NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ CÔNG TÁC DÂN VẬN ĐỐI VỚI SỰ NGHIỆP PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS TRẦN QUÝ CÁP XÃ BÌNH QUÝ HUYỆN THĂNG BÌNH TỈNH QUẢNG NAM

Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

Đề tài:
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ CONG TÁC DÂN VẬN ĐỐI
VỚI SỰ NGHIỆP PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS
TRẦN QUÝ CÁP XÃ BÌNH QUÝ HUYỆN THĂNG BÌNH TỈNH
QUẢNG NAM
A:LỜI MỞ ĐẦU
1/ Tính cấp thiết của đề tài:
Sự nghiệp giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng trong chiến lược xây dựng con
nguời, chiến lược phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Lúc sinh thời Bác Hồ đã dạy
"Cách mạng là sự nghiệp của quần chúng ,chứ không phải sự nghiệp cá nhân anh
hùng nào.Thành công của đảng ta là ở nơi Đảng ta đã tổ chứcvà phát huy lực lượng
vô tận của nhân dân, đã lãnh đạo nhân dân dưới cờ tất thắng của chủ nghĩa Mac –
Lênin "Trong văn kiện đại hộ đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng đã khẳng định
" Giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hành đầu nhằm
nâng cao dân trí ,đào tạo nhân lực , bồi dưỡng nhânn tài, " vị trí giáo dục là quốc
sách hành đầu cũng được tiếp tục khẳng định trongvăn kiện đại họi IX, đại hội X của
Đảng .
Giáo dục có ý nghĩa rất quan trọng với lĩnh vực sản xuất vật chất và đời sống văn hóa
tinh thần của xã hội . Trong thời đại phát triẻn như vũ bảo của cách mạng khoa học
công nghệ, nhân loại đang vượt qua nền văn minh công nghiệp để chuyển sang nền
kinh tế tri thức. Khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, gắn liền sự phân
công lao động và hợp tác quốc tế ,gắn liền sáng tạo và trao đổi cơng nghệ mới, tài
năng và trí tuệ; năng lực bản lĩnh trong lao động sánh tạo của con người không phải
xuất phát một cách ngẫu nhiên tự phát mà phải trải qua một q trình đào tạo cơng
phu, có hệ hống. Vì vậy giáo dục hiện nay được nhìn nhận khơng phải là yếu tố phi
sản xuất , tach srời sản xuất mà là yếu tố bên trong yếu tố cấu thành nền sản xuất xã
hội, không thể phát triển được lực lượng sản xuất nếu không đầu tư thích đáng cho

nhân tố con người . Khơng thể xây dựng được quan hệ xản xuất mới XHCN nếu
không được nâng cao trình độ học vấn , trình độ tổ chúc quản lí kinh tế cho cán bộ và
nhân dân. Thực tiển chỉ ra rằng khơng có một quốc gia nào muốn phát triển mà đầu tư
ít cho Giáo dục - đào tạo .
Vai trò của giáo dục lớn tới mức, nó có thể ảnh hưởng đến sự tồn vong của cả
một dân tộc. Vì sao vậy? Vì giáo dục chính là trụ cột của một quốc gia để tạo dựng,
giữ gìn và phát triển hệ giá trị xã hội.
Nền giáo dục có tốt thì mới góp phần tạo dựng, bảo vệ được một hệ giá trị nhân bản,
phù hợp với đặc trưng tốt đẹp của dân tộc và vì vậy đủ sức mạnh làm nền tảng cho xã
hội phát triển, hưng thịnh; ngược lại, với nền giáo dục kém và hệ quả đi kèm với nó,
hệ giá trị yếu thì dân tộc đó khó có sức bật đi lên.Trong q trình tồn cầu hóa ngày
nay, nhiều quốc gia phương Tây càng chú trọng phát triển giáo dục, coi đấy như một
nhiệm vụ quan trọng của nhà nước trong việc giữ gìn bản sắc dân tộc. Họ ý thức rất rõ
rằng trong thế giới ngày càng trở nên “phẳng” và mọi thứ đều giống nhau, một dân
tộc muốn “nhận diện” được so với các dân tộc khác chỉ có thể dựa vào bản sắc dân
tộc và nếu bản sắc dân tộc khơng cịn thì điều đó đồng nghĩa với thảm họa dân tộc ấy
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm
Thực hiện Trương Quang Hiền
1


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

sẽ bị xóa sổ, hịa tan.
Mặt khác, ngồi chức năng bao trùm trên, giáo dục cịn mang một nhiệm vụ
khơng kém phần quan trọng, đó là đảm bảo sự tồn tại và phát triển hay cụ thể hơn là
hiện thực hóa quyền bình đẳng về cơ hội vào đời và tạo dựng cuộc sống của mỗi cá
nhân trong xã hội. Bởi, để đạt được điều đó thì họ phải có cơ hội, ai cũng như ai, tiếp

thu những giá trị, tri thức và kỹ năng mà nền giáo dục đã đưa lại cho họ. Với ý nghĩa
này, Hiến pháp của nước ta cũng coi “giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu”;
“mục tiêu của giáo dục là hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực
của công dân” (điều 35); “học tập là quyền và nghĩa vụ của công dân” (điều 59). Cần
lưu ý rằng trách nhiệm biến những chức năng ấy của giáo dục thành hiện thực thuộc
về Nhà nước; đây là nhiệm vụ cơ bản nhất của Nhà nước mà nếu từ bỏ nó, Nhà nước
sẽ mất đi tính chính danh của mình. Sở dĩ như vậy vì chỉ có Nhà nước mới có đủ
nguồn lực, điều kiện cần thiết để làm việc đó và hơn thế nữa, như trên đã nói, giáo
dục liên quan mật thiết với sự hưng vong của xã hội nên muốn tồn tại, phát triển, Nhà
nước phải đẩy mạnh giáo dục.
Ngành giáo dục muốn hoàn thành vai trị ,nhiệm vụ của mình chính là phải dựa
vào sức mạnh của quần chúng "giáo dục là sự nghiệp của nhân dân"(Hồ Chí Minh).
Hiện nay đất nước ta đang bước vào thời kì cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa phát triển
nền kinh tế thị trường theo định hướng XHCN, hội nhập kinh tế quốc tế, tiến hành
đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, để tồn xã hội tham gia vào công tác giáo
dục. Do vậy giáo dục muốn phát triển bền vững dưới sự lãnh đạo của Đảng thì cơng
tác vận động quần chúng nhân dân cùng chia sẽ khó khăn của giáo dục, tạo nên một
động lực mới phát triển giáo dục, dân vận đã trở thành nhiệm vụ của người quản lí
giáo dục "quần chúng là người sáng tạo...quần chúng còn là người sáng tác nữa"(Hồ
Chí Minh).Muốn phát huy tiềm lưc khả năng của quần chúng cho giáo dục thì trước
hết phải hiểu, phải biết dân vận vì "lực lượng của dân rất to; việc dân vận rất quan
trong, dân vận kém thị việc gì cũng kém, dân vận khéo thì việc gì cũng thành cơng"
(Hồ Chí Minh).Vì vậy thực hiện cơng tác dân vận là yêu cầu, nhiệm vụ quan trọng và
rất cấp bách trong việc thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục của Đảng và nhà
nước ta hiện nay.
2.Mục đích yêu cầu của đề tài:
Từ trước đến nay trong các kì đại hội Đảng bộ, kì họp HĐND xã Bình Quý đã
đề cập nhiều và ngày càng coi trọng đối với cơng tác giáo dục và đào tạo, chính nhờ
ln coi trọng nên sự nghiệp giáo dục đào tọa của xã Bình Q nói chung và trường
THCS Trần Q Cáp nói riêng ngày càng trưởng thành và đạt được những thành tựu

đáng khích lệ, bên cạnh những thành tựu chung của ngành giáo dục xã nhà bậc học
THCS vẫn còn nhiều hạn chế, những khó khăn vấp váp nhất định. Một trong những
nguyên nhân dẫn đến những yếu kém này là công tác tổ chức vận động trong cán bộ
cong nhân viên chức của trường cũng như cán bộ và nhân dân chưa sâu chưa cụ thể,
chưa tạo ra nhận thức đầy đủ về vai trị vị trí của giáo dục, cơng tác xã hội hóa giáo
dục chưa đi sâu vào đời sống của nhân dân, chưa tạo được động lực cho sự phát triển
và nâng cao hiệu quả giáo dục chính vì thế mục đích u cầu của đề tài này,tôi muốn
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm

Thực hiện Trương Quang Hiền

2


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

đi thẳng vào những vấn đề cơ bản có tính khả thi cao, khắc phục các nhược điểm
đồng thời thực hiền tốt mục tiêu giáo dục của nhà trường trong thời gian đến, để giúp
các đồng chí lãnh đạo nhìn nhận đầy đủ hơn về giáo dục đào tạo và tạo ra nguồn lực
mới cho giáo dục xã nhà, nhằm để sự nghiệp giáo dục thực sự là "sự nghiệp của quần
chúng" .
3.Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu dựa trên nền tảng phương pháp luận Mac-Lênin, quan
điểm đường lối của đảng, tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác dân vận, trên cơ sỡ
những kiến thức tiếp thu được sau hai năm hoc tập chương trình lí luận trung cấp
chính trị, kết hợp với tình hình thực tế của sự nghiệp giáo dục đào tạo xã Bình Quý
cụ thể ở trường THCS Trần Quý Cáp. Qua tìm hiểu các nghị quyết của đảng bộ xã,
Nghị quyết của các kỳ họp hội đồng giáo dục xã,các hoạt động thực tiển của việc phối

kết hợp ba môi tường giáo dục : Nhà trường – gia đình –xã hội, điều tra thống kê tình
hình phát triển giáo dục qua ba năm học từ đó tơi sử dụng phương pháp thống kê,
phân tíh, chứng minh, tổng hợp, lý giải về thực trạng và giải pháp về công tác dân vận
đối với sự phát triển giáo dục của trường THCS Trần Quý Cáp
4/ Đối tượng và phạm vi nghiên cứu :
Từ Quan điểm của HồChủ tịch "Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng" từ
trước đến nay có nhiều nhà nghiên cứu đi sâu tìm nhũng giải pháp, những chiến lược
phát triển giáo dục. trong đó có vấn đề vai trị của quần chúng nhân dân cụ thể là các
tổ chức chính trị xã hội tham gia giáo dục, giúp cho Đảng, nhà nước ta có nhiều chủ
trương, chính sách đúng đắn huy động đực nhiều nguồn lực trong xã hội tham gia vào
hoạt động giáo dục. Vấn đề nghiên cứu về cơng tác xã hội hóa giáo dục ở từng địa
phương, nhất là ở mỗi đơn vị cơ sở là vấn đề nóng, được mọi tầng lớp xã hội quan
tâm nhưng chưa được nghiên cứu đầy đủ. Trong đề tài nầy với khả năng có hạn của
mình, bản thân nghiên cứu cơng tác dân vận của tổ chức chính trị xã hội , tổ chức xã
hội ở địa phương đối với giáo dục, nghiên cứu về sự nghiệp giáo dục – đào tạo là vấn
đề hết sức rộng lớn mang tính chất vĩ mơ, ở đây với khả năng cịn hạn chế của mình
bản thân khơng có tham vọng đi hết nội dung rộng lớn mà chỉ tập trung nghiên cứu
làm thế nào để nâng cao chất lượng hiệu quả công tác dân vận đối với sự nghiệp phát
triển giáo dục ở trườngTHCS Trần Quý Cáp , nơi mà bản thân tôi đang làm công tác
quản lý.
5/ Cấu kết của đề tài:
-Phần Một: Mở đầu.
- Phần hai: Phần giải quyết các vấn đề gồm các nội dung :
*Chương I: Cơ sở lý luận và quan điểm về công tác dân vận ,công tác giáo dục –
đào tạo
* Chương II: Thực trạng và kết qủa cơng tác dân vận đói với sự nghiệp giáo dục
đào tạo ở trường THCS Trần Quý Cáp trong thời gian qua
* Chương III: Phuơng pháp và giải pháp chủ yếu để nâng cao chất lượng hiệu quả
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm

Thực hiện Trương Quang Hiền

3


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

giáo dục ở trường THCS Trần Quý Cáp trong thời gian tới
- Phần Ba : Kết luận .
B/ PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I:
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ QUAN ĐIỂM VỀ CÔNG TÁC DÂN VẬN ,
CÔNG TÁC GIÁO DỤC:
I/Quan điểm của chủ nghĩa Mac- Lênin về công tác dân vận ,
công tác giáo dục- đào tạo:
1/ Về công tác dân vận :
Theo quan điểm của Mác :" Toàn bộ lịch sử loài người từ trước đến
naylà lịch sử đấu tranh giai cấp `"Từ cơ sở khoa học nầy , Lê nin cho rằng"Khơng
có sự đồng tình ủng hộ của đại đa số nhân dan lao động đối với đội ngũ tiên
phong của mình , tức là đối với giai cấp vơ sản , thì cách mạng vơ sản khơng thể
thực hiện được . Nhưng sự đồng tình và ủng hộ khơng thể có ngay được và khơng
phải do những cuộc bỏ phiếu quyết định, mà phải trải qua cuộc đấu tranh giai cấp
lâu dài , khó khăn gian khổ mới giành được " Như vậy chúng ta thấy rõ rằng chủ
nghĩa mác –Lê nin đã chỉ rõ" Các Đảng cọng sản phải làm cơng tác quần chú ,
đó là cơng tác lâu dài và phải kiên trì, đó là cuộc đấu trang giai cấp của giai cấp
vô sản để giành lấy sự đồng tình, giành lấy sự ủng hộ của đa số nhân dân lao
động qua mỗi thời kỳ lao động khác nhau, phảt có những hình thức cơng tác dân
vạn khác nhau "

2/ Về công tác giáo dục đào tạo
: Theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lê nin " Giáo dục là một hoạt động xã hội có mục
đích, có tổ chức nhằm đào tạo bồi dưỡng cho con người những hiểu biết, và phẩm
chất cần thiết để họ tham gia vào hoạt động thục tiển theo một đường lối nhất định "
3/ Những quan điểm chỉ đạo công tác quần chúng theo CN Mác- Lê nin:
Theo Mác- Enghen " Những công việc và tư tưởng của lịch sử đều là những tư
tưởng và công việc của quần chúng "Lê nin đã kế thừa và phát triển "CNXH sinh
động và sáng tạo là sự nghiệp bản thân quần chúng nhân dân "
-Lợi ích là cái gắn bó người ta lại với nhau, lợi ích gắn liền với các cuộc đấu tranh,
trong đó lợi ích kinh tế là thiết thân của người lao động là động lực rất mạnh mẽ. Hay
nói cách khác : lợi ích là động lực thúc đẩy phong trào cách mạng quần chúng .
- Mác và Enghen viết "Mục đích trước mắt của người cọng sản cũng là mục đích
trước mắt của tất cả các đảng vô sản khác tổ chức người vô sản thành giai cấp lật đổ
sự thống trị của giai cấp tư sản "
Đồn kết là đị bẩy là ngun tắc của giai cấp vơ sản, phải đồn kết thì cách mạng
vơ sản mới thành cơng, cách mạng phải đồn kết .
–
Lý luận cũng sẽ trở thành lý luận vật chất một khi nó thâm nhập vào quần chúng
Mác- Enghen:"Mỗi bước tiến trong vận động thực tiển còn quan trọng hơn một tá
cương lĩnh "Những quan điểm trên đề cập đến phương pháp vận động quần chúng
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm

Thực hiện Trương Quang Hiền

4


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

II/ Tư tưởng Hồ Chí Minh về dân vận và giáo dục- đào tạo :
1/ Về công tác dân vận :
Theo chủ tịch Hồ Chí Minh "Quần chúng tức là toàn thể chiến sĩ trong quân
đội, toàn thể cơng nhân trong xưởng, tồn thể nhân viên trong cơ quan. v.v....rồi đến
tồn thể nhân dân "Thực hiện cơng tác dân vận là "Vận động tất cả lưc lượng của mỗi
người dân khơng để sót một người dân nào góp thành lực lượng tồn dân để thực
hành những việc nên làm, những cơng việc của đồn thể chính phủ giao cho" Theo
chủ tịch Hồ Chí Minh quần chúng nhân dân là người sáng tạo ra của cải vật chất và
của cải tinh thần. Người viết "Quần chúng là người sáng tạo, công nông là người
sáng tạo. Nhưng quần chúng không phải chỉ sáng tạo ra của cải vật chất cho xã hội .
Quần chúng còn là người sáng tác nữa " Từ đó, Người đã khẳng định "Làm việc gì
cũng phải có quần chúng. Khơng có quần chúng thì không thể làm được ."
2/ Về công tác giáo dục :
Chủ tịch Hồ Chí Minh thuở thiếu thời rất ham học là tấm gương hiếu học của
thanh thiếu niên. Người đã từng là giáo viên của trường Dục Thanh ( Phan Thiết ),
trước khi rời quê hương đi tìm đường cứu nước, Người thấu hiểu cảnh đọa đày của
dân tộc mất nuớc, bị áp đặt bởi nền giáo dục nô lệ của bọn thực dân. Người sáng lập
khai sinh nền giáo dục của nước Việt Nam mới Người nói " Tơi chỉ có một ham muốn
, ham muốn đến tột bậc là làm sao cho nước ta được độc lập , dân ta được hoàn toàn
tự do , đồng bào ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học hành "Suốt đời Người
không ngừng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục đào tạo con người: "Vì lợi ích mười
năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người " Khai giảng năm học đầu tiên, sau
khi nước nhà được độc lập (1945)Bác Hồ viết thư cho học sinh cả nước giải thích sự
khác nhau căn bản về bản chất mụcđích giữa nền giáo dục mới và nền giáo dục nô lệ,
Người ân cần chỉ rõ :"Non sông Việt Nam có thể trở nên tươi đẹp hay khơng . Dân tộc
Việt Nam có bước tới đài vinh quang , sánh vai với các cường quốc năm châu được
hay không, chính là nhờ một phần lớn cơng học tập của các cháu "Trong những năm
cuối đời (1968), Khi cuộc kháng chiến chống Mỹ trong giai đoạn hết sức ác liệt ,
Người vẫn luôn chăm lo đến sự nghiệp giáo dục , Bác đã ân cần căn dặn " Dù khó

khăn đến đâu cũng phải ra sức thi đua dạy tốt- học tốt." Lời dạy của người mãi mãi là
kim chỉ nam cho hành động của toàn dân Việt Nam, trong sự nghiệp giáo dục .
3/ Những tư tưởng chỉ đạo cơng tác dân vận của chủ tịch Hồ Chí Minh
- Xác định vị trí vai trị của nhân dân ở một tầm cao mới, dân là quý nhất là quan
trọng hơn hết là tối thượng, dân là gốc của cách mạng, dân là chủ mọi quyền lực
thuộc về nhân dân .
- Luôn luôn coi trọng công tác dân vận, Người khẳng định "Cách mệnh là việc chung
của dân chúng chứ không phải việc của một hai người" về phương thức cơ bản của
dân vận,Người chỉ rõ : dân vận không chỉ dùng báo chương , sách vở , mít tin, khẩu
hiệu , truyền đơn là đủ mà trước hết phải tìm mọi cách giải thích cho mọi người dân
hiểu rằng việc đó là lợi ích cho họ , họ phải hăng hái làm cho kỳ được
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm

Thực hiện Trương Quang Hiền

5


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

III/Quan điểm của Đảng và Nhà nuớc về công tác dân vận, về giáo dục đào tạo
1/ Về công tác dân vận :
Từ khi thành lập Đảng đến nay, mọi tháng lợi của cách mạng Việt Nam , dưới sự lãnh
đạo của Đảng thì vai trị của quần chúng nhân dân là nhân tố quan trọng quyết định
thắng lợi. Quan điểm đó xun suốt trong q trình lãnh đaọ của Đảng là : "Cách
mạng là sự nghiệp của nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân" bản chất của nhà nước
ta là " Nhà nước của dân, do dân, vì dân" Quan điểm nầy đã khẳng định vai rtò của
quần chúng trong sự nghiệp cách mạng, trong công cuộc đổi mới đất nước hiện nay,

Đảng ta luôn luôn nhận thức được rằng cách mạng thành công, sự nghiệp đổi mới
thắng lợi thì phải biết vận động quần chúng, phát huy được sức mạnh to lớn của nhân
dân vào sự nghiệp cách mạng.Trong cương lĩnh thời kỳ quá độ ở nước ta , Đảng ta đã
vạch rõ:"Thực hiện chính sách đại đồn kết dân tộc, củng cố mở rộng mặt trận dân
tộc thống nhất, mở rộng mọi lực lượng vì dân giàu, nước mạnh"Quan điểm nầy được
cụ thể trong nghị quyết 8B (khóa 6) "Chúng ta cần tiếp tục phát huy khả năng to lớn
của các giai cấp , các tầng lớp nhân dân , tạo nên sức mạnh của công đồng dân tộc,
phấn đấu xây dựng nước Việt Nam XHCN giàu mạnh , vì hạnh phức của nhân dân "
Trong những năm đầu thế kỷ XXI, tình hình thế giới có nhiều biến động lớn, đất nước
ta đang đứng trước những thời cơ và thách thức lớn, muốn vượt qua khó khăn và thử
thách để giàng thắng lợi cũng phải từ sức mạnh của nhân dân, vì thế trong Nghị quyết
Trung ương 7 khóa IX Đảng ta một lần nữa khẳng định "Đại đoàn kết dân tộc trên
nền tảng liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nơng dân và đội ngũ trí thức
dưới sự lãnh đạo của Đảng là đường lối chiến lược của cách mạnh Việt Nam, là
nguồn sức mạnh, động lực chủ yếu và là nhân tố có ý nghĩa quyết định bảo đảm
thắng lợi bền vững của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc"
2/ Về giáo dục đào tạo
Đảng cọng sản Việt Nam từ ngày thành lập đến nay trong từng giai đoạn cách mạng
ln đặt vai trị của giáo dục đào tạo đúng với vị trí quan trọng của nó. Đặt biệt vào
cuối thập niên 80 đất nước đã mạnh mẽ chuyển đổi cơ chế , thật sự bước vào thời kỳ
đổi mới đất nước về mọi mặt trước hết là đổi mới kinh tế. trong bối cảnh đó ngành
giáo dục đào tạo cũng phải đổi mới vươn lên. Hội nghị lần thứ 4 Ban chấp hànhTW
Đảng khóa VIII đã ra nghị quyết và tiếp tục đổi mới sự nghiệp giáo dục đào tạo , đã
đề ra 4 quan điểm chỉ đạo, 12 chủ trương chính sách và biện pháp lớn. Nghị quyết
Trung ương 4 đã khẳng định "Giáo dục là quốc sách hàng đầu , giáo dục là động lực
thúc đẩy sự phát triển , là hạ tầng cơ sở xã hội , đầu tư cho giáo dục là một hướng
đầu tư ưu tiên cho phát triển" Quan điểm đó của Đảng đã thổi bùng luồng sinh khí
mới cho giáo dục, Giáo dục xuất hiện những nhân tố mới , đặc biệt là hai nhân tố
đem lại hiệu quả đó là : Đa dạng hơn các loại hình đào tạo và xã hội hóa giáo dục. Đại
hội đại biểu toàn quốc lần thư IX đã tiếp tục khẳng định "Cùng với khoa học và

công nghệ , giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí , đào
tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài"Quan điểm nầy được cụ thể hóa bằng nghị quyết TW
2- khóa VIII:' Muốn tiến hành cơng nghiệp hóa hiện đại hóa thắng lợi phải phát triển
mạnh giáo dục- đào tạo, phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản của sự phát
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm

Thực hiện Trương Quang Hiền

6


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

triển nhanh và bền vững".Trong kỳ họp thứ 6 BCHTW Đảng khóa IX, Đảng ta đã ra
nghị quyết về kết luận và tiếp tục thực hiện nghị quyết trung ương 2 khóa VIII từ các
quan điểm, các nghị quyết của Đảng về giáo dục đào tạo, nhất là trong công cuộc đổi
mới hiện nay"Giáo dục với khoa học cơng nghệ, đó là quốc sách hàng đầu".
CHƯƠNG II:
THỰC TRẠNG VÀ KẾT QUẢ CỦA CÔNG TÁC DÂN VẬN ĐỐI VỚI SỰ
NGHIỆP GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THCS TRẦN QUÝ CÁP THỜI GIAN QUA
(2006- 2009)
I/Đặc điểm tình hình chung của xã Bình Quý:
1/
1/Đặc điểm tình hình : Bình Quý là một địa bàn thuộc khu vực đồng bằng là
xã liền kề với với thị trấn Hà Lam , có quốc lộ 16 chạy qua và sơng ly ly ở
phía Bắc , trên địa bàn xã có ga phú cang và nhà máy sành sứ .
a/ Diện tích đất:
+ Tổng diện tích đất đai tự nhiên:2800 ha ;

+ Đất nông nghiệp: .2000ha
b/ Dân số:
+ Tổng số hộ toàn xã 3547 hộ với 12145 nhân khẩu số lượng nam là 6204 ,
nữ là 5941. Trong đó : Hộ nghèo 635 hộ, chiếm tỷ lệ 18,5%; Hộ cận nghèo 558 hộ,
chiếm tỷ lệ 16,26%;
c/ Địa giới hành chính xã Bình Q
+ Phía đơng giáp thị trấn Hà Lam và xã Bình Tú
+ Phía Tây giáp xã Bình Định
+ Phía Nam giáp xã Bình Phú và Bình Chánh
+Phía Bắc giáp xã Bình Ngun và Quế Cường huyện Quế Sơn
Địa giới hành chính được chia làm 8 thôn với 45 tổ tự quản, đời sống nhân dân
chủ yếu sống bằng nghề nông nghiệp 90%, dịch vụ và tiểu thủ công nghiệp :
10% . Dân cư phân bố đều trên 8 thơn:
d/Về Giáo dục :
Tồn xã có 1 trường mẫu giáo , 2 trường tiểu học và 1 trường THCS
+ Trường mẫu giáo bán cơng Bình Q có 18 lớp,tổng số cháu:.279 cháu;
Tổng số CBGV:.18GV
+ Trường tiểu học Nguyễn Thành có .16 lớp,
tổng số Học sinh: 364 HS,
Tổng số CBGV:..32 GV
+ Trường tiểu học Nguyễn Khuyến có: 20 lớp, tổng số Học sinh:.472 HS;
Tổng số CBGV: 36.GV
+ Trường THCS Trần Quý Cáp có : 24 lớp; tổng số Học sinh:.952 HS ;
Tổng số CBGV: 64GV
Trình độ đội ngũ 100% đạt chuẩn và trên chuẩn
2/ Thuận lợi khó khăn:
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm

Thực hiện Trương Quang Hiền

7


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

+Là đơn vị trường học trên địa bàn gần khu trung tâm huyện Thăng Bình ,
dân cư sống tập trung
II/Sự lãnh đạo của các cấp ủy Đảng , chính quyền cơ sở và vai trị của mặt trận,
các đoàn thể, các tổ chức xã hội khác:
1/Sự lãnh đạo của cấp ủy Đảng ở xã Bình Quý:
Trong chương trình hành động của BCH Đảng bộ xã khóa 11 đã nêu:
-Phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân, động viên mọi tầng lớp nhân dân
thực hiện sự nghiệp CNH, HĐH nông nghiệp nông thôn, mục tiêu làm cho dân giàu
nước mạnh xã hội công bằng dân chủ văn minh đó là nhiệm vụ chinh trị mà chúng ta
đã vả đang thực hiện. Do vậy công tác vận động quần chúng là nhiệm vụ quan trọng,
Đảng bộ cần tập trung lãnh đạo sâu sát mặt trận , các đoàn thể, các tổ chức chính trị
xã hội. Đẩy mạnh vận động các tầng lớp nhân dân thực hiện thắng lợi các chỉ tiêu
nghị quyết của Đảng bộ trong năm 2005. Thực hiện có hiệu quả qui chế dân chủ cơ
sở, thường xuyên tổ chức các hoạt động đi vào chiều sâu , tạo điều kiện dể nhân dân
góp ý xây dựng Đảng, Chính quyền Mặt trận, các đồn thể vững mạnh. Nghiên cứu có
giải pháp để nâng cao tỉ lệ tập hợp quần chúng và tăng cường công tác giáo dục nhân
dân, nêu cao ý thức giữ gìn đồn kết ở khu dân cư, phòng chống các hành vi vi phạm
pháp luật và đạo lí dân tộc. Tổ chức tốt các hoạt động kỉ niệm các ngày thành lập hội
đoàn thể của mình, nêu cao hơn nữa sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc, phát huy nền
dân chủ XHCN, thường xuyên đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước.
-Triển khai thực hiện chương trình liên tịch xây dựng gia đình: no ấm bình đẳng
tiến bộ hạnh phúc và phát triển bền vững. Đảm bảo đầu năm 2009 có trên 90% hộ gia
đình đăng ký thực hiện để đến cuối năm có trên 80% hộ gia đình đạt 4 tiêu chuẩn

