III
LIăCMăN
qua
Ban g
HăNGUYểNăKHANG
IV
TịMăTT
c yêu cu ca thc tin xã hi, các cp hc, ngành hng
i mi hong
i mi mc tiêu, ni
mi PP, cách t chc ho ng dy h
nhng yu t rt quan trng. Tuy nhiên thc t ging dy ngh n dân dng lp
11 ti trung tâm GDTX Giá Rc GV s dng ch yu
dn hc sinh th ng, ít hng thú vi vic
hc, thiu kh hc và yu trong vic vn dng kin thc vào thc
tin. Kt qu là sau khi kt thúc khóa hc k nghip ca phn ln HS
c mc tiêu ca môn hn dc vào thc tin lao
ng sn xut.
Chính vì lý do trên, “Đổi mới phương pháp dạy học
thực hành nghề Điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hóa người học tại
Trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai tỉnh Bạc Liêu”
nâng cao ch
V
xuyên Giá R
VI
ABSTRACT
Due to the realistic demand of our society, the activities of academic levels
have been gradually improved to enhance the quality and the effect of training.
Besides the reforms of training objectives and contents, the innovation of teaching
methods, organization of teaching activities and methods of assessment tests is a
very important factor. However, actual teaching profession Civil electric grade 11 at
Gia Rai center of continuation education, the method of teaching practice mostly
used by teachers is as a model to imitate and monitoring and evaluation method is
to check the final product evaluation. This method makes students passive, less
interested in learning, less capable of self-learning ability, and unable to apply
gained knowledge to practice.
Renewing methods of teaching
practice Civil power grade 11 in a positive way at the Center of Continuing
Education
activeness as well as training skills and thinking capability.
The contents of the subject are organized and presents into three parts.
Especially, in content part was relatively complete system of general rationale for
teaching methods in a positive way for students. Based on the theories and
determine the true status of teaching and learning Civil power at the Center of
Continuing Education Province. The researcher has planed for
theoretical and practical lessons. Over the experiments for five theoretical and
practical lessons have been conducted in experimental class and the results
processed through of the teachers who observed the class as well as from the survey
of students in two experimental and control classes has confirmed improving
teaching Civil power in a positive way at the Center of Continuing Education Giá
Province is practically and improve learning result of students.
Therefore, the need to implement methods of teaching practice such as
practice 3 steps method, practice 6 steps method and have students participate in
monitoring and evaluation process through the evaluation process of teaching
