Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC DẠY HỌC 2 BUỔI CÓ HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI.
TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT.
…………..o0o…………..
Mã số: ................................
(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ KINH NGHIỆM
TỔ CHỨC DẠY HỌC 2 BUỔI
CÓ HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG
THPT ĐỒN KẾT

Người thực hiện: Lê Cơng Quang

Năm học 2014- 2015

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC


1.
2.
3.
4.
5.
6.

I. THƠNG TIN CÁ NHÂN
Họ và tên: Lê Cơng Quang
Ngày tháng năm sinh: 01 - 05 - 1965

Nam/nữ : Nam
Địa chỉ: Thị trấn Tân phú , Đồng Nai
Điện thoại: 0613.856153
Đơn vị cơng tác : Trường THPT Đồn Kết
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
o Cử nhân khoa học
o Chuyên ngành đào tạo: Hóa học
o Năm nhận bằng :1989
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC
•
Lĩnh vực chun mơn : Hóa học
•
Số năm kinh nghiệm : 26 năm

A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài.
Thế kỷ XXI, thế kỷ của sự bùng nổ kỳ diệu về trí tuệ của lồi người, thì giáo
dục đóng một vai trò đặc biệt quan trọng trong chiến lược phát triển của mỗi quốc gia.
Nhất là khi Việt Nam là thành viên chính thức của tổ chức thương mại thế giới. Vấn
đề đặt ra là ngành GD&ĐT là phải chuẩn bị cho thế hệ trẻ như thế nào để thích ứng
với sự phát triển như vũ bão của khoa học và cơng nghệ, tham gia tích cực vào cơng
cuộc cơng nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước. Trong những năm qua GD&ĐT cả
nước đã đạt được những thành tựu nhất định. Cùng với việc nâng cao trình độ học vấn
và phát triển nhân cách cho các thế hệ học sinh, ngành GD&ĐT đã góp phần đắc lực


vào việc đào tạo nguồn nhân lực, trong đó có một bộ phận là nguồn nhân lực chất
lượng cao. Song nhìn chung do những khó khăn bất cập cả về chủ quan và khách
quan dẫn đến chất lượng và hiệu quả giáo dục còn những hạn chế so với yêu cầu của
giai đoạn cách mạng mới.

Mục tiêu của giáo dục nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện về về đạo đức,
trí tuệ , thể chất , thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản. Do cơ cấu chương trình thời lượng
dạy chính khóa chưa đủ để giáo viên chuyển tải hết dung lượng kiến thức hệ thống
hóa kiến thức rèn luyện kỷ năng thực hành. Mặt khác phụ huynh học sinh kỳ vọng rất
lớn vào con em của mình, yêu cầu của thi cử đòi hỏi học sinh phải có sự nổ lực rất lớn
để hồn thành khối lượng kiến thức và thực hiện ước mơ của mình cũng như sự kỳ
vọng của gia đình. Vì vậy ngồi việc tổ chức việc tổ chức dạy học chính khóa thì dạy
học 2 buổi ở các trường THPT là một yêu cầu cần thiết.
Trong những năm gần đây việc tổ chức dạy học 2 buổi trên địa bàn tỉnh Đồng
Nai nói chung và ở trường trường THPT Đồn Kết nói riêng thực hiện khá tốt. Việc tổ
chức quản lý và thực hiện hoạt động dạy học 2 buổi đã góp phần nâng cao chất lượng
hiệu quả giáo dục đáp ứng nhu cầu của người học, vừa góp phần nâng cao năng lực
chuyên môn của người dạy phần nào cải thiện đời sống để giáo viên an tâm gắn bó
với trường với nghề mà mình đã lựa chọn.
Tuy vậy, những năm vừa qua kết quả giáo dục 2 mặt của nhà trường vẫn còn
hạn chế như tỷ lệ học sinh yếu kém cịn cao, cịn có học sinh vi phạm nội quy nề nếp
của nhà trường, vi phạm an tồn giao thơng... Vấn đề là làm thế nào để nâng cao chất
lượng dạy học 2 buổi đúng qui định góp phần nâng cao chất lượng dạy học mà học
sinh không cảm thấy áp lực và q tải. Đó khơng chỉ là quan tâm của phụ huynh học
sinh mà còn là sự trăn trở quan tâm những người làm công tác quản lý giáo dục trong
trường học. Là phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn nhà trường tôi càng ý thức sâu
sắc hơn tầm quan trong của công tác tổ chức quản lý chỉ đạo điều hành kiểm tra hoạt
động dạy học 2 buổi, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục, đề cao vai trò và vị thế
của người thầy trên bục giảng. Đó là lý do tơi chọn đề tài : “ Một số kinh nghiệm tổ
chức dạy học 2 buổi có hiệu quả ở trường THPT Đồn Kết “
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.
Từ cơ sở lý luận và thực tiễn áp dụng đề tài, rút ra những bài học kinh nghiệm
trong cơng tác quản lý. Từ đó tìm ra những biện pháp thực hiện có hiệu quả trong
việc tổ chức hoạt động dạy học hai buổi trên ngày ở trường THPT Đồn Kết, góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường và của ngành GD&ĐT trong

nhưng năm tiếp theo.
III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU.
- Tìm hiểu cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của đề tài.
- Nghiên cứu tổ chức thực hiện các biện pháp dạy học hai buổi nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục
- Rút ra những bài học kinh nghiệm và đề ra những giải pháp cho công tác tổ
chức hoạt động dạy học hai buổi ở trường THPT Đoàn Kết trong thời gian tới.
IV. GIỚI HẠN ĐỀ TÀI:


Do thời gian khơng cho phép và khả năng có hạn. Trong phạm vi của đề tài, tôi
xin phép chỉ nghiên cứu ở trường THPT Đoàn Kết năm học 2014-2015.
B. PHẦN NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN.
Có thể nói giáo dục là một hiện tượng xã hội đặc biệt vì nó chỉ có ở lồi
người.Việc tiếp thu các kinh nghiệm ở loài người khác về chất so với loài vật ở chỗ,
con người tiếp thu có ý thức, có chọn lọc và sáng tạo trong khi lồi vật khơng có ý
thức hành vi được lập lại nhiều đời do bản năng. Một quy luật của tiến bộ xã hội là
thế hệ đi sau phải lĩnh hội được tất cả kinh nghiệm xã hội do thế hệ trước tích luỹ và
truyền lại. Đồng thời phải làm phong phú thêm những kinh nghiệm đó. Chính vì vậy
giáo dục đã tái sản xuất những nhân cách, những nhu cầu năng lực của con người.
Nhờ giáo dục các thế hệ đang lớn lên tiếp tục duy trì và đẩy mạnh hoạt động lao động
lao động sản xuất và các hoạt động khác, tiếp tục gìn giữ phát triển và hồn thiện các
mối quan hệ xã hội. Chức năng giáo dục của xã hội đã góp phần tái sản xuất xã hội, vì
thế giáo dục là không thể thiếu (Tất yếu) và không bao giờ mất đi (vĩnh hằng). Theo
LêNin “Giáo dục là một hiện tượng phổ biến và vĩnh hằng”.
Sản phẩm của giáo dục là nhân cách con người, được sản xuất theo quy trình
cơng nghệ đặc biệt có khi lâu dài mới thấy được kết quả. Sản phẩm của giáo dục tham
gia vào tất cả các lĩnh vực của nền kinh tế. Giáo dục tác động đến các cấu trúc của xã
hội cụ thể là các giai cấp, các tầng lớp. Các nhóm xã hội. Giáo dục góp phần làm nền