2/Đối với UBND xã và chính quyền các thơn:
-Trong phương hướng nhiệm vụ kinh tế hằng năm, UBND xã đều dành phần thích
đáng về sự nghiệp giáo dục như: tranh thủ sự tài trợ cấp trên để xây dựng trường
Hằng năm UBND xã duyệt thu các khoản và dự chi quỹ hội PHHS ở các trường vào
đầu năm học triển khai hội nghị cơng tác phổ cập và có kês hoạch để các trường tiến
hành thực hiện.
Ban dân chính các thôn là đơn vị cơ sở thực hiện các chủ trương chính sách, là đơn
vị gần sát dân để tạo sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và chính quyền thôn.Đầu
năm học, trong hội nghị CBCC nhà trường đều mời Bí thư chi bộ và 08 đ/c trưởng
thơn đến tham dự hội nghị. Qua hội nghị các đ/c trưởng thôn sễ nắm được các chỉ
tiêu, những giải pháp của nhà trường trong năm học, từ hội nghị này nhà trường cũng
có những đề nghị thiết thực đối với ban dân chính thơn về cơng tác giáo dục, nhất là
giữ vững số lượng hồn thành phổ cập THCS từng thơn; nắm được các đối tượng học
sinh cá biệt đễ nhà trường có kế hoạch giáo dục, nhà trường qua hội nghị này cũng
nắm được hoàn cảnh một số học sinh gia đình hồn cảnh khó khăn để có biện pháp
động viên và giúp đỡ . Trong từng HK nhà trường thống kê và báo cáo chất lượng học
tập văn hóa và kết quả rèn luyện đạo đức cho từng thôn. Nhà trường chọn một đến ba
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm

Thực hiện Trương Quang Hiền

8


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

học sinh xuất sắc nhất thơn đề nghị ban dân chính thơn khen thưởng. Đặc biẹt khi tình
hình học tập rèn luyện của học sinh có biểu hiện thấp có biểu hiện các biệt thì nhà

trường thơng báo kịp thời với thơn, để chính quyền thơn, Phụ huynh học sinh kịp thời
có giải pháp hỗ trợ quan tâm. Chính nhờ sự phối hợp chặt chẽ, vai trị trách nhiệm
thôn được phát huy, nên trong những năm gần đây tỉ lệ học sinh bỏ học ngày càng hạn
chế, tỉ lệ học sinh khá giỏi các thôn ngày càng tăng, tình hình vi phạm đạo đức giảm
rõ rệt
3/ vai trị của mặt trận đồn thể và các tổ chức xã hội khác :
a/ Mặt trận tổ quốc Việt Nam xã:
MTTQVN đẩy mạnh cơng tác vận động đồn viên ,hội viên của mình , quan
tâm chăm sóc giáo dục tạo điều kiện cho con em vươn lên trong học tập, củng cố các
hoạt động của các đoàn thể ,ban ngành trong xã, thôn mở rộng các hoạt động khuyến
học ,khuyến tài của giịng tộc và xây dựng gia đình khu dân cư, có đời sống văn hóa
cao. Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
b/ Đoàn Than niên cọng sản Hồ Chí Minh :
Trong cơ cấu tổ chức của Đoàn , Liên Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
và chi đồn Thanh niên CSHCM của nhà trường chịu sự trực tiếp lãnh đạo của BCH
đoàn thanh niên cọng sản Hồ Chí Minh xã Bình Q , trong những năm qua liên đội
nhà trường được sự quan tâm nhiềi mặt của xã đoàn. Trong Nghị quyết đậi hội xã
đồn xã Bình Q lần thứ X có nêu: " Ban chấp hành đoàn phối hợp chặt chẻ với
BGH các trường phổ thông trong xã , đưa phong tràog thanh thiếu niên trong trường
học đổi mới phương thức , nội dung hình thức hoạt động . Góp phần giáo dục lý
tưởng cọng sản chủ nghĩa, lòng yêu nước ý chí quyết tâm vươn lên trong học tập ...
Giữ vững ngọn cờ đầu về phong trào thiếu niên của huyện Thăng Bình. nhà trường và
xã đồn đã có sự phối hợp chặt chẽ nhất là các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Trong
những các hoạt động khơng chỉ có học sinh nhà trường mà cịn tham gia của anh chị
đồn viên trong xã góp phần tạo nên khơng khí vai tươi sơi nổi, phấn khởi. Xã đồn
cũng ln đổi mới hình thức sinh hoat tạo sự vui vẽ tích cực tự giác ... Trong các ngày
chủ điểm đoàn xã phối hợp với trường tổ chức nhiều hoạt động giáo dục truyền thống
cho học sinh như ngày 27/7 tổ chức viếng thăm nghĩa trang liệt sĩ, thăm tặng quà mẹ
Việt Nam anh hùng, một số gia đình thương binh tiêu biểu, tổ chức cắm trại ngày 26/3
...Ngoài việc tham gia giáo dục đạo đức, Đồn xã cịn là lực lượng quan trọng giữ

vững số lượng học sinh, khi học sinh bỏ học Đoàn TN cùng với nhiều tổ chức đến
động viên giúp đở đưa các em trở lại học kịp thời phân cơng đồn viên thanh niên ở
các thơn kềm kẹp giúp đở học sinh chậm tiến , học sinh có hồn cảnh khó khăn, đặt
biệt giúp các em học sinh nghèo vượt khó .
c/ Hội phụ nữ xã:
Đồng chí chủ tịch hội phụ nữ xã vừa là thành viên ban dan số gia đình và trẻ
em. Đây là điều kiện thuận lợi để hội phụ nữ có những đóng góp cho giáo dục, trước
hết là xóa đói giảm nghèo. Qua thực tế nhà trường thống kê những học sinh có hồn
cảnh khó khănđể hội quan tâm cho hộ nầy vay vốn tăng gia sản xuất , tăng thu nhập
ổn định đời sống , taọ điều kiện cho học sinh học tập. thực hiịen công tác phổ cập
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm

Thực hiện Trương Quang Hiền

9


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

THCS năm 2009 hội phụ nữ xã đã đã hổ trợ vân động 6 học sinh bỏ học ra lớp góp
phần vào cơng tác PCGD THCS trên địa bàn xã.
d/ Hội khuyến học xã :
Những năm gần đây tình trạng học sinh bỏ học hằng năm rất cao, có năm lên
tới 1,1% hầu hết học sinh bỏ học vì kinh tế. Được hổ trợ giúp đở kịp thời của hội
khuyến học xã cùng với hội cha mẹ học sinh như tặng quà sách vở đầu năm học ,
tặng tiền ,gaọ nhân tết nguyên đáng , học bổng cuối năm học cho HS nghèo vượt
khó ... Tổng số tiền quà , học bổng tặng cho học sinh nhà trường hằng năm từ 2 đến 3
triệu đồng. Ở địa phương xã Bình Quý chủ tịch hội khuyến học là phó chủ tịch hội

đồng nhân dân xã nên việc vận động các nguồn lực có thuận lợi nên việc hổ trợ cho
nhà trường có hiệu quả . Song song với hội khuyến học, UBMTTQ Việt Nam xã còn
hổ trợ cho các giòng tộc lập quỹ khuyến học như : tộc Trương, tộc Võ, tộc Nguyễn
Văn, tộc Huỳnh, tộc Dương v.v... hằng năm nhân dịp tế thu vào rằm tháng 7 âm lịch
các tộc họ đều tổ chức lễ tuyên dương khen thưởng con cháu học giỏi, khen thưởng
các gia đình hiếu học, động viên tinh thần vươn lên trong các em. Các hoạt động nầy
đã góp phần khơng nhỏ vào sự nghiệp giáo dục của xã nhà
đ/ Hội cha mẹ học sinh
* Thực hiện cơng tác xã hội hóa giáo dục Hội cha mẹ học sinh đã vận động
phụ huynh học sinh tích cực tham gia xây dựng nhà trường, đuợc phụ huynh đồng
thuận cao do vậy trong thời gian qua hội cha mẹ học sinh nhà trường đã thực hiện
được các cơng việc hổ trợ tích cực cho cơng tác dạy học như sau :
- Xây dựng quan cảnh trường lớp cụ thể là xây dựng bồn hoa cây cảnh sân
trường với giá trị trên 10 triệu đồng
- Nhân ngày 20/11/2008 CMHS đã tặng cho trường 20 chậu cây cảnh có giá trị
trị giá hơn 15 triệu đồng góp phần xây dựng cảnh quan sư phạm khang trang sạch
đẹp- Tham gia trang trí các phịng học , xâydựng sân chơi bải tập cho học sinh với
giá trị trên 5 triệu đồng
- Trang bị và tu sửa toàn bộ hệ thống ánh sáng, âm thanh phục vụ sinh hoạt
ngoại khóa và sinh hoạt tập thể với khinh phí trên 04 triệu đồng
- Hội cha mẹ học sinh đã tích cực cùng nhà trường tham gia vận động thực
hiện chương trình hiện đại hóa phương tiện dạy học giai đoạn 2008-2012 của trường
bằng nguồn kinh phí xã hội hóa giáo dục từ các nhà danh nghiệp, các cơ quan đóng
rên địa bàn xã, và từ hội cựu học sinh của truờng cụ thể trong thời gian qua đã thực
hiện được một số công việc sau:
 Đầu tư mua 04 máy vi tính nối mạng phục vụ cho việc truy cập của CBVC
dạy giá trị trên 30 triệu đồng.
 Xây dựng được một phịng vi tính với số lượng 20 máy trị giá 120 triệu
đồng .
 Năm 2008 Hội CMHS vận động xã hội hóa từ các nhà danh nghiêp đã

trang bị cho trường một hệ thống trình chiếu ( gồm một máy chiếu projector và một
máy vi tính xách tay) để phục vụ dạy học trị giá trên ba chục triệu đồng.
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm

Thực hiện Trương Quang Hiền

10


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

Ngồi ra Họi CMHS nhà trường cùng lãnh đạo nhà trừơng vận động cựu
học sinh của trường những HS đã thành danh tham gia đóng góp xây dựng trường
thực hiện chương trình " hiệnn đại hóa phương tiện dạy học" kết quả năm học 20082009 các em đã đóng góp trên 50 triệu đồng trang bị thêm cho phịng máy 05 máy vi
tính.
4/ Trách nhiệm của nhà trừơng:
Với quan điểm " Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng " Thực hiện chủ
trương " xã hội hóa giáo dục "trong những năm qua nhà trường luôn coi trọng và làm
tốt mối quan hệ nhà trường – gia đình – xã hội . Đối với cấp ủy và chính quyền địa
phuơng nhà trường . Chi bộ làm tốt chức năng tham mưu, xây dựng những chương
trình đề án cho sự phát triển của trường như đề án phổ cập giáo dục THCS, đề án
quản lý học sinh theo địa bàn dân cư, đề án xây dựng trường chuẩn quốc gia, đè án
chương trình hiện đại hóa phương tiện dạy học .. Trong các lần đại hội , hội nghị của
Đảng ủy xã, của HĐND, UBND xãnhà trưiờng luôn tranh thủ ý kiến phản ảnh tình
hình thực tế của trường , cơng việc làm được , chưa được, khó khăn , thuận lợi nhằm
tạo sự chia sẽ tranh thủ sự đồng tình ủng hộ trong đội ngũ đảng viên . Điều quan
trọng nhất là để vận động nhân đan tham gia vào giáo dục, trước hết nhà trường phải
tạo được uy tín và niềm tin trong nhân dân , uy tín của nhà trường trước hết là hiệu

quả giá dục- đào tạo ngày càng phải cao . Xây dựng đội ngũ cán bộ ,giáo viên có năng
lực ,có phẩm chất, lối sống giản dị , gần gủi với nhân dân. để tạo mối quan hệ tốt đẹp
giữa nhà trường với các đoàn thể trong địa phương , nhà trường chủ động kết hợp với
các đồn thể trong các cơng việc như: Cổ động , văn nghệ , lao động cơng ích tham
gia trại 8/3 của phụ nữ , 26/3 của Đòan thanh niên. . Đối với phụ huynh học sinh nhà
trường luôn tôn trọng , lắng nghe ý kiến của phụ huynh học sinh. . Để HCMHS chủ
động trong công việc hổ trợ nhà trường hoạt động . Đầu năm học nhà trương phải tổ
chức cuộc họp giữa ban giám hiệu và ban thừơng trực hội cha mẹ học sinh để nghe
nhà truờng trình bày các dự án kế hoạch năm học những yêu cầu trong năm học đối
với CMHS để Hội CMHS cùng nhà trường thực hiện tốt cơng tác xã hội hóa giáo
dục. Nhà trừơng có chủ trương và biện pháp để thực hiện tốt việc giáo viên chủ nhiệm
thăm hỏi tìm hiểuhồn cẩnh học sinh trong lớp nhất là đối với học sinh có hồn cảnh
khó khăn, học sinh chậm tiến, để từ đó có sự phối hợp nhịp nhàng giữa gia đình và
nhà trường. Nhìn chung trong thời gian qua nhà trường đã có nhiều cố gắng phối hợp
cùng hội CMHS vận động các đoàn thể, các tổ chức quần chúng và nhiều lực lượng
khác tham gia vào hoạt động giáo dục, góp phần xây dựng nhà trường ngày càng
vững mạnh.
- Về công tác dân vận "Dân vận trong xã hội hóa sự nghiệp giáo dục " của xã:
Thực hiện quan điểm của Đảng về đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục và các chủ
trương của ngành trong thời gian qua , Đảng và chính quyền địa phương đặc biệt quan
tâm đến sự nghiệp phát triển giáo dục của địa phương , ngoài việc huy động mọi
nguồn lực lo tu bổ, xây dựng mới các phòng học đáp ứng yêu cầu phát triển số lượng
học sinh hằng năm. các nghị quyết hằng năm của Đảng ủy, của hội động nhân dân xã
đều nểu ra nhiều biện pháp tập trung cho nhà trường, tuyên truyền, kêu gọi nhân dân
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm

Thực hiện Trương Quang Hiền

11

Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

quan tâm đến sự nghiệp giáo dục của con em.
Các trường học cũng đã tham mưu kịp thời với Đảng , chính quyền địa phương trong
việc xây dựng ,phát triển , tranh thủ sự lãnh đạo kịp thời của Đảng bô, UBND xã.
Thông qua các cuộc họp cha mẹ học sinh nhà trường tuyên truyền trong nhân dân về
quan điểm đường lối giáo dục của Đảng, về vai rò của sựnghiệp giáo dục. Kêu gọi
tinh thần trách nhiệm trong việc giáo dục con em. Nhìn chung trong cha mẹ học sinh
cũng như trong xã hội đã có những chuyển biến dáng kể về mặt nhận thức và đã có
những việc làm cụ thể trong q trình đóng góp xây dựng nhà trường , đơn đốc nhắc
nhở con em trong việc học tập.
* Về y tế: Nhà trường đã có phịng y tế học đường , có nhân viên y tế , thựcnhiện
rtốt công tác khám chữa bệnh cho học sinh . Đã thực hiện tốt chương trình tiêm chủng
cho trẻ em .
Chương trình dân số kế hoạch hóa được đẩy mạnh và thơng qua nhiều đợt tun
truỳền đã đạt được kkết quả được giao, đạt tỷ lệ phát triển dân số 1,6%.
III/KẾT QUẢ CÔNG TÁC DÂN VẬN ĐỐI VỐI CÔNG TÁC GIÁO DỤC
CỦA TRƯỜNG THCS TRẦN QUÝ CÁP TRONG THỜI GIAN QUA:
Trường THCS Trần Quý Cáp xã Bình Q qua các năm thực hiện cơng tác dân
vận vào sự nghiệp giáo dục trong nhà trường đã đạt được những thành tích đáng trân
trọng như sau:
1/
Số liệu:
a/ Tình hình đội ngũ :
a1/ Số lượng đội ngũ cán bộ - giáo viên –nhân viên:

Năm học

Số lượng

Nữ

BGH

Giáo viên

Nhân viên

2006-2007

68

47

3

59

6

2007-2008

67

47

3

58

6

2008-2009

67

47

3

58

6

a2/ Chất lượng đội ngũ:
Năm học

Số
lượng

Nữ

T. cấp

CĐSP

ĐHSP Đang

Đảng TC
học ĐH viên CT

2006-2007

68

47

02

38

21

06

12

03

2007-2008

67

47

02

42

16

05

11

02

2008-2009

67

47

02

42

16

05

11

02

a3/Danh hiệu thi đua nhà trường ,cá nhân
Năm học

Danh hiệu trường

CSTĐ Csở

CSTĐ Cấp Tỉnh

2006-2007

Trường tiến tiến

08

01

Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm

Thực hiện Trương Quang Hiền

12


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

2007-2008

Trường tiến tiến

08

01

2008-2009

Trường tiến tiến

08

02

b/ Tình hình học sinh:
b1/Tuyển sinh,duy trì số lượng, thi tốt nghiệp, lên lớp:
Năm học

Tỷ lệ tuyển
sinh lớp 6

Tỷ lệ HS bỏ
học

Tỷ lệ HS
TNTHCS

Tỷ lệ HS Lên
lớp

2006-2007

99,6%

0,82%

96%

95,6%

2007-2008

99,8%

0,7%

98%

96,4%

2008-2009

100%

0,53%

97%

98,2%

b2/ chất lượng hai mặt giáo dục:
Năm học

HỌC LỰC

HẠNH KIỂM

Tỷ lệ HS Lên Tỷ lệ HS Tỷ lệ HS Tỷ lệ HS
lớp thẳng
Giỏi
Khá
Tốt

Tỷ lệ HS
Khá

2006-2007

95,6%

16%

14%

78%

17,3%

2007-2008

96,4%

18%

17%

79,7%

16,8%

2008-2009

98,2%

19,7%

19%

83,2%

16,2%

c/ Về tình hình cơ sở vật chất :
+ Tổng diện tích quy hoạch trong khuân viên trường .........
+ Phòng học 15phòng.;
+ Phòng thiết bị : 01 phịng
+ Phịng bộ mơn ; 02 phòng
+ Phòng thư viện : 01 phòng
+Phòng đọc sánh : 02phòng
+Phòng hội trường : 01 phòng
+ Phòng Đội
: 01 Phòng
+ phòng văn phòng :01 phòng

