Giáo án sinh 9 HK II
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (598.03 KB, 58 trang )
Bài 34: Thoái hoá do tự thụ phấn
và do giao phối gần
A. Mục tiêu.
1, Kiến thức
!"#$%&'()(*+,-!.!/0%(,-
(,10"/23(4)(5#,$16
!"#,7,&,40%(,-6
2, Kỹ năng
89:;<:(&=6
3, Thái độ
>?7$*
II. Đồ dùng dạy học
(,'@6A@6BCD6
C. hoạt động dạy - học.
1. ổn định lớp:1phút
2. Kiểm tra bài cũ: 4phút. Trả bài thi học kì I
3. Bài mới
Hoạt động 1: Hiện tợng thoái hoá
C / "/)(CE "/)(B
,F
I.Hiện t ợng thoái hoá
6?#&&*+,-0
%(,-&&)(?:
,'>1!?&-
$:,&G9G3H(%
<G9IJ3H%!K3
!/L/"M"J'6
6?#&&(,10
"/2
C(,1N(,12OL*
(,1P(&&(QM,
!1JRMP(!1JRA&)(
F6
C(,1%(?#&&
0?&0,&
3:I<IIJ3S&(3K
2!TJ36
U$B$>
BCDJ+V
- Hiện tợng thoái hoá do tự
thụ phấn ở cây giao phấn
biểu hiện nh thế nào?
WBS(&@6
J ? # &
&0=*+,-6
B JJ+I
L5%X
- Giao phối gần là gì? Gây
ra hậu quả gì ở sinh vật?
B $ >BCD"
IL5%X3F (:
L26
BS(&@6"
G9?#&&0
=6
EY G9 Z$J3 !03 I
&&SIX3[SI3
:=6
Y*(=0J+
"IL56
Hoạt động 2: Nguyên nhân của hiện tợng thoái hoá
C / "/)(CE "/)(B
,F
II.Nguyên nhân của
hiện t ợng thoái hoá
*+,-M(
,10"/2%
(?#&&
(M,9LM"\
#,%6
CEA?@6]JZ(
!K"\#,
U$BS(&@6
IL5
- Qua các thế hệ tự thụ phán hoặc
giao phối cận huyết, tỉ lệ thể đồng
hợp và dị hợp biến đổi nh thế nào?
- Tại sao tự thụ phấn ở cây giao
phấn và giao phối gần ở động vật
lại gây ra hiện tợng thoái hoá?
B$>:^@63IL2
'J$"#
_`L?"\#,<3`L?K#,
IJ6
_W&9LM0&K#,
(&"\#,
&9LM'M, ( !
CE F, B ? :
>6
CEJ0/$J0J/1L
"/23*2M,9"\
#,:=%$:=a
"?#&& '
(,16
? [ ' 3 %
?#&&6
Hoạt động 3: vai trò của phơng pháp tự thụ phấn
và giao phối cận huyết trong chọn giống
C / "/)(CE "/)(B
,F
III.Vai trò của ph ơng pháp
tự thụ phấn và giao phối cận
huyết trong chọn giống
Yb ,7 ,&, "
) 1 1[
J J13 4
32L# *:J
("&&:9)(Q
43,&?&9Z-"
L(:XS3T!K
L(:&4"L(6
CE $ B " =
BCD
IL5%X
- Tại sao tự thụ phấn bắt buộc và
giao phối gần gây ra hiện tợng
thoái hoá nhng những phơng pháp
này vẫn đợc ngời ta sử dụng trong
chọn giống?
B$>BCDJ+VVV
IL5%X6
B I L53 & B :&
2Zc3!d6
4. Củng cố: 3phút
BIL5%XBCD(
5. Dặn dò: 2phút
!IL5%XBCD6
J(4)(41
@ e
Bài 35: Ưu thế lai
A. Mục tiêu.
1, Kiến thức
.J"#:&?JL(370H)(?#L(3L[:=b7
L("%16
.J"#&,7,&,5b"L(6
!"#:&?JL(:,7,&,5b"7L(:0A(6
2, Kỹ năng
8f:;<2!3:(&=6
3, Thái độ
B!HL($J$[!/J=6
II. Đồ dùng dạy học
(,'eBCD6
(11"/2]!43L#3$DSI)(,c,L(:6
C. hoạt động dạy - học.
1. ổn định lớp: 1phút
2. Kiểm tra bài cũ: 4phút
DJ(%3BCD(
3. Bài mới
Hoạt động 1: Hiện tợng u thế lai
C / "/)(CE "/)(B
,F
I. Hiện t ợng u thế lai
gL(L?#7
L(h
'7i
A!1JR'>1(
730(3,&
J31 K 13
<-(76
gL(!?j:
L( P( &4 '
:9:&(6
CEBS(&e,'
"M%X
- So sánh cây và bắp ngô của 2
dòng tự thụ phấn với cây và bắp
ngô ở cơ thể lai F
1
trong H 35?
CE2Zck:)(B
!?#$"#L
L(6
- Ưu thế lai là gì? Cho VD minh
hoạ u thế lai ở động vật và thực
vật?
CE-,$J1EY6
BS(& 3Fk"M
"JH(%3 H
!.,31L#$"#
_W7L(h
'H"M"J
/7%!1JR6
B$>BCD3:#,
A / Q( & $
:&?JL(6
_BL-EY6
Hoạt động 2: Nguyên nhân của hiện tợng u thế lai
C / "/)(CE "/)(B
,F
II. Nguyên nhân của hiện t -
ợng u thế lai
DL(4':
9:&(3L(!