cấu trúc xã hội trở nên thuần nhất, làm cho các tầng lớp xích lại gần nhau, rút ngắn
khoảng cách giữa thành thị và nơng thơn, giữa lao động tri óc với lao động chân
tay...Giáo dục có tác dụng to lớn trong việc xây dựng một thế hệ tư tưởng, một lối
sống phổ biến, một trình độ văn hố trong tồn xã hội. Đặc biệt khi đất nước ta đang
chuyển sang nền kinh tế thị trường, việc xây dựng một hệ tư tưởng, một lối sống lành
mạnh, phù hợp với thuần phong mỹ tục, đạo đức con người mới là rất cần thiết. Ngồi
ra cịn thể hiện ở việc giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc Việt Nam. Chúng
ta hồ nhập vào cộng đồng thế giới nhưng khơng hồ tan, tiếp thu những tinh hoa của
nền văn hoá nhân loại nhưng luôn giữ vững và làm phong phú thêm bản sắc văn hố
dân tộc Việt Nam. Do đó giáo dục là quyền lợi, là hạnh phúc, là trách nhiệm của mỗi
người.
Với tư cách là một bộ phận của văn hoá, giáo dục là yếu tố để xác định con
người, phân biệt con người với con vật. Giáo dục là một trong những yếu tố để xác
định mặt xã hội của con người. Trong quá trình phát triển của con người nhất là sự
phát triển về mặt nhận thức, xã hội (Mặt tinh thần) chịu tác động của rất nhiều yếu tố.
Trong đó, yếu tố giáo dục đóng vai trị chủ đạo và giáo dục (Đặc biệt là giáo dục nhà
trường) là tác động có mục đích, có nội dung, có phương pháp, có tổ chức nên làm
cho q trình phát triển diễn ra nhanh chóng, hiệu quả và hệ thống hơn cả.
Một xã hội, quốc gia phát triển dựa vào 3 nguồn lực cơ bản là nhân lực, vật lực
và tài lực. Trong đó nhân lực là yếu tố quyết định nhất. Trong đó đối với nhân lực con


người là chủ thể, con người quyết định đường hướng và mức độ phát triển của xã hội,
con người thúc đẩy và tạo ra sự phát triển. Với tư cách là khách thể, mọi sự phát triển
đều hướng đến phát triển cho con người, phục vụ con người, vì con người. Các nhà
nghiên cứu cho rằng, nguồn nhân lực chất lượng cao quyết định đến tốc độ phát triển
nhanh của mỗi quốc gia. Nguồn nhân lực chất lượng cao cần có các yếu tố cơ bản:
phát triển trí tuệ, mạnh khoẻ về thể chất, phong phú về tâm hồn, trong sáng về đạo
đức. Bốn yếu tố này tạo nên thông qua hoạt động của nhiều lĩnh vực như văn hoá, y
tế, thể dục thể thao... song yếu tố giáo dục giữ vai trò cơ bản trong việc tạo nên những

phẩm chất cơ bản này.
Hồ Chí Minh đã xác định đúng đắn vai trò của Giáo dục và Đào tạo trong việc
chăm lo bồi dưỡng thế hệ trẻ. Sau khi giành đựơc độc lập, người nhấn mạnh:” Nay
chúng ta giành được quyền độc lập. Một trong những công việc thực hiện cấp tốc
trong lúc này là nâng cao dân trí”, vì “Nước nhà phải kiến thiết, kiến thiết cần phải có
nhân tài”. Và người đã chỉ đạo phát triển giáo dục trong suốt thời kỳ chống Mỹ, Pháp
dù trong hoàn cảnh nào cũng phải tiếp tục thi đua “Dạy tốt, học tốt”. Người chỉ rõ:
“Trong hồn cảnh cả nước có chiến tranh, sự nghiệp giáo dục của chúng ta vẫn phát
triển nhanh, mạnh hơn bao giờ hết”.
Ngày nay, đứng trước sự phát triển có tích chất tồn cầu hố, đất nước khơng
thể tách khỏi ảnh hưởng của q trình này. Song để phát triển đúng hướng, đảm bảo
chủ quyền dân tộc, vẫn hội nhập vào xu thế của thời đại mà khơng bị hồ tan vào
dịng chảy chung thì ngun tắc cơ bản để đảm bảo quá trình phát triển của ta phải là:
“ Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết phải có con người chủ nghĩa xã hội” và
như vậy Việt nam phải coi nền giáo dục quốc gia của mình như một điểm nút quyết
định sự chuyển động đi lên của toàn xã hội. Trong bối cảnh đó, nguồn lực con người điều kiện của sự phát triển và bền vững sẽ được phát huy cao độ để đạt các mục tiêu
kinh tế, xã hội theo con đường chúng ta đã chọn. Như vậy yếu tố không thể thiếu
trong nhân cách con người Việt Nam là năng lực làm chủ công nghệ mới, tiếp cận
nhanh với công nghệ hiện đại thì nền giáo dục đóng vai trị rất quan trọng và khơng
thể thiếu nó có ý nghĩa chiến lược quan trọng nhằm góp phần phát triển và nâng cao
chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt ra. Giáo dục còn là thước đo
sự phát triển của đất nước. Hàng năm Liên Hiệp Quốc xếp hạng các nước thông qua
chỉ số HDI (Humam Development Index).
Đảng và Nhà nước ta chủ trương xây dựng đất nước Việt Nam với mục tiêu
“Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”. Để thực hiện mục tiêu
nay, Đảng ta chọn con đường cơng nghiệp hố, hiện đại hoá. Đây là một cuộc cách
mạng kỹ thuật với một trình độ khoa học cơng nghệ cao, hiện đại và tiên tiến. Cơng
nghiệp hố, hiện đại hố tạo điều kiện đưa đất nước ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu
nhanh chóng hội nhập với các nước phát triển trên thế giới. Trong các văn kiện của
Đảng, vai trò của giáo dục được đề cập dưới nhiều góc độ nhưng đều được xác định là

yếu tố quan trọng, quyết định đến sự phát triển của đất nước.
Dạy học 2 buổi ở trường trung học nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục tồn
diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu của gia đình và xã hội