practice in vocational in teaching Civil power at the Center of Continuing Education
Province in particular as well as all over the province in general.
VII
MCăLC
Trang
LÝ LCH KHOA HC I
LIăCAMăĐOAN II
LI CMăN III
TÓM TT IV
ABSTRACT VI
MC LC VII
DANH SÁCH CÁC CH VIT TT XI
DANH SÁCH CÁC BIUăĐ, HÌNH NH XII
DANH SÁCH CÁC BNG XIV
PHN M ĐU 1
1
2
3
3
3
3
4
PHN NI DUNG 5
Chngă 1.ă Că S LÝ LUN V PHNGă PHÁPă DY HC THEO
HNG TÍCH CCăHịAăNGI HC. 5
1.1.ăCácăkháiănimăliênăquan 5
5
1.1.2. 5
6
1. 6
1.1.5. 6
1.2.ăLchăsăvnăđănghiênăcu 7
7
8
VIII
1.3.ăKháiăquátăvăphngăphápădyăhc 10
10
10
1.3.3. Xu t 11
12
1.4.ăKháiăquátăvăphngăphápădyăhcătíchăcc 13
1.4.1. 13
1.4 15
1.4 16
18
1.5.ăCácăphngăphápădyăhcătheoăhngătíchăccăhóaăngiăhc. 20
20
1.5.2. 21
23
25
27
1.6.ăPhngăphápădyăhcăthcăhƠnh 28
28
29
nh 30
1.6.4. 32
33
1.6.6. 34
1.7.ăKTăLUNăCHNGăI 38
Chng 2. THC TRNG DY HC NGH ĐIN DÂN DNG LP 11
TI TRUNG TÂM GDTX GIÁ RAI ậ BC LIÊU 40
2.1.ăGiiăthiuăvătrungătơm 40
40
41
42
IX
2.2. ThcătrngădyăhcăthcăhƠnhănghăĐinădơnădngălpă11ătiătrungătơmă
GDTX Giá Rai ậ BcăLiêu 42
42
43
2.3. NhnăxétăthcătrngădyăhcăthcăhƠnhănghăĐinădơnădngălpă11ătiăcácă
trungătơm,ănguyênănhơnăthcătrang 60
các trung tâm 60
61
KT LUNăCHNGă2 62
Chngă 3.ă ĐI MIă PHNGă PHÁPă DY THC HÀNH NGH ĐIN
DÂN DNG LPă11ăTHEOăHNG TÍCH CCăHịAăNGI HC TI
TRUNG TÂM GDTX GIÁ RAI ậ BC LIÊU 63
3.1. PhơnătíchăniădungăchngătrìnhănghăĐinădơnădngălpă11 63
3.1 63
64
3.2. CăsăđăxutăđiămiăphngăphápădyăhcăthcăhƠnhătheoăhngătíchă
ccăhóaăngiăhcăchoănghăĐinădơnădngălpă11 64
64
65
3.3.ăVnădngăPPădy THă3ăbcăvƠă6ăbcătrongădyănghăĐinădơnădng lpă
11 67
67
68
3.4.ăXơyădngăkăhochăbƠiădyăTHăvƠăbƠiăkimătraăđánhăgiáăđinăhìnhăchoă
nghăĐinădơnădngălpă11ătheoăhngătíchăccăhóaăngiăhc. 72
3.5.ăThcănghimăsăphm 89
89
89
89
89
X
90
Kt lunăchngă3 104
PHN KT LUN VÀ KHUYN NGH 106
1.ăKtălun 106
1. 106
107
107
2.ăKinăngh 107
107
108
108
TÀI LIU THAM KHO 109
PHăLC 112
XI
DANH SÁCH CÁC CH VIT TT
STT
Chăvitătt
Chăvităđyăđ
1
An toàn l
2
3
4
GDTX
5
GV
Giáo viên
6
HS
7
KTHN
8
LLDH
9
ND
10
PP
11
PPDH
12
QTDH
13
SGK
Sách giáo khoa
14
TCH
15
TH
16
TN
XII
DANH SÁCH CÁC BIUăĐ, HÌNH NH
Biuăđă2.1. 44
Biuăđă2.2.ăăă ung tâm 45
Biuăđă2.3.
45
Biuăđă2.4.
46
Biuăđă2.5.ăăă
47
Biuăđă2.6.ăăă
48
Biuăđă2.7.ăăă
49
Biuăđă2.8.ăă
50
Biuăđă2.9.ăăă
51
Biuăđă2.10.ă-2010 và 2010 2011 52
Biuăđă2.11. 53
Biuăđă2.12.ă
54
Biuăđă2.13.ă 55
Biuăđă2.14.ăă 55
Biuăđă2.15.ăă 56
Biuăđă2.16.ăă 57
Biuăđă2.17.ăă 58
Biuăđă2.18.ăă GV trong
59
Biuăđă2.19.ăă
60
XIII
Biuăđă3.1.ăă
93
Biuăđă3.2.ăă 94
Biuăđă3.3.ăă
95
Biuăđă3.4.ăă
96
Biuăđă3.5.ăă .
97
Biuăđă3.6.ăă 103
Biuăđă3.7.ăă 103
Biuăđă3.8.ăă 104
Hình 1.1. 10
Hình 1.2. 22
Hình 1.3. - sinh
29
Hình 1.4. 34
Hình 1.5. 35
Hình 1.6. 36
XIV
DANH SÁCH CÁC BNG
Bngă1.1. 18
Bngă2.1. 44
Bngă2.2. 44
Bngă2.3.
45
Bngă2.4.
46
Bngă2.5.
47
Bngă2.6.
48
Bngă2.7.
49
Bngă2.8.
50
Bngă2.9.