?j-0h
&M,9 0 &K
#,`!?[
/'L#6
_ [ 1 L# N
&3<-OH9
/S"K6
B(?(3`L?K#,
IJ $ L( IJ6
l1 :. ,+ ? #
35(b,7,&,
% 1 = [ N%J3
c,3666O6
U$B"=BCD
IL5%X
- Tại sao khi lai 2 dòng thuần u
thế lai thể hiện rõ nhất?
- Tại sao u thế lai biểu hiện rõ
nhất ở F
1
sau đó giảm dần qua
các thế hệ?
CEF,BF(:L26
- Muốn duy trì u thế lai con ngời
đã làm gì?
B$>BCD3IL2
'JIL5%X
_gL(j Z-?H
9/'L#0L(h
6
_W&?(L(IJ
`L?K#,IJ6
_%1=[6
@
Hoạt động 3: Các phơng pháp tạo u thế lai
C / "/)(CE "/)(B
@
,F
III. Các ph ơng pháp tạo u
thế lai
1. Phơng pháp tạo u thế lai
ở cây trồng:
m(:&44
*+,-\(,-
A(6
EY0=L(Nh
O'
<-(7Qen
o1=16
m(:&>L(P(>
Md#,H>)(
L6
EYmF(Y
p
(
Qd#,L(P(1LF(
Y
Aql
r
<-(
NY
- L# (
Nql
r
O6
2. Phơng pháp tạo u thế lai
ở vật nuôI:
m(:(,1
P( M, 2 = !1 JR
/ 4 :&
(\bL(h
LJ
I,TJ6
EYm#`l'W&
Zm#stm#
JA"uM3pn3r:
< (3` L?
(6
CE $ B " =
BCD3X
- Con ngời đã tiến hành tạo u thế
lai ở cây trồng bằng phơng pháp
nào?
- Nêu VD cụ thể?
CEI[$JHL(:&
>L(:&46
m(:& 4 "# v+,d
!76
- Con ngời đã tiến hành tạo u thế
lai ở vật nuôi bằng phơng pháp
nào?VD?
CEBS(&(IH
&12=6
- Tại sao không dùng con lai F
1
để
nhân giống?
CEJ0/0A(L(:
5b&AL(
A"*16
á,+:^2P"=
L6
B$>BCDJ+VVV"
IL568F(:L26
B$>BCD$"#
&,7,&,6
_m(:
_á,+0L#3!46
_%1 (?
(&9LM%0
&"\#,w!?[
6
4. Củng cố: 3phút
IL5%333BCD(@6
5. Dặn dò: 2phút
!IL5%XBCD6
J$JH&*L(L(:0E?(J6
@
e
@
Bài 36: Các phơng pháp chọn lọc
A. Mục tiêu.
1, Kiến thức
.J"#,7,&,LLLHL3[#,v+"1A"1
#3P#"J)(,7,&,L6
!"#,7,&,L&3P#"JA,7,&,L
L3[#,v+A"1#6
2, Kỹ năng: D;<2!32+
3, Thái độ: B>+/1
II. Đồ dùng dạy học
(,'x6x6BCD6
C. hoạt động dạy - học.
1. ổn định lớp: 1phút
2. Kiểm tra bài cũ: 4phútDJ(%33BCD(@6
3. Bài mới
Hoạt động 1: Vai trò của chọn lọc trong chọn giống
C / "/)(CE "/)(B
,F
I.Vai trò của chọn lọc trong chọn
giống
s&&3LHLJA
'11 "&,>$I
Z-$b6
C11!K&&(,1
3"/ !3La17
AL6
W&,7,&,%"/!3L(
P[`(\!K
L "#:J("&
&3L6
W',7,&,L
L3L&6
U$B$>BCD
J+VIL5%X
- Vai trò của chọn lọc trong
chọn giống?
CEF,B?:
>6
y9J+$L3
>IL*(
,7,&,[#,6CEA
? ,7,&, L
L3L&6
B$>BCDI
L5%X
_&&&
_z7,&,"/!3,
7,&,L(`(\
!K6
BL.9CEI
,:>6
Hoạt động 2: Chọn lọc hàng hoạt
C / "/)(CE "/)(B
,F
II.Chọn lọc hàng hoạt
WLLL6<J>
V35(9\1:0"3
'J&F,b#,A
J+"[L6)(%F
"#"LJ1
+(N<JVVO60<JVV35
(&1(A 1
:0"1"1>6{(
"&&31L
L"|"$ :=
LL6
1 J( L &
&$J:="\-
HH( :I<
066666 ,+LL
":#1!("6
g"J"7I3}LJ3[1
:cJ3'&,+/|6
CE$B"=
J+VVBCD3S(&e6
IL5%X
- Nêu cách tiến hành chọn lọc
hàng loạt 1 lần và 2 lần?
CEB !$
x63 & B :& 2 Zc3
"&&F(:L26
U$BWEY
U$B("d'J
IL5%X
- Chọn lọc hàng loạt 1 lần và 2
lần giống và khác nhau nh thế
nào?
- Cho biết u nhợc điểm của ph-
ơng pháp này?
- Phơng pháp này thích hợp
đối với đối tợng nào?