+Phòng Hiẹu trưởng : 01 Phòng + Phịng Phó HT : 01 phịng
* Thư viện đạt chuẩn theo quyết định 01 của Bộ Giáo Dục
2/ Những kết quả chủ yếu về công tác giáo dục của trường THCS Trần
Quý Cáp trong những năm qua:
Từ các biểu mẫu số liệu trên ta có thể nhận thấy rằng : Qua 3 nam gần đây công tác
giáo dục đào tạo của trường ngày càng tiến triển theo chiều hướng đi lên .
a/ Cơng tác tuyển sinh và duy trì số lượng :
Công tác tuyển sinh lớp 6 hằng năm tăng dần từ 99,6% đến 100% tình
trạng HS bỏ học giảm dần từ 0, 82% năm 06-07đến năm 08-09 còn 0,53%; để hồn
thành cơng tác PCGD năm 2007 nhà trường cùng với lực lượng xã hội, hội cha mẹ
học sinh nhà trường huy động 14 HS lớp 9 nghỉ học từ các năm trước ra ôn thi và thi
đổ TNBTVH trong những năm tiếp theo, nhà trường đã hoàn thành chỉ tiêu
PCGDTHCS với kết quả cao. Việc vận động HS bỏ học ra lớp được nhà trường phối
hợp với cha mẹ học sinh và các đoàn thể trong xã hổ trợ các điều kiện học tập và động
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm

Thực hiện Trương Quang Hiền

13


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

viên các em ra lớp đạt kết quả cao, năm 2007 huy động ra lớp 03 em
Nhằm giải quyết tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp ,học sinh yếu hằng năm nhà
trường đã tổ chức tốt các lớp phụ đạo miễn phí cho các em mỗi khối một lớp và đã
đạt kết quả khả quan đây cũng là biện pơháp nâng cao được chất lượng nhằm nâng
cao chất lương đại trà của nhà trường .

b/ Chât lượng giáo dục : Thực hiện tinh thần chỉ đạo của ngành về việc thực
hiện cuộc vận động "Hai không với 5 nội dung " nhà trtường đã quán triệt trong
CBGV, HS và cha mẹ học sinh cũng như taọ nhận thức trong xã hội. Nội dung cuộc
vận động nầy chính là cốt lõi của việc nâng cao chất lượng tạo chuyển biến về nâng
cao chât lượng giáo dục, tình trạng tiêu cực trong nhà trường từng bước đẩy lùi , việc
dạy học đánh giá học sinh ngày càng chính xác, việc chạy theo thành tích từng bước
triệt tiêu trong nhà trường và trong tư duy mỗi người làm công tác giáo dục . Chủ
trương dạy thực chất, học thực chất được nhà trường cụ thể hóa bằng các hoạt động
cụ thể : Như ký cam kết thực hiện trong giáo viên, trong Học sinh , trong các hoạt
động của liên đội,chi đồn.
Trong các tổ chun mơn chủ trương hai khơng được thục hiện cụ thể như sau
- Giờ dạy của giáo viên được đánh giá nghiêm túc theo tiêu chuẩn của Bộ, và
cụ thể hóa của phịng giáo dục, tiêu chuẩn thi đua của giáo viên rõ ràng công khai.
-Trong việc kiểm tra , đánh giá học sinh : Nội dung đề được chọn khách quản
trong ngân hành đề thi của trường với biểu điểm và đáp án thống nhất do vậy số liệu
thu được đáng tin cậy , phản ảnh đúng thực chất chất lượng HS
Trong công tác coi thi , chấm thi được bố trí chéo , khách quan đảm bảo công bằng
trong HS
+ Trong thời gian qua song song với việc thực hiện nội dung hai không nhà
trường đã có nhiều biện pháp do vậy chất lượng dạy học của nhà trường đã có chuyển
biến đáng kể : Chất lượng đại trà thực chất và nâng lên rõ rệt, nhất là tỷ lệ HS giỏi,
khá, HS lên lớp tăng dần ; tình trạng ngồi nhầm lớp ngày càng giảm dần , tỷ lệ HS
vào lớp 10 hệ cơng lập cao nhất nhì tồn huyện .tạo được niềm tin trong nhân dân và
CMHS.
c/ Phong rào học sinh giỏi : Công tác phát hiện bồi dưỡng HS Năng khiếu
được nhà trường chú ý đúng mức và cũng đã đạt được kết quả khã quan , nhiều năm
liền trường đạt giải cao trong các kỳ thi HS giỏi cầp huyện , cấp tỉnh () vị thứ nhất
nhì cấp huyện : cụ thể năm 2006-2007 đạt 28 giải cấp huyện, 06 giải cấp tỉnh ; năm
2007-2008 đạt 29 giải cấp huyện, 07 giải cấp tỉnh ;năm 2008-2009 đạt 27 giải cấp
huyện, 07 giải cấp tỉnh; Đối với HS năng khiếu thể dục thể thao cũng được nhà

trường tổ chức tập luyện , bồi dưỡng chu đáo nên hằng năm đạt kết quả cao trong hội
khỏe cấp huyện, cụ thể như sau năm 2006-2007 đạt giải ba HKPĐ cấp huyện ,năm
2007-2008 đạt giải nhì HKPĐ cấp huyện ,năm 2008-2009 đạt giải nhì HKPĐ cấp
huyện.
d/ Công tác giáo dục hạnh kiểm :
-Lấy 05 điều Bác Hồ dạy, điều lệ trường Trung học, nội quy nhà trường làm nội dung,
yêu cầu về giáo dục hạnh kiểm học sinh.
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm

Thực hiện Trương Quang Hiền

14


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

-Thơng qua giảng dạy mơn GDCD, giờ sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội, sinh hoạt
ngoài giờ lên lớp để giúp học sinh hiểu và thực hiện những yêu cầu về chuẩn mực đạo
đức mà xã hội yêu cầu cho từng đối tượng. Yêu cầu GVCN dạy đủ, dạy đúng các tiết
sinh hoạt ngoài giờ theo qui định
-GVCN lớp thường xuyên theo dõi tình hình học sinh lớp, phối hợp tốt với
CMHS để có biện pháp giáo dục uốn nắn những học sinh vi phạm nội quy, sử dụng
tốt sổ liên lạc với CMHS.
Nhà trường chú ý đầu tư nhiều công sức vào việc giáo dục đạo đức, pháp luật
cho học sinh Phát huy vai trò của Đội Thiếu Niên Tiền Phong làm nòng cốt cho các
hoạt động giáo dục đạo đức , Thông qua các hoạt động góp phần quan trọng trong
giáođục hạnh kiểm cho học sinh, khơng có học sinh ảnh hưởng các tệ nạn xã hội nhaư
: hút thuốc ,đánh bạc trộm cắp ,......hình thành trong các em tình yêu thương , sự chân

thật . Đi đôi với việc giáo dục hạnh kiểm cho học sinh , nhà trường thường xuyên giáo
dục pháp luật đặt biệt là lt an tồn giao thơng , luật bảo vệ bà mẹ trẻ em, v.v... Hăng
năm hạnh kiểm học sinh được xếp loại Khá , tốt về hạnh kiểm từ 95% trở lên , Khơng
có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu
e/ Công tác lao động hướng nghiệp dạy nghề
Được đẩy mạnh , phong trào xanh -sạch - đẹp được chu ý đúng mức . Giáo dục
cho học sinh ý thực lao động tư phục vụ mình , giữ gìn mơi trường sạch sẽ Thực hiện
tố phong trào "sạch trường đẹp lớp " luôn tạo quan cảnh nhà trường xanh - sạch - đẹp
-Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề phổ thông khối 9: 100% , Trong các kỳ thi
nghề tỷ lệ xếp loại học sinh khá - tốt xếp loại từ 85% trở lên .
- Hưởng ứng phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực BGH
nhà trường đã chỉ đạo cho ban hoạt động ngoài giờ lên lớp cùng giáo viên thể dục
biên soạn và tổ chức thường xuyên các trò chơi dân gian trong học sinh ,taọ khơng khí
lành mạnh vui vẻ trong các em hạn chế các trò chơi nguy hiểm thiếu lành mạnh -Thực hiện phong trào "xanh -sạch - Đẹp" và phong trào "sạch trường đẹp lớp"
năm học 2007-2008 đến nay thực hiện cơng tác xã hội hóa giáo dục hội cha mẹ học
sinh đã vận động phụ huynh tặng cho nhà trường mỗi năm từ 4 đến 5 chậu cây cảnh
có giá trị đến nay hầu hết các phịng học , khu hịêu bộ được trang trí tọa quan cảnh
trang nhã .
- Việc trang trí lớp , bảo vệ và chăm sóc cây cảnh, giữ gìn vệ sinh môi trường
được thực hiện thường xuyên trong nhà trường . Chính những nội dung và việc làm
trên tạo được cho các em lịng u truờng, gắn bó với trường thực hiện tốt khẩu hiệu
"Trường là nhà - học sinh là chủ" .
f/ Hoạt động ngoài giờ lên lớp:
Hoạt động ngoài giờ lên lớp là một hoạt động không thể thiếu trong quy
trình thực hiện mục tiêu đào tạo; là cầu nối liên hệ hai chiều giữa nhà trường và xã hội
đồng thời là phương tiện phát huy mọi nguồn lực làm tốt công tác giáo dục học sinh
trong nhà trường.
Xác định rõ đây là một hoạt động giáo dục cơ bản thực hiện một cách có mục
đích, có kế hoạch, có tổ chức góp phần hình thành nhân cách của HS, từ năm học
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm

Thực hiện Trương Quang Hiền

15


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

2006-2007 đến nay trường THCS Trần Quý Cáp đề ra kế hoạch hoạt động ngoài giờ
lên lớp với mục tiêu:
- Tổ chức các hoạt động theo hình thức hoạt động mới để học sinh làm quen với
phương pháp hoạt động chủ động phù hợp với mục tiêu đào tạo mới.
- Nội dung hoạt động cơ bản bám sát nội dung hoạt động Đội các cấp, theo
chương trình rèn luyện đội viên và các nội dung giáo dục truyền thống (kỷ niệm các
ngày lễ lớn, truyền thống trường, quê hương ...) hằng năm cũng như các vấn đề bức
thiết đối với học sinh như: Ma túy học đường, An tồn giao thơng, quyền trẻ em, luật
dân sự Việt Nam ...tạo nhiều điều kiện cho Liên đội tổ chức hoạt động với nhiều hìmh
thức phong phú , sơi nổi đã thu hút học sinh tham gia, góp phần tích cực trong công
tác giáo dục truyền thống
- Củng cố, bổ sung những kiến thức đã học ở trên lớp; tạo điều kiện thuận lợi để
các em làm quen với những lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội; giúp các em có
cơ hội liên hệ kiến thức đã học với thực tế cuộc sống .
- Làm quen và tập luyện các kỹ năng cơ bản, cần thiết của học sinh THCS như:
kỹ năng tham gia các hoạt động tập thể một cách chủ động và có trách nhiệm, kỹ năng
giải quyết các tình huống nảy sinh trong hoạt động tập thể ...
- Có thái độ đúng đắn, có tình cảm tích cực thể hiện ở sự hứng thú với hoạt
động, được góp sức lực, khả năng của mình vào hoạt động của tập thể.
- Tham gia các hoạt động chính trị tại địa phương như: cổ động, mít - tin...

