sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 2 HOÀ CHÂU

Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 1
Sáng kiến kinh nghiệm
ĐỀ TÀI :
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 2 HOÀ CHÂU.
A/ ĐẶT VẤN ĐỀ :
1. Lí do chọn đề tài
Ở trường Tiểu học, ngoài hoạt động giảng dạy và học tập, hoạt động ngoài giờ
lên lớp cũng giữ một vị trí hết sức quan trọng. Nó góp phần nâng cao giáo dục toàn
diện, rèn luyện thể chất, nâng cao hiểu biết, tạo điều kiện cho các em tham gia các
hoạt động vui chơi, giải trí, giúp các em mạnh dạn, tự tin trước tập thể từ đó năng lực
cá nhân được phát triển,…. Và đặc biệt nó là một mặt hoạt động không thể thiếu
trong việc hình thành nhân cách cho học sinh tiểu học cả về trí tuệ và thể chất, là cầu
nối giữa hoạt động giảng dạy và học tập trên lớp với giáo dục học sinh ở ngoài giờ.
Đó là sự chuyển hoá giữa giáo dục và tự giáo dục, chuyển hoá những yêu cầu về
chuẩn mực hành vi đã được quy định thành hành vi và thói quen tương đối. Muốn có
sự chuyển hoá này diễn ra thì phải thông qua hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt
tập thể, xã hội vui chơi giải trí và giao lưu với bạn bè, với các thầy, cô giáo, với cha
mẹ và mọi người xung quanh. Mặt khác, học sinh tiểu học là lứa tuổi ngây thơ, hồn
nhiên, sống bằng tình cảm. Vì thế mà hoạt động ngoài giờ lên lớp lại càng cần thiết và
quan trọng nhằm giúp trẻ làm quen với các hoạt động tích luỹ dần dần những kinh
nghiệm thực tiễn của cuộc sống. Đồng thời hoạt động ngoài giờ lên lớp cũng đáp ứng
những yêu cầu, quyền lợi của trẻ. Và đây cũng là con đường để giúp trẻ hình thành,
phát triển toàn diện nhân cách.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp là hoạt động đa dạng, phong phú đươc tiến hành
xen kẽ và nối tiếp hoạt động dạy học lên lớp, có thể diễn ra trong hoặc ngoài nhà
trường. Qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhận thức các bộ môn văn hoá vừa
được củng cố vừa được khơi sâu. Còn là nơi trực tiếp rèn luyện phẩm chất đạo đức,
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 2
Sáng kiến kinh nghiệm
thể hiện tài năng. Bản thân học sinh cũng rất thích các hoạt động này vì đây là loại

hình hoạt động tích cực, tự giác, tự quản và sáng tạo của các em. Hoạt động ngoài giờ
lên lớp tạo ra sự liên hệ chặt chẽ giữa nhà trường với xã hội. Thông qua đó huy động
sức mạnh của cộng đồng tham gia vào hoạt động giáo dục của nhà trường. Khi nhận
thức đúng vị trí vai trò của nó thì hoạt động ngoài giờ lên lớp là bộ cấu thành hoạt
động dạy và học trong nhà trường. Qua nhiều năm kinh nghiệm làm quản lí, bản thân
tôi thấy được rằng: Việc chỉ đạo tổ chức hoạt động ngời giờ lên lớp còn bộc lộ nhiều
thiếu sót như: Coi nhẹ hoạt động này, có giáo viên cho rằng: Nó chỉ là hoạt động
phong trào, phô trương tốn tiền mà ít có tác dụng giáo dục, cho nên dẫn đến không
quan tâm đúng mức hoặc nếu có tổ chức thì cũng chỉ đại khái qua loa. Có nơi không
mạnh dạn tổ chức hoạt động này vì sợ không có kinh phí và cơ sở vật chất. Từ thực tế
đó đặt ra cho bản thân tôi nhiều suy nghĩ, trăn trở: Làm thế nào để hoạt động ngoài
giờ lên lớp trong nhà trường trở thành hoạt động thực sự có ý nghĩa giáo dục. Vì vậy,
bản thân tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động ngoài
giờ lên lớp” của Trường Tiểu học Số 2 Hoà châu.
2. Mục đích của đề tài:
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, bản thân đề xuất “Một số biện pháp
nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp” của Trường Tiểu học Số 2 Hoà
Châu nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.
3. Thực trạng vấn đề:
Một số bộ phận còn xem nhẹ hoạt động ngoài giờ lên lớp .
4. Phạm vi và đối tượng của đề tài:
- Từ việc nhận thức vị trí, vai trò và thực trạng hoạt động ngoài giờ lên lớp. Qua
thực tiễn chỉ đạo hoạt động này, bản thân tôi trình bày một vài kinh nghiệm chỉ đạo
hoạt động ngoài giờ lên lớp thông qua các hoạt động ngoại khoá.
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 3
Sáng kiến kinh nghiệm
- Qua thực tế chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường. Đánh giá một
cách khoa học, thực chất kết quả hoạt động này. Từ đó rút ra những bài học kinh
nghiệm cho quá trình chỉ đạo tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp, có thể khẳng định
Hoạt động ngoài giờ lên lớp là con đường thứ hai để hình thành và phát triển nhân

cách giáo dục đạo đức cho học sinh.
5. Phương pháp nghiên cứu:
Tìm hiểu các tài liệu có liên quan đến đề tài. Tổng hợp các văn bản chỉ thị, nghị
quyết của Đảng và Nhà nước. Phương pháp quan sát, phương pháp điều tra. Nhóm
phương pháp hỗ trợ.
6. Kế hoạch thực hiện:
Thời gian bắt đầu: Tháng 12 năm 2011
Thời gian kết thúc: Tháng 12 năm 2012
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1. Cơ sở lí luận :
Đối với học sinh tiểu học, người ta vẫn nói đến mối quan hệ giữa học và chơi,
chơi và học. Vì vậy ngoài học tập, nhu cầu chơi là vô cùng cần thiết với các em: học
để mà chơi, vui chơi để tiếp thu kiến thức để học tập, học - chơi được đan xen một
cách hài hoà. Sau những giờ học căng thẳng các hoạt động ngoài giờ lên lớp được các
em tiếp nhận một cách say sưa. Các em thích được hát, thích được múa, thích được
tập thể dục, thích được tham gia các hoạt động vui chơi bổ ích. Chúng ta thử tưởng
tượng xem nếu học sinh tiểu học đến trường chỉ làm mỗi nhiệm vụ học tập, một điều
tất yếu xảy ra là khi vào giờ học các em sẽ không thể tập trung học tập được, khả
năng tiếp thu bài giảm sút và đương nhiên chất lượng giáo dục sẽ thấp kém. Sau đó
các em sẽ chán đi học, không muốn đi học. Vậy người quản lí cần đưa ra câu hỏi
“chất lượng giáo dục” là gì? Chất lượng giáo dục là cái tạo nên phẩm chất giá trị của
một con người, một sự vật. Như vậy, chất lượng giáo dục là chất lượng con người
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 4
Sáng kiến kinh nghiệm
được đào tạo từ các hoạt động giáo dục, chất lượng ở đây phải được hiểu theo 2 mặt
của vấn đề: phẩm chất của con người gắn liền với đòi hỏi xã hội. Vậy nên người quản
lí có kế hoạch, hợp quy luật của người làm công tác để làm cho hệ thống giáo dục vận
hành theo đúng đường lối và nguyên tắc giáo dục, đó là hội tụ quá trình dạy học, giáo
dục thế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu của xã hội. Để thực hiện việc quản lí giáo dục có hiệu
quả thì tổ chức mô hình quản lí phù hợp với đặc điểm và điều kiện giáo dục của nước

