công tác xã hội tại trường THCS Đoàn Thị Điểm

Lời nói đầu
Trong những thập kỷ gần đây tốc độ đô thị hoá của nước ta diễn ra khá
nhanh, cùng với sự tác động của nền kinh tế thị trường đất nước có nhiều những
đổi thay to lớn về mọi mặt của đời sống kinh tế, xã hội, giáo dục, y tế…đời
sống của nhân dân ngày càng được nâng cao. Tuy nhiên, bên cạnh đó chúng ta
cũng đã và đang phải đối mặt với nhiều các vấn đề xã hội nảy sinh do tác động
của nền kinh tế thị trường, tốc độ đô thị hoá như: sự gia tăng của các tệ nạn xã
hội, số lượng những tội phạm ở lứa tuổi vị thành niên ngày càng tăng, tình
trạng bạo lực gia đình nói chung, tình trạng bạo lực trong các trường học, sự
phân hoá giàu nghèo giữa các tầng lớp…. Đó cũng chính là tiếng chuông cảnh
báo cho các bậc phụ huynh học sinh và các nhà quản lí xã hội…
Từ những vấn đề nêu trên nên chúng ta thấy rằng việc ra đời của công tác
xã hội đóng một vai trò vô cùng quan trọng, góp phần giải quyết những vấn đề
xã hội. Nhưng hiện nay công tác xã hội vẫn còn đang là một trong những ngành
còn non trẻ và non trẻ đến mức nhiều người trong xã hội vẫn chưa hiểu rõ được
bản chất cũng như nội dung của công tác xã hội. Mặt khác hiện nay ở nước ta
công tác xã hội vẫn chưa được coi là một nghề chuyên môn.
Qua nghiên cứu tại Trường trung học cơ sở Đoàn Thị Điểm thì thấy rằng
đa số học sinh của trường là con của các gia đình là cán bộ công chức, doanh
nhân hầu hết cha mẹ các em đều bận rộn ít có thời gian quan tâm chăm sóc con
cái, phó mặc con cái cho người giúp việc, nhà trường. Bấy lâu nay cha mẹ các
em vẫn thường có suy nghĩ là chỉ đáp ứng, chăm lo cho con em mình về mặt
vật chất là đủ, mà chưa dành thời gian quan tâm đến đời sống tình cảm, quan
tâm đến việc học tập của con em mình. Toàn bộ các em theo học tại trường đều
học bán trú ở trường các em ăn trưa, nghỉ tại trường các em đến trường từ 7h30
sáng đến 17h00 chiều mới về nhà. Điều đó cũng khiến cho số lượng các em học
sinh có những vấn đề khó khăn về mặt tâm lý, khó khăn trong các mối quan hệ,
cách ứng xử với người lớn, học tập, định hướng cho tương lai…cũng ngày càng
tăng. Hơn nữa khi các em gặp những vấn đề khó khăn các em không biết chía
sẻ, không biết bày tỏ cùng ai. Thực tế cho thấy là hầu hết những vấn đề khó
khn m cỏc em ang gp phi cỏc em khụng dỏm chia s vi cỏc thy cụ giỏo

trong trng, b m m by lõu nay cỏc em thng hay gi kớn trong lũng hoc
chia s cựng vi bn bố.
Vỡ nhng lớ do nờu trờn nờn em ó la chn ti cụng tỏc xó hi ti
trng THCS on Th im. Bỏo cỏo thc tp gm cú 3 phn:
Phn th nht l:khái quát đặc điểm tình hình chung ở TRNG
THCS ON TH IM Cể LIấN QUAN TRC TIP N AN SINH X HI V
CễNG TC X HI.
Phn th hai l:thực trạng tình hình, KT QU hoạt động TRONG
LNH VC AN SINH X HI V VIC VN DNG CC K NNG CễNG TC
X HI TI TRNG THCS ON TH IM
Phn th ba l:MT S GII PHP V KHUYN NGH
hon thnh bỏo cỏo thc tp ny em xin chõn thnh cm n Ban giỏm
hiu Trng THCS on Th im, PGS TS ng Quc Thng hiu trng
nh trng, c bit em xin chõn thnh cm n Thc s Lý Th Hm trng b
mụn Tõm lý hc v Thc s ng Th Phng Lan trng b mụn An Sinh xó
hi - Khoa Cụng tỏc xó hi, Trng i hc lao ng xó hi ó tn tỡnh hng
dn em trong t thc tp ny. õy l ln u tiờn nghiờn cu v thc tp v
ti ny mc du ó c nhiu ti liu, xin ý kin ca nhiu chuyờn gia v tham
vn hc ng cng vi s n lc ht mỡnh ca bn thõn song khụng th trỏnh
khi nhng thiu sút. Rt mong nhn c nhng ý kin úng gúp quý bỏu ca
cỏc thy cụ giỏo v cỏc bn em hon thin hn nhng nghiờn cu sau.
Em xin chõn thnh cm n !
Sinh viờn thc hin
Nguyn Vn Thanh
i.khái quát đặc điểm tình hình chung ở TRNG THCS ON TH
IM Cể LIấN QUAN TRC TIP N AN SINH X HI V CễNG TC X
HI.
1.Đặc điểm tình hình chung ca trng THCS on Th im
1.1. S lc lch s hỡnh thnh v phỏt trin ca trng THCS on Th im
Trờng THCS Đoàn Thị Điểm đuợc thành lập theo Quyết định số 920/QĐ - UB