B$>BCD3S(
& x6 $ "# :
L26
B !6
BL-EYBCD6
("d'J$"#
_1!?,&,6
_D&(LL
$"1#!("6W
L$"1#"|S(0
<JV6
_DL26
B("d'J3*(
e
x
#"J`*(:
$ } J A5 ! ,&
:[2"K( 3:=
:J("#:96
z7,&,[#,A%
(,-3%*+ ,- 2
=6
WBLJ!2,BCD
(x6
:>0$$"#
C1LF(~LL3
1LF(tLL6
Hoạt động 3: Chọn lọc cá thể
C / "/)(CE "/)(B
,F
III.Chọn lọc cá thể
W&
+ ở <JV$/1
:0"35((P&
1-6)(J%"#
9$Q4N<JVVO6
+ ở<JVV35(&&4
A(3A1:0"
1"1>"41
-3"&,>J+$"M(6
("$
L6
_g,1#,"#L*(
$: A:J(3"&&
:96
_#9j=,3:'&,
+/|6
WL&[#,A"1
#%*+,-3%1=
[6EA%(,-,I
LHL6
EA2=:J("*16
U$BS(&x63
"=BCDIL5
%X
- Chọn lọc cá thể đợc đợc tiến
hành nh thế nào?
U$B !$
x6EY6
- Cho biết u, nhợc điểm của
phơng pháp này?
- Phơng pháp này thích hợp
với loại đối tợng nào?
B $ > J+ VVV3
S(&x6$"#
&6
BL-EYBCD6
B$>BCD"I
L56
B$>BCD"I
L56
4. Củng cố: 3phút
.?J!2,33@3e3xN!2,.?JOMBIL5%X6
5. Dặn dò: 2phút
!IL5%XBCD(p6
$>!p
x
p
@
Bài 37: Thành tựu chọn giống ở Việt Nam
A. Mục tiêu.
1, Kiến thức
.J"#&,7,&,5v+12=%\6
!"#,7,&,"#Z9JL7!I1%\6
!"#,7,&,)12=6
!"#&*d!21%\2=6
3D;<
D;<2=3:(&=6
3&"/
!&K)(1Q"''>+(" J 6
II. Đồ dùng dạy học
CE_WT!K5-:d'/6
_tF6
B$>:^!p9/CE"|(6
C. hoạt động dạy - học.
1. ổn định lớp: 1phút
2. Kiểm tra bài cũ
DJ(,F!%33BCD(p6
3. Bài mới
CE'J.:>)(&AH-"H%"/!%3L(3&,7,&,
L"("|"#P*"&:6
C / "/)(CE "/)(B
,F
tI *
1E?(J
U$(LA,@'J
_'J_/V
*1%\
_'J_@*12
=6
CE"?'J !/
"|6
W&'J"|T!KA
/ 0 ( "d
'J3 /
-:d6
Bảng: Thành tựu chọn giống ở Việt Nam
z7,&, E[+
W
1
%
\
6C%"/!%
(6C%"/!%\&
"1JA6
!6z1#,P(L(P[vL[
"/!
6W1!4
!Z=J('!KM"/!
Z=J(6
0LF(1LF(u'Jb7J&J7J6
s270.3Kc333666
C1LF(Y
ZC1LF("/!~
LF(Y
x
6
C1&"ZvL["/!"`0%
)(1&C(m/SI3J((J3
'K7J3<-"@ne-(6
6m(P["!Kd#,
ML&Q&1
?'6
(6!Kd#,
!6WL&
C1LF(Y
Zql
r
1LF(Y
p
<-(3
37Ju6
Q1(sm(L&1
(z
pe
[#,b%J(6
61L(N0h
O C1=L("7.mE1"d13[
#,A+"=Z%$%"-L+3"xr-(6
C1=L("7mE3'5(
0e3K31"d:&%!?16
@61"(!/
C1%t.>!/Z1L!/
1%1NO'!IL&3JZ("2J3KL&
p
r
H3`L?1(3<-(6
W
1
2=
61JA
C1L#stZ1L#`rs!`r6
C1L#tA(Z1L#`r t7(`r6(
1"!`rt7(r}=3J."u3"uH
3 K 7J 3 Z7 X3 J ' 3 <
(3KMH,&"M"J1)(!1JR3:.
,+#"J)(L#`HJ‚3Lj3%.3
!+?6
6WI1"K( ,7b
&1-)(1"K(,
73L( A "*1- )(
12,3"*bL$
,S(H?6
m(t7(Z`J'&
WI1#"J)(`l'W&3%(J
'13`L?(3:I<[>16
t4EE?(JZ!4P(m(!4P(IL#
P((6
6L( m#L(:`l'W&Zst'>1(3
<(3`L?(6
W&c,E?(JZW&c,(6
CE?(JZ(J6
@6 = [ A & 1
2,/
C1&J.6(J3!4P(2,/3
=[>A:[2<J'0E?(J
<-K3>3P((6
e6 > + = ?
=&1
W-,=Q!4JR(I(!4&:&Q
!4JRe<J6
+%!•b!ISIJ=
5,(IJ1L#3%(-L#"*13
2L#IZ-0b%bZ(6
W=?9",&?A["H`"*
&IZ-6ƒ&"K:9116
4. KiÓm tra - ®¸nh gi¸: 3phót
U$B !&,7,&,)12=%\6
5. DÆn dß: 2phót
!IL5%XBCD6
Aa
C©u 1:1%\3,7,&,)L(P[!Kd#, '\!K
L6
C©u 2:m(1L,7,&,)'\!Kd#,1JA3I1'<
--,L(6
r
@ p
Bài 38: Thực hành: Tập dợt thao tác giao phấn
A. Mục tiêu.
1, Kiến thức
!"#&(&(,-0%*+,-%(,-6
W)1L[HL(16
2, Kỹ năng
8f:;<S(&3:;<*6
3, Thái độ
B!&+,->+IZ-)((" 6
II. Đồ dùng dạy học
(,'rBCD3(,'-(LF(6
(1LF('b5(0:&(HH(%3J.3:[A6
Dc3:R,X3!(&L3J3.J3|=>L(323"\%6
t<"^( H&(&(,-6
C. hoạt động dạy - học.
1. ổn định lớp: 1phút
2. Kiểm tra sự chuẩn bị của HS: 4phút
3. Bài mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu các thao tác giao phấn
C / "/)(CE "/)(B
@
,F
/
B ớc 1W%JR3`PL
!=((3:=!KK
3 := S& ( 3
&(:&.!X6
B ớc 2Dv"*0%(JR
_W.cX-0,[(!+
"L/jK6
_Yb:R,.,xKNI!(
,-O(6
_t(!=LF(L3j
&6
tA+,-
_R(%!=LF((.