51
Bngă2.10. - 2010 và 2010 - 2011 52
Bngă2.11. 53
Bngă2.12. 54
Bngă2.13. 54
Bngă2.14. 55
Bngă2.15. 56
Bngă2.16. 57
Bngă2.17. 57
Bngă2.18.
58
Bngă2.19.
59
XV
Bngă3.1.
91
Bngă3.2.
93
Bngă3.3. 94
Bngă3.4.
95
Bngă3.5.
96
Bngă3.6.
97
Bngă3.7. 98
Bngă3.8. 99
Bngă3.9. 102
1
PHNăMăĐU
1. LỦădoăchnăđătƠi.
/2001/CT-
40
2005
pháp
(HS)
o h
có
o và
.
phát
sau 5--
N
, không
PPDH)
.
N
,
2
, v còn hình thành
cho HS khi
còn coi n
cho HS không
Ngoài ra, (GV) rung
là kiêm ). V
T n ng THPT và trung tâm
GDTX cho ình, ng
, vi
(TCH)
Đi mi
phngăphápădyăhcăthcăhƠnh nghăĐinădơnădng lpă11 theoăhngătíchă
ccăhóaăngiăhcătiăTrungătơmăGDTXăGiáăRaiăậ BcăLiêu Ằ
2. Mcătiêuănghiênăcu.
PPDH n
trung tâm GDTX Giá Rai
.
3
3. Nhimăvănghiênăcu.
Nhimăvă1.ăN
- C
- .
- .
Nhimăvă2.
- và phân tích
Trung tâm GDTX Giá Rai .
- Nhn xétm ca quá trình ging dy
TH ngh lp 11 ti Trung tâm GDTX Giá Rai Bc Liêu.
Nhimăvă3.
- Lp k hoch bài dy th c và c trong
ging dy ngh p 11.
- T.
-
4. Điătng và kháchăthănghiênăcu.
Điătng nghiên cu.
ng dy th ng TCH i hc cho ngh
lp 11 ti trung tâm GDTX Giá Rai-Bc Liêu.
Khách th nghiên cu.
Hong dy và hc thc hành ngh lp 11 ca giáo viên và hc sinh
ti Trung tâm GDTX Giá Rai Bc Liêu.
5.ăGiăthuytănghiênăcu.
.
6. Phm vi nghiên cu.
n
rung tâm GDTX Giá Rai
4
7. Phngăphápănghiênăcu.
7.1.ăPhngăphápănghiênăcu tài liu
+ Mục đích: tìm hi lý lun v PPDH tích cc.
+ Cách tiến hành: thc hin tham kho, phân tích tài liu chuyên môn, tài
lim, tp chí giáo dc, và các kt qu nghiên cc v
các v n PPDH tích c lý lunh
ng gii pháp c tài.
7.2.ăPhngăphápăđiu tra ậ bút vn
+ Mục đích: nh thc trng vic ging dy thc hành ngh lp 11
ti Trung tâm GDTX Giá Rai Bc Liêu.
+ Cách tiến hành: s dng các phim dò ý kin GV, HS trong vic s
dng PPDH tích cc ngh lp 11.
7.3.ăPhngăphápăthng kê phân tích s liu
+ Mục đích: nhng nhng phiu kho sát thành nhng con s có
giá tr trong công tác nghiên cu ca mình.
+ Cách tiến hành: x lý s liu bng phn mm Exel, kim nghim thng kê
giáo dc SPSS
7.4.ăPhngăphápăthc nghim
+ Mục đích: nhu qu ca PPDH tích cc v
truyn thng.
+ Cách tiến hành: tin hành thc nghi m cho 2 lp. L i
chng (háp dy thc hành truyn thng) và lp thc nghim (PP dy TH 3
c và PP dy TH c).
5
PHNăNIăDUNG
Chngă1.ăCăS LÝ LUN V PHNGăPHÁPăDY HC THEO
HNG TÍCH CCăHịAăNGI HC
1.1. Cácăkháiănimăliênăquan
1.1.1. Điămiă
.
