Chuan bi cho tre vao lop Mot

Trình bày :
Trình bày :
TS Trần Lan Hương
TS Trần Lan Hương
Bộ Giáo dục và Đào Tạo Việt Nam
Bộ Giáo dục và Đào Tạo Việt Nam
Kĩ thuật nội dung : Đinh Văn Hữu
Kĩ thuật nội dung : Đinh Văn Hữu
Email :
Email :


www.violet.vn/1
www.violet.vn/1
Sự phát triển trẻ thơ là
một quá trình thay đổi
trong suốt 5 năm đầu của
cuộc đời. Nghiên cứu
PACE ở California cho
thấy: 80% sự khác biệt
trong kết quả học tập của
học sinh lớp 4 đã có sẵn
ngay từ khi trẻ bắt đầu
đến trường
“Hãy đầu tư cho những năm đầu đời”
James Heckman, người được giải thưởng Nobel
ĐẶT VẤN ĐỀ
ĐẶT VẤN ĐỀ
Đến trường - giai đoạn quy luật trong đường đời
của trẻ.
Rất nhiều câu hỏi được đặt ra:

- Liệu trẻ có chịu nổi áp lực của nhà trường?
-
Làm sao để trẻ học tốt? Cần phải làm gì?
-
Chuẩn bị những gì? Khi nào thì nên bắt đầu chuẩn bị?
-
Phương pháp thực hiện ra sao?
-
Liệu bé có cần phải biết đọc, viết trước không?
Chuẩn bị không phải là tập trung vào việc hình thành
các kỹ năng học tập (như là viết, đọc, đếm) những thứ
về cơ bản trẻ sẽ học ở lớp 1, mà là phát triển các chức
năng tâm lý đảm bảo cho việc học.
Sự phát triển trí tuệ khác với sự học. Sự học
tập là những kỹ năng trẻ được dạy ở trường
(viết, đọc, đếm); còn sự phát triển trí tuệ là
tiềm năng trí tuệ, là khả năng tự vận động, tự
học, tự giải quyết các bài tập có vấn đề.
CHUẨN BỊ CHO TRẺ ĐI HỌC
Trường
Tiểu học
Trường
Mầm Non
Gia đình
đối tượng
đối tượng
tham gia
tham gia
CHUẨN BỊ CHO TRẺ ĐI HỌC
CHUẨN BỊ CHO TRẺ ĐI HỌC

động cơ
xã hội
cảm xúc
ngôn ngữ
nhận thức
dinh dưỡng
sức khỏe
sẵn sàng
sẵn sàng
TRẺ SẴN SÀNG ĐI HỌC
Phát triển các kỹ năng vận động
1. Đi được 5 bước trên đầu ngón chân.
2. Bật xa tối thiểu 50cm;
3. Nhảy xuống từ độ cao 40 cm;
4. Nhảy lò cò được ít nhất 5 bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu;
5. Đập và bắt được bóng bằng 2 tay;
6. Đi thăng bằng được trên ghế thể dục (2m x 0,25m x 0,35m).
7. Ném và bắt bóng bằng hai tay từ khoảng cách xa 4 m;
8. Chạy 18m trong khoảng thời gian 5-7 giây;
9. Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian;
10. Tham gia hoạt động học tập liên tục và không có biểu hiện mệt mỏi trong
khoảng 30 phút.
11. Tự mặc và cởi được áo;
12. Tô màu kín, không chờm ra ngoài đường viền các hình vẽ;
13. Cắt theo đường viền thẳng và cong của các hình đơn giản; Dán các hình
vào đúng vị trí cho trước, không bị nhăn.
Lĩnh vực phát triển nhận thức
1. Phân biệt và gọi tên được các màu sắc cơ bản.
2. Nhận biết về một số hình hình học và định hướng trong không gian.
3. Phân loại các đồ vật theo chất liệu, hình dạng, kích thước, chức năng.

