sáng kiến kinh nghiệm những biện pháp nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:
“NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUN MƠN
CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON”


I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.Lý do khách quan
Đội ngũ cán bộ giáo viên có vai trị quyết định trong việc chăm sóc giáo dục trẻ ở các
trường mầm non vì vậy bất kỳ người quản lý nào không thể bỏ qua việc bồi dưỡng
lực lượng cán bộ giáo viên. Mục tiêu của cơng tác bồi dưỡng là nhằm hồn thiện q
trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy, về quan
điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp những yêu cầu của xã hội.
Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non
phải có phẩm chất, trình độ, năng lực đề cao lương tâm và nhân cách nhà giáo, lòng
nhân ái tận tuỵ thương yêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội
dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cực
Bản thân mỗi người quản lý đều suy nghĩ: làm thế nào để đơn vị mình trở thành một
đơn vị tốt. Muốn thế trước hết phải có đội ngũ mạnh.
Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức. Đất nước Việt Nam
tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và cơng nghệ cùng với nó
là hình ảnh người cơng dân Việt Nam mới với trình độ học vấn cao, năng động, sáng
tạo, có khả năng xử lý thơng tin cao, có khả năng tự lựa chọn và giải quyết các vấn
đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sự biến đổi không ngừng của xã hội. Trách
nhiệm này đặt trên vai ngành Giáo dục đòi hỏi ngành phải có những nội dung chương
trình phù hợp, đổi mới phương pháp dạy và học một cách tích cực. Giáo dục khơng
chỉ hồn thành việc đào tạo những con người thích ứng với xã hội mà còn đào tạo ra
những con người đủ phẩm chất và trí tuệ để đón đầu sự phát triển của xã hội.
Giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục
trẻ từ 0 đến 5 tuổi một lứa tuổi vô cùng quan trọng. Nhà tâm lý học người Nga Ma

Ca Ren Cơ đã nói: Những cái khơng có được ở trẻ em trước 5 tuổi thì sau này rất
khó hình thành và nhân cách đã sai lệch từ nhỏ thì sau này khó cải tạo
Trẻ ở tuổi mầm non ngồi sự chăm sóc dạy dỗ của ơng bà, cha mẹ trẻ ở gia đình thì
yếu tố quan trọng quyết định lớn về sự phát triển toàn diện của những trẻ đến trường
mầm non là đội ngũ giáo viên mầm non.


Từ nhận thức trên là một cán bộ quản lý tôi đã xác định việc xây dựng đội ngũ giáo
viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng mà mình không được phép sao nhãng,
phải bằng mọi cách để xây dựng một đội ngũ có đủ trình độ năng lực, sức khỏe mẫu
mực, có đủ khả năng chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu hiện nay.
Tôi càng thấm nhuần sâu sắc câu: Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất
lượng giáo dục.
2. Lý do chủ quan
Trường Mẫu giáo Hoa Plang, một trường luôn thay đổi lớn về công tác đội ngũ, Số
lượng giáo viên được điều động đến và đi hàng năm do yêu cầu công tác; đội ngũ giáo
viên chuyển đến là giáo sinh ra trường nhiều năm chưa được đứng trên bục giảng lần nào;
trình độ chuyên môn chưa cập nhật theo yêu cầu đổi mới của ngành; hơn nữa số giáo viên
cũ vì trình độ đào tạo trước đây là sơ cấp và cấp tốc. Với trình độ chun mơn của đội
ngũ giáo viên quá khập khểnh, chưa đồng đều, Như thế mọi công tác triển khai chỉ đạo,
nhất là công tác giáo dục , chăm sóc và tuyên truyền trẻ mầm non gặp nhiều khó khăn;
khơng đáp ứng với nhu cầu giáo dục hiện nay. Trước thực trạng như vậy, là một hiệu
trưởng trường Mầm non ở vùng khó khăn, học sinh hầu hết là con em đồng bào dân tộc
thiểu số và Việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ là công việc thường xuyên của
người quản lý;bản thân tôi quyết định tìm ra một số biện pháp để bồi dưỡng chuyên môn
cho đội ngũ giáo viên của đơn vị và cũng là lý do tôi chọn đề tài nâng cao trình độ
chun mơn cho đội ngũ giáo viên mầm non.
3. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở và thực trạng tìm ra những biện pháp để nâng cao trình độ chuyên môn
cho đội ngũ giáo viên mầm non trường mẫu giáo Hoa Pơ Lang xã khó khăn Dur Kmăn

