
- S danh sách sinh viên có dán nh và tóm tt thông tin vì cá nhân ca sinh
viên.
- Các biu mu phc v công tác c vn gm mch sinh viên, mu
k hoch hong cá nhân ca ging viên c vn, các biu mu cho vic
phn, hu biên bn v các cuc hp vi lp sinh viên, các biu mu báo
cáo công tác c vn khi kt thúc hc k và các biu mu cn thinh
cng.
- Các tài lin sinh viên trong quá trình hc tp tng.
6

5. Cnh ch  làm vic ca c vn hc tp, mi c vn trong m
hm nhn khng là bao nhiêu sinh viên, ph trách bao nhiêu lp là phù hp

vc làm vic ca c vn hc tp. Làm th  c vn hc tm bo
c thi gian làm c vn, thnh tránh tình trng vì
phi hoàn thành nhin v c vn hc tp li coi nh công tác chuyên môn ging dy
ca mình hoc li. Làm cách nào to cho gim nhim vai trò c vn
hc tt lm bc các mt công tác khác cng giao phó cùng hoàn
thành tt vi chng và hiu qu cao.
6. ng nên t chc hi ngh rút kinh nghim trong hong
c vn hc tp, mt nào hoàn thành, mt nào cn phi rút kinh nghim. Qua hi ngh
c nhng thành qu ca công tác c vn hc t nâng
n hình tiên tin v mt c vn hc to theo hc ch tín ch,
tc nâng cao giá tr khoa hc và thc tin ca công tác c vn hc tp. Coi c
vn hc tp là mt hong th o v kin thviên
theo hc  i hng c vn hc tp phát trin theo chiu
sâu ca giá tr mt hoo theo hc ch tín ch.
7. C gng qua t vn hc tp tiên tin vi
chng và hiu qu công tác cao, loi b nh ngi trong công tác
c vn hc to theo hc ch tín ch, tc nh mt hong
o theo hc ch tín ch.
8. Các co t B giáo di hc, ng
pha coi hong ca c vn hc tp là mt khoa h
 các c vn hc t u kiu nhng giá tr khoa hc v con
i  v i h tin ti cách tip cn, các gii pháp tt trong hot
ng ca c vn hc tng ca mt hong này rt phong phú, r
dng, chúng ta m chính din ca nó còn các mt sau c
mng nghiên cu khóa hc ca phn c vn
hc tp o theo hc ch tín ch.
C vn hc tp mt hong th hai co cho h thng tín ch
ci hng hin nay. Chúng ta cn nghiên c có các gii
pháp nâng cao vai trò ca c vn hc to theo hc ch tín ch  tng
c luôn nh, nâng cao vai trò và giá tr ca công tác c vn hc tp nhm góp

ph  o theo h thng tín ch   o ca nó, góp phn
kho theo h thóng tín ch là loo có giá tr cao, có tm
nhìn chii hng  Vic m
dài.

7

TÀI LIU THAM KHO
1. S dng dy hiu qu ti hng
Vit Nam (2010), Vin nghiên cu giáo dc  ni hm Tp.
H Chí Minh.
2. Lê Thc Cán (1989), Mt s m giáo di hc  Hoa Ki hc
giáo dc, Vin khoa hc giáo dc s 17.
3. Chic phát trin giáo dc (2001  2010), NXB giáo dc Hà Ni
4. i hc Ngoi ng - Tin hc Tp.HCM: quy ch ging viên c vn 
Ban hành theo Quynh QD 270  
8

GII PHÁP HOÀN THIN VÀ NÂNG CAO CHNG CÔNG TÁC
C VN HC TO THEO TÍN CH
Trn Qut
1

Tóm tắt
Đào tạo theo tín chỉ đã trở thành quy định bắt buộc của Bộ Giáo dục và Đào tạo
đối với các trường đại học ở Việt Nam. Trong quá trình theo học tại trường, sinh viên
phải chủ động trong việc lựa chọn ngành học, môn học và xây dựng kế hoạch học tập
cá nhân cho từng học kỳ, năm học và cả quá trình đào tạo. Để giúp cho sinh viên có
thể thực hiện quyền tự chủ của mình, có một khâu quan trọng trong quy trình đào tạo
theo hệ thống tín ở các trường đại học là bộ phận Cố vấn học tập (CVHT). Như vậy,

