Chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho Cán bộ quản lý và Giáo viên mầm non

1
Chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL & GVMN
C
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
DỰ ÁN TĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG SẴN SÀNG ĐI HỌC
CHO TRẺ MẦM NON
Mô đun GT1 - GT2
HƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỢNG
HUYÊN MÔN CHO CBQL & GVMN
Hà Nội, 2013
2
Chöông trình boài döôõng chuyeân moân cho CBQL & GVMN
THAM GIA BIÊN SOẠN
1. Cố vấn chuyên môn : PGS. TS. Kay Margetts
2. Các tác giả : Ths. Lương Thị Bình
Ths. Phạm Thị Bền
Ths. Lê Mỹ Dung
Ths. BS. Vũ Yến Khanh
Ths. Hoàng Thị Thu Hương
Ths. Lê Thị Thu Huyền
PGS. TS. Lã Thị Bắc Lý
Ths. Nguyễn Thị Quyên
Ths. Bùi Thị Kim Tuyến
TS. Hoàng Thị Oanh
3
Chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL & GVMN
HOẠT ĐỘNG CỦA NGƯỜI HƯỚNG DẪN
CHIU SLIDE # 1 Giới thiệu.
CHIU SLIDE # 2 D án tăng cưng kh năng sn sàng đi hc cho tr mm non
GIỚI THIỆU VỀ BẢN THÂN
Tơi xin t giới thiệu

Tên tơi là
Tơi hiện nay đang làm việc tại
Tơi đã có kinh nghiệm năm trong lĩnh vc
Tơi là ngưi trình bày nội dung của mơ đun ngày hơm nay.
4
Chöông trình boài döôõng chuyeân moân cho CBQL & GVMN
CHIU SLIDE # 3 Giáo dục mm non ở Việt Nam.
ĐC SLIDE
CHIU SLIDE # 4 Chương trình giáo dục mm non.
ĐC SLIDE

Kết quả học tập của trẻ em Việt Nam sẽ được cải thiện dựa trên
•
Giáo dục mầm non chất lượng cao
•
Chế độ dinh dưỡng tốt
•
Hợp tác của cha mẹ trong việc giáo dục trẻ
đặc biệt là trẻ em có hoàn cảnh khó khăn và trẻ dễ bị thiếu hụt phát triển
Vì vậy, Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 hướng
đến mục tiêu của GDMN:
•
Hoàn thành mục tiêu PCGDMNTENT vào năm 2015.
•
Đến năm 2020, có ít nhất 30% trẻ trong độ tuổi NT và 80% trong độ tuổi MG
được CS, GD tại các cơ sở GDMN.
•
Tỷ lệ SDD trong các cơ sở GDMN giảm xuống dưới 10%.
5
BGD&ĐT - Dự án tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non 2013 – Giới thiệu về chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL&GVMN

Đến năm 2015 mục tiêu GDMN hướng tới (QĐ 239/QĐ-TTg)
SLIDE #6

•
95% trẻ em 5 tuổi được học 2 buổi/ngày.
•
70% trẻ em 3-4 tuổi được học cả ngày ở trường MN.
•
100% giáo viên dạy MN 5 tuổi đạt chuẩn trình độ đào tạo.
•
Nâng cao chất lượng CS, GD đối với các lớp MN 5 tuổi, giảm tỷ lệ SDD.
•
100% các địa phương đạt chuẩn PCGDMNTENT.
MỤC TIÊU GIÁO DỤC 2015
6
BGD&ĐT - Dự án tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non 2013 – Giới thiệu về chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL&GVMN

Có 4 Mô đun dành cho cán bộ quản lý giáo dục
(bao gồm cán bộ của Bộ GD-ĐT, Sở Giáo dục, Hiệu trưởng
hay Hiệu phó các trường mầm non)
• Mô đun Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm
• Mô đun Dinh dưỡng và tổ chức bữa ăn cho trẻ
• Mô đun Chăm sóc và giáo dục trẻ em dân tộc thiểu số và trẻ em có
hoàn cảnh khó khăn
• Mô đun Hợp tác với cha mẹ trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ
CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO CBQL & GV MẦM NON
DỰ ÁN TĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG SẴN SÀNG ĐI HỌC CHO TRẺ MẦM NON
8
BGD&ĐT - Dự án tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non 2013 – Giới thiệu về chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL&GVMN
7

Chöông trình boài döôõng chuyeân moân cho CBQL & GVMN
CHIẾU SLIDE # 9 Mô đun dành cho giáo viên gồm có.
ĐỌC SLIDE
CHIẾU SLIDE # 10
ĐỌC SLIDE

Mô đun dành cho giáo viên gồm có:
•
Mô đun Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm
•
Mô đun Giáo dục Phát triển ngôn ngữ
•
Mô đun Giáo dục Phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội
•
Mô đun Giáo dục Phát triển nhận thức
•
Mô đun Chăm sóc và giáo dục cho trẻ dân tộc thiểu số và trẻ có hoàn
cảnh khó khăn
•
Mô đun Hợp tác với cha mẹ trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ
CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO CBQL & GV MẦM NON
DỰ ÁN TĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG SẴN SÀNG ĐI HỌC CHO TRẺ MẦM NON
9
BGD&ĐT - Dự án tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non 2013 – Giới thiệu về chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL&GVMN
8
Chöông trình boài döôõng chuyeân moân cho CBQL & GVMN
.
CHIU SLIDE # 11 Chỉ số phát triển giáo dục mm non.
ĐC SLIDE
CHIU SLIDE # 12 Chỉ số phát triển giáo dục mm non.

