Thực hiện công tác phổ cập trung học cơ sở ở xã Nghị Đức - Thực trạng và giải pháp

Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp

LỜI MỞ ĐẦU
Dưới ánh sáng của Nghị quyết Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII và
mới đây tại Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Đảng ta tiếp tục khẳng định
cùng với việc phát triển kinh tế, phải tiếp tục: “Phấn đấu xây dựng nền giáo dục
hiện đại, của dân, do dân và vì dân, bảo đảm cơng bằng về cơ hội học tập cho
mọi người, tạo điều kiện để tồn xã hội học tập và học tập suốt đời, đáp ứng u
cầu cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước”
1
.
Đảng ta đã khẳng định: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” là tất yếu. Bởi
trong giai đoạn hiện nay xã hội ngày càng đi lên, khoa học ngày càng phát triển
mạnh mẽ, nhất là trong thời kỳ đất nước ta đang trên đà phát triển cơng nghiệp
hóa, hiện đại hóa. Vì thế đòi hỏi đất nước ta cần phải có nguồn nhân lực chất
lượng cao để đáp ứng u cầu trong cơng cuộc đổi mới và phát triển của đất
nước.
Chính vì lẽ đó nhiệm vụ của ngành giáo dục – đào tạo phải tạo ra con
người có trình độ về khoa học kỹ thuật, có sức mạnh tinh thần, có trí tuệ, có đạo
đức đây chính là nhân tố quyết định trong cơng cuộc xây dựng đất nước.
Xuất phát từ tầm quan trọng đó, trong những năm qua giáo dục - đào tạo
đã đạt được những thành tựu to lớn, và đặt mục tiêu hồn thành phổ cập giáo
dục trung học cơ sẳttên phạm vi cả nước vào năm 2010.
Cùng với sự phát triển giáo dục – đào tạo và thực hiện phổ cập giáo dục
trung học cơ sở cả nước. Đảng bộ, chính quyền và nhân dân xã Nghị Đức quyết
tâm phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng phổ cập
giáo dục trung học cơ sở nói riêng, nhằm góp một phần nhỏ bé trong sự nghiệp
đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước. Nhìn chung, cơng tác PCGDTHCS ở xã

1
Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006, tr 206
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
1
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
Nghị Đức trong những năm qua đã gặt hái những kết quả khá khả quan. Tuy
nhiên, chất lượng của cơng tác này chưa thật bền vững. Là một người cơng tác
trong ngành giáo dục, được trang bị kiến thức lí luận chính trị mà đặc biệt là
kiến thức về văn hố – xã hội đã được học, tơi chọn đề tài để làm tiểu luận tốt
nghiệp và mong muốn sau khi học xong có thể vận dụng vào thực tiễn việc thực
hiện nâng cao chất lượng cơng tác PCGDTHCS tại địa phương.
Cơ sở lí luận và thực tiễn để nghiên cứu tiếp cận đề tài này là dựa trên cơ
sở lí luận Mác – Lê nin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng và Nhà
nước ta về giáo dục – đào tạo nói chung, cơng tác PCGDTHCS nói riêng. Tiểu
luận sử dụng phương pháp nghiên cứu triết học Mác – Lê nin kết hợp với các
phương pháp lịch sử - thực tiễn, phân tích - tổng hợp, thống kê, so sánh…
Đề tài “Thực hiện cơng tác phổ cập trung học cơ sở ở xã Nghị Đức - Thực
trạng và giải pháp” là một đề tài đề khá rộng. Trong khn khổ của tiểu luận tơi
chỉ nghiên cứu thực trạng của địa phương đang đặt ra, để đề xuất phương hướng
và giải pháp phù hợp.
* * *
Ngồi mở đầu và kết luận, tiểu luận gồm 3 phần:
Phần thứ nhất : Một số vấn đề lý luận về giáo dục đào tạo và cơng tác
phổ cập giáo dục
Phần thứ hai : Thực trạng cơng tác phổ cập giáo dục trung học cơ sở ở xã
Nghị Đức
Phần thứ ba : Phương hướng và giải pháp

Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
2
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
PHẦN THỨ NHẤT
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO VÀ CƠNG
TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC
1.1 Khái niệm về giáo dục, phổ cập giáo dục
1.1.1. Khái niệm giáo dục
Giáo dục là sự tác động đến nhân cách con người bằng các tri thức khoa
học làm cho nhân cách ấy biến đổi phát triển theo u cầu của xã hội.
Dưới chế độ xã hội chủ nghĩa, nền giáo dục đào tạo xóa bỏ một khoảng
cách về đẳng cấp, dân tộc, tơn giáo và giới tính.
Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển tồn diện có
đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp để xây dựng và bảo vệ tổ
quốc.
Nền giáo dục Việt Nam là nền giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân
dân, dân tộc, khoa học, hiện đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin và tư tưởng Hồ Chí
Minh làm nền tảng.
1.12 . Khái niệm phổ cập giáo dục
Phổ cập giáo dục là khái niệm chỉ q trình tổ chức cho nhân dân trong độ
tuổi học tập để đạt được trình độ tối thiểu. Hiện nay Nhà nước ta quy định giáo
dục tiểu học và giáo dục trung học cơ sở là các cấp học phổ cập.
Phổ cập giáo dục góp phần đặt nền móng cho việc thực hiện chiến lược
phát triển nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước và cũng là
một nền móng cho sự phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ của mỗi con người.
Vì vậy, Đảng và Nhà nước ta quyết định thực hiện phổ cập giáo dục và đảm
bảo đủ các điều kiện để thực hiện cơng tác phổ cập giáo dục trong cả nước.

