Nâng cao hiệu quả dạy thực hành

Sáng Kiến Kinh Nghiệm
phần mở đầu: lí do chọn đề tài
Môn Công nghệ lớp 9 là một môn học mới, khó cho cả GV và học sinh cả
về phơng pháp dạy của thầy cũng nh phơng pháp học của trò.
Thực tế cho thấy học sinh ở các trờng THCS miền núi đại đa số là con
em nông dân, địa bàn đi lại khó khăn, mức độ tiếp cận thông tin mới còn chậm,
bên cạnh đó giáo viên dạy bộ môn Công Nghệ còn thiếu, kể cả giáo viên kiêm
nhiệm. Nhiều giáo viên và học sinh coi môn này là môn phụ nên ch a đầu t
thích đáng về thời gian nghiên cứu tài liệu, đầu t cho các giờ dạy Lý thuyết và
đặc biệt là các giờ Thực hành.
Môn Công Nghệ 9 đợc thiết kế theo Mô đun nghề nên thời l ợng Thực
hành là khá cao, môn học mang tính thực tế cao, rất thiết thực cho việc chọn
nghề, hớng nghiệp cho học sinh sau THCS.
Một thực trạng cha tốt là hiện nay trong các trờng THCS ở miền núi điều
kiện cơ sở vật chất còn nghèo nàn, cha có phòng Thực hành chuyên biệt dẫn
đến chất lợng học tập của học sinh nói chung, việc nâng cao tay nghề, kỹ năng
thực hành cho học sinh nói riêng là không cao
Là một giáo viên Công Nghệ đợc đào tạo chuyên sâu, đúng chuyên ngành
sau nhiều năm công tác tại trờng THCS Sơn tây, trực tiếp giảng dạy môn Công
Nghệ lớp 9, trăn trở với việc làm sao để nâng cao chất lợng môn học phục vụ
cho cuộc sống tơng lai của học sinh tôi đã mạnh dạn áp dụng một số ph ơng
pháp mới trong việc dạy thực hành môn Công Nghệ để đạt hiệu quả cao nhất.
Sáng kiến mới này đã đợc áp dụng thành công trong trờng THCS Sơn Tây .
phần 2:GiảI quyết vấn đề
I. cơ sở lí luận:
- 1 -
Nâng cao hiệu quả dạy thực hành Lắp đặt mạng điện trong nhà
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Môn Công Nghệ 9 đợc thiết kế theo Mô đun nghề. Mô đun nghề Điện dân
dụng nói riêng cũng nh các Mô đun nghề khác của môn Công Nghệ 9 có thời l -
ợng Thực hành khá cao. Các bài thực hành đó thờng có hai dạng:

+ Vận dụng lý thuyết để giải các bài tập tình huống, bài thực hành rèn
luyện kỹ năng.
+ Thực hành tạo sản phẩm: Chủ yếu là thực hành việc thực hiện quy trình
Công nghệ, các thao tác kĩ thuật sản xuất ra sản phẩm đơn giản.
Cấu trúc chung của các bài thực hành: Có phần chuẩn bị, nội dung thực
hành, trình tự tiến hành hoặc mãu báo cáo có phần đánh giá. Cấu trúc này đã
đảm bảo đợc những yêu cầu của nội dung thực hành tuy nhiên để vận dụng vào
thực tế, nhằm giúp cho học sinh nâng cao kỹ năng thì cần phải áp dụng một
cáh linh hoạt theo từng nội dung cụ thể.
Một thực tế là sau khi hoàn thành chơng trình thì đa phần học sinh thao
tác thực hành còn yếu, để tự mình tạo ra một sản phẩm theo yêu cầu của môn
học là rất khó khăn vì đặc trng của môn học đòi hỏi ngời học phải đợc trang bị
nhiều kỹ năng khác nhau nh cách sử dụng các loại kìm điện, sử dụng khoan, sử
sụng ca mặt khác còn phải tính toán đợc các thông số kĩ thuật của mạch
điện, có óc quan sát thẩm mĩ.
II. cơ sở thực tiễn:
Việc thực hiện chơng trình đối với các trờng THCS ở miền núi nói chung, ở
trờng THCS Sơn Tây nói riêng là rất khó khăn vì cơ sở vật chất không thuận
tiện. Mặt khác các đồ dùng, thiết bị dạy học có chất l ợng không cao, các vật
liệu tiêu hao không bổ xung kịp thời.
Môn học Công Nghệ lại là môn học khô cứng mang tính hớng nghiệp, việc
lôi cuốn học sinh yêu thích môn học là khó khăn. Tâm lí các em học sinh ch a
thực sự yêu thích môn học khi thực hiện bài học ngay tại lớp học, điều này đã
đợc kiểm nghiệm khi thực hiện chơng trình trong các năm học: 2006 2007
và 2007 2008.trong quá trình dạy học hầu hết giáo viên đã thực hiện đúng
chơng trình đổi mới, tuy nhiên bên cạnh đó một số giáo viên chúng ta ch a chú
trọng đến phơng pháp truyền đạt từ nội dung lý thuyết đến thực hành sao cho
- 2 -
Nâng cao hiệu quả dạy thực hành Lắp đặt mạng điện trong nhà
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

học sinh dễ nhìn nhận vấn đề, học sinh dễ thực hành, thực hành đúng theo lý
thuyết, có thể nói từ trớc đến nay tôi đã dự giờ một số đồng chí giáo viên tôi
thấy:
Trớc hết giáo viên chỉ vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện( theo sách giáo khoa)
lên bảng,rồi cho học sinh hoạt động theo nhóm vẽ sơ đồ lắp đặt, sau đó đại
diện nhóm trình bày giáo viên kết luận sơ đồ Đúng- Sai, nếu sai giáo viên
sữa.tiếp đó giáo viên cho học sinh thực hành theo sơ đồ đã vẽ.
Từ đó tôi thấy nếu dạy nh vậy học sinh sẽ không phát huy đợc tính t duy
sáng tạo mà chỉ vận dụng máy móc. Hơn nữa khi nối dây mạch điện học sinh
thờng lúng túng mắc sai sơ đồ lắp đặt(bị lộn giữa các cực của thiết bị),vị trí
lắp đặt của các thiết bị cũng cha chính xác.Đó là những lý do khiến tôi trăn trở
viết nên đề tài này.
1.

Về đối t

ợng:
Các em học sinh miền núi đa phần đều là con em gia đình làm nghề nông
nghiệp hoặc lâm nghiệp. Việc hớng các em yêu thích nghề nghiệp mang tính
Công nghệp nh môn Công Nghệ Mô đun: Lắp đạt mạng điện trong nhà là điều
trớc tiên các giáo viên giảng dạy bộ môn Công Nghệ phải thực hiện. Các em
còn ngại khi tiếp xúc với điện, với các thiết bị điện, mặt khác các thiết bị điện
đối với các em là còn khá mới mẻ.
2.

Về khách quan.
Điều kiện cơ sở vật chất nhà trờng cha đủ đảm bảo cho việc thực hiện bài
thực hành cho nhiều học sinh tham gia, các dụng cụ thiết bị cũng nh vật liệu
điện còn thiếu nhiều chủng loại, đặc biệt cách thiết bị đợc cấp về có chất lợng
không cao, chỉ sử dụng một lần đã h hỏng .

Địa phơng lại là một xã miền núi, về điều kiện sinh hoạt còn t ơng đối khó
khăn, các trang thiết bị điện trong gia đình ít, sự hiểu biết về điện còn t ơng đối
mới lạ. Các dụng cụ nghề điện, thiết bị điện, vật liệu điện hơi đăt,phải chi phí
một phần để mua trang thiết bị cho con em nên cũng rất khó khăn cho việc học
của các em.
- 3 -
Nâng cao hiệu quả dạy thực hành Lắp đặt mạng điện trong nhà
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
iii.thực trạng dạy học môn Công Nghệ 9 mô đun lắp đặt
mạng điện trong nhà tại trờng THCS sơn tây
1.

