Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá ở Trường Trung cấp nghề TháiNguyên
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (500.36 KB, 114 trang )
I. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
1.Quan điểm định hướng đối với giáo dục đào tạo
!"#$%&'()*
&+,&-"./0'12%+
#&3456#&.&
)456$&456)3$
1
7 8) 5 8&09:";0$(
34 )31
<:66,/2;=8>;<!?$@A&)
B:("#53456& $CDE&456)
3 $%'(&43:)
31>F3E456)3&)!%&
F '()3G%56"#
#:4%'H3/;
&=EI1
J)B:456& #3:4("#
&531K"3L44B:("#F%&
!4,:&44=#456 "##:
4=1B:!%44&HE
3456)3!+L%(M%
N& %)31
2. Vai trò của kiểm tra đánh giá trong giáo dục – đào tạo
O0 456)"PQ&3R4;:6&S
"9,:441TU,:44: :*4
V
%& W&)456=:&F$$%
(=0 4561J3,:44#(%
&:60&5X0+,:44%
/"#1Y,:44$&ZU&3
5 8C
[Y,:44H\9:; :Z$4
56;)\ /8&ZG
5 801
[Y,:44S4"=#M#5 8,:;&
)\:65!45 80*&K
,:/0&)35 801
[Y,:44 8&ZEP)\4
5 8&0, =#1
[Y,:44:SUR4+]&35 80#
4,G:SU1
28+/&3B:456K"3B:
!4,:444#.%&)4"34,:
44=#0/0+1<8"34,:4
4/8,:U:48:$5H/0+G!
4P3:1^!48Z_0+# !
"H&#"+PR&5W M/0:4
UR4&+4+/#5W &)12,:/!4
8&344$6&/=/:_4
4\: :&$H"=4#G#!
F1J&8H44S=#0&$,5X
0&`0/111
a
7$#(U4=,:44
$4/H3P3:&444
=1^!4P3:4=b0+45&
4c0K)4Q6:Q&cE12&8
b#:4,5$(E%,:
4_$,"=4#"!F4F
0/0&`&Z_0+#$$Ud83'
(5801J)=0&3444
=H6&M/=/:$,456
:"9:483:Ue>38.$)35;
&+4&&)P3:&=#0)HF
%#&)/)8.B%&H3
,:44:.456Q"1
OK5*&3,:44"9P3:4=$)
,:456.&F&3R85"_P
3:4=E)&H+%$Z_+c
QU4&1
3. Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá ở Trường Trung cấp nghề Thái
Nguyên
<<)<428:H<B
TTJ32:.&Q"B:53H
4 $:5=0B:,:44
G/!/4561
<34/!B:456/#&21J3
B:456.H#4"4&L%#
4U QB:5!F!4#5 8
!4,:44e
f
<W <<)<428)(:=&3
,B:,:44K)$(&F4&
,)&)M,:44K"34%R85
_44),:e
g8$HF0)&3R85
&+h56_,:44=#0/0+
3hL<<)<42817$4#.
0)CDY,:44=#0/0+<<
)<428"9!4P3:4=I1
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI
@85&+h564_P3:4=,
,:44=#0:5T33h <<
)<4289:$#5 8&0
1
3. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
2R85&+h56M_P3:4
=:5T33hF+]4)),:
:5:44=UR4&#:"#8,:
44=#0/0+$5 80
1
4. KHÁCH THỂ, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
4.1. Khách thể nghiên cứu
i4F5 8&0:5T33h <<)
<4281
j
4.2. Đối tượng nghiên cứu
^!4R85_,,:44=#
0:5T33h/0+<<)<4
28"9!4P3:4=1
4.3. Phạm vi nghiên cứu
) &3%U&),:44=#0
/0+&&56!4P3:4=&&3
44=#0:5T33h/0+<<
)<4281
5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
[2%!+LM/&3B:!4,:4
4"9!4P3:4=1
[)#+4FF5 80&,:44=#0
/0+<<)<4281
[@85_P3:4=:5T
33h&&565 8080+<
<)<4281
[<3:+ :,,:3:44#80.