KL.RL$!=LF("|
:vK6
_t(L=&6
CE(@nx9J'J3
AaB&%JR3
!= (3 !( & &
++b(,-6
WBS(&rBCD
M Z9J !< "^( H
=&(,-0%(
,-IL5%X
- Trình bày các bớc tiến hành
giao phấn ở cây giao phấn?
BFk9c,6
W&'JZ9J!< M
S(&(3Fk&(&
.3.,-3!(L666(
"d'J"$"#&(
&68F(:L26
EB$32Zc6
B*(&$Ja26
Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch
C "/)(CE "/)(B /
,F
CE $ B L$ !I
!L&(&(
,-$Ja226
CE2Zc3"&&
U$BH!&
&6
B !3 & B :&
2Zc3!d6
4. Kiểm tra - đánh giá: 4phút
CE2Zc5*6
$7'J*13.0'JLJ(16
5. Dặn dò: 2phút
$>!6
BJ(IH1!43L#33K3(3LF(3='<-d0E?(J
A6
@@
Bài 39: Thực hành: Tìm hiểu thành tựu chọn giống
vật nuôi và cây trồng
A. Mục tiêu.
1, Kiến thức
!&JL?3!&!L?9&)"H6
t,%[3&!&&P"HF(QL?6
2, Kỹ năng
8f:;<S(&3:;<*6
3, Thái độ
C&+!JS()(2=6
II. Đồ dùng dạy học
(IJ9$BCD(@6
C-:d3!F6
Du!IBCD6
C. hoạt động dạy - học.
1. ổn định lớp:1 phút
2. Kiểm tra sự chuẩn bị của HS: 4 phút
3. Bài mới:
CE(LA,@'J'Jb J)"H J*12=
M J*1%\
Hoạt động 1: Tìm hiểu thành tựu giống vật nuôi và cây trồng
C / "/)(CE "/)(B
p
,F
CE$B
_B.,Z,(I9)"H
*12=3%\6
_C2Zc!I6]66
CEF,B?=?6
W&'J*?
_1B&(-:d9
)"H(L6
_1BT!K/!I6
Hoạt động 2: Báo cáo thu hoạch
C / "/)(CE "/)(B
p
,F /
tI636
CE$&'J!&&
:SI6
CE2Zc"&&:
SI'J6
CE!d:>!I
666
l'J!&&]
_9()(J'J6
_Wv"?J6
_U$/,b#,A(&6
W&'J9j'"(%X"
'J !IL53:=IL5"#
'J:&'IL5(6
Bảng 39.1Các tính trạng nổi bật và hớng dẫn sử dụng của một số vật nuôi
B $1 Aav+ [d!2
C1!4
t4P(m(
t4B
m-P(
W':I<K'6
WHP(3`L?!7(6
W&1L#
m#`l'W&
m#t7(
m-1
m-K
z&+AJ3"uH6
H3<(6
W&1(
C8=
C(J
m-K>
<(3"uH>6
@
W&1K
EKX3K!
EK:(L(J!9
m-K> Y}[3<(3"uH>6
e
W&1&
8=,"7[
Wc,L(
W&J.
m-K Y}[3<(6
B¶ng 39.2 TÝnh tr¹ng næi bËt cña gièng c©y trång
B $1 [d!2
C1LF(
W8
Wl
tV8e
.3<-(
W1K"*%6
D=IJS(
C1=
=L(mE@
=L(mE
DI<[>/
W1"d1
<-Qr-(
C1(
W(\m(
W(zpe
[#,Ab%J(
<-(
4. KiÓm tra - ®¸nh gi¸: 4phót
CE2Zc5*6
$7'J*13.0'JLJ(16
s&&"JP'JLJ16
5. DÆn dß: 2phót
‡2,!/,H!K6
@e @
Phần hai: Sinh vật và môi trờng
Chơng I: Sinh vật và môi trờng
Bài 41: Môi trờng và các nhân tố sinh thái
A. Mục tiêu.
1. Kiến thức:
.J"#:&?JHJ=513&LJ=51)(26
z%!?"#&%1&=%1&P6
!"#:&?JHA&6
2. Kỹ năng:
8f:;<2!3:(&=6
3. Thái độ:
$J$$$6
B. Chuẩn bị.
(,' @6]@6BCD6
C. hoạt động dạy - học.
1. ổn định tổ chức: 1phút
2.Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới: Et(3phút) CP(2J=5'J1S(?:<:[6jJ1S(?F,
5"H(&!?,&,!I?J=5P?,&!HP6
Hoạt động 1: Môi trờng sống của sinh vật
C / "/)(CE "/)(B
,F
I.Môi tr ờng sống của sinh vật
l=5L71
)( 23!( \J-I
P !(S(F3&
"/ *,M&,
L$*13,&
I)(26
W'@LJ=5)
_l=5A6
_l=5$ JM"-n
:=:[6
_l=5"-6
_l=526
CE7"\L$!I
XQ
X
- Thỏ sống trong rừng chịu ảnh
hởng của những yếu tố nào?
CEd:-I&1
"'$J=51)(
X6
- Môi trờng sống là gì?
