Nâng cao chất lượng học sinh giỏi

Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp
Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng
Đề tài:
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng
Quản lý dạy bồi dỡng học sinh giỏi
I. Đặt vấn đề:
1.Lí do chọn đề tài:
1.1 Lý do khách quan:
Tại đại hội Đảng toàn quốc lần VIII và IX Đảng ta đều xác định và nhấn
mạnh: Giáo dục là quốc sách hàng đầu là một trong những động lực quan
trọng tạo sự chuyển biến toàn diện trong phát triển giáo dục và đào tạo
Xuất phát từ quan điểm chỉ đạo của Đảng về giáo dục - đào tạo, thực hiện
chiến lợc phát triển giáo dục 2001 - 2010, ngành giáo dục đang tích cực từng
bớc đổi mới nội dung chơng trình đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới phơng
pháp dạy học, đổi mới công tác quản lý giáo dục nâng cao chất lợng quản lý
dạy bồi dỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lợng giáo dục và đào tạo,
Nhằm hoàn thành mục tiêu: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bỗi dỡng
nhân tài. Cũng trong nghị quyết TW II khoá VIII đã nêu những giải pháp
phát triển giáo dục cùng với việc cải tiến các vấn đề về công tác giáo dục toàn
diện học sinh cả mặt tri thức lẫn đạo đức học sinh.
Nhà trờng THCS Yên Thắng nằm trong hệ thống giáo dục của phòng giáo
dục Yên Mô và hệ thống giáo dục công lập của nhà nớc vì thế phải tuôn thủ
các văn bản pháp quy, quy chế, quyết định về tổ chức hoạt động quản lý, giảng
dạy và bỗi dỡng học sinh giỏi các khối lớp
1.2 Lý do chủ quan:
Trong những năm gần đây, do nhận thức và xác định rõ vai trò công tác
quản lý, giảng dạy và bỗi dỡng học sinh giỏi các khối lớp, nên trờng THCS
Yên Thắng đã chú trọng đổi mới công tác quản lý, giảng dạy và bỗi dỡng học
sinh giỏi các khối lớp, từ khâu xây dựng kế hoạch đến thực hiện kế hoạch.
Mặc dù là một trờng còn nhiều khó khăn vì đây là xã miền núi điều kiện
kinh tế xã hội còn gặp nhiều khó khăn, đội ngũ giáo viên luôn biến động, BGH

vừa làm công tác giảng dạy vừa làm quản lý nên gặp không ít những khó khăn
trong điều hành và thực hiện mục tiêu giáo dục. Tuy vậy một số năm gần đây
do làm tốt công tác quản lý, giảng dạy và bỗi dỡng học sinh giỏi các khối lớp,
nên nhà trờng đã thu đợc một số thành công nhất định trong phong trào bỗi d-
ỡng học sinh giỏi ở các khối lớp:
- Năm học 2005 - 2006 Đội tuyển học sinh giỏi xếp thứ 2 toàn đoàn trong
khối phòng giáo dục. Trong đó có 8 học sinh lớp 9 đạt giải tỉnh và 23 học sinh
đạt giải cấp huyện
- Năm học 2006 - 2007 Đội tuyển học sinh giỏi xếp thứ 2 toàn đoàn trong
khối phòng giáo dục. Trong đó có 6 học sinh lớp 9 đạt giải tỉnh và 26 học sinh
đạt giải cấp huyện.
1
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp
Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng
Năm học 2007 -2008 Đội tuyển học sinh giỏi xếp thứ 2 toàn đoàn trong
khối phòng giáo dục. Trong đó có 7 học sinh lớp 9 đạt giải tỉnh ( 2 giải nhì, 4
giải nhất và 1 giải khuyến khích) ngoài ra còn 22 học sinh khối 6,7,8 dự kỳ
thi khảo sát học sinh giỏi đợt II của huyện đạt trên 10 điểm trở lên.
Xuất phát từ những nguyên nhân khách quan và chủ quan trên tôi mạnh
dạn lựa chọn đề tài nghiên cứu là:
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng quản lý, dạy bồi dỡng học
sinh giỏi
1.3 Mục đích nghiên cứu:
Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng quản lý, dạy bồi dỡng
học sinh giỏi trờng THCS Yên Thắng giúp công tác quản lý trờng học hoạt
động đúng mục đích.
1.4 Đối tợng, phơng pháp nghiên cứu:
Nghiên cứu về Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng quản lý, dạy bồi
dỡng học sinh giỏi đối tợng chính là giáo viên đang trực tiếp giảng dạy tại
nhà trờng trong những năm gần đây. phơng pháp nghiên cứu chủ yếu là nghiên