1.1.2 Phngăphápădyăhc
Phngăpháp
-
p
Phngăphápădyăhc
-
6
1.1.3.ăĐiămiăphngăphápădyăhcă
i mi phg pháp dy hc là i n nhg hình thc và cách c làm vic
kém u qu ca GV và HS, s dg nhng hình thc và cách c hiu qu n
nhm nâng cao t ng dy , phát huy tính tích c, t c và sáng to, phát n
nng lc a hc sinh. [13, tr 82]
1.1.4.ăTíchăccăhóaăngiăhc
tính
1.1.5. Phngăphápădyăhcătíchăcc
[22]
7
1.2. Lch s vnăđ nghiên cu
1.2.1. nc ngoài
pháp và b
Socrat (469
Montaigne (1533 - 1592) nhà quý
Komensky (1592 -
cho các
J.J.Rousseau (1712 - 1778), thiên
8
i
.
Trong t
ó và
c phát huy tính tích
, cách ng pháp
, cho
[1]
1.2.2.ăătrongănc
Biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo
“Tính tích cực học tập biểu hiện ở
9
những dấu hiệu như hăng hái trả lời các câu hỏi ca giáo viên, bổ sung các câu trả
lời ca bạn, thích phát biểu ý kiến ca mình trước vấn đề nêu ra; hay nêu thắc mắc,
đòi hỏi giải thích cặn kẽ những vấn đề chưa đ rõ; ch động vận dụng kiến thc, kỹ
năng đã học để nhận thc vấn đề mới; tập trung chú ý vào vấn đề đang học; kiên trì
hoàn thành các bài tập, không nản trước những tình huống khó khăn…”.
Theo
g cao c
“ng dụng công nghệ dạy học để thiết kế bài giảng
sinh động hơn. Trong nghề điện dân dụng, ng dụng công nghệ dạy học hỗ trợ việc
dạy thực hành. Một thực trạng chung trong dạy nghề hiện nay là số lượng HS quá
đông (45HS/ 1GV), vì vậy giáo viên không thể hướng dẫn từng em. Giải pháp khắc
phục là sau khi thầy hướng dẫn xong, có thể kết hợp mở những đoạn băng hình giới
thiệu quy trình thực hiện những công đoạn chính trong lắp đặt và sửa chữa nghề
Điện dân dụng nhằm mục đích hướng dẫn thường xuyên cho các em” .
- Tổ chc dạy học môn toán lớp 12 theo hướng
tích cực hóa học sinh tại trường THPT Vĩnh Cửu tỉnh Đồng Nai.
- Cải tiến phương pháp dạy học môn khí cụ điện
tại trường Cao đẳng kỹ thuật Cao Thắng theo hướng tích cực hóa người
học.
- ng dụng phương pháp dạy học theo hướng
tích cực hóa người học trong giảng dạy môn lý thuyết Kỹ thuật Tiện hệ
công nhân kỹ thuật trường Cao đẳng Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long.
- Dạy học môn cơ kỹ thuật 2 theo hướng tích
cực hóa người học tại trường Cao đẳng sư phạm Đồng Nai.
Nhìn chung t
.
10
[1]
1.3. Khái quát v phngăphápădy hc
1.3.1. Cuătrúcăcaăphngăphápădyăhc
-
-
- PPDH
PPDH thì
mô
Hình 1.1. Mô hình cấu trúc phương pháp dạy học nghĩa rộng [ 27, trang. 12]
1.3.2.ăPhơnăloiăphngăphápădyăhc
*ăCĕnăcăvƠoămcăđíchălỦălunădyăhc
-
-
11
-
-
- -
*ăCĕnăcăvƠoăhotăđngăcaăthyăvƠătrò
*ăCĕnăcăvƠoăconăđngănhnăthcăcaăhcăsinh
- The
- Theo
*ăCĕnăcăvƠoăphngătinădyăhc
- .
- .
- .
*ăHăthngăPPDHăphcăhp
-
-
-
-
-
-
-
1.3.3. Xu th phát trin caăphngăphápădy hc
HS làm trung tâm.
12
trong
HS
ú
tham gia tích
.
-
1.3.4.ăLaăchnăphngăphápădyăhc
g
dành cho bài
].
Theo GS
quan, khô" [31].
Theo TS
n