trong việc quản lý giáo dục học sinh hạn chế tình trạng dạy thêm học thêm khơng
đúng qui định ở các nhà trường tăng cường giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho
học sinh. Dạy học 2 buổi là tổ chức cho học sinh học tập nhằm củng cố kiến thức phụ
đạo học sinh yếu , bồi dưỡng học sinh giỏi , tổ chức dạy học các môn tự chọn và các
hoạt động tập thể, tổ chức các hoạt động giáo dục theo năng khiếu và sở thích của
những nhóm học sinh.
Dạy 2 buổi trong nhà trường phải làm sao đảm bảo sự công bằng minh bạch
vừa để để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, phần nào cải thiện đời sống bằng
chính sức lao động và sở trường của minh vừa góp phần nâng cao vị thế của người
thầy. Người thầy phải đào luyện phải tinh thông kiến thức, phải có phương pháp kỹ
năng sư phạm phải nhiệt tâm mới có được vị trí sự bố trí đãi ngộ thích hợp . Đối với
phụ huynh họ an tâm khi con em họ được học tập rèn luyện trong sự quản lý của nhà
trường. Đối với học sinh làm sao để học 2 buổi mà các em không thấy mệt mỏi ,
không thấy rằng chỉ nhồi nhét kiến thức một cách thụ động. Nhóm có lực học yếu thì
học ở các lớp phụ đạo; nhóm có học lực khá giỏi học ở các lớp bồi dưỡng học sinh
giỏi luyện thi đại học.., phải làm sao cho các em vừa học - vừa chơi mà vẫn đạt hiệu
quả cao trong việc tiếp thu và vận dụng kiến thức trong cuộc sống hàng ngày . Đây là
công việc không dễ, địi hỏi Cán bộ quản lý phải có năng lực tổ chức quản lý, giáo
viên phải nhiệt tình, có lương tâm, trách nhiệm và "Tất cả vì đàn em thân yêu".
II. CƠ SỞ PHÁP LÝ.
Công tác giáo dục THPT dựa trên các cơ sở pháp lý chính sau:
1. Luật giáo dục
2. Điều lệ trường THPT
3. QĐ số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 05/5/2005 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
4. NĐ 43/2006/NĐ-CP Quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực

hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, biên chế và tài chính đối với đơn vị sự nghiệp cơng
lập.
5. Quy chế chi tiêu nội bộ của trường THPT Đoàn Kết.
6. Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2014-2015.
III. NỘI DUNG.
1. Thực trạng dạy học hai buổi ở trường THPT Đoàn Kết.
a. Đặc điểm tình hình.
- Đặc điểm tình hình.
+Tổng số học sinh tồn trường: 1299 học sinh - 36 lớp
Trong đó: Khối 10: 459 học sinh : 12 lớp
Khối 11: 404 học sinh : 12 lớp
Khối 12: 436 học sinh : 12 lớp
+ Đội ngũ: Tổng số CB-GV-NV: 94 người ( Nữ : 46 ). Trong đó: Lãnh đạo
trường : 03 ; Giáo viên: 84 người (41 nữ) ; Nhân viên: 7 người (5 nữ).
+ Cơ sở vật chất:
Gồm có 24 phịng học, 01 phịng thực hành hố, 01 phịng thực hành lý, 02
phòng máy dành cho học sinh, 01 phòng máy dành cho giáo viên, 01 phòng thư viện;


có khu làm việc cho bộ phận hành chính. Nhìn chung cơ sở vật chất tương đối đảm
bảo cho việc học chính khố và tổ chức dạy học 2 buổi.
- Thuận lợi .
Được sự quan tâm của Đảng ủy, chính quyền địa phương, Hội phụ huynh học
sinh. Đặc biệt là sự quan tâm, chỉ đạo sát sao tạo mọi điều kiện của các cấp lãnh đạo
Sở GD&ĐT Đồng Nai, cũng như sự hưởng ứng nhiệt tình của tập thể cán bộ giáo viên
và phụ huynh học sinh trong địa bàn Huyện Tân Phú.
Trong năm học gần đây chất lượng giáo dục đã từng bước được nâng lên rõ rệt.
Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhận thức rõ ràng, đúng đắn chủ trương, đường
lối chỉ đạo của ngành giáo dục về công tác dạy học 2 buổi, từng bước cải tiến quản lý,
tổ chức để công tác giáo dục đào tạo của nhà trường có hiệu quả nhất .

- Khó khăn.
Trường nằm ở địa bàn vùng sâu, vùng xa, trình độ nhận thức của một số bộ
phận phụ huynh cịn nhiều hạn chế, nên vấn đề tiếp cận thơng tin văn hóa, giáo dục
cịn chậm, trình độ nhận thức của nhân dân về chủ trương không đồng đều nhiều lúc
cịn hiểu nhầm. Bên cạnh đó một số người dân do tư tưởng chủ quan, bảo thủ chưa
nhận thức chưa đúng về vai trị vị trí quan trọng của cơng tác giáo dục… Chính những
hạn chế đó phần nào làm cản trở đến sự phát triển của nhà trường.
Cơ sở vật chất còn thiếu thốn, học sinh phải tham gia nhiều hoạt động nên công
tác tổ chức dạy học 2 buổi gặp nhiều khó khăn.
b. Tổ chức thực hiện hoạt động dạy học hai buổi
- Cùng với việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, đổi mới phương pháp
dạy học áp dụng công nghệ thông tin bảo quản làm mới và sử dụng có hiệu quả thiết
bị dạy học, chỉ đạo hoạt động chuyên môn tổ chức tốt các hoạt động bổ trợ góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục thì việc tổ chức dạy học 2 buổi cũng góp phần quan
trọng trong việc nâng cao chất lượng đặc biệt là đối với những trường chất lượng đầu
vào còn thấp. Nếu giải quyết không thống nhất thiếu minh bạch vấn đề dạy học 2 buổi
dễ gây ra sự mất đồn kết nội bộ làm giảm lịng tin của phụ huynh và học sinh vào
nhà trường. Thực tế ở các trường THPT hiện nay bên cạnh những trường tổ chức khá
tốt công tác dạy học 2 buổi phù hợp với điều kiện đội ngũ cơ sở vật chất, chất lượng
đầu vào của từng trường cũng như điều kiện kinh tế của từng địa phương góp phần rất
lớn trong việc nâng cao chất lượng. Tuy vậy vẫn khơng ít một số địa phương một số
trường cịn bng lỏng quản lý cơng tác dạy học 2 buổi, chỉ có phổ biến qui chế chủ
yếu nhưng sau đó ít chú ý đến cơng tác quản lý kiểm tra hoặc cố tình làm ngơ để giáo
viên thực hiện tùy thích. Cũng có khơng ít giáo viên vì đụng chạm đến quyền lợi thực
dụng của mình nên tìm đủ lý lẽ để biện hộ, gây khơng ít khó khăn cho cơng tác tổ
chức quản lý.
- Ở trường THPT Đoàn Kết, nhận thức được tầm quan trọng của dạy học 2 buổi
trong những năm gần đây lãnh đạo trường đã có kế hoạch tổ chức quản lý, thực hiện
tương đối tốt công tác này. Cụ thể:
* Chỉ đạo thực hiện:

+ Thực hiện nhiệm vụ năm học của Ngành, các văn bản hướng dẫn của Bộ
GD&ĐT, Sở GD&ĐT nhà trường xây dựng kế hoạch hniệm vụ năm học và chỉ đạo
phó hiệu trưởng xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi. Phó hiệu trưởng đã chủ động xây
dựng kế hoạch dạy học 2 buổi trên cơ sở bám sát các yêu cầu về nội dung, kế hoạch
giáo dục, thực hiện chương trình theo quy định. Nội dung dạy học buổi 2 chú trọng
thực hành kiến thức đã học, tổ chức dạy học tăng tiết, bồi dưỡpng học sinh giỏi. phụ
đạo học sin h yếu kém, tổ chức các hoạt động ngồi giờ lên lớp.
+ Phân cơng nhiệm vụ cho các thành viên trong hội đồng, lựa chọn giáo viên
giảng dạy ở các khối lớp, giáo viên giảng dạy các môn chuyên biệt phù hợp với khả
năng, sở trường của từng giáo viên. Động viên cán bộ giáo viên nêu cao tinh thần
trách nhiệm, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được
giao. Trong sắp xếp, bố trí giáo viên nhà trường ưu tiên cho những lớp đầu cấp và
cuối cấp.
+ Giao trách nhiệm cho tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học,
lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh ở từng khối,
từng lớp của mình đang dạy.
+ Giao cho Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trực tiếp chỉ đạo, đôn đốc
công tác dạy học 2 buổi/ ngày.
* Hình thức tổ chức.
+ Dạy học theo kế hoạch giáo dục và thực hiện theo Phân phối chương trình
dạy học của Sở, sách giáo khoa quy định cho mỗi lớp, theo chương trình giáo dục phổ
thơng được ban hành kèm theo QĐ số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 05/5/2005 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo. Mỗi buổi học không quá 4 tiết. Chỉ đạo GV dạy đảm bảo yêu
cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng cơ bản các môn học. Lựa chọn phương pháp dạy học
linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, không gây áp lực, tạo điều kiện cho học sinh được
thể hiện mình, với phương châm nhẹ nhàng, hiệu quả.
+ Tổ chức dạy tăng tiết theo thời khoá biểu: Đối với các bộ môn bắt buộc thi
THPT và những mơn học sinh cịn mất căn bản như Tốn, Văn, Anh, Lý, Hoá tăng

tiết theo thời khoá biểu, rải điều trong cả năm học.
+ Tổ chức dạy tăng tiết buổi chiều cho học sinh khối 12 và phụ đạo học sinh
yếu kém: Tiết học tăng tiết buổi chiều của học sinh khối 12 nhằm đảm bảo ôn tập
củng cố các kiến thức đã học cho học sinh đồng thời thực hiện kết thúc chương trình
để thuận lợi cho việc tổ chức thi THPT. Riêng công tác phụ đạo học sinh yếu kém
thực hiện cả 3 khối, ngay đầu mỗi năm học, phó hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ
nhiệm rà soát lại các đối tượng học sinh yếu kém lập danh sách để phó hiệu trưởng
lập lớp tổ chức giảng dạy. Đối với học sinh khối 10 đầu vào của các em cò điểm số rất
thấp ( hằng năm từ 14 đến 14,25 thấp gần nhất Tỉnh Đồng Nai ), do đó phải tổ chức
ơn tập 2 tuần đầu năm và lực chọn những học sinh có điểm trúng tuyển thấp để tổ
chức phụ đạo ở học kỳ I. Sau một học kỳ rà soát lại, những học sinh tiến bộ cho phép
mcác em thôi học ở lớp phụ đạo nếu có nhu cầu và bổ sung những học sinh có kết quả
chưa tốt.


+ Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi: Hằng năm nhà trường tổ chức bồi dưỡng
học sinh giỏi cả 3 khối. Đối với khối 12 động viên giáo viên bồi dưỡng từ trong hè
( tuần 1 của tháng 7 ), khối 10 bồi dưỡng từ tháng 10. Lựa chọn những giáo viên có
năng lực, nhiệt tình để phân cơng bồi dưỡng học sinh giỏi. Ngồi kinh phí từ ngân
sách, vận động quỹ khuyến học để trao thưởing thêm cho giáo viên và học sinh có
nhiều thành tích( Gíao viên có học sinh dạt giải nhất cấp Tỉnh thưởng một triệu, tổ
chun mơn có nhiều giải thưởng năm trăm ngàn…). Tỉnh không tổ chức thi học sinh
giỏi khối 11, nhưng nhà trường vẫn động viên giáo viên lập đội tuyển và bồi dưỡng để
tạo nguồn cho năm 12.
Chính vì tổ chức quản lý tốt dạy học 2 buổi mà trong thời gian qua chất lượng
giáo dục của nhà trường được nâng lên, công tác bồi dưỡng học sinh được duy tri và
năm trong tốp những trường THPT đạt nhiều giải cấp Tỉnh.
* Kinh phí tổ chức dạy hai buổi.
Hằng năm trong cuộc họp phụ huynh học sinh đầu năm, nhà trường thông báo
đến quý vị phụ huynh về kế hoạch tổ chức dạy học 2 buổi, trong đó nêu cụ thể về các

môn học, thời lượng và mức thu để phụ huynh bàn bạc thống nhất. Sau khi được sự
thống nhất của ban liên lạc phụ huynh, phó hiệu trưởng chuyên môn xây dựng kế
hoạch và tổ chức thực hiện. Cụ thể ở năm học 2014-2015:
Phụ đạo củng cố và ôn tập kiến thức
Khối 12:
Học kỳ I Tăng tiết đối với học sinh khối 12 thời lượng 4 tiết các môn học Tốn,
Văn, Sinh, Địa, (trong đó mơn mơn Địa dạy vào TKB chính khố tuần 1 (18/8/2014); 3
mơn cịn lại học buổi chiều theo TKB phụ đạo buổi chiều từ tuần 5 (15/9/2014); Đối
với 12A01, 12A02 tăng tiết các môn học Tốn, Lý, Sinh, Hố, (trong đó mơn mơn Sinh
dạy vào TKB chính khố tuần 1 (18/8/2014). Học kỳ II học tăng tiết 4 tiết cho các mơn
Tốn, Hố, Lý, Anh( trong đó mơn Hố học TKB chính khóa, 3 mơn cịn lại học buổi
chiều.
Khối 10 tăng 1 tiết Tốn HK I, 1 tiết Anh văn HK II.
Khối 11 tăng 1 tiết Anh cả HKI và HKII. Các tiết tăng tiết học vào thời khố
biểu chính khố áp dụng từ tuần 1(18/8/2014). Tổ chức phụ đạo cho đối tượng học
sinh yếu các mơn : Tốn (2 tiết/tuần), Văn và Tiếng Anh (1 tiết/tuần); Khối 12 gồm
2 lớp; khối 11 gồm 2 lớp; khối 10 gồm 3 lớp.
Bồi dưỡng học sinh giỏi:
Thành lập đội tuyển học sinh giỏi khối 11 cấp trường để bồi dưỡng tạo nguồn
cho đội tuyển dự thi học sinh giỏi cấp tỉnh khối 12. Đối với khối 10,11 bắt đầu bồi
dưỡng từ đầu tháng 10 đến đầu tháng 4 nhà trường tổ thi học sinh giỏi cấp trường.
Sau khi có kết quả thi học sinh giỏi cấp trường các tô chuyên môn thành lập đội tuyển
học sinh giỏi khối 12 và bắt đầu đầu bồi dưỡng từ nửa tháng 7 đến khi học sinh tham
gia dự thi 6/2/2015. thời lượng đối với khối 11 một buổi/ tuần; khối 10, 12 hai
buổi/tuần ( buổi 3 tiết).
Kinh phí thực hiện
Huy động sự hộ trợ ngân sách ( bồi dưỡng học sinh giỏi)