1.1.Vị trí vai trò của giáo dục và đào tạo
1.1.1.Giáo dục đào tạo đối với chiến lược xây dựng con người
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
3
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
Trong giai đoạn hiện nay, đất nước ta đang đẩy nhanh tốc độ phát triển
trên mọi lĩnh vực. Nhằm đáp ứng u cầu của sự phát triển của đất nước, Đảng
và Nhà nước ta đã đưa ra mục tiêu chiến lược xây dựng con người. Vì con người
là động lực để thúc đẩy sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Trong chiến lược xây dựng con người ấy, giáo dục và đào tạo có vị trí rất
quan trọng: “Xây dựng con người Việt Nam phát triển tồn diện về chính trị, tư
tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, năng lực sáng tạo, có ý thức cộng đồng, lòng
nhân ái, khoan dung, tơn trọng nghĩa tình, lối sống có văn hố, quan hệ hài hồ
trong gia đình, cộng đồng và xã hội”
2
.
1.1.2. Giáo dục và đào tạo đối với chiến lược phát triển kinh tế
Trong xu thế ngày nay đất nước ta đang hội nhập kinh tế trong khu vực và
tồn cầu, đây là một thuận lợi và cũng là thách thức mới đối với đất nước ta hiện
nay. Trước tình hình mới, giáo dục và đào tạo càng có vai trò quan trọng đối với
chiến lược phát triển kinh tế. Trong giai đoạn hiện nay, khi mà sự phát triển
khoa học, cơng nghệ ngày càng mạnh mẽ. Hàm lượng khoa học kết tinh trong
các sản phẩm hàng hóa ngày càng nhiều. Khoa học và cơng nghệ có bước tiến
dài như thế chính là nhờ đội ngũ lao động trí óc và chân tay tạo nên. Mà tài năng
và trí tuệ, năng lực và bản lĩnh trong lao động sáng tạo của con người phải trải
qua một q trình đào tạo, huấn luyện cơng phu, có hệ thống. Vì vậy, giáo dục
hiện nay được nhìn nhận khơng phải như yếu tố phi sản xuất, tách rời sản xuất

mà là yếu tố bên trong, yếu tố cấu thành của nền sản xuất xã hội. Muốn phát
triển lực lượng sản xuất thì phải đầu tư về nguồn nhân lực, đây chính là nhân tố
hàng đầu của lực lượng sản xuất. Nói cách khác, muốn xây dựng lực lượng sản
xuất và quan hệ sản xuất tiên tiến theo định hướng xã hội chủ nghĩa thì phải
khơng ngừng nâng cao trình độ trình độ học vấn, trình độ tổ chức và quản lý
2
Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2001
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
4
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
kinh tế cho cán bộ và nhân dân. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển
kinh tế - xã hội.
1.2.3. Giáo dục và đào tạo đối với đời sống văn hóa xã hội
Giáo dục và đào tạo khơng chỉ có ý nghĩa lớn trong lĩnh vực sản xuất vật
chất, mà còn là cơ sở để hình thành nền văn hóa tinh hoa của dân tộc. Giáo dục
và đào tạo có tác dụng vơ cùng to lớn trong việc truyền bá hệ tư tưởng chính trị
xã hội chủ nghĩa, xây dựng ý thức pháp quyền và ý thức đạo đức, xây dựng nền
văn hố, văn học, nghệ thuật, góp phần cơ bản vào việc hình thành lối sống mới,
nhân cách mới cho mọi cơng dân.
Phát triển giáo dục và đào tạo là cơ sở để thực hiện chiến lược con người
trong thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hố, hiện đại hố. Đảng ta đã xác định
“Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của giáo dục là nhằm xây dựng con người và thế
hệ thiết tha gắn bó với ý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức
trong sáng, có ý chí kiên cường xây dựng và bảo vệ tổ quốc, cơng nghiệp hóa,
hiện đại hóa đất nước”; giáo dục- đào tạo có nhiệm vụ giữ gìn và phát huy các
giá trị văn hóa dân tộc và tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; phát huy tiềm
năng của dân tộc và con người Việt Nam.

1.3 Quan điểm của Đảng và chủ trương của nhà nước về phát triển
sự nghiệp giáo dục – đào tạo và cơng tác phổ cập giáo dục
1.3.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về phát triển sự nghiệp giáo
dục và đào tạo
Đảng ta xác định: “Giáo dục và đào tạo gắn liền với sự phát triển kinh tế,
phát triển khoa học kỹ thuật, xây dựng nền văn hố mới và con người mới. Nhà
nước có chính sách tồn diện thực hiện giáo dục phổ cập phù hợp với u cầu và
khả năng của nền kinh tế, phát triển năng khiếu, bồi dưỡng nhân tài”
3
. Chính vì
thế mà Đảng và Nhà nước ta đã có nhiều chủ trương chính sách thiết thực nhằm
3
Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ q độ lên chủ nghĩa xã hội
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
5
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
tạo mọi điều kiện đề sự nghiệp giáo dục – đào tạo ngày càng phát triển. Sau
đây tơi xin trình bày một số quan điểm cơ bản của Đảng và Nhà nước ta về lĩnh
vực giáo dục và đào tạo .
1.3.1.1. Phát triển giáo dục – đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm
nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài
Trong Luật Giáo dục năm 2005 đã quy định: Phát triển giáo dục – đào
tạo trong giai đọan hiện nay là Quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào
tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”, đây là một chủ trương lớn của Đảng ta đã đề
cập trong Nghị quyết Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII.
Đảng và Nhà nước ta xác định “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” bởi vì
giáo dục là bộ phận đặc biệt của cấu trúc hạ tầng, giáo dục là tiền đề quan trọng

để phát triển các lĩnh vực như: xã hội, kinh tế, chính trị, văn hóa, an ninh, quốc
phòng…Nếu trình độ dân trí thấp thì sẽ dẫn đến chất lượng nguồn nhân lực
khơng đảm bảo và từ đó đất nước ta khó phát triển.
Chủ trương xem giáo dục là quốc sách hàng đầu đã được Đảng và Nhà
nước ta ngày càng quan tâm và đi vào thực tế, giáo dục đã đào tạo ra nhiều nhân
tài, nhiều lao động giỏi, góp phần nâng cao chất lượng nguồn lực.
Trong giai đoạn hiện nay nếu tiếp tục đầu tư cho giáo dục, với quan điểm
giáo dục là quốc sách hàng đầu thì tương lai đất nước ta sẽ có nguồn nhân lực,
nhân tài phong phú để phục vụ cho đất nước trong cơng cuộc đẩy mạnh cơng
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
1.3.1.2. Học tập là quyền và nghĩa vụ của mỗi cơng dân
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “ Tơi chỉ có một ham muốn, ham muốn tột
bậc, là làm sao cho đất nước ta được hồn tồn độc lập, dân ta được hồn tồn tự
do, đồng bào ta ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành”. Mong ước
đó của vị Cha già dân tộc, ngày nay đã trở thành sự thật. Đảng và Nhà nước ta
ngày nay tiếp tục quan tâm đầu tư cho giáo dục theo hướng: giáo dục ngày nay
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
6
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
là giáo dục của dân, do dân và vì dân và phải đảm bảo sự cơng bằng trong giáo
dục. Phải tạo điều kiện cho mọi cơng dân tham gia học tập và học tập suốt đời.
Qua đó Luật Giáo dục năm 2005 đã quy định “Học tập là nghĩa vụ của
mọi cơng dân”. Chính vì thế mà mọi người đều có quyền và nghĩa vụ trong học
tập phát huy tinh thần học tập để nâng cao trình độ dân trí. Cho nên giáo dục và
đào tạo phải gắn với quyền lợi cho người học nhằm khuyến khích cho mọi
người có động cơ học tập. Ngược lại nếu khơng có Luật Giáo dục quy định thì
dẫn đến một bộ phận nhân dân chưa thấy hết được tầm quan trọng của việc học