Huyện Krơng Ana tỉnh Đăk lăk.
II.ĐỐI TƯỢNG CƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1.
Đối tượng : Đội ngũ giáo viên trường mẫu giáo Hoa Pơ lang, Xã Dur K măn,
Huyện Krông ana Tỉnh Đăk Lăk
2.

Phương pháp nghiên cứu


Để thực hiện được nhiệm vụ của đề tài này, tôi đã sử dụng các phương pháp nghiên cứu
sau:
-

Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

Phương pháp nghiên cứu thực tiễn ( điều tra thực trạng, phỏng vấn trực tiếp
giáo viên, phân loại giáo viên, tổng hợp)
III. PHẦN NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
A. Cơ sở Khoa học:
Để thực hiện tốt nhiệm vụ của giáo viên mầm non và thực hiện lời dạy của Bác Hồ đã để
lại: Dạy mẫu giáo là thay mẹ dạy trẻ, Muốn làm được thì trước hết phải thương yêu trẻ ,
các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ, chịu khó mới ni dạy được các cháu, dạy trẻ nhỏ tốt
thì sau này các cháu mới trở thành người tốt. Ngành học này lấy phương thức giáo dục là
người mẹ, tình cảm của mẹ để giáo dục các cháu.
Thất đúng như vậy; Giáo viên mầm non không chỉ là nhà giáo đơn thuần mà là ca
sĩ, nghệ sĩ và là người mẹ hiền thứ hai của trẻ, lứa tuổi mầm non còn non nớt, chưa phát
triển hoàn thiện về tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với mọi hoạt động xung quanh cho nên
chúng ta phải có một vốn kiến thức cơ bản để hướng các cháu đi đúng mục tiêu mà Đại
hội Đảng đã đề ra là chăm sóc trẻ trước 6 tuổi một cách chất lượng để trẻ phát triển tồn

diện về thể chất tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ trên cơ sở một chương trình ni dạy trẻ khoa
học, một đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề và hiểu biết nghiệp vụ, một hệ thống
trường lớp phù hợp với các loại hình đa dạng và một cơ sở giáo dục mầm non chuẩn
mực, một mạng lưới phổ biến kiến thức và tư vấn ni dạy trẻ đến từng gia đình, kể cả
các vùng nơng thơn , vùng sâu vàng xa, có chính sách đầu tư và đãi ngộ hợp lý những
giáo viên mầm non ở khu vực vùng sâu vùng xa, vùng đồng bào Dân tộc thiểu số…
Muốn thực hiện được như vậy, đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng về năng
khiếu như đàn, hát, múa, vẽ, và phương pháp nghệ thuật giảng dạy trên lớp để thu hút trẻ,
tạo cho trẻ hứng thú trong giờ học, lôi cuốn trẻ vào hoạt động học tập một cách , tích
cực ,nhẹ nhàng, qua các biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua con đường chơi
mà học, học mà chơi, lồng ghép các mơn học vào chương trình một cách phù hợp, Đặc