CVHT có vai trò rất quan trọng trong đào tạo tín chỉ, ảnh hưởng trực tiếp đến sự thành
công trong học tập, rèn luyện của sinh viên. Mỗi CVHT được xem như một “mắt xích”
trong vòng tròn mối liên hệ giữa Sinh viên - Chương trình đào tạo - Nhà trường.
Nhận thấy tầm quan trọng và sự quan tâm sâu sắc của các trường về công tác
CVHT, bài viết dưới đây nhằm tìm hiểu về hoạt động của CVHT trong các trường
đại học hiện nay, qua đó đề xuất một số giải pháp nhằm hoàn thiện và nâng cao
chất lượng công tác CVHT trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở các trường đại học.
t v
C vn hc tp (CVHT) - cm t c nhc n khá nhiu k t khi hình thc ào
to theo tín ch c áp dng tng i hc  Vit Nam. c tiên phi khng
nh rng, CVHT có vai trò rt quan trng trong o to tín ch và nh hng n kt qu
hc tp, rèn luyn ca sinh viên. 


 



               



   

1
ThS - Giảng viên Bộ môn Cơ sở – Cơ bản, Đại học Ngoại thương Cơ sở II TP. HCM
9








2. Kc
Trong nh  a qua, ch  i m   ng dy theo
m giáo dc i h t nhiu s quan
tâm ca toàn ngành giáo dc, bi t n nay i hc i vic th
ng trong vic tip nhn kin thc t phía giáo viên. Tuy vu này không có
ng và các Thy cô giáo phó mc ht cho sinh viên t biên t din
trong quá trình hc tp và rèn luyn, nhu kio theo tín ch vn
còn khá mi m  c ta, do vy sinh viên rt cn có s ng dn ca CVHT.
 
VHT 


VHT Hin nay, hu ht các tng i hc
và mt s tng cao ng ã ban hành vn bn quy nh khá chi tit v vai trò, nhim
v, quyn li và trách nhim ca . Mc dù, vic trin khai công tác CVHT
m cCVHT ti mng vn còn tn ti nhiu
ta có th khnh rng, i
n và h tr sinh viên phát huy t c tp, rèn luyn và nghiên cu
khoa hc, la chc phn phù h ng mc tiêu tt nghip và kh
c vic làm sau khi ra tng, theo dõi quá trình hc tp, rèn luyn ca
sinh viên nh  u chnh kp thi ho t la ch
trong quá trình hc tng thi qung dn và ch o lc phân công
ph trách.
Theo kt qu  do GS, TS Trn Th Minh c ch trì cùng vi các
cng s ca mình (Tp chí Khoa hc Xã h
(2012) 23-c tin hành kho sát trên 1564 sinh viên ca 17 trng i hc

và 244 ging viên ang là CVHT ti các tng i hc trên c c, t kt qu
nghiên cu này chúng ta có th tìm hiu khái quát tình hình hot ng ca CVHT
trong các trng i hc hin nay qua mt s thông tin sau:
10

Tên gọi/chức danh của CVHT: Mc dù ang ào to theo hc tín ch
nhng vn còn chc danh giáo viên ch nhim (GVCN), các ng: i hc
Khoa hc T Nhiên, i hc Công ngh và Khoa Lut i hc Quc Gia Hà Ni);
i hc Kinh T - Lut TP. HCM, i hc Bách Khoa (i hc Quc gia thành ph
H Chí i hc phm Hà Ni, i hc Bách Khoa à Nng. Ngoài ra,
có trng còn s dng thut ng: Giáo viên hng dn (Tng i hc Khoa
hc T nhiên - TP H Chí Minh), CVHT kiêm Giáo viên ch nhim hay Ch
nhim ch ni hc Hoa Sen -TP H Chí   ch chc danh
c vn hc tp. Kt qu iu tra trên phiu dành cho CVHT cng cho thy 47.5%
giáo viên cho bit h làm công vic ca c CVHT và GVCN. Không ít ging viên
vn cho rng, mc dù có s khác bit v tên gi, song chc ng và nhim v ca
GVCN và CVHT v  bn là không khác nhau. Có th khnh rng, vic
nh tên gi/chc danh và vai trò, trách nhim cho CVHT hin nay ch rõ ràng,
ch thng nht  ni hc, iu này s kéo theo nhiu v phát sinh
vi trách nhim ca ngi tr giúp sinh viên trong mông ào to theo hc ch
tín ch.
Các tiêu chí lựa chọn CVHT: Trong các  bn quy nh  các tri hc
hin nay, tiêu chí la chn c vn hc tp phi là ging viên có t 2 n 3 nkinh
nghim ging dy tr lên và t ti thiu trình  thc  Tuy vy, thc t iu tra
cho thy có nhng tiêu chí không c ghi trong v bn nhng rt nhiu trng
thc hin, ó là la chn nhng CVH là ging viên tr, nhit tình, thành tho
s dng tin hc và có thi gian (CVHT có  tui t 25-35 chim 78.3%). Theo lý
gii ca cán b ang làm CVHT thì: “Cán bộ trẻ thường có thời gian, mới ra
trường, vừa trải qua thời kỳ sinh viên nên có thể hiểu sinh viên rõ hơn, hiểu phong
cách dạy của các thầy cô mà mình đã được học”, “Đào tạo theo hệ thống tín chỉ cần