tập đây sẽ là ngun nhân gây ra nạn thất học, mù chữ từ đó sẽ ảnh hưởng đến
sự phát triển đi lên của đất nước.
Với quan điểm đó giáo dục – đào tạo của đất nước ta ngày nay là phải tạo
mọi điều kiện cho mọi người và quan tâm động viên cho nhân dân tham gia học
tập. Nếu nhân dân nhận thức đầy đủ về quyền và nghĩa vụ trong học tập thì chắc
chắn trình độ dân trí ngày càng được nâng cao.
1.3.1.3. Thực hiện phổ cập giáo dục
Phổ cập giáo dục là một chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước ta, là nhu
cầu cần thiết để nâng cao dân trí cho mọi cơng dân. Theo Luật Giáo dục năm
2005, Nhà nước ta đã quy định “Giáo dục tiểu học và giáo dục trung học cơ sở
là cấp học phổ cập”. Vì thế Nhà nước tạo mọi điều kiện cho nhân dân trong độ
tuổi tham gia học tập để đạt trình độ học vấn tối thiểu.
Đảng và Nhà nước ta có chủ trương đó là vì nếu khơng quy định về phổ
cập giáo dục thì chắc chắn sẽ có một bộ phận nhân dân vì mưu sinh mà khơng
tham gia học tập. Như thế nạn thất học, mù chữ tất yếu sẽ xảy ra, đồng nghĩa với
việc đẩy xã hội Việt Nam ngày càng rơi và trì trệ, lạc hậu.
Việc thực hiện phổ cập giáo dục là cơng việc khó khăn, nhưng có sự chỉ
đạo chặt chẽ của Đảng và sự phối hợp của tồn bộ hệ thống chính trị, cũng như
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
7
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
có sự đồng thuận của nhân dân thì chủ trường phổ cập giáo dục sẽ đem lại hiệu
quả cao và góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho đất nước.
1.3.1.4. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển
Đảng và nhà nước ta xác định đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển.
Nhà nước phải ưu tiên đầu tư cho giáo dục và khuyến khích các cá nhân, tổ chức
trong và ngồi nước đầu tư cho giáo dục. Trong chiến lược đầu tư thì ngân sách

của nhà nước phải giữ vai trò chủ yếu trong tổng nguồn lực đầu tư cho giáo dục.
Thực tế cho thấy, đầu tư cho giáo dục là tạo nền tảng để phát triển các mặt
trong tồn bộ đời sống xã hội. Lịch sử phát triển của thế giới cho thấy các nước
tiến tiến trên thế giới hiện nay đã thực hiện rất tốt chiến lược đầu tư cho giáo
dục.
Nếu hàng năm Nhà nước có chính sách tăng cường đầu tư cho giáo dục và
kêu gọi các cá nhân, tổ chức tham gia đầu tư cho giáo dục thì sự nghiệp giáo dục
nước nhà sẽ sớm ngang tầm với các nền giáo dục tiên tiến của các nước trên
tồn thế giới.
1.3.1.5. Thực hiện xã hội hóa giáo dục
Trong giai đoạn hiện nay, Đảng và Nhà nước ta chủ trương thực hiện xã
hội hóa giáo dục. Luật Giáo dục năm 2005 đã nhấn mạnh: phát triển giáo dục,
xây dựng xã hội học tập phải là sự nghiệp của tồn dân. Trong đó nhà nước giữ
vai trò chủ đạo; thực hiện đa dạng hố các loại hình giáo dục; khuyến khích, tạo
điều kiện để các tổ chức, cá nhân tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục. Mọi
gia đình, cơng dân phải có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, cùng nhà
trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh,
an tồn.
Thực hiện chủ trương xã hội hố giáo dục là nhằm tạo điều kiện cho mọi
cá nhân, tổ chức tham gia đầu tư cho sự nghiệp giáo dục; nâng cao ý thức của
nhân dân về trách nhiệm đối với giáo dục.
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
8
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
Nếu tổ chức tốt chủ trương xã hội hố giáo dục của Đảng và Nhà nước sẽ
tạo nên một nền giáo dục đa dạng, chất lượng cao, đáp ứng u cầu của thời kì
mới.