ngày 19 tháng 5 năm 2005 của Uỷ ban nhân dân huyện Từ Liêm. Trờng THCS
Đoàn Thị Điểm tiếp tục đào tạo học sinh Trờng Tiểu học Đoàn Thị Điểm là trờng
chất lợng cao có đủ 3 cấp học, tạo nguồn cho các trờng Đại học danh tiếng ở
trong và ngoài nớc.
Liên tục trong 3 năm qua, Trờng đạt danh hiệu Trờng tiên tiến trong phong
trào giáo dục của địa phơng. Đặc biệt về chất lợng dạy và học qua các kỳ kiểm tra
giáo dục toàn diện và kiểm định chất lợng giáo dục của Sở giáo dục và đào tạo Hà
Nội đều khẳng định chất lợng giảng dạy của giáo viên và chất lợng học tập của
học sinh là tốt; trên 90% học sinh đạt loại khá, giỏi.
Năm học 2006 có 8 học sinh đạt tiêu chuẩn của tổ chức UNESCO đi tham
quan và học tập hè tại Singapore và 6 học sinh đạt tiêu chuẩn đi tham quan và học
tập hè tại Australia.
Mc dự mi thnh lp nhng trng THCS on Th im ó t c
nhng thnh tu rt, gúp phn khng nh thng hiu ca trng trong nn
giỏo dc th ụ.
1.2. iu kin t nhiờn, kinh t - xó hi nh hng n hot ng ann sinh xó
hi ti trng THCS on Th im
Trng THCS on Th im nm trờn a bn qun lớ ca Ban qun lớ
d ỏn khu ụ th M ỡnh 1 thuc Tng cụng ty u t v phỏt trin ụ th nh
B Quc Phũng, Xó M ỡnh - Huyn T Liờm - H Ni. Do nm trong khu ụ
th v nm trong khuụn viờn, qun lớ ca Ban qun lớ d ỏn nờn tỡnh hỡnh an
ninh trt t tng i tt. Hn na xung quyanh trng ton b l khu ụ th
nờn vic nh hng ca cỏc khu dõn c n cỏc hot ng ca nh trng
khụng nhiu. Mt khỏc v trớ a lý, giao thụng ca trng cng rt thun li.
Hng nm U ban nhõn dõn xó M ỡnh cng thng xuyờn quan tõm
n vic m bo an ninh trt t, an ton xó hi ca khu ụ th núi chung v ca
trng núi riờng.
Khu ụ th M ỡnh 1 l mt trong nhng khu ụ th mi ca huyn T
Liờm v ca H Ni nờn ton b cỏc c quan n v nm trong khu ụ th u
cha cú a ch rừ rng v c th nờn vic liờn h, giao dch ca khỏch v ph

huynh gp khú khn.
Nh vy, chỳng ta thy rng do nm trong khu ụ th v thuc s qun lớ ca
B Quc Phũng nờn cú nhiu trng cng cú nhiu iu kin thun li
trng hot ng v thc hin an sinh xó hi ca nh trng.
1.3. Chc nng, nhim v quyn hn ca Trng THCS on Th im
Chức năng, nhiệm vụ của trờng trung hc c s on Th im đợc quy định
tại Điều lệ trờng trung học cơ sở, Trờng trung học phổ thông và Trờng phổ thông
có nhiều cấp học của Bộ Giáo dục và Đào tạo (ban hành kèm theo Quyết định số
07/2007/QĐ - BGDĐT ngày 02/4/2007 của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
bao gồm:
Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác của chơng trình
giáo dục phổ thông.
Quản lý giáo viên, cán bộ, nhân viên; tham gia tuyển dụng và điều động
giáo viên, cán bộ, nhân viên.
Tuyển sinh và tiếp nhận học sinh, vận động học sinh đến trờng, quản lý
học sinh theo quy chế chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực cho hoạt động giáo dục. Phối
hợp với gia đình học sinh, tổ chức và cá nhân trong hoạt động giáo dục.
Quản lý, sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị theo quy định
của Nhà nớc.
Tổ chức cho giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia hoạt động xã hội.
Tự đánh giá chất lợng giáo dục và chịu sự kiểm định chất lợng giáo dục
của cơ quan có thẩm quyền kiểm định chất lợng giáo dục.
Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn khác theo quy định của pháp luật.
1.4.H thng b mỏy t chc trng THCS on Th im
Sơ đồ hệ thống tổ chức bộ máy hoạt động của nhà trờng
Nhỡn vo s b mỏy t chc ca trng thỡ chỳng ta thy rng Ban giỏm
hiu ca trng gm hiu trng v hai hiu phú: mt hiu phú ph trỏch
chuyờn mụn v mt hiu phú ph trỏch v bỏn trỳ v c dc. Di s ch o
ca Ban giỏm hiu l cỏc t chuyờn mụn gm 8 t: T vn phũng, t Toỏn, T