&34)R/)1
6. CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
,343:&6=4F%+]+h56&
E+h564!4%+8C
[ ^!4%M1
[ ^!4%W)#+4H
&44 &3,:44=#01
[ ^!48C:#M/48
3:<Lk^$^ZlYm4&0+1
n
[ ^!4E4:0CRhM&44=#
3:1
II. DỰ KIẾN ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI
[$$&):KMC).U&3E$o
&)!"#/M&),:44"9!4P3:
4=,,:44FP:&o%/0+1
[$$&):KWC).)R=8F"+
_<2Yi:4M&5W&561.+ #
_:Vpp_<2Yi&.h3: =#E
<<)<428$:L#(456
!4,:44"9<2YiL:)
:)S1
III. CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI
2:L43:#66):
f!C
Chương 1: g!+LM&W/&),:44
=#05 801
Chương 2: @85&+h563E_P3:4
=:5T33h1
Chương 3: Y,:3:&44
q
Chương 1
CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH
GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC
1.1. Tổng quan về vấn đề kiểm tra đánh giá trong dạy học
1.1.1. Tổng quan và lịch sử vấn đề cần nghiên cứu
Y,:44$%(=0 4561
O0 456"PQ:6# 456&S
"9,:44 lY<rm144$=K]&,:
5&=#,:&$-=#,:5$Y<r
)&1
g\$H=,:44:"0$/
(F,G!F $8H1<
=4F 5 8.40sY
S!F "-$F%Y<r,RG:Rb
=#F0. +&:6/!Ft
-,44=##5 8/5 8$*
0$S0 :6/!F.)Hs
JF0Y<r.Q+:$-4,)
0 4 56 41 2 4 56 <3 YP l-m
u1v1gH:G+.K):$3EM5 80L&
R85:3E&)4w:xTM5 80&y
x$$My&Z/Y<r=4Fy%
/0+HM&3Y<r#(%&:60&
5X0+Y<r%/"#Q$:$o
)\S&30E!K$,"#(
F/"#:4UR41
z
g4%M5 80U&4,M
Y<rL4$C&ZMy:658P&
!49:#:"#U4=/&3Y<r1g{
456J1O1^+8Z_C44%#3
:=4F":C2%S:6UY<rR4Q
:6U5 80R4;S4"44=#P:
%/0+:!+L&3444=&R4;4
F%*|aV}1
Y=#/4HF%W456
.%:CKTĐG có tác động mạnh nhất và có hiệu quả nhất tới sự
thay đổi trong quá trình đào tạo1YY<rR85!+L
0$%PP& =8w=8;$+]b
G+8B#&)&/!F 4F[
3#5 8:#&!45 80|aV}1
<Gr4+v8u12l 0v~•€vm[8
/74<>g€AAR=E38RG::6UU/&3
440/0+1
,#5 8&04&#RG:
44=4F&:H, #
5 8/:F1
OK4,:44HZ /4&
:#/3L401>3L+h56&344
R8lH\H=4",:m,5X0+
04 8&4:+401
•J32:Y<r-.F*&+F
5 80&-R8B:1<Q8
S.+h56)F%&,:4561g4
?