1.3.1.6 . Nhà nước phải thống nhất quản lí hệ thống giáo dục
Trong giai đoạn hiện nay đất nước ta đang thực hiện nhiệm vụ phát triển
nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc. Trong đó Nhà nước thống nhất
quản lý hệ thống giáo dục về mục tiêu, chương trình nội dung, kế hoạch giáo
dục, tiêu chuẩn nhà giáo, qui chế thi cử, hệ thống văn bằng, chứng chỉ. Tập
trung quản lí giáo dục, thực hiện phân cơng, phân cấp quản lý giáo dục, tăng
cường quyền tự chủ, tư chịu trách nhiệm của cơ sở giáo dục.
Đây là quan điểm đúng đắn về quản lý giáo dục. Bởi vì, nếu khơng có sự
quản lý giáo dục thì giáo dục sẽ đi sai mục tiêu giáo dục và từ đó nguồn nhân
lực khơng đáp ứng được với u cầu của đất nước.
Chính vì thế mà nhà nước ta thực hiện thống nhất quản lí giáo dục nhằm
để định hình cho giáo dục đi đúng hướng đúng mục tiêu phù hợp trong giai đoạn
hiện nay đồng thời đáp ứng với u cầu trong cơng cuộc đổi mới và phát triển
của đất nước.
Với 6 quan điểm nêu trên, xã Nghị Đức đã qn triệt nghiêm túc trong
q trình tổ chức, thực hiện. Tuy nhiên, do nhân dân chưa nhận thức đầy đủ các
chủ trương của Đảng và Nhà nước ta về giáo dục – đào tạo nói chung, về cơng
tác PCGDTHCS nên một số chủ trương ấy chưa được thực hiện đầy đủ.
1.3.2. Chủ trương của Đảng và nhà nước ta về phổ cập giáo dục
Phổ cập giáo dục là chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước ta nhằm tạo
điều kiện cho mọi cơng dân đều được học tập. Thực hiện chủ trương đó, Đảng
và Nhà nước ta đã ban hành các chỉ thị, nghị quyết và các văn bản để thực hiện
tốt cơng tác giáo dục – đào tạo nói chung và cơng tác phổ cập giáo dục trung
học cơ sở nói riêng. Như chúng ta đã biết, Nghị quyết các Đại hội đại biểu tồn
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
9
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp

quốc lần thứ VIII, IX, X đều nhấn mạnh đến cơng tác PCGDTHCS. Đặc biệt
trong Hội nghị TW II khố VIII, đã đề cập rất nhiều đến việc thực hiện phổ cập
giáo dục trên phạm vi tồn quốc. Tiếp đó, Bộ Chính trị đã có Chỉ thị 61-CT/TW
ngày 28/12/2000 về việc thực hiện phổ cập THCS. Với đường lối nhất qn từ
Trung ương đến địa phương, Đảng, nhà nước các cấp đã cụ thể hố thành các
văn bản như Nghị quyết số 41/2000/QH10 ngày 09/12/2000, Nghị định
88/2001/NĐ-CP, Luật Giáo dục 1998, Luật Giáo dục 2005. Ngồi ra lãnh đạo
đảng, chính quyền các cấp từ tỉnh đến xã cũng đã có các nghị quyết, chỉ thị
nhằm tăng cường sự lãnh đạo của Đảng và quản lí của Nhà nước đối với cơng
tác phổ cập giáo dục (xem phụ lục 2 kèm theo).
Trên cơ sở những quan điểm, chủ trương của Đảng và Nhà nước ta về
cơng tác phổ cập giáo dục, theo tình hình thực tế của địa phương, tơi xin đánh
giá tình hình thực hiện phổ cập giáo dục trong những năm qua như sau:
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
10
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
PHẦN THỨ HAI
THỰC TRẠNG CƠNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ
XÃ NGHỊ ĐỨC, HUYỆN TÁNH LINH
2.1. Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội ở xã
2.1.1. Khái qt những điều kiện tự nhiên
Nghị Đức là một xã miền núi, nằm phía Tây Bắc của Huyện Tánh Linh,
cách trung tâm huyện 30km.
Phía Bắc giáp với tỉnh Lâm Đồng, phía Nam giáp với xã Đức phú, phía
Đơng giáp với xã Măng Tố và xã Đức Tân. Xã có diện tích tự nhiên 7465ha.
Tồn xã có 2016 hộ và 10.076 khẩu .
Dân quy tụ từ các tỉnh phía Nam về đây sinh sống. Nhân dân ở đây chủ

yếu sống bằng nơng nghiệp, trồng trọt, chăn ni.
Nhìn chung, trong những năm qua nhờ điều kiện tự nhiên và sự ưu đãi của
thiên nhiên nên tốc độ phát triển kinh tế tương đối ổn định. Cơ sở hạ tầng từng
bước được đầu tư nâng cấp, thu nhập của nhân dân được tăng lên, đời sống nhân
dân có phần ổn định hơn. Nếu trong tương lai, khi khoa học – cơng nghệ phát
triển về nơng thơn thì sự tiếp cận với khoa học sẽ làm cho đời sống kinh tế của
nhân dân xã Nghị Đức tăng trưởng nhanh hơn.
2.1.2. Về văn hóa – xã hội
Cơng tác tun truyền phục vụ các nhiệm vụ chính trị ở địa phương có
tiến bộ, đã được Nhà nước đầu tư xây dựng Đài truyền thơng khơng dây. Hoạt
động văn hóa, văn nghệ, thể thao có cải tiến về nội dung lẫn hình thức; văn hóa
thơng tin đã phục vụ tốt cơng tác tun truyền các chủ trương, chính sách của
Đảng, pháp luật của nhà nước đến tận thơn xóm.
Ngồi ra cơng tác tun truyền còn phối hợp với các đơn vị nhà trường
trong xã và đồn thanh niên tổ chức thể dục, thể thao nhiều mơ hình đa dạng và
phong phú hơn.
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
11
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
2.1.3. Về tình hình Giáo dục và thực hiện PCGDTHCS
2.1.3.1. Về Giáo dục
Được sự quan tâm của cấp trên, mạng lưới trường học ở xã từng bước
được đầu tư xây dựng, cơ sở vật chất được đầu tư, nâng cấp. Cơng tác vận động,
huy động học sinh ra lớp ở các trường ln đạt chỉ tiêu do cấp trên quy định.
Mẫu giáo đạt 100%, tiểu học đạt 100% , trung học cơ sở đạt 99,6%.
Bên cạnh đó, chất lượng dạy và học ngày càng được nâng cao (Tốt nghiệp
tiểu học đạt 97,7%. Tốt nghiệp THCS đạt 96,7%).