ta nói chung và của Trường Tiểu học Số 2 Hoà Châu nói riêng. Bên cạnh đó người
quản lí cần phối hợp với các tổ chức : Đoàn, Đội. Tổ chức đánh giá, xếp loại các hoạt
động ngoài giờ lên lớp một cách công minh, chính xác. Từ đó, hoàn thiện việc quản
lí, nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp.
2/ Cơ sở thực tiễn:
Những năm gần đây trong phương hướng chỉ đạo từ Bộ giáo dục và đào tạo đã
rất quan tâm đến hoạt động ngoài giờ lên lớp. Đặc biệt trong năm học 2008- 2009 là
năm học đầu tiên thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD ĐT về việc phát động phong
trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Và đến nay là
năm thứ tư thực hiện phong trào này. Tuy nhiên một thực tế là điều kiện cơ sở vật
chất của các trường tiểu học còn nghèo nàn, đặc biệt trang thiết bị phục vụ cho các
hoạt động ngoài giờ lên lớp còn thiếu thốn. Ban giám hiệu thường quan tâm đến công
tác chuyên môn, ít quan tâm đến hoạt động ngoài giờ lên lớp. Đội ngũ Tổng phụ trách
Đội năng khiếu hát- múa còn hạn chế. Các nội dung, hình thức hoạt động hoạt động
của các trường còn nghèo nàn, tẻ nhạt, đơn điệu. Đôi khi mang tính hình thức chiếu
lệ. Đây là những lí do để thấy rằng chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp ở các
trường tiểu học chưa đạt hiệu quả cao. Từ những cơ sở trên cũng như tầm quan trọng
của hoạt động ngoài giờ lên lớp, tôi xin mạnh dạn đề xuất một số biện pháp “Nâng
cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học số 2 Hoà Châu”.
Đây là một mảng hoạt động lớn và cũng khó thực hiện rất mong sự trao đổi ý kiến với
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 5
Sáng kiến kinh nghiệm
các bạn đồng nghiệp gần xa, góp phần đa hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu
học Số 2 Hoà Châu có chất lượng ngày một nâng cao.
3. Thực trạng:
3.1 Thuận lợi:
- Đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tổt, chấp hành tốt các chủ trương,
chính sách của Đảng và Nhà nước
- Đội ngũ giáo viên trẻ đặt biệt giáo viên Thể dục, giáo viên Âm nhạc, giáo viên
Mĩ thuật có năng khiếu sở trường môn mà bản thân mình phụ trách.

- Học sinh đa số là ngoan.
3.2 Khó khăn:
- Giáo viên Tổng phụ trách là giáo viên nòng cốt tổ chức các hoạt động ngoài
giờ lên lớp vừa tham gia dạy học.
- Học sinh còn nhiều em có hoàn cảnh khó khăn.
- Công tác xã hội hoá ở các bậc phụ huynh còn hạn chế
4. Những biện pháp cụ thể quản lí hoạt động ngoài giờ lên lớp
Để nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp có thể có rất nhiều biện
pháp, sau đây tôi xin trình bày một số biện pháp lớn :
Biện pháp 1: Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động ngoài
giờ lên lớp:
Điều kiện thuận lợi của Trường Tiểu học Số 2 Hòa Châu đã có nhà đa năng
giúp cho cán bộ quản lí chủ động trong việc tổ chức các hoạt động nếu điều kiện
ngoài trời không thuận lợi và đặc biệt giúp cho giáo viên thể dục có điều kiện tập
luyện cho học sinh.
Muốn tổ chức được hoạt động ngoài giờ lên lớp nhất thiết phải có đầu tư ở một
mức độ nhất định, đôi khi chỉ cần tốn không nhiều tiền vẫn thu được những kết quả
khá tốt.
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 6
Sáng kiến kinh nghiệm
a.Về vệ sinh trường, lớp :
Để có được môi trường giáo dục toàn diện, trước hết chúng ta cần quan tâm
đến vệ sinh trường, lớp tạo được môi trường thân thiện giúp các em cảm thấy thoả
mái, có ấn tượng đẹp trong việc tiếp thu tri thức mới. Xây dựng trường lớp xanh,
sạch, đẹp, an toàn là một tiêu chí quan trọng trong năm nội dung “ Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực”. Để thực hiện nội dung này phải bảo đảm các tiêu
chí sau:
- Bảo đảm trường an toàn, sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp
hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh.
- Tổ chức để học sinh trồng cây vào dịp đầu xuân và chăm sóc cây thường

xuyên.
- Có đủ nhà vệ sinh được đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, được
giữ gìn vệ sinh sạch sẽ.
- Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ gìn vệ sinh nơi
công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân.
Ngoài nội dung “Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” cần xây dựng
các nội dung thể hiện trong hoạt động ngoài giờ lên lớp như : Rèn kĩ năng sống cho
học sinh, tổ chức các hoạt động tập thể vui chơi, lành mạnh. Học sinh tham gia tìm
hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng ở địa
phương.
Để thực hiện được những nội dung trên cần thông qua những hình thức cơ bản
như:
+ Làm vệ sinh lớp học, sân trường, phạm vi trường học.
+ Trang trí lớp học ( bằng cây xanh, hoa tươi,… )
+ Trồng, chăm sóc cây và hoa trong vườn trường, sân trường.
+ Thi làm đẹp lớp bằng hoạt động trang trí lớp học,….
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 7
Sáng kiến kinh nghiệm
+ Dọn vệ sinh đường phố, thôn xóm vào những ngày cuối tuần.
+ Trồng, chăm sóc cây và hoa làm cho môi trường nơi cư trú và nơi công cộng
xanh, sạch, đẹp.
+ Tổ chức thi tìm hiểu về môi trường và bảo vệ môi trường.
+ Tổ chức thi tìm hiểu, khám phá về môi trường xung quanh theo các chủ đề :
Môi trường em đang sống; nước, không khí và ánh sáng cho chúng em; hãy cứu lấy
môi trường; môi trường xanh, sạch, đẹp và nhiệm vụ của học sinh chúng ta; tìm hiểu
về môi trường nơi em ở,….
+ Thảo luận theo chủ đề về môi trường . Ví dụ: “Hãy hành động vì môi trường
sạch, đẹp”. “ Hãy bảo vệ màu xanh quê hương”.
+ Thi vẽ về đề tài môi trường.
+ Thi sáng tác thơ, ca, báo chí, tiểu phẩm về đề tài môi truờng.

