Vai trò của Tổng phụ trách Đội và xây dựng mối quan hệ giữa Tổng phụ trách Đội với Ban giám hiệu.

Sáng kiến kinh nghiệm
Năm học 2011 - 2012
A. T VN
I. LI NểI U
i Thiu niờn tin phong H Chớ Minh l t chc nũng ct ca phong tro thiu
nhi Vit Nam, l lc lng giỏo dc trong v ngoi nh trng, l lc lng d b ca
on Thanh niờn Cng sn H Chớ Minh. Cựng vi hot ng thiu nhi trờn a bn
dõn c, i Thiu niờn tin phong H Chớ Minh trong nh trng l mt hot ng
quan trng khụng th thiu c v cú ý ngha quyt nh n cht lng giỏo dc
ton din ca trng ph thụng.
ng u cụng tỏc i Thiu niờn tin phong H Chớ Minh trong cỏc trng hc
l Giỏo viờn - Tng ph trỏch i, chc danh c Nh nc cụng nhn. Theo ú,
Giỏo viờn - Tng ph trỏch i phi cú tui t 18 n 35, cú phm cht o c
tt, gng mu (nu cũn trong tui phỏt trin on viờn thỡ phi l on viờn Thanh
niờn Cng sn H Chớ Minh), nhit tỡnh v cú nng khiu v t chc hot ng xó hi,
hiu bit v on - i, cú sc kho bit vn ng hc sinh, cỏc lc lng xó hi
v mi ngi tham gia cụng tỏc i, cú bng tt nghip s phm, ó c o to
hoc bi dng nghip v v cụng tỏc on - i.
Hot ng i trong trng ph thụng mnh hay yu, tt hay xu mt phn rt
quan trng ph thuc vo phm cht vo nng lc ca ngi Giỏo viờn - Tng ph
trỏch i, nht l trong thi k cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ t nc nh hin nay.
Hai yờu cu cn cú trong mt Giỏo viờn - Tng ph trỏch i ú l:
* Giỏo viờn - Tng ph trỏch i - Nh giỏo dc ton din:
lm c "ngi cỏn b tt - cỏi gc ca mi cụng vic" nh Ch tch H
Chớ Minh cn dn, ngi Giỏo viờn - Tng ph trỏch i trc tiờn phi cú lũng yờu
tr, hiu v say mờ vi cụng vic, bn thõn luụn l tm gng sỏng mi ni, mi lỳc,
trong cuc sng, lao ng v trong giao tip, khụng ch vi vai trũ l ngi giỏo viờn
mu mc m cũn "sm vai" ngi cha, ngi m, ngi anh, ngi ch mỡnh
Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học
Nghinh Tờng
3

S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
thực sự là chỗ dựa tinh thần cho các em học sinh yêu mến.
* Giáo viên - Tổng phụ trách Đội - Nhà tổ chức:
Trước các em thiếu niên, nhi đồng, trong các hoạt động của tổ chức Đội, người
Giáo viên - Tổng phụ trách Đội phải là một người có kỹ năng, trong đó kỹ năng nói
(khả năng diễn thuyết, trình bày chương trình đội viên, dẫn chương trình, phản
biện ), kỹ năng viết (soạn thảo văn bản: Văn bản hành chính, chương trình, kịch
bản ) và đặc biệt là kỹ năng làm (tổ chức các hoạt động: Cắm trại, giao lưu, dã ngoại,
tham quan, hội thi, hội thao, hội diễn, trò chơi văn nghệ - thể dục, thể thao, học tập ).
Với vai trò là nhà tổ chức, Giáo viên - Tổng phụ trách Đội được Nhà nước sắp xếp
vào bộ máy quản lý trường phổ thông, tổ chức Đoàn trong trường và Hiệu trưởng đề
nghị Trưởng Phòng giáo dục và Đào tạo huyện, sau đó Trưởng phòng giáo dục đề
nghị Uỷ ban nhân dân cấp huyện ra Quyết định bổ nhiệm sau khi tham khảo ý kiến
của Ban thường vụ huyện Đoàn.
Được tôi luyện thông qua việc thiết kế, tổ chức các hoạt động thiếu nhi, làm việc
với nhiều thành phần khác nhau trong nhà trường, Giáo viên - Tổng phụ trách Đội sẽ
tích luỹ được nhiều kinh nghiệm, bồi dưỡng được nhiều nghiệp vụ, rèn luyện được
nhiều kỹ năng, học tập nhiều phương pháp. Giáo viên - Tổng phụ trách Đội là nguồn
bổ sung cho đội ngũ cán bộ Lãnh đạo ở nhiều ngành, tổ chức khác nhau. Với sự lớn
mạnh của tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Giáo viên - Tổng phụ
trách Đội luôn thể hiện vai trò trách nhiệm của mình, xứng đáng là người cán bộ quản
lý.
II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Điều lệ Đội nêu rõ tính chất của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là: "Tổ
chức của thiếu nhi Việt Nam do Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam
sáng lập, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách". Nội dung này khẳng
định thiếu nhi Việt Nam có một tổ chức đại diện cho mình và của mình, có tính quần
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng

4
Sáng kiến kinh nghiệm
Năm học 2011 - 2012
chỳng v tớnh cỏch mng, i theo con ng ca Bỏc H kớnh yờu v s nghip u
tranh, xõy dng v bo v T quc ca dõn tc.
Hin nay t nc ang tin hnh s nghip i mi ton din v sõu sc, vi
mc tiờu tng quỏt v chin lc phỏt trin kinh t xó hi Vit Nam t nm 2001 -
2020 theo Ngh Quyt Trung ng 2 (khoỏ VIII) ó khng nh: "a t nc ta ra
khi tỡnh trng kộm phỏt trin, nõng cao i sng vt cht tinh thn cho nhõn dõn, to
nn tng n nm 2020 nc ta c bn ó tr thnh mt nc cụng nghip theo hng
hin i hoỏ". tin hnh s nghip i mi ú thỡ chỳng ta phi ht sc coi trng
con ngi, nhõn t con ngi c t vo v trớ trung tõm ca chin lc kinh t xó
hi, xõy dng t nc. Mun vy phi phỏt trin giỏo dc "Coi giỏo dc l quc sỏch
hng u" m "u t cho giỏo dc l u t cho con ngi". Nh vy con ngi
c t trung tõm chin lc, trong ú lp thiu niờn, nhi ng hụm nay s l
nhng cụng an, nhng ngi lm ch tng lai t nc sau ny.
ỏp ng yờu cu v con ngi, mc tiờu giỏo dc o to núi chung v giỏo dc
hc sinh Tiu hc núi riờng cú nhim v o to ra nhng con ngi cú tớnh t ch,
nng ng, sỏng to, cú kin thc vn hoỏ, c bit phi cú lũng nhõn ỏi yờu t nc,
yờu Ch ngha xó hi. Trong ú giỏo dc l nn tng nhm giỳp hc sinh hỡnh thnh
nhng c s ban u cho s phỏt trin ỳng n, lõu di v o c, trớ tu, thm m
v cỏc k nng c bn hc tip lờn ph thụng trung hc.
t c mc tiờu trờn, chỳng ta phi giỏo dc cho hc sinh trong mt mụi
trng ng b ngha l phi cú s phi kt hp cht ch gi cỏc lc lng giỏo dc
trong nh trng, trong ú nh trng gi vai trũ ch o. Trong s cỏc lc lng
giỏo dc cn c bit chỳ ý n t chc i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh vỡ
nú cú v trớ rt quan trng, i l thnh phn h tr tớch cc vi nh trng v cựng
nh trng thc hin ni dung, mc ớch giỏo dc. i l t chc nũng ct trong cỏc
phong tro thiu nhi, l th hin vai trũ ch ng tp hp thiu nhi vo cỏc hot ng
Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học

Nghinh Tờng
5
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
do Đội tổ chức. Nhiều năm nay, các phong trào của Đội thực sự đã thu hút đông đảo
các thế hệ thiếu nhi tham gia và đã trở thành truyền thống của Đội như: Phong trào
Nghìn việc tốt, Công tác Trần Quốc Toản, phong trào Kế hoạch nhỏ Hoạt động đội
còn là cầu nối giữa Nhà trường và xã hội, góp phần thực hiện nguyên lý giáo dục của
Đảng.
Những năm gần đây được sự lãnh đạo của Đảng, sự dìu dắt của Đoàn Thanh niên
Cộng sản Hồ Chí Minh phong trào thiếu nhi cả nước ngày càng phát triển mạnh mẽ,
hoạt động Đội đã thực sự trở thành nơi hội tụ của thiếu niên, nhi đồng trong nhà
trường, xứng đáng là lực lượng tích cực, góp phần rất lớn vào sự nghiệp xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc.
Đứng trước thực tế đó đòi hỏi người Giáo viên - Tổng phụ trách Đội phải phấn
đấu không ngừng để hoạt động Đội trở thành môi trường lành mạnh có tác dụng giáo
dục sâu rộng đến học sinh. Đặc biệt Tổng phụ trách Đội phải nhạy bén, thông minh,
linh hoạt tổ chức các hoạt động trong nhà trường. Song, một mình Giáo viên - Tổng
phụ trách Đội không thể làm hết được công việc này, mà Tổng phụ trách Đội phải biết
phối kết hợp, tranh thủ sự hỗ trợ ở mọi điều kiện, mọi lực lượng giáo dục trong và
ngoài nhà trường. Phải biết tuyên truyền, thu hút, lôi cuốn các lực lượng cùng tham
gia giáo dục các em học sinh, cùng tổ chức các hoạt động vui chơi cho các em.
Tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường nếu thiếu sự phối hợp đó thì Tổng
phụ trách Đội gặp rất nhiều khó khăn, điều đó sẽ kìm hãm cả quá trình giáo dục và tự
giáo dục trong các em thiếu niên, nhi đồng làm ảnh hưởng không ít đến chất lượng
giáo dục trong nhà trường. Như vậy mối quan hệ của Tổng phụ trách Đội với các lực
lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường là một yếu tố quyết định đến chất lượng
giáo dục. Thực tế cho thấy, ở một số trường Trung học cơ sở nói chung và Tiểu học
nói riêng, hiện nay việc kết hợp giữa các lực lượng giáo dục với Tổng phụ trách Đội
không được thực hiện thường xuyên, đều đặn, công việc này chưa được các nhà

Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
6
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
trường quan tâm chú trọng, nhiều trường còn có quan niệm và nhận thức chưa đầy đủ
về vai trò, vị trí của tổ chức Đội cũng như Tổng phụ trách Đội. Điều đó ảnh hưởng
không ít đến phong trào hoạt động của Đội và giáo dục thanh thiếu niên trong nhà
trường dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện không được nâng cao.
Xuất phát từ những lý do trên, tôi thấy Tổng phụ trách Đội có một vai trò quan
trọng trong viêc xây dựng các mối quan hệ mật thiết giữa hoạt động Đội với các hoạt
động giáo dục trong và ngoài nhà trường. Đặc biệt là xây dựng mối quan hệ giữa
Tổng phụ trách Đội với Chi bộ - Ban giám hiệu nhà trường, công đoàn, đoàn thanh
niên, Hội phụ huynh. Vì vậy, tôi đã chọn đề tài này để nghiên cứu, mạnh dạn đưa
những vấn đề này cho anh chị em đồng nghiệp tham khảo để giúp đỡ tôi làm tốt công
việc này hơn.
III. ĐỐI TƯỢNG - PHẠM VI - PHƯƠNG PHÁP - THỜI GIAN - TÀI LIỆU
NGHIÊN CỨU:
1. Đối tượng nghiên cứu:
Liên đội trường Tiểu học Nghinh Tường.
2. Phạm vi nghiên cứu:
Vai trò của Tổng phụ trách Đội với những mối quan hệ giáo dục trong và ngoài
nhà trường.
3. Phương pháp nghiên cứu:
+ Lập kế hoạch nghiên cứu.
+ Chia giai đoạn nghiên cứu.
+ Soạn thảo nội dung.
+ Kiểm tra, giám sát những việc đã làm được trên thực tế, từ đó rút ra bài học
kinh nghiệm.
4. Thời gian nghiên cứu:

Trong hai năm học, bắt đầu từ năm học 2010 - 2011 đến hết năm học 2011 - 2012.
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
7
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
- Năm học 2010 - 2011: Xây dựng mối quan hệ giữa Tổng phụ trách Đội với Ban
chỉ huy Liên đội, Giáo viên chủ nhệm, Đoàn thanh niên, Hội cha mẹ học sinh.
- Năm học 2011 - 2012: Vai trò của Tổng phụ trách Đội và xây dựng mối quan hệ
giữa Tổng phụ trách Đội với Ban giám hiệu.
5. Tài liệu nghiên cứu:
- Tìm hiểu qua sách báo.
- Tìm hiểu tình hình một số trường trong huyện.
- Tìm hiểu thực tế ở nhà trường và địa bàn dân cư.
- Cẩm nang cho người phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.
- Người Tổng phụ trách Đội cần biết.
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
8
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
B. NỘI DUNG
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG:
- Bí thư chi bộ - Hiệu trưởng nhà trường: Nguyễn Thị Nghĩa
- Chủ tịch công đoàn: Tô Thị Bích Linh
- Bí thư chi đoàn: Linh Thị Hạnh
1. Khó khăn:
Là trường tiểu học nên số lượng đội viên và số lượng nhi đồng đóng vai trò chính
tập trung chủ yếu ở tất cả các khối lớp, chưa có đối tượng là đội viên lớn. Hơn thế nữa
trường tiểu học nơi tôi công tác đóng ở nơi địa hình, địa thế, khá phức tạp, trường học

vẫn phải chia thành nhiều phân trường lẻ như: trường chính, Thượng Lương, Bản
Nhàu, Nà Giàm đường đi cách suối, cách núi còn người dân chủ yếu là làm nông
nghiệp cho nên công tác tổ chức có nhiều hạn chế nhất định.Cùng với đội ngũ cán bộ
phụ trách hoạt động đội và hoạt động sao nhi đồng còn nhút nhát, rụt rè ít va chạm và
điều quan trọng là các em còn nhỏ tuổi chưa có nhiều kinh nghiệm, cơ sở vật chất
phục vụ học sinh còn thiếu thốn. Đặc biệt là phòng Đội, những đồ dùng phục vụ cho
hoạt động Đội còn sơ sài, chưa đầy đủ. Phần lớn các em chưa có kế hoạch cụ thể, phù
hợp với thực tế địa phương.
Tôi nhận thấy mình là Tổng phụ trách nói riêng cũng như tất cả các anh chị phụ
trách trong nhà trường nói chung chưa phát huy hết khả năng của mình trong công tác
chỉ đạo hoạt động. Đa số các giáo viên phụ trách còn quá coi trọng hoạt động học tập
là chính.
2. Thuận lợi
- Lứa tuổi các em phụ trách đội, các em đội viên, các sở thích của các em giống
nhau.
- Có đội ngũ giáo viên phụ trách Đội trẻ, năng nổ nhiệt tình trong tất cả các phong
trào của trường cũng như của liên Đội phát động.
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
9
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
- Ban giám hiệu nhà trường, Hội đồng đội xã và các đoàn thể chính quyền luôn
quan tâm giúp đỡ và tạo điều kiện về mọi mặt cho các hoạt động.
- Sự quan tâm chỉ đạo sát sao của chuyên trách công tác Đội Phòng giáo dục &
Đào tạo huyện Võ Nhai , của Hội đồng Đội huyện về việc cung cấp tài liệu hướng dẫn
cụ thể cho tổng phụ trách về phương pháp và cách thức tổ chức hoạt động.
II. THỰC TRẠNG:
Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là một tổ chức thống nhất trong cả nước.
Hệ thống tổ chức Đội được thành lập ở các trường học và trên địa bàn dân cư từ cấp

Phường xã đến Trung ương do Ban chấp hành Đoàn cùng cấp lập ra để giúp Đoàn phụ
trách Đội. Đội thiếu niên, nhi đồng là chủ nhân tương lai của đất nước, tuổi thiếu niên
là giai đoạn phát triển đặc biệt của một đời người, ở lứa tuổi này, người ta nói "ngả
đường dẫn đến tài năng, nhưng cũng là ngả đường dẫn tới tội lỗi". Đứng trước mặt các
em bây giờ là hai ngả đường khác nhau: Một là có thể hư hỏng nếu các em không
được quan tâm giáo dục đến nơi, đến chốn; Hai là thế giới mới sẽ được mở rộng trước
các em nếu được nhà trường, gia đình và xã hội quan tâm giáo dục đúng đắn.
Chính vì vậy, nhà trường hiện nay có trách nhiệm hết sức nặng nề nhưng cũng rất
vẻ vang nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng
đắn lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản để học tiếp lên Trung
học phổ thông. Trong thực tế hoạt động Đội ở các trường phổ thông, các trường Tiểu
học còn gặp rất nhiều khó khăn về vật chất, về thời gian và kinh nghiệm tổ chức các
hoạt động còn mang tính tuỳ tiện, chưa khoa học. Nội dung hoạt động còn nghèo nàn
đơn điệu dẫn đến chất lượng giáo dục trong nhà trường còn thấp kém. Điều đó kiến
cho Giáo viên - Tổng phụ trách Đội và các lực lượng làm công tác giáo dục khác cần
quan tâm tới thực trạng công tác Đội nơi mình đang công tác.
Để thực hiện và đạt được kết quả tốt trọng trách này nhà trường phải dựa nhiều
con đường, nhiều mối quan hệ biện chứng phải dựa nhiều con đường, nhiều mối quan
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
10
Sáng kiến kinh nghiệm
Năm học 2011 - 2012
h bin chng vi nhau nhng úng vai trũ hn c l hot ng i thiu niờn trong
nh trng. Vy lm th no a hot ng i v phong tro thanh thiu niờn vo
hot ng trong nh trng mt cỏch cú hiu qu nht. ú qu l mt vn ht sc
khú khn i vi nhng Giỏo viờn - Tng ph trỏch i. Do ú ngi Giỏo viờn -
Tng ph trỏch i phi bit xõy dng nhng mi quan h giỏo dc trong v ngoi
nh trng nhm thu hỳt ụng o cỏc lc lng giỏo dc xung quanh mỡnh nh: Cỏn
b Liờn - Chi i, Chi on giỏo viờn, cỏc anh ch ph trỏch, Hi cha m hc sinh, cỏc

ban ngnh trờn a bn dõn c, c bit Giỏo viờn - Tng ph trỏch i phi ly c
lũng tin v bit tranh th s giỳp , ng h, ch o v to mi iu kin thun li
ca cỏc cp lónh o trong nh trng. Tt c cỏc mi quan h ny l s quyt nh
thnh cụng hay tht bi cỏc hot ng ca Liờn i trong sut nm hc.
1. Kho sỏt tỡnh hỡnh ca cỏc Liờn i:
T tỡnh hỡnh thc t, tụi ó tin hnh kho sỏt cỏc liờn i 6 xó phớa Bc ca
huyn Vừ Nhai, sau khi kho sỏt tụi ó thu c kt qu sau:
S Liờn
i
Liờn i
ó thc
hin
T l % Liờn i
cú thc
hin
T l % Liờn i
thc hin
cha tt
T l %
13 7 53,85 4 30,77 2 15,38
Nhỡn vo kt qu kho sỏt tụi thy hn 1/2 s cỏc Liờn i hon thnh tt cụng tỏc i
trong nh trng, cũn li cha n 1/2 cỏc Liờn i ch hon thnh cụng tỏc i
mc trung bỡnh trong ú s ớt Liờn i cũn cha quan tõm n hot ng i trong
nh trng. S d nh vy l do mt s Giỏo viờn - Tng ph trỏch i cha lm ht
vai trũ trỏch nhim ca mỡnh do ú lónh o nh trng coi hot ng i l khụng
cn thit, cng cú trng do nhn thc ca s ớt cỏc ng chớ trong Ban giỏm hiu
cha hiu ỳng v vai trũ v chc nng ca hot ng i nờn ớt quan tõm n. Cng
cú Liờn i li coi trng vic nõng cao cht lng giỏo dc vn hoỏ nờn ó t ý ct b
Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học
Nghinh Tờng

11
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
những hoạt động của Đội phải có trong nhà trường như: Sinh hoạt Sao, sinh hoạt Đội,
hay các cuộc thi, vui chơi giải trí của các em sợ làm ảnh hưởng tới học tập.
Riêng đối với trường Tiểu học Nghinh Tường, hoạt động Đội nhà trường đã thực sự
được coi trọng và là một hoạt động không thể thiếu trong suốt những năm học qua. Do
đó Liên đội luôn được lãnh đạo nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi cả về kinh phí
lẫn thời gian cho các hoạt động Đội. Mặc dù là một Liên đội ở vùng sâu, vùng xa,
điều kiện kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, nhưng những năm học gần đây Liên đội
luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao và luôn đạt Liên đội vững mạnh cấp
huyện, cấp tỉnh.
2. Vai trò của Tổng phụ trách Đội trong nhà trường (quá trình nghiên cứu trong
năm học 2011 - 2012):
- Vai trò của Tổng phụ trách Đội đặc biệt quan trọng trong nhà trường, vị trí của Tổng
phụ trách Đội gắn chặt với vị trí vai trò của tổ chức Đội, thực tiễn những năm vừa qua
cho thấy Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh ngày càng trở thành một lực lượng
giáo dục không thể thiếu được trong cả ba khâu: "Dạy chữ - Dạy nghề - Dạy người".
Nhiều trường đạt được danh hiệu tiên tiến xuất sắc, công tác Đội đóng góp một phần
không nhỏ. Lại nói hoạt động Đội trong nhà trường mạnh hay yếu, tốt hay xấu một
phần rất quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất và năng lực của người Giáo viên - Tổng
phụ trách Đội. Chính ở đây lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh được thể hiện rõ nét
nhất: "Cán bộ là cái gốc của mọi công việc", "Có cán bộ tốt là có tất cả".
- Trong nhà trường Giáo viên - Tổng phụ trách Đội đóng một vai trò quan trọng
bởi chính Giáo viên - Tổng phụ trách Đội là người gần gũi các em hơn ai hết, là người
hiểu thế giới nội tâm của các em học sinh, có điều kiện tiếp cận được nhiều đối tượng
học sinh trong nhà trường: Học sinh tiêu biểu, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học
sinh cá biệt, Nên Giáo viên - Tổng phụ trách hiểu kỹ hơn về tâm tư, tình cảm của
các em, hiểu được cá tính của các em, nắm bắt được những nhu cầu mà các em muốn,
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc

Nghinh Têng
12
Sáng kiến kinh nghiệm
Năm học 2011 - 2012
coi cỏc em nh nhng a con ca mỡnh. t ú bit ng viờn, an i hoc cm hoỏ,
giỳp cỏc em vt khú v sa cha nhng li lm ca mỡnh. Ngi Tng ph trỏch
phi bit thu phc nhõn tõm t chớnh tm gng sỏng ca bn thõn mỡnh trong cuc
sng v trong mi cụng vic. iu ú mun khng nh rng: Tng ph trỏch i
chng nhng cng v l ngi thy, ngi cụ mu mc m cũn l ngi cha, ngi
m u, ngi anh, ngi ch quý mn ca cỏc em khi cỏc em tin b cng nh khi
cỏc em mc khuyt im, sai lm, thc s l ch da tinh thn cho cỏc em trong bi
cnh xó hi y bin ng. Ngi Giỏo viờn - Tng ph trỏch i úng vai trũ ca
mt nh t chc v ng nhiờn phi thụng tho v k nng, nghip v trong cụng tỏc
i, cú kh nng t chc nhiu hot ng vui chi b ớch nhm thu hỳt ụng o lc
lng hc sinh tham gia cỏc em "Hc m chi - Chi m hc". õy thc s l sõn
chi b ớch i vi cỏc em hc sinh trong cỏc nh trng. Ngi Giỏo viờn - Tng
ph trỏch i phi cú trỏch nhim xõy dng nhiu mi quan h khỏc nhau trong v
ngoi nh trng giỳp mỡnh hon thnh tt cụng vic c giao. Tng ph trỏch
i cú vai trũ quan trng c bit nh vy nhng trong thc t lc lng Giỏo viờn -
Tng ph trỏch i mt s trng vn cha c cao vai trũ ca h. Hu ht cỏc
giỏo viờn c phõn cụng lm Tng ph trỏch i l cỏc giỏo viờn khụng c o
to qua trng lp, m thng ly cỏc b mụn vn hoỏ trc tip chuyn sang lm
Tng ph trỏch hoc ch l bỏn chuyờn trỏch v nh vy Giỏo viờn - Tng ph trỏch
khụng c nh, cú th ch lm trong mt nm hc hoc trong mt nhim k li thay
ngi khỏc, cho nờn dn n cỏc hot ng ca i trong cỏc nh trng cũn hn ch,
õy l khú khn chung ca cỏc trng hc.
Kho sỏt tỡnh hỡnh thc t vai trũ ca Tng ph trỏch i trong cỏc nh trng 6
xó phớa Bc ca huyn Vừ Nhai:
Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học
Nghinh Tờng

13
Sáng kiến kinh nghiệm
Năm học 2011 - 2012
S Tng ph
trỏch i
Chuyờn trỏch Bỏn chuyờn
trỏch
Chuyờn mụn c o to
13 0 13
- 2 Giỏo viờn
nhc.
- 11 Giỏo viờn
vn hoỏ.
1
Nhỡn vo kt qu kho sỏt ta thy: Trong 6 xó phớa Bc ca huyn cú 13 trng
c cp Tiu hc v Trung hc c s m khụng cú trng no l Giỏo viờn - Tng ph
trỏch i l chuyờn trỏch m ch ton ly Giỏo viờn ging dy vn hoỏ lờn lm Giỏo
viờn - Tng ph trỏch i, trong ú cú ng chớ Nguyn Tn Xut ,Tng ph trỏch
i ca trng Trung hc c s Nghinh Tng l hc Vn - i cũn li cỏc ng chớ
khỏc hu nh ch c tp hun nghip v cụng tỏc i vo u nm hc ch cha
qua trng lp o to c bn v cụng tỏc i. Thc t cho thy nhiu giỏo viờn c
c lm Tng ph trỏch i cũn lỳng tỳng trong vic t chc mt hot ng tp th,
hng dn thiu nhi cỏc bi trng quy nh ca i, thm chớ cú nhng ng chớ cũn
khụng bit cỏc bi trng quy nh, nhng bi hỏt tp th, thỡ lm sao cú th a cỏc
hot ng ca i ngy mt i lờn c. Mt thc t na cho thy giỏo viờn bỏn
chuyờn trỏch cũn phi lo nhiu n cụng tỏc chuyờn mụn ca mỡnh v vic c c
lm Giỏo viờn - Tng ph trỏch i ch l ph, vỡ sau mt thi gian lm Tng ph
trỏch thỡ li tr v lm cụng tỏc ging dy, nu m khụng lo lng v chuyờn mụn thỡ s
sau khi tr li ging dy khụng cũn nm vng chuyờn mụn na. Vỡ cũn mang nng t
tng, tõm lý ú nờn cỏc hot ng ca i coi nh b lóng quờn. Bờn cnh ú nhiu

Giỏo viờn - Tng ph trỏch i cũn ngi ngựng, khụng dỏm tip cn Ban giỏm hiu
nh trng, nờn khụng to c mi quan h vi cỏc lc lng giỏo dc khỏc trong
Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học
Nghinh Tờng
14
Sáng kiến kinh nghiệm
Năm học 2011 - 2012
nh trng nhm thc y hot ng ca i vng mnh hn, tụi cho rng ú l
nguyờn nhõn chớnh dn n nhiu Liờn i cha hon thnh cụng tỏc ca i trong
nm hc. Bn thõn tụi l giỏo viờn chung dy Tiu hc c c lm Tng ph trỏch
i, mi u tụi cng rt lỳng tỳng vỡ mỡnh cha c qua trng lp bi dng
chuyờn mụn nghip v cụng tỏc i no c. Nhng qua nhiu nm lm liờn tc v qua
tham d nhng lp tp hun cụng tỏc i vo dp u cỏc nm hc do Phũng Giỏo
dc v o to huyn phi kt hp vi Hi ng i huyn Vừ Nhai t chc. Bn tõn
tụi luụn c gng n lc vn lờn, khụng ngng hc hi nhng lp ngi i trc v
c nhiu ti liu v i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh cựng vi nhng kinh
nghim ỳc rỳt trong nhiu nm lm cụng tỏc ch nhim, tụi thy ngi Tng ph
trỏch i phi hiu bit rng, phi nhanh nhn v linh hot trong cỏch t chc cỏc
hot ng cho cỏc em i viờn v nhi ng, c bit ngi Tng ph trỏch i phi
tranh th c s giỳp ca cỏc lc lng giỏo dc trong v ngoi nh trng,mun
lm c iu ú thỡ Tng ph trỏch i phi xõy dng c cỏc mi quan h gioỏ
dc trong v ngoinh trng.
III. XY DNG CC MI QUAN H TRONG V NGOI NH TRNG
(QU TRèNH NGHIấN CU TRONG NM HC 2010 - 2011):
Bỏm sỏt chng trỡnh hot ng ca Hi ng i huyn Vừ Nhai, tụi ó lờn k
hoch chung cho c nm hc v trỡnh Hi ng i xó, Bớ th chi b - Ban giỏm hiu
nh trng a vo ch tiờu v nhim v chung ca nm hc. Sau ú, tụi chn lc
cỏc ch ln, lờn k hoch c th chi tit cho tng hot ng v a ra ly ý kin
ca Ban ch huy Liờn i, Chi on nh trng, Hi cha m hc sinh, nhm thu hỳt
cỏc lc lng giỏo dc cựng tham gia giỳp v mi mt, cho nờn tt c cỏc hot

ng ca Liờn i ó bc u thu c kt qu khỏ cao. Do cú s phi kt hp nhp
nhng gia cỏc lc lng giỏo dc nờn nm hc qua Liờn i i ó t chc thnh
cụng nhiu hot ng ln nh: Xõy dng Qu "Vỡ bn nghốo", Trao v tng qu cho
Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học
Nghinh Tờng
15
Sáng kiến kinh nghiệm
Năm học 2011 - 2012
14 em cú hon cnh c bit khú khn mi bn 5kg go thụng qua phong tro "H go
tỡnh thng vỡ bn nghốo hiu hc" v mi em 50.000 ng thụng qua phong tro "Vỡ
n em thõn yờu", Liờn i ó t chc trao vo dp tt Nhõm Thỡn. Cỏc Hi thi vn
hoỏ nh : Hi thi vit ch p, hc sinh gii cp trng v tham gia d thi cp huyn.
Thi cm tri, kộo co v mt s trũ chi khỏc nhõn dip k nim 81 nm ngy thnh lp
on Thanh niờn Cng sn H Chớ Minh vi ch : "Tin bc lờn on", Phong
tro Hc, c v lm theo bỏo i. c bit phong tro hc tp cng nh n np ca
mi i viờn v nhi ng ngy mt i lờn.
Trong nhng nm qua, i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh ó v ang t
khng nh v trớ ca mỡnh, i thc s l lc lng giỏo dc trong v ngoi nh
trng, trc thc t ú rt cn ngi Tng ph trỏch i phi thc s cú nng lc
trong mi hot ng, bit thu hỳt cỏc em v hng dn cỏc em tham gia cỏc phong
tro mt cỏch tớch cc v cú hiu qu. Vỡ vy giỏo viờn Tng ph trỏch i phi hỡnh
thnh c s hp tỏc gn bú tinh thn cng ng trỏch nhim, vỡ cụng vc chung ng
thi phi hiu rừ nng lc phm cht, s trng, nng khiu, th mnh v hn ch ca
tng i viờn trong Ban ch huy Liờn - Chi i, to mi iu kin cn thit cỏc em
t th hin, t khng nh mỡnh trong hc tp v trong cụng tỏc i. ú chớnh l c s
phỏt huy vai trũ t qun, tớnh c lp sỏng to ca cỏc em, nhm cung cp ngun
lc cho i, chi on v cho ng sau ny. Mun thc hin c iu ú Tng ph
trỏch i phi xõy dng c cỏc mi quan h giỏo dc trong v ngoi nh trng.
1. Xõy dng mi quan h gia Tng ph trỏch i vi Ban ch huy Liờn - Chi
i:

õy l mi quan h ng nghip va l mi quan h trờn di, gii quyt tt mi
quan h ny s gúp phn quyt nh vo vic nõng cao cht lng giỏo dc núi chung
v cht lng hot ng i núi riờng. Vỡ vy Giỏo viờn - Tng ph trỏch i phi
thc s gn gi, chm lo xõy dng i ng ph trỏch Liờn - Chi i cú mi n kt
Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học
Nghinh Tờng
16
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn nhau vì công việc chung, đồng thời phải
tìm ra được một đội ngũ cốt cán Liên - Chi đội thực sự có năng lực thúc đẩy phong
trào hoạt động Đội ngày cang phát triển. Muốn vậy Tổng phụ trách Đội phải thường
xuyên bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho các em để các em tự tổ chức
các hoạt động ở chi đội mình, sau đó Tổng phụ trách Đội đánh giá và bổ sung những
gì còn thiếu sót để các em tự hoàn thiện mình hơn, đồng thời Giáo viên - Tổng phụ
trách Đội phải gần gũi các em, tìm hiểu những tâm tư, nguyện vọng, những vướng
mắc của các em để kịp thời giải quyết, tạo uy tín và niềm tin cho các em, đề xuất với
Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường có một số chế độ ưu đãi hợp lý nhằm động viên,
khuyến khích các em tham gia hoạt động tốt hơn.
2. Mối quan hệ giữa Tổng phụ trách Đội với Chi đoàn giáo viên, các anh chị phụ
trách trong nhà trường:
Người Giáo viên - Tổng phụ trách Đội phải có quan hệ mật thiết với Chi đoàn
thanh niên, cán bộ giáo viên đóng vai trò là những anh chị phụ trách chi đội.
Trước hết đây là cán bộ giáo dục trực thuộc nhà trường được Ban giám hiệu phân
công chủ nhiệm lớp học và trực tiếp phụ trách công tác Đội của chi đội trong phạm vi
nhà trường. Do vậy Giáo viên - Tổng phụ trách Đội phải hướng dẫn cho các anh chị
phụ trách hiểu và nắm mọi hoạt động của Đoàn, Đội trong nhà trường. Theo kế hoạch
chung của Liên đội kết hợp với Ban chấp hành Chi đoàn trường, chỉ đạo và theo dõi
các hoạt động ở các Chi đội, tiếp thu những ý kiến, những đề xuất của các anh chị phụ
trách để điều chỉnh các hoạt động sao cho phù hợp với đặc thù của từng chi đội, từng

lớp nhi đồng. Đồng thời phát hiện những nhân tố tích cực để bồi dưỡng làm cán bộ chi
đội, cán bộ phụ trách cốt cán. Hàng tuần nhận báo cáo nhanh của giáo viên chủ nhiệm
(các anh chị phụ trách) về tình hình học tập rèn luyện của đội viên và nhi đồng đẻ kịp
thời tuyên dương dưới cờ những đội viên, nhi đồng có thành tích xuất sắc và có biện
pháp giáo dục kịp thời những đội viên và nhi đồng chậm tiến giúp các em ngày càng
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
17
Sáng kiến kinh nghiệm
Năm học 2011 - 2012
hon thin mỡnh hn.
Cựng vi nhng mi quan h trờn Tng ph trỏch i cng cn xõy dng mi
quan h vi on thanh niờn ca a phng thụng qua Chi on nh trng nm
bt tỡnh hỡnh thc t v cựng nhau lm tt nhim v chm súc giỏo dc thiu niờn nhi
ng.
3. Xõy dng mi quan h gia Giỏo viờn - Tng ph trỏch i vi Hi cha m
hc sinh:
õy l mi quan h khụng th thiu c trong vic giỏo dc hc sinh to ra
mt s phi hp ng b thng nht gia ba mụi trng (Nh trng - Gia ỡnh - Xó
hi) chớnh s h tr tớch cc, thit thc v cú hiu qu ca gia ỡnh, ca Hi cha m
hc sinh l ng lc to ln thỳc y cỏc hot ng i, nõng cao cht lng giỏo dc.
T mi quan h ny Giỏo viờn - Tng ph trỏch i phi tip cn rt gn vi ph
huynh hc sinh tỡm hiu hon cnh gia ỡnh v cú ý kin vi nh trng giỳp
nhng hc sinh cú hon cnh khú khn, nhng hc sinh cỏ bit, giỳp cỏc em tin b v
ho ng vi bn bố. Bờn cnh ú Giỏo viờn - Tng ph trỏch i cn phi thit lp
mi quan h hu ngh, hp tỏc vi cng ng dõn c ni trng úng. õy vai trũ
ca Hi ph n, Hi cu chin binh, Hi ngi cao tui cú ý ngha quan trng trong
vic bo v chm súc giỏo dc thiu nhi ngoi thi gian lờn lp, giỳp cỏc em tham gia
hot ng xó hi va sc vi mỡnh trờn a bn dõn c.
4. Xõy dng mi quan h gia Giỏo viờn - Tng ph trỏch i vi Ban giỏm hiu

nh trng: (Qỳa trỡnh nghiờn cu trong nm hc 2011 - 2012).
Cựng vi nhng mi quan h trờn, Giỏo viờn - Tng ph trỏch i phi thit lp
c mi quan h mt thit vi lónh o nh trng bi vỡ: L mt thnh viờn trong
b mỏy cỏn b qun lý, Giỏo viờn - Tng ph trỏch i cựng vi Chi b - Ban giỏm
hiu nh trng cú trỏch nhim hng dn v ch o cỏc hot ng ca t chc i,
gn cỏc hot ng giỏo dc lờn lp, giỏo dc ngoi khoỏ, hot ng ngoi gi lờn lp
Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học
Nghinh Tờng
18
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
đưa kế hoạch công tác Đội vào kế hoạch chung của nhà trường. Chính mối quan hệ
này phản ánh sự thống nhất mục tiêu của các lực lượng giáo dục trong nhà trường.
Giáo viên - Tổng phụ trách Đội Có trách nhiệm tham mưu cho cấp Chi uỷ, Ban
giám hiệu để bố trí sắp xếp những giáo viên có năng lực, nhiệt tình vừa có thể làm chủ
nhiệm lớp vừa có thể đảm nhận vai trò người phụ trách chi đội.
Tổng phụ trách Đội có nhiệm vụ đề xuất với nhà trường về mức đầu tư kinh phí,
cơ sở vật chất cần thiết cho các hoạt động Đội theo kế hoạch đã duyệt để tạo điều kiện
thuận lợi cho các hoạt động Đội đạt được kết quả cao.
Tổng phụ trách Đội với tư cách là một thành viên chỉ đạo các tổ chức hoạt động
Đội trong nhà trường và là một thành viên Hội đồng Sư phạm, vì vậy rất cần sự đồng
tình ủng hộ của các thành viên trong Hội đồng nhà trường với công tác của Liên đội,
khơi dậy được ý thức tình nguyện, tự giác đồng thời cũng là trách nhiệm của mỗi giáo
viên trong việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục thiếu nhi hướng tới mục tiêu hình thành và
phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh.
Tóm lại: Qua nghiên cứu và tìm hiểu thực trạng tôi thấy rằng:
Người Tổng phụ trách Đội có một vai trò vô cùng quan trọng trong việc thiết lập
các mối quan hệ trong và ngoài nhà trường nhằm thúc đẩy phong trào hoạt động
Đoàn - Đội ngày một đi lên. Nhưng vấn đề cốt lõi để làm nên sự thành công của Giáo
viên - Tổng phụ trách Đội cũng như mọi hoạt động của Liên đội trong nhà trường đòi

hỏi nhận thức của Hiệu trưởng về vị trí, vai trò của tổ chức Đội trong nhà trường và
năng lực của người Giáo viên - Tổng phụ trách Đội quyết định đến sự thành công hay
thất bại của một Liên đội. Nếu như Hiệu trưởng có nhận thức đúng đắn về vị trí, vai
trò của Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh thì họ sẽ quan tâm chỉ đạo một cách
sâu sát các hoạt động trong nhà trường, chủ động lên kế hoạch tổ chức các hoạt động
để Tổng phụ trách Đội thực hiện. Và ngược lại nếu như Hiệu trưởng mà nhận thức
chưa đầy đủ về tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trong nhà trường thì
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
19
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
hoạt động Đội trong đơn vị đó gặp rất nhiều khó khăn và bản thân người Tổng phụ
trách Đội đó cũng không thể hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình.
Bên cạnh đó, thì trình độ và năng lực của Tổng phụ trách Đội cũng là yếu tố ảnh
hưởng rất lớn đến những mối quan hệ trong và ngoài nhà trường, nếu như người Tổng
phụ trách Đội có năng lực thật sự cộng với sự năng động, nhiệt tình và nhiều kinh
nghiệm thì không những được Hiệu trưởng ủng hộ mà còn tranh thủ được sự giúp đỡ
của các mối quan hệ xung quanh mình để tổ chức được nhiều các hoạt động bổ ích
cho các em học sinh. Vì vậy, bản thân Tổng phụ trách Đội phải cố gắng học tập hết
mình để biết tổ chức các hoạt động tập thể, làm thế nào để thu hút đông đảo lực lượng
học sinh tham gia, tạo không khí thoải mái khi các em đến trường và làm cho các em
thấy "Mỗi ngày đến trường là một ngày vui". Có như thế chúng ta mới tranh thủ được
mọi điều kiện tốt nhất của Ban giám hiệu nhà trường và điều quan trọng nhất chính là
thông qua các mối quan hệ xung quanh chúng ta để mọi người đều thấy được tầm
quan trọng của công tác Đội trong nhà trường. Nếu ai chưa làm được điều này thì
chưa thực sự yêu nghề, yêu trẻ và có trách nhiệm với công việc được giao.
Kết quả đạt được sau khi áp dụng sáng kiến trên vào thực tiễn:
Trong những năm học gần đây, tôi đặc biệt quan tâm, chú trọng xây dựng mối
quan hệ giữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, đồng thời được sự tin

tưởng tuyệt đối của Chi bộ - Ban giám hiệu nhà trường đã tạo mọi điều kiện thuân lợi
nhất cho tôi hoạt động nên trong những năm học gần đây, đặc biệt là từ năm học 2010
- 2011 và năm học 2011 - 2012 tôi đã đưa hoạt động Đội của Liên đội trường Tiểu học
Nghinh Tường đi vào nề nếp và đạt hiệu quả cao, Liên đội luôn hoàn thành xuất sắc
mọi nhiệm vụ được giao.
Cụ thể là: Trong hai năm học này Liên đội đã duy trì tốt hoạt động của đội Cờ đỏ,
đội Sao đỏ, đội Phụ trách Sao, đội Tuyên truyền Măng non , do đó mọi nề nếp của
nhà trường cũng như của Liên đội được duy trì tốt và hoạt động đạt hiệu quả cao.
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
20
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
Phong trào" Nói lời hay làm việc tốt", phong trào "Hoa điểm 10 cùng nở", phong trào
"Đọc và làm theo báo Đội ", phong trào "Đôi bạn cùng tiến", được Liên đội duy trì
trong suốt những năm học vừa qua, việc học sinh vi phạm kỷ luật, vô lễ tuyệt đối
không sảy ra trong Liên đội. Song song với các phong trào trên, các phong trào lớn
trong hai năm học này đạt nhiều kết quả tốt như: Phong trào nuôi lợn tiết kiệm đã duy
trì được nhiều năm nay và ngày càng thu hút đông đảo các em tham gia, toàn Liên đội
đã có 16 con lợn/16 chi đội và lớp nhi đồng tham gia. Số tiền nuôi lợn tiết kiệm của
các lớp nhi đồng, các chi đội được sử dụng vào việc mua quà tặng cho các bạn học
sinh có hoàn cảnh khó khăn của Liên đội, chi đội và các lớp nhi đồng. Ngoài ra hằng
năm cứ vào tháng 12 "Tháng vì người nghèo", Liên đội đã tổ chức thành buổi lễ
quyên góp giúp học sinh nghèo đối với tất cả giáo viên và học sinh trong nhà trường,
phong trào này đã trở thành thường xuyên đối với Liên đội. Tất cả số tiền thu được
trong buổi quyên góp được mua thành quần áo và quà tết trao tặng cho những học sinh
có hoàn cảnh khó khăn. Đây chính là nguồn động viên to lớn giúp các em vươn lên
trong học tập, song cái được lớn hơn ở đây là các em được sống trong sự yêu thương,
đùm bọc của thầy cô và bạn bè. Hằng năm vào dịp 22 tháng 12 Liên đội còn tổ chức
thăm hỏi và tặng quà các gia đình chính sách.

Trong các phong trào lớn do Trung ương Đoàn , tỉnh Đoàn cũng như huyện Đoàn
phát động, Liên đội đã kết hợp với các lực lượng giáo dục và chỉ đạo chặt chẽ mọi
hoạt động đạt kết quả tốt, cụ thể là: Các cuộc thi do cấp Liên đội cũng như cấp trên tổ
chức như cuộc thi viết thư Quốc tế UPU, cuộc thi Viết chữ đẹp, thi giao lưu học sinh
giỏi, thi cắm trại với chủ đề "Tiến bước lên Đoàn", các trò chơi dân gian , 100% các
em, các Chi đội, các lớp nhi đồng đều tham gia nhiệt tình, sôi nổi.
Liên đội còn làm tốt công tác xây dựng Quỹ Đội thông qua phong trào "Em làm kế
hoạch nhỏ" với hình thức thu gom giấy vụn, phong trào "Hũ gạo tình thương vì bạn
nghèo hiếu học" được các em hưởng ứng tham gia nhiệt tình, sôi nổi và Liên đội hoàn
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
21
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
thành vượt chỉ tiêu do huyện Đoàn và Hội đồng Đội cấp huyện đề ra và trích nộp đầy
đủ về Hội đồng Đội cấp trên.
Song song với các phong trào trên là phong trào hoạt động của Đội, hoạt động Sao
theo chủ đề của tuần, tháng, cũng được Liên đội tổ chức thường xuyên, đây là sân
chơi thu hút đông đảo các đội viên, nhi đồng và các lực lượng giáo dục cùng tham gia
như các cuộc thi theo từng chủ đề của từng tháng, tổ chức thi kéo co, Hội trại với chủ
đề: "Tiến bước lên Đoàn", thi văn nghệ, thể thao, thi giao lưu học sinh giỏi, tổ chức thi
viết chữ đẹp.
Trong năm qua, Liên đội đã phối hợp với các ban ngành, đoàn thể trên địa bàn dân
cư của xã để tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích cho các em trong dịp hè, tổ chức
Tết trung thu cho các em học sinh trong toàn Liên đội với chủ đề "Lễ hội đêm rằm"
Từ những kết quả trên, năm học 2010 - 2011 Liên đội đã đạt được một số danh
hiệu sau:
+ 15/16 lớp đạt lớp tiên tiến xuất sắc.
+ Liên đội đạt vững mạnh cấp huyện.
+ Tổng phụ trách đạt Tổng phụ trách Đội giỏi cấp huyện và đạt danh hiệu Chiến sĩ

thi đua cấp cơ sở.
Năm học 2011 -2012 Liên đội cũng phấn đấu hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ,
các chỉ tiêu mà ngành cũng như Hội đồng đội giao.
+ Phấn đấu có 16/16 lớp đạt Tiên tiến xuất sắc.
+ Tổng phụ trách đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.
Liên đội đạt danh hiệu Liên đội vững mạnh cấp Tỉnh.
C. KẾT LUẬN:
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
22
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
1. Kết luận về sáng kiến:
Hoạt động Đội có một vị trí quan trọng trong nhà trường Trung học cơ sở nói
chung và trường Tiểu học nói riêng trong đó có trường Tiểu học Nghinh Tường. Nó
đã góp phần tích cực trong việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh, tạo hứng
thú học tập cho các em mỗi khi đến trường. Có thể khẳng định rằng, hoạt động Đội là
lực lượng giáo dục không thể thiếu được trong và ngoài nhà trường do đó vai trò của
người Giáo viên - Tổng phụ trách Đội rất quan trọng, chính vì thế Giáo viên - Tổng
phụ trách Đội phải biết tranh thủ sự giúp đỡ của các lực lượng giáo dục trong và ngoài
nhà trường vào các hoạt động Đội.
Trong khi tổ chức các hoạt động của Đội thì người Tổng phụ trách Đội phải xác
định rõ những nhiệm vụ chính của mình, không những chủ động lên kế hoạch mà còn
chủ động phối kết hợp với các lực lượng giáo dục, các tổ chức giáo dục trong và ngoài
nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi để tổ chức tốt các hoạt động của Đội.
Việc Giáo viên - Tổng phụ trách Đội ở các trường chưa được chuyên trách mà phải
kiêm nhiệm là một trong những yếu tố ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạt
động Đội trong nhà trường.
Nhìn chung sự phối kết hợp giữa Giáo viên - Tổng phụ trách Đội với các lực lượng
giáo dục có nhiều Liên đội chưa duy trì thường xuyên, do đó phong trào hoạt động

Đội của nhiều Liên đội chưa thu được những kết quả như mong muốn, nếu như người
Giáo viên - Tổng phụ trách Đội năng động hơn trong hoạt động thì chất lượng giáo
dục toàn diện học sinh trong các nhà trường sẽ ngày một nâng cao.
Đội là cánh tay đắc lực của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và là lực
lượng nòng cốt trong các phong trào thanh thiếu nhi, giúp các em học tập và vui chơi,
thực hiện quyền và bổn phận của mình. Mọi hoạt động của Đội đều nâng cao tri thức,
nâng cao sự hiểu biết để các em có thể lĩnh hội hết những cái hay, cái đẹp của cuộc
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
23
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
sống để sau này khi lớn lên, rời khỏi ghế nhà trường các em đều trở thành những
người công dân toàn diện có đủ đức, đủ tài để xây dựng đất nước.
2. Một số kiến nghị đề xuất:
Từ kết quả nghiên cứu trên, để góp phần nâng cao hiệu quả phối hợp giữa Tổng
phụ trách Đội và các lực lượng giáo dục trong công tác giáo dục toàn diện cho học
sinh, tôi xin mạnh dạn đưa ra một số kiến nghị đề xuất sau:
+ Người Giáo viên - Tổng phụ trách phải xác định được vị trí vai trò của mình
trong công tác giáo dục học sinh, thông qua các hoạt động của Đội nhằm thu hút đông
đảo các em tham gia, tạo sân chơi thực sự bổ ích cho các em.
+ Giữa Tổng phụ tách Đội và các mối quan hệ giáo dục phải được duy trì thường
xuyên trong suốt năm học.
+ Tổng phụ trách Đội phải lên kế hoạch từ đầu năm và kế hoạch hoạt động cụ thể
từng tháng, từng tuần theo từng chủ đề chủ điểm của năm học một cách cụ thể và trình
Chi bộ - Ban giám hiệu duyệt xin ý kiến chỉ đạo.
+ Chi bộ - Hiệu trưởng cùng với Ban chấp hành Chi đoàn tìm chọn ra một Tổng
phụ trách Đội có đủ năng lực và phẩm chất cần thiết để lãnh đạo hoạt động Đội trong
nhà trường và đề nghị lãnh đạo cấp trên ra Quyết định, tạo mọi điều kiện để họ thường
xuyên được bồi dưỡng năng lực công tác Đội có như vậy đội ngũ Tổng phụ trách Đội

mới làm tốt nhiệm vụ của mình.
+ Mỗi trường học cần bố trí một Giáo viên - Tổng phụ trách Đội chuyên trách và
được đào tạo về nghiệp vụ công tác Đội. Nếu làm được như thế thì tôi tin chắc rằng
đội ngũ Tổng phụ trách sẽ yên tâm và chuyên sâu vào lĩnh vực chuyên môn mà mình
được cấp trên giao phó một cách hiệu quả hơn.
+ Chi bộ - Hiệu trưởng các trường cần tạo mọi điều kiện tốt nhất về nhân lực, vật
lực, tài lực cho Tổng phụ trách Đội trong việc tổ chức các hoạt động của Đội.
+ Bí thư Chi bộ - Hiệu trưởng phải có những hiểu biết nhất định về tổ chức Đội
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
24
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
cũng như nghiệp vụ công tác Đội để có thể là chỗ dựa vững chắc cho Tổng phụ trách
Đội trong quá trình công tác.
Sau khi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm này xong, tôi đã mạnh dạn có một số
kiến nghị và đề xuất như trên. Những kiến nghị đề xuất này chỉ mang tính cá nhân,
nhằm góp phần nâng cao hiệu quả công tác Đội trong nhà trường với mong muốn cuối
cùng là nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu
của đất nước chúng ta là đào tạo ra thế hệ tương lai trở thành những người lao động
mới trên mọi lĩnh vực "Vừa hồng, vừa chuyên".
Trên đây là nghiên cứu của tôi về "Vai trò của Tổng phụ trách đội trong việc xây
dựng mối quan hệ giữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài Nhà trường". Tôi đã
áp dụng kinh nghiệm này trong suốt những năm học vừa qua và nó đã mang lại hiệu
quả cao trong công tác Đội ở trường. Tôi hy vọng rằng với kinh nghiệm nhỏ này sẽ
góp phần tháo gỡ những vướng mắc cho Giáo viên - Tổng phụ trách Đội trong việc tổ
chức các hoạt động Đội trong nhà trường và góp phần không nhỏ cho Giáo viên -
Tổng phụ trách Đội, thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày một vững mạnh hơn.
Song đây chỉ là kinh nghiệm của riêng tôi, tôi kính mong nhận được sự đóng góp ý
kiến chân thành của các bạn đồng nghiệp cũng như của các cấp lãnh đạo để bài viết

của tôi hoàn thiện hơn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!

Nghinh Tường, ngày 07 tháng 5 năm 2012
Người viết
Tổng phụ trách
Phạm Thanh Hảo
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
25