4. Nhận biết con số phù hợp với số lượng trong phạm vi 10;
5. Biết tên 5 giác quan và các bộ phận cơ thể tương ứng.
6. Vẽ được hình người với đầu, thân, tay, chân và các chi tiết.
7. Biết cách so sánh độ dài, kích thước và nói kết quả .
8. Khám phá ra các cơ sở của quy luật theo màu sắc, kích thước, hình dạng của
chuỗi các đối tượng.
9. Hiểu các mối liên hệ đặc trưng của các cặp từ như Cao- thấp, béo - gầy, nhanh-
chậm, nắng - mưa, khô- ướt.
10. Biết các mùa trong năm và những sự kiện hay ngày lễ trong các mùa.
11. Giải thích được mối quan hệ nguyên nhân - kết quả đơn giản trong cuộc sống
hằng ngày;
TRẺ SẴN SÀNG ĐI HỌC
Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ
1. Nghe hiểu và thực hiện được các chỉ dẫn liên quan đến 2, 3 hành động theo
đúng trình tự.
2. Có khả năng lắng nghe.
3. Nhận ra sự giống và khác nhau của khoảng 5 cặp từ qua lời nói.
4. Nói mạch lạc trong trò chuyện và khi trả lời các câu hỏi. Có thể nói trong vòng
1 đến 2 phút.
5. Chủ động trò chuyện với người khác. Biết đặt câu hỏi phù hợp.
6. Sử dụng các từ chỉ tên gọi, hành động, tính chất và từ biểu cảm trong sinh hoạt
hàng ngày.
7. Ghi nhớ bằng thính giác.
8. Hứng thú với việc đọc. Có một số hành vi như người đọc sách;
9. Biết hướng đọc từ trái qua phải và từ trên xuống dưới.
10. Biết “viết” chữ theo thứ tự từ trái qua phải, từ trên xuống dưới;
11. Biết “viết” tên của bản thân theo cách của mình;
12. Nhận dạng được chữ cái trong bảng
TRẺ SẴN SÀNG ĐI HỌC
TRẺ SẴN SÀNG ĐI HỌC

1. Xác định các bộ phận của cơ thể
2. Trải nghiệm các loại cảm xúc.
3. Có thể rời bố mẹ mà không bị căng thẳng.
4. Có khả năng thiết lập mối quan hệ với người lớn.
5. Dễ hòa đồng vào các nhóm bạn chơi.
6. Tập trung chú ý tích cực trong khoảng 30 phút.
7. Thể hiện sự tự tin vào khả năng của mình trong
việc hoàn thành các công việc.
8. Biết quyền của mình và không để các bạn khác
luôn làm điều bất lợi cho mình.
9. Biết về hậu quả hành vi của mình.
10.Thể hiện sự sáng tạo.
Lĩnh vực phát triển tình cảm- xã hội
Vệ sinh và tự phục vụ
TRẺ SẴN SÀNG ĐI HỌC
1. Có hiểu biết và tự thực hiện vệ sinh cá nhân.
2. Biết rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn, sau khi
đi vệ sinh và khi tay bẩn;.
3. Tự sắp xếp gọn gàng đồ dùng cá nhân.
4. Biết chuẩn bị cho công việc.
5. Giữ gìn đồ chơi và các đồ dùng của mình.
6. Biết 4 nhóm thực phẩm cơ bản và ăn đa dạng
các loại thức ăn.
7. Có hiểu biết và thực hành an toàn cá nhân.
8. Nhận biết về thời tiết và mặc quần áo phù hợp.
9. Hiểu biết về việc đi lại và an toàn giao thông.
Sẵn sàng đến trường đó là một tổ hợp
phức tạp các trạng thái tâm sinh lý nhất
định, các kỹ năng, thói quen và sức khỏe của
trẻ.

- Trước hết cần quan tâm đến sức khỏe
của trẻ. Vui chơi – chạy, nhảy đều là những
hoạt động rất cần cho bé. Cần rèn luyện các
kỹ năng tự phục vụ bản thân. Trẻ cần phát
triển các phẩm chất ý chí vì vậy yêu cầu trẻ
làm đến cùng bất cứ công việc nào đã bắt
đầu.
NHỮNG ViỆC CHA MẸ NÊN LÀM
-
Cho trẻ ăn đa dạng các loại thức ăn.
-
Dạy trẻ cách tự đảm bảo an toàn cho bản
thân
-
Cho trẻ tham gia vào việc chuẩn bị cho các hoạt
động của gia đình.
NHỮNG ViỆC CHA MẸ NÊN LÀM
Biện pháp quan trọng nhất để phát triển ( liên
quan đến ngôn ngữ, chú ý, giao tiếp, trí nhớ,
tưởng tượng…) là đọc sách cho trẻ nghe. Mỗi
ngày cần đọc sách hay kể chuyện cho trẻ
không dưới nửa tiếng và không được thay thế
bằng nghe catset hoặc xem tivi. Nên đọc cho
trẻ các câu chuyện thần tiên của các dân tộc
khác nhau.
Học thuộc một vài bài thơ, ca dao, nghĩ một
vài câu chuyện. Kể lại một câu chuyện bằng
lời của mình (tập trung chú ý và phát triển
vốn từ).
NHỮNG ViỆC CHA MẸ NÊN LÀM