cứu các văn bản hớng dẫn về nhiệm vụ năm học các chỉ thị của Bộ GD&ĐT
và Sở GD& ĐT. Ngoài ra qua phơng pháp phân tích - tổng hợp - điều tra -
quan sát - và tổng hợp kinh nghiệm trong công tác quản lý, dạy bồi dỡng học
sinh giỏi của trờng Yên Thắng trong hai năm trở lại đây
II Giải quyết vấn đề.
1. Cơ sở lý luận của đề tài:
Theo quan điểm của Đảng và nhà nớc về quản lý giáo dục, ngành giáo dục
mang tính chính trị cao và nó luôn gắn liền với đờng lối, chính sách của
Đảng, để phục vụ cho mục tiêu giáo dục Đảng ta đã đạt ra nhiệm vụ cấp bách
cũng nh lâu dài là: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bỗi d ỡng nhân tài
đờng lối chính sách của Đảng và Nhà nớc ta đã xác định giáo dục là mục tiêu
quan trọng vừa cấp bách vừa chiến lợc lâu dài đảm bảo sự phát triển bền vững
của một nền tri thức CNH HĐH. Muốn thế phải đào tạo ra một đội ngũ các
nhà khoa học đủ mạnh, đảm bảo cả về lợng và chất, hoặc đội ngũ những ngời
trực tiếp lao động cũng phải đợc đảm bảo về chất. Điều này phải đầu t cho
giáo dục nhân tài quốc gia từ xa ông cha ta đã nói Hiền tài là nguyên khí
quốc gia Muốn hoàn thành mục tiêu CNH - HĐH cần phải u tiên phát triển
nguồn nhân lực bởi chính họ là ngời thực hiện ngời quyết định thành công của
sự nghiệp CNH HĐH. Trớc mắt cần phải có nguồn nhân lực có đức có tài có
tri thức khoa học kỹ thuật, ham học hỏi, thông minh, sáng tạo..đợc đào tạo bài
bản chuyên môn có kỹ năng nghề nghiệp tốt biết sử dụng sáng tạo và khoa học
biết ứng dụng khoa học vào lao động sản xuất. Muốn có nguồn nhân lực phải
đầu t cho giáo dục coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, mở rộng quy mô trờng
lớp và các loại hình đào tạo, phải đầu t cho giáo dục một cách đồng bộ coi
2
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp
Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng
khoa học tự nhiên và khoa học xã hội nh nhau... Đào tạo phải đi đôi với sử
dụng nguồn nhân lực hợp lý. Gần đây ta thờng nghe thấy cụm từ " Chảy máu
chất xám" phải chăng chính sách của nhà nớc ta vẫn còn nhiều bất cập để

một bộ phận nhân tài của đất nớc không đợc sử dụng đã đầu quân cho các c-
ờng quốc khác có chính sách u đãi và môi trờng học tập và lao động tốt hơn.
Quan tâm đầu t đến phát triển nền tri thức trẻ, nhiều chính sách u tiên
cho sự nghiệp giáo dục, các loại hình đào tạo đợc mở rộng. Năm 2007 thủ t-
ớng chính phủ Nguyễn Tấn Dũng đã có chính sách hỗ trợ bằng cách cho sinh
viên nghèo vay vốn để học tập đó là chính sách khuyến học khuyến tài đầu t
cho lực lợng sản xuất nền kinh tế tri thức. Bên cạnh đó Đảng và nhà nớc đã
đón đầu trong sự nghiệp phát triển nền tri thức trẻ nh những năm gần đây
nghành giáo dục đào tạo luôn cải cách sách giáo khoa cho phù hợp với thời kỳ
hội nhập quốc tế môn tin học đợc đa vào giảng dạy từ lớp 3 chơng trình tiểu
học đã chứng tỏ chính sách của Đảng và nhà nớc đầu t cho nền tri thức trẻ là
đúng đắn.
2. Thực trạng về công tác quản lý, dạy bồi dỡng học sinh giỏi
Trờng THCS Yên Thắng trong những năm gần đây.
Một số kết quả đã đạt đợc trong vấn đề quản lý, dạy bồi dỡng học sinh
giỏi, Trờng THCS Yên Thắng.
Xã Yên Thắng là một xã thuần nông, điều kiện kinh tế còn gặp rất nhiều
khó khăn. Toàn xã có 15 thôn xóm trong đó có 4 xóm có bà con giáo dân tơng
đối đông và có 3 thôn xóm là khu vực miền núi khó khăn, giao thông đi lại
còn vất vả nên công tác giáo dục còn cha thuận lợi.
Tuy vậy nhiều năm qua trờng THCS Yên Thắng đã chú trọng đến công tác
quản lý, dạy bồi dỡng học sinh giỏi. Bằng giải pháp xây dựng một đội ngũ tổ
trởng và giáo viên cốt cán, có năng lực nhiệt tình tâm huyết giúp BGH trong
công tác chỉ đạo, hớng dẫn các đội tuyển giảng dạy và lựa chọn cách dạy phù
hợp với mỗi đội tuyển. ( cứ một đội tuyển/ môn/ khối có một đồng chí giảng
dạy trực tiếp và một đồng chí giáo viên cốt cán hỗ trợ) Mỗi tổ khoa học lấy 2
đồng chí giáo viên có kinh nghiệm và chuyên môn vững (Giáo viên có học
sinh thờng xuyên đạt giải thởng học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh) từ đó xây dựng
đợc lòng tin vào đội ngũ giáo viên và học sinh trớc khi học tập.
Sự nghiệp GD-ĐT những năm gần đây đã có những bớc phát triển nhanh và

