VẬN DỤNG CÁC KIẾN THỨC LIÊN MÔN VÀO GIẢNG DẠY BÀI 2 LỚP 10 “TRUYỀN THỐNG VẺ VANG CỦA DÂN TỘC TA TRONG SỰ NGHIỆP ĐÁNH GIẶC GIỮ NƯỚC”

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG THPT …
TRƯỜNG THPT …

Dự án dạy học:
VẬN DỤNG CÁC KIẾN THỨC LIÊN MÔN VÀO GIẢNG DẠY
TIẾT HỌC “TRUYỀN THỐNG VẺ VANG CỦA DÂN TỘC TA
TRONG SỰ NGHIỆP ĐÁNH GIẶC GIỮ NƯỚC”
Nhóm giáo viên môn: GDQP - AN
Tổ chuyên môn: Thể dục - QPAN
MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI
1.Tên dự án dạy học:
VẬN DỤNG CÁC KIẾN THỨC LIÊN MÔN VÀO GIẢNG DẠY
TIẾT HỌC “TRUYỀN THỐNG VẺ VANG CỦA DÂN TỘC TA
TRONG SỰ NGHIỆP ĐÁNH GIẶC GIỮ NƯỚC”
2. Mục tiêu dạy học:
a) Kiến thức: Thông qua dự án giúp học sinh:
- Vận dụng kiến thức môn Địa lý:
+ Biết được vị trí địa lí của Việt Nam
- Vận dụng kiến thức môn Lịch Sử:
+ Biết được các thế lực ngoại bang xâm lược, một số trận đánh lớn và tên
tuổi của một số anh hùng dân tộc.
- Vận dụng kiến thức môn Văn học:
+ Biết được một số câu thơ, đoạn văn có liên quan đến bài giảng.
b) Kĩ năng
- Hình thành và rèn cho học sinh thêm một số kĩ năng:
+ Thu thập và xử lí thông tin
+ Tìm kiếm thông tin trên mạng và các nguồn thông tin, tài liệu khác
+ Làm việc theo nhóm
- Rèn cách lập luận, suy diễn, miêu tả

- Rèn cho HS có kĩ năng sống.
c) Thái độ:
- Có ý thức liên tưởng, suy diễn đến các kiến thức khác.
- Xác định trách nhiệm trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống vẻ vang
của dân tộc.
3. Đối tượng dạy học của dự án:
* Đối tượng dạy học của dự án là học sinh lớp 10.
- Số lượng học sinh: 30 em
- Số lớp thực hiện: 1 lớp
- Một số đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo dự án:
+ Tiêu chí lựa chọn học sinh (sở thích, kiến thức, kinh nghiệm, kĩ năng):
* Có sở thích tìm hiểu kiến thức của các môn học
* Có kĩ năng hoạt động nhóm và có khả năng thuyết trình.
* Có khả năng sưu tầm tư liệu, khả năng xử lí thông tin.
+ Lực học của các em trong dự án có học lực từ trung bình khá trở lên
+ Hạnh kiểm của học sinh tương đối tốt, các em có ý thức trong việc thực
hiện nội quy cũng như ý thức học tập.
+ Các em đã được tìm hiểu kiến thức có liên quan với nội dung bài học
thông qua các môn học khác như: Địa Lý, Văn học, Lịch Sử
4. Ý nghĩa của dự án:
Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học
- Dạy học tích hợp là sự kết hợp các nội dung từ các môn học, lĩnh vực khác
nhau, lồng ghép các nội dung cần thiết vào nội dung vốn có của môn học. Vì
vậy làm cho bài học thêm sinh động, giúp người học vận dụng được vốn
hiểu biết của nhiều môn học vào bài học, giúp bài học đạt được kết quả cao.
- Thông qua thực hiện dự án tôi thấy bài dạy theo hướng tích hợp đã giúp
giáo viên tiếp cận tốt với chương trình- sách giáo khoa, đồng thời đổi mới
được phương pháp dạy học theo hướng tích cực. Bài dạy linh hoạt, học sinh
học được nhiều, chủ động tìm tòi và chiếm lĩnh kiến thức cũng như vận
dụng vào thực tế tốt hơn.