Khuyến khích trẻ nhớ các đồ vật, số lượng và vị trí
của chúng: chú ý đến các chi tiết nhỏ, bối cảnh xung
quanh. Đừng quên thường xuyên yêu cầu trẻ so sánh
các đồ vật và các hiện tượng khác nhau - những cái
giống và những cái khác nhau. Yêu cầu trẻ nhớ thứ
tự dãy số ( ví dụ , số điện thoại). Chơi các trò chơi
như so sánh hai bức tranh gần giống nhau nhằm
phát triển sự tập trung chú ý.
- Thay vì dạy trẻ những kỹ năng cụ thể như cộng,
trừ, đọc, các bậc cha mẹ hãy sử dụng các bài tập
phát triển chung có lợi cho việc củng cố tri giác, trí
nhớ, chú ý và cơ tay nhỏ. Rất quan trọng chuẩn bị cơ
tay của trẻ cho việc cầm bút từ 3 - 4 tuổi: các chuyển
động nhỏ và chính xác của cơ tay như: nặn, xếp
hình, đan, luồn, tết, chơi với các khối xây dựng, tô
màu. Có nhiều trò chơi nhằm phát triển cơ tay nhỏ.
NHỮNG ViỆC CHA MẸ NÊN LÀM
Cần khuyến khích các giờ học ở đó trẻ có thể
tưởng tượng, ước mơ, tự nghĩ ra các câu
chuyện. Các giờ học nặn, vẽ, xếp dán, chơi logo
sẽ tạo cơ sở để hình thành nét chữ tốt và phát
triển tư duy. Sử dụng các phương tiện dùng tay,
ví dụ cài cúc áo, vun đống cát, xếp các que
diêm.
Trong những tháng cuối cùng trước khi đến
trường thử cho trẻ viết, đọc, đếm. Tăng thời
gian để trẻ vẽ, học thơ.
NHỮNG ViỆC CHA MẸ NÊN LÀM

Cho trẻ có cơ hội được lựa chọn, được tự quyết

định và làm theo cách của trẻ. Cha mẹ nên thể
hiện quj quan tâm đến những việc trẻ làm và thể
hiện sự thừa nhận các nỗ lực của trẻ.

Cách khen ngợi trẻ về thái độ tự tin
CÁCH GIÚP TRẺ TỰ TIN
•
“Quả là tự tin”.
•
“Con rất dũng cảm khi tự làm công việc đó”.
•
“Tốt lắm, con đã không sợ khi thử làm một việc mới”.
•
“Con biết không , tất cả chúng ta đều có thể mắc lỗi khi
học và làm những việc mới lạ”.
•
“Con đã không buồn vì chưa hoàn thành được công việc
khó đó”.
NHỮNG ViỆC CHA MẸ NÊN LÀM

Bắt đầu từ việc giao cho trẻ những việc đơn giản,
trẻ có thể làm được những yêu cầu và làm đến
cùng.

Cùng thưởng thức với trẻ cảm giác hài lòng khi
công việc hoàn thành xong.

Các cách khen ngợi tính kiên trì của trẻ:

“Con thực sự đã làm việc chăm chỉ”.


“Tốt lắm, con đã không bỏ cuộc”.

“Con thấy khó nhưng con vẫn cố gắng”.

“Con càng làm nhiều thì con càng giỏi”.

“Con đã làm cho dù điều đó không mấy thú
vị”.
CÁCH GIÚP TRẺ RÈN TÍNH KIÊN TRÌ
NHỮNG ViỆC CHA MẸ NÊN LÀM

Tấm gương của bố mẹ trong sinh hoạt hàng ngày
với trẻ.