vững chắc. Quy mô trờng lớp không ngừng đợc mở rộng, đợc nâng cấp xây
dnựg khang trang. Nhà trờng đã xây dựng đợc 6 phòng cao tầng mới kiên cố
đa vào sử dụng tháng 5/2005.
Năm 2005-2006 Trờng có 19 lớp tổng số : 779 học sinh,
Năm học 2006-2007 trờng có 18 lớp tổng số : 716 học sinh.
Năm học 2007 2008 trờng có 17 lớp tổng số : 656 học sinh
Tháng 10/2003 nhà trờng cùng huyện Yên Mô đợc Nhà nớc, Bộ GD-ĐT
công nhận đạt chuẩn Quốc gia về phổ cập giáo dục trung học cơ sở.
3
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp
Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng
Về cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập đợc quan
tâm và không ngừng đầu t, xây dựng cho đến nay nhà trờng không còn lớp
không cha đạt yêu cầu về cơ sở vật chất. Mục tiêu phấn đấu của nhà trờng
trong năm 3 năm tiếp theo là xây dựng trờng đạt chuẩn quốc gia.
Bảng thống kê tình hình đội ngũ giáo viên toàn trờng
Sốlợng, chất
lợng đội ngũ
Năm học
Tổng số
cán bộ,
giáo
viên
Cán bộ
quản
lý tr-
ờng
Đảng
viên
Đại

học
Cao
đẳng
Trung
cấp
Trình
độ
10+3
2005-2006 37 3 22 8 28 1 0
2006-2007 35 2 21 6 28 1 0
2007 2008 37 2 24 6 28 3 0
Từ những vấn đề trên nhà trờng đã xây dựng chơng trình kế hoạch Quản
lý, dạy bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp nh sau:
Xây dựng kế hoạch khảo sát học sinh ở các khối lớp để lập đội tuyển một
cách khách quan, tránh để xót học sinh có năng khiếu mà không đợc đào tạo,
Điều này đã tạo ra tính khả thi ngay từ đầu năm học Quản lý, dạy bồi dỡng
học sinh giỏi theo lịch cụ thể của từng tháng, từng tuần xây dựng chuyên đề
dạy học sinh giỏi công khai trong năm học để giáo viên chủ động trong công
tác và góp ý với đồng nghiệp. BGH xây dựng quy chế đánh giá, khen thởng,
tuyên dơng rõ ràng chi tiết dựa trên kết quả khảo sát từng tháng của đội ngũ
giáo viên kiểm tra chéo ở các khối lớp. Chính vì thế đã tạo động lực để cho đội
ngũ giáo viên thi đua lập thành tích cao trong các lần khảo sát. Bên cạnh đó
những năm gần đây PGD và SGD đã có chính sách khuyến khích, u tiên, khen
thởng kịp thời phần nào đó đã khích lệ đợc tinh thần tự học tự vơn lên của học
sinh
-Trong những năm gần đây trờng THCS Yên Thắng đã coi trọng công tác
quản lý, dạy bồi dỡng học sinh giỏi. Duy trì kỷ cơng nề nếp dạy học chính
khoá cũng nh bỗi dỡng học sinh giỏi, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục
trong toàn trờng, hoàn thành tốt kế hoạch đổi mới phơng pháp giảng dạy, đổi
mới chơng trình giáo dục phổ thông. Thực hiện thắng lợi chiến lợc của nhà n-