Chăm sóc các gia đình thương binh, liệt sĩ, tham gia các chương trình từ thiện, nhân
đạo thơng qua tổ chức hội Chữ thập đỏ trong nhà trường .
- Chú trọng việc xây dựng nếp sống văn hoá trong nhà trường trên cơ sở phát
huy tốt vai trò của đội tự quản, vai trò của ban cán sự lớp, ban chỉ huy liên, chi đội.
- Tổ chức tuyên truyền pháp luật thông qua các buổi sinh hoạt tập thể, các buổi
sinh hoạt và bằng các phương tiện truyền thông trong trường. với nhiều hoạt động
như: - Tổ chức tìm hiểu lịch sử địa phương thông qua các hội thi dưới dạng như thi
đố vui để học.
- Tổ chức các hội thi mang tính giáo dục về chiều sâu như thi sáng tác thơ về
thầy, cô nhân ngày 20 - 11, thi sáng tác thơ về mái trường, quê hương đất nước nhân
ngày q hương hồn tồn giải phóng; thi cắm hoa nhân ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10
...với mục tiêu bồi dưỡng và làm phong phú thêm về tinh thần, đưa cái đẹp vào cuộc
sống, biết thưởng thức cái đẹp, hành động đẹp.
- Khuyến khích và tạo điều kiện cho học sinh tham gia sinh hoạt trong các câu
lạc bộ ở nhà thiếu nhi.
- Tạo điều kiện giúp đỡ để học sinh tham gia thi viết bài tuyên truyền, thi sáng
tạo ...v.v..
IV/NHẬN XÉT CHUNG:
1. Thành tựu và nguyên nhân:
a. Thành tựu:
- Về công tác tuyển sinh lớp 6 và duy trì sĩ số hằng năm được đảm bảo theo kế
hoạch. Tình trạng học sinh bỏ học giữa chừng được hạn chế đến mức thấp nhất, huy
động được một bộ phận học sinh bỏ học ra lớp, huy động được học sinh thi tốt nghiệp
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm
Thực hiện Trương Quang Hiền 16


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

THCS ra thi lại THCS hoặc BTCS. Đây là điều kiện tiên quyết giúp cho đơn vị xã
nhà được UBND Huyện cơng nhận đơn vị hồn thành PCGD THCS hằng năm.
- Chất lượng giáo dục từng bước được nâng lên, về hạnh kiểm có 96%
học sinh đạt loại tốt, khá cịn lại xếp loại trung bình, khơng có học sinh vi phạm pháp
luật , ít có học sinh bị ảnh hưởng tác động xã hội , tỷ lệ học sinh khá giỏi tăng dần
theo từng năm học, năm 2006 – 2007 đạt 30%, năm học 2007 – 2008 đạt 35,0% năm
học 2008 – 2009 đạt tỉ lệ 38,6%. Tỷ lệ học sinh bỏ học giảm rõ rệt cịn 0,56%. Tỷ lệ
vào lớp 10 chính qui ln ln xếp ở thứ hạng cao trong huyện.
- Phong trào học sinh năng khiếu có nhiều chuyển biến, năm nào cũng có học
sinh giỏi đạt giải ở cấp Huyện, tỉnh.
Hoạt động NGLL, phong trào văn hoá, văn nghệ được Liên đội thiếu niên tổ
chức thường xuyên, có hiệu quả, Liên đội của trường 3 năm liền được công nhận là
Liên đội xuất sắc.
- Cơng tác xã hội hố giáo dục từng bước có chuyển biến đáng kể, hằng năm
nhà trường huy động các nguồn lực từ xa hội hỗ trợ cho giáo dục hàng chục triệu
đồng. Mối quan hệ phối hợp giữa nhà trường – gia đình – xã hội bước đầu được thực
hiện có hiệu quả. Cơng tác xây dựng cơ sở vật chất đạt được thành quả ban đầu đáng
kể, hiện nay nhà trường đang lập dự án xây dựng trường chuẩn giai đoạn 2.
b. Nguyên nhân của thành tựu:
- Do Đảng bộ, chính quyền địa phương và phịng GD – ĐT có những chủ
trương xác đáng cụ thể hoá và thực hiện hiệu quả nội dung đổi mới của Đảng theo yêu
cầu Nghị quyết TW II khoá VIII cho từng ngạch học, bật học, cấp học.
- Nhà trường thực hiện được công tác dân vận, huy động được sức mạnh của
các tầng lớp nhân dân tham gia vào hoạt động giáo dục bước đầu tạo được sự chuyển
biến trong nhận thức của cán bộ, Đảng viên và nhân dân của địa phương về vai trò ý
nghĩa của giáo dục trong sự nghiệp đổi mới hiện nay, góp phần tạo nên một động lực
mới đó là xã hội hố giáo dục.
- Sự nổ lực và cố gắng rất lớn của những người làm công tác quản lý giáo dục,
nhất là dội ngũ thầy, cô giáo. Xây dựng được đội ngũ giáo viên năng lực phẩm chất

tốt, tạo được uy tín trong lịng nhân dân.
- Chi bộ nhà trường làm tốt vai trị lãnh đạo, cơng tác xây dựng Đảng được coi
tọng. Mỗi Đảng viên đều mẫu mực trong mọi lĩnh vực. Dưới sự lãnh đạo của Chi bộ
nhà trường đã thực hiện đúng chủ trương dân chủ hoá trong nhà trường.
2. Tồn tại và nguyên nhân:
a. Tồn tại:
Bên cạnh những thành quả vừa đã nêu, giáo dục bậc THCS xã Bình Q vẫn
cịn những tồn tại, yếu kém:
+ Cơ sở vật chất hiện nay đang xuống cấp, trang bị phục vụ trong CNTT phục
vụ cho dạy học còn thiếu, một bộ phận nhỏ GV chưa thích ứng với ĐMPP.
+ Chất lượng và hiệu quả giáo dục đào tạo còn hạn chế về kỷ năng thực hành,
phương pháp tư duy khoa học, các hoạt động tập thể còn đơn điệu chưa lơi cuốn học
sinh, một số hoạt động cịn mang tính hình thức, chạy theo phong trào.
+ Ứng dụng CNTT trong dạy học một số GV tham gia chưa tích cực.
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm
Thực hiện Trương Quang Hiền 17


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

+ Việc viết và áp dụng SKKN trong dạy học còn hạn chế.
b. Nguyên nhân:
+ Sự lãnh đạo của Đảng và chính quyền địa phương về sự nghiệp giáo dục đào
tạo có khi chưa tồn diện, chưa có chủ trương lâu dài về đầu tư cơ sở vật chất. Sự hoạt
động của Hội đồng giáo dục xã chưa mạnh, chưa đồng đều, chưa thường xuyên.
+ Các điều kiện phục vụ dạy học thiếu, chưa đủ điều kiện cần thiết cho việc
thực hành của học sinh, chứng minh của giáo viên, nhất là đối với công cuộc đổi mới
phương pháp hiện nay.