biệt là giáo viên phải dịu dàng, giàu tình cảm, ngôn ngữ phải dễ hiểu, biết thương yêu,
tôn trọng và cơng bằng đối với trẻ như con em của chính mình.
Ngồi ra giáo viên mầm non phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt trong mọi tình
huống giáo dục, nhất là đối với các trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật; giáo viên phải tìm ra cho
mình một phương pháp giáo dục đối với mọi đứa trẻ. Phải linh hoạt, thay đổi theo từng
bài dạy của lứa tuổi khác nhau để trẻ dễ tiếp thu không bị nhàm chán. Giáo viên mầm non
còn là một tuyên truyền viên giỏi, nhằm tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy con
theo khoa học cho các bậc cha mẹ, nhất là công tác xã hội hóa giáo dục đối với ngành học
mầm non, giúp các bậc cha mẹ và cả cộng đồng hiểu được tầm quan trọng của ngành
học,vận động nhân dân ủng hộ về tinh thần và vật chất, góp phần xây dựng cơ sở vật chất
cho trường lớp, tạo điều kiện để đưa trường học phát triển đi lên cùng với các trường
khác.
Để thực hiện được các yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình độ
chun mơn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt thật sự là tấm gương sáng cho các cháu
noi theo. Vì vậy phải tập trung làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi về
chuyên môn mạnh về công tác quản lý lớp và các hoạt động phong trào, đạo đức lối sống
tốt, để hoàn thành chiến lược giáo dục mầm non năm 2020 mà Đảng ta đã khẳng định.

B. Một số giải pháp tổ chức thực hiện
1. Xây dựng kế hoạch
Đứng trước thực trạng tình hình giáo viên trình độ chuyên môn chưa đồng đều. ngay từ
đầu năm học tôi phân loại giáo viên và lập kế hoạch bồi dưỡng
- Khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ.
- Tìm hiểu nghiên cứu những mơ hình xây dựng đội ngũ đạt kết quả ở đơn vị bạn.
- Họp thông báo đăng ký các nhu cầu học tập nâng cao trình độ bằng các hình thức:
+

Học trung cấp sư phạm mầm non tại chức.

+

Học nâng trình độ văn hố từ Trung học cơ sở lên Trung học PT.

+

Học đào tạo ngắn hạn để nắm bắt chuyên môn kịp thời.

+ Học Tin học A để soạn giảng trên máy vi tính, và áp dụng CNTT vào bài giảng
trên lớp


+ Hợp đồng học đàn Or gan để sử dụng đàn trong giờ giáo dục âm nhạc.
Căn cứ vào số liệu đăng ký tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể.
2. Nâng cao tư tưởng và nhận thức cho giáo viên:
* Tổ chức lớp tập huấn hè kết hợp với học tập và bồi dưỡng chính trị cho tồn thể
cán bộ giáo viên
Đầu năm học ,nhà trường tổ chức học tập nội dung các cuộc vận động như “ Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “ Học tập và làm theo tấm gương đạo

đức Hồ Chí Minh” Chủ đề năm học 2009-2010 và nhiệm vụ năm học , Học tập Nội
dung quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, Thông tư đánh giá xếp loại
giáo viên
Học tập các nghị quyết của Tỉnh của Huyện. đường lối chính sách của Đảng và
pháp luật của nhà nước
+

+

Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học mới của ngành, của huyện.

* Xây dựng kỷ cương, nhiệm vụ thực hiện
* Lấy chuyên đề giáo dục lễ giáo làm thước đo nhân cách cho giáo viên
* Tuyên truyền những tấm gương tiêu biểu trong trường
* Phát động phong trào giỏi việc trường đảm việc nhà, yêu cầu cho đăng ký phong
trào gia đình văn hố.
Trường đã có tổ chức cơng đồn chăm lo đời sống động viên tinh thần cho giáo viên
yên tâm học tập cơng tác,
3 Nâng cao trình độ chun môn qua các chuyên đề
Đầu năm học, nhà trường tổ chức chuyên đề, hướng dẫn cho giáo viên của
mình thống nhất về phương pháp lên lớp, hướng dẫn và thống nhất làm hồ sơ sổ
sách, Xây dựng kế hoạch năm học, tháng tuần; trong đó có kế hoạch tuyên truyền, kế
hoạch bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ…Xây dựng các tết mẫu để giáo viên dự giờ
rút kinh nghiệm, học tập.Hướng dẫn tổ chức công tác tuyên truyền các bậc cha mẹ
nuôi dạy con theo khoa học. Hướng dẫn tổ chức các hoạt động vui chơi giữa 2 tiết