+ Tổ chức câu lạc bộ về môi trường. Ví dụ: Câu lạc bộ “ Các bạn yêu thiên
nhiên”; “ Những nhà nghiên cứu môi trường nhỏ tuổi”; “ Khám phá môi truờng”.
+Tham quan, du lịch về môi truờng, di sản văn hoá, di sản thiên nhiên, di tích
lịch sử, danh lam thắng cảnh, công trình công cộng.
+ Thi tuyên truyền viên giỏi về giáo dục và bảo vệ môi trường.
+Phát thanh, tuyên truyền về môi trường; vận động mọi người cùng thực hiện
bảo vệ môi trường.
+ Thi hùng biện về đề tài môi trường.
+ Tổ chức các trò chơi về môi trường.
+ Nghe nói chuyện về chủ đề môi trường.
+ Các hình thức đóng vai, đoán ô chữ, hái hoa dân chủ về đề tài môi trường.
Phương pháp tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường tiểu học rất đa
dạng và phong phú. Phương pháp hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường tiểu học là
sự kết hợp hài hoà giữa phương pháp giáo dục và phương pháp dạy học, giáo viên cần
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 8
Sáng kiến kinh nghiệm
vận dụng linh hoạt và kết hợp một cách sáng tạo vào từng nội dung và hình thức cụ
thể của mỗi hoạt động. Một số phương pháp thường được sử dụng như : Phương pháp
thảo luận nhóm, phương pháp đóng vai, phương pháp giải quyết vấn đề, phương pháp
giao nhiệm vụ…
- Giải pháp cụ thể :
Duy trì tốt việc vệ sinh trường lớp, hàng ngày đảm bảo lớp học sạch sẽ, thoáng
mát. Hiện nay cảnh quan sư phạm của trường còn rất sơ sài, cần tạo điều kiện trồng
cây xanh, cây bóng mát và đặc biệt nên có những cây cảnh, cây hoa tạo nên vẻ đẹp,
sự hài hoà mát mẻ. Việc đầu tư trồng cây không mất nhiều tiền và công sức nhưng kết
quả thu được thì không nhỏ. Một điều đáng nói nữa là khu vệ sinh lại gần các khu lớp
học rất ô nhiễm, cần có biện pháp xây dựng các khu vệ sinh theo quy cách, ở xa khu
vực lớp học, phòng làm việc tạo không gian chung cho trường xanh, sạch, đẹp. Trên
thực tế, trường Tiểu học Số 2 Hoà Châu, hiện nay khu vệ sinh của nhà trường xây
dựng quá cận kề các lớp học nên có hướng xây vách ngăn, tách khu vệ sinh thành khu

riêng biệt để khỏi ảnh hưởng đến sức khoẻ của các em học sinh góp phần xây dựng
trường học thân thiện. Một việc cũng rất quan trọng đó là việc mua sắm tranh ảnh,
bảng biểu trang trí cho lớp học. Chúng ta cần có nhận thức đúng hơn về việc trang trí
lớp học. Có người nói rằng học sinh tiểu học sẽ thích đi học khi cô giáo, thầy giáo ăn
mặc đẹp hơn bố mẹ chúng, trường lớp đẹp hơn nhà chúng. Như vậy việc trang trí lớp
học là rất cần thiết.
Tuy nhiên cần trang trí theo đúng quy cách và chất lượng cao, tránh tạm bợ
miễn là có, tránh quá nhiều phản tác dụng. Hiện nay một số trường làm các bảng phóc
khung nhôm dán chữ vi tính vừa đẹp, vừa bền, vừa trang trọng dùng được nhiều năm.
Cần loại bỏ những bảng biểu bằng một tờ giấy dán hoặc đóng vào tường một cách
lem nhem. Có thể mua sắm thêm chậu cảnh, lẵng hoa nhựa treo vào các lớp tạo được
không gian lớp học hài hoà, thoáng mát, vui mắt. Chẳng hạn bảng biểu cần thể hiện
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 9
Sáng kiến kinh nghiệm
các nội dung như : Em tập làm hoạ sĩ; Văn hay chữ tốt; khéo tay kĩ thuật; văn hay,
chữ tốt; nét chữ, nết người; Qui ước “nên” và “không nên”. Giáo viên chủ nhiệm hãy
xem “ Hoạt động ngoài giờ lên lớp” là một tiết học chính. Vào tiết này, giáo viên có
thể tổ chức cho các em các hội thi : thi viết chữ đẹp; thi vẽ tranh; làm cơ sở cho việc
trang trí lớp và có tuyên dương, khen thưởng kịp thời với những cá nhân, tổ đạt kết
quả cao bằng nguồn huy động của lớp và sản phẩm của các em được trưng bày trước
lớp.
Hình ảnh : Bảng xây dựng lớp học thân thiện
b. Đầu tư mua sắm trang thiết bị:
- Giải pháp thực hiện:
Để hoạt động ngoài giờ lên lớp thực hiện đạt hiệu quả phải cần những điều kiện
cần thiết ban đầu như: các dụng cụ phục vụ cho công tác dạy học: vợt đánh cầu lông,
bộ bóng bàn, các dụng cụ cần thiết phục vụ cho bộ môn thể dục, bộ bàn đố vui để
học,…Để có những trang thiết bị cơ bản như trên, là một Phó Hiệu trưởng tham mưu
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 10
Sáng kiến kinh nghiệm