ĐC SLIDE
9
Chöông trình boài döôõng chuyeân moân cho CBQL & GVMN
CHIU SLIDE # 13 Chỉ số phát triển giáo dục mm non.
ĐC SLIDE
GIẢI THÍCH
Hãy nhìn vào điểm số của tr ở từng lĩnh vc nhằm xác định tr em Việt Nam
đang ở mức như thế nào.
CHIU SLIDE # 14 Tr bị tn thương/ bị thiếu hụt.
ĐC SLIDE
10
Chöông trình boài döôõng chuyeân moân cho CBQL & GVMN
CHIU SLIDE # 15 Kết qu EDI trong từng lĩnh vc phát triển.
ĐC SLIDE
GIẢI THÍCH
Các anh / chị có thể thấy từ bng:
Trong lĩnh vc phát triển ngôn ngữ: 24,6% tr bị thiếu hụt và có nguy cơ bị
thiếu hụt.
Trong lĩnh vc kĩ năng giao tiếp và hiểu biết chung: 30,2% tr bị thiếu hụt và có
nguy cơ bị thiếu hụt.
Trong lĩnh vc phát triển tình cm: 25,7% tr bị thiếu hụt và có nguy cơ bị
thiếu hụt.
Trong lĩnh vc phát triển xã hội: 25,4% tr bị thiếu hụt và có nguy cơ bị
thiếu hụt.
Trong lĩnh vc phát triển thể chất và tâm lý: 26,9% tr bị thiếu hụt và có nguy cơ
bị thiếu hụt.
GIẢI THÍCH
Chúng ta hãy nhìn lại một số các kết qu dưới đây.
11
Chöông trình boài döôõng chuyeân moân cho CBQL & GVMN

CHIU SLIDE # 16 Tỉ lệ tr bị thiếu hụt hoặc có nguy cơ bị thiếu hụt trong một
hoặc nhiều hơn một lĩnh vc theo vùng.
ĐC SLIDE
GIẢI THÍCH
Nguyên nhân dẫn đến tỉ lệ tr thiếu hụt của 3 vùng này lớn như vậy là do kinh tế khó
khăn và những vùng đó có tỉ lệ tr dân tộc thiểu số nhiều hơn những vùng khác.
CHIU SLIDE #17 Tỉ lệ tr bị thiếu hụt ở 5 lĩnh vc theo giới.
ĐC SLIDE
12
Chöông trình boài döôõng chuyeân moân cho CBQL & GVMN
GIẢI THÍCH
Kết qu EDI cũng cho thấy tỉ lệ tr trai bị thiếu hụt cao hơn tr gái ở c 5 lĩnh vc,
trong đó có lĩnh vc tình cm, xã hội.
Kết qu này cũng trùng với nghiên cứu của thế giới, cho thấy tr trai dễ bị thiếu
hụt phát triển hơn tr gái vì gặp khó khăn trong lĩnh vc tình cm và kĩ năng xã
hội khi bắt đu đi hc.
CHIU SLIDE # 18
ĐC SLIDE
GIẢI THÍCH
Các slide dưới đây chỉ ra rằng tr dễ bị thiếu hụt nhất khi tr ít đi hc ở trưng
mm non và không ăn tại trưng, và tr có mẹ không biết chữ hoặc trình độ văn
hóa thấp.
13
Chöông trình boài döôõng chuyeân moân cho CBQL & GVMN
CHIẾU SLIDE # 19 ảo luận nhóm
ĐỌC SLIDE
HỎI
Những thông điệp dành cho giáo dục mầm non ở Việt Nam là gì?
KHUYẾN KHÍCH và GHI NHẬN
Câu trả lời mẫu

Nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục ở trường mầm non
Nâng cao điểm số cơ bản cho đối tượng trẻ dễ bị tổn thương trong các lĩnh vực
HỎI
Chúng tôi cần phải làm gì để cải thiện kết quả cho trẻ em?
Các nhóm trẻ nào chúng ta cần tập trung vào?

