Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành “ Ô nhiễm môi trường và biện pháp bảo vệ môi trường ở địa phương” đạt hiệu quả cao – Tiết 32 GDCD 11

Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
Phần A: Đặt vấn đề
Một trong những vấn đề cấp thiết nhất hiện nay của nhân loại, đó là tình trạng ô
nhiễm môi trờng. Vấn đề này càng trở nên nghiêm trọng hơn, khi con ngời chúng ta cha
thực sự có ý thức trong việc tham gia bảo vệ môi trờng. Trong những số đó là thế hệ trẻ -
chủ nhân tơng lai của đất nớc.
Trong thực tế giảng dạy môn giáo dục công dân ở trờng THPT, tôi nhận thấy việc
lồng ghép, tích hợp về môi trờng vào các tiết học nói chung và tiết thực hành về bảo vệ môi
trờng nói riêng ít nhiều vẫn còn mang tính hình thức, chiếu lệ. Một phần, do giáo viên cha
có sự chuẩn bị chu đáo và đầu t nhiều cho việc lồng ghép, tích hợp. Mặt khác, phần lớn các
em trong độ tuổi này cha thật sự quan tâm và chú ý nhiều đến sự thay đổi hàng ngày, hàng
giờ của môi trờng và hậu quả của nó để lại. Đặc biệt các em cha thể hiện đợc ý thức, trách
nhiệm của mình trong việc tham gia bảo vệ môi trờng. Thậm chí còn có những hành vi làm
tăng thêm sự ô nhiễm. Vì thế mục đích của việc tích hợp, lồng ghép môi trờng vào các bài
dạy nói chung và tiết thực hành nói riêng cha đạt đợc chất lợng và hiệu quả cao.
Xuất phát từ những lí do đó nên tôi đã chọn đề tài Tổ chúc học sinh học tập tiết
thực hành : ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ môi trờng ở địa phơng - Tiết 32
GDCD 11 làm sáng kiến kinh nghiệm của mình.
Tuy nhiên, với phạm vi của vấn đề này tôi chỉ xin đợc trao đổi với đồng nghiệp một
số kinh nghiệm trong giảng dạy tiết thực hành của bản thân để mong đợc sự giúp đỡ của
đồng nghiệp, để bản thân tôi đợc học hỏi thêm kinh nghiệm, tạo điều kiện tốt hơn cho quá
trình tổ chức tiết dạy thực hành đạt hiệu quả cao.
Phần B. Giải quyết vấn đề
I. Những thuận lợi và khó khăn khi dạy tiết thực hành : ô nhiễm môi tr-
ờng và bảo vệ môi trờng ở địa phơng.
Trong thực tế giảng dạy tiết thực hành tôi nhận thấy có những khó khăn và thuận lợi
sau:
1. Thuận lợi:
Về phía học sinh: Tiết thực hành đợc bố trí vào cuối học kì II, điều này sẽ tạo thuận
lợi cho học sinh có nhiều thời gian hơn trong việc tìm hiểu những vấn đề liên quan mà giáo

viên đã yêu cầu học sinh cần chuẩn bị trớc ở nhà (vì lúc này các em đã hoàn thành các bài
kiểm tra).
Trang:1
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
Về phía giáo viên: Một mặt, luôn nhận đợc sự quan tâm và tạo điều kiện tốt cho việc
giảng dạy về môi trờng: đợc tập huấn kĩ, cung cấp tài liệuMặt khác, với việc bố trí tiết
thực hành vào cuối học kì II, giáo viên sẽ có nhiều thời gian hơn trong việc tìm kiếm, và su
tầm tài liệu để phục vụ cho giảng dạy.
2. Khó khăn:
- Về phía giáo viên
Giáo dục về bảo vệ môi trờng là một lĩnh vực rộng, hơn nữa tiết thực hành lại nằm
ngoài chơng trình sách giáo khoa. Thế nhng hầu hết các tài liệu phục vụ giảng dạy môn
GDCD lại không có phần hớng dẫn cụ thể cho tiết thực hành, vì thế đã ảnh hởng rất nhiều
cho giáo viên trong việc thiết kế giáo án (nh lựa chọn nội dung, xác định trọng tâm kiến
thức, su tầm tài liệu )
Các tổ, nhóm chuyên môn cha thật chú ý và quan tâm nhiều đến việc tổ chức, trao
đổi kinh nghiệm giảng dạy tiết thực hành giữa các giáo viên, cũng nh cung cấp tài liệu, cập
nhật thông tin
- Về phía học sinh
Phần lớn các em trong độ tuổi này cha thật sự quan tâm và chú ý nhiều đến sự thay đổi
hàng ngày, hàng giờ của môi trờng và hậu quả của nó để lại. Đặc biệt các em cha thể hiện
đợc ý thức, trách nhiệm của mình trong việc tham gia bảo vệ môi trờng. Thậm chí còn có
những hành vi làm tăng thêm sự ô nhiễm.
Chính những thuận lợi và khó khăn trên đã làm ảnh hởng rất nhiều đến việc giảng
dạy của giáo viên, cũng nh sự hứng thú học tập và lĩnh hội kiến thức của học sinh đối với
tiết thực hành bảo vệ môi trờng ở địa phơng ở trờng THPT.
II. Giáo dục học sinh nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng qua tiết thực
hành : Ô nhiễm môi trờng và bảo vệ môi trờng ở địa phơng.
1. Cách thực hiện tiết thực hành