- Có mấy loại môi trờng chủ
yếu?
CE'jHJ=5
&6
U$BS(&@63
AL$$
!I@66
B("d'J3"H"#Q
?"/3&&3"/TJ3J(3
><3FPJ$6
Q7"\B:&S&
:&?JJ=516
BL.9,:
>6
BS(&@63"/
'J!I@66
Hoạt động 2: Các nhân tố sinh thái của môi trờng
C / "/)(CE "/)(B
e
,F
II.Các nhân tố sinh thái của
môi tr ờng
%1&L P
1)(J=5&"/
A26
W& % 1 & "#
- Nhân tố sinh thái là gì?
- Thế nào là nhân tố vô sinh và
nhân tố hữu sinh?
CEB2!%1
=3PJ=5
1)(X6
B*(:>BCD"
IL56
{(&J=51)(
X0J+V"2!6
@
('J
_%1=&&3
?"/3"/TJ3'3"-3A3
"K( 666
_%1P
%12EBE3
-J3"/23*23
%1 5 &
"/[*I3=
3L(c,6666&"/$
*<!.3"1,&LJ&
Q666
W&%1&&
"/L$2(9
G J= 5 5
(6
U$B!I
@6(6
U$BF(:L2H
%1&6
z%[P"/)(
56
CE$BIL5&%
X,BCD(6
- Trong 1 ngày ánh sáng mặt trời
chiếu trên mặt đất thay đổi nh
thế nào?
- Nớc ta độ dài ngày vào mùa hè
và mùa đông có gì khác nhau?
- Sự thay đổi nhiệt độ trong 1
năm diễn ra nh thế nào?
U$
- Nhận xét về sự thayđổi của các
nhân tố sinh thái?
( "d'J
!I@66
_ % 1 = & &3
?"/3"/TJ3"-3Z&
23A666
_%156
B*(1!)(
J 3,%[&"/[*
$*)(56
BIL2'J3$"#
_&&<
H!d(3IJHH
16
_ lb( f 7 Jb(
"=6
_lb(f?"/(3Jb(
J&Ju3Jb("=?/-,3
Jb(Z%-J&,6
Hoạt động 3: Giới hạn sinh thái
C / "/)(CE "/)(B
,F
III.Giới hạn sinh thái
CA&LA
K"*)(72
"1A%1&-
"K6
lL3&"H'A
&$"1AQ
%1&6B2'
A&/,%!1
/3}[6
CEv+@6"M%
X
- Cá rô phi ở Việt Nam sống và
phát triển ở nhiệt độ nào?
- Nhiệt độ nào cá rô phi sinh tr-
ởng và phát triển thuận lợi nhất?
- Tại sao trên 5
o
C và dới 42
o
C
thì cá rô phi sẽ chết?
CEF(:L2Qe
W
@
WLA&)(&
=,6e
WLAA3@
W
LA$6
WL"J*
26
CEA?$JW&c,
E?(J0?"/A
W$@@
W3,&2
L#-0r
W? Giới hạn sinh
thái là gì?
- Nhận xét về giới hạn sinh thái
của mỗi loài sinh vật?
- Cá rô phi và cá chép loài nào
có giới hạn sinh thái rộng hơn?
Loài nào có vùng phân bố rộng?
CEBL$?
.J"#I0)(&%
1&A&
IZ-=?,$
9\"F5+3:
:( b =3 L%J3
?,Z&"H:?"-"(3
BS(&@6"IL56
_Qe
WA@
W6
_
W
_E S&AK"*)(
&6
BL.9,:
>6
B$>=I
L56
l/BIL53&B:&
2Zc3!d6
BL.9,:
>6
@
e
:[2b"'',b#,
AA&)(1
%\2="':=‰
EY%(`[#,A
"-"X!(Š(0JH3(J
!/3 JH t.%:=
,&"#6
4. Cñng cè: 3phót
l=5L ‰z%!?%1&‰
LA&‰WEY‰
5.DÆn dß: 2phót
!IL5%XBCD
mJ!2,333@06
Du!I@603=L:>L[*26
e
x
@x x
Bài 42: ảnh hởng của ánh sáng
lên đời sống sinh vật
A. Mục tiêu.
1. Kiến thức:
.J"#PI0)(%1&&"&"M"J &3I,a3L[
2,[)(26
CI["#*[)(2AJ=56
2. Kỹ năng:
8f:;<:(&%=6
3. Thái độ:
'k>2,!/J=6
II. Đồ dùng dạy học
(,'@6]@6BCD6
BJJ/1L&%(&]L&LF(3L&%(!'L&L13$(6
[?J[A&)(%Z(6
C. hoạt động dạy - học.
1. ổn định tổ chức: 1phút
2. Kiểm tra bài cũ: 4phút
l=5L z%!?%1&D$%1PI0"5
DJ(!2,)(B6
3. Bài mới
Et(2phút)D2Q7'&&J"7'&&NM#LO :I
<1)(Fw%1&&'I0A"512
Hoạt động 1: ảnh hởng của ánh sáng lên đời sống thực vật
C / "/)(CE "/)(B
r
,F
I. ả nh h ởng của ánh
sáng lên đời sống thực
vật:
CE"M-"H6
- ánh sáng có ảnh hởng tới đặc điểm nào
của thực vật?
