KH đổi mới phương pháp dạy học

KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỚP 4A
Năm học 2010-2011
I. MỤC ĐÍCH:
Năm học 2010 - 2011 được xác định là "Năm học đổi mới quản lí và
nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục Tiểu học tập trung thực hiện một
trong những nhiệm vụ trọng tâm sau: "Tiếp tục triển khai các cuộc vận
động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Nói không
với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục", "Mỗi thầy giáo,
cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi
đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" ở tất cả các trường
tiểu học trong phạm vi toàn quốc. Tập trung tổ chức dạy học và đánh giá kết
quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng. Tiếp tục đổi mới
phương pháp dạy học, Coi trọng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. Đổi
mới đánh giá, xếp loại học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống
cho học sinh; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số. Đẩy mạnh
ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí. Tiếp tục tổ chức
đánh giá sự phù hợp của chương trình, sách giáo khoa cấp Tiểu học.
Khai thác, ứng dụng CNTT phục vụ tốt dạy học theo phương pháp mới,
sử dụng các phần mềm dạy học phù hợp với nội dung chương trình bộ
môn. . Tổ chức tốt việc sử dụng thiết bị dạy học , tránh tình trạng dạy chay.
II. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN:
Ngay từ đầu năm học, bản thân tôi được phân công giảng dạy và chủ
nhiệm lớp 4A.Với công việc được giao tôi luôn thực hiện nghiêm túc chủ đề
năm học nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Tiếp tục
đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học tập
của học sinh. Việc đổi mới gắn với khai thác, sử dụng thiết bị dạy học trên
cơ sở bám chuẩn kiến thức, kĩ năng của từng bộ môn và phù hợp với từng
đối tượng học sinh. Đi đôi với việc truyền thụ kiến thức bộ môn cần chú
trọng tích hợp kiến thức nhiều môn và giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
Bản thân tôi đã lập kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học theo các định
hướng sau:

1.Công tác tham mưu: Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, tổ
chuyên môn, đồng thời phối hợp với Hội phụ huynh học sinh để giáo dục
học sinh (HS) tốt về văn hóa, đạo đức và kĩ năng sống.
2.Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ:
-Soạn bài bằng giáo án điện tử; luôn tìm tòi, nghiên cứu tài liệu cung
cấp cho trang Website của nhà trường, của ngành. Bước đầu biết lập nguồn
liệu "học liệu mở" bao gồm các phần mềm dạy học, các tư liệu dạy học, các
bài soạn, ngân hàng đề thi được sắp xếp có hệ thống.
-Tích cực tự học, tự bồi dưỡng trình độ chuyên môn, trong đó chú trọng
công tác bồi dưỡng ứng dụng CNTT vào trong dạy học. Việc khai thác mạng
Internet, soạn giảng Bài giảng điện tử sử dụng ngày càng thành thạo hơn.
-Tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cscs cấp có ứng dụng công nghệ
thông tin
-Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, học hỏi anh chị em đồng nghiệp, vừa
dạy vừa ứng dụng CNTT .
-Tích cực dự giờ một số chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học có ứng
dụng CNTT. Sau khi thực hiện chuyên đề và rút kinh nghiệm để áp dụng,
cụ thể tập trung vào các vấn đề sau:
+Dạy học phát huy tính tích cực chủ động của học sinh.
+Dạy học thông qua các hoạt động học tập của học sinh.
+Dạy học chú trọng bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh.
+Ứng dụng CNTT vào dạy học.
+Dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh.
- Đăng kí một việc làm mới đầu năm học: Làm tốt công tác chủ nhiệm
lớp, có kế hoạch rõ ràng cụ thể từng tuần, tháng.
-Thực hiện nghiêm túc công tác thăm lớp dự giờ theo quy định của
chuyên môn:
- Tham gia mượn và sử dụng các thiết bị dạy học có hiệu quả .
- Đổi mới kiểm tra, đánh giá nhằm thúc đẩy đổi mới PPDH:
+ Quan điểm về đổi mới: Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động "Nói

không với tiêu cực trong thi cử" hướng tới mục tiêu đánh giá đúng thực chất
chất lượng học tập của học sinh và là động lực để học sinh học tập và rèn
luyện. Tăng cường các biện pháp quản lí quá trình tổ chức kiểm tra (từ khâu
ra đề, coi thi, chấm thi, vào điểm, ).
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh phải được thực hiện
trong suốt quá trình học tập để động viên, khuyến khích tinh thần học tập
của học sinh. Rèn luyện cho học sinh phương pháp tự đánh giá kết quả học
tập của mình.
Đổi mới kiểm tra đánh giá vừa phải đạt tới mục tiêu là đánh giá chính
xác, công bằng, khách quan trình độ học vấn của học sinh, vừa phải góp
phần điều chỉnh và thúc đẩy đổi mới PPDH và động viên, khuyến khích học
sinh học tập.
+Hình thức kiểm tra, đánh giá: Đổi mới các hình thức kiểm tra, đánh
giá HS, phối hợp giữa kiểm tra miệng, kết hợp hình thức kiểm tra tự luận với
trắc nghiệm; đổi mới cách ra đề kiểm tra theo hướng đòi hỏi người học phải
hiểu bài, vận dụng kiến thức, hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc. Đối với
các môn xã hội khuyến khích ra để kiểm tra “mở” nhằm kiểm tra mức độ
thông hiểu và vận dụng sáng tạo của học sinh.
+ Rèn luyện khả năng tự kiểm tra đánh gía của học sinh để học sinh tự
đánh giá kết quả tự học của mình theo sự hướng dẫn của giáo viên trong yêu
cầu của đổi mới PPDH.
3. Công tác chủ nhiệm lớp 4A
-Tình hình lớp: Tổng số HS: 20 em, trong đó có 9 nữ, các em sống
chủ yếu ở bốn thôn : TrươngXá, Định Xá , Mộc Đức , hầu hết gia đình các
em đều là nông dân nên đời sống còn nhiều khó khăn, có 14 em thuộc diện
con hộ nghèo…
-Dựa vào kế hoạch chung của nhà trường và tổ chuyên môn, đồng
thời căn cứ vào tình hình thực tế của lớp để vạch ra kế hoạch cụ thể từng
tháng, tuần .
-Làm quen với lớp nhanh chóng , luôn gần gủi và trò chuyện với HS