học và 60 phút chơi dài trong ngày và cách xây dựng kế hoạch chơi theo chủ điểm.
Thống nhất việc trang trí lớp theo chủ điểm quy định, Dần dần qua kiểm tra, thao
giảng đã thấy giáo viên có nhiều tiến bộ, áp dụng được vào chương trình dạy.

4. Nâng cao Hoạt động của mạng lưới kiểm tra và mang lưới chuyên môn
Để thúc đẩy phong trào giáo dục Mầm non, công tác kiểm tra phải được tiến hành
thường xuyên và có kế hoạch, căn cứ vào nhiệm vụ và yêu cầu cụ thể của từng năm
học.
- Đầu năm nhà trường xây dựng công tác kiểm tra cụ thể chi tiết.
- 100% giáo viên được kiểm tra đột xuất theo chuyên đề.
- Kiểm tra từ 2 đến 3 chuyên đề trong 1 năm học (căn cứ vào nhiệm vụ năm học).
- Kiểm tra khoảng 1/3 giáo viên trong toàn trường Hàng tháng
- Cũng cố và Bổ sung các thanh tra viên vào đầu năm học. Yêu cầu các thanh tra viên
phải giỏi về chuyên môn nghiệp vụ đã qua giảng dạy có nhiều kinh nghiệm trong
cơng tác giảng dạy; phải là giáo viên dạy giỏi
- Khi tiến hành kiểm tra phải thực hiện đúng quy trình và các bước tiến hành thanh
tra.
- Tổ chức thực hiện kiểm tra theo đúng kế hoạch.
- Nắm chắc yêu cầu khi tiến hành kiểm tra.
- Có kết luận về kiểm tra sau kiểm tra.
- Nhờ có việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo đúng quy trình đã tác động cho đội
ngũ giáo viên ý thức chấp hành các nội quy về quy chế chuyên môn. Tay nghề được
nâng lên sau mỗi lần được kiểm tra
- Màng lưới chuyên môn hoạt động đều thường xuyên củng cố.
- Đi sâu các chuyên đề Bộ, Sở, Phòng triển khai.
- Tổ chức chuyên đề theo kế hoạch đã đề ra.
- Tổ chức thao giảng hàng tháng . Góp ý, xếp loại cơng khai, dân chủ; quy định
những sai lầm thiếu sót mắc phải sẽ khơng lặp lại ở mỗi thành viên


- Xây dựng các tiết dạy mẫu hay để học tập.
Nhờ vậy mà chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ngày càng được nâng lên.
5. Tổ chức tốt Hoạt động thi đua khen thưởng
- Tổ chức phát động và đăng ký thi đua: Phối hợp tốt với Ban chấp hành cơng đồn