!4Y<r=#05 :c!4)$
&,:;H$:!4:yE&
:0:64561<W85 80#
4F%&,::4E:$,
8/&344=#5 801Y,:&F
%+h56)5 80$a CT
)lP3:[<2<Tm& P3:4=l<2Yim1
E&)8 +h56:4B"Q81
‚,:/ 8$0+!U&B5o3
G]/:F$$,5*,,:#(58LF
+$$o CT 8\b#+4:+E
%;&3:,: 8:)
4=$(K435$
:+EHR4;F/0+1
g$:3h.&3
B"LBH& 01<Q $ƒr456&
.B%%B:Y<rB:h,::K:
4=$&3Y<r=#0/0+::K
3h1<Q(:„p/NapL84
56J32:.$+B:…31i:)!&3(
U4=Y<rC<$4H&
/H3P3:&444=5;&
&)+4&)P3:&=#0lYi><m)
HF%#&)/)8.B%&
H3Y<r:.456Q"1111g4%)
&F%Y<r"9<2YiKo<2Yi&
,44Yi></0+4F%Y<r8)E&
„
4111HZSM)o1<Q(:0appq[appz
Fƒr456& .$+8B…3&)!4Y<r
Yi></0+E<>^<.<2Yi&4†E3
<>^<&†8,+g{ 01ƒr456& .+h
56<2YiL:+E:H&Q"B:53&3Y<rS
4568(3=#456&
0U(+4 /4&
UU0d83/0+1)8.$:=
0/&3%B:Y<r&35 8
&04":H1
J)4&(0.$4HF%&)Y<r
Yi></0+/44#28Wƒ#>vlappamg*
<;JvlapVpmKJ(<!lapVpm28Wv%lapp?m
<;<;^!‡lapVpm111).:…443:!"#5*
%Y<r4 4!4Y<r4&
)!4&)Y<r!4R85&+h56_
Y<r111
2F4HF%).U:…4&
)!"#&)Y<r&&56&Y<r::H06,1g4
&( +y)B 4&)U!"#&&56,R8
54_&)"9<2YiE&::H06
,5*:H01g$)%R85
&+h56_<2Yi&Y<rYi><:5T33h
!F<) <<)<4281
1.1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.1.2.1. Kiểm tra đánh giá
* Khái niệm về đánh giá
Vp
g$)4,&)43:44*8&
44E:6U44::c4,): !
&U $/y&44U 4;U
+!o:6&&33111
g$,,:4B=4Cx44=4FF
o;44&)=#/H&35&+U
oHE&o:6w.)
9:)Ro=8;U,#3 )\
&3=#H&3x1|Vaˆq}
* Đánh giá kết quả học tập
<GM5 800&)"# %/
035+B%),/+ :1O6
U/ 0)&(4 &8,$
S(,(/:c41E
/ 03E%'('R#!%,
3L5/:H0"0"93E43:0&
43::H017$Yi><,3/=4F5 80
Yi><U\R3$o"BU
%&/0|j}1
Yi><,C
[T:%:0 +&4:6.R4;1
[T:%:0 ++4&o*0
41
<=4F5 80L 5 80
!"#1Y=#:>€€J =4F5 80!+L=
0,44(P:%!"#d'(
&R4;#(U%&)3!1
VV
2&844Yi></>€€J44:%
4:6)&30+: 04:68
,3LQ:H06,1
* Khái niệm về kiểm tra:
<GQ,J3F,:43:+C
xY,:RG:RbFF,44Rbx1i43:
F,:))",448:
Rb8=8;$1
Y,:&44H&3$%&RG9::
#&o"9%&)U0/0+1Y,:
!3,44=4F44"94F
%,:&4'H41<H,:
&44d:l,:[44m0x4
4x-.:M$#=8F,:1
* Trắc nghiệm:
<P3:lG+mGyvxhxxbhx8x+4
x8x",:xl5Qm&x,:xlQm1
<Gy>4xPx$yx3:x+8Rb%
1<P3:bh3:w$,&44
%K:&$4lU3!RS#:&:/)
;U 111m|n}1
<P3:$:3:h3::U/
:";"8UU:F%;/U
U&&33$53/+34%(
;44&):K;U&;|aa}1<P3::
H68:=8F$3E9::%::4
.::y&6,1
Va
<P3:o`4oC44
P3:14443:"::=4FZx
x&xP3:x\$:/=4F$|aq}1
2&8P3:H:MyH:&
)%:H6,44=o&)#
=8K#4_1
1.1.2.2. Các hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập
1. Kiểm tra sơ bộ l"P0:H0mCTF%,:3
E%!"#:0+ˆ+&#P:$=
%:1>F%8456o:H0$
!F:K$5R85!+Lo
5/4:H04:0+ˆ+&."1<F%
8$,+h564!4,:&4&111
<8,&0"0-$,R&F
%81
2. Kiểm tra thường xuyên: TF%,:==+4:4
$3E /0+ˆ+&CY,::3,:
VnS1114081Y,:R8S8
;)\45 8Z;)\40 )3
&oP,=4F5 808,5+o":1
3. Kiểm tra định kỳ:>F%,:83+0
R:!:/!FK+:0†12$
S4&&0+ˆ+&F =#5 8&0+
o† ;44F0+ˆ+&+
y%'('R#!E/E:Lo
).0K!+L60+o:1
Vf
4. Kiểm tra tổng kết:TF%+h56+:H0.
3: 0†(:0K"!
F1<,:B$ H&5XH
1^!4,:$,+h56CJ4&"
4:H0111
<E340"0-$,R4F%
81
5. Kiểm tra chọn học sinh giỏi: TF%,:,8,0
o0+ˆ+&_&):H0$125,:$,
E&4F%,:$:o5$Z
_0+ˆ+&H\P:&o%:H0:Z#
$U+4 |f}1
1.1.2.3. Đo lường trong KTĐG
1. Đo lường
Y43:"PQ0&MGy&M
0+++4 &:
!&;,1
g4b$,35)F%4
1i4F,3#&):K;U&;+#
w:/$,"9HoK4+E1Y,
3"9;F&38) HU:!U/=
UR4!1
i4F44:4C
[C<5 80&34&P4+El,:m4
+#w:/0+ˆ+&1,&3UR4F)#
#:"#1
‰4;C)#(%&:6!F01
Vj
‰C$#(H*:4;/
Q: &*:5661
‰8C$#(/566$,"3
\4U1
[T4CT&3#U4H&)%y
(/0+ˆ+&:+4_F!E/:0
+ˆ+&+&U/,KF/0
+ˆ+&+&8/!F01
‰T4GwCT+++4!E&w"F
/1
‰T4GUCT+E&oU.)1
[44CT&o;4Rb&)F
/>€€J1
g4",:"P3:RG:!3,,:
%y(5 801JF&8&3+ #56,
/4",:$:=0K"3&3,:44
%y(1
2. Đặc điểm của phép đo lường trong kiểm tra đánh giá
a. Tính gián tiếp
g4b\3:44LRb
G$456$)"+EHC
Y%'(41117&8&3\+8Q
o\+EHHE4H6&))
K&1&11
b. Kết hợp định tính với định lượng
<456o"+ELH
#=&3+h564+E1J# 8&b
Vn
"94+E-$$,=#UR417&8#
44#:K;U&:K;1
c. Tính phức tạp
^b&)%'(4/0+$4"
+EH8BH$,:+41J3:&"#
-.U):U/=&UR41
g{ :0+";,:p-H$yG:8H$
:S%+0R:H01
JoKU$,$++E/4
56$&Y<rYi></0+$H
4,1,#:,4++E844#3#
:.48E&&3Y<r&#"+h564
!4&F%Y<r|af}1
1.2. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của người học trong dạy học
1.2.1. Vai trò của KTĐG KQHT của người học
* Mục đích của việc kiểm tra - đánh giá trong quá trình dạy học
<G4#<ƒ4>Cx>0+E+#w:4
56/,/=4F4565$&3440+
o&;UK"3)44456x|Vaz}1<5 80
&3440+ˆ+&9:4:6U+C
[T:+4_:% & &)4:65 8
0F %'(4/0+ˆ+&E
&8/!Ft43o8++$S0
+ˆ+&)\ 01
[gH$4;&)(&=#0/:c
0+ˆ+&&/, !0+ˆ+&
Vq
4,'(44S0+ˆ+&+"
/:F8U&Sw8&301
[rS4&$!+L,o,::
,:8/:F)\3 5 8
HQ&3=#5 801
2&8&3440+ˆ+&H\9::6U
; &;)\ 0/Z:Z
)3; &;)\
5 8/81
<&344=#0/0+ˆ+
&3/8H=&3B%,:&:4
$3EGo=8;K]1JF,:&44
&3)89H#:0&3,:)
:6U441
* Ý nghĩa của việc kiểm tra đánh giá trong dạy học
<5 80=#"=4F5 80L::%=
06&&3B%,:&44=#0/
0+ˆ+&:4SP1@b8&ZFMy/
&3Y<r$o,:41
a. Đối với học sinh – sinh viên
>€€J&QE+#w: &Q/,/=4F
5 80Y<rZ$4560oHxT
3x,S0)\ 01g6,C
J):K45ŠCY<r\0+ˆ+&8:F.
