Tầm quan trọng của việc bổ sung vốn tài liệu sách, báo trong thư viện trường TH Trần Bình Trọng

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG
MỤC LỤC
Trang
Mục lục : 01
A. Phần mở đầu : 01
B. Phần nội dung: 03
1) Phong trào góp sách từ các em học sinh : 05
2) Phong trào đóng góp sách vào tủ sách dùng chung của giáo viên, cán bộ,
nhân viên : 05
3) Phong trào góp sách từ hội phụ huynh học sinh : 06
C. Phần kết luận chung : 09
D. Phần kiến nghị : 10
Đ. Phần phụ lục: 12
Người thực hiện : Mai Thị Xuân Lành Trang 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG
A. PHẦN MỞ ĐẦU
- Thư viện là một bộ phận không thể thiếu trong trường học nói chung,
trường phổ thông nói riêng. Với vai trò lưu giữ và luân chuyển sách, thư viện
phục vụ đắc lực cho việc dạy và học. Để nâng cao hiệu quả hoạt động của thư
viện, người cán bộ phụ trách cần có những biện pháp để giữ gìn, cung cấp và
luân chuyển sách có hiệu quả nhất.
- Sách có tác dụng rất lớn trong việc giáo dục Thiếu niên và Nhi đồng.
Sách giúp các em mở mang kiến thức, hiểu biết về thế giới, về tự nhiên và xã
hội, bồi dưỡng về tư tưởng, nâng cao về hành động. Những sách được đọc trong
thời niên thiếu không những lưu lại trong trí nhớ của các em suốt đời, mà còn
ảnh hưởng đến sự phát triển tương lai của các em. Vì vậy, tủ sách thư viện của
nhà trường là nhằm giúp đỡ vào việc giáo dục những nguyên lý khoa học cho
học sinh và là phương tiện hỗ trợ cho quá trình giảng dạy và học tập.
- Trong công tác thư viện, công tác với người đọc có vị trí rất quan trọng
có thể coi đây là một khâu trọng tâm, vì công tác người đọc là khâu trực tiếp
với bạn đọc. Nó gắn nhiều nhất với thực tiễn, đó là một chu trình chuyên môn

khép kín trong việc luân chuyển sách báo, tài liệu tới với người đọc, trực tiếp
quyết định kết quả của hoạt động công tác thư viện
- Vì vậy, việc xây dựng vốn sách, báo là một trong những nhiệm vụ quan
trọng nhất của thư viện, vì kho sách báo là cơ sở vật chất đảm bảo mọi hoạt
động nghiệp vụ của thư viện. Các phương pháp xây dựng vốn sách, báo phải có
cơ sở khoa học để đảm bảo cho thư viện trường học thực hiện tốt nhiệm vụ,
đảm bảo thoả mãn được các yêu cầu về sách, báo cho giảng dạy và học tập, phù
hợp nội dung chương trình và trình độ của giáo viên, học sinh, đáp ứng được
yêu cầu giáo dục toàn diện của nhà trường.
Người thực hiện : Mai Thị Xuân Lành Trang 2
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG
- Lâu nay bản thân tôi đã trăn trở : làm thế nào để đảm bảo số lượng, nội
dung sách báo đáp ứng nhu cầu cho số đông bạn đọc giáo viên, học sinh trong
trường ? Làm thế nào để thư viện có nhiều sách, báo hay, hấp dẫn lôi cuốn thu
hút các em đến với thư viện nhằm tăng kích thích thêm lòng ham muốn đọc
sách của các em và bạn đọc.
- Trong nhà trường, việc tạo thêm nhiều vốn sách, tài liệu trong thư viện
là việc cần và nên làm để hỗ trợ việc dạy thói quen đọc sách cho các em từ các
lứa tuổi thiếu nhi. Bản thân tôi là cán bộ thư viện, tôi nghĩ rằng đó là thói quen
cần có và nó sẽ ảnh hưởng đến các em trong giáo dục đạo đức và kiến thức hiểu
biết của các em trong tương lai.
- Vậy bằng cách nào để bổ sung thêm vốn sách, tài liệu vào thư viện hằng
năm một số lượng sách tham khảo theo yêu cầu đọc của giáo viên, học sinh, là
câu hỏi luôn ở trong tôi. Và đó chính là lý do mà tôi chọn đề tài : “Tầm quan
trọng của việc bổ sung vốn tài liệu sách, báo trong thư viện trường tiểu học
Trần Bình Trọng ”.
Người thực hiện : Mai Thị Xuân Lành Trang 3
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG
B. PHẦN NỘI DUNG
Trong nhiều năm làm việc và tìm hiểu, tôi thấy đa số học sinh chưa biết

