iii
LỜI CÁM ƠN
Xin chân thành cảm ơn Khoa Sư Phạm Kỹ Thuật, phòng Đào
tạo – Bộ phận sau đại học và trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.
Hồ Chí Minh đã cho tôi một môi trường lý tưởng để học tập và
trưởng thành, đặc biệt quý Thầy Cô giảng dạy lớp Cao học khóa
19B thời gian qua đã tận tình giảng dạy và hướng dẫn suốt thời gian
học tập và nghiên cứu .
Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến cô hướng dẫn
PGS. TS Võ Thị Xuân đã tận tình chỉ bảo, động viên, khuyến khích
tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu để hoàn thành luận
văn này.
Cảm ơn quý Thầy Cô khoa Sư phạm kỹ thuật trường Đại học
Sư phạm Kỹ thuật TP. HCM đã có những ý kiến đóng góp quý báu,
đồng thời đã giúp đỡ, tư vấn cho tôi những thông tin, tư liệu quý giá
để hoàn chỉnh luận văn.
Xin gởi lời cảm ơn đến lãnh đạo trường Cao đẳng nghề Việt
Nam Singapore cùng toàn thể giáo viên khoa Cơ khí Chế tạo và các
em học sinh trong hai lớp thực nghiệm đã giúp đỡ, đồng hành và
tham gia trong suốt thời gian tôi thực hiện luận văn.
Cảm ơn tất cả những thành viên trong lớp cao học Giáo Dục
Học khóa 19B đã đem đến cho tôi những cơ hội tuyệt vời để học tập
và chia sẻ. Đã tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi hoàn
thành đề tài.
NINHăVŨăKHA
iv
TÓMăTT
quan tâ
Xây dựng bộ câu hỏi kiểm tra, đánh giá
cho môn học Kỹ Thuật Phay trình độ trung cấp nghề cắt gọt kim loại tại trường
cao đẳng nghề Việt Nam- Singapore
Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm cho môn học lý thuyết và xây
dựng bộ công cụ đánh giá kỹ năng (bảng kiểm) cho môn học thực hành.
4
Chngă1:
-
-
-
Chngă2:
- Singapore
-
-
Chngă3:
-
-
Chngă4:
v
-
-
KtăquănghiênăcuăcaăđătƠi:
Qua quá tr
-
-
ABSTRACT
In recent years, objective test question has been increasingly interested in
and commonly used for testing and evaluating the learning outcomes of students in
education in general and professional education in particular. Additional , in order
to improve of the training quality in vocational education, the professional capacity
of the learners should be assessed according to skills standards. With the above
approach, the author has chosen the thesis with the title:"Building the set of test
questions and skill evaluation tools for subject of technical milling of Vocational
level at Vietnam – Singapore Vocational College Xây dựng bộ câu hỏi
kiểm tra, đánh giá cho môn học Kỹ Thuật Phay tại trường cao đẳng nghề Việt
Nam- Singapore
For a limited time, the author concentrated on creating the data of test
questions for the theoretical subject and skill evaluation tools (checklist) for
subject of practical skills.
The main content of the thesis includes three chapters:
Chapter 1: The theoretical basis for the research problem.
vi
This chapter has three contents:
- A basic of test and evaluation in brief
- A rationale for buiding objective test questions for theoretical subject
- A rationale for buiding skill evaluation tools for practical subject
Chapter 2: Buiding the test questions and evaluation questions for the subject of
Technical Milling
This chapter has two contents:
- Introducing the theoretical subject of Technical Milling
- Buiding the test questions for the subject
Chapter 3: The practical basic:
- Introduction to the Vietnam Singapore Vocational College.
- Introducing to the program subjects.
- The reality of the test and evaluate method subject
Chapter 4: Building the skill evaluation tools (checklist) for practical subjects. This
chapter includes two contents.
- Introducing practical jubject of Technical Milling
- Buiding the skill evaluation tool (checklist) for the subject.
Results of project:
During the research, I have achieved the following results:
- Compiled 297 questions are arranged into four type of test questions.
After consulting experts and testing, objective test questions meet the
standards in both content and form.
- Compiled 22 checklists for evaluating skills of practical subject. After
consulting experts in industrial sewing, skill evaluation tools satisfy the
standards in both content and form.