Ngồi ra, chủ trương xã hội hóa giáo dục đã từng bước được nhân dân
đồng tình, ủng hộ; hội khuyến học, trung tâm học tập cộng đồng đã được thành
lập và từng bước hoạt động có chất lượng.
Đã thực hiện tốt đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy; đội ngũ giáo
viên vững vàng về chun mơn, nghiệp vụ và có tinh thần trách nhiệm, u
nghề, tận tụy với học sinh và hết lòng vì sự nghiệp phát triển giáo dục của xã
nhà.
2.1.3.2. Thực hiện phổ cập giáo dục trung học cơ sở
Khơng ngừng phát huy những thành quả đã đạt được trong cơng tác phổ
cập giáo dục tiểu học và xóa mù chữ đã đạt được từ năm 1997, xã Nghị Đức đã
bắt tay vào triển khai cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi. Sau nhiều
năm phấn đấu, đến năm 2002 xã Nghị Đức đã được UBND huyện Tánh Linh
cơng nhận đã hồn thành phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi.
Tiếp tục thực hiện theo sự chỉ đạo của cấp trên Đảng ủy, Hội đồng nhân
dân đã ra nghị quyết thực hiện cơng tác phổ cập giáo dục trung học cơ sở trên
tồn xã. Q trình triển khai thực hiện đã được sự quan tâm chỉ đạo của cấp uỷ,
chính quyền địa phương, phòng giáo dục nên đã tạo được sự chuyển biến tích
cực về chất lượng của cơng tác PCGDTHCS cũng như nhận thức của nhân dân.
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
12
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
2.2. Thực trạng cơng tác phổ cập giáo dục trung học cơ sở xã Nghị
Đức
2.2.1. Kết quả đạt được trong cơng tác phổ cập giáo dục trung học cơ
sở
2.2.1.1. Cơng tác tổ chức triển khai thực hiện khá đồng bộ
Trên cơ sở thực hiện chỉ thị số 61-CT/TW ngày 28/2/2000 của Bộ chính

trị. Nghị quyết 41/2000/QH 10 của Quốc hội khóa X. Nghị định số 88/2001/
NĐ-CP. Sau khi được tiếp thu các chỉ thị, nghị quyết, văn bản của cấp trên về
việc thực hiện cơng tác PCGDTHCS, đảng ủy xã Nghị Đức đã tổ chức qn triệt
sâu rộng trong nội bộ Đảng, đội ngũ cốt cán về chỉ thị số 39-CT/TW ngày
3/8/2000, kế hoạch số 04/KH-TU ngày 13/6/2001 của Tỉnh ủy và thực hiện chỉ
thị số 25/ CT/HU và kế hoạch số 05-KH-HU của Huyện Tánh Linh về cơng tác
PCGDTHCS. Đảng ủy đã cụ thể hố các văn bản trên bằng kế hoạch số 06-
KH/ĐU vào ngày 15/7/2001, trên cơ sở đó, vào ngày 11/2/2001 Ủy ban nhân
dân xã Nghị Đức đã tổ chức hội nghị giáo dục và thành lập Ban chỉ đạo phổ cập
giáo dục của xã gồm 20 thành viên. Đồng thời, UBND xã đã đề ra kế hoạch số
08/KH-UBND ngày 20/7/2001 để đề ra phương hướng và giải pháp thực hiện
cơng tác PCGDTHCS giai đoạn 2001-2005.
Để thực hiện tốt kế hoạch, Ủy ban nhân dân đã tiến hành ngay việc thành
lập ban chỉ đạo phổ cập giáo dục và xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục trung
học cơ sở gồm 20 thành viên. Trong đó Phó Chủ tịch UBND xã làm trưởng ban,
hiệu trưởng các trường làm phó ban, các thành viên là đại diện của các ban
ngành, đồn thể. Việc vận động thanh thiếu niên trong độ tuổi ra lớp được giao
chỉ tiêu cho cán bộ, đảng viên, các thành viên ban chỉ đạo, ban đại diện cha mẹ
học sinh, hội khuyến học; việc thiết lập hồ sơ, điều tra độ tuổi, điều tra trình độ
văn hố và đối tượng trong diện phổ cập THCS; cơng tác mở lớp, kinh phí tổ
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
13
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
chức, và phân cơng giáo viên giảng dạy do trường trung học cơ sở tham mưu với
phòng giáo dục và chủ động đảm trách.
Trong q trình hoạt động, ban chỉ đạo phổ cập giáo dục xã đã thực hiện
sơ kết, tổng kết nhằm đánh giá kết quả làm được và rút ra những tồn tại để làm

bài học kinh nghiệm trong q trình thực hiện cho những năm tiếp theo.
Với chủ trương của Đảng và Nhà nước về việc thực hiện phổ cập giáo dục
nói chung và phổ cập giáo dục trung học cơ sở nói riêng là u cầu cấp thiết.
Xác định và nhận thức được tầm quan trọng đó, Đảng ủy, chính quyền xã Nghị
Đức đã tích cực chỉ đạo, kiểm tra, đơn đốc. Qua trình thực hiện đã được các ban
ngành, đồn thể và nhân dân quan tâm, phối hợp chặt chẽ nhằm phấn đấu hồn
thành cơng tác PCGDTHCS vào năm 2005.
2.2.1.2. Về cơ sở vật chất trường lớp đáp ứng được u cầu dạy học
Xã Nghị Đức đã được cấp trên quan tâm xây dựng cơ sở vật chất theo
kiên cố hố. Các phòng học, phòng chức năng như phòng học phòng thí nghiệm,
trang thiết bị dạy học tương đối đảm bảo đáp ứng được nhu cầu phục vụ dạy và
học.
2.2.1.3. Huy động học sinh trong độ tuổi đến lớp khả quan
2.2.1.3.1. Về kết quả huy động học sinh hồn thành chương trình bậc
tiểu học ra học lớp 6
Được sự phối hợp của các ban ngành trong xã và sự quan tâm của nhân
dân nên việc huy động trẻ HTCTBTH ra học lớp 6 hàng năm đạt tỉ lệ khá cao.
Trong năm học 2006-2007 đã huy động học sinh vào học lớp 6 đạt 99.6%
(xem phụ lục 1).
2.2.1.3.2. Về kết quả huy động các em trong độ tuổi phải PCGDTHCS
Trong những năm qua, được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của các cấp, sự
nhiệt tình của ban chỉ đạo phổ cập giáo dục xã và sự hỗ trợ, đồng tình của nhân
dân nên việc vận động, huy động học sinh trong độ tuổi phổ cập trung học cơ sở
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
14
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
đạt được kết quả rất cao trong năm học 2005 -2006. Học sinh tốt nghiệp trung