phải am hiểu về mạng công nghệ thông tin” hay “giảng viên trẻ thường không để ý
nhiều đến vấn đề thù lao”. y, kt qu phng vn cho thy vn còn nhiu ý
kin trái chiu xung quanh vic la chn tiêu chí cho ngi làm CVHT. Trong
các ý kin la chn tp trung vào kinh nghim v chuyên môn, kh nng nh
hng tt cho sinh viên trong vic la chn môn hc, phát trin chuyên ngành,
nhng gi ý v n làm viùy vào quan im ca mi  s ào to mà vic la
chn v trí CVHT có s khác nhau.
Hệ thống văn bản hướng dẫn công tác CVHT: Kt qu iu tra cho thy có
83.4% CVHT cho bit là khoa (Vin hay ng) h có v bn quy nh và
hng dn vai trò, chc nng ca CVHT; 16,6% CVHT không bit rõ  s ào
to ca mình có  bn hng dn công tác CVHT hay không (Thc t ng
11

i hc nào ng có các vn bn nói v công tác C vn hc tp/Giáo viên ch
nhim). Các quy nh v thi gian làm vic cùng sinh viên ca CVHT  các ng
i hc là rt khác nhau. Phn ln các ng u có quy n vn cho sinh
viên t 1-2 tit/tun, nh có ng ch quy nh 1-2 tit/tháng, hoc ti thiu là 1-
2 tit/k.  mt s ng li có quy nh CVHT phi trc  khoa 2 ln/tun  tip
sinh viên. Riêng mt s ng i hc có Chuyên viên Phòng ào to làm CVHT
(nh i hc Kinh t - Lut, HQG TP. HCM) thì trung bình h phi  vn cho
sinh viên trong khong thi gian t 2-3 gi/ngày.
Hỗ trợ quyền lợi cho C V H T : Quy nh v iu kin h tr và quyn li cho
c ghi trong vn bn  hu ht các ng ã iu: CVHT
c gim s gi dy nh mc, hng ph cp theo quy nhc b trí thi gian
tham gia khóa tp hun nghip v c vn hc ti chiu nhng quy nh trên v
bn vi thc t công vic mà các CVHT phi thc hin cho thy, hin nay các Khoa,
Trng tr ph cp cho công vic bng tin tính theo tháng, hoc gim gi dy
hoc tính theo m (Dù là cách tính gì thì cui cùng cng có th quy c ra tin).
Kt qu iu tra cng cho thy có ti 34.6% CVHT nhn c thù lao i
mc 500 ngàn/ nm. Nh vy tính ra là mi tháng h ch nhn c khong 50

ngàn ng h tr công vic  vn hc tp cho sinh viên. Có th nói ây là mc
t thù lao tng i thp, s tin này có th ch  CVHT tr tin in
thoi liên h vi sinh  chú ý  có 16.3% s CVHT không nhn c
ph cp trách nhim và cng không bit v khon tin này. Ch có 6.4% CVHT nhn
c khon ph cp trên 2 triu/m. Kt qu kho sát trong 17 ng i hc cho
thy: ng  Bách Khoa Hà Ni ng  Kinh t Quc dân Hà Ni là hai
ng có ph cp cho CVHT cao nht (s CVHT nhn c h tr trên 2 triu/ m
ch yu  ng nàyy, vic ph cp cho CVHT  ng i
hc hin nay rt khác nhau, iu này ph thuc vào iu kin vt cht ca tng,
khi ng công vic mà CVHT c m nhim.
, 



    



12

3. c
3.1. 


 


3.2. 

công t



 









 


 các


 b  
   -        

 

13



3.3. c
             



 






 



giao.