Sự đóng góp tự nguyện của phụ huynh học sinh : 18.000 đồng/ môn/học

Công tác tổ chức dạy học hai buổi được công khai và chức thực tương đối tốt
nân đã tạo sự đồng thuận và tin tưởng các bậc phụ huynh học sinh.
( PHỤ LỤC : Kế hoạch dạy học hai buổi năm học 2014-2015 )
c. Kết quả đạt được.
-Trên cơ sở bám sát qui định hướng dẫn của ngành của Sở, xây dựng kế hoạch
đề ra những chủ trương giải pháp phù hợp điều kiện thực tế của nhà trường, tạo được
sự đồng thuận cao của giáo viên phụ huynh và học sinh, trong những năm qua trường
THPT Đoàn Kết đã thực hiện khá tốt việc dạy học 2 buổi góp phần đáp ứng nhu cầu
của người học, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ.
- Kết quả: Kỷ cương nề nếp của nhà trường được ổn định, tập thể gắn bó đồn
kết, chất lượng các mặt giáo dục ngày càng tăng, tỷ lệ học sinh yếu kém, nhất là tỷ lệ
học sinh bỏ học do mất kiến thức căn bản giảm đáng kể, tỷ lệ học sinh khá giỏi, học
sinh giỏi cấp tỉnh, đậu vào các trường đại học cao đẳng ngày càng nhiều hơn.
+ Năm học 2013-2014:
* Học lực:
Giỏi
Khá
TB
Yếu
Kém
113( 7,92%)
554(38,82%)
638(44,71%)
121(8,84)
0
+ Năm học 2014-2015:
* Học lực:
Giỏi
Khá
127( 9,78%)

554(38,82%)

TB
606(46,65%)

Yếu
512(39,41)

Kém
4(0,31%)

Đánh giá: So với NH 2013 -2014: Giỏi ↑ 14(1.86%); Khá ↑ 52(7.83%);
TB ↓ 126(5.3%); Yếu ↓ 71(4.63%); Kém ↑ 4(0.31%)
* Học sinh giỏi năm học 2014-2015:
Khôi 12: 49 giải
Văn hố: 36 giải ( 1 nhất, 3 nhì, 15 ba, 17 KK )
Máy tính cầm tay: 13 giải ( 4 nhì, 3 ba, 6 KK )
Khơi 11: 36 giải ( 9 nhất, 9 nhì, 9 ba, 9 KK )
Khối 10: 32 giải ( 4 nhì, 7 ba, 21 KK )
Tiếng Anh trên iternet: 1 ba, 3 KK
* Về giáo dục đạo đức:
Khơng có học sinh vi phạm đạo đức nghiêm trọng, trong năm học khơng có học
sinh bị đưa ra hội đồng kỷ kuật, khơng có học sinh vi phạm quy chế thi.
Kết quả:
Tốt
Khá
TB
Yếu
1068( 81,45%) 225(17,32%)
14(1,08%)

2(0,15)
2. Bài học kinh nghiệm và các giải pháp tổ chức dạy học 2 buổi .


a. Bài học kinh nghiệm.
- Một là, nhà trường cần kết hợp chặt chẽ với chính quyền địa phương , các tổ
chức đoàn thể tập trung tuyên truyền sâu rộng trong giáo viên, phụ huynh học sinh qui
định về mục đích và ý nghĩa của việc dạy 2 buổi để thực hiện đúng qui, đồng thời
phối hợp thực hiện tăng cường giám sát hạn chế tiêu cực. Công tác dạy học hai buổi
phải được đưa vào Nghị quyết, chương trình hành động của cấp uỷ nhà trường.
- Hai là, nhà trường phải đổi cách tổ chức quản lý, đổi mới phương pháp dạy
học theo hướng "dạy cách học " để người học “ được học thêm” đúng qui định với
nội dung, chương trình phù hợp; phát huy vai trị ý thức trách nhiệm tạo cơ sở pháp
nhân và tâm thế để người dạy tự giác chấp hành tốt qui định về dạy học 2 buổi hướng
tới mục tiêu đột phá về chất lượng giáo dục .
- Ba là, chú ý công tác đào tạo bồi dưỡng và tự bồi dưỡng góp phần nâng cao
trình độ chun mơn nghiệp, phương pháp kỹ năng giáo dục của chính bản thân để
đáp ứng yêu cầu tổ chức đa dạng và phong phú các hoạt động dạy học và giáo dục
trong việc thực hiện qui định dạy học 2 buổi.
- Bốn là, công khai hình thức tổ chức: phân cơng giáo viên, chương trình giảng
dạy, hiệu quả dạy học, thu chi tài chính.. tăng cường kiểm tra từ nhiều nguồn thông
tin để kịp thời điều chỉnh rút kinh nghiệm.
- Năm là, chỉ đạo ban hoạt động ngồi giờ lên lớp có kế hoạch cụ thể, tổ chức
cho học sinh hoạt động đúng các chủ đề do Bộ GD&ĐT quy định. Tránh tình trạng
chồng chéo các hoạt động gây khó khăn việc tổ chức dạy học 2 buổi. Có sự chọn lựa
giáo viên hợp lý để phụ trách hoạt động ngoài giờ lên lớp( như số tiết tiêu chuẩn chưa
đủ, có năng khiếu tổ chức hoạt động tập thể… )
b. Các giải pháp tổ chức thực hiện.
- Tổ chức quán triệt phổ biến tuyên truyền sâu rộng những qui định về dạy
học 2 buổi.

Hiểu một cách đúng đắn chính xác tinh thần của các thơng tư nghị quyết về dạy
học 2 buổi là một trong những nhân tố quan trọng của công tác quản lý tổ chức thực
hiện tạo sự đồng thuận nhất trí cao nguyên nhân dẫn tới sự thành công. Trên cơ sở
nhận thức đúng tầm quan trọng của công tác phổ biến tuyên truyền những chủ trương
của ngành Giáo dục đặc biệt là vấn đề khá nhạy cảm được dư luận quan tâm như dạy
học 2 buổi. Giáo viên nhận thức đúng, phụ huynh học sinh hiểu đúng tán thành với
những chủ trương biện pháp của nhà trường về dạy học 2 buổi.
- Xây dựng kế hoạch.
Sau khi đã triển khai đầy đủ các qui định về dạy học 2 buổi trong giáo viên phụ
huynh và học sinh đã thống nhất phương án tổ chức thực hiện, Hiệu trưởng chỉ đạo
phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch. Kế
hoạch phải chi tiết cụ thể vừa đảm bảo đúng qui định của Bộ GD&ĐT, của Sở
GD&ĐT vừa phù hợp điều kiện thực tế về cơ sở vật chất đội ngũ, điều kiện kinh tế,
chất lượng đầu vào của nhà trường và của địa phương. Thành lập các lớp học tăng
tiết, phụ đạo và bồi dưỡng học sinh giỏi. Phân công giáo viên phụ trách quản lý lớp và
giáo viên giảng dạy, lên thời khoá biểu một cách khoa học hợp lý tạo điều kiện cho