cơ sở tổ chức tốt các hội thi như: Giáo viên tài năng duyên dáng, thi Cô nấu ăn giỏi,
thi Tuyên truyền viên giỏi thi Hồ sơ sổ sách thi Tiếng hát giáo viên mầm non hát dân
ca.
- Với trẻ thì tổ chức các cuộc thi Bé ngoan học tốt, Bé với an tồn giao thơng,
- Chỉ đạo cụ thể, có xếp loại đánh giá thi đua khen thưởng bằng nhiều hình thức tiền
mặt hoặc hiện vật cho tập thể và cá nhân.
- Ngồi ra cịn tổ chức tốt các hội thi kết hợp với gia đình và trẻ như: Gia đình và
người cơng dân tý hon, Bé khéo tay,Bé nhanh trí, Mơi trường và vệ sinh cá nhân
được đơng đảo các cấp các ngành nhiệt tình hưởng ứng và tích cực tham gia
Đầu năm cho giáo viên tự viết đăng ký thi đua thực hiện. Hàng tháng, học kỳ có đánh
giá, nhắc nhở thường xuyên theo quy chế thi đua; biểu điểm đánh giá xếp loại , nêu
những mặt tồn tại, những thành tích cá nhân và được tuyên dương…
Hàng năm có đánh giá xếp loại thi đua rõ ràng đối với từng cá nhân. Và yêu cầu phải
có phiếu tự đánh giá thi đua cụ thể cuối năm. Nhà trường kịp thời khen thưởng động
viên,
- Kiểm tra học kỳ có biểu điểm đánh giá tồn diện (Biểu điểm được thông qua bàn
bạc thống nhất trong cuộc họp, dựa trên cơ sở quy định của ngành ).
- Các đợt thi đua được tổ chức gối sóng và có kế hoạch nhờ vậy mà phong trào thi
đua đã thật sự có tác dụng thúc đẩy nâng chất lượng hoạt động chuyên môn cho giáo
viên.
6 Nâng cao đời sống tinh thần, vật chất cho giáo viên
- Tổ chức thật tốt hoạt động của cơng đồn trong trường để chăm lo đời sống cho cán
bộ giáo viên


- Tham mưu với các đoàn thể chăm lo xây dựng đến giáo dục Mầm non như phối
hợp, ủng hộ trong cơng tác chăm sóc GDMN,
- Hằng năm, Nhà trường phối hợp với Ban chấp hành cơng đồn, Đồn Thanh niên tổ
chức tốt chuyến du lịch, tham quan mơ hình GDMN điển hình của các tỉnh bạn, như
Vũng tàu, Tây ninh, Nha trang, TP Hồ Chí Minh, Đà Lạt…để mở rộng tầm nhìn ,

nâng cao nhận thức, trách nhiệm tăng thêm lịng u nghề mến trẻ…
- Nhà trường ln giải quyết chế dộ lương, các phụ cấp khác kịp thời đầy đủ,công
khai dân chủ ; không để đội ngũ giáo viên gây nghi ngờ, thắc mắc; đây là nguyên
nhân xây dựng mối đồn kết, đơn thư khiếu nại…
Nhờ có sự quan tâm đúng mức , kịp thời nên đội ngũ giáo viên an tâm cơng tác,
Nhiệt tình bám trường bám lớp, Hồn thành tốt cơng tác do cấp trên giao và nâng cao
chất lượng giảng dạy ở nhà trường.
7 Nâng cao trình độ chun mơn qua thi viết Sáng kiến kinh nghiệm
- Đầu năm đăng ký đề tài.
- Tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm vào đợt chào mừng ngày Nhà
Giáo Việt nam 20-11
- Tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm để chọn sáng kiến hay vào cuối năm.
- Tổ chức học tập những sáng kiến kinh nghiệm ở tập san.
- Bình chọn và khen thưởng những sáng kiến đạt kết quả cao .
- Có báo cáo điển hình những sáng kiến hay để học tập. Sau mỗi chuyên đề hoặc
tổng kết thi đua khen thưởng.
Nhờ có việc tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm mà những kinh nghiệm
hay đã được phổ biến áp dụng, chất lượng giảng dạy trong trường ngày một tốt hơn.
8 Bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi
Hàng năm, không năm nào nhà trường bỏ qua việc tổ chức phong trào thi giáo viên
dạy giỏi cấp trường, giáo viên lên lớp 2 tiết và một hoạt động vui chơi; đồng thời tổ
chức thi lý thuyết cho giáo viên. Thực tế cho thấy rằng việc tổ chức phong trào thi
giáo viên dạy giỏi có tác dụng rất lớn trong việc nâng cao năng lực chuyên môn cho