Hin nay, vio theo h thng tín ch  thành mt yêu cu bt buc
i vo ci hc  Vit Nam, ng
phát trin giáo dc phù hp vi xu th chung ca các nn giáo dc tiên tin trên th
gii. Có th nói, vic chuyn i mô hình ào to theo tín ch ã to ra không ít khó
kh cho vic t chc, sp xp, ng ký môn hi vi sinh viên. S thay i
nà ã to ra nhiu áp lc i vi . Phn ln CVHT hin nay
vn thng m nhim nhiu công vic cùng mt lúc, h va làm ging viên, va
i dy, nghiên cu khoa hc, va làm c vn hc tp, làm tr lý, m nhn các v
trí khác.

14

Mc dù trên thc t còn tn ti nhit c
vn gi tm quan trc bio theo h thng tín ch. Kt qu
hc tp và rèn luyn ca sinh viên trong nh   ng s không th
không nhn vai trò và du n sâu sc cu này
không ch góp phn nâng cao cho, giúp sinh viên khc sâu và vn dng
c nhng kin thc vào thc tin công vic và cuc sng
mà còn là yu t m bo chu cng.

1. 
-
15/08/2007.Link: />vanban?class_id=1&_page=277&mode=detail&document_id=38739, truy cp

2.      
/>?ItemID=23806,
3. Tp chí Khoa hc Xã h-32
4. K yu Hi ngh Khoa hc sinh viên toàn qui hc khi ngành
Kinh t-Qun tr kin    i hc Hi Phòng t chc, tháng
10/2014
5.
15

C VN HC TI PHÁP KHC PHC
Nguyn Minh Giang
1

t v
Hình tho theo tín ch ngày càng ph bin  ng i hc và
ng trong c c. Khi thc hin hình tho này thì vai trò ca c

vn hc tp t cn thi và ng trc tip hiu qu hc
tp và nghiên cu ca sinh viên. Cn phi khnh rng c
bit quan trng, không th thio theo hc ch tín ch. Mi CVHT
là mt nhân t then cht trong mi quan h ng - sinh viên  th ng
ng thi mi CVHT còn là mn v hc tp và vic
ng hành cùng sinh viên trong sut quá trình hc tp. Phn
ln CVHT hii hc giao cho các ging viên. Tuy
nhiên, gi công tác ging dy, nghiên cu khoa hc và
phm v  ng dn v th tc hành chính,v sinh
ho- th- mc hiu
qu n. L nâng cao vai trò co tín
ch? Bài vit này,  cn nh xut mt s gii pháp khc
phc giúp nâng cao chng trong công tác c vn hc tp hin nay.
2. Vai trò ca c vn hc tp














 : ng
quá trình hc tp và la ch


  nghip giúp sinh viên; 






c quá trình hc tp và la ch



  nghip ca sinh
ng, khoa và b môn các v n
công tác quo, NCKH và công tác sinh viên














 m: 

 t và tng dn sinh viên nm vng các quy
ch o ca B 





  o cng;
n cho sinh viên v o bao gm mc tiêu, 

 ,
ni 

 , 

 , 



,  theo


   n cho sinh viên cách thc xây dng k hoch
hc tp cho toàn khóa hm bo s phù hp vc và hoàn cnh ca
mi sinh viên; ng dn sic phn  tng hc k (ti)
 hoàn thành k hoch hc t

 












1
ThS – Giảng viên khoa Giáo dục Tiểu học, trường Đại học Sư phạm TP. HCM
16









 c tn cho sinh viên v c
tp, nghiên cu khoa hc; Cnh báo v kt qu hc tng s la
chn ti, cách phát huy hc lc gii và khc phc hc lc yng
dn sinh viên tham gia các ho












 c thu


 ; 



 












 ng nghip và vic làm cho sinh viên; ng dn và
 c tp và nghiên
cu khoa hc, 














  

c sinh viên gii
quy





 ng viên, khích l sinh
viên n phu và yên tâm hc tp, kiên trì rèn
luyn phu toàn di ngày mai lp nghip.
Trong quá trình thc hin, CVHT nên tp trung nhiu vào các v trng
xây dng k hoch hc ti vi các hc
phn gii thiu na nó trong
i vi các môn t chn thuc khi kin th ngành và
khi kin tht s hiu rõ v các môn mình
tht s yêu thích và phù hp vi kh a b, cn gii thiu