vii
MCăLC
Trang
ii
iii
m iii
Tóm tt iv
Mc lc vii
Danh mc bng xi
Danh mc hình v xiii
Các ch vit tt xiv
PHNăA:ăMăĐU
1
2
3 4
4. Gi thuy 5
5 5
6 5
7. 6
8 6
9 thu i 6
PHNăB:ăNIăDUNG
CHNGă1:ăCăSăLụăLUNăCAăĐăTÀI
I. Điăcngăvăkimătra,ăđánhăgiá
1 10
10
10
12
viii
12
13
7. 14
16
II.ăCăsăxơyădngăbăcơuăhiătrcănghimăchoămônăhcălỦăthuyt 17
1. 17
1. 17
18
1.3 Các hình th
quan 21
27
33
33
35
40
43
44
44
45
III.ăCăsăxơyădngăbăcôngăcăđánhăgiáăkănĕngăchoămônăhcăthcăhƠnh 45
45
45
47
49
51
51
2.2. Quy tr 51
CHNGă 2: Că Să THCă TINă CA VIC XỂYă DNGă Bă CỂUă HIă
TRCă NGHIMă TRCă NGHIMă KHÁCHă QUANă CHOă MỌNă
HCăKăTHUTăPHAY
I.ăGii thiuăvătrngăcaoăđẳngănghăVităNam- Singapore 55
ix
55
2 56
56
57
II.ăGiiăthiuăvăkhoaăcăkhíăchăto 60
III.Thcătrngăvăvnăđăkimătraăđánhăgiá 61
CHNGă3: XỂYăDNGăBăCỂUăHIăTRCăNGHIMăCHOă
MỌNăHC LụăTHUYT KăTHUTăPHAY
I. GiiăthiuămônăhcălỦăthuytăKăThutăPhay 68
1 68
2 70
3. 74
II. Xơyădngăbăcơuăhiătrcănghimăchoămônăhc lỦăthuyt KăThutăPhay 77
1. 77
2. u 77
3. 88
4. m 90
5. 92
6. 96
7. n 106
CHNGă4: XÂYăDNGăBăBNGăKIMăĐÁNHăGIÁăKăNĔNGăCHOăMỌNă
THCăHÀNH KăTHUTăPHAY
I. GiiăthiuămônăhcăthcăhƠnh KăThutăPhay 109
1 109
2 111
3. 134
hay 136
II. Xây dngăbăcôngăcăđánhăgiáăkănĕngăcho mônăhcăthcăhƠnhă
KăThutăPhay 139
1. 139
x
2. 139
3. 139
4. n 139
141
6. 142
PHNăC:ăKTăLUNă&ăKINăNGHỊ
I.ăKtălun 148
II.ăTăđánhăgiáănhngăđóngăgópăcaăđătƠi 148
III.ăăHngăphátătrinăcaăđătƠi 149
IV. Đăxut 149
TÀI LIU THAM KHO
PH LC
xi
DANHăMCăBNGăBIU
Stt
Tênăcácăbng
Trang
S. Bloom
36
tiêu
38
46
48
5
49
50
Phay
61
62
Bng 2.3
Bng t l % m nhn thc ca GV v hiu qu khi s
dng B câu hi trc nghim môn K Thut Phay.
64
65
Phay
66
74
ng
78
88
90
91
94
xii
98
100
101
phân tích
106
phân tích
132
136
144
khi có các tiêu ch
144
xiii
DANHăMCăHÌNHăV VÀăSăĐ
Stt
TênăcácăsăđăvƠăhìnhăv
Trang
10
ng
59
Hình 2.1
-Singapore
50
Hình 2.2
môn KTP
62
Hình 2.3
63
Hình 2. 4
64
Hình 2.5
65
Hình 2.6
66
Hình 3.1
90
Hình 3.2
92
Hình 3.3
99
Hình 3.4
100
Hình 3.5:
107
Hình 4.1
quy trình
146
xiv
DANHăMCăCÁCăTăVITăTT
Kỹ hiệu :Ý nghĩa
CHTN
GV : Giáo viên
HS
TN
TNKQ m khách quan
TS
PGS
1
1. LụăDOăCHNăĐăTÀI:
,
trong
có
viên
quá trình
và
khách quan và chính xác .
n tôi
VắXây dựng bộ câu hỏi kiểm tra -
đánh giá môn học Kỹ Thuật Phay trình độ trung cấp nghề cắt gọt kim loại tại
2
trường cao đẳng nghề Việt Nam- Singapore”
i môn
-
môn
2. LCHăSăNGHIểNăCUăVNăĐ:
-
hàng -
2.1. CôngătrìnhănghiênăcuăkhoaăhcăcaăNguynăThăDanh:
2 có chuyên ngành
Xây dựng ngân hàng câu hỏi kiểm tra đánh giá môn
học vật lý trị liệu- phục hồi chức năng ngoại khoa tại trường Đại học y dược Tp. Hồ
Chí Minh”.
- Xây dựng ngân hàng câu hỏi kiểm tra đánh giá
môn học vật lý trị liệu- phục hồi chức năng ngoại khoa tại trường Đại học y dược Tp.
Hồ Chí Minh”.
- làm
- làm
trình,
2.2. CôngătrìnhănghiênăcuăkhoaăhcăcaăĐinhăThăThuăThy:
chuyên
Xây dựng bộ câu hỏi đánh giá theo chuẩn
kỹ năng cho môn học thực tập kỹ thuật may tại trường cao đẳng kinh tế -kỹ thuật
3
Vinatex Tp. HCM”.
