vận dụng kiến thức liên môn giải quyét tình huống tạo ra dụng cụ đo góc nhìn của các vật

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN HOÀN KIỂM
TRƯỜNG THCS NGÔ SĨ LIÊN
• Trường THCS Ngô Sĩ Liên
• Địa chỉ: 27 – 29 Hàm Long.
• Điện thoại: 04 39430089
• Email:
• Tên tình huống: Tạo ra dụng cụ đo góc nhìn của các vật.
• Môn học chính được HS vận dụng trong giải quyết tình huống: Toán học
• Các môn học tích hợp: Vật lý, Kỹ Thuật
• Thông tin về học sinh (hoặc nhóm không quá 02 học sinh):
1. Họ và tên Nguyễn Mai Khánh Ngọc
Ngày sinh: 28/09/2002 Lớp: 7A2
Giáo viên hướng dẫn: Cai Việt Long
1
1. Tên tình huống
Tạo ra dụng cụ đo góc nhìn của các vật.
2. Mục tiêu giải quyết tình huống
- Đo góc nhìn xem vị trí ngồi trong lớp vị trí nào nhìn rõ nhất.
- Đo góc nhìn ở một số nơi: Vị trí ghế ngồi rạp chiếu phim, một số nơi công
cộng khu vui chơi,
3. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống
Mọi người biết rằng một vật thể hoặc một đối tượng được mắt người nhìn rõ
hay không còn phụ thuộc vào khoảng cách từ người xem đến vật thể đó. Kích
thước rõ ràng của một vật thể đó được xác định bởi góc tạo thành bởi đối
tượng đó và mắt của người xem, góc đó được gọi là góc nhìn. Nếu bạn đang
nhìn một bức tranh trên tường, bạn nên dứng cách bao xa để có được góc nhìn
lớn nhất. Nếu bức tranh được treo trên tầm mắt, sau đó các con số ở sau đây
cho thấy rằng góc nhìn sẽ rát nhỏ nếu bạn đứng quá gần hoặc quá xa.
Ngồi trong lớp học cũng vậy, để nhìn rõ bảng ko phải phụ thuộc vào khoảng cách
từ học sinh đến bảng mà phụ thuộc vào góc nhìn của em học sinh đó đến bảng. Ví

dụ như một em học sinh ngồi bàn đầu gần bảng nhất nhưng ngồi phía góc trái của
bảng thì nhìn phía góc phải của bảng không rõ ràng bằng các bạn học sinh ngồi
bàn 2 bàn 3 ở vị trí trung tâm của bảng.
2
4. Giải pháp giải quyết tình huống
Để tìm xem vị trí nào ngồi đẹp nhất thì nhóm chúng tôi đã tạo ra dụng cụ để
đo góc nhìn các vật.
5. Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống
Sau đây là hình vẽ thiết kế sản phẩm đo góc nhìn của vật.
3
4
5
6. Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống
a) Đo góc nhìn trong lớp học
Đo góc nhìn từ các bàn trong lớp học để từ đó tính ra vị trí nhìn ở bảng sao
cho góc nhìn của học sinh đối với Bảng đạt giá trị lớn nhất?
a) Đo vị trí góc nhìn của bàn học chỗ em ngồi (gồm góc nhìn chiều ngang
và góc nhìn chiều rộng)
b) Em hãy tìm vị trí trong lớp học có cách nhìn, góc nhìn thuận lợi nhất
c) Chỗ ngồi của bạn nào là có góc nhìn rộng nhất? Từ đó rút ra kết luận gì?
Theo em có cách làm để một số bạn trong lớp có cách nhìn thuận lợi nhất?
6
b) Đo góc nhìn trong rạp chiếu phim, rạp hát
7
8
9