Bây giờ chúng ta đã thấy kết quả EDI:
•
Những thông điệp dành cho giáo dục mầm non ở Việt Nam là gì?
•
Chúng ta cần phải làm gì để cải thiện kết quả cho trẻ em?
•
Các nhóm trẻ nào chúng ta cần tập trung vào?
Thảo luận điều này trong nhóm của bạn
19
BGD&ĐT - Dự án tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non 2013 – Giới thiệu về chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL&GVMN
14
Chöông trình boài döôõng chuyeân moân cho CBQL & GVMN
KHUYN KHÍCH và GHI NHẬN
Câu trả lời mẫu
Tập trung vào đối tượng trẻ gia đình nghèo, trẻ em dân tộc thiểu số, và trẻ trai
Nâng cao dinh dưỡng cho trẻ
u hút cha mẹ tham gia nhiều hơn
CHIU SLIDE # 20
ĐC SLIDE
CHIU SLIDE # 21 Cm ơn
ĐC SLIDE
15
Chương trình bồi dưỡng chuyên môn cho CBQL & GVMN
H

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
DỰ ÁN TĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG SẴN SÀNG ĐI HỌC
CHO TRẺ MẦM NON
Mô đun GT2
ƯỚNG DẪN DÀNH CHO
BÁO CÁO VIÊN
16
Hướng dẫn dành cho báo cáo viên
HOẠT ĐỘNG CỦA NGƯỜI HƯỚNG DẪN
CHIẾU SLIDE # 1 Hướng dẫn dành cho giáo viên.
ĐỌC SLIDE
GIỚI THIỆU
Tơi xin tự giới thiệu
Tên tơi là
Tơi hiện nay đang làm việc tại
Tơi đã có kinh nghiệm năm trong lĩnh vực
Tơi là người trình bày nội dung của mơ đun Hướng dẫn dành cho báo cáo viên. Tơi rất
vui vì anh chị đồng ý làm báo cáo viên cho chương trình bồi dưỡng này.
17
Hửụựng daón daứnh cho baựo caựo vieõn
CHIU SLIDE # 2 Gii thiu Chng trỡnh bi dng chuyờn mụn.
C SLIDE
CHIU SLIDE # 3 Mc tiờu.
C SLIDE
18
Hửụựng daón daứnh cho baựo caựo vieõn
CHIU SLIDE # 4 Mc tiờu chung ca D ỏn Tóng cng kh nóng sn sng i hc
cho tr mm non l nhm:
C SLIDE
CHIU SLIDE # 5 Mụ hỡnh o to cho bỏo cỏo viờn.

C SLIDE
19
Hửụựng daón daứnh cho baựo caựo vieõn
CHIU SLIDE # 6 Ti liu tp hun.
C SLIDE
GII THCH
Anh/ch s c phỏt y cỏc ti liu ging dy ny trong 2 tun ti.
Ti liu ging dy bao gm hng dn cỏc bc giỳp anh ch thc hin bi ging
mt cỏch chuyờn nghip v hiu qu. Anh/ch khụng c mt bt kỡ ti liu
no.
Sau khi khúa tp hun kt thỳc, D ỏn s gi anh/ch bn ti liu ging dy v a
CD ca mụ un anh/ch s ging dy trong thi gian ti.
Anh/ch cú th liờn h vi D ỏn bit chi tit tờn mụ un mỡnh s ging trong
thi gian ti.
Khi anh/ch tham gia t tp hun ny, ngh anh/ch ht sc chỳ ý n phng
phỏp ging dy v cỏch thc hin tho lun nhúm. Anh/ch cú th ghi li nhng
thụng tin quan trng trong ti liu bi ging ca anh ch.
Anh/ch s c phỏt Hng dn dnh cho bỏo cỏo viờn v tụi s s dng rt nhiu
thụng tin trong ú, trong phn trỡnh by ny. Anh/ch cú th ghi li nu cn.
20
Hửụựng daón daứnh cho baựo caựo vieõn
GII THCH
Gi chỳng ta hóy xem c im ca cỏc ti liu tp hun ny.
h tr cho vic thc hin Chng trỡnh tp hun cho cỏc BCV khỏc v tp
hun cho CBQL v giỏo viờn mm non, ti liu ging dy ca mi mụ un ca D
ỏn Tóng cng kh nng sn sng i hc cho tr mm non cú mt s biu tng
v hng dn. Nhng biu tng v hng dn ny s giỳp bn xỏc nh c
cn phi núi v lm gỡ.
CHIU SLIDE # 7 c im ca ti liu tp hun.
C SLIDE

21
Hửụựng daón daứnh cho baựo caựo vieõn
CHIU SLIDE # 8 c im ca ti liu tp hun.
C SLIDE
CHIU SLIDE # 9 c im ca ti liu tp hun.
C SLIDE
22
Hửụựng daón daứnh cho baựo caựo vieõn
CHIU SLIDE # 10 c im ca ti liu tp hun.
C SLIDE
CHIU SLIDE # 11 c im ca ti liu tp hun.
C SLIDE

23
Hửụựng daón daứnh cho baựo caựo vieõn
CHIU SLIDE # 12 c im ca ti liu tp hun.
C SLIDE
CHIU SLIDE # 13 c im ca ti liu tp hun.
C SLIDE