Vn, T Ngoi ng, T Nng khiu, T T nhiờn, T bỏn trỳ.
1.5. i ng giỏo viờn, cỏn b cụng nhõn viờn trng THCS on Th im
Nhà trờng có đội ngũ giáo viên giỏi, tâm huyết với nghề, đợc học sinh tin yêu,
đã tốt nghiệp đại học hoặc sau đại học ca nhiu trng i hc, cao ng danh
ting. Riêng bộ môn Tiếng Anh do Trờng Đại học ngoại ngữ, Đại học Quốc gia
Hà Nội bảo trợ, có giáo viên nớc ngoài tham gia giảng dạy và thầy Nguyễn Quốc
Hùng biờn son giáo trình bổ trợ kiến thức cho học sinh.
Đối với lớp thuộc dự án tăng cờng tiếng Pháp, giáo viên tham gia giảng dạy do
Ban điều hành dự án của Bộ giỏo dc v o to, Sở giỏo dc v o to bố trí.
Tuy mới đợc thành lập 3 năm nhng năm nào trờng cũng có giáo viên tham dự
và đạt giải cuộc thi giáo viên dạy giỏi cấp quận, huyện và thành phố.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trong toàn trờng là 75 ngời.
HIU TRNG
P. HIU TRNG P. HIU TRNG
T
Vn
phũng
T
Toỏn
T
Vn
T
Xó hi
T
Ngoi
ng
T
Nng
khiu
T

T
nhiờn
T
Bỏn trỳ
Trình độ Số lợng
Phó Giáo s, tiến sĩ 1
Tiến sĩ 1
Thạc sĩ 30
Đại học 29
Cao đẳng 5
Trung học chuyên nghiệp 1
12/12 8
Tng s
75
Nhỡn chung i ng giỏo viờn ca trng phn a l giỏo viờn tr, hu
ht ó v ang hc cỏc chng trỡnh cao hc v nghiờn cu sinh nờn cng l
mt thun li cho vic nghiờn cu v ging dy. Mt khỏc do i ng giỏo viờn
tr v cú trỡnh cao nờn vic cp nht cỏc cụng ngh hin i, phng phỏp
ging dy mi thng nhanh v tt. Tuy vy, i ng giỏo viờn tr cng cũn cú
nhng hn ch v kinh nghim ging dy cng nh vic x lớ cỏc tỡnh hung s
phm trong lp hc, trong nh trng. Nhiu thy cụ l giỏo viờn, ging viờn
biờn ch ti cỏc trng i hc, cao ng v cỏc trng Trung hc c s v
trung hc ph thụng cụng lp nờn ụi khi lng giỏo viờn luõn chuyn hoc
thụi vic, tm ngh vic cng tng i nhiu nờn cng phn no nh hng
n cht lng ging dy ca trng.
1.6.C s vt cht k thut ca trng THCS on Th im
1.6.1 iu kin lm vic
Hin ny iu kin lm vic ca giỏo viờn, cụng nhõn viờn trng THCS
on Th im nhỡn chung tt, Ban giỏm hiu nh trng ó thit k cỏc phũng
lm vic cho cỏc t chuyờn mụn, trong mi t thỡ u c trang b cỏc phng

tin lm vic nh: mỏy tớnh, t h s, cung cp y cỏc loi vn phũng phm
v dựng dy hc, t liu, sỏch giỏo khoa,sỏch tham khoThi gian lm
vic vi giỏo viờn ch nhim ngoi cỏc gi cú theo thi khoỏ biu thỡ cỏc gi
trng giỏo viờn cú th lm vic nh hoc trng, bui tra t 11h30 n
13h30 giỏo viờn cú nhim v qun lớ hc sinh trong gi ng theo nh ó c
phõn cụng. Cũn vi giỏo viờn b mụn khụng lm cụng tỏc ch nhim thỡ giỏo
viờn lờn lp theo thi khoỏ biu. i vi t Vn phũng v bỏn trỳ thỡ lm vic
theo gi hnh chớnh
1.6.2 Trang thit b, dựng dy hc
Trờng THCS Đoàn Thị Điểm đợc UBND thành phố Hà Nội giao 6025m
2
đất tại khu đô thị Mỹ Đình 1. Từ năm học 2007 - 2008 Trờng THCS tách khỏi Tr-
ờng Tiểu học ra học cơ sở mới.
Trờng có đầy đủ các phòng học, phòng chức năng phục vụ cho việc giảng
dạy, học tập vui chơi và bán trú từ 1600 đến 1800 học sinh, bao gồm:
Khu lớp học: Một dãy nhà 5 tầng vi 55 phòng học đủ ánh sáng, mát về
mùa hè, ấm về mùa đông (lớp học có đủ điều hoà nhiệt độ 2 chiều, cửa sổ lắp
kính phản quang, có hệ thống đèn chiếu sáng).Trong cỏc phũng hc u c
trang b cỏc mỏy projecter v mỏy chiu, mn hỡnh, ti vi ln, mỏy vi tớnh
bn.
Khu bán trú: Một dãy nhà 6 tầng gm 2 tầng phòng ăn, 4 tầng phòng ngủ
tra với đầy đủ giờng, chăn, gối, chiếu, máy điều hoà, quạt điện đảm bảo cho học
sinh ăn, nghỉ.
Nhà trờng đang hoàn thiện và sắp đa vào sử dụng khu phòng học năng
khiếu và tập luyện thể dục thể thao khang trang, hiện đại.
Khu vực các phòng chuyên đề, đồ dùng dạy học, tin học, th viện chuẩn
quốc gia và các phòng chức năng khác.
Ngoi ra trng cũn cú mt s phũng khỏch dnh cho cỏc chuyờn gia
nc ngoi v tỡnh nguyn viờn n, , sinh hot tng i y tin nghi.
Nhỡn chung c s vt cht k thut ca trng tng i y , hin i