học cơ sở đạt 100% tỉ lệ thanh thiếu niên đạt tốt nghiệp 83.3% (xem phụ lục 1).
2.2.1.4. Đào tạo giáo viên
Trước u cầu của giáo dục – Đào tạo trong thời kì mới, cơng tác đào tạo,
bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao trình độ nghiệp vụ chun mơn là
một u cầu cấp bách. Vì vậy, trong những năm qua trường trung học cơ sở
Nghị Đức đã tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp chuẩn hóa, trên
chuẩn nhờ vậy, trình độ chun mơn - nghiệp vụ của giáo viên ngày càng
được nâng cao.
2.2.2.Ngun nhân đạt được
Được sự quan tâm chỉ đạo của Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện, Ban
chỉ đạo phổ cập giáo dục huyện Tánh Linh; thực hiện nghiêm túc, chính xác sự
chỉ đạo của cấp trên.
Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục xã nhiệt tình, có trách nhiệm và tạo được
sự phối hợp chặt chẽ giữa các ban ngành, đồn thể trong xã. Giáo viên nhiệt tình
trong cơng tác giảng dạy; phụ huynh đồng lòng ủng hộ, học sinh ngày càng có ý
thức hơn trong việc tham gia học tập.
2.2.3. Khó khăn tồn tại trong cơng tác PCGDTHCS
2.2.3.1. Mạng lưới trường lớp, cơ sở vật chất
Nghị Đức chỉ có một trường trung học cơ sở và hai trường tiểu học.Đối
với trường trung học cơ sở mỗi năm số lượng học sinh lại tăng lên. Do đó,
phòng học chỉ tạm đủ. Còn các phòng học chức năng, phòng thí nghiệm còn
thiếu so với u cầu hiện nay. Thiết bị dạy và học chưa đầy đủ nên ảnh hưởng
đến việc nâng cao chất lựong dạy và học.
2.2.3.2. Huy động học sinh đến lớp PCTHCS
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
15
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp

Một số học sinh hồn cảnh gia đình khó khăn phải đi làm ăn xa nên việc
vận động các em ra lớp có khó khăn từ đó việc huy động ra phổ cập THCS đạt
chưa cao.
2.2.3.3. Chất lượng hiệu quả giáo dục còn thấp so với u cầu đề ra
Tuy có nâng cao chất lượng dạy và học nhưng so với u cầu đặt ra học
sinh lên lớp thẳng chưa cao như năm học 2003 -2004 chỉ dạt 86,5%. Năm học
2004 -2005 đạt 98,2%. Năm học 2005 -2006 đạt 98,9%. Năm học 2003 -2004
học sinh tốt nghiệp THCS đạt 99,2%. Năm học 2004 -2005 số học sinh tốt
nghiệp 97,9%. Năm học 2005 -2006 số học sinh tốt nghiệp 100%. Song vẫn còn
số học sinh bị hỏng tốt nghiệp nên cũng có ảnh hưởng đến cơng tác
PCGDTHCS của xã.
2.2.3.4. Số thanh thiếu niên trong độ tuổi từ 15 đến 18 tuổi có bằng tốt
nghiệp
So với u cầu đặt ra thì tỷ lệ thanh thiếu niên tốt nghiệp trung học cơ sở
bình qn các năm qua đạt 82,3%. Theo tiêu chí để cơng nhận đạt chuẩn quốc
gia về cơng tác PCGDTHCS ( 80% TTN từ 15-18 TNTHCS) thì xã Nghị Đức
đã vượt chỉ tiêu quy định.
2.2.3.5 Đội ngũ giáo viên
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, nhưng so với u
cầu thì trình độ chun mơn chưa đáp ứng được. Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên
chưa phù hợp với bộ mơn, có mơn thì thừa giáo viên, có mơn thì thiếu giáo viên
chưa đồng đều do đó có phần khó khăn trong cơng tác giảng dạy của giáo viên.
2.2.4. Ngun nhân khó khăn, tồn tại
Cơ sở vật chất chưa đầy đủ, chưa đáp ứng u cầu trong giảng dạy như:
thiết bị dạy và học, phòng thực hành thí nghiệm.
Trong những năm qua Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục THCS của xã phần
lớn là kiêm nhiệm nên việc đầu tư cho cơngviệc cũng có phần hạn chế.
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
16
Tiểu luận tốt nghiệp

Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
Một số gia đình còn khó khăn nên sự quan tâm chưa đúng mức đến con
em mình do đó vẫn còn một số em trong độ tuổi phổ cập phải đi làm ăn xa. Bên
cạnh đó, một số phụ huynh chưa thấy hết ý nghĩa của việc phổ cập và một số em
học sinh còn lười biếng, khơng chịu học hành.
Cơng tác điều tra, thiết lập hồ sơ còn thiếu sót chưa chính xác đã ảnh
hưởng lớn đến cơng tác PCGDTHCS; việc vận động học sinh ra lớp phổ cập
chưa triệt để.
Với những chủ trương, đường lối quan điểm của Đảng và Nhà nước ta về
cơng tác phổ cập giáo dục THCS. Từ tình hình thực tế về cơng tác phổ cập của
xã. Qua nghiên cứu để thực hiện đề tài, tơi đề ra phương hướng, giải pháp và
một số kiến nghị như sau :
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
17
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
PHẦN THỨ BA
PHƯƠNG HƯỚNG - VÀ GIẢI PHÁP
3.1 Phương hướng thực hiện phổ cập giáo dục trung học cơ sở
3.1.1. Phương hướng chung của Đảng và Nhà nước ta
Nghị quyết TW II khố VIII đã đề ra và cũng được Nghị quyết Đại hội
đại biểu tồn quốc lần thứ X đề cập: “Hồn thành PCGDTHCS trong cả nước
vào năm 2010. Những nơi hồn thành cơng tác PCGDTHCS tiếp tục củng cố,
nâng cao chất lượng, tổ chức phân luồng sau cấp học này và nếu có điều kiện có
thể tiến hành phổ cập bậc trung học phổ thơng”.
Nghị quyết Đại hội đại biểu đảng bộ tỉnh Bình Thuận lần thứ X nhấn