cách đọc sách và giữ gìn sách. Vì đa số các em đều thuộc trong diện nhà nghèo
không thể mua sách mà vốn sách có trong thư viện thì lại quá ít không đủ đáp
ứng được một lượng lớn nhu cầu bạn đọc học sinh. Vì vậy, việc bổ sung thêm
vốn tài liệu không chỉ là nhiệm vụ của nhà trường nói riêng mà còn là trách
nhiệm của các cơ quan có chức trách cao hơn như Bộ, Sở GD-ĐT quan tâm và
hỗ trợ thêm. Ngoài ra kêu gọi các mạnh thường quân trong ban phụ huynh học
sinh đóng góp
Đối với bậc tiểu học, lứa tuổi thiếu nhi rất ham mê tìm tòi, khám phá
những điều mới lạ, bổ ích để mở mang trí tuệ. Ngoài thời gian học tập ở lớp,
nếu học sinh tham gia mượn sách, đọc sách có chọn lọc tại thư viện thì hiệu quả
học tập của các em sẽ được nâng cao. Xã hội phát triển, cuộc sống con người
tuy đầy đủ về vật chất nhưng cũng không ít thói hư tật xấu lôi cuốn lứa tuổi hồn
nhiên, ngây thơ này sa ngã, lầm lạc. Do đó, việc giáo dục đạo đức cho học sinh
thông qua sách báo là vấn đề cần được nhà trường quan tâm.
Là một cán bộ thư viện, tôi tin tưởng và phấn khởi về việc Bộ GD-ĐT đã
đưa ra gần 200 tên sách tham khảo về giáo dục đạo đức để bổ sung, xây dựng tủ
sách giáo dục đạo đức trong nhà trường. Ngoài ra, vấn đề giáo dục pháp luật
cũng được Bộ GD-ĐT và các bộ ngành quan tâm và yêu cầu xây dựng tủ sách
pháp luật trong nhà trường.
Theo tôi nghĩ, để hoàn thành được mục tiêu đã đề ra, các sở GD-ĐT và các
cơ quan quản lí chỉ đạo giáo dục cũng phải nắm bắt và đưa ra những biện pháp
thực tế trong quản lí chỉ đạo. Để tạo điều kiện cho nhà trường và giáo viên thực
hiện được nhiệm vụ của mình, thư viện trường học phải có một tủ sách riêng,
chắc chắn, đẹp mắt để thu hút bạn đọc lựa chọn sách đọc và xem đó là một
Người thực hiện : Mai Thị Xuân Lành Trang 4
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG
phương tiện tuyên truyền trực quan sinh động. Muốn thế, cần phải chuẩn bị một
số kinh phí nhất định.
Đối với tủ sách pháp luật cũng tương tự như thế. Với mảng sách tham khảo,
thì 1 thư viện trường tiểu học muốn có đủ sách theo danh mục sách được Bộ