giáo viên và học sinh không bị quá tải. Chỉ đạo bộ phận quản sinh theo dõi báo cáo
hàng tuần để kịp thời nắm bắt tình hình, nhắc nhở phối hợp phụ huynh quản lý học
sinh học 2 buổi.
- Kiểm tra thực hiện dạy học 2 buổi.
+ Kiểm tra việc thực hiện chương trình và kỳ luật lao động.
Nội dung giảng dạy trong hoạt động dạy học 2 buổi được tổ nhóm chun mơn
thống nhất, đối với hoạt động ngồi giờ lên lớp rèn luyện kỹ năng do nhà trường qui
định, các chủ đề phù hợp với từng đối tượng học sinh với từng chặng thi đua của năm
học hoặc những vấn đề mà học sinh hiện nay còn yếu. Trên cơ sở nội dung đã thống
nhất giáo viên được phân công giảng dạy, phụ trách hoạt động hoạt động ngoài giờ
lên lớp bám sát nội dung, soạn giáo án linh hoạt sáng tạo phù hợp đối tượng lớp học.
Lãnh đạo trường tiến hành kiểm tra theo nhiều hình thức và nhiều kênh thông tin.

Phân công nhiệm vụ theo chuyên ngành đào tạo để kiểm tra nội dung giảng dạy
thông qua kiểm tra sổ đầu bài, tập ghi học sinh, giáo án của người dạy và thu thập
thông tin từ nhiều nguồn khác nhau. Lãnh đạo trực và giám thị kiểm tra về việc thực
hiện giờ giấc kỷ luật lao động, trách nhiệm nhiệt tình, hiệu quả trong giảng dạy. yêu
cầu giáo viên thực hiện nghiêm túc kỷ luật lao động nếu vắng dạy vì lý do nào đó phải
xin phép nhà trường, thông báo học sinh phụ huynh và phải có kế hoạch dạy bù.
+ Kiểm tra việc thực hiện nội qui nề nếp và chất lượng học tập của học sinh.
Học sinh học 2 buổi được chia theo lớp, mỗi lớp bố trí một đội ngũ cán bộ lớp
và có một gióa viên chủ nhiệm. Cán bộ lớp có nhiệm vụ ghi nhận học sinh đi trễ vắng
học, ý thức học tập, từng buổi bộ phận giám thị kiểm tra, giáo viên chủ nhiệm nắm
thông tin kịp thời nhắc nhở điều chỉnh. Hàng tuần cùng với các thông tin khác thông
tin về dạy học 2 buổi được tổng hợp trong họp giao ban sáng thứ 7 ( tuần) vào tuần
thú 4 của tháng trong họp liên tịch.
+ Kiểm tra sự tiến bộ của học sinh và hiệu quả của dạy học 2 buổi.
Theo yêu cầu của nhà trường giáo viên bộ mơn ngồi việc thực hiện nhiệm vụ
giảng dạy giáo viên bộ mơn cịn có trách nhiệm giáo dục đạo đức, giáo dục ý thức
học tập nhất là khả năng tự học ở nhà. Hàng tháng giáo viên bộ mơn tiến hành kiểm
tra theo các hình thức kiểm tra miệng, làm bài trên lớp, kiểm tra giấy ít nhất mỗi
tháng có 2 bài kiểm tra. Đối với các lớp ôn thi tốt nghiệp, bồi dưỡng học sinh giỏi,
luyện thi đại học sau khi học hết phần chương chuyên đề tổ chức kiểm tra . Trên cơ sở
kết quả kiểm tra đối chiếu với kết quả trước đó để đánh giá sự cố gắng có biện pháp
điều chỉnh nếu hiệu quả cịn thấp.
+ Kiểm tra cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
Giáo viên được phân công bồi dưỡng học sinh giỏi có trách nhiệm thành lập
đội tuyển, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, thông báo lịch, địa điểm bồi dưỡng cho phó
hiệu trưởng chun mơn. Hàng tháng phó hiệu trưởng chuyên môn trực tiếp kiểm tra
thời gian, nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch. Kịp thời nhắc nhở giáo viên đảm bảo
thời lượng và chất lượng bồi dưỡng.
C. PHẦN KẾT LUẬN
I. KẾT LUẬN.

Việc chấn chỉnh đưa dạy học 2 buổi vào nề nếp từ cấp Bộ, cấp Tỉnh đến cấp cơ
sở bằng những qui định có tính khả thi, phù hợp với điều kiện thực tế của từng địa
phương trên cơ sở những qui định chung là một việc làm cần thiết. Trách nhiệm đó là
của mọi người, trong đó trách nhiệm lớn nhất là của người cán bộ quản lý. Trong 2
năm qua được phân công phụ trách công tác chuyên môn của nhà trường, tôi nhận
thấy trong công tác quản lý điều hành hoạt động dạy học ở trường THPT Đồn Kết
thì dạy học 2 buổi là một trong những là nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường. Chính vì
vậy địi hỏi người quản lý phải có những biện pháp tổ chức quản lý phù hợp, sáng tạo
có hiệu quả nhằm thực hiện được mục tiêu giáo dục toàn diện, góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục; đáp ứng nhu cầu của gia đình và xã hội. Việc tổ chức thực hiện
tốt cơng tác dạy học hai buổi địi hỏi sự đồng thuận từ ban giám hiệu, Hội đồng sư
phạm và vai trị của từng cá nhân được phân cơng. Tổ chức tốt dạy học hai buổi cũng
sẽ hạn chế tối đa việc dạy thêm học thêm, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà
trường và sẽ đuợc sự đồng thuận, tin tưởng của lãnh đạo cấp trên, phụ huynh học
sinh và xã hội.
Với những kinh nghiệm của bản thân về công tác tổ chức dạy học 2 buổi trong
thời gian qua ở trường THPT Đồn Kết, tơi mạnh dạn viết đề tài này với
mong muốn chia sẽ và nhận được sự góp ý của q đồng nghiệp để cơng tác quản lý
dạy học ở trường THPT ngày càng hiệu quả hơn. Xin chân thành cám ơn !
II. KIẾN NGHỊ.
1. Với hiệu trưởng nhà trường.
- Tăng cường công tác tuyên truyền về dạy học 2 buổi và các hoạt động ngoài
giờ lên lớp trong giáo viên, học sinh và phụ huynh.
- Tăng cường công tác kiểm tra, kịp thời uốn nắn những biểu hiện sai trái đồng
thới tuyên dương khen thưởng giáo viên thực hiện tốt công tác dạy học 2 buổi.
- Mạnh dạn tạo điều kiện cho những giáo viên trẻ có năng lực đảm nhiệm cơng
tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu.
- Chú trọng cân đối các hoạt động ngoài giờ lên lớp và dạy học hai buổi trong

năm học để tránh gây áp lực cho học sinh.
2. Với Sở GD&ĐT Đồng Nai.
Tăng cường tổ chức các hội nghị chuyên đề về công tác dạy học 2 buổi ở
trường THPT để chia sẽ rút kinh nghiệm ở các đơn vị nhất là việc thực hiện chương
trình cho học sinh khối 12 trước kỳ thi THPT cấp Quốc gia như hiện nay.
Tân Phú, ngày 15 tháng 5 năm 2015
Người viết
Lê Công Quang
MỤC LỤC
A. PHẦN MỞ ĐẦU.
I. Lí do chọn đề tài .......................................................................Trang 1
II. Mục đích nghiên cứu............................................................. ...Trang 2
III. Nhiệm vụ nghiên cứu...............................................................Trang 2