- công trình Xây dựng bộ câu hỏi đánh giá theo chuẩn kỹ
năng cho môn học thực tập kỹ thuật may tại trường cao đẳng kinh tế -kỹ thuật
Vinatex Tp. HCM”.
quy
-
-
2.3. CôngătrìnhănghiênăcuăkhoaăhcăcaăLuăThăLanăAnh:
có công trình nghiên chuyên
Xây dựng
ngân hàng câu hỏi
- Tóm
- Nh
- xâ
4
Cácăcôngătrìnhănghiênăcuăcaăcácătácăgiănêuătrên
Có là
Và có chung
.
ắXây dựng bộ câu hỏi kiểm tra - đánh giá cho môn học Kỹ Thuật
Phay trình độ trung cấp nghề cắt gọt kim loại tại trường cao đẳng nghề Việt Nam
– Singapore.”
, cách
Microsoft Excel-
.
3. MCăTIểU- NHIMăVăCAăĐăTÀI:
3.1. Mcătiêu caăđătƠi:
- cho
Singapore.
3.2. NhimăvăđătƠi:
Xây dựng bộ câu hỏi kiểm tra - đánh giá cho môn học Kỹ Thuật Phay
trình độ trung cấp nghề cắt gọt kim loại tại trường cao đẳng nghề Việt Nam –
Singapore.
- giá
ch.
5
- : Xây b cho .
- : g (
trình) cho .
4. GIăTHUYTăCAăNGHIểNăCU:
i - - ngành
- Singapore :
-
- Singapore.
5. ĐIăTNGăVÀăKHỄCHăTHăNGHIểNăCU:
5.1. Điătngănghiênăcu:
- cho môn học Kỹ Thuật Phay.
5.2. Kháchăthănghiênăcu:
-
- .
ngành - Singapore.
- c sinh ngành
Nam- Singapore.
6. PHNG PHÁP THCăHINăĐăTÀI
6.1. Tìmăhiu tƠiăliu
- ngành
-
- Các á.
-trên sách, báo
6.2. Phngăphápăth nghim
6
-
-
nh giá.
6.3. Phngăphápăthngăkê,ăphơnătíchădăliu
t
giá quy trình .
6.4. PhngăphápătngăhpăỦăkinăchuyênăgia
v -
gia,
7. GIIăHNăĐăTÀI
Do có h -
- Lý thuyết Kỹ thuật phay-ngành
- Singapore.
-
trình (checklist) Thực hành Phay -
- Singapore.
-
8. KăHOCHăTHCăHIN ĐăTÀI:
Giaiăđonă1: hoàn
Giaiăđonă2:
Giaiăđonă3
Giaiăđonă4 :
Giaiăđonă5:
b
7
Giaiăđonă6:
Giai đonă7:
9. XÁC ĐNHăMTăSăTHUTăNGăCăBN
9.1. Trcănghim
TestTestum yên
n
- giá
9.2. Trcănghimăkinăthc:
9.3. Kimătra
1
.
2
.
1
Đánh giá trong giáo dục
2
Lí luận dạy học
8
giáo viên và quá trình
3
.
và hình thành
9.4. Đánh giá
4.
t
5
.
6
.
7.
Theo Phan T
8.
9.5. Kin thc
Là quá
trình
thành hai
3
Kiểm tra và đánh giá trong dạy học
4
Đánh giá trong giáo dục. N
5
Trắc nghiệm & Đo lường thành quả học tập
6
Lí luận dạy học
7
Kiểm tra và đánh giá trong dạy học
8
Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường
9
chúng
9.6. Kănĕng
9.7. Chunăđầuăra ( Learning Outcomes)
.
9.8. Tiêuăchunănghă(OccupationăăStandards)
10
11
Chng 1
CăSăLụăLUNăCAăĐăTÀI
I. ĐIăCNGăVăKIMăTRA,ăĐỄNHăGIỄ
1. Giiăthiu:
K -
2. Đnhănghĩa:
- -
-
3. Phơnăloi:
-
- hình thành và
- -
12
K- hình thành là -
K-
K-
-
chung sau:
-
-
d
13
Sơ đồ 1.1: Các Phương pháp kiểm tra -đánh giá kết quả học tập theo cách thực
hiện việc đánh giá
4. ụănghĩa:
-
-
5. Chcănĕng:ăn.
- Chcănĕngăsoăsánh:
-
CÁC PHNG PHÁP KIMăTRA- ĐỄNHăGIỄ
QUAN SÁT
VIT
VNăĐỄP
TRCăNGHIMăKHỄCHăQUAN
Objective tests
TăLUN
Essay tests
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
ra
GV
ND
HS