CEBS(&%L&L13$
(3%LF(3#k"&9J&
%17&&J%1
7&&6WBIL2
!I@6
CE,J)('J3ILA,
S(&6
WB2Zc3S(&J$
(3Ja26
CE:SI"F6
B $ > BCD (
_{(&@6]@66
BS(&(I3Ja
26
B I L2 'J3
!I @6 ,J
6
x
p
Bảng 42.1: ảnh hởng của ánh sáng tới hình thái và sinh lí của cây
P"M
"J)(%
D%17S("|
D%1!'%J3A&%:&3
sM"J
&
m&
%
_zL&X3R,3JZ(
_%%-,31%H
_zL&LA3R,3JZ(&
_WH()(%!K!0H(
)(&%,[($3)(6
sM"J
L[
{(#,
&7A
_W5"/S(#,("H
:?&&J6
_W%"H&7AL
&7A<"H:?'
&&J3&7AIJ:
%A6
_W%':I<S(#,"H:?
&&3S(#,"H:?
&&J6
_W%"H&7A:cJ&7A
<("H:?&&J3:
A%}!Kc6
á&'I0A"51*
23LJ("d"M"J &3L[
NS(#,3=-,3&7AO)(*
26
H&&)(&L:=
1(
_'J%(&\JP%1
7S("|6
_'J%(G(]\JP%1
7&&3A&%:&
U$BF(:L26
- ánh sáng có ảnh hởng tới
những đặc điểm nào của thực
vật?
CE$$JI0[
A&)(%6
- Nhu cầu về ánh sáng của các
loài cây có giống nhau không?
- Hãy kể tên cây a sáng và cây a
sáng mà em biết?
- Trong sản xuất nông nghiệp,
ngời nông dân ứng dụng điều
này nh thế nào?
BF(:L26
Y*(!I$I
L56
BL.96
B I L53 & B
:&2Zc3!d6
_\Z9:w%"<
<-:?J"-6
Hoạt động 2: ảnh hởng của ánh sáng lên đời sống của động vật
C / "/)(CE "/)(B
e
,F
Kết luận:
á&I0A"51
"/2
_"H:?"/
22!&2"K
A:=(6
_CF,"/2"H
%?6
_ ả 0 A
"/3:I<I
0)("/26
s/2["H:?
& :& (3 5 (
('J"/2
_'J"/2 (&\J
"/2"/!(6
_ 'J "/ 2 ( 1 \J
"/ 2 "/ !( "$J3
1 (3 "- ( "&
!6
CE $ B $ > [
?JBCD(6W:I
<"F
- ánh sáng có ảnh hởng tới động vật
nh thế nào?
- Qua VD về phơi nắng của thằn lằn
H 42.3, em hãy cho biết ánh sáng
còn có vai trò gì với động vật? Kể
tên những động vật thờng kiếm ăn
vào ban ngày, ban đêm?
CE=!&$J
_C5"u>!(
_EK"u>!("$J6
_lb(Z%'H&&3
&c,5"u>AJ76
- Từ VD trên em hãy rút ra kết luận
về ảnh hởng của ánh sáng tới động
vật?
- Trong chăn nuôi ngời ta có biện
pháp kĩ thuật gì để gà, vịt đẻ nhiều
trứng?
B$>[?J3
IL2,7&
"FN,7&O
BIL5%X6
B$6
B9CE$6
BF(:L2HI
0)(&&6
_%"
K"uH>6
4. Củng cố: 3phút
p
r
B.,Z,&%('J*2(!'*2(&,b#,W%!3%d3%
I>3%3,L(3(P(3-,&3&3Z6
$*:&(P(*2(&*2(!'‰
5. DÆn dß: 2phót
!IL5%XBCD6
mJ!2,306
sA!@6
r
@
@p r
Bài 43: ảnh hởng của nhiệt độ và độ ẩm
lên đời sống sinh vật
A. Mục tiêu.
1. Kiến thức
.J"#PI0)(%1&?"/"/TJJ=5"&"M
"JH&3L[2,[)(26
CI["#*[)(26
2. Kỹ năng
8f:;<2!:(&( 6
3. Thái độ
C&+k>$[!/J=6
II. Đồ dùng dạy học
(,'@6]@6]@6BCD6z
la2H*2(TJNL3&3L&3$(666O*2KNZ7\3=3
XJ(666O"/2(TJ3(:=6
C. hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức: 1phút
2. Kiểm tra bài cũ: 4phút
ả0)(&&L$"51*2W[+
$*:&(P(*2(&*2(!'W[+
3. Bài mới VB (2phút): "/217'?"/-,Nt.*OEY]J&+H7
:[2-J&,Nb?"AOL?F'1"#:=E (
CEE2?"/"/TJ"|I0""51)(2
Hoạt động 1: ảnh hởng của nhiệt độ lên đời sống sinh vật
C / "/)(CE "/)(B
p
,F
I. ả nh h ởng của nhiệt
độ lên đời sống sinh vật
?"/J=5"|
I0A &3
"/ L[3 2,
[)(26
s( 1 & L 1
,J?"/
W6$'
1 2 5 :I
<[($
'10? "/
--,M-(6
B 2 "# (
'J
_B2!?
_B2?6
CE"M%X
- Trong chơng trình sinh học ở lớp 6
em đã đợc học quá trình quang hợp,
hô hấp của cây chỉ diễn ra bình th-
ờng ở nhiệt độ môi trờng nh thế
nào?
CE!d0?"/e
WJ
!/0<H-340
r
WJ!/Q<6
CE$B$>EY
]
EY
]EY
3S(& @6] @63
IL2'JIL5%X
- VD
1
nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc
điểm nào của thực vật?
- VD
2
nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc
điểm nào của động vật?
- VD
3
nhiệt độ đã ảnh hởng đến đặc
điểm nào của động vật?
- Từ các kiến thức trên, em hãy cho
biết nhiệt dộ môi trờng đã ảnh hởng
tới đặc điểm nào của sinh vật?