to iu kin thun li cho vic ging dy v hc tp ca giỏo viờn, hc sinh
cng nh vic m bo an sinh xó hi cho hc sinh trong nh trng. Hng
nm trng u mua mi, thay th, sa cha cỏc trang thit b phc v vic dy
hc ca giỏo viờn cng nh vic hc tp, n ngh ca hc sinh.
1.7. Cỏc ch , chớnh sỏch i vi cỏn b, giỏo viờn, nhõn viờn trng THCS on Th im
Cán bộ, giáo viên, nhân viên của Nhà trờng đợc hởng các chế độ theo Quyết
định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo về việc ban hành Điều lệ Trờng THCS, THPT và Trờng phổ thông có nhiều
cấp học.
Về Tiền lơng:
Khối văn phòng và Tổ bán trú: Trả lơng theo tháng.
Khối giáo viên: Trả lơng theo tiết dạy đợc tính theo công thức:
Tiền lơng = Đơn giá x số tiết dạy/tháng.
Về Bảo hiểm xã hội:
Hết thời gian thử việc, ai có nhu cầu tham gia Bảo hiểm xã hội sẽ đợc nhà
trờng đóng theo quy định (Tuy nhiên, có một số trờng hợp không tham gia Bảo
hiểm xã hội vì lao động đã thuộc biên chế trong các Trờng Đại học, các Trờng
công lập hoặc đã quá tuổi lao động, đang hởng chế độ hu trí).
Ngoài ra, cán bộ, giáo viên và công nhân viên chức trong trờng còn đợc h-
ởng các quyền lợi khác nh:
Chế độ đào tạo: thờng xuyên đợc tham gia các lớp tập huấn bồi dỡng
nghiệp vụ do Bộ, Sở, Phòng Giáo dục o to tổ chức.
Ví dụ: Lớp Bồi dỡng kiến thức tin học cho giáo viên trong việc đổi mới và
ra đề thi trắc nghiệm, sinh hoạt các chuyên đề chuyên môn. Kin thc v tõm lý
hc sinh do PGSTS Nguyn Cụng Khanh trng i hc Quc Gia HN ging
dy.
Chế độ thi đua, khen thởng: Hàng kỳ, hàng năm nhà trờng đều tổ chức xét
thi đua cho các cá nhân có thành tích xuất sắc trong công tác với các danh hiệu
xứng đáng nh: giáo viên dạy giỏi, chiến sỹ thi đua. Hng nm nh trng vn
thng t chc cỏc t tham quan dó ngoi, ngh mỏt cho giỏo viờn vo cỏc dp

l tt v ngh hố.
Hin nay ch ói ng v lng v cỏc khon ph cp lng, thng
vo cỏc ngy l tt ca nh trng thng cao hn so vi cỏc trng cụng lp
v cỏc trng ngoi cụng lp khỏc nờn to iu kin cho vic ci hin i sng
ca cỏn b, giỏo viờn, thu hỳt giỏo viờn t nhng ni khỏc chuyn n. To
nhng ng lc cho giỏo viờn hng say hn vi cụng vic, yờu ngh hn. Tuy
nhiờn hin nay cú mt vn bt cp trong vic thc hin chớnh sỏch i vi
cỏn b giỏo viờn ú l vic gii quyt ch tr cp thụi vic cho cỏn b giỏo
viờn nh trng cha c thc hin theo quy nh ca nh nc, hu ht giỏo
viờn ngh vic thỡ khụng c hng tr cp thụi vic theo quy nh ca Lut
lao ng.
1.8.Cỏc c quan ti tr, i tỏc trong quỏ trỡnh phỏt trin CTXH ti trng
THCS on Th im.
Trong quá trình hoạt động giáo dục, nhà trờng đã nhận đợc sự tài trợ của
các cơ quan, tổ chức nh: Đại học s phạm Hà Nội, Đại học Ngoại ngữ - Đại học
Quốc gia Hà Nội. Ngoài ra, nhà trờng còn hợp tác với một số nớc trên thế giới
nh: Singapore, Ôxtraylia, Pháp, Hoa Kỳ, Nhật Bản, Hàn Quốc. Bờn cnh ú
trng cng nhn c s bo tr ca cụng ty In Bo Tin do ụng ng Vn
Dn lm giỏm c. Hng nm trng cng nhn c nhng h tr ca cụng
ty.
Điều nổi bật là Ban Giám hiệu nhà trờng đã nhận ra đợc vai trò quan trọng
của Công tác xã hội học đờng. nhà trờng đã hợp tác với Tổ tâm lý giáo dục ứng
dụng (Đại học S phạm Hà Nội) mở các lớp tập huấn về kỹ năng giao tiếp cho cán
bộ, giáo viên, công nhân viên, phụ huynh học sinh và học sinh trong toàn trờng.
Vic nh trng cú mi quan h tt vi nhiu c quan t chc, cng nh
cỏc trng cỏc nc trong khu vc v trờn th gii õy cng l mt trong
nhng iu kin thun li cho trng trong vic hc tp trao i kinh nghim
o to, hp tỏc song phng hay nhn c nhng h tr t cỏc t chc cỏc
trng trong khu vc. c bit hng nm trng u cú nhng t liờn kt vi
cỏc trng vo dp hố t chc cỏc t ôHome stayằ