o)&Q0:%1
J):K4,C<H=Y<r0+ˆ+&$)3
,44&F%58t&56%.0,
Vz
#=8o&):4 +4 d83#(
1
J):K456CY<rUR4:S+]S0+ˆ+
&43:0MU&!/E
):M%4111
b. Đối với giáo viên
J3Y<r0+ˆ+&4&oH
x3x,)\ 5 81Y<r&
G5…R8S4&P::46,&U
R4(&F/Q0+ˆ+&F/#
,$"34SŠU1Y<rZS4&
RG:Rb3=#/o#&)5!4&F%
B%5 80,)\ U144S=#/
0F%4&44=#/5 8|ap}1
g$,$Y<rYi></ 0+ˆ+& &Qo&Z
;&Qo&Z=4F5 80
Y<rZ$&ZU#44561<Gr1Y1OGC
8B!FK!4#5 8:H8B3
E44FP.8B5 8012
8B3E44:H8B!F#5 8F
$, +8BG)E/5 801
* Những yêu cầu đối với việc đánh giá kết quả học tập
a. Đánh giá đảm bảo tính mục tiêu
O64564U/=4F456&
!+Lo=8;=4F4561
V?
<GHOGG+&TG:|az}$o:PRU3K
]o&3R854:6&44:E3$:H#
+!V1V+C
Sơ đồ 1.1: Sơ đồ về mối liên hệ giữa mục tiêu - đánh giá
<5 8044Yi></0+ˆ+&/8
RG:o:65 80 1244Yi><
HR4;U/:6F-0:H6
:H"+]5*S,4F1
44Yi><H\$:6. L:%:
Z":6$"9455$#(%&:6
,$!444*1
b) Đánh giá đảm bảo tính khách quan, chính xác
<U4=8!"#44Yi></
01<;+h4,/M5 8088)
8"&=:)1
<U4=/44Z_=#44#*
&=#y%'(/0+ˆ+&"
:4|Va}1444=Yi><Z_&344
H6&M:E/=/441g4/=
44,3:bL4K,::M4=4
F4 4:M4-obU4(&
w:/441
V„
444=Yi></0+#4UR4
=#S$ !+LE=#8&o8
w.)1
‹#:"#U4=8H,$
#L"=4F44Yi><1
c) Đánh giá đảm bảo tính hệ thống và toàn diện
#:"#8844Yi><HoS
4&oH&):%P:%'(/0
+ˆ+&+:=4F0:Z":%%
'(/0+ˆ+&Q,:;/F
01
44#:"#U3E&53+];†
oH#4&&)=##5 8/0S
0)\;45 8/:F&400+ˆ+
& )3Eo5 8&0144#
53#&)+E&#"=44:6.R4
;1
<U3E&53/44#:"#4H
+]8/&…!&):% 4:6/
01g4H6,44$3E5 C4"
,:43:&6#$:=+4,
=#&1&111
g48=438/=4F44
iY></0+ˆ+&LQ:H6,1
d) Đánh giá đảm bảo tính công khai
J3B%,:44#H=#
#H"E;,:c0+ˆ+& $,44
ap
R ,,,0+ˆ+&,"0S
ŠX1
e) Kiểm tra đánh giá phải đảm bảo tính phát triển
<Y<r#RG:Rb#=4FCi4%3 !t
#43&4444,+"/0
+ˆ+&124&#;H0&
)3,oEU/0+ˆ+&$!4
,|jzj[?p}1
g4,:,:/:c5 8E&0+ˆ+&
$&Z+%=0$H\:U0:+$
Z3+ :12)4&(H"H=4