ni dung và k a hc phBên c CVHT cn giúp các em
chn la nhng hc phm dc chn la ngành
ngh Trong thc t, mt s ng hp ny sinh trong vic lp
k hoc hc tp và thc hin k hoch hc tp ca sinh viên   
hoch hc tp, sinh viên chn mt s hc phn t chn chuyên ngành này,
c tp, các em li cm thy yêu thích mt s hc phn
khác mà không có trong k hoch hc tp. Trong hoàn cnh này, CVHT cn
ng dn, tu ki  giúp các em có th hc các hc phn mình yêu
thích. Trn cm b lp hc ph không
làm n vic hc tp ca các sinh viên khác.
Các ho, th thao và ho ng
giúp sinh viên rèn luyn thân th ng tính cng ng, tham gia hot
ng xã h cn giúp sinh viên hiu rõ mc tiêu ca các hong rèn
luyng, giúp sinh viên có ý thc, lòng say mê trong vic tham
gia các hong chính tr- xã h, th thao, các hong
n li ích cng, phòng chng t nn xã hu quan trng
n là giúp sinh viên ý thc tham gia vì m
ch không vì m m s m rèn luyn  cui
hc k.
17

 vn v hc tp, m nhim vai trò theo dõi,
c sinh viên trong hong rèn luyn  ng; kt hp vi ban cán
s lng, tình hình vi
phm qui ch ca sinh viên, t , t qu rèn luyn ca sinh viên.
3. Nhng v n ti ca c vn hc tp
Rt nhiu ý kin cho rng hiu qu c
  vt ch thc hin riêng bit
hai mng công tác là CVHT và ch nhim lp, hu ht ging viên phi kiêm
nhim c hai nhim v trên ; hay công tác CVHT còn khá mi m i vi các

i hc  nguyên nhân chính vng
m v ca CVHT.
Trong hoàn cnh hin ti, ging viên va tham gia ging dy va kiêm
nhi hoàn thành yêu cu cng và nhu cu ca
SV, nhiu cán b 
ln nht có l là v thh hai là nhnh ca nhà
ng v    th, vn còn
n si nhiu làm CVHT không nm bt k ph
bin cho SV. Tiêu chun ca mt CVHT phi là mi có ít nh
kinh nghim ging d  sinh viên và phi nm v
o. Ngoài ra các CVHT còn phi có qu thi gian
 tham gia hong cùng vi sinh viên.
o theo tín ch, vic trin khai hong ca CVHT thiu tínng
bc yêu cu mong mu chng xuyên sinh
honh k i vi các lp sinh viên, vic sinh honh k i dung
phong phú, các tin nhiu khi mang tính t phát trc tip hoc qua
n thoi nên hiu qu nh nhng c vn hc tp
i sinh viên, gii quyt rt nhiu vic trong quá trình hc tp ca sinh
ng xuyên phn ánh li thc t  c vn li vng trong vic
quo, thì mt b phn không nh CVHT
c vai trò ca mình.
Công tác c vn hc tp là công tác kiêm nhim nên hu ht các cán b
u rt bn rn và dành thi gian cho sinh viên ch yu cho nhng vic mang
tính bt buc nhi: hng dn sinh viên lp k hoch hc tp, duyt
k hoch hc tng hp c lp có nhng thc m
mà sinh viên không c i din g gii quyt v mà c mi sinh
18

u tìm CVHT vi cùng câu hi thì d làm cho s vic nng n 
là v t chc lc tt. Mc dù có các phong trào và hong

ngoi khóa c, th  giúp CVHT tìm
hiu v m ct ít CVHT tham gia.
V k hoch hc tp ct s ng m
hoch hc ti do nhiu hc ph
 c hay m ci mt hc k là
i k hou này làm sinh viên rt b ng trong vic lp
k hoch và CVHT phng xuyên duyt li k hoch hc tp cho sinh viên.
Thi gian duyt k hoch hc tp nh thi gian c
thy là mm ln ca quá trình ci ti m cho
nhng CVHT bt nc internet trong thi gian
này.
Hin t kic kt qu hc tp, phân loi hc lc
ca tng sinh viên qua mng, làm hn ch vin cho sinh viên hc tp và
u chnh k hoch hc tp ca sinh viên mt cách kp thi và hiu qu. V
vim rèn luyu v th 
ngh  m rèn luy    
c này. Mt s sinh viên có tâm lý tham gia các hong ngoi
khóa  cng, Khoa, Liên Chi Hi do tham gia các hong  bc này
m s y dn tình trng mt s sinh
viên ít tham gia các hong ca lm rèn luyn rt cao,
to tâm lý không tt cho các sinh viên khác trong lp.
4. Mt s gii pháp nâng cao chng c vn hc tp
nh trong quu hành

.
  
CVHT
tác CVHT.             
     
    

.
  CVHT   phân công và
  làm CV