mạnh: “Đến năm 2007 đạt chuẩn quốc gia về PCGDTHCS; năm 2008 đạt chuẩn
quốc gia về PCGDTHĐĐT”
3.1.2. Phương hướng thực hiện phổ cập GDTHCS xã Nghị Đức
Tiếp tục phát huy những thành quả đã đạt được, khơng ngừng phấn đấu
nâng cao chất lượng cơng tác PCGDTHCS một cách bền vững. Thực hiện theo
Nghị quyết số 22/NQ/HĐND ngày 08/01/2006 của Hội đồng nhân dân xã Nghị
Đức về kế hoạch thực hiện PCGDTHCS từ năm 2006 đến năm 2010 với nội
dung sau:
Huy động 100% trẻ 6 tuổi vào lớp 1; 100% học sinh HTCTBTH hằng
năm vào học lớp 6.
Giảm tỉ lệ lưu ban xuống còn 1%, tỉ lệ bỏ học dưới 2%. Bảo đảm trên
85% TTN từ 11-18 tuổi tham gia học các loại chương trình của cấp THCS và
trên 85% TTN 15-18 tuổi TNTHCS.
3.2. Một số giải pháp nhằm thực hiện cơng tác PCGDTHCS ở xã Nghị
Đức
3.2.1. Đẩy mạnh cơng tác tun truyền phổ biến trong nhân dân về
chủ trương PCGDTHCS
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
18
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
Thực hiện tun truyền giáo dục cho mọi tầng lớp nhân dân về các chủ
trương của Đảng, Nhà nước ta về cơng tác PCGDTHCS. Đặc biệt là Luật Giáo
dục năm 2005.
Tiếp tục tăng cường vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng ủy, HĐND,
UBND. Các ban ngành đồn thể làm tốt cơng tác tun truyền và vận động mọi
người, mọi nhà, cả cộng đồng tham gia hưởng ứng tích cực và đảm bảo có hiệu
cao việc thực hiện PCGDTHCS.

Phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa ba mơi trường giáo dục.
• Đối với gia đình
Cha mẹ phải có trách nhiệm chăm lo con em mình, tạo mọi điều kiện để
con em tham gia học tập. Cùng nhà trường theo dõi kịp thời trong q trình học
tập của các em.
• Đối với nhà trường
Tăng cường nâng cao chất lượng dạy và học. Đầu tư trong chun mơn,
nghiệp vụ.
Tham mưu Đảng ủy, HĐND, UBND để chỉ đạo kịp thời trong cơng tác
giáo dục và thực hiện tốt cơng tác PCGDTHCS.
Nhà trường phối hợp các đồn thể để vận động học sinh có nguy cơ bỏ
học và những học sinh bỏ học kịp thời ra lớp.
Bên cạnh đó đội ngũ giáo viên tiếp tục nâng cao chất lượng dạy và học.
tăng cường cơng tác chủ nhiệm lớp, phối hợp với phụ huynh vận động học sinh
bỏ học ra lớp.
• Đối với thanh niên
Phải tạo sự tiếp cận gần gũi với thanh thiếu niên bỏ học, phối hợp với gia
đình có thanh thiếu niên trong diện phổ cập để vận động ra học các lớp phổ cập.
Đồng thời tham gia xây dựng các nguồn quỹ để hỗ trợ cho cơng tác phổ cập.
• Đối với phụ nữ
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
19
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
Tổ chức tun truyền cho các chi hội phụ nữ hiểu được vai trò của cơng
tác phổ cập. Chú ý vận động các chị em phụ nữ có đơng con, các gia đình khó
khăn quan tâm đầu tư cho con cái được đi và tham gia học tập lớp phổ cập.
• Đối với Hội nơng dân

Tổ chức qn triệt sâu rộng đến các hộ nơng dân có thu nhập kinh tế còn
khó khăn nhiều, tạo nguồn quỹ để hỗ trợ cho những hộ nơng dân nghèo và mở
rộng mơ hình phát triển kinh tế để các hộ nơng dân khó khăn có điều kiện thu
nhập kinh tế, đồng thời tun truyền về ý nghĩa của cơng tác PCGDTHCS, vận
động các em kịp thời ra lớp và thực hiện tốt cơng tác cơng tác PCGDTHCS.
3.2.2. Quy hoạch mạng lưới trường lớp
UBND Xã tiếp tục tham mưu với cấp trên đầu tư thêm cơ sở vật chất, bổ
sung thêm các trang thiết bị dạy và học.
Xây dựng thêm các phòng thí nghiệm, thực hành.
3.2.3 Nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục
Phát huy những thành quả đạt được trong những năm qua, tiếp tục khơng
ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục. các trường trong địa bàn xã cần
phải tập trung đầu tư kế hoạch nội dung và đổi mới phương pháp dạy và học.
Hơn nữa cần phải nâng cao chất lượng và hiệu quả thực chất. Vì vậy giáo viên
phải thể hiện nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm và quan tâm giúp đỡ phụ đạo
đối với những học sinh chậm phát triển, những học sinh có hồn cảnh khó khăn
nhằm bảo đảm nâng cao tỉ lệ học sinh lên lớp, phấn đấu giảm dần tỉ lệ học sinh
lưu ban, học sinh bỏ học.
Giáo viên tiếp tục tự học, tự tìm tòi nâng cao thêm nghiệp vụ, chun
mơn và tham gia tích cực các lớp học để đạt chuẩn và trên chuẩn. Nhà trường bố
trí cho giáo viên giảng dạy phù hợp với bộ mơn.
Ban chỉ đạo PCGD xã tiếp tục tăng cường cơng tác chỉ đạo và hoạt động
tun truyền bằng mọi biện pháp để đảm bảo học sinh khơng bỏ học ở các lớp
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
20
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
học trung học cơ sở và vận động tích cực thanh thiếu niên trong độ tuổi