giáo viên; bởi vì khi tham gia thi giáo viên dạy giỏi đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ
nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tịi những phương pháp, biện pháp lên
lớp thật linh hoạt, sáng tạo trong khi lên lớp, tạo những tình huống mới lạ để trẻ tập
trung chú ý hơn , hứng thú trong giò học, Bên cạnh đó giáo viên đầu tư nhiều hơn về
việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều

sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết quả cao. Và một điều quan trọng hơn đây là đợt
sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi về chuyên môn nghiệp vụ. Cứ sau mỗi lần tổ
chức thi , thì số giáo viên tham gia nhanh chóng nắm vững chun mơn, tạo được uy
tín đối với đồng nghiệp với các bậc cha mẹ các cháu.
9.

Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi

Đồ dùng đồ chơi đóng một vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục Mầm non, nó là
phương pháp hữu hiệu nhất để truyền thụ kiến thức cho trẻ.
Vì đặc điểm của lứa tuổi này là thông qua con đường chơi mà học, học mà chơi. Qua
vui chơi trẻ có thể tiếp thu kiến thức của bài học nhanh nhất , lớn nhất. Thực tế qua
vui chơi giúp trẻ phát huy được tính tị mị, ham hiểu biết, giúp trẻ nảy sinh nhiều ý
sáng tạo, trẻ rất thích chơi vơi đồ dùng đồ chơi và đồ chơi được luôn luôn thay đổi sẽ
thu hút trẻ vào cuộc choi lâu hơn, hứng thú trong khi chơi hơn. Trong điều kiện địa
phương còn nghèo nàn, cha mẹ các cháu khơng có tiền để mua thêm đồ chơi cho các
cháu học. Nhà trường đã hướng dẫn cho giáo viên tận dụng một số phế liệu, vật sẳn
có tại địa phương để làm ra đồ dùng đồ chơi đẹp mắt cho các cháu và phục vụ dạy
học.
Qua giờ dạy có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi nên việc truyền thụ kiến thức cho
các cháu dễ dàng hơn, vì lứa tuổi này phương pháp quan trọng nhất là trực quan, hình
ảnh, sinh động. Cho nên việc bồi dưỡng một số kỹ năng làm Đồ dùng dạy học là một
trong những yêu cầu quan trọng giúp cho giáo viên nâng cao được chất lượng giờ
dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ của mình
10. Xây dựng khối đồn kết nhất trí:
Trong sự nghiệp giáo dục, Lênin đã nói: “Sự nhất trí trong một tập thể sư phạm la yếu tố
quyết định mọi sự thành công trong nhà trường”. Do đó, muốn xây dựng tập thể đồn kết,
thì mỗi Hiệu trưởng phải là trung tâm xây dựng khối đoàn trong nhà trường. Xác định
được yêu cầu trên, Hiệu trưởng phải thực sự là con chim đầu đàn, gương mẫu trong công