ớc: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bỗi dỡng nhân tài
- Năm học 2005 - 2006 Đội tuyển học sinh giỏi xếp thứ 2 toàn đoàn trong
khối phòng giáo dục. Trong đó có 8 học sinh lớp 9 đạt giải tỉnh và 23 học sinh
đạt giải cấp huyện
- Năm học 2006 - 2007 Đội tuyển học sinh giỏi xếp thứ 2 toàn đoàn trong
khối phòng giáo dục. Trong đó có 6 học sinh lớp 9 đạt giải tỉnh và 26 học sinh
đạt giải cấp huyện.
4
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp
Ngời trình bày: Trần Thị Luyến THCS Yên Thắng
Năm học 2007 -2008 Đội tuyển học sinh giỏi xếp thứ 2 toàn đoàn trong
khối phòng giáo dục. Trong đó có 7 học sinh lớp 9 đạt giải tỉnh ( 2 giải nhì, 4
giải nhất và 1 giải khuyến khích) ngoài ra còn 22 học sinh khối 6,7,8 dự kỳ
thi khảo sát học sinh giỏi đợt II của huyện đạt trên 10 điểm trở lên.
- Có những kết quả trên là do phòng giáo dục - đào tạo đã quan tâm coi
trọng công tác chỉ đạo kế hoạch bồi dỡng HSG, nhà trờng cũng quan tâm và
coi trọng công tác chỉ đạo quản lý, dạy bồi dỡng học sinh giỏi ở các khối lớp.
Mặt khác những năm gần đây Đảng, nhà nớc, Bộ, ngành giáo dục thực sự coi
trọng công tác bồi dỡng HSG là một nhiệm vụ quan trọng vì thế hàng năm kế
hoạch bồi dỡng HSG của nhà trờng đợc đồng chí hiệu trởng chỉ đạo chặt chẽ
nên đã thu đợc nhiều kết quả nh đã trình bày ở trên.
3. Một số tồn tại trong công tác bồi dỡng HSG trờng THCS Yên Thắng -
Yên Mô- Ninh Bình.
- Bên cạnh những kết quả đã đạt đợc trong công tác bồi dỡng HSG trờng
THCS Yên Thắng- Yên Mô- Ninh Bình vẫn còn một số tồn tại sau:
- Nhận thức của một số giáo viên còn hạn chế, họ chỉ coi trọng giờ dạy mà
bỏ qua rất nhiều công tác khác, nhiều đồng chí còn lơ là đầu yếu kém dẫn đến
chất lợng không đồng đều ở các lớp.
Việc xây dựng kế hoạch cho công tác bồi dỡng HSG trong nhà trờng đã
có nhng vẫn cha đáp ứng đợc yêu cầu của nghành trong chiến lợc phát triển

giáo dục và đổi mới phơng pháp giáo dục.
Đội ngũ giáo viên chuyên môn đợc đào tạo chính ban đã có nhng sô giờ
thực dạy trên lớp còn nhiều nên các đồng chí đó cũng cha thấy hết đợc vai trò,
tầm quan trọng của công tác bồi dỡng HSG trong nhà trờng Hệ thống giáo
viên nòng cốt còn thiếu đồng bộ mới chỉ chú trọng đợc các môn học nhiều giờ,
số môn học ít giờ cha đợc quan tâm đúng mức. Kế hoạch kiểm tra khảo sát bài
làm của học sinh theo tháng, hoặc kiểm tra theo tuần đều báo trớc một tuần.
Hoạt động dạy và học của học sinh giỏi trong toàn trờng nh phong trào học tập
của các lớp, đợc đẩy mạnh trong giai đoạn kiểm tra khảo sát chất lợng học
sinh giỏi các khối lớp xong lại lắng xuống sự sôi nổi trong phong trào dạy và
học cha đợc diễn ra thờng xuyên để trở thành hoạt động chung của nhà trờng.
Cán bộ quản lý trong trờng học còn ít công việc quản lý chuyên môn lại
nhiều phần nào cũng làm giảm chất lợng quản lý của công tác dạy bồi dỡng
học sinh giỏi.
4. Một số vấn đề đặt ra trong công tác quản lý của công tác dạy bồi dỡng
học sinh giỏi, trờng THCS Yên Thắng.
Dựa trên cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý qua phân tích thực trạng tôi nhận
thấy có các vấn đề đặt ra để giải quyết nh sau:
+ Tăng cờng, nâng cao nhận thức cho các cấp quản lý giáo dục về công tác
quản lý dạy bồi dỡng học sinh giỏi.
5