- Các sinh vật sống đợc ở nhiệt độ
nào? Có mấy nhóm sinh vật thích
nghi với nhiệt độ khác nhau của môi
trờng? Đó là những nhóm nào?
BL$?:>x
$"#
_W%`S(#,10?
"/
W6 W% ? "A
QS(#,=-,0
?"/S&-,N
WOMS&
(N$@
WO6
BIL2'J3,&!k
:3& B:& !d
$"#
_?"/"|I0""M
"J &NJML&'
3\%'&I
JXO3 "M "J L[ N+
L&O6
_?/"|I0""M
"J & "/ 2 NL=
3:[ALAO
_?"/"|I0"2,
[)("/26
B:&S&:>Q/
$F(:L26
_ B 2 ? ' :I
- Phân biệt nhóm sinh vật hằng
nhiệt và biến nhiệt? Nhóm nào có
khả năng chịu đựng cao với sự thay
đổi nhiệt độ môi trờng? Tại sao?
CE$B?!I
@6z6
CE9!I,+!I@6)(
'JB"B2Zc6
CE9"&,&"FNtI@6
BCDO
< ?"/7d
"K3:=("d9?
"/J=557
,&37"H?
Z-?%J"H
? 0 !/ |6 B 2
?"H`?"/7
? SI ! H &
1J-?S(LA,J3(
M"H`J(JA
(:7I?6
Hoạt động 2: ảnh hởng của độ ẩm lên đời sống của sinh vật
C / "/)(CE "/)(B
x
,F
II. ả nh h ởng của độ ẩm
lên đời sống của sinh vật
s/2*2"H
J(H"M"J
[([AJ=
5'"/TJ:&(6
*2('J
_'J(TJNBCDO6
_'JKNBCDO6
s/2('J
_'J(TJNBCDO6
_'J(:=NBCDO6
CEBS(&1Ja2
*2(TJ3*2K3$
B
CA ? $ %3 7 1
!I@6BCD6
CE:SI)('J3
B2Zc6
- Nêu đặc điểm thích nghi của các
cây a ẩm, cây chịu hạn?
CE!d$J%17
:=!/},&'&+
FA16
CEBS(&(I
&3.:f3L31$$
B
CA?$"/2371
,!I@66
CE:SI'J3
B2Zc6
- Nêu đặc điểm thích nghi của động
vật a ẩm và chịu hạn?
CE$BIL5%X
- Vậy độ ẩm đã tác động đến đặc
điểm nào của thực vật, động vật?
- Có mấy nhóm động vật và thực vật
thích nghi với độ ẩm khác nhau?
BS(&Ja23$$3
71"H-J
:u9!I@66
BS(&Ja23$
>BCD !"#"M"J
%(TJ3%KBCD6
BS(&($"#
$3 1 "/ 23
!I@6,J6
BS(&(3$>
BCD$"#"M"J)(
"/2(TJ3(:=BCD6
BIL5F(:L26
4. Củng cố: 3phút
?"/)(J=5'I0A"M"JA"M"J&L[)(*2
WEYJ
2,[)("/2*2,+/%1&
5. Dặn dò: 2phút
!IL5%X333@BCD6
sJ+J'!6
BJL?HQ%31}%"23"K(6
@
@r
Bài 44: ảnh hởng lẫn nhau giữa các sinh vật
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
.J"#L%126
$"#J1S(?P(&2bL2:&L6
2. Kỹ năng:
D;<2!3:;<"/'J6
3. Thái đô:
'k>2,!/J=6
II. Đồ dùng dạy học :
(,'@@6]@@6]@@6BCD6
(IJHS(?bL3:&L6
C. hoạt động dạy học :
1. ổn định tổ chức: 1phút
2. Kiểm tra bài cũ: 4phút
DJ(%3BCD(6
3. Bài mới: VB (3phút) CEBS(&1("!43"%3:'J93Q=3d"(
JXXP!>(9J^ HJ1S(?P(&L
Hoạt động 1: Quan hệ cùng loài
C / "/)(CE "/)(B
x
,F I.Quan hệ cùng loài
W&2bL
1 (3 L$ ?
A( $
'J&6
'J'P
J1S(?
_ #] 2 "#
!I?173:J"#
H><6
_W(<Q(
(<1L#&
*:?><
1&:X'J6
CE$BS(&@@6I
L5%XHJ1S(?bL
BCD
- Khi có gió bão, thực vật sống thành
nhóm có lợi gì so với sống riêng lẻ?
- Trong thiên nhiên, động vật sống
thành bầy, đàn có lợi gì? Đây thuộc
loại quan hệ gì?
CE2Zc3"&&3"(
IS(?#6
- Số lợng các cá thể của loài ở mức độ
nào thì giữa các cá thể cùng loài có
quan hệ hỗ trợ?
- Khi vợt qua mức độ đó sẽ xảy ra
hiện tợng gì? Hậu quả ?
CE"(( IS(?
(6
U$B LJ ! 2, BCD
(6
CE2Zc'J"F3(6
- Sinh vật cùng loài có mối quan hệ
với nhau với nhau nh thế nào?
- Trong chăn nuôi, ngời ta đã lợi dụng
quan hệ hỗ trợ cùng loài để làm gì?
B S( & (3 ( "d
'J3,&!3!d$
"#
_ D ' !|3 * 2 1
'J ' & + IJ
!A > d )( '3 LJ %
:=!K"d3!K|6
_s/21!"
'L#? J:J"#
H><73,&?:u
b(7*?17
S(?#6
_B1L#&L,b
#,"H:?1)(J=
56
_D1L#&"
#S&AwZI(S(?