qua đó nắm được thông tin của từng HS và phân công cán bộ lớp để phối
hợp với giáo viên ổn định lớp ngay trong tháng 9.
-Khuyến khích HS tự học và tự rèn luyện .Chú trọng phụ đạo HS yếu
trong từng tiết dạy và thời gian rảnh trong tuần. Đồng thời tổ chức các
phong trào học tập như: Đôi bạn cùng tiến (Trong một bàn bạn khá, giỏi
kèm cặp bạn yếu hơn mình để cùng tiến bộ), phong trào học nhóm ở nhà
(những HS có nhà ở gần nhau), phong trào hoa điểm 10,
-Mượn sách, ung hộ đồ dùng học tập cho những HS có hoàn cảnh khó
khăn để đảm bảo điều kiện trong học tập.
-Qua từng tiết dạy-học giáo viên luôn tạo điều kiện để HS tích cực,
chủ động và phát huy hết tính sáng tạo của mình, Đồng thời chú ý lồng ghép
giáo dục đạo đức, bảo vệ môi trường và kĩ năng sống qua từng tiết dạy, qua
các chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp như: Giao lưu văn nghệ nhân
các ngày lễ trong năm, Tham gia hội khỏe phù đổng, Rung chuông vàng,
Tìm hiểu Luật an toàn giao thông, Chương trình thắp sáng ước mơ, thăm
viếng nghĩa trang và khu di tích ở địa phương, thăm hỏi động viên gia đình
có công với cách mạng,…
-Thăm hỏi gia đình phụ huynh HS, đặc biệt là những gia đình có HS cá
biệt qua đó nắm bắt thông tin về việc học và hoàn cảnh gia đình các em cụ
thể hơn để cùng phụ huynh giáo dục các em được tốt hơn về mọi mặt
.Trung bình là : 2 lần/ tháng.
-Sau từng tháng, từng kì bản thân tôi tự kiểm điểm và đánh giá những gì
mình làm được và chưa làm được để có kế hoạch tốt hơn cho tháng tới, kì
tới. Đồng thời cũng hướng dẫn HS tự đánh giá kết quả học tập của mình
trong thời gian qua để có kế hoạch phấn đấu và đạt kết quả cao hơn trong
thời gian tới.
-Vạch kế hoạch và hoàn thiện về mảng trang trí lớp học thân thiện như:
“Em yêu thiên nhiên”; “Góc học tập”; “Tranh kể chuyện” “ Sản phẩm của
em” ngay trong tháng 10.
-Theo chủ điểm của từng tháng giáo viên sàng lọc những kiến thức bổ

ích (Công thức Toán; Tiếng Việt; Các chuẩn mực đạo đức…) để ghi trên các
trang bìa và treo trên các mảng tường lớp.
-GV và HS sưu tầm tranh ảnh, viết bài theo chủ đề của Đội quy định và
trang trí trong lớp và bổ sung theo từng tháng đều đặn .
-GV cập nhật HS đạt điểm tốt theo từng tiết học để dán vào “Góc học
tập” của lớp. Cuối tháng cùng lớp tổng hợp thi đua. Cuối năm tổng hợp khen
thưởng HS đạt nhiều điểm tốt.
III.KẾT LUẬN :
Cụ thể việc định hướng đổi mới phương pháp dạy học được thống nhất trên
2 vấn đề cơ bản :
* Một là: Hoàn thiện chất lượng các phương pháp dạy học hiện có
1. Tăng cường tích cực , sáng tạo của người học .
2. Tăng cường vận dụng tri thức vào cuộc sống.
3. Chuyển dần trọng tâm của phương pháp dạy học từ tính chất nghiên cứu
phát hiện , phân hóa –cá thể hóa cao độ , tiến theo nhịp độ cá nhân
* Hai là : sáng tạo ra những phương pháp mới bằng cách :
1. Liên kết nhiều phương pháp riêng lẻ thành tổ hợp các phương pháp dạy
học phức hợp
2.Liên kết phương pháp dạy học với các phương tiện kĩ thuật dạy học hiện
đại tạo ra các tổ hợp phương pháp dạy học có dùng kĩ thuật , đảm bào thu và
xử lý các tín hiệu ngược bên ngoài kịp thời , chính xác ( Dạy UDCNTT)
3. Đa dạng hóa các phương pháp dạy học phức hợp với các môn học khác
Trên đây là kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học của bản thân tôi . Tôi sẽ
cố gắng với tất cả sự nỗ lực , với sự yêu nghề , mến trẻ để hoàn thành một
cách xuất sắc kế hoạch đã đề ra.
Cam Hiếu , ngày 18/2/ 2011
GVCN
Nguyễn Thị Quyên