tác, trong sinh hoạt, đầu tư nghiên cứu để tạo được niềm tin thật sự của tập thể, luôn gần
gũi tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh từng giáo viên để có những giúp đỡ, giải
quyết phù hợp, chân tình, giải toả những mâu thuẫn để tránh “bằng mặt nhưng khơng
bằng lịng”. Phối hợp với các đồn thể trong trường, địa phương để làm tốt công tác giáo
dục tư tưởng, xây dựng đơn vị thực sự là tổ ấm, trao đổi giúp đỡ nhau trong công tác,
trong chuyên môn, trong đời sống để từ đó tình cảm gắn bó và yên tâm công tác. Để làm
được việc trên, bản thân luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, lập trường tư tưởng vững
vàng, sẵn sàng giúp đỡ những khó khăn vưỡng mắc của cán bộ , giáo viên trong công tác,
đời sống, biết lắng tại nghe, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh của từng giáo viên
qua đồng nghiệp, qua các đợt kiểm tra, qua các lớp bồi dưỡng hay gặp mặt…, Để có biện
pháp giải quyết, giúp đỡ phù hợp. Thường xuyên thăm hỏi động viên nhau cùng công tác
tốt và điều quan trọng là phải tạo được uy tín, niềm tin đối với từng cán bộ giáo viên về
mọi mặt nhất là những hiểu biết về chuyên môn, về quản lý, về tham gia học tập v.v…
Đồng thời tạo điều kiện để cùng thăm hỏi, quan tâm giúp đỡ nhau tạo thành một tập thể
yêu thương, tôn trọng nhau, cùng chung sức và hoàn thành nhiệm vụ.
III KẾT QUẢ
Nhờ các biện pháp nêu trên, trong những năm qua đội ngũ giáo viên đã có nhiều chuyển
biến tốt về nhận thức, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần xây dựng tập thể. Đặc biệt
là đội ngũ đã thực sự gắn bó với nghề, xem nhà trường, lớp học là tổ ấm đã đóng góp rất
lớn trong việc xây dựng trường vững mạnh làm cho phong trào Mầm non ngaỳ càng ổn
định về số lượng và chất lượng ngày càng cao
- Về trình độ chính trị: Đã có 02 giáo viên được đứng trong hàng ngũ của Đảng, số đảng
viên trong trường hiện nay là 5 đồng chí, và đã thành lập được chi bộ độc lập, tách ra từ
chi bộ trường THCS Dur KMăn. Trong năm qua đạt Chi bộ trong sạch vững mạnh tiêu
biểu 3 năm liền, Năm nay đang phấn đấu đạt chi bộ được tỉnh ủy tặng bằng khen. 100%
chị em yên tâm khơng cịn hiện tượng giáo viên bỏ nghề.
- Về trình độ văn hố : 82% có trình độ văn hố cấp III; 18% trình độ văn hố cấp II.
Hiện nay vẫn tiếp tục khuyến khích những giáo viên trình độ CM-Nghiep vu

- Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Tồn truong đạt trình độ chuẩn 96%; Phấn đấu đến
2012 trình độ tren chuẩn của giáo viên sẽ đạt 20-30%.
- Đội ngũ giáo viên đã có nhiều chuyển biến tốt trong cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ từ chỗ rất ít giáo viên dạy giỏi, nay phong trào dạy giỏi qua các hội thi đã sôi
nổi; 100% giáo viên tham gia hội giảng trường, mạnh dạn đăng ký phấn đấu giáo viên
giỏi các cấp hàng năm có 6 - 8 giáo viên đạt giỏi cấp trường; 2-3 đạt giáo viên giỏi cấp
huyện, từ năm 2006 đến nay có 4 giáo viên giỏi cấp Tỉnh
- Hằng năm, vào các đợt thi đua sôi nổi như 20/11 ngày nhà giáo Việt nam, và 26/3 nhà
trường phát động 100% giáo viên hưởng ứng làm đồ dùng dạy học. đến nay tổng số đồ
dùng bền đẹp, phục vụ tốt cho các tiết dạy lên đến hàng trăm cái.
IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Từ những kết quả đạt được, chúng tôi đã rút ra được
những bài học kinh nghiệm sau:
1. Phải nắm vững đặc điểm tình hình đội ngũ cán bộ - giáo viên về mọi mặt: tư tưởng,
tình cảm, chun mơn nghiệp vụ v.v.. trên cơ sở đó có biện pháp bồi dưỡng cụ thể
2. Phải có kế hoạch cụ thể, sâu sát và chỉ đạo thực hiện kế hoạch nghiêm túc, có hiệu
quả.
3. Coi trọng việc xây dựng tổ màng lưới nghiệp vụ của trường, và phát huy hết chức
năng, nhiệm vụ của các thành viên.
4. Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hàng tháng thật thiết thực và có chất lượng, hướng dẫn
kỹ giáo viên nắm vững chuyên môn,
5. Chỉ đạo và xây dựng hệ thống lớp điểm để làm điển hình nhân ra diện rộng.
6. Trong công tác bồi dưỡng đội ngũ phải chú ý xây dựng bằng được nền nếp, phong
cách làm việc nghiêm túc, tạo sự công bằng trong tập thể qua kiểm tra dự giờ, đánh giá
khen thưởng, phát huy tinh thần tự học, tự rèn về chuyên môn, phẩm chất đạo đức ở mỗi
cán bộ- giáo viên Mầm non.
7. Nội dung các chuyên đề đưa ra bồi dưỡng đội ngũ phải phù hợp với yêu cầu giáo dục,
với chỉ đạo của ngành giáo dục, của ngành học Mầm non, với tình hình thực tế của đơn vị
mình, các hình thức tổ chức phải chặt chẽ làm đến nơi đến chốn, có kiểm tra, đánh giá,
rút kinh nghiệm.

