ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

Trương Quốc Tấn - Tiểu học Triệu Trung - Triệu
Phong - Quảng Trị

Trương Quốc Tấn - Tiểu học Triệu Trung - Triệu
Phong - Quảng Trị

Chuyên đề 2
ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁP
DẠY HỌC
Trương Quốc Tấn - Tiểu học Triệu Trung - Triệu
Phong - Quảng Trị

Mỗi PP dạy học đều có
những ưu điểm, nhược điểm
nhất định, không có phương
pháp dạy học vạn năng. Việc
lựa chọn PP dạy học cho bài
dạy của mình là quyền của
giáo viên.
Trương Quốc Tấn - Tiểu học Triệu Trung - Triệu
Phong - Quảng Trị

Tuy nhiên, chọn
phương pháp dạy
học phải đảm bảo 3
tiêu chuẩn sau:
Trương Quốc Tấn - Tiểu học Triệu Trung - Triệu
Phong - Quảng Trị

Thực hiện tốt nhất

mục tiêu dạy học
Phát huy được tính chủ
động, tự giác, tích cực
và tự lực của học sinh
Phù hợp với đối tượng
và điều kiện thực tế
Ba tiêu chuẩn
Trương Quốc Tấn - Tiểu học Triệu Trung - Triệu
Phong - Quảng Trị

Những văn bản nói về việc triển khai
đổi mới phương pháp giáo dục
Nghị quyết Trung ương 2 khoá VIII
tháng 12 năm 1996 chỉ rõ : “Đổi
mới mạnh mẽ PP GD-ĐT, khắc
phục lối truyền thụ một chiều,
rèn luyện thành nếp tư duy
S.Tạo của người học”.
Trương Quốc Tấn - Tiểu học Triệu Trung - Triệu
Phong - Quảng Trị

“Phương pháp giáo dục PT phải phát
huy tính tích cực, tự giác, chủ động,
sáng tạo của HS ; phù hợp với đặc
điểm của từng lớp học, môn học; bồi
dưỡng PP tự học, khả năng làm việc
theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận
dụng kiến thức vào thực tiễn; tác
động đến tình cảm, đem lại niềm vui,
hứng thú học tập cho học sinh.”

(§iÒu 28.2 - LuËt GD n¨m 2005)
Trương Quốc Tấn - Tiểu học Triệu Trung - Triệu
Phong - Quảng Trị

“P.Pháp G.Dục PT phải phát huy tính
TC, TG, CĐ, sáng tạo của HS ; phù
hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm
ĐT HS, điều kiện của từng lớp học;
BD cho HS PP tự học, khả năng hợp
tác; rèn luyện kỹ năng vận dụng
K.Thức vào T.Tiễn; tác động đến
T.Cảm, đem lại N.Vui và T.Nhiệm HT
cho HS” (Chương trình GDPT-Ban hành kèm thep Quyết
định số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 05 /5/2006)
Trương Quốc Tấn - Tiểu học Triệu Trung - Triệu
Phong - Quảng Trị

Câu hỏi thảo luận của nhóm 1
1/T.Bày những dấu hiệu đặc
trưng của PP dạy học tích cực ?
2/ Khi thực hiện PP DH tích
cực, C.Ta gặp những khó
khăn gì ?Hướng khắc phục ?
Trương Quốc Tấn - Tiểu học Triệu Trung - Triệu
Phong - Quảng Trị

1/T.Bày những dấu hiệu đặc
trưng của PP dạy học tích cực ?
Câu hỏi thảo luận của nhóm 2
2/ Những căn cứ chủ yếu để

đánh giá tiết dạy theo hướng
tích cực ?
Trương Quốc Tấn - Tiểu học Triệu Trung - Triệu
Phong - Quảng Trị

Dấu hiệu đặc trưng của PP DH TC
1. Dạy học thông qua tổ chức
hoạt động của HS
2. Chú trọng rèn phương
pháp tự học cho HS
3. Quan hệ giao tiếp trong quá
trình dạy học
Trương Quốc Tấn - Tiểu học Triệu Trung - Triệu
Phong - Quảng Trị

1. Dạy học thông qua tổ chức
hoạt động của học sinh (HS được
cuốn hút vào những hoạt động HT do GV tổ chức,
chỉ đạo để tự mình khám phá những điều chưa biết)
Giảm : Thuyết trình - giảng giải
Tăng : Dẫn dắt, điều khiển, tổ
chức các hoạt động
Dấu hiệu đặc trưng của PP DH TC
Trương Quốc Tấn - Tiểu học Triệu Trung - Triệu
Phong - Quảng Trị

Cần
phải
Thiết kế bài học trên cơ sở các
hoạt động

Có đủ các phương tiện dạy học
Dự kiến hoạt động của Thầy-
hoạt động của Trò
Dự kiến câu hỏi gợi mở -xử lý tình
huống nảy sinh
Dấu hiệu đặc trưng của PP DH TC
Trương Quốc Tấn - Tiểu học Triệu Trung - Triệu
Phong - Quảng Trị

2. Chú trọng rèn PP tự học
Phương pháp tự học không chỉ
là biện pháp nâng cao hiệu quả
dạy học mà còn là mục tiêu dạy
học
Dấu hiệu đặc trưng của PP DH TC
Trương Quốc Tấn - Tiểu học Triệu Trung - Triệu
Phong - Quảng Trị

Tự
học
Dưới sự hướng dẫn của
GV, HS phát hiện vấn
đề và giải quyết vấn đề
theo cách của HS
HS chủ động lĩnh hội
KT trong hoạt động
quan sát, nhận xét mẫu.