(bL1&
&:X'J N"/ 2O
M*`((0*26
_k"F%6
_BF(:L26
_BL$?3$"#
=K"3L#""F
((<3wJ(LA6
Hoạt động 2: Quan hệ khác loài
C / "/)(CE "/)(B
x
,F
II. Quan hệ khác loài
tI @@ BCD (
6
U$B$> =
!I@@3&J1S(?:&L
- Quan sát tranh, ảnh chỉ ra mối quan
hệ giữa các loài?
U$ B LJ ! 2, BCD
(3S(&@@63@@66
- Trong nông, lâm, con ngời lợi dụng
mối quan hệ giữa các loài để làm gì?
Cho VD?
CE "% L !? ,&, 3
:=%=}JJ=56
B$>!I@@BCD
J&J1S(?:&
L
$"#&J1S(?:&
L$(3I6
_W/I-J
"K(3:T1}
%"26
_/&c,b(3"K(
!&J$%6
_W(LF(X3$
!46
_:[2:[$%
!43"(:[7
56
_B2<2:&]7
(d3%., -J=
b6
_Yb2'[$?
2'[$?2
'6
EYq J. "X ? %"+
%LF(3:1?%
L&%(J6
4. Củng cố: 3phút
CEv+7"\BCE(e":J(!&&="H"1B/6
5. Dặn dò: 2phút
!IL5%X333@BCD6
sJ+J'!6
BJ(IH210&J=5:&(6
e
@3e @3x
Bài 45-46: Thực hành
Tìm hiểu môi trờng và ảnh hởng của
một số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
"#Pa>HI0)(%1&&&"/TJL$"51
20J=5"|S(&6
2. Kỹ năng:
8f:;<"/'J
D;<*
3. Thái độ:
{(!3B$J$$$'k>!I?$$6
B. Chuẩn bị:
Y++
_DR,c,%3-!&3:c.%6
_C-:uL3!F 6
_E#!.=b3L3FL="*"/26
_(JaL&%6
C. hoạt động dạy - học.
1. ổn định tổ chức: 5 phút
CE(LA,'J"!3,%=?J++QB'J
2. Cách tiến hành
B"#(JS($$
Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trờng sống của sinh vật
C / "/)(CE "/)(B
zF
CEAa 'JS(&J=5Z
S(%5!(\J%53/
53\%56
U$J'JS(&"Hz
1NtI@e6BCDO
mk[$JF)(B:S(&0J=
5*$6
BLJ?9'J3
z9*Aa)(
CE
Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hởng của ánh sáng tới hình thái lá cây
và tìm hiểu môi trờng sống của động vật
C / "/)(CE "/)(B
@
,F
CE('J"'JL%,$
(S(&" J&"M"J &
)(%J=51)("/26
l'JS(&,Fz1
N!I@e63@e6O("'('J"
(3LL#"#'JS(&E'J
S(&sE#L
BLJ?9'J3
z9*Aa)(
CE
@
Ho¹t ®éng 3: Hãng dÉn lµm thu ho¹ch b¸o c¸o
C / "/)(CE "/)(B
,F U$B&z
l•'JwL&/LL%(!'%
(&z
8F(2ZcHlS(&
BLJ?9'J3
z9*Aa)(
CE
U$2Zc9Q&
%B
3. Cñng cè- NhËn xÐt: 3phót
CE!&&)(B":J(6
CE2ZcH&"/2,)(B*6
4. DÆn dß: 2phót
W&%BLJ!&!&9/BCD6
BJ(IH"/23*26
@
e
x
e
Chơng II: Hệ Sinh Thái
Bài 47: Quần thể sinh vật
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
.J"#:&?J3&2!S23L-EY6
W`("#&"M7!I)(SQ"'-"#k^(*})('6
2. Kỹ năng:
8f:;<S(&3:;<:(&=6
3. Thái độ:
[*2,!/J=6
B. Chuẩn bị:
(,' @pBCD6
L?HS26
C. hoạt động dạy - học.
1. ổn định lớp: 1phút
2. Kiểm tra bài cũ: 2phút
- GV thu bài thực hành
3. Bài học
Hoạt động 1: Thế nào là một quần thể sinh vật?
TG Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS
,F
I.Thế nào là một quần
thể sinh vật
{2L
2, #, P &
b L3 1
:I
:=(-"K3
05"J-"K
':I<I
P?
JA6
CEBS(&("*(3
"!43!+93QQ(666
CE=!&F"#L
S6
U$BIL5%X
- Thế nào là 1 quần thể sinh vật?
CELkBP+JQ
_W&&bL6
_Wb1:I:=(
-"K6
_W':I<(,16
U$B!I@p6
"&-Z1!I
P EY H S 2
:=,IS26
CE2Zc3=!&:SI"F
$B:$J1S
:&J9J!6
CEB2!$JEYS
:&&15
!&F3&&=J1
"J3!1Q2J
%,666
B$>BCD(
IL5%X6
BIL53&B:&2
Zc3!d6
B("d'J3,&!k
:3&'J:&2Zc3!d
6
_EY33@:=,ILS
6
_EY3eLS26
_WJQ3&&1
\ 2,#,*2d3
&Jf.3&c,3&=,666
Hoạt động 2: Những đặc trng cơ bản của quần thể
C / "/)(CE "/)(B
,F
II.Những đặc tr ng cơ
bản của quần thể
6`L?A[
`L?A[L`L?
P(1L#&"*
- Các quần thể trong 1 loài phân
biệt nhau ở những dấu hiệu nào?
- Tỉ lệ giới tính là gì? Ngời ta xác
B$>BCD$"#
_`L? A [3 , 'J
d3J2"/S6
B*$>BCD(@3&
%IL532Zc F ( :
e