PCGDTHCS ra lớp.
Kết hợp với các ban ngành đồn thể, các cá nhân, tổ chức hỗ trợ cho
những TTN có hồn cảnh khó khăn có điều kiện đến trường.
3.2.4. Thực hiện chế độ chính sách
Nhà nước duy trì các chế độ, chính sách hỗ trợ cho các em vùng khó
khăn, miền núi, cho người dạy, người học và người làm cơng tác vận động thực
hiện PCGDTHCS.
Có kế hoạch bố trí ổn định giáo viên chun trách PCGDTHCS và tiếp
tục tập huấn bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên chun trách. Và thực hiện kịp
thời đầy đủ các chế độ đối với cơng tác PCGDTHCS.
3.2.5. Tăng cường các nguồn lực cho giáo dục và đào tạo
Nhà nước đầu tư thêm về ngân sách để xây dựng và tu bổ thêm cơ sở vật
chất trường học. Bổ sung thêm các trang thiết bị để dạy và học phù hợp với đổi
mới phương pháp dạy và học mới hiện nay.
Huy động các tổ chức, cá nhân,các đồn thể hỗ trợ các nguồn lực, kinh
phí để góp phần xây dựng sự nghiệp giáo dục nói chung và cơng tác
PCGDTHCS nói riêng.
Qua tiểu luận về đề tài thực hiện PCGDTHCS, tơi xin kiến nghị một số
vấn đề sau :
3.3. Kiến nghị
3.3.1. Đối với tỉnh
Đề nghị có chính sách đầu tư thêm các hệ thống trường lớp. Đầu tư trang
thiết bị đầy đủ hơn để phục vụ dạy và học.
Có chính sách khuyến khích động viên cho người dạy, người làm cơng tác
vận động và người học.
Quan tâm nhiều hơn nữa đối với giáo viên các vùng khó khăn.
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
21
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:

Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
Mở rộng quy mơ các trung tâm dạy nghề.
Các ban ngành liên quan ở tỉnh tun truyền sâu rộng hơn đến các địa
phương về cơng tác giáo dục đào tạo cũng như cơng tác PCGDTHCS.
Huy động và sử dụng có hiệu quả mọi nguồn lực cho giáo dục phù hợp
với tình hình ở từng huyện, từng xã.
3.3.2. Đối với huyện
Quan tâm nhiều hơn nữa về đầu tư xây dựng cơ sở vật chất ở các trường
học và các thiết bị dạy học.
Tiếp tục đầu tư xây dựng thêm các trường chuẩn quốc gia và các trường
chưa hồn thành phổ cập giáo dục THCS.
Các ban ngành đồn thể trong huyện tun truyền giáo dục cho nhân dân
có tinh thần xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh.
Mở rộng xây dựng các mơ hình trung tâm học tập cộng đồng ở các xã.
3.3.3 Đối với xã
Cấp ủy, chính quyền và các đồn thể quan tâm chỉ đạo nhiều hơn trong
cơng tác giáo dục ở xã nhà.
Các đồn thể tun truyền tích cực hơn đến tận nhân dân thấy đựoc tầm
quan trọng của sự nghiệp giáo dục.
Tham mưu với tỉnh, huyện để đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho các
trường học trong địa bàn xã.
Tổ chức hội nghị chun đề về giáo dục.
Các đồn thể phối hợp nhịp nhàng hơn để đảm bảo giữ vững khơng để tụt
chuẩn phổ cập tiểu học đúng độ tuổi và cơng tác PCGDTHCS.
Thực hiện tổ chức sơ kết, tổng kết để đánh giá kết quả làm được và chưa
làm được trong cơng tác giáo dục và phổ cập giáo dục. Từ đó có những giải
pháp thiết thực cho việc giáo dục lâu dài của xã nhà.
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
22

Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
KẾT LUẬN
Sự nghiệp giáo dục – đào tạo nói chung và cơng tác PCGDTHCS nói
riêng trong giai đoạn hiện nay có tầm quan trọng và ý nghĩa to lớn, có chiến
lược lâu dài trong cơng cuộc xây dựng đất nước.
Dưới ánh sáng nghị quyết của Đảng ta đã chỉ rõ: Chăm lo cho sự nghiệp
giáo dục – đào tạo và cơng tác PCGDTHCS là chủ trương lớn của Đảng và Nhà
nước ta. Vì thế đòi hỏi tất cả các ban ngành, đồn thể các tầng lớp nhân dân hiểu
và nhận thức đúng về chủ trương đường lối của Đảng ta, song cần phải có sự
đồn kết thống nhất, có tâm huyết vì mục tiêu cho sự phát triển của giáo dục –
đào tạo.
Trong xu thế ngày nay, xã hội ngày một đi lên, đất nước phát triển trên
mọi lĩnh vực. Trong đó, vị trí giáo dục - đào tạo là một trong nhân tố quan trọng
góp phần vào trong cơng cuộc xây dựng đất nước.
Qua thực tế cơng tác PCGDTHCS tại địa phương và sau khi nghiên cứu
đề tài “Thực hiện PCGDTHCS ở xã Nghị Đức, huyện Tánh Linh - Thực trạng
và giải pháp” càng thấy tầm quan trọng của và tính cấp bách phải nâng cao chất
lượng cơng tác PCGDTHCS của địa phương.
Nhìn chung, trong những năm qua địa phương đã đạt được những thành
quả đáng khích lệ trong cơng tác PCGDTHCS. Nhưng qua thực trang, số liệ cho
thấy chất lương cơng tác này chưa thật ổn định có thể sẽ tụt chuẩn trong những
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
23
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp

năm tiếp theo. Vì vậy, với tư cách là một người quản lí giáo dục tại địa phương,
vừa là học viên của trường Chính trị Bình Thuận, bản thân thấy trong thời gian
sắp đến phải có trách nhiệm xây dựng phương hướng và giải pháp nâng cao chất
lượng cơng tác PCGDTHCS nhằm thực hiện tốt hơn sự nghiệp giáo dục trong
thời kì mới.
Qua nghiên cứu thực tiễn cho thấy cơng tác nâng cao chất lượng cơng tác
PCGDTHCS một cách thực chất là một nhiệm vụ vơ cùng khó khăn. Nếu cơng
tác này được sự chỉ đạo thống nhất từ Trung ương đến địa phương, từ phía lãnh
đạo Đảng, Nhà nước các cấp, sự hỗ trợ của tồn bộ hệ thống chính trị và sự
đồng thuận của nhân dân thì chất lượng cơng tác PCGDTHCS của cả nước nói
chung, của địa phương Nghị Đức nói riêng sẽ ngày càng được nâng cao, đáp
ứng được u cầu chiến lược xây dựng con người trong thời kì mới.
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
24