GD-ĐT duyệt thì hằng năm cần phải bổ sung 200 tên sách. Từ đó, phải bổ sung
vào thư viện ít nhất một giá sách hai mặt, chiều cao 2m để có đủ chỗ sắp xếp
lượng sách tham khảo đó.
Muốn thực hiện được những yêu cầu trên, thư viện trường tiểu học phải có
đủ diện tích dành cho kho sách, đủ phòng đọc cho giáo viên, học sinh. Khi đã
có đủ số lượng sách tham khảo theo yêu cầu, cán bộ thư viện cần khẩn trương
thực hiện quy trình nghiệp vụ thư viện như vào sổ đăng kí tổng quát, đóng dấu
sách, phân loại sách, vào sổ đăng kí cá biệt và tiến hành ngay khâu biên soạn
thư mục, giới thiệu sách mới để bạn đọc kịp thời sử dụng sách có hiệu quả. Từ
thực tế đó, theo tôi nghĩ, ít nhất một thư viện muốn bảo đảm được những yêu
cầu trên nếu được đầu tư và củng cố liên tục cũng phải mất một thời gian từ ba
đến năm năm. Thực tế, kinh phí nhà trường dành cho việc xây dựng thư viện,
bổ sung sách báo chưa nhiều vì còn phải chi cho các hoạt động khác. Do đó,
giáo viên thư viện phải làm tốt việc tham mưu cho Ban giám hiệu; phối hợp với
hội phụ huynh học sinh để công tác bổ sung sách báo hằng năm đạt yêu cầu
theo kế hoạch.
Hiện nay, công tác xã hội hoá thư viện trường học còn chưa được phổ biến
nên muốn xây dựng bổ sung kho sách thư viện thì cần có những quy định cụ thể
như: đưa vào quy chế thi đua, có mốc thời gian phấn đấu cho từng danh hiệu :
thư viện đạt chuẩn, tiên tiến, xuất sắc
Người thực hiện : Mai Thị Xuân Lành Trang 5
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG
Cuối cùng, sau yếu tố về biên
soạn cán bộ, giáo viên thư viện thì việc xây dựng, bổ sung kho sách là điểm
xuất phát quan trọng để nâng cao chất lượng hoạt động ở thư viện.
Xây dựng vốn sách, báo là một trong những nhiệm vụ quan trọng bậc nhất
của thư viện. Với định mức hàng năm chi khoảng 2 triệu cho mua sách thì công
tác bổ sung sẽ hạn chế rất nhiều. Trong khi đó nhu cầu mượn sách, đọc sách của
các em học sinh là rất lớn. Được sự quan tâm của Ban Giám hiệu, sự nhất trí
của Ban Phụ huynh và sự phối hợp của Công đoàn trường, phối hợp với bên

Đội, hàng năm thư viện tổ chức các phong trào đóng góp ủng hộ thư viện
1) Phong trào góp sách từ các em học sinh :
Để tổ chức được phong trào này ngay từ đầu năm thư viện đã lên kế hoạch
cụ thể, chi tiết. Đây thực sự là một phong trào có ý nghĩa thiết thực phục vụ cho
chính việc học tập của các em. Những cuốn sách do các em đóng góp có thể là
mới hoặc đã được sử dụng, nhưng nó thực sự cần thiết đối các em chưa có điều
kiện để mua. Chính vì vậy, những cuốn sách đó được các em rất coi trọng và
gìn giữ khi mượn. Với số lượng đầu sách của từng loại không nhiều chỉ là 1 đến
2 cuốn nhưng loại sách thì rất đa dạng và phong phú. Có nhiều em sau khi góp
sách tâm sự : “Em muốn sau khi ra trường có một cái gì đó làm kỉ niệm cho
trường. Vì vậy em có một chút đóng góp nhỏ để lại cho những khoá học sinh
tiếp bước sau em”.
2) Phong trào đóng góp sách vào tủ sách dùng chung của giáo viên, cán bộ,
nhân viên :
Đây là một phong trào do thư viện kết hợp với công đoàn trường phát động,
được tổ chức hàng năm, nhằm cổ vũ sự tham gia đóng góp sách và làm phong
phú đầu sách vào tủ sách dùng chung của các thầy cô. Hình thức phát động
phong trào được thông báo qua những cuộc họp hội đồng, họp công đoàn
Người thực hiện : Mai Thị Xuân Lành Trang 6
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG
trường và được thông báo trong kế hoạch công tác của trường. Tuy số lượng
sách đóng góp còn khiêm tốn, song đã thể hiện sự quan tâm của các thầy cô
vào phong trào hoạt động chung của nhà trường, đặc biệt là phong trào hoạt
động của thư viện để thư viện trường ngày càng phát triển và phục vụ tốt hơn.
3) Phong trào góp sách từ hội phụ huynh học sinh :
Quán triệt nguyên tắc xây dựng vốn sách, báo phải kết hợp và thuyết phục
sự tham gia từ nhà trường và gia đình, các tổ chức xã hội Phải có sự gắn kết
và phối hợp tham gia của Ban giám hiệu, Ban phụ huynh vào phong trào ủng hộ
sách. “Vì sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ, kết hợp giữa nhà trường và hội phụ
huynh cùng chăm sóc giáo dục con em chúng ta”. Sau nhiều năm ủng hộ sách,