Cùng trẻ chuẩn bị cho các hoạt động của gia đình.

Nói rõ những việc cần phải chuẩn bị cho trẻ.

Để trẻ tự làm và đôi khi cần cho trẻ chịu hậu quả
của việc trẻ đã không chuẩn bị chu đáo.

Các cách khen ngợi tính có tổ chức của trẻ:

“ Con rất đúng giờ”.

“ Con là người ngăn nắp khi đã cất dọn đồ chơi của
mình”.

“ Con đã rất ngoan khi giữ phòng sạch sẽ, gọn gàng”.


“ Con giữ ba lô rất sạch sẽ và gọn gàng”.
CÁCH GIÚP TRẺ RÈN TÍNH TỔ CHỨC
NHỮNG ViỆC CHA MẸ NÊN LÀM
Khả năng hòa nhập có nghĩa biết cách chơi, biết
cách giải quyết những xung đột, hiểu được cảm
xúc của người khác, được bạn bè yêu quý, tôn
trọng.

Dạy trẻ biết thông cảm và tôn trọng người khác.

Biết nói với người khác những gì mình mong muốn.

Dạy trẻ tuân thủ các quy định đã đề ra.

Dạy trẻ tính trách nhiệm xã hội: Giúp đỡ người khác, có ý
thức giữ vệ sinh môi trường.

Dạy con cách thỏa thuận, nhân nhượng và kiềm chế.

Một số cách khen ngợi khả năng hòa đồng của trẻ:

“ Con rất giỏi khi chơi vui vẻ với các bạn”.

“ Con ngoan khi đã giúp đỡ bạn”.

“ Con đừng nói dối. Thành thật là điều rất quan trọng”.

“ Cám ơn con đã kiên nhẫn chờ đến khi mẹ nói xong”.


“ Cám ơn con, con đã lau bàn rất sạch”.

“ Biết giúp đỡ bạn mới là người bạn tốt con ạ”.
CÁCH PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG HÒA NHẬP CHO TRẺ
NHỮNG ViỆC CHA MẸ NÊN LÀM
Khả năng thích nghi là:
Khi ở trong các tình
huống khó khăn, có
thể:

Hạn chế được sự tức
giận, thất vọng và lo
lắng.

Kiểm soát được hành
vi cá nhân.

Bình tĩnh và lấy lại
tinh thần.
CÁCH PHÁT TRIỂN KHẢ
NĂNG THÍCH NGHI CHO
TRẺ
NHỮNG ViỆC CHA MẸ NÊN LÀM
Tác động giáo dục của bố mẹ

Dạy con khi thấy buồn rầu thì nên tìm ai
đó để nói chuyện.

Khi cảm thấy buồn rầu thì nên tìm việc gì
đó thú vị để làm.


Khi cảm thấy buồn rầu thì nên giữ bình
tĩnh và hít thở sâu ba lần.
NHỮNG ViỆC CHA MẸ NÊN LÀM

Cách khen ngợi khả năng thích nghi của trẻ.

“ Mẹ thấy con hơi lo lắng nhưng con hãy cố
gắng làm điều đó”.

“ Mặc dù con đang gặp khó khăn nhưng con
đừng quá buồn về điều đó”.

“ Tốt lắm , con đã giữ được bình tĩnh”

“ Con đã học cách làm cho mình không quá
tức giận”.

“ Con thấy không, con có thể vượt qua sự sợ
hãi”.

“ Mặc dù con chưa biết cách chơi trò đó
nhưng con đã không ngại và vẫn tiếp tục thử
chơi”.

Nhận biết cảm xúc của bản thân và bình tĩnh trở
lại.

Luôn cười tươi.
NHỮNG ViỆC CHA MẸ NÊN LÀM

NHỮNG ViỆC CHA MẸ KHÔNG NÊN LÀM

Hành hạ trẻ bằng các con chữ và chữ số

Làm hộ trẻ những việc trẻ có thể tự làm

Đề cao điểm học tập của trẻ

Lấy hình ảnh trường Tiểu học để hù dọa
trẻ
CHỮ VIẾT CHO TRẺ
CHỮ VIẾT CHO TRẺ
LỚP LÁ VÀO LỚP MỘT
LỚP LÁ VÀO LỚP MỘT