Bớc 1: Giáo viên cho học sinh xem một số hình ảnh, đoạn phim về ô nhiễm môi tr-
ờng.
Bớc 2: Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nội dung gợi ý của giáo viên.
Bớc 3: Học sinh vết báo cáo thực hành.
Bớc 4: Tổng kết tiết thực hành.
2. Giáo án
Trang:2
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
I. Mục tiêu bài học
Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm đợc những nội dung cơ bản sau:
1. Về kiến thức.
-Học sinh chỉ ra đợc nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng ở địa phơng và từ đó đề
xuất ra biện pháp khắc phục
- Liên hệ và vận dụng giải thích một số vấn đề liên quan đến ô nhiễm môi trờng
trong thực tế địa phơng.
2. Về kĩ năng
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về tình hình môi trờng ở địa phơng.
- Kĩ năng lập kế hoạch tìm hiểu môi trờng ở địa phơng.
- Kĩ năng hợp tác , giao tiếp có hiệu quả khi điều tra tình hình môi trờng ở địa phơng.
-Kĩ năng ra quyết định hành động góp hần bảo vệ môi trờng ở địa phơng.
- Kĩ năng giải quyết vấn đề.
3. Về thái độ.
Nâng cao nhận thức của học sinh đối với công tác phòng chống ô nhiễm môi trờng.
II. Tài liệu và ph ơng tiên dạy học
*Chuẩn bị của giáo viên:
- Các tài liệu tập huấn giáo dục môi trờng.
- Phiếu học tập
- Tờ nguồn phiếu học tập
- Tranh ảnh minh họa.

- Giấy khổ to, bút để học sinh thảo luận.
* Chuẩn bị của học sinh:
- Những nội dung giáo viên đã yêu cầu chuẩn bị trớc: ( Mức độ ô nhiễm môi
trờng ở địa phơng, số liệu điều tra và các biện pháp địa phơng đã sử dụng để hạn
chế ô nhiễm môi trờng )
- ý thức học tập và tinh thần thảo luận sôi nổi.
( Giáo viên có thể sử dụng máy chiếu hoặc chuẩn bị sẵn trên giấy A
0
).
III. Trình trình dạy học
1. ổ n định.
2. Bài m ới
Giới thiệu bài: Môi trờng có tầm quan trọng đặc biệt đối với sự tồn tại và phát
triển của đời sống con ngời. Thế nhng tình trạng ô nhiễm môi trờng đang xảy ra ở
Trang:3
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
hầu hết các địa phơng trong cả nớc. Vậy nguyên nhân chủ yếu nào đã gây ra ô
nhiễm môi trờng? Hậu quả của nó ra sao? Và ở các địa phơng đã có những biện
pháp gì để hạn chế sự ô nhiễm? Để hiểu thêm về vấn đề này bài học hôm nay chúng
ta cùng tìm hiểu những vấn đề đó.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cơ bản

Hoạt động 1 - Thảo luận lớp
Tìm hiểu về ô nhiễm môi tr ờng và các tác
nhân gây ô nhiễm môi tr ờng ở đia ph ơng.
Sau khi cho học sinh quan sát 1 số hình ảnh
và đoạn phim về ô nhiễm môi trờng, giáo viên
nêu câu hỏi để học sinh thảo luận:
-Ô nhiễm môi trờng là gì? Em hãy cho biết

các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trờng
ở địa phơng?
HS: Cả lớp thảo luận , trả lời.
GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận
Hoạt động 2- Thảo luận nhóm
Tìm hiểu nguyên nhân, hậu quả và biện
pháp khắc phục ô nhiễm môi tr ờng ở địa
ph ơng.
GV: Yêu cầu học sinh quan sát phụ lục 3, 6,8
10. Sau đó chia lớp thành 4 nhóm, thảo luận 4
vấn đề sau :
Nhóm 1: Tìm hiểu về ô nhiễm môi trờng do
các chất khí thải ra từ hoạt động công ngiệp
và sinh hoạt.
I. Ô nhiễm môi tr ờng và các tác nhân
gây ô nhiễm môi tr ờng ở địa ph ơng.
1. Ô nhiễm môi tr ờng: Là hiện tợng môi
trờng tự nhiên bị nhiễm bẩn, đồng thời
các tính chất vật lí, hóa học, sinh học của
môi trờng cũng bị thay đổi gây tác hại
đến đời sống của con ngời và các sinh vật
khác.
2. Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm
môi tr ờng ở địa ph ơng.
- Các chất khí thải ra từ hoạt động công
ngiệp và sinh hoạt.
- Hóa chất bảo vệ thực vật và chất độc
hóa học.
- Do các chất thải rắn.
- Do vi sinh vật gây bệnh.

II. Nguyên nhân, hậu quả và biện
pháp khắc phục ô nhiễm môi tr ờng ở
địa ph ơng.
1. Nguyên nhân.
2. Hậu quả
3. Biện pháp khắc phục.
1111 nhim mụi trng
(Nội dung ở phiếu học tập,xem phần sau)
(Nội dung ở phiếu học tập,xem phần sau)
Trang:4
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
Nhóm 2: Tìm hiểu về ô nhiễm môi trờng do
các chất thải rắn.
Nhóm 3: Tìm hiểu về ô nhiễm môi trờng do
hóa chất bảo vệ thực vật và hóa chất độc.
Nhóm 4 : Tìm hiểu ô nhiễm môi trờng do
sinh vật và ô nhiễm do sinh vật gây bệnh.
Nội dung phiếu học tập (Xem phần sau
Nội dung phiếu học tập (Xem phần sau




phụ lục 1)
phụ lục 1)
GV
GV
: Phát phiếu học tập cho từng nhóm và yêu
: Phát phiếu học tập cho từng nhóm và yêu

cầu thảo luận sôi nổi, nghiêm túc.
cầu thảo luận sôi nổi, nghiêm túc.
B
B
ớc 2: Tiến hành thảo luận theo nhóm.
ớc 2: Tiến hành thảo luận theo nhóm.
- Hoạt động của học sinh.
- Hoạt động của học sinh.


Định ra nhóm tr
Định ra nhóm tr
ởng và th
ởng và th
kí, mỗi nhóm thảo
kí, mỗi nhóm thảo
theo hình thức từng học sinh phát biểu ý kiến
theo hình thức từng học sinh phát biểu ý kiến
cá nhân. Sau đó nhóm tr
cá nhân. Sau đó nhóm tr
ởng thống nhất ý kiến.
ởng thống nhất ý kiến.
-Hoạt động của giáo viên.
-Hoạt động của giáo viên.


Bao quát tình hình thảo luận của các nhóm,
Bao quát tình hình thảo luận của các nhóm,
gợi ý định h
gợi ý định h

ớng học sinh thảo luận.
ớng học sinh thảo luận.
B
B
ớc 3: Tổng kết thảo luận
ớc 3: Tổng kết thảo luận
.
.


Giáo viên tập trung toàn lớp, ổn định trật tự
Giáo viên tập trung toàn lớp, ổn định trật tự
gọi đại diện từng nhóm đứng lên báo cáo kết
gọi đại diện từng nhóm đứng lên báo cáo kết
quả thảo luận nhóm của mình, cho đại diện các
quả thảo luận nhóm của mình, cho đại diện các
nhóm khác nêu thắc mắc và những vấn đề còn
nhóm khác nêu thắc mắc và những vấn đề còn
tranh cãi.
tranh cãi.
GV:
GV:
H
H
ớng dẫn đại diện các nhóm trả lời theo
ớng dẫn đại diện các nhóm trả lời theo
các câu hỏi định h
các câu hỏi định h
ớng.
ớng.

Nhóm 1
Nhóm 1
:
:
GV:
GV:
yêu cầu học sinh quan sát phụ lục 3
yêu cầu học sinh quan sát phụ lục 3
vận
vận
dụng các kiến thức đã học và qua thực tế cuộc
dụng các kiến thức đã học và qua thực tế cuộc
sống để hoàn thành phiếu học tập từ 5 đến 7
sống để hoàn thành phiếu học tập từ 5 đến 7
phút.
phút.
1. Theo em vì sao
1. Theo em vì sao các chất khí thải ra từ hoạt
Trang:5
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
động công ngiệp và sinh hoạt lại gây ra ô
nhiễm môi trờng?
2.
2. Các chất khí thải ra từ hoạt động công
ngiệp và sinh hoạt đã để lại những hậu quả
gì?


3.

3.
ở
ở
địa
địa


ph
ph
ơng em đã có những biện pháp gì
ơng em đã có những biện pháp gì
nhằm khắc phục ô nhiễm
nhằm khắc phục ô nhiễm do các chất khí
thải ra từ hoạt động công ngiệp và sinh hoạt
?
?
HS
HS
:
:
Đại diện nhóm 1 trả lời.
Đại diện nhóm 1 trả lời.
GV
GV
:
:
Cho các nhóm khác bổ sung
Cho các nhóm khác bổ sung
GV
GV

:
:
Tổng kết và bóc phần đáp án ở tờ nguồn
Tổng kết và bóc phần đáp án ở tờ nguồn
phiếu học tập và giới thiệu cho học sinh phụ
phiếu học tập và giới thiệu cho học sinh phụ
lục 2, 4,5
lục 2, 4,5
(Xem tranh và tờ nguồn PHT ở
(Xem tranh và tờ nguồn PHT ở
phần sau)
phần sau)
HS: Theo dõi và ghi bài vào vở.
HS: Theo dõi và ghi bài vào vở.
Nhóm 2
Nhóm 2
:
:
GV:
GV:
yêu cầu học sinh quan sát phụ lục 6
yêu cầu học sinh quan sát phụ lục 6
vận
vận
dụng các kiến thức đã học và qua thực tế cuộc
dụng các kiến thức đã học và qua thực tế cuộc
sống để hoàn thành phiếu học tập từ 5 đến 7
sống để hoàn thành phiếu học tập từ 5 đến 7
phút.
phút.

1. Theo em chất thải rắn là gì? Nó có nguồn
1. Theo em chất thải rắn là gì? Nó có nguồn
gốc từ đâu?
gốc từ đâu?
2.
2.


ở
ở
địa
địa


ph
ph
ơng em đã có những biện pháp gì
ơng em đã có những biện pháp gì
nhằm khắc phục ô nhiễm chất thải rắn
nhằm khắc phục ô nhiễm chất thải rắn
?
?
HS:
HS:
Đại diện nhóm 2 trả l
Đại diện nhóm 2 trả l
ời.
ời.
GV:
GV:

Cho các nhóm khác bổ sung
Cho các nhóm khác bổ sung
GV:
GV:
Tổng kết và bóc phần đáp án ở tờ nguồn
Tổng kết và bóc phần đáp án ở tờ nguồn
phiếu học tập và giới thiệu cho học sinh phụ
phiếu học tập và giới thiệu cho học sinh phụ
lục 2, 7.
lục 2, 7.
(Xem phụ lục ở phần sau)
(Xem phụ lục ở phần sau)
HS
HS
: Theo dõi và ghi bài vào vở.
: Theo dõi và ghi bài vào vở.
Nhóm 3
Nhóm 3
:
:
GV:
GV:
yêu cầu học sinh quan sát phụ lục
yêu cầu học sinh quan sát phụ lục
8
8
vận
vận
dụng các kiến thức đã học và qua thực tế cuộc
dụng các kiến thức đã học và qua thực tế cuộc

Trang:6
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
sống để hoàn thành phiếu học tập từ 5 đến 7
sống để hoàn thành phiếu học tập từ 5 đến 7
phút.
phút.
1.Em hãy cho biết nguyên nhân dẫn đến ô
1.Em hãy cho biết nguyên nhân dẫn đến ô
nhiễm môi tr
nhiễm môi tr
ờng do hóa chất bảo vệ thực vật
ờng do hóa chất bảo vệ thực vật
và hóa chất độc?
và hóa chất độc?
2.Các hó chất bảo vệ thực vật và hóa chất
2.Các hó chất bảo vệ thực vật và hóa chất
độc th
độc th
ờng tích tụ ở những môi tr
ờng tích tụ ở những môi tr
ờng nào?
ờng nào?
Tác hại của những chất độc đó?
Tác hại của những chất độc đó?
3.
3.


ở

ở
địa
địa


ph
ph
ơng em đã có những biện pháp gì
ơng em đã có những biện pháp gì
nhằm khắc phục ô nhiễm do hóa chất bảo vệ
nhằm khắc phục ô nhiễm do hóa chất bảo vệ
thực vật và hóa chất độc
thực vật và hóa chất độc
?
?
HS:
HS:
Đại diện nhóm 3 trả lời.
Đại diện nhóm 3 trả lời.
GV:
GV:
Cho các nhóm khác bổ sung.
Cho các nhóm khác bổ sung.
GV:
GV:
Tổng kết và bóc phần đáp án ở tờ nguồn
Tổng kết và bóc phần đáp án ở tờ nguồn
phiếu học tập và treo phụ lục 2,9
phiếu học tập và treo phụ lục 2,9
(Xem phụ

(Xem phụ
lục ở phần sau)
lục ở phần sau)
HS:
HS:
Theo dõi và ghi bài vào vở.
Theo dõi và ghi bài vào vở.
Nhóm 4
Nhóm 4
:
:
GV:
GV:
yêu cầu học sinh quan sát phụ lục 10
yêu cầu học sinh quan sát phụ lục 10
vận
vận
dụng các kiến thức đã học và qua thực tế cuộc
dụng các kiến thức đã học và qua thực tế cuộc
sống để hoàn thành phiếu học tập từ 5 đến 7
sống để hoàn thành phiếu học tập từ 5 đến 7
phút.
phút.
1. Em hãy nêu những nguyên nhân gây ô
1. Em hãy nêu những nguyên nhân gây ô
nhiễm hóa chất độc và ô nhiễm do sinh vật
nhiễm hóa chất độc và ô nhiễm do sinh vật
gây bệnh?
gây bệnh?
2.

2.


ở
ở
địa
địa


ph
ph
ơng em đã có những biện pháp gì
ơng em đã có những biện pháp gì
nhằm khắc phục ô nhiễm
nhằm khắc phục ô nhiễm
nhiễm hóa chất
nhiễm hóa chất
độc và ô nhiễm do sinh vật gây bệnh?
độc và ô nhiễm do sinh vật gây bệnh?
HS
HS
: Đại diện nhóm 4 trả lời.
: Đại diện nhóm 4 trả lời.
GV:
GV:
Cho các nhóm khác bổ sung
Cho các nhóm khác bổ sung
GV:
GV:
Tổng kết và bóc phần đáp án ở tờ nguồn

Tổng kết và bóc phần đáp án ở tờ nguồn
phiếu học tập và treo phụ lục 2, 11
phiếu học tập và treo phụ lục 2, 11
(Xem phụ
(Xem phụ
lục ở phầ sau)
lục ở phầ sau)
Trang:7
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
HS:
HS:
Theo dõi và ghi bài vào vở.
Theo dõi và ghi bài vào vở.
GV:
GV:
Tiểu kết phần thảo luận
Tiểu kết phần thảo luận
Hoạt động 3
Hoạt động 3






Tìm hiểu về trách nhiệm của
Tìm hiểu về trách nhiệm của
học sinh trong việc bảo vệ môi tr
học sinh trong việc bảo vệ môi tr

ờng ở địa
ờng ở địa
ph
ph


ơng.
ơng.
GV: Phát tài liệu Bức th viết năm 2070(Phát
theo bàn) yêu cầu học sinh nghiên cứu. (xem
tài liệu phụ lục 12)
HS: nghiên cứu tài liệu.
GV: Nêu câu hỏi thảo luận.
Sau khi ngiên cứu xong Bức th viết năm
2070 em thấy bản thân em cần phải có
trách nhiệm nh thế nào trong việc bảo vệ môi
trờng ở địa phơng?
HS
HS
: Suy nghĩ trả lời
: Suy nghĩ trả lời
GV
GV
: Nhận xét bổ sung và kết luận
: Nhận xét bổ sung và kết luận
Hoạt động 4
Hoạt động 4
.

.
Giáo viên h
Giáo viên h


ớng dẫn học sinh viết báo cáo
ớng dẫn học sinh viết báo cáo
thực hành
thực hành


Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh
Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh


có
có
nội dung gợi ý .(phiếu học tập ở phần sau-
nội dung gợi ý .(phiếu học tập ở phần sau-
phụ lục 13) yêu cầu học sinh hoàn thành PHT
phụ lục 13) yêu cầu học sinh hoàn thành PHT
từ 5-8 phút.
từ 5-8 phút.
HS:
HS:
Vận dụng kiến thức đã học và qua thực tế
Vận dụng kiến thức đã học và qua thực tế
địa ph
địa ph
ơng điền vào phiếu học tập và trình bày

ơng điền vào phiếu học tập và trình bày
tr
tr
ớc lớp.
ớc lớp.
GV: Nhận xét, bổ sung và thu phiếu học tập.
GV: Nhận xét, bổ sung và thu phiếu học tập.
GV: Tổng kết tiết thực hành.
GV: Tổng kết tiết thực hành.
III.
III.
Trách nhiệm của học sinh
Trách nhiệm của học sinh
.
.
IV.
IV.
Học sinh viết báo cáo thực hành.
Học sinh viết báo cáo thực hành.
Trang:8
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
3. Cũng cố và hoàn thiện kiến thức
GV: Chuẫn bị sẵn PHT phát cho học sinh.
Vận dụng các kiến thức đã học em hãy hoàn thành PHT từ 1-2 phút.


Ô nhiễm môi tr
Ô nhiễm môi tr
ờng dẫn đến hậu quả nào sau đây?

ờng dẫn đến hậu quả nào sau đây?
a. Sự tổn thất tài nguyên dự trử.
a. Sự tổn thất tài nguyên dự trử.
b. Sự suy giảm sức khỏe và mức sống của con ng
b. Sự suy giảm sức khỏe và mức sống của con ng
ời
ời
c. ảnh h
c. ảnh h
ởng xấu đến quá trình sản xuất.
ởng xấu đến quá trình sản xuất.
d. Tất cả các câu trên đề đúng.
d. Tất cả các câu trên đề đúng.
HS:
HS:
Làm vào phiếu học tập, báo cáo kết quả.
Làm vào phiếu học tập, báo cáo kết quả.
GV
GV
: Nhận xét và kết luận.
: Nhận xét và kết luận.
4.
4.
H
H


ớng dẫn học bài ở nhà
ớng dẫn học bài ở nhà

GV: Yêu cầu học sinh về nhà tìm hiểu thêm về tình hình ô nhiêm môi tr
GV: Yêu cầu học sinh về nhà tìm hiểu thêm về tình hình ô nhiêm môi tr
ờng và biện pháp
ờng và biện pháp
khắc phục ô nhiễm môi tr
khắc phục ô nhiễm môi tr
ờng ở địa ph
ờng ở địa ph
ơng.
ơng.
III. Kết quả đạt đợc.

Trên đây, chỉ là những kinh nghiệm nhỏ của bản thân khi dạy tiết thực hành ô nhiễm
môi trờng và biện pháp bảo vệ môi trờng ở địa phơng. Kết quả đạt đợc không phải hoàn
toàn chỉ nhờ vào việc đầu t cho tiết dạy, nhng với sự chuẩn bị tốt về mọi mặt, sẽ phát huy
tối đa tiềm năng và ý thức trách nhiệm của học sinh trong quá trình học tập và rèn luyện.
So sánh kết quả học tập của các năm học trớc, tôi thấy rằng cách tổ chức học sinh
học tập tiết thự hành mà tôi đã thực hiện, bớc đầu mang lại hiệu quả rất khả quan, nhất là
đã tạo đợc niềm tin, hứng thú học tập và đặc biệt đã giáo dục cho học sinh có ý thức, và
trách nhiệm hơn trong việc tham gia bảo vệ môi trờng.
Tôi đã chọn 4 lớp có trình độ tơng đơng nhau đó là: 11A1, 11A2, 11A4, và 11A5 và
đã tổ chức theo phơng pháp khác nhau.
- Lớp thực nghiệm là: 11A1, 11A2 tổ chức theo phơng pháp mới.
- Lớp đối chứng: 11 A4 và 11A5 tiến hành theo phơng pháp truyền thống.
Sau mỗi tiết dạy, tôi đã tiến hành kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức của học sinh (viết
bài thu hoạch, xử lí các bài tập tình huống, làm các bài tập trắc nghiệm ) và tôi đã thu đ-
ợc kết quả khả quan nh sau :
Trang:9
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ

môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
Lớp
Lớp thực nghiệm (Tổ chức
theo phơng pháp mới) Lớp
Lớp đối chứng (Tổ chức theo
cách truyền thống)
Mức
dới
TB
Mức
TB
Mức
khá
Mức
giỏi
Mức
dới
TB
Mức
TB
Mức
khá
Mức
giỏi
11A1(50hs)
0% 38,4% 49,1% 12,5%
11A4(50hs)
11,5% 59,4% 29,1% 0%
11A2(51hs)
0% 40,5% 44,5% 14,7%

11A5(51hs)
9,2% 53,6% 35,2% 2,1%
* Qua quá trình giảng dạy và kết quả kiểm tra kiến thức tôi nhận thấy:
- Lớp đối chứng: tỉ lệ học sinh đạt điểm khá, giỏi còn thấp, tỉ lệ học sinh đạt điểm
trung bình là chủ yếu. Số lợng học sinh hiểu bài khắc sâu kiến thức còn ít, do các em cha
chú ý nghe giảng, nhiều em vẫn thờ ơ trớc, bàng quang trớc sự biến đổi cảu môi trờng.
Chính vì thế cha phát huy hết hiệu quả của một giờ thực hành.
- Lớp thực nghiệm: đa số học sinh đều hứng thú học tập, tích cực xây dựng bài nhiều
hơn làm cho giờ học sinh động hơn. Đặc biệt, phần lớn các em thấy sự cần thiết phải có đ-
ợc có ý thức và trách nhiệm hơn trong việc bảo vệ môi trờng. Vì thế đã làm cho giờ thực
hành đạt hiệu quả và chất lợng khá cao.
Phần C : Kết luận
Với kết quả đạt đợc nh trên tôi nhận thấy, đây là một trong những cách tổ chức dạy
học hay và phù hợp đối với tiết thực hành nói chung và tiết thực hành về bảo vệ môi trờng
nói riêng ở trờng THPT. Vì cách tổ chức này, không những đã khắc phục đợc hạn chế của
cách dạy học cũ, mà nó còn phát huy đợc tối đa tính hiệu quả và chất lợng của một giờ
thực hành: học sinh hứng thú học tập hơn, mạnh dạn hơn và hiểu sâu kiến thức hơn. Đặc
biệt, đã khắc phục đợc thái độ thờ ơ , thiếu ý thức trớc sự biến đổi của môi trờng, mà thay
vào đó là tinh thần, ý thức, trách nhiệm của mỗi ngời trong việc bảo vệ, gìn giữ lá phổi của
chính mình. Tôi tin rằng, với sự đầu t nhiều và chuẩn bị chu đáo về mọi mặt của giáo viên
cũng nh học sinh , cùng với cách tổ chức dạy học hay, phù hợp, thì chắc chắn sẽ làm cho
giờ thực hành trong nhà trờng đạt chất lợng, hiệu quả cao hơn và có ý nghĩa hơn.
Trang:10
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
Phần D: Kiến nghị - đề xuất
Trong khuôn khổ bài viết này, tôi có một vài kiến nghị, đề xuất nh sau:
Để tiết dạy thực hành đạt đợc kết quả cao, ngời giáo viên phải chủ động, tích cực
hơn nữa trong việc thiết kế giáo án, tìm kiếm, su tầm tài liệu, cập nhật thông tin
Đối với tiết thực hành có nội dung rộng, nh về vấn đề môi trờng, ngời giáo viên cần

phải lựa chọn đợc những nội dung phù hợp, những vấn đề trọng tâm mang tính giáo dục cao
để trao đổi, truyền đạt với học sinh. Tránh tình trạng đa vào tràn lan sẽ làm loãng kiến thức
và phân tán ở học sinh.
Các tổ, nhóm chuyên môn phải chú trọng hơn nữa trong việc tổ chức, trao đổi về kinh
nghiệm giảng dạy tiết thực hành, tích cực trong việc tự làm đồ dùng dạy học và su tầm tài
liệu để phục vụ tốt cho việc dạy học tiết dạy thực hành đạt hiệu quả cao hơn.
Bên cạnh đó, giáo viên cần phải yêu cầu và hớng dẫn học sinh su tầm tài liệu tham
khảo trớc, để các em chủ động hơn khi tiếp cận với vấn đề giáo viên cần trao đổi, truyền đạt
trong tiết thực hành sắp tới.
Tuy nhiên, trên thực tế việc nghiên cứu và ứng dụng sáng kiến này chỉ trong một phạm
vi hẹp vì thế cha thể đánh giá đợc toàn diện và chính xác nhất những u điểm và hạn chế của
nó. Với phạm vi của vấn đề này tôi chỉ xin đợc trao đổi với đồng nghiệp một số kinh
nghiệm về giáo dục ý thức học sinh trong vệc bảo vệ môi trờng. Vì vậy, tôi rất mong nhận
đợc sự góp ý chân thành từ các đồng nghiệp để bản thân tôi đợc học hỏi kinh nghiệm và để
sáng kiến này đợc hoàn thiện hơn ./.
Trang:11
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
Phần phụ lục
Phiếu học tập
Nhóm Các hình thức gây ô nhiễm
môi trờng
Nguyên
nhân -
Hậu quả
Biện pháp
khắc phục
Trang:12
Khi trái đất nóng dần lên
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ

môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
Nhóm
1
*ô nhiễm môi trờng do các
chất khí thải ra từ hoạt động
công ngiệp và sinh hoạt.







.







.
Nhóm
2
*Ô nhiễm chất thải rắn.

Nhóm
3
* Ô nhiễm hóa chất bảo vệ
thực vật và chất độc hóa
học:













Nhóm
4

* Ô nhiễm do sinh vật gây
bệnh






.






Phụ lục 1. Phiếu học tập.
Tờ nguồn PHT
Nhóm Các hình thức
gây ô nhiễm môi
trờng
Nguyên nhân - Hậu quả Đề xuát biện
pháp khắc
phục
*ô nhiễm môi
Do caực chaỏt thaỷi tửứ nhaứ maựy,
Trang:13
Tỉ chøc häc sinh häc tËp tiÕt thùc hµnh “ ¤ nhiƠm m«i trêng vµ biƯn ph¸p b¶o vƯ
m«i trêng ë ®Þa ph¬ng” ®¹t hiƯu qu¶ cao – TiÕt 32 GDCD 11.
Nhãm
1

trêng do c¸c
chÊt khÝ th¶i ra
tõ ho¹t ®éng
c«ng ngiƯp vµ
sinh ho¹t.
phương tiện giao thông, đun
nấu sinh hoạt do đốt các nhiên
liệu sinh ra CO,CO
2
, SO
2
gây
ra ô nhiễm không khí ,độc hại
cho cơ thể con người và sinh
vật.
- Trång nhiều
cây xanh.
- Sử dụng
năng lượng
sạch như gió,
năng lượng
mặt trời…*
Nhãm
2
*¤ nhiƠm m«i
trêng do chÊt
th¶i r¾n.
* ChÊt th¶i r¾n lµ nh÷ng
chÊt khã bÞ ph©n hđy trong
tù nhiªn nh : cao su, nhùa,

giÊy, kim lo¹i, thđy tinh,
g¹ch, ngãi…
* Ngyªn nh©n:
- Tõ c¸c nhµ m¸y, c«ng tr-
êng x©y dùng, tõ s¶n xt
n«ng nghiƯp, tõ c¸c bƯnh
viƯn vµ tõ sinh ho¹t ë mçi
gia ®×nh…
* HËu qu¶.
G©y thèi vµ t¹o ®iỊu kiƯn
cho sinh vËt g©y bƯnh ph¸t
triĨn, mét sè chÊt th¶i r¾n
cßn g©y c¶n trë giao th«ng,
g©y tai n¹n cho con ngêi.
- X©y dùng
nhµ m¸y xư lÝ
r¸c th¶i.
-X©y dùng
thªm nhµ m¸y
t¸i chÕ chÊt
th¶i thµnh c¸c
nguyªn liƯu,
®å dïng…
Nhãm
3
* ¤ nhiƠm hãa
chÊt b¶o vƯ thùc
vËt vµ hãa chÊt
®éc.
* Nguyªn nh©n:

Do ho¹t ®éng cđa con ngêi
trong n«ng nghiƯp: phun
thc trõ s©u, thc ciƯt cá,
thc diÕt kiÕn, thc diƯt
mèi…

* HËu qu¶: Thc b¶o vƯ
thùc vËt vµ hãa chÊt ®éc t¸c
®éng ®Õn m«i trêng nã tÝch
tơ trong ®Êt, níc, g©y thay
®ỉi tÝnh chÊt vµ thµnh phÇn
- Xây dựng hệ
thống xử lí
nước thải *
- Sử dụng
thuốc bảo vệ
thực vật hạn
chế, đúng liều
lượng.
- Sản xuất
Trang:14
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
của đất, nớc và gây hại cho
con ngời và sinh vật.
lng thc v
thc phm an
ton.
- S dng
thiờn ch

loi tr sõu
hi cõy
trng *
Nhóm
4
* Ô nhiễm do
sinh vật gây
bệnh.

* Nguồn gốc: Sinh vật gây
bệnh(muỗi, giun sán ) có
nguồn gốc từ chất thải (phân
rác, nớc thải sinh hoạt, xác
chết của sinh vật)
* Nguyên nhân: Do một số
thói quen sinh hoạt của con
ngời: ăn gỏi, ăn tái, ngủ
không màn
* Hậu quả: Gây ra các bệnh
giun sán, sốt rét, tả lị
- Không vất
xác động vật
chết ra đờng.
- Diệt muỗi
- Ngủ mắc
màn
- Ăn chín,
uống sôi
Phụ lục 2: Tờ nguồn phiếu học tập.
Trang:15

Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
Trang:16
H1: Khí thải sinh hoạt
H3: Cháy rừng
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
Trang:17
Phụ lục 3 - Các chất khí thải ra từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt
H2: Khí thải phơng tiện giao thông H4: Hoạt động sản xuất nông nghiệp
Ung th phổi Đất bạc màu
Ma axit
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
Phụ lục 4 - Hậu quả của ô nhiễm môi trờng không khí
Trang:18
H2: Trồng cây H1: Sử dụng năng lợng gió
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
Phụ lục 6:
Nguyên nhân
gây ô nhiễm
do chất thải
rắn.
Trang:19
Phụ lục 5: Một số biện pháp khắc phục ô nhiễm không khí
H3: Sử dụng năng lợng mặt trời H4: Không đốt phá rừng
H1: Chai thủy tinh H2: Túi nilon
H3: Gạch ngói xây dựng H4: Chai nhựa
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ

môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
Phụ
lục
7:
Biện pháp khắc phục ô nhiễm do chất thải rắn
Trang:20
Tỉ chøc häc sinh häc tËp tiÕt thùc hµnh “ ¤ nhiƠm m«i trêng vµ biƯn ph¸p b¶o vƯ
m«i trêng ë ®Þa ph¬ng” ®¹t hiƯu qu¶ cao – TiÕt 32 GDCD 11.
Phơ lơc 8:
Nguyªn
nh©n g©y «
nhiƠm do hãa chÊt b¶o vƯ thùc vËt vµ chÊt ®éc hãa häc
Trang:21
Con đường phát tán các hoá chất bảo vệ thực vật
và chất độc hoá học.
Hoá chất bảo
vệ thực vật
Bò phân tán
Nước vận
chuyển
Chuyển thành hơi
Bốc hơi
Bốc hơi
Tích tụ trong đất
Ô nhiễm nước ngầm
H1: Thc trõ s©u
H2: Thc diƯt cá
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
(Ô

nhiễm
nguồn
nớc)
Phụ lục 8: Hậu quả ô nhiễm hóa chất bảo vệ thực vật và hóa chất độc
Biện pháp khắc phục ô nhiễm nguồn nớc.
Trang:22
(a)
(b)
(a)
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
Phụ lục 9: Biện pháp khắc phục ô
nhiễm do hóa chất bảo vệ thực vật
Trang:23
H1: Ăn gỏi cá
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
Phụ lục 10: Nguyên nhân gây ô nhiễm do sinh vật gây bệnh.
Trang:24
H2: Muỗi đốt
Phụ lục 11: Hậu quả của ô nhiễm do sinh vật gây bệnh.
Tổ chức học sinh học tập tiết thực hành Ô nhiễm môi trờng và biện pháp bảo vệ
môi trờng ở địa phơng đạt hiệu quả cao Tiết 32 GDCD 11.
Phụ lục 12: Bức th năm 2070 Một thông điệp về môi trờng.
Trang:25