+ Đời sống nhân dân còn nhiều khó khăn, một bộ phận PHHS chưa quan tâm
đến con cái.
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
- Trong điều kiện kinh tế xã hội ở địa phương và đời sống nhân dân ngày càng
được cải thiện nên việc thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục là việc làm đúng
hướng và rất cần thiết.
- Đảng bộ xã phải có Nghị quyết riêng về giáo dục đào tạo, phải có chủ trương
về cơng tác xã hội hóa giáo dục, đội ngũ cán bộ, Đảng viên phải có nhận thức đúng
đắn về giáo dục đào tạo tinh thần Nghị quyết TW2/khoá VIII và kết luận của Hội nghị
TW6/ khoá IX.
- Phát huy vai trò của hội đồng giáo dục xã, Hội cha mẹ học sinh , các đoàn thể
để làm động lực cho nhận thức của tồn xã hội góp phần ủng hộ tốt cơng tác giáo dục
nói chung và cơng tác xã hội hóa giáo dục nói riêng .
- Cơng tác thơng tin , tuyên truyền vận động các đoàn thể, các tổ chức xã hội
quan tâm đến giáo dục, tạo thêm động lực mới cho giáo dục.
- Nhà trường làm tốt khâu tham mưu với UBND xã, để chính quyền địa phương
có những chủ trương, chính sách tạo điều kiện cho giáo dục phát triển.
- Nhà trường phải nâng cao chất lượng dạy học, tạo được niềm tin cho lãnh đạo
và trong nhân dân địa phương, trong cha mẹ học sinh .Xử dụng có hiệu quả, thiết thực
, cơng khai, định kỳ có báo cáo cụ thể với ban thường trực Hội CMHS.
CHƯƠNG III
PHƯƠNG HƯỚNG VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ CÔNG TÁC DÂN VẬN VỚI SỰ NGHIỆP GIÁO
DỤC TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU TRONG THỜI GIAN TỚI (2009-2012)
I. Phương hướng chung:
Trong chương trình hành động, thực hiện Nghị quyết TW7/ khố IX, Đảng bộ
xã Bình Quý có ghi: “Tập trung củng cố và tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân, là
phát huy sức mạnh tổng hợp các tầng lớp nhân dân để thực hiện thắng lợi sự nghiệp
cơng nghiệp hố, hiện đại hố nơng nghiệp nơng thơn, lấy mục tiêu chung “Vì dân
giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh”. Làm điểm tương đồng… tiếp

tục phát huy mọi tiềm năng sáng tạo của các tầng lớp nhân dân góp phần nâng cao cơ
sở vật chất, trang thiết bị dạy học tại các trường, phấn đấu các trường cuối năm đạt
tiên tiến, tiếp tục đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia , đồng thời giữ vững thành
quả phổ cập THCS và tiểu học.
II. Những nhiệm vụ chủ yếu:
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm
Thực hiện Trương Quang Hiền 18


Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

1. Đảng bộ xã Bình Q :
Trong Nghị quyết và các chương trình hành động của Đảng uỷ xã, công tác
giáo dục – đào tạo phải được giữ vị trí quan trọng, xứng đáng là “Quốc sách hàng
đầu” lãnh đạo các chi bộ thôn thực hiện thắng lợi chủ trương thơn văn hố, xã văn
hố, kiên quyết không để học sinh bỏ học giữa chừng, huy động được toàn dân tham
gia giáo dục. Thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội Đảng bộ xã lần thứ XI về giáo
dục Nghị quyết đã ghi: “Tiếp tục thực hiện tốt cơng tác xã hội hố giáo dục. Tích cực
nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi
dưỡng nhân tài. Chú trọng giáo dục chất lượng, giáo dục tồn diện, góp phần thực
hiện chiến lược con người theo tinh thần Nghị quyết TW2/ khoá VIII. Phát huy sức
mạnh của các tầng lớp nhân dân, cùng với sự hỗ trợ của các cấp tập trung từng bước
tầng hoá các cơ sở trường học đặc biệt chú trọng xây dựng trường đạt chuẩn quốc
gia và có biện pháp giữ những thành quả phổ cập tiểu học đúng dộ tuổi và phổ cập
THCS”.
2. Đối với chi bộ nhà trường:
Xây dựng chi bộ Đảng thật sự trong sạch vững mạnh, là hạt nhân lãnh đạo nhà
trường tạo ra khối đoàn kết. Đảng viên phải gương mẫu trong mọi lĩnh vực công tác,

chăm lo công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho đội ngũ giáo viên, đẩy mạnh công
tác phát triển Đảng, phát huy những nhân tố tích cực để lãnh đạo các đồn thể, tổ
chức trong nhà trường hồn thành nhiệm vụ chính trị của mình như đội thiếu niên
TPHCM, chi đồn thanh niên, cơng đồn, nữ cơng, chi hội chữ thập đỏ… lấy chất
lượng hiệu quả giáo dục của trường làm thước đo đánh giá chi bộ.
3. Đối với HĐND, UBND xã Bình Quý
Trong Nghị quyết của HĐND và phương hướng nhiệm vụ hằng năm của
UBND xã Bình Quý chú trọng quan tâm chất lượng giáo dục 3 ngành học: Mẫu giáo,
Tiểu học, THCS.
Trong đó đầu tư xây dựng CSVC cho trường Mẫu giáo , THCS, Tiểu học
Nguyễn Khuyếnđạt chuẩn quốc gia vào năm 2011 và quan tâm chất lượng cho các
trường đã đạt 5 tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia giai đoạn 1,
Hằng năm tiến hành tổ chức Đại hội giáo dục xã, thành lập Hội đồng giáo dục
xã do đồng chí Chủ tịch xã làm Chủ tịch, thành lập Ban chỉ đạo PCGD Tiểu học và
THCS cũng do đồng chí chủ tịch xã làm trưởng ban. Quan tâm chất lượng dạy học
thay sách giáo khoa. Huy động mọi nguồn lực tiếp tục đầu tư CSVC chuẩn bị tốt các
điều kiện để nâng cao chất lượng dạy và học.
4. Đối với Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể, tổ chức – xã hội:
- Mặt trận Tổ quốc đẩy mạnh công tác vận động đồn viên, hội viên của mình
quan tâm chăm sóc, giáo dục, tạo điều kiện cho con cái trong gia đình vươn lên trong
học tập, tiếp tục củng cố và mở rộng các tổ chức khuyến học tộc họ ngày càng nhiều,
tạo thêm động lực cho giáo dục phát triển.
- Đoàn thanh niên tiếp tục thực hiện tốt vai trị lãnh đạo Đồn, Đội trong nhà
trường, ln đổi mới hình thức hoạt động tạo nên sự hấp dẫn, thiết thực góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục hạnh kiểm, quan tâm đến trẻ em có hồn cảnh khó khăn
đặc biệt. Cùng với nhà trường giữ vững danh hiệu liên đội tiên tiến của huyện.
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm
Thực hiện Trương Quang Hiền 19

Trường chính trị Quảng Nam

Tiểu luận tốt nghiệp trung cấp chính trị K3/ 2009

- Hội phụ nữ: Vận động phụ nữ trước hết làm tốt thiên chức người mẹ, chăm
sóc, giáo dục và tạo điều kiện có thể để con cháu được học hành tiến bộ. Vận động
các hội viên thực hiện tốt chủ trương dân số, kế hoạch hoá gia đình nhằm nâng cao
chất lượng cuộc sống. Thực hiên chương trình “Ni con khoẻ dạy con ngoan” khơng
để con em bỏ học nữa chừng. Tiếp tục hỗ trợ tinh thần và vật chất cho nhà trường.
- Đối với Hội nông dân và Hội Cựu chiến binh : Kết hợp cùng với nhà
trường tiếp tục thực hiện tốt công tác giáo dục truyền thống cho học sinh, động viên
học sinh bỏ học ra lớp kịp thời.
- Đối với Hội Khuyến học xã: Quan tâm tạo điều kiện cho học sinh nghèo, khó
khăn có đủ điều kiện học tập, động viên khen thưởng kịp thời những học sinh có
thành tích tốt trong học tập, rèn luyện đạo đức.
- Thực hiện mối quan hệ thường xuyên với BDC thôn trên địa bàn, tạo cầu nối
thiết thực nhất cho công tác giáo dục các em, kịp thời phản ánh tình hình học tập, các
hiểu hiện phát triển đạo đức của con em cho địa phương, kịp thời giáo dục các em.
5. Đối với nhà trường, Hội PHHS:
- Để thực hiện được nguyên lý giáo dục là nhà trường phải gắn liền với gia đình
và xã hội, vì thế Họi cha mẹ học sinh trong nhà trường là yếu tố không thể thiếu được
do vây hằng năm đại hội đại biểu cha mẹ học sinh chọn những đại biểu có uy tín và
trách nhiệm vào ban thường trực hội và ban đại diện CMHS các lớp , các địa bàn dân
cư
- Hội CMHS thực hiện tốt cơng tác tham mưu với Đảng, chính quyền cấp xã,
thôn, phát huy hơn nữa mối quan hệ phối hợp giữa nhà trường và các đoàn thể, tổ
chức trong và ngoài nhà trường.
- Hội cha mẹ học sinh là tổ chức tự nguyện, hoạt động vì lợi ích chung về sự
nghiệp giáo dục của địa phương do vậy Hội CMHS có trách nhiệm vận động phụ
huynh đồng thuận trong việc đóng góp CSVC hổ trợ các điều kện cần thiết cho nhà

trường phát triển, để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học, động viên tinh thần
vật chất cho phong trào thi đua dạy tốt học tốt.
- Cùng nhà trường thực hiện tốt công tác xây dựng đội ngũ, nâng cao chất
lượng dạy học, thực hiện chủ trương “hai khơng”, ĐMPP có hiệu quả. Phấn đấu tỷ lệ
học sinh lên lớp thẳng hằng năm từ 95% trở lên, chỉ tiêu học sinh tốt nghiệp THCS là
96%. Phấn đấu hạn chế tình trạng HS ngồi nhầm chỗ và vi phạm quy chế thi. Kiên
quyết không để các tệ nạn xã hội thâm nhập vào nhà trường, tạo uy tín của nhà trường
trong lòng nhân dân.
- Huy động các lực lượng xã hội đóng góp nhân lực, vật lực để đầu tư thêm
thiết bị cần thiết cho dạy và học.
- Là cầu nối quan trọng giữa nhà trường với cha mẹ học sinh và chính quyền
đồn thể với nhà trường vì thế Hội cha mẹ học sinh phải là người có năng lực có
kinh nghiệm làm cơng tác dân vận để đem lại kkết quả tốt đẹp.
III. Những giải pháp chủ yếu để nâng cao chất lượng hiệu quả công tác dân vận
đối với sự nghiệp phát triển giáo dục trường THCS Tần Quý Cáp trong thời gian
tới.
1. Đối với Đảng uỷ xã:
Giáo viên huớng dẫn: thầy Nguyễn Đắc Nghiêm
Thực hiện Trương Quang Hiền 20