2.Nhng thun li v khú khn trong quỏ trỡnh phỏt trin cụng tỏc xó hi
ti trng THCS on Th im
2.1.Nhng thun li
Nhà trờng có cơ sở vật chất khang trang, hiện đại đáp ứng tốt nhu cầu dạy
và học của giáo viên và học sinh, đồng thời tạo điều kiện về hạ tầng cơ sở phát
triển công tác xã hội.
Đội ngũ giáo viên của nhà trờng có trình độ cao, nhiệt tình, cởi mở và có
lòng yêu nghề tha thiết tạo điều kiện về tinh thần, sự hợp tác, tiếp nhận và phát
triển công tác xã hội trong Trờng.
Ban Giám hiệu nhà trờng rất quan tâm đến đời sống của cán bộ giáo viên,
công nhân viên và học sinh. Mặt khác, ban giám hiệu có cái nhìn mới mẻ và nhân
sinh quan tiến bộ đã nhận thức đợc vai trò quan trọng của Công tác xã hội học đ-
ờng. Hiện tại, nhà truờng đã phối hợp với Trờng Đại học S phạm Hà Nội trong
quá trình phát triển Công tác xã hội học đờng.
Nhà trờng nhận đợc rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện phát triển
của Bộ - Phòng - Sở Giáo dục Đào tạo và của Uỷ ban nhân dân cấp trên.
c bit l Hi cha m hc sinh trng thng xuyờn sỏt cỏnh cựng vi
nh trng trong sut nhng nm hc qua, nh trng ó nhn c nhng s
ng h ht sc nhit tỡnh ca cỏc bc ph huynh hc sinh c v vt cht ln tinh
thn.
2.2.Nhng khú khn
Bờn cnh nhng thun li v c bn nh ó nờu phn trờn thỡ chỳng ta
thy rng trng cng ó v ang gp phi nhiu nhng khú khn thỏch thc
nh:
Trng mi c thnh lp nờn cng cha to c nhiu nhng thnh
tớch cao v giỏo dc trong nn giỏo dc th ụ, cha to c thng hiu nh
trng tiu hc on Th im hay cỏc trng Trung hc c s khỏc trong
thnh ph. Công tác xã hội cha phát triển trong cỏc trng học. Đây là thực trạng
chung trong nền giáo dục Việt Nam.
Do trờng mới thành lập nên còn non trẻ, đội ngũ giáo viên trẻ mới ra trờng

nên cha có nhiều kinh nghiệm thực tế. Vì vậy, nhà trờng còn gặp một số khó khăn
nhất định.
Đội ngũ giáo viên trong nhà trờng có sự am hiểu về Công tác xã hội còn rất
hạn chế. Thậm chí, còn nhiều giáo viên cha hiểu Công tác xã hội là gì? Tầm quan
trọng của Công tác xã hội nói chung và trong nhà trờng nói riêng.
Các tài liệu vit về Công tác xã hội trong học đờng còn rất hạn chế. Việc
phổ biến và phát triển Công tác xã hội còn gặp nhiều khó khăn.
II. thực trạng tình hình, KT QU hoạt động TRONG LNH VC
AN SINH X HI V VIC VN DNG CC K NNG CễNG TC X HI
TI TRNG THCS ON TH IM
1.Tỡnh hỡnh hot ng an sinh xó hi ca trng THCS on Th im
1.1. Quy mụ, s lng v phõn loi hc sinh thuc i tng xó hi ti Ttrng
THCS on Th im.
Số lượng: Do trường THCS Đoàn Thị Điểm là một trường ngoài công lập
các khoản đóng góp hàng tháng tương đối cao, bình quân mỗi tháng học sinh
của trường phải nộp khoảng gần 3 triệu đồng/tháng. Vì lý do đó nên những gia
đình có công với cách mạng, các em học sinh thuộc đối tượng bảo trợ xã hội rất
ít có cơ hội theo học. Hiện nay số học sinh là con em thương binh và gia đình
chính sách chỉ là 3 học sinh trong toàn trường. Trong đó có 2 em nam và 1 em
nữ thuộc các khối lớp 6,8,9.
Tình trạng sức khỏe của học sinh trường THCS Đoàn Thị Điểm
Tình trạng sức khỏe của các em nhìn chung là tương đối tốt
Số học sinh bị mắc các bệnh học đường cũng tương đối cao như cận thị và
các tật về mắt hiện nay theo thống kê đầu năm học 2008 – 2009 của phòng Y tế
thì có đến 40% các em học sinh của trường mắc các bệnh về mắt, béo phì do ăn
uống không điều độ.
Hoàn cảnh sống của học sinh trường THCS Đoàn Thị Điểm
Hầu hết các em học sinh theo học tại trường đều là những gia đình khá giả,
bố mẹ là công chức nhà nước.Việc chăm sóc và giáo dục các em thường ít,
một số giao phó cho người giúp việc và ông bà, nhà trường.