Khảo sát:
Sau khi tham khảo, lấy ý kiến học sinh về môn học Công Nghệ tôi thấy đa
phần các em học sinh ngại môn học này là bởi vì một phần các em nhận thấy
sản phẩm của mình chỉ mang tính thí nghiệm mà cha thực tế, không đợc áp
dụng vào sử dụng,thời gian bó hẹp trong khoảng 45 phút vì vậy nhiều học sinh
cha thể hoàn thành sản phẩm của mình.
Về địa điểm các em không thích học thực hành ngay tại phòng học lý
thuyết. Tỷ lệ học sinh muốn đợc học thực hành tại phòng học thực hành chuyên
biệt hoặc làm việc ứng dụng thực tế là khá cao.
2.Tác dụng của ph

ơng pháp dạy:
- Phát huy khả năng vận dụng lý thuyết để thực hành
- Kích thích sự hứng thú, yêu thích môn học công nghệ
- Phát huy tính sáng tạo, tích cực của học sinh
- Rèn luyện kỹ năng lắp đặt mạch điện, sự khéo léo đôi bàn tay tính cận
thận, an toàn lao động
3.Ph

ơng pháp dạy thực hành:
Thực tế dạy học môn Công Nghệ 9 Mô đun Lắp đặt mạng điện trong nhà tại
trờng THCS Sơn Tây năm học 2007 2008 tôi đã mạnh dạn áp dụng một số
kinh nghiệm riêng nh sau:
- Đối với các bài Thực hành tôi phân phối thời gian thành hai phần theo
nội dung bài dạy
A. Ph

ơng Pháp chung
+ Phần Lý thuyết thực hành
:
(

Dạy trong 1 tiết học 45 phút)
I. Phần chuẩn bị

GV: nghiên cứu nội dung sgk
Chuẩn bị sơ đồ nguyên lý, sơ đồ lắp dặt
Bảng điện, cầu chì,công tác mẫu
- 4 -
Nâng cao hiệu quả dạy thực hành Lắp đặt mạng điện trong nhà
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
HS: Chuẩn bị cho nội dung thực hành
II. Phần nội dung thực hành
(hớng dẫn ban đầu)
1.
Tìm hiểu xây dựng sơ đồ nguyên lý:
GV phát vấn học sinh: ? thế nào là sơ đồ nguyên lý?
? Sơ đồ nguyên lý có tác dụng gì?

- Sơ đồ nguyên lý là sơ đồ chỉ nêu lên mối liên hệ điện của các phần tử
trong mạch điện mà không thể hiện vị trí lắp dặt, cách lắp rắp của chúng
trong thực tế.
- Tác dụng của sơ đồ nguyên lý:
+ Để nghiên cứu nguyên lý làm việc của mạch điện.
+ Là cơ sở để xây dựng sơ đồ lắp đặt.
( GV giảng nguyên lý hoạt động của mạch điện, tổ chức cho học sinh
tìm hiểu các mối quan hệ điện trong mạch điện).
- Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện gồm các bớc:
Bớc 1: Phân tích các phần tử trong mạch điện. (? Mạch điện có bao nhiêu
phần tử? Ký hiệu của các phần tử đó nh thế nào? )
Bớc 2: Phân tích mối liên hệ điện của các phần tử trong mạch điện.(? Các
phần tử trong mạch điện đợc nối với nhau nh thế nào? )
Bớc 3: Vẽ sơ đồ nguyên lý mạch điện
+ vẽ đờng dây nguồn
+ vẽ theo mối liên hệ điện của các phần tử.
2. Xây dựng sơ đồ lắp dặt:

GV phát vấn học sinh: ? Thế nào là sơ đồ lắp đặt?
? Sơ đồ lắp đặt dùng để làm gì?
- Sơ đồ lắp đặt là sơ đồ biểu thị rõ vị trí lắp đặt, cách lắp đặt các phần tử
trong mạch điện
- Tác dụng của sơ đồ lắp đặt
+ Dự trù vật t thiết bị
+ Dùng để lắp đặt, sữa chữa thiết bị
- Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện:
Bớc 1: Vẽ đờng dây nguồn
- 5 -
Nâng cao hiệu quả dạy thực hành Lắp đặt mạng điện trong nhà
Sáng Kiến Kinh Nghiệm

( Bằng cách vẽ hai đờng thẳng song song, dây pha ở trên dây trung tính ở
dới )
Bớc 2: Xác định vị trí để bảng điện, bóng đèn
Bớc 3: Xác định vị trí các thiết bị điện trên bảng điện
( Trên bảng điện gồm các phần tử nào )
Bớc 4: Vẽ đờng dây dẫn điện theo sơ đồ nguyên lý.
( GV tổ chức cho học sinh vẽ sơ đố lắp đặt mạch điện theo đúng qui
trình, dựa theo sơ đồ nguyên lý, Sau đó lựa chọn một sơ đồ khả thi nhất
để sử dụng)
3.
Lập kế hoạch làm việc:
(GV tổ chức cho học sinh lên kế hoạch
làm việc bao gồm lập bảng dự trù thiết bị, bảng nội dung công việc
cần làm, yêu cầu kĩ thuật)
+ Phần thực hành(hớng dẫn thờng xuyên)
III.
GV kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh:
IV.
GV tổ chức cho học sinh tự quan sát bố trí bảng điện, thiết bị
tiêu thụ điện trong một phòng cụ thể thực tế ( Có thể là phòng
học, có thể là phòng ở KTT GV ).
V.
GV giám sát hớng dẫn học sinh làm việc lắp đặt thực tế
VI.
GV tổ chức cho học sinh tự đánh giá theo tiêu chí. Sauđó GV
nhận xét, kết luận chung. Rút kinh nghiệm.
B. Phơng pháp cụ thể:
Tuần 19, 20, 21: Tiết 19, 20, 21:
Bài 8: Thực hành: lắp mạch điện 2 cầu chì, 2 công tắc 2 cực điều
khiển 2 đèn.

I. Mục tiêu:
Dạy xong bài này Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt đợc:
Hiểu đợc nguyên lý làm việc của mạch điện dùng 2 công tắc 2 cực điều khiển 2
đèn.
Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
Lắp đặt đợc mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu kĩ thuật,
đúng qui trình và đảm bảo an toàn điện.
- 6 -
Nâng cao hiệu quả dạy thực hành Lắp đặt mạng điện trong nhà
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học.
II . Chuẩn bị:
2.1 Chuẩn bị của Giáo viên:
Bộ dụng cụ, thiết bị điện.
Các loại vật liệu.
Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
2.2 Chuẩn bị của Học sinh:
Kìm, dao nhỏ, tua vít.
Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lý hoạt động của mạch điện 2 công tắc 2 cực điều
khiển 2 đèn.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Giáo viên Giới thiệu về nguyên lí làm việc
của mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển
2 đèn .
Bớc 1: Phân tích mạch điện.
? Mạch điện có các phần tử nào.
GV cho học sinh thảo luận và trả lời

KL: gồm 2 cầu chì, 2 công tác,2 bộ bóng
đèn
? Ký hiệu của các phần tử đó ra sao.