IV. Giới hạn đề tài..........................................................................Trang 2
B. PHẦN NỘI DUNG
I. Cơ sở lí luận ..............................................................................Trang 3
II. Cơ sở pháp lý............................................................................Trang 6
III. Nội dung.................…………………………………………....Trang 7
1. Thực trạng dạy học hai buổi ở trường THPT Đồn Kết............ Trang 7
a. Đặc điểm tình hình…………......................................................Trang 7
b. Tổ chức thực hiện hoạt động dạy học hai buổi …………….…..Trang 8
c. Kết quả đạt được…………………………….…………………..Trang 12
2. Bài học kinh nghiệm và các giải pháp tổ chức dạy học 2 buổi ..Trang 14
a. Bài học kinh nghiệm. …………………………………………….Trang 14
b. Các giải pháp tổ chức thực hiện.…………………………………Trang 14
C. PHẦN KẾT LUẬN
I. Kết luận................. ......................................................................Trang 17
II. Kiến nghị với ban giám hiệu nhà trường......................................Trang 18

Mục lục……………………………………………………………….Trang 19
Phụ lục..............................................................................................Trang 20

PHỤ LỤC
SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT
Số : 84 /KH -THPT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tân Phú, ngày 20 tháng 9 năm 2014

KẾ HOẠCH
Dạy học 2 buổi/ngày năm học 2014 -2015
Căn cứ kế hoạch số 79/KH-THPT ngày 16 tháng 9 năm 2014 kế hoạch nhiệm
vụ năm học 2014-2015;
Trường THPT Đoàn Kết xây dựng kế hoạch kiểm tra tập trung với các nội dung
sau:
I. Mục đích u cầu:
Thực hiện mục tiêu phát triển tồn diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục,
đáp ứng nhu cầu của gia đình và xã hội trong việc quản lý giáo dục học sinh, hạn chế
tình trạng dạy thêm học thêm không đúng qui đinh, tăng cường giáo dục giá trị sống,
kỹ năng sống cho học sinh.


Việc dạy học 2 buổi/ngày chỉ thực hiện khi học sinh có nhu cầu và phụ huynh tự
nguyện cho con em tham gia học tập, được sự đồng ý của cấp trên. Việc thực hiện dạy
học 2 buổi/ngày phải đảm bảo kế hoạch chất lượng và hiệu quả giáo dục.không gây
quá tải với học sinh, đảm bảo số lượng chất lượng đội ngũ giáo viên, có đủ điều kiện

cơ sở vật chất phục vụ dạy học. Việc thu chi tài chính phải đúng qui định, cơng khai,
minh bạch
II. Những thuận lợi và khó khăn của trường trong việc tổ chức dạy học 2
buổi/ngày
1. Thuận lợi
- Có đủ đội ngũ giáo viên theo qui định tại thông tư số 35/2006/TLT-BGDĐTBNV.Đội ngũ giáo viên có năng lực chun mơn nghiệp vụ, nhiệt tình trách nhiệm có
nhiều kinh nghiệm trong cơng tác, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém
- Học sinh có nhu cầu học 2 buổi/ngày, cha mẹ học sinh tự nguyện cho con em học
tập và đóng góp theo thỏa thuận.
- Nhà trường khuyến khích tạo điều kiện và có kế hoạch tổ chức thực hiện, quản
lý, kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm.
2. Khó khăn:
- Nhà trường còn thiếu phòng học nên việc thực hiện dạy học 2 buổi/ngày gặp khó
khăn.
- Điều kiện kinh tế của nhân dân địa phương cịn nhiều khó khăn vì vậy việc đóng
góp thấp hạn chế trong việc trả tiền dạy thêm giờ và tăng cường cơ sở vật chất.phục
vụ giảng dạy.
III. Nội dung và kế hoạch hoạch dạy học 2 buổi/ngày.
1. Nội dung
Bám sát nội dung chương trình theo qui định của Bộ Giáo dục, đảm bảo yêu cầu
tối thiểu về chuẩn kiến thức. Thực hiện giải pháp tăng thời gian dạy học để ơn tập hệ
thống hóa kiến thức, rèn luyện kỹ năng thực hành (đối với phụ đạo học sinh yếu) mở
rộng nâng cao kiến thức (đối với bồi dưỡng học sinh giỏi); rèn luyện kỹ năng sống
góp phần hình thành nhân cách tạo mơi trường thân thiện (đối với nội dung giáo dục
kỹ năng sống tổ chức sinh hoạt tập thể.
2. Kế hoạch
Nhà trường tổ chức các lớp phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, xây
dựng kế hoạch hoạt động giáo đạo đức giáo dục kỹ năng sống. Nhà trường phân công
giáo viên chủ nhiệm giáo viên giảng dạy và giáo viên phụ trách hoạt động giáo dục
đạo đức giáo dục kỹ năng sống. Đối với giảng dạy văn hóa giao các tổ chuyên mơn

xây dựng phân phối chương trình chi tiết cho các môn học phù hợp nội dung đối
tượng. Giáo viên được phân công giảng dạy soạn giáo án và thực hiện kế hoạch dạy
học. Đối với công tác giáo dục đạo đức rèn luyện kỹ năng sống giao cho ban tổ chức
hoạt động ngoài giờ lên lớp phối hợp đoàn thanh niên GVCN xây dựng kế hoạch và
tổ chức thực hiện với từng chủ đề và thời gian phù hợp.
3. Hình thức tổ chức
a) Phụ đạo củng cố và ôn tập kiến thức


* Khối 12:
Học kỳ I Tăng tiết đối với học sinh khối 12 thời lượng 4 tiết các môn học Tốn,
Văn, Sinh, Địa, (trong đó mơn mơn Địa dạy vào TKB chính khố tuần 1 (18/8/2014); 3
mơn cịn lại học buổi chiều theo TKB phụ đạo buổi chiều từ tuần 5 (15/9/2014); Đối
với 12A01, 12A02 tăng tiết các môn học Tốn, Lý, Sinh, Hố, (trong đó mơn mơn Sinh
dạy vào TKB chính khố tuần 1 (18/8/2014).
Học kỳ II học tăng tiết 4 tiết cho các mơn Tốn, Hố, Lý, Anh( trong đó mơn
Hố học TKB chính khóa, 3 mơn cịn lại học buổi chiều.
* Khối 10 tăng 1 tiết Toán HK I, 1 tiết Anh văn HK II.
* Khối 11 tăng 1 tiết Anh cả HKI và HKII. Các tiết tăng tiết học vào thời khố
biểu chính khố áp dụng từ tuần 1(18/8/2014). Tổ chức phụ đạo cho đối tượng học
sinh yếu các mơn : Tốn (2 tiết/tuần), Văn và Tiếng Anh (1 tiết/tuần); Khối 12 gồm
2 lớp; khối 11 gồm 2 lớp; khối 10 gồm 3 lớp.
b) Bồi dưỡng học sinh giỏi:
Thành lập đội tuyển học sinh giỏi khối 11 cấp trường để bồi dưỡng tạo nguồn
cho đội tuyển dự thi học sinh giỏi cấp tỉnh khối 12. Đối với khối 10,11 bắt đầu bồi
dưỡng từ đầu tháng 10 đến đầu tháng 4 nhà trường tổ thi học sinh giỏi cấp trường.
Sau khi có kết quả thi học sinh giỏi cấp trường các tô chuyên môn thành lập đội tuyển
học sinh giỏi khối 12 và bắt đầu đầu bồi dưỡng từ nửa tháng 7 đến khi học sinh tham
gia dự thi 6/2/2015. thời lượng đối với khối 11 một buổi/ tuần; khối 10, 12 hai
buổi/tuần ( buổi 3 tiết).