Qua nghiên cứu từ nhiều tài liệu cũng như qua quá trình làm việc với các
em thì thấy các em ở lứa tuổi trung học cơ sở là giai đoạn có rất nhiều những
khó khăn, có thể nói trong suốt giai đoạn phát triển của trẻ em thì giai đoạn này
là giai đoạn mà các em có nhiều những khó khăn nhất vì các em đang trong giai
đoạn dậy thì nên các em có rất nhiều những thay đổi, biến đổi về mặt thể chất
cũng như tâm lý. Điều này cũng gây ra những khó khăn trong công tác giáo
dục, dạy giỗ các em nó đòi hỏi cha mẹ và các thầy cô giáo cần có những hiểu
biết về tâm sinh lý các em trong giai đoạn này thì có thể hiểu được các em, làm
việc với các em dễ dàng, hiệu quả hơn.
1.2.Việc tổ chức triển khai các hoạt động an sinh xã hội tại trường THCS Đoàn
Thị Điểm
Nhà trường thường xuyên tổ chức khám sức khoẻ định kỳ cho các em
học sinh vào đầu học kỳ. Tổ chức đăng ký cho các em học sinh tham gia mua
bảo hiểm y tế học đường và bảo hiểm thân thể đề phòng khi các em gặp phải
những rủi ro tai nạn trong cuộc sống.
Nhà trường đã chính thức đưa môn học “Kỹ năng sống” vào giảng dạy
trong nhà trường như một môn học chính thức với thời lượng 2 tiết/tuần.
Nhà trường tổ chức cho các em học sinh tham gia các hoạt động ngoại
khoá nhằm giúp các em phát triển một cách toàn diện.
Nhìn chung những hoạt động an sinh xã hội của trường đã đảm bảo được
một môi trường an toàn, lành mạnh, các em có điều kiện để học tập, sinh
hoạt...đây cũng là điều khiến cho phụ huynh học sinh yên tâm khi cho con theo
học tại trường.
1.3. Quy trình tuyển sinh tại trường THCS Đoàn Thị Điểm.
Hàng năm trường đều được Sở giáo dục và đào tạo Hà nội giao chỉ tiêu
tuyền sinh cho từng khối lớp, kể cả chỉ tiêu tuyển sinh bổ sung vào các lớp
không phải đầu cấp như lớp 7,8,9.
Sau khi nhận được chỉ tiêu từ Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội trường tổ
chức thành lập Hội đồng tuyền sinh và thông báo trên các phương tiện thông tin
đại chúng. Phát hành hồ sơ tuyển sinh cho những đối tượng là học sinh và phụ

huynh học sinh có nhu cầu. Hướng dẫn phụ huynh học sinh khai hồ sơ, nhận hồ
sơ tuyển sinh.
Sau thời gian quy định như đã ghi trong hồ sơ nhà trường thu hồ sơ và
thông báo cho phụ huynh học sinh về số Báo danh, số phòng thi, ngày thi, giờ
thi, môn thi. Hàng năm theo quy định của Trường thì những thí sinh dự thi vào
trường Đoàn Thị Điểm sẽ dự thi ba môn: Toán, Văn, Ngoại ngữ.
Ngày thi tuyền sinh sẽ được nhà trường thông báo tới từng thí sinh và
khi các thí sinh đến thi sẽ có các giáo viên hướng dẫn lên phòng phòng thi, tại
các phòng thi giáo viên coi thi sẽ phổ biến nội quy, cách thức làm bài thi, thời
gian làm bài….
Sau khi hội đồng tuyền sinh chấm xong tất cả các môn thi sẽ thông báo
kết quả cho các thí sinh và hướng dẫn làm hồ sơ nhập học, các khoản đóng góp
hàng năm, hàng tháng. Thông báo cho học sinh về ngày tập chung.
Do trường THCS Đoàn Thị Điểm là trường chất lượng cao, trường có
yêu cao đối với học sinh khi học sinh đến dự thi tuyển sinh tuyển sinh, lại là
trường ngoài công lập nên những năm qua trường THCS Đoàn Thị Điểm
thường chưa có những chính sách ưu tiên cho học sinh là con thương binh gia
đình chính sách và học sinh là các đối tượng xã hội. Đây cũng là một trong
những thiệt thòi cho các em học sinh thuộc đối tượng chính sách, chưa thực
hiện quan điểm của Đảng và nhà nước ta trong việc thực hiện chế độ ưu tiên,
ưu đãi trong giáo dục đối với các đối tượng là con em gia đình chính sách và
bảo trợ xã hội.
Nhìn chung công tác tuyển sinh của trường trung học cơ sở Đoàn Thị
Điểm tiến hành tương đối nghiêm túc, an toàn, đảm bảo quy chế chung của Sở
giáo dục và đào tạo Hà Nội. Quy trình tuyển sinh rõ ràng, chính xác và được
công khai trên các phương tiện thông tin đại chúng, tạo được lòng tin cho học
sinh và các bậc phụ huynh học sinh.
1.4. Tình hình thực hiện các chính sách đối với học sinh Trường Đoàn Thị Điểm
Đặc thù của trường là trường ngoài công lập, tất cả các khoản chi tiêu trong
nhà trường đều được trích ra từ học phí và các khoản đóng góp do phụ huynh học

sinh đóng nên toàn bộ những chế độ chính sách đối với các em học sinh là con của
thương binh và gia đình chính sách được thực hiện tại địa phương nơi các em đang
cư trú.
Tuy nhiên ngoài các chính sách của nhà nước thực hiện với các em học sinh
là con thương binh và gia đình chính sách thì trường THCS Đoàn Thị Điểm cũng
có những chính sách riêng cho các em như: Nhà trường có quà tặng cho các em
nhân dịp đầu năm học là một bộ sách giáo khoa và cặp sách, Ngày 27 tháng 7 nhà
trường cũng có quà cho các em nhân ngày thương binh liệt sĩ, cuối mỗi kỳ nhà
trường đều có những phần quà động viên các em đạt thành tích cao trong học tập,
tết nguyên đán...
Chúng ta thấy rằng đối với các em học sinh theo học tại trường THCS Đoàn
Thị Điểm ngoài việc được hưởng các chế độ, chính sách đãi ngộ của nhà nước tại
địa phương thì các em cũng nhận được những đãi ngộ, quan tâm chăm sóc riêng
của nhà trường, những chính sách này cũng có ý nghĩa vô cùng to lớn đối với các
em là nguồn động viên tinh thần giúp các em thêm tin yêu vào nhà trường, các
thầy cô giáo.
1.5. Chương trình, các mô hình chăm sóc học sinh tại trường THCS Đoàn Thị Điểm
Trường Đoàn Thị Điểm là một trong những trường hiện đang thực hiện
chương trình dạy học hai buổi ngày do vậy nên học sinh phải ở lại bán trú tại
trường.
Hàng ngày học sinh ăn tại trường hai bữa: một bữa chính vào lúc 12h30
hàng ngày và bữa quà chiều (bữa phụ) vào lúc 15h15 hàng ngày. Bữa chính các
em học sinh ăn như bữa ăn của các em ở nhà, còn bữa chiều thường là bữa ăn
nhẹ vào giờ giải lao. Đối với bữa phụ thường thì các em ăn bánh ngọt, hoa quả,
sữa hoặc chè….Thực đơn bữa ăn hàng ngày của các em thường xuyên được
thay đổi, mỗi mùa khác nhau thì các em cũng được thay đổi thực đơn phù họp
với từng mùa. Nhà trường đã liên kết và mua thực phẩm tại những nơi đáng tin
cậy, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, có nguồn gốc rõ ràng. Hàng ngày nhà
trường có một cán bộ y tế chuyên theo dõi về chât lượng của các thực phẩm
trước khi đem chế biến. Vì vậy việc chăm sóc các em học sinh tại trường THCS