- Đối với dự án này khi thực hiện sẽ giúp học sinh vận dụng được các kiến
thức đã học của nhiều môn để tìm hiểu về “Truyền thống vẻ vang của dân
tộc ta trong sự nghiệp đánh giặc giữ nước”.
- Học sinh vận dụng được kiến thức để giải quyết nhiều vấn đề khác trong
quá trình học tập.
5. Thiết bị dạy học, học liệu
a. Đối với giáo viên
- SGK, SGV môn Giáo dục QP - AN, máy tính kết nối máy chiếu, mạng
Internet.
- Tài liệu kiến thức các môn: Ngữ văn, Địa lí, Lịch sử
- Tư liệu về các loại vũ khí, các câu thơ, đoạn trích có liên quan đến bài học
b. Đối với học sinh
- Tài liệu kiến thức các môn:
+ Môn Địa Lý: Vị trí địa lí của Việt Nam.
+ Môn Ngữ Văn: Các câu thơ, đoạn trích có liên quan đến bài học.
+ Môn Lịch Sử: tư liệu về các trận đánh lớn trong Lịch sử.
c. Các ứng dụng CNTT trong dạy và học của dự án
- Máy vi tính: có cài đủ các phần mềm cần thiết để thực hiện dự án, có chứa
toàn bộ các tài liệu của dự án, có nối mạng internet để truy cập vào các
website có liên quan đến dự án
- Máy chiếu: dùng để chiếu bài giảng, phần trình bày của học sinh, các ví dụ
minh họa, bảng phân công nhóm, các video, hình ảnh…
6. Phương pháp, thời gian, kế hoạch thực hiện dự án
a. Phương pháp
- Đàm thoại, thuyết trình
- Thảo luận nhóm.
- Đặt và giải quyết vấn đề
b.Thời gian thực hiện dự án: 1 tiết tại lớp 10 C1
* Nội dung công việc:
- Giáo viên lên kế hoạch nội dung dự án, giới thiệu dự án.

7. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:
a. Ổn định lớp, kiểm diện sĩ số: ( 2 phút)
b. Tiến trình tổ chức dạy và học:( 1 phút)
- GV nêu vấn đề: Lịch sử dân tộc ta là lịch sử dựng nước và giữ nước đã
phải chiến đấu xuyên suốt theo chiều dài lịch sử dân tộc với những thế lực
ngoại bang xâm lược. Chính vì thế đã hình thành nên những truyền thống vẻ
vang của dân tộc ta. Bài học này sẽ giúp chúng ta tìm hiểu rõ hơn nội dung
trên:
Nội dung Hoạt động của GV - HS Vận dụng kiến thức các
môn học
II. Truyền thống vẻ vang
của dân tộc ta trong sự
nghiệp đánh giặc giữ nước.
1. Truyền thống dựng
nước đi đôi với giữ nước
- Dựng nước và giữ nước là
quy luật tồn tại và phát triển
của dân tộc ta.
Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền
thống dựng nước đi đôi với
giữ nước.(12 phút)
-GV: Tại sao Việt Nam luôn là
mục tiêu xâm lược của các
nước lớn từ trước đến nay?
-HS: Trả lời
-GV: Kết luận
-GV: Dựa vào kiến thức đã học
em hãy kể tên những giặc
ngoại xâm xâm lược nước ta
từ thời kì đầu dựng nước?

-HS: Trả lời
-GV: Kết luận và chốt ý.
-GV: Giải thích một số chính
sách trong thời kì phong kiến:
- Môn Địa Lý: Cách xác
định vị trí địa lý, tài
nguyên của Việt Nam.
- Kiến thức môn Lịch sử:
Liệt kê các ngoại xâm xâm
lược.
- Nhiệm vụ:
+
+ Trong chiến tranh: Vừa
chiến đấu, vừa sản xuất.
+ Trong hòa bình: Nêu cao
tinh thần cảnh giác, chuẩn bị
đề phòng địch.
=> Nhiệm vụ đánh giặc giữ
nước và nhiệm vụ xây dựng
đất nước luôn gắn liền với
nhau.
“Ngụ binh ư nông”, “Tĩnh vi
nông, động vi binh” …
- GV: Để vừa có thể chiến đấu
chống quân xâm lược, vừa
xây dựng đất nước quân và
dân ta đã làm gì?
- HS: Trả lời
- GV: Kết luận.
- GV: Hiện nay, theo em giữa