GV cho một vai học sinh lên bảng vẽ các
ký hiệu đó.
Bớc2: Phân tích mối liên hệ điện của các
phần tử
? các phần tử đợc nối với nhau nh thế nào.
GVKL:nhánh 1: cầu chì mắc nối tiếp với
công tắc và bóng đèn
Nhánh 2: cầu chì mắc nối tiếp với công tắc
và bóng đèn
Nhánh 1 mắc song song với nhánh2.
Bớc 3: Vẽ sơ đồ nguyên lý.
- vẽ đờng dây nguồn: vẽ 2 đờng thẳng song
song với nhau.
- vẽ mối liên hệ điện theo bớc 2
GV lu ý cho học sinh cách đánh số để
thuận tiện khi nối dây.
Ta quy ớc đầu đầu và đầu cuối của các thiết
bị: đầu đầu là số lẽ, đầu cuối là số chẵn nh
hình vẽ.
Sơ đồ nguyên lí:
jjjjjj
Học sinh chỉ ra đợc:
- các phần tử có trong mạch
- ký hiệu của các phần tử
- các phần tử đợc nối với nhau.
Học sinh vẽ đợc sơ đồ nguyên lý nh trên.

Học sinh quan sát các xây dựng sơ đồ
nguyên lý của giáo viên
Quan sát cách đánh số trên sơ đồ
- 7 -
Nâng cao hiệu quả dạy thực hành Lắp đặt mạng điện trong nhà
O
A
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Bớc 1 : Vẽ đờng dây nguồn:
(Nh vẽ sơ đồ nguyên lý )
Bớc 2: Xác định vị trí của bảng điện, bóng
đèn
Bớc 3: Xác định vị trí của các thiết bị điện
trên bảng điện.
Bớc 4: Vẽ sơ đồ nối dây theo sơ đồ nguyên
lý.
Dựa vào sơ đồ nguyên lý: Đầu đầu(1) của
cầu chì I và cầu chì II đợc nối với dây pha
- Đầu cuối của cầu chì I (2) đợc nối
với đầu đầu(3) của công tắc I
- Đầu cuối của công tắc I (6) nối với
đầu đầu (9) của đèn I
- Đầu cuối của cầu chì II (4) nối với
đàu đầu(5) của công tắc II
- Đầu cuối của công tắc II (8) nối với
đầu đầu(7) của đèn II
- Đầu cuối (12) của đèn I và đầu
cuối(10) của đèn II cùng nối lên dây

trung hoà.
Học sinh vẽ sơ đồ lắp đặt, đi dây theo sơ đồ
nguyên lí.
Giáo viên hớng dẫn học sinh vẽ lại trên
bảng sau đó yêu cầu học sinh vẽ đúng vào
vở.
Hoạt động 4: Tìm hiểu qui trình lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2
đèn:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
+ Bớc 1: Vạch dấu.
- 8 -
Nâng cao hiệu quả dạy thực hành Lắp đặt mạng điện trong nhà
A
O
A
O
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
- GV nêu qui trình và giải thích kĩ từng
công đoạn.
Hớng dẫn cụ thể tỉ mỉ từng bớc.
+ Bớc 2: Khoan lỗ BĐ.
+ Bớc 3: Lắp TBĐ của BĐ.
+ Bớc 4: Nối dây mạch điện.
+ Bớc 5: Kiểm tra.
( Dọn dẹp, vệ sinh nơi làm việc).
Hoạt động 5: Tổng kết bài.
Giáo viên tổng kết bài học, củng cố kiến thức.
Giáo viên nhắc nhở học sinh về nhà chuẩn bị cho tiết sau thực hành.
Tuần 20: Tiết 20:
Bài 8: Thực hành: lắp mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn

(Tiếp theo).
I. Mục tiêu:
Dạy xong bài này Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt đợc:
Hiểu đợc nguyên lý làm việc của mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
Lắp đặt đợc mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu kĩ thuật,
đúng qui trình và đảm bảo an toàn điện.
Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học.
II. Chuẩn bị:
2.1Chuẩn bị của Giáo viên:
Bộ dụng cụ, thiết bị điện.
Các loại vật liệu.
Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
2.2Chuẩn bị của Học sinh:
Kìm, dao nhỏ, tua vít.
Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học.
Hoạt động 2: Tổ chức thực hành.
Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trởng. Nêu yêu cầu, nội qui thực hành.
Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo
yêu cầu.
Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo từng công đoạn. Sau mỗi công đoạn
Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau đó mới cho tiến hành làm tiếp công đoạn
tiếp theo.
- 9 -
Nâng cao hiệu quả dạy thực hành Lắp đặt mạng điện trong nhà
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Trong quá trình học sinh làm việc. Giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai những
lỗi mà học sinh mắc phải. Hớng dẫn học sinh cách sử dụng khoan.

Giáo viên kiểm tra trong từng công đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì, có
thích hợp không? và có đảm bảo yêu cầu kĩ thuật không. Sau đó uốn nắn để học
sinh làm tốt hơn.
Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm.
Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc. Yêu cầu học sinh nạp lại
sản phẩm.
Giáo viên nhận xét chung về quá trình làm việc của học sinh.
+ Về ý thức kỉ luật.
+ Về sự chuẩn bị của học sinh.
+ Về thái độ làm việc.
+ Về kết quả đạt đợc.
+ Về thực hiện qui trình.
Giáo viên dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết sau hoàn thiện sản phẩm.
.
Tuần 21: Tiết 21:
Bài 8: Thực hành: lắp mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
(Tiếp theo).
Mục tiêu:
Dạy xong bài này Giáo viên cần làm cho Học sinh đạt đợc:
Hiểu đợc nguyên lý làm việc của mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
Lắp đặt đợc mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu kĩ thuật,
đúng qui trình và đảm bảo an toàn điện.
Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học.
II. Chuẩn bị:
2.1Chuẩn bị của Giáo viên:
Bộ dụng cụ, thiết bị điện.
Các loại vật liệu.
Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
2.2. Chuẩn bị của Học sinh:

Kìm, dao nhỏ, tua vít.
Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học.
Hoạt động 2: Tổ chức thực hành.
- 10 -
Nâng cao hiệu quả dạy thực hành Lắp đặt mạng điện trong nhà
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trởng. Nêu yêu cầu, nội qui thực hành.
Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo
yêu cầu.
Giáo viên yêu cầu học sinh mang sản phẩm đã làm từ tiết trớc ra để hoàn thiện
sản phẩm.
Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo từng công đoạn. Sau mỗi công đoạn
Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau đó mới cho tiến hành làm tiếp công đoạn
tiếp theo.
Trong quá trình học sinh làm việc. Giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai những
lỗi mà học sinh mắc phải. Hớng dẫn học sinh cách sử dụng khoan.
Giáo viên kiểm tra trong từng công đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì, có
thích hợp không? và có đảm bảo yêu cầu kĩ thuật không. Sau đó uốn nắn để học
sinh làm tốt hơn.
Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm.
Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc. Yêu cầu học sinh nạp lại
sản phẩm.
Giáo viên nhận xét chung về quá trình làm việc của học sinh.
+ Về ý thức kỉ luật.
+ Về sự chuẩn bị của học sinh.
+ Về thái độ làm việc.
+ Về kết quả đạt đợc.
+ Về thực hiện qui trình.

Hoạt động 4: Báo cáo thực hành.
Giáo viên hớng dẫn học sinh làm báo cáo thực hành theo mẫu. Sau đó tự nhận xét kết
quả làm việc của từng cá nhân.
Họ và tên: Lớp:
Báo cáo thực hành
Bài thực hành lắp mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
1. Sơ đồ nguyên lý:
2. Sơ đồ lắp đặt:
3. Qui trình lắp đặt:
4. Lập bảng dự trù:
TT Vật liệu, dụng cụ, Thiết bị Số lợng Yêu cầu kĩ thuật
5. Báo cáo nội dung thực hành.
Các công đoạn Nội dung làm việc Sử dụng dụng cụ Yêu cầu kĩ thuật
- 11 -
Nâng cao hiệu quả dạy thực hành Lắp đặt mạng điện trong nhà
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
6. Đánh giá kết quả thực hành.



2.

Kết quả thực nghiệm:
Năm học 2005 2006 khi cha áp dụng phơng pháp mới vào giảng dạy
thu đợc kết quả nh sau:
Lớp Số HS giỏi khá tb yếu kém
SL % SL % SL % SL % SL
%
9A
1

41
20 15 6 0 0
9A
2
31
3 12 15 1
9A
3
35
6 15 14 0
9A
4
32
4 12 15 1
9A
5
34
4 6 23 1
9A
6
36
8 12 16 0
9A
7
29
1 6 17 5
Thực tế khảo sát chất lợng tại trờng THCS Sơn Tây đầu năm học 2007
2008 Môn Công Nghệ lớp 9 có kết quả nh sau:
Lớp Số HS giỏi khá tb yếu kém
- 12 -

Nâng cao hiệu quả dạy thực hành Lắp đặt mạng điện trong nhà
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
SL % SL % SL % SL % SL %
9A
1
43
15 20 7 1 0
9A
2
29
3 5 12 5 1
9A
3
33
0 3 25 3 2
9A
4
33
2 4 22 2 3
9A
5
30
4 6 18 1 1
9A
6
29
2 4 26 1 2
9A
7
28

2 6 21 3 2
Sau khi áp dụng phơng pháp mới vào thực tế giảng dạy tại trờng THCS
Sơn Tây trong hai năm học.
Năm học 2006 2007 thu đợc kết quả nh sau:
Lớp Số HS giỏi khá tb yếu kém
SL % SL % SL % SL % SL %
9A
1
43
41 2 0 0 0
9A
2
26
18 8 0 0 0
9A
3
33
10 23 25 0 0
9A
4
33
8 18 7 0 0
9A
5
27
6 21 0 0 0
9A
6
32
10 20 2 0 0

- 13 -
Nâng cao hiệu quả dạy thực hành Lắp đặt mạng điện trong nhà
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
9A
7
34
19 13 2 0 0
Năm học 2007 2008 thu đợc kết quả nh sau:
Lớp Số HS giỏi khá tb yếu kém
SL % SL % SL % SL % SL %
9A
1
43
41 2 0 0 0
9A
2
29
18 8 3 0 0
9A
3
33
10 23 25 0 0
9A
4
33
8 18 7 0 0
9A
5
27
6 21 0 0 0

9A
6
28
10 16 2 0 0
9A
7
27
19 6 2 0 0
III. bài học kinh nghiệm
Thực tế để đạt đợc kết quả cao nhất thì đòi hỏi giáo viên cần phải thực sự
có sự chuẩn bị thật kỹ trớc khi tiến hành tổ chức cho học sinh học thực hành.
Nếu thấy cần thiết thì phải thao tác nhiều lần để nâng cao kỹ năng làm việc
cũng nh phấn đoán đợc các nguyên nhân h hỏng hoặc mạch điện không làm
việc có thể xảy ra.
Giáo viên hớng dẫn thực hành phải quán xuyến đợc học sinh, phải đảm bảo
đợc các điều kiện an toàn cho học sinh khi học sinh thực hiện thực hành
Trong quá trình giảng dạy trực tiếp, trớc khi tiến hành cho học sinh thực
hành bao giờ tôi cũng làm thử trớc, quan sát và chuẩn bị trớc nơi làm việc. Đặc
- 14 -
Nâng cao hiệu quả dạy thực hành Lắp đặt mạng điện trong nhà
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
biệt là kiểm tra thật kĩ phần chuẩn bị của học sinh. Khi sản phẩm hoàn thành
thì giáo viên phải trực tiếp kiểm tra và vận hành thử.
Sau mỗi bài thực hành thì phải nên nhận xét rút kinh nghiệm ngay
phần3 kết luận
1 - Đánh giá:
Trong quá trình áp dụng sáng kiến mới của mình bản thân tôi nhận thấy
không chỉ học sinh hiểu bài, kỹ năng đợc nâng cao hơn mà học sinh còn trở
nên yêu thích môn học hơn rất nhiều.
Khi hỏi về nghề nghiệp tơng lai một số em đã mạnh dạn nói sẽ theo nghề