Đoàn Thị Điểm là tương đối tốt, hầu hết sau một thời gian các em đều tăng cân.
Trong thời gian qua trường chưa để xảy ra vụ ngộ độc thức ăn nào.
Về thời gian nghỉ trưa: Các em được nghỉ trưa khoảng từ 12h00 đến
13h30. Nhà trường bố trí cho các em ngủ ở một khu cách xa phòng học và
phòng ăn. Các phòng ngủ của các em được bố trí khá đẩy đủ và hiện đại. Mỗi
em được ngủ ở một Giường có đầy đủ chăn, chiếu, gối, điều hòa nhiệt độ vào
cả mùa hè lẫn mùa đông. Tại mỗi phòng ngủ thì đều được bố trí các đồng chí
giáo viên trực và quản lý học sinh nên giờ ngủ của các em học sinh tương đối
tốt.
Hàng ngày nhà trường có xe đưa đón các em, việc đưa đón các em học
sinh tại các bến, các điểm gần nhà cũng là một trong những biện pháp nhằm thu
hút học sinh từ những quận huyện cách xa trường có điều kiện theo học. Bên
cạnh đó việc đưa đón các em cũng là một trong những biện pháp khắc phục các
tình trạng tai nạn giao thông cho học sinh hàng ngày.
Nhìn chung các mô hình chăm sóc học sinh theo hình thức bán trú và có
xe ô tô đưa đón học sinh hàng ngày không pháỉ là mô hình quá mới ở Việt
Nam nói chung và các đô thị nói riêng, nhưng việc thực hiện mô hình này tại
trường THCS Đoàn Thị Điểm tương đối tốt vì trường có hệ thống cơ sở vật
chất tốt, đã có kinh nghiệm tổ chức thực hiện ngay từ khi trường mới chỉ có cấp
tiểu học.
1.6.Nguồn lực thực hiện chính sách thực hiện nguồn lực thực hiện chính sách an
sinh xã hội tại trường THCS Đoàn Thị Điểm
TrườngTHCS Đoàn Thị Điểm là trường ngoài công lập nên việc các
nguồn lực để tiến hành thực hiện các chính sách an sinh xã hội chủ yếu do phụ
huynh học sinh đóng góp.
Tuy nhiên bên cạnh đó thì nhà trường cũng nhận được sự tài trợ, hỗ trợ từ
các tổ chức quốc tế, các trường bạn ở các nước: Úc, singapore, Hàn Quốc, Nhật
bản...
1.7.Những khó khăn khi thực hiện chính sách an sinh xã hội tại trường THCS
Đoàn Thị Điểm

Do trường là một cơ sở đào tạo ngoài công lập nên việc dải ngân chi cho
việc thực hiện chính sách an sinh xã hội cũng rất hạn chế.
Hầu hết những người trong Ban giám hiệu, giáo viên chưa có chuyên
môn về công tác xã hội nên họ chưa nhận thức được vai trò của công tác xã hội
trong các nhà trường phổ thông.
Họ chưa cập nhật được những thông tin về những vấn đề khó khăn mà
hiện nay học sinh trong các trường học đang gặp phải.
Sự phối kết hợp giữa nhà trường với gia đình còn rất hạn chế nên thông
tin trao đổi giữa nhà trường, phụ huynh học sinh chưa được thường xuyên liên
tục
2. Việc áp dụng các kỹ năng công tác xã hội trong việc giúp đỡ đối tượng
tại trường THCS Đoàn Thị Điểm
2.1. Các kỹ năng là việc với lãnh đạo, cán bộ giáo viên công nhân viên nhà trường
Sau khi nhận được kế hoạch thực tập và giấy giới thiệu của trường thì em
đã đến làm việc với Ban giám hiệu, giáo viên, ông chánh Văn Phòng trường
THCS Đoàn Thị Điểm và đã tạo lập được mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu,
Ông chánh văn phòng, tập thể giáo viên trường Trung THCS Đoàn Thị Điểm.
Đặc biệt là đã tạo lập được mối quan hệ tốt với chị Vũ Anh Tú giáo viên chủ
nhiệm lớp 9A1. Trong quá trình làm quen và tạo lập mối quan hệ với lãnh đạo
và cán bộ giáo viên thì em đã vận dụng các kỹ năng: kỹ năng lắng nghe, kỹ
năng đặt câu hỏi, kỹ năng phản hồi, kỹ năng tóm lược...trong suốt quá trình làm
việc tại trường. Thu thập các thông tin về nhà trường thông qua cán bộ giáo
viên, tài liệu, quan sát thực tế....như: lịch sử hình thành của trường, số lượng
cán bộ giáo viên, học sinh, thành tích nổi bật của trường trong những năm qua,
những vấn đề của học sinh hiện nay, các hoạt động an sinh xã hội của trường
trong thời gian vừa qua, định hướng phát triển của trường trong những năm
tới....Những câu hỏi mà em đã sử dụng trong quá trình tìm hiểu về trường Đoàn
Thị Điểm như sau: Chú có thể cho cháu biết đôi nét về lịch sử hình thành và cơ
cấu bộ máy tổ chức của trường được không? Đây là câu hỏi đối với chú Chánh
Văn Phòng. Anh có thể cho em biết tình hình thực hiện các chế độ chính sách