với lãnh đạo nhà trường cần mua sắm kịp thời. Điều quan trọng là nên tham mưu lúc
nào là đạt hiệu quả. Để trả lời được câu hỏi này, bản thân tôi đã biết lựa chọn thời
điểm tham mưu hợp lí là thời điểm đầu năm, kinh phí mua sách, trang thiết bị trong
trường học. Chính vì lẻ đó, hiện nay nhà trường đã mua được các dụng cụ cần thiết
phục vụ cho môn thể dục thể thao, bóng bàn, bộ đố vui để học.
Điều quan trọng trong việc quản lí chỉ đạo là biết phát huy nội lực của giáo viên.
Đặc biệt là giáo viên có năng khiếu về múa hát, hội họa, thể dục thể thao,… và đồng
thời biết được sở trường bộ môn đặc trưng của giáo viên tập luyện để chỉ đạo mang
tính chiều sâu đạt hiệu quả. Chẳng hạn đối với giáo viên thể dục của trường Tiểu học
Số 2 Hòa Châu môn học chiếm thế mạnh là môn cầu lông, giáo viên Âm nhạc lợi thế
có giọng hát truyền cảm, đi vào lòng người. Dựa vào lợi thế của từng giáo viên mà có
hướng đầu tư đúng cách thì mới mang lại hiệu quả cao. Ví dụ trong hội thi văn nghệ
để chào mừng 30 năm ngày thành lập Nhà giáo Việt Nam cấp huyện, Trong hội thi
văn nghệ bao giờ cũng có chủ đề và nhiều thể loại khác nhau như: múa, đơn ca-phụ
họa, kịch, đơn ca, song ca, tốp ca,…Nhưng để chọn một thể loại hình thức cùng tham
gia với đơn vị bạn trên toàn huyện là một vấn đề cần chọn lựa. Bên cạnh một giáo
viên có giọng hát hay, truyền cảm lại có đội ngũ giáo viên trẻ của nhà trường, bản
thân tôi đã quyết định chọn thể loại Đơn ca-phụ họa là một thể loại hợp lí với đặc
điểm tình hình của nhà trường để tham gia cùng hội thi của ngành đạt hiệu quả. Chính
từ phát huy được nội lực mà kết quả đem lại khá cao.
Kết quả: Giải nhất cầu lông (đơn nam) cấp huyện
Giải A hội thi văn nghệ cấp huyện
Một hoạt động thường xuyên liên tục diễn ra hàng ngày đó là hoạt động vui
chơi, tập thể dục, múa hát trong giờ ra chơi, nên sân chơi bãi tập cho học sinh là rất
cần thiết.
- Giải pháp thực hiện:
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 11
Sáng kiến kinh nghiệm
Để có được sân chơi, bãi tập an toàn nhà trường nên đổ sân bê tông làm sân
chơi cho học sinh sạch sẽ nề nếp, có thể lát gạch men thành đường thẳng để thuận lợi

trong điều hành xếp hàng. Trường học cần có các khu sân bãi xa khu lớp học, phục vụ
cho các giờ thể dục nội khoá. Hiện nay các trường đã có âm ly, đài loa song chất
lượng thấp, người sử dụng còn hạn chế. Rất cần thiết mua một bộ âm ly có công suất
và chất lượng khá, dễ sử dụng, hấp dẫn hoạt động. Nó góp phần không nhỏ cho thành
công các hoạt động kể cả các hoạt động lớn như ngày khai giảng, hội diễn văn nghệ.
Cần có đài và băng cat sét, nhạc tập thể dục, múa hát tập thể nhờ hoặc thuê in sẵn vào
băng. Trong nhà đa năng cần kẻ sân đánh cầu lông, nơi để kê bàn bóng bàn và mua
sắm đủ các thiết bị cần thiết như cờ, trống….
Đọc sách cũng là một nhu cầu hết sức cần thiết và hấp dẫn. Nhiều người nhầm
tưởng học sinh tiểu học không thích đọc sách nhưng hoàn toàn ngược lại. Cần xây
dựng được một thư viện, một phòng đọc mua sắm sách, truyện Kim Đồng, báo Thiếu
niên nhi đồng…Đặc biệt các loại sách về trò chơi dân gian thể hiện được nhiều thể
loại phong phú. Tăng số đầu sách bằng cách mỗi năm thu ở một học sinh một cuốn
truyện đã dùng, kể cả sách cũ, làm tủ sách dùng chung. Do khó khăn về ngân sách
hiện nay, tủ sách của trường còn nghèo nàn về số bản sách và chủng loại. Việc làm
này mang lại hiệu quả rất tốt, số bản sách tăng đáng kể.
Biện pháp 2: Lập kế hoạch, phân công người phụ trách:
Để hoạt động ngoài giờ lên lớp trở thành nề nếp, Ban giám hiệu cần có kế
hoạch cụ thể. Ngoài kế hoạch chỉ đạo của Hiệu trưởng, kế hoạch năm học, cần phân
công cụ thể mảng hoạt động này cho một người trong Ban giám hiệu phụ trách, có thể
là Hiệu trưởng, có thể là Hiệu phó, từ đó có kế hoạch hoạt động riêng cho mảng hoạt
động này. Trước hết cần xác định nội dung công việc của hoạt động như vệ sinh
trường lớp, vệ sinh cá nhân, hoạt động tập thể, múa hát tập thể, đồng diễn thể dục, các
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 12
Sáng kiến kinh nghiệm
hoạt động vui chơi, thể thao, các hoạt động ngoại khoá, các hoạt động Đội, Sao nhi
đồng, chữ thập đỏ….
Cần lập ra kế hoạch cụ thể cho từng tuần, từng tháng, từng học kì. Có thể lập
kế hoạch hoạt động theo chủ điểm. Trong từng tuần, có lịch cụ thể cho từng ngày phải
làm những gì, làm như thế nào? Kế hoạch này thông qua Ban giám hiệu, hội đồng sư

phạm nhà trường và được lên lịch hằng ngày theo lịch công tác tuần của nhà trường
từ đó quản lí chỉ đạo theo kế hoạch. Đối với trường Tiểu học Số 2 Hoà Châu có hai
khu vực. Vì vậy cần phân công nhiệm vụ người phụ trách khu vực lẻ. Cần chọn
những giáo viên có năng lực, có trách nhiệm cao theo dõi duy trì hoạt động của khu
vực lẻ. Quán xiến mọi hoạt động cũng như nề nếp của khu lẻ. Hằng tuần trưởng khu
lẻ phải báo cáo kết quả hoạt động cụ thể của từng lớp về Ban giám hiệu. Ban giám
hiệu có hướng chỉ đạo đối với những cá nhân, lớp chưa hết mình với mọi hoạt động.
Cô giáo Tổng phụ trách đội là người phụ trách chính có trách nhiệm triển khai theo
dõi đánh giá, duy trì đến cô giáo phụ trách khu vực lẻ. Ban giám hiệu họp giao
nhiệm vụ, trách nhiệm cho Tổng phụ trách Đội và phụ trách viên ở khu vực lẻ.
Riêng về Tổng phụ trách cần chọn những giáo viên có khả năng hát múa, nói năng rõ
ràng, trôi chảy. Bên cạnh giáo viên Tổng phụ trách Đội, một bộ phận nâng cao chất
lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp là Lớp trưởng. Việc chọn Lớp trưởng trong lớp
phải là một người có uy tín, được bạn bè mến phục. Vì vậy giáo viên chủ nhiệm cần
sáng suốt trong vấn đề quyết định Lớp trưởng cho lớp mình để tất cả mọi hoạt động
của lớp dưới sự điều khiển của lớp trưởng bên cạnh cô giáo chủ nhiệm diễn ra trong
không khí nhộn nhịp, tưng bừng, phấn khởi.
Để hoạt động ngoài giờ đạt hiệu quả việc thành lập các câu lạc bộ và phân công
người phụ trách cho từng câu lạc bộ là việc làm hết sức cần thiết. Vấn đề chọn giáo
viên phụ trách cho từng câu lạc bộ phải phù hợp với sở trường năng khiếu của mỗi
giáo viên. Hiện nay nhà trường đã thành lập các câu lạc bộ như: Câu lạc bộ năng
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 13
Sáng kiến kinh nghiệm
khiếu (hội họa); câu lạc bộ năng khiếu (văn nghệ); câu lạc bộ Erobic; câu lạc bộ giải
Toán, tiếng Anh trên mạng. Việc thành lập các câu lạc bộ là một vấn đề đơn giản
nhưng cách tổ chức và hoạt động như thế nào mang lại hiệu quả giáo dục cao là đòi
hỏi người quản lí phải có cái nhìn chiến lược cụ thể: Hoạt động các câu lạc bộ phải
thường xuyên và thường sinh hoạt vào các tiết cuối buổi chiều. Hoạt động ở đây
không phải mang tính đối phó mà đòi hỏi cần có sự đầu tư lâu dài và nội dung sinh
hoạt rõ ràng. Chẳng hạn để có một tiết mục văn nghệ tham gia các hội thi do ban

ngành tổ chức thì bao giờ cần có sự tập duyệt trước đó đã hình thành sẵn nội dung và
hình thức; khi nào có sự hướng dẫn công văn của cấp trên thì lúc đó chỉ việc trao chút
lại các tiết mục để tham gia hội thi. Đây là một việc làm mang tính chiến lược lâu dài,
không phải một sớm một chiều mà có thể thực hiện được mục tiêu hoạt động ngoài
giờ lên lớp.
Biện pháp 3: Phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường:
Hoạt động ngoài giờ lên lớp là một hoạt động phong phú, đa dạng, nhiều hình
nhiều vẻ. Muốn có kết quả tốt cần phối hợp với các lực lượng ở trong và ngoài nhà
trường.
a. Trong nhà trường:
Mỗi giáo viên chủ nhiệm lo trách nhiệm chính cho lớp mình, cần quan tâm đôn
đốc thường xuyên. Hiện nay vẫn còn hiện tượng sau giờ học là giáo viên chủ nhiệm
về văn phòng uống nước còn các hoạt động trong giờ ra chơi của học sinh là phó mặc
cho Tổng phụ trách đội. Nếu cứ để tình trạng này rất vất vả cho Tổng phụ trách Đội
mà hiệu quả không cao. Khi học sinh tập thể dục đồng diễn, hát múa tập thể giáo viên
chủ nhiệm trực tiếp theo dõi đôn đốc lớp mình. Khi học sinh tham gia hoạt động vui
chơi thể thao giáo viên chủ nhiệm có thể cùng tham gia với học sinh các em sẽ rất
thích thú, khi ấy các thầy cô giáo thực sự là những người bạn lớn và chắc chắn chất
lượng sẽ tăng lên rõ rệt. Trong tất cả các hoạt động giáo viên chủ nhiệm phải là người
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 14
Sáng kiến kinh nghiệm
luôn đi sâu đi sát, theo dõi quản lí, giúp đỡ các em một cách thường xuyên, liên tục.
Giáo viên chủ nhịêm lớp có thể xây dựng các hoạt động chung cho lớp như: Hái hoa
dân chủ, bông hoa điểm mười (cuối tuần tổng kết số điểm 10 của các tổ, công bố kết
quả cá nhân, tập thể có nhiều điểm 10 nhất). Ngoài ra các đoàn thể trong nhà trường
như Đội thiếu niên, Đoàn thanh niên cũng góp phần quan trọng trong hoạt động này.
Đại hội Chi đoàn cần có kế hoạch, phân công Ban chấp hành phụ trách các mảng hoạt
động ngoài giờ lên lớp cùng phối hợp đánh giá theo dõi thi đua. Tất nhiên với tiểu
học mỗi đoàn viên cũng là một giáo viên chủ nhiệm, ngoài trách nhiệm của lớp mình
còn có trách nhiệm chung với hoạt động của nhà trường.

Để hoạt động ngoài giờ lên lớp đi vào chiều sâu và đạt hiệu quả, đáp ứng với
thời đại ngày nay thì Tổng phụ trách là người cần có vốn hiểu biết về công nghệ
thông tin để bản thân mình có thể tuyên truyền các hoạt động ứng với chủ điểm từng
tháng với từng nội dung mang tính thiết thực bằng cách chiếu các hình ảnh cụ thể trên
powerpoint vào tiết chào cờ đầu tuần. Từ đó các em tiếp nhận một cách sinh động phù
hợp với đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học, nhanh chóng đi vào tâm trí của các em.
Chẳng hạn, với chủ điểm tháng 12 “Uống nước nhớ nguồn”. Giáo viên có thể
đọc ý nghĩa ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam 22/12. sau đó chiếu các hình
ảnh về những tấm gương tiêu biểu của anh : Kim Đồng, Lê Văn Tám. Nguyễn Bá
Ngọc,…Đặc biệt trong năm học 2012 – 2013, chúng ta kỉ niệm 40 năm chiến thắng
Điện Biên Phủ trên không thành công (17/12/1972-19/12/1972) chúng ta tổ chức
chiếu phim tài liệu về chiến thắng Điện Biên Phủ trên không cho học sinh toàn trường
nắm tư liệu và sau đó tổ chức trò chơi rung chuông vàng dưới cờ. Qua đó đã giáo dục
các em về lòng truyền thống yêu nước, gìn giữ hòa bình của các anh hùng dân tộc.
Ngoài ra còn tìm hiểu về cảnh đẹp quê hương, tham quan làm sạch đẹp các
thắng cảnh quê hương, hoạt động chăm sóc, sửa sang nghĩa trang liệt sĩ, làm báo
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 15
Sáng kiến kinh nghiệm
tường, tìm hiểu về chú bộ đội, tổ chức nghe nói chuyện tham quan, giao lưu kết nghĩa
với các đơn vị bộ đội, kỷ niệm ngày Quốc phòng toàn dân . . .
Để hoạt động ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả, các đoàn thể trong nhà trường cần
có sự phối hợp nhịp nhàng, đặc biệt là anh chị Tổng phụ trách và các đoàn viên trong
chi Đoàn, tổ chức các hoạt động như thắp nhang nghĩa trang liệt sĩ, thăm viếng Bà Mẹ
Việt Nam Anh hùng . . .Từ đó các em có thể tưởng tượng lại để viết một đoạn văn về
buổi hoạt động đó, nêu được cảm nghĩ của mình khi được tham gia vào hoạt động này
tạo điều kiện cho các em ghi nhớ công ơn của những người đã ngã xuống, xả thân vì
đất nước, nhưng dấu ấn khó phai mờ trong tâm trí của học sinh. Với việc làm đầy ý
nghĩa trên, bên cạnh việc giáo dục về tinh thần yêu nước của học sinh còn trao dồi về
kĩ năng viết Tiếng Việt. Chính vì vậy mà hoạt động ngoài giờ lên lớp đã xen lẫn giữa
hoạt động học và chơi.

b. Ngoài nhà trường:
Học sinh tiểu học là những Đội viên thiếu niên nhi đồng, ngoài hoạt động ở
trường các em còn được tham gia những hoạt động ở nhà tại các thôn xóm, các luỹ tre
xanh. Đoàn thanh niên các xóm quản lí chỉ đạo các em. Vì vậy cần có liên hệ chặt chẽ
giữa nhà trường với các Chi đoàn trong thôn xóm. Nhà trường cần có danh sách học
sinh của từng xóm theo từng lớp gởi về các Chi đoàn các xóm theo dõi hoạt động của
học sinh, đặc biệt là vào thời gian nghỉ hè. Phối kết hợp với Ban chấp hành Đoàn xã,
tổ chức ngoại khoá vui chơi cắm trại, hội diễn văn nghệ hoặc lao động công ích quét
dọn đường làng ngõ xóm, sửa sang nghĩa trang liệt sĩ. Phối hợp với cựu chiến binh
xã, mời các cựu chiến binh về kể chuyện về anh bộ đội cụ Hồ, những tấm gương
thiếu nhi dũng cảm, những tấm gương anh hùng của các chiến sĩ cách mạng. Phối hợp
với Hội phụ nữ và các đoàn thể khác tổ chức các hoạt động ngoại khóa vui chơi, thể
dục thể thao cho học sinh.
Biện pháp 4: Duy trì tổ chức thực hiện có nề nếp:
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 16
Sáng kiến kinh nghiệm
Với mọi hoạt động, nếu không duy trì tổ chức thực hiện thường xuyên liên tục
thì sẽ không có kết quả đồng thời việc triển khai thường xuyên gặp khó khăn, vất vả.
Cần có những qui định hết sức cụ thể từng ngày, từng buổi và từng khâu công việc.
Thông thường nếu không đôn đốc quán xuyến thường xuyên, giáo viên chủ nhiệm và
kể cả người phụ trách sẽ ngại trong việc triển khai. Ban giám hiệu cần có thái độ
cương quyết, dứt khoát giờ nào việc nấy. Nếu khu nào giáo viên bỏ trách nhiệm cần
có biện pháp có thể nhắc nhở hoặc có những biện pháp mạnh hơn. Thực tế ở trường
khu tập trung là thực hiện tốt còn khu vực lẻ còn hạn chế có rất nhiều lí do như điều
kiện cơ sở vật chất, sân bãi, dụng cụ…Bên cạnh đội ngũ giáo viên có năng lực vẫn
còn một số giáo viên chưa nhiệt huyết hết với công việc của mình phụ trách. Cần có
biện pháp giúp đỡ cho những giáo viên này tập huấn các nội dung của hoạt động Đội,
hoạt động ngoài giờ, các bài múa hát tập thể, bài hát theo qui định. Ngay từ đầu năm
học cử Tổng phụ trách về các khu vực lẻ giúp đỡ trong vài ba buổi theo từng khu, sau
đó các khu tự triển khai. Cần có sự đôn đốc, giám sát của Ban giám hiệu, cần lưu ý có

thái độ nghiêm túc và dứt khoát ngay từ đầu tạo thành một nề nếp tốt. Với các hoạt
động vui chơi có kế hoạch triển khai đồng loạt trong toàn trường. Chẳng hạn nam đá
cầu, nữ nhảy dây. Yêu cầu mỗi học sinh tự mua các dụng cụ tập luyện chơi hằng
ngày. Tổ chức cho học sinh chơi cờ vua ở trường và ở nhà. Có thể tổ chức các giải
thành từng đợt trong năm học, có thể tổ chức học sinh tham gia đánh bóng bàn, cầu
lông và tổ chức thi đấu vào các dịp lễ, tết.
*Về công tác vệ sinh trường lớp:
Cần quán triệt đến các giáo viên chủ nhiệm ý thức giữ gìn vệ sinh chung như:
không xé giấy, vứt rác bừa bãi ra trường lớp. Xử lí nghiêm túc những trường hợp vi
phạm. Để xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp phải trải qua một thời gian lâu dài. Để
có có một môi trường sạch sẽ thì có thể khắc phục trong thời gian sớm nhất bằng
những việc làm phù hợp với lứa tuổi các em thông qua đó giáo dục được những hành
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 17
Sáng kiến kinh nghiệm
vi đúng đắn như : vứt rác đúng nơi qui định, tiểu tiện đúng nơi đúng chỗ, không viết,
vẽ bậy trên tường. . . Để có tính giáo dục cho các em học sinh có những hành vi tốt,
trước tiên giáo viên phải là người đi đầu. Mỗi giáo viên chúng ta tự nhẩm nghiệm
xem có khi nào đi giữa khuôn viên trường tự cuối mình nhặt từng mẩu rác nhỏ vứt
vào sọt rác hay chưa. Đó chỉ là một việc nhỏ nhưng nó có tác dụng giáo dục học sinh
có được những hành vi tích cực góp phần giữ gìn bảo vệ môi trường xung quanh.
Phối kết hợp với phụ huynh giúp các em có thói quen trong vệ sinh cá nhân: Tắm giặt
thường xuyên, đảm bảo gọn gàng, sạch sẽ, thói quen ăn mặc đẹp, chải đầu tóc gọn
gàng trước khi đến lớp. Đề nghị gia đình may quần xanh áo trắng để học sinh mặc
đồng phục. Mỗi học sinh mua một ghế đôn nhựa phục vụ cho khai giảng, chào cờ đầu
tuần. Tổng phụ trách có nhiệm vụ phân công từng lớp đảm nhận từng khu vực về việc
chăm sóc bồn hoa cũng như vấn đề trồng cây xanh, từng bước tạo quan cảnh sư phạm
đẹp mắt.
*Về giáo dục đạo đức:
Giáo dục đạo đức cho học sinh không chỉ thực hiện trong các giờ đạo đức
chính khoá mà cần thực hiện ở mọi lúc, mọi nơi. Muốn vậy mỗi giáo viên là một tấm

gương sáng cho học sinh noi theo. Tấm gương trong xưng hô, nói năng. Ở một số
trường ngay cả trên báo chí cũng đã nêu giáo viên gọi nhau bằng mày tao trước mặt
học sinh thậm chí cả nói tục thì làm sao mà học sinh không bắt chước. Tấm gương
trong cư xử quan hệ với mọi người. Mỗi giáo viên chủ nhiệm cần có thái độ kiên
quyết với những học sinh nói tục, chửi bậy, đánh nhau. Học sinh tiểu học còn bé, ít có
các biểu hiện xấu về đạo đức song cần có biện pháp ngăn chặn, giáo dục kịp thời. Cần
lưu ý giáo dục đạo đức là phải mọi lúc mọi nơi, do vậy cần phối kết hợp với các lực
lượng ngoài nhà trường và cực kì cần thiết là gia đình học sinh. Hiện nay ở một số gia
đình có những biểu hiện đạo đức không lành mạnh như bản thân bố mẹ, anh chị học
sinh nói năng thiếu văn hoá hoặc có những hành vi, việc làm vi phạm đạo đức như
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 18
Sáng kiến kinh nghiệm
đánh chửi nhau, chơi bài bạc. Cần lưu ý với các đối tượng là con em các gia đình trên
có thể gặp gỡ gia đình trao đổi giảm thiểu ảnh hưởng của gia đình đến học sinh…Nói
tóm lại, cần duy trì một cách thường xuyên nề nếp hoạt động này.
*Về hoạt động Đội thiếu niên nhi đồng:
Cần tổ chức thực hiện theo kế hoạch công tác Đội theo chủ đề, chủ điểm của
hoạt động Đội. Duy trì hoạt động từ các Chi đội, Liên đội ngay từ đầu năm.Ở mỗi khu
đều có đội sao đỏ theo dõi các mặt hoạt động của các lớp đánh giá theo tuần vào thứ
hai hằng tuần và đựơc nhận cờ thi đua đối với các lớp đứng ở vị thứ từ một đến ba.
Cần gắn thi đua của các lớp với thi đua của giáo viên. Giao cho Đoàn thanh niên trực
tiếp phụ trách chỉ đạo các hoạt động của Đội. Ngoài ra cần tổ chức sinh hoạt Sao nhi
đồng ở các lớp 1,2,3. Dù muốn hay không giáo viên chủ nhiệm vẫn là người phụ
trách chính. Triển khai các hoạt động của Sao đến từng giáo viên chủ nhiệm. Sau đó
học sinh nhi đồng ngồi theo bàn, mỗi bàn là một sao, thi đua các sao trong lớp hằng
tuần.
*Hoạt động chữ thập đỏ và các hoạt động khác:
Cũng cần triển khai ngay từ đầu năm học và duy trì thành nề nếp thường
xuyên. Ngoài các hoạt động trên cần tổ chức các hoạt động như văn nghệ, trò chơi
dân gian, đố vui để học, thi tìm hiểu về luật giao thông, kế hoạch nhỏ, em tập làm ca

sĩ, . . .
Một số hình ảnh hoạt động ngoài giờ lên lớp của Trường Tiểu học Số 2 Hoà
Châu
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 19
Sáng kiến kinh nghiệm

Hoạt động: Học sinh quét dọn nghĩa trang liệt sĩ tại xã Hoà Châu
Hoạt động: Hội thi lồng đèn
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 20
Sáng kiến kinh nghiệm
Hoạt động: Học sinh tham gia hội thi “Hát dân ca” cấp huyện.
Hoạt động: Học sinh thăm mẹ Việt Nam anh hùng tại xã Hoà Châu
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 21
Sáng kiến kinh nghiệm
Hoạt động: Tổ chức trò chơi “Rung chuông vàng” dưới cờ.
Hoạt động: Giới thiệu sách đến với học sinh
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 22
Sáng kiến kinh nghiệm
Biện pháp 5: Kiểm tra đánh giá:
Bất kể hoạt động nào cũng cần kiểm tra đánh giá, đây là chức năng cơ bản, cần
thiết trong công tác quản lí. Sau khi triển khai các hoạt động, cần có kế hoạch kiểm
tra đánh giá một cách nghiêm túc. Ngoài kiểm tra định kì cần có kiểm tra đột xuất
từng lớp, từng cá nhân trong lớp. Các chỉ số các hoạt động này là một trong những
tiêu chí thi đua với giáo viên các lớp.
Việc đánh giá và rút kinh nghiệm sau khi tiến hành hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp nhằm giúp giáo viên nhận biết được kết quả hoạt động có phù hợp với
mục tiêu đề ra hay không, những điều đã thực hiện tốt và những việc chưa đạt yêu
cầu, đồng thời tìm ra các nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp. Việc đánh giá là cơ sở thực hiện bước kế tiếp là rút kinh nghệm.
Nếu việc đánh giá đạt yêu cầu sẽ giúp điều chỉnh, định hướng đúng đắn trong những

hoạt động ngoài giờ lên lớp kế tiếp.
Về nội dung đánh giá và rút kinh nghiệm cần nêu ra tất cả những công việc đã
hoàn thành tốt hoặc chưa đạt yêu cầu, chưa thực hiện được: phải nêu rõ trách nhiệm
chính của hoạt động đó là ai ? bộ phận nào phụ trách ? chỉ rõ nguyên nhân. Tiếp theo
cùng phân tích nguyên nhân, điều kiện ảnh hưởng đến việc thực hiện hoạt động ngoài
giờ lên lớp với nguyên nhân chủ quan (đó là năng lực của người thực hiện, việc chuẩn
bị và phối hợp với các lực lượng) lẫn nguyên nhân khách quan (đó là điều kiện cơ sở
vật chất, phương tiện hỗ trợ, thời gian, thời tiết). Sau khi phân tích kĩ các nguyên
nhân rút ra kinh nghiệm chung trong hoạt động sư phạm nhà trường.
5/ Đánh giá kết quả thực hiện:
a. Kết quả khi chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
- Vệ sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân còn chưa sạch sẽ, chưa có nề nếp mặc
đồng phục.
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 23
Sáng kiến kinh nghiệm
- Các hoạt động tập thể chua có nề nếp, tập thể dục giữa giờ, hát múa tập thể
chưa có nề nếp, chưa đều đẹp.
- Hoạt động Đội kết quả còn hạn chế.
- Kết quả hoạt động của trường chỉ đạt từ trung bình đến khá.
- Tính mạnh dạn tự tin, kỹ năng giao tiếp của học sinh còn rụt rè nhút nhát
b. Kết quả khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Về vệ sinh trường lớp cá nhân: luôn luôn sạch sẽ trong lớp ngoài lớp, bàn ghế
trong phòng luôn luôn được kê ngay ngắn. Không có hiện tượng hỏng, gãy bàn ghế.
Học sinh ăn mặc gọn gàng, sạch sẽ, mặc đồng phục cả tuần.
Về thể dục, thể thao hát múa: 100% số học sinh thuộc các bài hát theo quy
định, múa đều đẹp trong khi múa tập thể. Tổ chức hội thi “Đố vui để học” 4 lần, trò
chơi “Rung chuông vàng”. Hội thi làm báo tường, báo ảnh nhân dịp kỉ niệm 30 năm
ngày thành lập ngày “Nhà giáo Việt Nam”. Hội thi “Phát thanh măng non” “Kể
chuyện đạo đức”. Các kì thi thể thao nhà trường luôn có giải. Trong năm học 2012-
2013, vào thời điểm cuối kì 1 nhà trường đã đạt 11 giải phong trào cấp Huyện: 1 giải

A hội thi văn nghệ, 2 giải hội thi viết về người thầy nhân dịp kỉ niệm 30 năm ngày
thành lập ngày “nhà giáo Việt Nam” ( 1 giải nhất khối 4, 1 giải nhì khối 5); 8 giải Hội
khỏe phù đổng : 1 giải nhất đá cầu (đơn nam), 1 giải nhì đá cầu (đồng đội nữ), 1 giải
ba cầu lông (đơn nữ), 1 giải ba cờ vua (nữ), 1 giải ba điền kinh (nam), 1 giải ba bóng
đá, 2 giải ba đá cầu (đơn nam, đơn nữ) Các hoạt động vui chơi diễn ra sôi nổi, có
nề nếp: nam đá cầu, nữ nhảy dây, các câu lạc bộ hoạt động thường xuyên và đạt hiệu
quả,…… Các buổi ra chơi thứ 2 thứ 4 thứ 6 tập thể dục. Thứ 3 thứ 5 múa hát tập
thể. Đầu buổi học và sau giờ ra chơi duy trì múa hát tập thể trước khi vào học.
Về hoạt động Đội và các hoạt động khác: Luôn thực hiện tốt trong nhiều năm
và được bằng khen của các cấp. Từ kết quả của các hoạt động ngoài giờ lên lớp, chất
lượng giáo dục toàn diện của trường được 100% thực hện đầy đủ, không có học sinh
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 24
Sáng kiến kinh nghiệm
có đạo đức cần cố gắng. Từ những biện pháp mà bản thân tôi đã nêu trên, bản thân tôi
mạnh dạn đăng kí công tác thi đua trong năm học 2012-2013 là năm nâng cao hoạt
động ngoài giờ lên lớp, trường học “Xanh - Sạch - Đẹp” không có rác.
6. Bài học kinh nghiệm:
Từ một số biện pháp nêu trên, bản thân tôi có thể rút ra một số bài học thiết
thực để: “Nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học số 2
Hoà Châu” như sau:
Để tổ chức tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp phải thực hiện theo một quy trình
đảm bảo tính khoa học và chặt chẽ. Đảm bảo các quy trình: Đặt tên cho hoạt động và
xây dựng yêu cầu giáo dục; xây dựng nội dung và xác định hình thức tổ chức hoạt
động; các công việc chuẩn bị cho hoạt động ngoài giờ lên lớp; tiến hành hoạt động;
sau mỗi hoạt động phải đánh giá rút kinh nghiệm. Bên cạnh đó cần có những việc làm
cụ thể như sau:
- Ban giám hiệu nhà trường cần quan tâm sâu sắc đến hoạt động này, xem hoạt
động này là hoạt động chính song song với hoạt động giảng dạy và học tập.
- Có kế hoach cụ thể và chi tiết đến từng nội dung công việc từng ngày, từng
tuần, từng tháng, triển khai đến toàn thể giáo viên và học sinh. Từ đó tổ chức thực

hiện theo kế hoạch, đồng thời kiểm tra đánh giá thường xuyên cả định kì và đột xuất.
- Việc tổ chức và duy trì hoạt động cần duy trì mọi lúc, mọi nơi, phối kết hợp
cả trong và ngoài nhà trường. Phối hợp với các đoàn thể khác ở trong xã, xóm đồng
thời có gặp gỡ, trao đổi và bàn biện pháp giải quyết xây dựng tốt phong trào.
- Một việc tối cần thiết là tham mưu với các cấp uỷ Đảng, các cấp các ngành,
hội cha mẹ học sinh đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động
ngoài giờ lên lớp.
- Để thôi thúc phong trào đi lên, bất kỳ một hoạt động nào cũng có sự thi đua
giữa các lớp là điều kiện kiên quyết hàng đầu đánh thức tiềm ẩn của mỗi cá nhân tích
Người thực hiện : Đặng Thị Thêm Trang 25
Sáng kiến kinh nghiệm
cực gây dựng phong trào. Là một cán bộ quản lý cần có sự “công bằng” không vị nể
một cá nhân nào mà làm ảnh hưởng đến phong trào chung toàn trường. Luôn luôn
mạnh dạn chỉ rõ những ưu và tồn tại của mỗi hoạt động trên cơ sở “thấu tình-đạt lý”,
tránh hiện tượng tự mãn ắt hẳn dần dần sẽ đưa phong trào đi xuống.

III/ KẾT LUẬN
Hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học rất đa dạng và phong phú. Các
hoạt động ngoài giờ lên lớp là điều kiện thuận lợi và phù hợp với nhu cầu tham gia
tập thể của học sinh tiểu học. Các hình thức đa dạng, phong phú của hoạt động ngoài
giờ lên lớp giúp cho việc chuyển tải các nội dung giáo dục. Hoạt động học tập và hoạt
động ngoài giờ lên lớp là hai mặt quan hệ chặt chẽ, hữu cơ với nhau, thúc đẩy lẫn
nhau cùng phát triển trong toàn bộ phát triển chung của trẻ. Tổ chức hiệu quả nhiệm
vụ học tập-dạy học và kế hoạch ngoài giờ lên lớp là điều kiện cần và đủ để nhà
trường tiểu học hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục của mình trong giai đoạn Công
nghiệp hoá - Hiện đại hóa hiện nay.
Trên đây là “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên
lớp ở Trường tiểu học số 2 Hoà Châu.” Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến
của các cấp lãnh đạo và đồng nghiệp để công tác quản lí của tôi đạt hiệu quả hơn.
Hoà Châu, ngày 30 tháng 12 năm 2012

Người viết
Đặng Thị Thêm