c) Giáo dục đạo đức rèn luyện kỹ năng sống;
Ngoài việc lồng ghép giáo dục đạo đức rèn luyện kỹ năng sống qua các bộ môn
học, nhà trường tổ chức giáo dục đạo đức học sinh rèn luyện kỷ năng sống qua
chương trình GDNGLL theo qui định, qua sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt của GVCN,
thành lập ban GDNGLL xấy dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện theo từng chủ đề
phù hợp gắn với các chặng thi đua.
4. Kinh phí thực hiện
- Huy động sự hộ trợ ngân sách ( bồi dưỡng học sinh giỏi)
- Sự đóng góp tự nguyện của phụ huynh học sinh : 18.000 đồng/ môn/học
sinh/tháng.
III. Kế hoạch thực hiện
1. Lãnh đạo trường
Căn cứ văn bản chỉ đạo và điều kiện thực tế của nhà trường để xây dựng kế hoạch
dạy học 2 buổi/ ngày quản lý nội dung chương trình và chất lượng dạy học. Phân công
giáo viên giảng dạy, GVCN để quản lý học sinh và thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, huy
động các tổ chức đoàn thể trong nhà trường và ngoài xã hội cùng tham gia hộ trợ thực
hiện kế hoạch. Kiểm tra định kỳ rút kinh nghiệm và báo cáo với Sở GDĐT về việc
thực hiện kế hoạch.
2. Đối với tổ trưởng chun mơn, các tổ chức đồn thể
Tổ trưởng CM chị trách nhiệm trước Lãnh đạo trường về việc thống nhất nội
dung giảng dạy, phân công và quản lý kiểm tra giảng dạy & các hoạt động giáo dục


hợp lý an toàn và chất lượng, chỉ đạo GVBM về nội dung phương pháp giảng dạy
hoạt động phù hợp đối tượng chương trình và thời lượng, báo cáo với lãnh đạo trường
về việc thực hiện kế hoạch, phản án kịp thời những khó khăn vướng mắc và đề xuất
giải pháp khắc phục.
3. Đối với giáo viên
Chấp hành sự phân công của tổ trưởng, nắm vững nội dung phương pháp đối
tượng, soạn giảng và dạy học phù hợp đối tượng đạt hiệu quả; thực hiện nghiêm túc kỷ

luật lao động, kế hoạch giáo dục, kế hoạch giảng dạy của tổ của trường.
4. Phân công giáo viên phụ đạo học sinh yếu.
STT LỚP
GVCN
GVBM
GHI CHÚ
1

10B1

Nguyễn Thị Trị

2

10B2

Lương T Phương Mai

3

10B3

Vũ T Anh Thi

4

11B1

Hoàng Trâm Anh

5

11Y2

Vũ Ngọc Huyền

6

12Y1

Trần Văn Tiến

7

12Y2

Mai Thị An

Lương TPhương Mai
Nguyễn Thị Trị
Trương Thị Lan
Lương TPhương Mai
Nguyễn Thị Trị
Trương Thị Lan
Vũ T Anh Thi
Nguyễn Thị Trị
Trương Thị Lan
Trần Kiều Quyên
Võ T Thanh Phụng
Nguyễn Thị Trị

Vũ Ngọc Huyền
Nguyễn Hữu Thịnh
Hoàng Trâm Anh
Trịnh Duy Phương
Trần Thái Hoàng
Trần Văn Tiến
Mai Văn Lâm
Trần Thái Hồng
Trần Văn Tiến

Tốn
Văn
Ngoại ngữ
Tốn
Văn
Ngoại ngữ
Tốn
Văn
Ngoại ngữ
Tốn
Ngoại ngữ
Văn
Tốn
Ngoại ngữ
Văn
Tốn
Ngoại ngữ
Văn
Tốn
Ngoại ngữ

Văn

5. Thống kê số liệu.
Dạy học 2 buổi/ ngày
Khối Số

Số
Số lớp

12

12

14 lớp có 12 lớp
441 học tăng tiết 2
lớp phụ đạo
9 đội tuyển HSG

Số HS
568

ND dạy
Ơn tập hệ thống
hóa kiến thức rèn
luyện kỹ năng làm
bài; ôn thi tốt

Số buổi
GDKNS
SHTT

6


11

10

12

2 lớp phụ đạo
417 và 9 đội tuyển
HSG

138

2 lớp phụ đạo
và 9 đội tuyển
HSG

150

12 474

Nơi nhận:
- LĐT;
- Tổ trưởng CM;
- Lưu.

nghiệp;bồi dưỡng
HSG

Ơn tập hệ thống
hóa kiến thức rèn
luyện kỹ năng làm
bài, bồi dưỡng Học
sinh giỏi, phụ đạo
học sinh yếu
Ôn tập hệ thống
hóa kiến thức rèn
luyện kỹ năng làm
bài, bồi dưỡng Học
sinh giỏi, phụ đạo
học

6

6

KT.HIỆU TRƯỞNG
P.HIỆU TRƯỞNG

Lê Công Quang


SỞ GD&DT ĐỔNG NAI
Trường THPT Đồn Kết

CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập- Tự do -Hạnh phúc
Tân phú , ngày… tháng……năm……….

PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2014-2015
• Tên sáng kiến kinh nghiệm:
MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC DẠY HỌC 2 BUỔI CÓ
HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT ĐỒN KẾT
• Họ và tên: Lê Cơng Quang
Tổ : Văn phịng
• Lĩnh vực:
Quản lý giáo dục
Phương pháp dạy học bộ mơn
Phương pháp giáo dục
Lĩnh vực khác
1. Tính mới
- Có giải pháp hồn tồn mới
- Có giải pháp cải tiến đổi mới từ cái đã có
2. Hiệu quả
- Hồn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu
quả cao
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng
trong tồn ngành và có hiệu quả cao
- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu q cao
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng
tại đơn vị có hiệu quả
3. Khả năng áp dụng
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính
sách:
Tốt
Khá
Đạt

- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện
và dễ đi vào thực tiễn :
Tốt
Khá
Đạt
- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu
quả trong phạm vi rộng:
Tốt
Khá
Đạt
XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