F%,:&Q+%&0+ˆ+&.U30+ˆ
+&& ):0+ˆ+&&=o
#=4F%125 8_"&56q
" 44#ƒ:)o_4H\_
o_K&)l0Zm\b o)8
H&+4.5 8:#SM)o _D+4 I
G4UB125 8H\:&3b
%:/8#d8358d830+ˆ+&"
R8&56o).0,#=8o&)K
+E|ap}1
f) Kiểm tra đánh giá phải đảm bảo tính thường xuyên và tính hệ thống
Y<r:4R8&$3E$456C
[rS0+ˆ+&$%S&)0
[rS4&$!+L44S /0+ˆ+
&;$oEP)\&U1
aV
1.2.2. Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập
1.2.2.1. Mục tiêu đánh giá kết quả học tập
<456F=#E*/: 456$U
5 801JF&8Z_&:c)R4;F##:
"#/0+E3# :6)1
O6=#/+&6,$:%/:6U1
g$,:6fy&C%'(&#:RSk4
1. Mục tiêu về mặc tri thức/ kiến thức:
<y&%4:6G:%4
1g$)=,:4:%8$4
/ƒ1€1ƒ:+h56)!#1$Uq:6RG
:%QC2"H,%56UB
&441g6,C
‰2"C0+ˆ+&\"& o+
33K111:H#U1
‰<H,C0+ˆ+&$#(5W#:H#$:P
4H.=$,3(,"/
01
‰Œ56C0+ˆ+&+h56oH.
,#=8oFE4&FE."1
‰^UC0+ˆ+&"44B,4"
8:E=3o4""+h564H,
U1
‰<BC0+ˆ+&"4",
:B,:QB,-1O%8Z_0+ˆ+&$#
(UH&B"P,3U+4 /41
aa
‰44CZ_$o M&)=8;+
+4444800!+L4Ut$#(
B,441
2FL0&&)E!F
:H0F8 :6L:%!1
2. Mục tiêu về mặt kỹ năng:
Y'(:n:%+C
‰ƒPC<34444 G:X
\5X:4:48:$:&361
‰>F'(!"#"G\5X1g4'(
."F!+L\5X&o%3:
+L/0F'(!"#1
‰>F#(K(E'(=8
F3:H&3K:+#w:;:
:X=41
‰>F'R#)3Q!#%
GF ==4F83H!+L
%1Y'(.F1
‰€4 '('R#:1
3. Mục tiêu về mặt thái độ
gn:%4C
‰<C:4:%CM[M[&[HM1
‰>L%C:4:%C[4[[
1
‰44 44;S[+44#(34;
:l:4:%C5W[45W[!$[$m
‰<B% 3E4;:
af
‰>G4;:1
1.2.2.2. Các phương pháp kiểm tra - đánh giá kết quả học tập
€4!4Y<rKZ!4,:
8!4448&X:&)$&Z
)=,:41i%M5 80$M
&)Y<r$$,8$:84+C
[<GT@O|aV}H6,44Yi></0+
DP3:I1<Q$HP3:f$:
C=+4&&&41<$$:& a$:
_CP3:4=&P3::c$:_8
4 4Cl€!V1am
€!V1aˆg4!4P3:|af}
aj
[ <G r€1 <€Y> T: i <3|aj} 4 ! 4 P
3:+!V1f1
€!V1fˆg4!4P3:|ff}
[<Gr€1<ƒ4>|Va}$,4!4Y<r
Cq!444l":yY<rm&:+E!
4$ $4!4446,lZ0ym
4:C=+4"F5W/0+_,:
0+44P3:l€!V1jm
an