hai nhiệm vụ: Xây dựng và
bảo về đất nước thì nhiệm vụ
nào sẽ quan trọng hơn? Vì
sao?
- HS: Trả lời
- GV: Kết luận
- Môn Ngữ văn:
“ Anh đi theo chúa Tây
Sơn
Em về cày cuốc mà nuôi
mẹ hiền” (ca dao)
“Khói nhà máy cuộn trong
sương sớm
Kèn gọi quân văng vẳng
cánh đồng” (Nguyễn Đình
Thi)
- Môn Lịch Sử:
+ Trong Kháng chiến
chống Pháp: “Kháng chiến,
kiến quốc”,
+ Trong Kháng chiến
chống Mỹ: Thực hiện hai
chiến lược cách mạng. Xây
dựng CNXH ở Miền Bắc,
tiến hành chiến tranh cách
mạng giải phóng Miền
Nam
2. Truyền thống lấy nhỏ
chống lớn, lấy ít địch nhiều
Hoạt động 2: Tìm hiểu truyền

thống lấy nhỏ chống lớn, lấy ít
địch nhiều (10 phút)
Nghệ thuật quân sự lấy nhỏ
thắng lơn, lấy ít đich nhiều là
truyền thống trong lịch sử đấu
tranh giữ nước của đan tộc ta
- GV: Đánh giá của em về kẻ
thù đã từng xâm lược đất
nước chúng ta?Ví dụ chứng
minh?
- HS: Trả lời
- GV: Kết luận
- GV: Trước sức mạnh của kẻ
thù xâm lược chúng ta đã có
những kế sách đánh giặc tiêu
biểu nào?
- HS: Trả lời
- GV: Kết luận và bổ sung
+ Nhà Lý: “Tiên phát chế
nhân”
+ Thời Trần: “Thanh dã”
+ Ngày 25/01/1954: Chuyển
từ “ Đánh nhanh, thắng
nhanh” sang “Đánh chắc, tiến
chắc”
+ Nghệ thuật chiến tranh du
kích.
…
- Môn Lịch sử: Tương
quan binh lực trong các

cuộc chiến tranh chống
quân xâm lược.
3. Truyền thống cả nước
chung sức đánh giặc, toàn
dân đánh giặc, toàn dân
đánh giặc, đánh giặc toàn
Hoạt động 3: Tìm hiểu truyền
thống cả nước chung sức đánh
giặc, toàn dân đánh giặc, đánh
giặc toàn diện. (15) phút
diện. - GV: Em hiểu thế nào là
toàn dân đánh giặc, đánh
giặc toàn diện?
- HS: Trả lời
- GV: Kết luận
- GV: Truyền thống toàn dân
đánh giặc đã được thể hiện
trong lịch sử như thế nào?
- HS: Trả lời
- GV: Kết luận
- GV: Trong chiến tranh cần
phải đánh giặc toàn diện ở
những các mặt trận nào? Mặt
trận nào là quyết định nhất?
- Môn Lịch sử:
+ Hội nghị Diên Hồng
+ Lời kêu gọi toàn quốc
kháng chiến ngày
19/12/1946.
- Môn Ngữ văn:

+ “Chuyện kể rằng: Em, cô
gái mở đường
Ðể cứu con đường đêm ấy
khỏi bị thương
Cho đoàn xe kịp giờ ra trận
Em đã lấy tình yêu Tổ
quốc của mình thắp lên
ngọn lửa
Ðánh lạc hướng thù, hứng
lấy luồng bom”…
(Khoảng trời – hố bom) –
Lâm Thị Mĩ Dạ
- Môn Lịch sử:
+ Hiệp định Giơ-ne-vơ
năm 1954.
+ Hiệp định Paris năm
- Đánh giặc toàn diện: Phải
kết hợp chặt chẽ giữa các
mặt trận đấu tranh: Quân sự,
chính trị, ngoại giao, binh
vận…mỗi mặt trận có vai trò
riêng, phối hợp hỗ trợ lẫn
nhau, trong đó mặt trận quân
sự giữ vai trò quyết định
- Toàn dân đánh giặc,
đánh giặc toàn diện nhằm
phát huy sức mạnh to lớn của
cuả cả dân tộc, chiến thắng
mọi kẻ thù xâm lược.
- HS: Trả lời

- GV: Kết luận
- GV: Tại sao chúng ta phải
đánh giặc toàn dân, đánh
giặc toàn diện?
- HS: Trả lời
- GV: Kết luận
1973
(Đấu tranh quân sự, ngoại
giao…)
c. Kết thúc kết bài học: ( 5 phút)
* Củng cố: HS tóm tắt lại nội dung chính của bài học.
* Bài tập, dặn dò:
Câu hỏi: Em hãy kể tên một số tấm gương anh dũng trong chiến đấu,
hi sinh vì tổ quốc trong lịch sử
đánh giặc giữ nước của dân tộc ta?
- Học sinh: Trả lời
- GV: Kết luận
* Dặn dò: Chuẩn bị nội dung 4, 5, 6 mục II.