điện dân dụng.
Không chỉ các em đợc làm việc thực tế tại trờng học với sảm phẩm đợc đa
vào sử dụng, mà các em có thể lắp đặt đ ợc một số mạch điện đơn giản trong
gia đình nhà mình. Các em cũng có thể tính toán đợc các thông số kỹ thuật của
mạch điện.
Kết quả đạt đợc rất khả quan, phải nói là thành công hơn cả mong đợi có
đến 49% học sinh đạt loại giỏi. 46% học sinh đạt loại khá. 5% học sinh đạt
loại TB. Không có học sinh xếp loại yếu kém.
2

-

ý

kiến đề xuất:
Môn Công Nghệ là một môn học có phần khô cứng, tỷ lệ thực hành khá
cao lại là môn mà đòi hỏi ngời dạy phải trang bị rất nhiều kỹ năng khác nhau
từ kỹ năng sử dụng khoan, kỹ năng sử dụng các loại dụng cụ điện, đến kỹ năng
sử dụng ca đục bào (để làm bảng điện). Chính vì vậy giáo viên trực tiếp giảng
dạy phải là giáo viên đợc đào tạo đúng chuyên ngành.
Mặt khác đặc thù của bộ môn đòi hỏi khá nhiều về điều kiện cơ sở vật
chất từ phòng thực hành chuyên biệt đến trang bị các dụng cụ, trang thiết bị,
vật t điện nên các nhà trờng cần có sự đầu t thờng xuyên bổ xung cho môn học.
Các giáo viên trực tiếp giảng dạy môn học này để đạt đ ợc thành công thì cần
phải tuân thủ việc chuẩn bị thật kỹ tr ớc khi lên lớp. Theo cá nhân tôi, tr ớc khi
lên lớp giáo viên cần chú ý những điểm sau:
- 15 -
Nâng cao hiệu quả dạy thực hành Lắp đặt mạng điện trong nhà
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
- Lên kế hoạch thật chi tiết, cụ thể. Trình BGH xem xét, bố trí địa điểm,

tạo điều kiện về nơi làm việc cũng nh nguồn điện ổn định, an toàn.
- Nghiên cứu thật kỹ nội dung chơng trình SGK, SGV.
- Su tầm tài liệu hỗ trợ, tham khảo các loại tài liệu liên quan.
- Làm thử nhiều lần trớc.
- Kiểm tra thật kỹ các dụng cụ, các vật liệu, thiết bị điện cần sử dụng
trong bài giảng.
Hiện nay theo phân phối chơng trình 1tiết/1tuần nên việc bố trí thời khoá
biểu cần phải phù hợp hơn bởi thời lợng thực hành đảm bảo thì chát lợng mới
đợc nâng cao. Có thể bố trí 2 tiết liên tục /2 tuần.
Tôi trình bày tất cả điều mình đã và đang làm, đồng thời cũng mạnh dạn
nêu lên những kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy nh đã trình bày ở phần
trên. Rất mong sự quan tâm của đồng nghiệp với bài viết này. Tôi xin lĩnh hội
các ý kiến xây dựng.
Sơn Tây, ngày 18 tháng 09 năm 2008
Ngời thực hiện
P ha n Tr u n g K i ê n
- 16 -
Nâng cao hiệu quả dạy thực hành Lắp đặt mạng điện trong nhà