xây dựng thư viện trường do hội phụ huynh phát động đã thu được kết quả rất
khích lệ. Những cuốn sách do hội phụ huynh đóng góp mang một ý nghĩa rất
lớn, thể hiện sự quan tâm của hội phụ huynh với nhà trường và đặc biệt với các
thế hệ con em mình trong việc giáo dục và đào tạo.
* KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC :
Hiện nay số lượng sách tham khảo có tăng phần nào nhờ sự đóng góp tích
cực của giáo viên, phụ huynh, học sinh vào phong trào xây dựng kho sách. Qua
đó cho thấy hoạt động thư viện ở các trưởng tiểu học chỉ có thể phát triển tốt
nếu có sự tham gia đóng góp tích cực của cá nhân, tập thể trong và ngoài nhà
trường.
* Bảng số lượng sách tặng qua các năm học như sau :
Nguồn
Năm học
Học sinh Cán bộ,
giáo viên
Phụ huynh
tặng sách
Tổng số
2006 -2007 75 30 30 135
2007 - 2008 90 45 35 170
2008 - 2009 100 50 45 195
2009 - 2010 150 55 60 265
Tổng số 415 180 170 765

Người thực hiện : Mai Thị Xuân Lành Trang 7
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG
* Với những biện pháp tôi đã thực hiện như trên, kết quả đạt được hiện
nay và trong những tháng cuối của năm học tăng lên rõ rệt về số lượng sách báo
có trong thư viện nhằm đẩy mạnh mức độ tiến bộ về thói quen đọc sách của học
sinh cũng có chiều hướng đi lên. Qua đó ta có thể đánh giá rút ra những ưu

điểm trong cách làm này như sau :
- 90% các em biết đọc sách, nắm rõ nội dung cốt truyện . Vốn sách, tài
liệu có trong thư viện dồi dào nên các em có cơ hội được đọc, các em đã biết
trân trọng và giữ gìn, nâng niu những cuốn sách như món quà quí báu.
- Giúp các em hiểu biết thêm về những điều trong cuộc sống, xã hội và
cảnh vật quanh em qua sách báo.
- Giáo dục cho các em đạo đức lí tưởng cộng sản chủ nghĩa, thực hiện tốt
5 điều Bác Hồ dạy, bồi dưỡng cho các em trở thành những người công dân phát
triển toàn diện về thể lực, tư tưởng, trí tuệ và thẩm mĩ.
- Những cuốn sách hay, những tài liệu hay luôn thu hút được toàn thể các
em học sinh đến thư viện đọc sách trong giờ nghỉ. Giúp các em nắm được kỹ
năng đọc sách đơn thuần nhằm giáo dục cụ thể đối với từng lứa tuổi, từng nhóm
thậm chí đối với từng em.
- Tạo điều kiện cho các em nghèo, khó được đọc sách để hoà đồng với
bạn bè.
* Tuy nhiên, với cách tổ chức như thế này vẫn còn vài hạn chế nhỏ
như :
- Lực lượng quản lí sách vẫn chưa được chặt chẽ, lượng sách phục vụ
còn bị hao hụt.
- Một số em chưa có ý thức giữ gìn sách, còn viết vẽ bậy vào sách.
Người thực hiện : Mai Thị Xuân Lành Trang 8
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG
- Nhìn chung kết quả việc thực hiện biện pháp giúp học sinh ham đọc
sách và tỉ lệ phục vụ bạn đọc tăng lên đáng kể trong năm học : từ năm học 2006
– 2007 đến năm học này theo bảng thống kê sau:

Năm học Đầu năm Cuối năm
2006-2007 70% 75%
2007-2008 80% 85%
2008-2009 90% 95%

2009-2010 95% 97%
2010-2011 100%
C. PHẦN KẾT LUẬN
Người thực hiện : Mai Thị Xuân Lành Trang 9
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG
- Với những biện pháp mà tôi đã áp dụng trong thời gian qua, tôi nhận thấy:
để đạt được những kết quả trên người cán bộ thư viện không phải chủ động giới
thiệu sách báo đến với người đọc mà còn phải nắm được số lượng sách có trong
kho và nhu cầu đọc của học sinh và giáo viên, giúp họ tìm những sách họ cần
để đọc. Người cán bộ thư viện giúp người đọc có định hướng tìm những cuốn
sách họ muốn đọc. Cho nên người cán bộ thư viện phải luôn bổ sung sách trong
kho theo kịp chương trình sách mới và phải có tính sáng tạo chủ động tham
mưu với các cấp, các ban ngành trong đó có các bậc phụ huynh học sinh để hỗ
trợ thêm kinh phí mua sách dồi dào nhằm tăng thêm hiệu quả trong công tác
phục vụ bạn đọc.
- Công tác bổ sung sách báo, vốn tài liệu luôn luôn gắn liền với bạn đọc,
đồng thời nó còn là cầu nối giữa người đọc và sách báo, tài liệu. Tuy nhiên
trong hoàn cảnh hiện nay của đất nước, việc định ra những hình thức và biện
pháp nhằm bổ sung vốn tài liệu có trong thư viện ngày một phong phú, dồi dào
là điều cần thiết.
*BÀI HỌC KINH NGHIỆM :
- Dù bằng các biện pháp nào để bổ sung vốn tài liệu có trong thư viện ,
chúng ta cũng phải chú trọng nhiều hơn về tâm lí lứa tuổi này còn hiếu động,
thích ham chơi hơn là đọc sách. Vì vậy ta phải uốn nén các em từ lúc vào các
lớp đầu cấp, thường xuyên bổ sung thêm truyện tranh có hình thức giáo dục
giúp các em đọc và hiểu thêm.
- Duy trì thường xuyên các biện pháp bổ sung sách báo, vốn tài liệu trong
thư viện hằng năm .
- Thường xuyên tham mưu với BGH nhà trường, với công đoàn, với các
cấp trên nhằm thu hút các nguồn kinh phí mua thêm sách.

D. PHẦN KIẾN NGHỊ
Người thực hiện : Mai Thị Xuân Lành Trang 10
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG
Để thực hiện tốt được công tác bổ sung sách báo, vốn tài liệu nhằm nâng
cao hiệu quả phục vụ bạn đọc .Vậy tôi xin có những đề nghị sau :
* Đối với phòng GD-ĐT :
- Thường xuyên tổ chức những buổi giao lưu thư viện giữa các trường để
trao đổi và học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau
- Tổ chức các lớp bồi dưỡng thêm về nghiệp vụ thư viện để hiệu quả công
việc ngày càng cao.
* Đối với nhà trường :
- Hỗ trợ thêm kinh phí để mua nhiều sách nâng cao đổi mới phương pháp
nhằm phục vụ cho giáo viên trong chương trình sách giáo khoa mới.


Đ. PHẦN PHỤ LỤC
* Phụ lục 1: Công tác phục vụ bạn đọc tại phòng đọc học sinh
Người thực hiện : Mai Thị Xuân Lành Trang 11
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG
* Phụ lục 2: Bạn đọc tìm sách qua tủ mục lục
* Phụ lục 3: Học sinh đọc sách theo kiểu thư viện xanh (thư viện mở) trong giờ
ra chơi :
Người thực hiện : Mai Thị Xuân Lành Trang 12
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG
* Phụ lục 4: Hình ảnh minh hoạ xử lý tốt quy trình nghiệp vụ thư viện
* Phụ lục 5: Vốn tài liệu nhập vào thư viện được xử lý và trưng bày dưới nhiều
hình thức
Người thực hiện : Mai Thị Xuân Lành Trang 13
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TH TRẦN BÌNH TRỌNG

a) Trưng bày trong tủ giới thiệu sách:
b) Cán bộ thư viện nhập tài liệu vào thư viện:
Người thực hiện : Mai Thị Xuân Lành Trang 14