8. Phải làm tốt công tác tham mưu với các cấp để tranh thủ sự quan tâm, hỗ trợ về vật
chất cũng như tinh thần thực hiện tốt chế độ chính sách và tạo điều kiện để đội ngũ cán
bộ - giáo viên đi học để nâng cao trình độ.
9. Vai trò của người quản lý hết sức quan trọng, phải thực sự gương mẫu, phải giỏi về
chun mơn, có uy tín, phải xây dựng được sự tin yêu và tin tưởng đối với đội ngũ.
phương hướng vận dụng
Những biện pháp tôi đã áp dụng trên đây đã đem lại những kết quả nhất định và trở thành
kinh nghiệm của bản thân trong cơng tác quản lý. Do đó phương hướng tới là tiếp tục áp
dụng những biện pháp trên và nâng cao yêu cầu để buộc GV của đơn vị mình, phải ln
ln rèn luyện và hành động, phát huy những biện pháp tốt mang lại hiệu quả cao. Đồng
thời cũng rút ra những hạn chế trong các biện pháp, ln cố gắng tìm tịi, học hỏi suy
nghĩ, phát hiện những điều hay, những cái mới của các lớp tập huấn, của đồng nghiệp để
vận dụng tốt hơn vào cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
Ngồi ra, tơi khơng ngừng học hỏi, tìm hiểu thực tế, học tập kinh nghiệm của các đồng
nghiệp đã làm tốt công tác này để nghiên cứu, vận dụng vào tình hình của đơn vị mình
nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng của công tác xây dựng và bồi dưỡng giáo viên
V NHỮNG ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ
Trước yêu cầu phát triển của giáo dục Mầm non trong thời kỳ cơng nghiệp hố, hiện đại
hố đất nước địi hỏi nhiều ở các cán bộ quản lý - giáo viên Mầm non. Tơi có một số kiến
nghị sau:
- Có chế độ chính sách ưu đãi, hỗ trợ cụ thể cho giáo viên ngồi cơng lập, được hưởng
các chế độ bảo hiểm, để đảm bảo đời sống hiện nay và sau này.
- Đối với giáo viên nhiều tuổi có từ 15 - 20 năm cơng tác trở lên, nên có chính sách giải
quyết chuyển cơng tác khác, để đảm bảo quyền lợi, mặt khác đảm bảo chuẩn hoá đội ngũ
giáo viên, trẻ hoá phù hợp với việc chăm sóc và giáo dục các cháu ở lứa tuổi mầm non.
- Nhà nước cần có sự đầu tư ngân sách cho Mầm non đặc biệt là những vùng nông thôn,
miền núi để cùng với ngân sách địa phương, kết hợp với sự đóng góp của phụ huynh,
nhân dân xây dựng cơ sở vật chất và trang thiết bị góp phần nâng cao chất lượng.