đối với cán bộ và giáo viên nhà trường được không? Về tiền lương, tiền
thưởng, thời gian làm việc...Hay đối với chị Tú giáo viên chủ nhiệm lớp 9A1 về
tình hình chung của lớp như sau: Chị có thể cho em biết đôi nét về tình hình
học tập và rèn luyện của lớp chị được không? Với cương vị là giáo viên chủ
nhiệm lớp chị có nhận xét gì về tình hình của lớp mình? Đó là một số câu hỏi
mà em đã đặt ra đối với cán bộ giáo viên nhà trường, ngoài những câu hỏi đó
thì em cũng đặt nhiều những câu hỏi khác để khai thác các thông tin liên quan
đến nhà trường.
Trong giai đoạn đầu chúng em đến làm việc thì có gặp một số khó khăn
như đang là thời kỳ cao điểm của kỳ thi học kỳ 1 năm học 2008 - 2009 nên lãnh
đạo và giáo viên nhà trường cũng tương đối bận nên việc gặp gỡ, trao đổi với
lãnh đạo, giáo viên nhà trường hơi khó khăn.
Lượng giá: Sau một thời gian xuống thực tập tại trường thì em đã làm
quen được với lãnh đạo nhà trường, cán bộ công nhân viên nhà trường. Tạo lập
được mối quan hệ tốt với cán bộ giáo viên nhà trường. Đồng thời em cũng vận
dụng các kỹ năng giao tiếp để thu thập các thông tin về nhà trường. Song bản
thân em thấy mình còn có một vài hạn chế: giao tiếp còn hơi rụt rè, lúng túng,
đôi lúc chưa vận dụng linh hoạt các kỹ năng công tác xã hội, còn có tâm lý e
ngại và sợ hãi khi giao tiếp, làm việc.
2.2.Vận dụng các kỹ năng công tác xã hội trong việc giúp đỡ đối tượng
2.2.1. Tiến trình giúp đỡ đối tượng
Thân chủ là em Nguyễn Văn Long, là học sinh của lớp 9A1. Cả bố và mẹ
đều là doanh nhân thường xuyên phải đi công tác xa, nếu không đi công tác
những ngày bình thường thì bố mẹ Long cũng về nhà rất muộn. Toàn bộ việc
chăm sóc em hàng ngày bố mẹ em giao cho người giúp việc là một người quen
biết ở quê trông nom và việc giáo dục em thì bố mẹ em giao phó toàn bộ cho cô
giáo chủ nhiệm và nhà trường. Qua lời giới thiệu và tâm sự của cô giáo chủ
nhiệm thì hiện nay em đang không muốn đi học đến lớp em không tập chung.
Bước 1: Tiếp cận Long và xác định vấn đề ban đầu
Qua lời giới thiệu của cô giáo chủ nhiệm lớp 9A1 em đã đến lớp và làm

quen với em Long và sau hai buổi làm quen em đã tạo lập được mối quan hệ tốt
với Long. Tuy nhiên hàng ngày ở lớp Long thường ít tiếp xúc với bạn bè nên
lúc đầu tiếp cận Long em cũng có gặp khó khăn. Vì Long chưa biết rõ mục đích
của em là đến gặp Long có việc gì? Sau khi tiếp xúc với Long và trò chuyện thì
Long cũng đã tâm sự về đôi chút về hoàn cảnh gia đình của mình “Bố mẹ em đi
suốt nên em ít được gặp bố mẹ, em chán bố mẹ em lắm”
Như vậy qua lời giới thiệu của cô giáo chủ nhiệm và làm quen thì em đã
tạo lập được mối quan hệ tốt với Long. Đây là cơ sở rất quan trọng cho các giai
đoạn tiếp theo, mặc dù hơi khó khăn. Bước tiếp theo em cần phải tìm hiểu sâu
thêm các thông tin về Long qua bạn bè, thầy cô giáo dạy lớp 9A1 và đặc biệt là
Bố mẹ Long.
Bước 2: Thu thập thông tin liên quan đến những vấn đề khó khăn của Long
Như đã nêu ở giai đoạn trên thì vấn đề của Long không phải chỉ liên
quan đến một mình Long mà vấn đề của Long liên quan đến rất nhiều người
như: bố mẹ, ông bà, bạn bè, cô giáo chủ nhiệm và những người xung quanh
Long. Vì vậy để có thể có những thông tin đầy đủ và chính xác về vấn đề của
Long em đã thu thập từ các nguồn thông tin như: