hồ sơ dự thi theo chủ đề tích hợp thảo luận về các biện pháp thực tế nhằm phát triển nông thôn và quê hương em

Dong Da High School English
10

Prepared by teacher: Nguyen Thu Thuy Page 1
HANOI DEPARTMENT OF EDUCATION AND TRAINING
DONG DA HIGH SCHOOL
***
HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC
THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
1. Tên chủ đề dạy học: Thảo luận về các
biện pháp thực tế nhằm phát triển nông thôn
và quê hương em.
2. Môn học chính của chủ đề: TIẾNG ANH
3. Các môn học được "ch hợp:
GDCD, Sinh học, Địa lý
GIÁO VIÊN: Nguyễn Thu Thủy
L é
Chuy
`
DECEMBER, 2014
Dong Da High School English
10
PHẦN I
Phiếu thông tin về giáo viên dự thi
- Sở giáo dục và đào tạo tỉnh/thành phố: Hà Nội.
- Trường: THPT Đống Đa.
- Địa chỉ: Ngõ Quan Thổ 1, Tôn Đức Thắng, Đống Đa, Hà Nội.
- Thông tin về giáo viên:
Họ và tên GV: NGUYỄN THU THỦY.
Ngày sinh: 30/ 10/ 1981 Môn : Tiếng Anh
Điện thoại: 0984249881; Email:

Prepared by teacher: Nguyen Thu Thuy Page 2
HANOI DEPARTMENT OF EDUCATION AND TRAINING
DONG DA HIGH SCHOOL
***
HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC
THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
1. Tên chủ đề dạy học: Thảo luận về các
biện pháp thực tế nhằm phát triển nông thôn
và quê hương em.
2. Môn học chính của chủ đề: TIẾNG ANH
3. Các môn học được "ch hợp:
GDCD, Sinh học, Địa lý
GIÁO VIÊN: Nguyễn Thu Thủy
L é
Chuy
`
Dong Da High School English
10
PHẦN II
Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên
1. Tên hồ sơ dạy học: Thảo luận về các biện pháp thực tế nhằm phát triển
nông thôn và quê hương em.
2. Mục tiêu dạy học:
- Qua bài dạy, học sinh sẽ nắm được vốn từ vựng Tiếng Anh về làng mạc,
nông thôn; Học sinh cũng hiểu được và vận dụng đặt câu điều kiện loại 1 để nói về
các biện pháp thực tiễn giải quyết các vấn đề đã thảo luận; Kĩ năng nói, đặc biệt là
kĩ năng thảo luận nhóm sẽ được phát triển trong việc đưa ra các vấn đề tồn tại của
xã hội cũng như các đề xuất các biện pháp hữu hiệu để giải quyết các vấn đề đã
nêu ra trong nhóm. Bài giảng được vận dụng kiến thức của bài “Unit 8: The story

of my village- Lesson B: Speaking”.
- Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn Giáo dục
công dân (Ý thức bảo vệ quê hương, đất nước, bảo vệ môi trường, chống ùn tắc
giao thông công cộng… ), môn Sinh học và Địa lý (tìm hiểu về cảnh quan và cuộc
sống về nông thôn Việt Nam) để giải quyết các vấn đề bài học đặt ra bằng Tiếng
Anh.
3. Đối tượng dạy học của bài học:
Mô tả về đối tượng học sinh: khối lớp 10 – Trường THPT Đống Đa (Trung bình 40
học sinh/ lớp). Đa số các em đều được sinh ra ở thành phố và có rất ít kiến thức
thực tế về nông thôn Việt Nam.

4. Ý nghĩa của bài học:

Prepared by teacher: Nguyen Thu Thuy Page 3
Dong Da High School English
10
- Học sinh có thể nắm được vốn từ vựng Tiếng Anh về làng mạc, nông thôn
Việt Nam; Học sinh cũng hiểu được và vận dụng đặt câu điều kiện loại 1 để nói về
các biện pháp thực tiễn giải quyết các vấn đề đã thảo luận.
- Học sinh có thể vận dụng kiến thức đã học với thực tiễn để thảo luận các
biện pháp hữu hiệu nhằm phát triển trường học mình đang học và nơi các em đang
sống cũng như phát triển quê hương, đất nước Việt Nam tươi đẹp.
5. Thiết bị dạy học, học liệu:
- Sách giáo khoa English 10 (hệ cơ bản), máy tính sách tay cá nhân, màn ảnh
rộng và máy chiếu, máy chiếu vật thể, 10 bản phoóc trắng 40 x 60 cm và 10 bút dạ
bảng, bảng đen và phấn trắng.
- Mạng Internet để khai thác tranh ảnh và clip về nông thôn Việt Nam; Phần
mềm Powerpoint.
6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
Các hoạt động dạy học (mục tiêu, nội dung, cách tổ chức dạy học, phương

pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá, hoạt động của học sinh, hoạt động
của giáo viên) theo tiến trình dạy học đã thực hiện với học sinh trong thực tiễn sẽ
được trình bày chi tiết bằng Tiếng Anh trong giáo án này ở phần III.
7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
Cách thức, tiêu chí đánh giá kết quả học tập của học sinh thông qua hoạt
động đôi và hoạt động nhóm.
8. Các sản phẩm của học sinh

Prepared by teacher: Nguyen Thu Thuy Page 4
Dong Da High School English
10
Học sinh rất hào hứng tham gia giờ học thông qua các hoạt động đôi, hoạt
động thảo luận nhóm; Học sinh có thể thoải trình bày các vấn đề tồn tại của cuộc
sống nông thôn Việt Nam và các vấn đề còn tồn tại của Hà Nội thông qua vẽ tranh
minh họa hoặc tìm các tranh ảnh, clip trên Internet; Từ đó, các em thảo luận trong
nhóm mình một số giải pháp hữu hiệu nhằm phát triển nông thôn và quê hương
mình.


Prepared by teacher: Nguyen Thu Thuy Page 5
Dong Da High School English
10
PART III: LESSON PLAN
UNIT 8: THE STORY OF MY VILLAGE
Period 44: SPEAKING
Date of planning : 2 /11/ 2014
Date of teaching : 09/ 12/ 2014
Class : 10A1
A. AIMS AND OBJECTIVES
By the end of the lesson, Ss can achieve:

+ Language content: - To provide some words relating to the life of village.
+ Language function: - To talk about plans to improve the life of village/ hometown/ city and their possible
results.
+ Educational aim: - To discuss to make responsible plans for their village/ hometown/ city’s
improvement in reality.
1. Language:
+ Vocabulary items: muddy, resurface, canal
+ Grammatical Structure : Conditional sentences (Type 1)
+ Educational factor: Ss are aware what they should do for their home town.
2. Skills: Integrated skills (speaking, listening, writing)
3. Method: Communicative Approach.
B. TEACHING AIDS
Textbook English 10, photos, laptop and LCD projector, whiteboards and pens, chalk and blackboard.
C. ANTICIPATED PROBLEMS
- Ss may not be motivated in warm-up activities due to the different teachers’ observation.

Prepared by teacher: Nguyen Thu Thuy Page 6
Dong Da High School English
10
-> T should encourage Ss to join actively on one hand, but observe, manage and control the class
on the other hand.
- Discussing among Ss may cause noise and a little aggression among Ss in the class.
 T should observe and adjust Ss.
- Ss may have difficulty in expressing their ideas due to limited vocabulary and knowledge about
the topic. Also, Ss may be nervous and lack confidence.
 T should edit suitable activities from model, guided to freer ones.
- There may be time left at the end of the lesson.
 T should prepare some extra activities
D. TIME ALLOWANCE: 45 minutes
E. EVALUATION

- Ss work together and help one another in pairs/ groups/teams, so bonus or good marks may be
given to those who actively participate in the activities.
- Oral evaluation can be done during the lesson. Clearly and loudly speaking, cooperating and
creating are criteria for marking Ss.
F. PROCEDURE
TIME STAGES AND
AIMS
TEACHER’S ACTIVITIES STUDENTS’
ACTIVITIES
5’ I.Warm – up
Motivate Ss and
brainstorm the
ideas and plans
to improve the
life of the village
*Discussion:
- Ask Ss whether they visit any village.
- Motivate Ss by introducing: “If any of you
never visit a village, please have a look at the
pictures around you and say out what you can
see in the countryside”.
- Show a clip about the changes of the village
life : “And now I’d like to show you the
changes of the village. Please watch the clip,
then report in the class what you have just seen
on the screen”
Whole class work
- Some say “Yes”, others
say “No”.
- Look at the pictures

hung on the walls and
name them.
- Look at the clip and
answer: “I can see that
villagers had to live in
poor thatched cottages
but now they can live in
cement houses; Farmers

Prepared by teacher: Nguyen Thu Thuy Page 7
Dong Da High School English
10

12’
II. Presentation
Help Ss enrich
new words on the
improvement of
the village.
-Ask students: “What can you see in the clip?;
What changes are there in the clip?”
- Brainstorm some plans to improve the life of
the village by asking Ss: “So what should we do
to improve the life of the village?”
Finally, ask what the link is – what’s the topic of
the lesson today?
• Suggested answers: 1. Build a new school;
2. Use modern machines; 3. Build a football
ground/ stadium; 4. Widen the road…
• Lead-in: The clip is about the changes of

the village and the topic of Unit 8 is “The story
of my village”. Our lesson today is SPEAKING
and we have a chance to talk about plans to
improve the life of the village and their possible
results.
• Pre-teach vocabulary :
+ muddy ['mʌdi](adj): full of mud (show the
photo and explain)
+ resurface [,ri:'sə:fis](v): (show the photo and
explain) to provide with a new or fresh surface.
-Make a sentence: “They are resurfacing the
muddy road now”.
+ canal [kə'næl](n) (show the photo and
explain)
- We should build a bridge over the canal.
+Resurface the muddy road (show the photos,
used to work hard in the
field with buffaloes but
now modern machines
can help farmers do the
farming …”
- Listen and list the plans:
“We should build more
schools, build more
supermarkets, open more
hospitals…”
- Answer by saying out
the topic : “The story of
my village”
- Listen to the T’s lead-in

and write the lesson
down.
Whole class work
- Guess the meaning of
the new words and copy.
- Listen to the T’s
explanation.
- Take note the new
words.
- Repeat

Prepared by teacher: Nguyen Thu Thuy Page 8
Dong Da High School English
10
10’
Help Ss revise the
conditional
sentence (Type 1)
Motivate and help
Ss drill the
controlled
dialogue.
explain and make sentence as an example)
+Canal (n): (show the photo and explain)
-Have Ss repeat the words after the teacher to be
sure that they pronounce these words exactly.
• Present grammatical structure
-Revise the conditional sentence (Type 1)
• TASK 1 (Page 85, Textbook)
-Ask Ss to do the matching in Task 1 in pairs,

and then compare with the other pairs’ results.
-Ensure students are in pairs and ask Ss what
will happen if we widen the roads in a village.
-Elicit the full the first conditional sentence (If
we widen the roads, cars and lorries will be
able to get to the village).
- Checking task: “What type of the conditional
sentence is it?”, then try to highlight the
different parts of the sentence with colorful
chalk.
-When eliciting, drill the sentence, firstly in two
parts and then as a whole.
-Students have to take it in turns to match the
plans with the results, using the first conditional
sentence. Monitor and correct, then prepare a
loud-voiced student (or several) to give the
answers.
-Check the answers as part of lucky number
game.
III. Practice
TASK 2: Sample dialogue about the plans
- Take note and revise the
conditional sentence
(Type 1)
Pair work
- Do Task 1 and compare
with the partner and the
other pairs.
- Listen and correct
- Answer: The

conditional sentence
(Type 1)
- Listen and copy
- Do the matching in
pairs
- Take part in the game
to check the answers.
Group work
- Listen to the T’s
guidance.

Prepared by teacher: Nguyen Thu Thuy Page 9
Dong Da High School English
10
16’
Help Ss use ways
to express
opinions/ ideas
and give the
results.
Check Ss’
presentation
Let Ss discuss to
raise, express
ideas and
opinions on the
plans to improve
the life of their
hometown in
groups.

Help Ss practice
freely in front of
the whole class
 stimulate skills
of presentation
(Page 85, Textbook)
-Have Ss do task 2 in groups of three or four.
Ask Ss to work out the statements used in the
sample dialogue.
-Show USEFUL STRUCTURES on the screen
- Show a skeleton version of the Task 2 dialogue
on the screen. Elicit the rest of the dialogue by
using widening the roads as an example. Then
try eliciting another one. Drill both of these,
chorally and individually. Make sure everyone is
doing it.
- Set the time in 2 minutes for Ss to prepare for
the work.
-Monitor students and help them. Warn any
group of lazy students that they will perform
later.
-Go around to help Ss if necessary .
-Ask 2 groups of Ss to demonstrate their
conversations
-Give comments.
IV. Production
TASK 3 (Page 85, Textbook)
Free speaking about the improvement of the
village/hometown.
- Ask 2 Ss to act as a typical farmer and a head

of the village named Phu Dong (as an example),
raising the situation that there are several major
problems in Phu Dong Village at present, so
what should be done to solve to the current
problems.
-Asks Ss to work in groups of four to talk freely
about the plans to improve their village/
hometown or add more possible results to other
groups.
- Listen to the T’s
instruction, then practice
the dialogues.
- Take note and
complete the handouts.
- Ask T if necessary
Seminar/ Whole class
discussion
- Demonstrate in front of
class
- Listen and correct.
- Talk freely or add more
possible results.
- Ask T about difficult
words and expressions
while speaking if
necessary.
- Brainstorm the ideas

Prepared by teacher: Nguyen Thu Thuy Page 10
Dong Da High School English

10
1’
1’
Help Ss
consolidate what
they have just
learnt.
Help Ss practice
further about
expressing plans
to improve the
life of the village/
hometown in
written form.
- Tell Ss their talks should include factual
information in Task 1 (Page 85, Textbook)
and USEFUL STRUCTURES in Task 2 (Page
85, Textbook) or Ss can use their own ideas to
make their conversations more natural,
meaningful and logical.
-Ensure students are in groups of four or five (if
necessary). Help Ss with difficulty in using
vocabulary, structures and expressions.
- Set time for preparation: 3 -4 minutes
- Control the class (Ss raise ideas when called,
no Ss do private stuff; content of the meeting is
managed by the two gentle guests)
- Ask 2 groups to perform their work
-Ask the others to listen to their friends.
-Give comments and marks, praising Ss’

participation and ideas…
V. Grapping up
Ask Ss: “What have we learnt today?”
VI. Home work
- Write a paragraph of 100 -120 words
about plans to improve your
hometown/ city.
- Prepare the next part: “ Listening”
carefully
-Freely speak and
discuss the plans to
improve the life of the
village.
Summarize and take note
Whole class work
Summarize what have
been discussed and
presented.
Whole class work
Practice at home and do
home assignment
.

Prepared by teacher: Nguyen Thu Thuy Page 11
Dong Da High School English
10
G. ABBREVIATIONS:
T: Teacher
Ss: Students
APPENDIX - UNIT 8: THE STORY OF

MY VILLAGE
Perio d 44: HANDOUT FOR SPEAKING
• Complete and prac5ce the sample dialogue
(Group work)
.………: What should we do to improve………………….?
……………………………………………………………………
…………: I think we should ………………………………………
…………: That’s a good idea. If……………………………………
……………………………………………………………………
…………: And yes. If……… …………………………………………
…………………………………………………………………

Prepared by teacher: Nguyen Thu Thuy Page 12
Dong Da High School English
10

Prepared by teacher: Nguyen Thu Thuy Page 13
Dong Da High School English
10

Prepared by teacher: Nguyen Thu Thuy Page 14
Dong Da High School English
10

Prepared by teacher: Nguyen Thu Thuy Page 15
Dong Da High School English
10

Prepared by teacher: Nguyen Thu Thuy Page 16