Slide PHƯƠNG PHÁP dạy học dự án TRONG môn TOÁN THPT nguyễn thị duyến module 2

Module 2. Phương pháp và kĩ thuật
dạy học hỗ trợ dạy học theo dự án
1
Phương pháp dạy học hỗ trợ
dạy học theo dự án
2
Phương pháp dạy học hợp tác
Phương pháp thuyết trình
Phương pháp seminar
Phương pháp tự học
3
Phương pháp dạy học hợp tác
…dạy học hợp tác là một
phương pháp dạy học trong đó
GV tổ chức HS thành những
nhóm nhỏ để các em cùng nhau
thực hiện một nhiệm vụ cụ thể
trong một thời gian nhất định…
•
Học hợp tác - kết quả tập thể
•
Học hợp tác - kết quả cá nhân
•
Ghép nhóm chuyên gia
4
Rèn kỹ năng làm việc hợp tác, một kỹ
năng cần thiết cho mọi HS trong học tập
và trong lao động sau này
5
Hợp tác để thực hiện
dự án học tập

Mang tính
liên môn
Phức tạp
Thực hiện
dự án
Báo cáo
sản phẩm
Phương pháp thuyết trình
6
Thuyết trình là phương pháp
dạy học mà ở đó GV trình
bày trực tiếp một tài liệu
học tập, một vấn đề khoa
học, một đề tài nghiên cứu,
một phương pháp khoa học
nào đó… theo một hệ thống,
một trình tự logic nhất định
cho đông đảo HS.
7
Thuyết trình khi dạy
học theo dự án
Báo cáo, trình bày
sản phẩm dự án
Phổ biến mục tiêu,
kế hoạch thực hiện,
tiêu chí đánh giá…
Phương pháp seminar
8
Seminar là một trong những
hình thức tổ chức dạy học

cơ bản, trong đó các HS
trình bày, thảo luận, tranh
luận về những vấn đề khoa
học nhất định dưới sự điều
khiển trực tiếp của GV.
9
Seminar trong dạy học
theo dự án
Báo cáo, thảo luận
về sản phẩm dự án
Huy động ý tưởng
thực hiện dự án
Phương pháp tự học
10
Tự học là một hình thức tổ
chức dạy học cơ bản có tính
độc lập cao và mang đậm
sắc thái cá nhân của người
học nhưng có quan hệ chặt
chẽ với quá trình dạy học.
11
Tự học trong dạy học
theo dự án
Viết báo cáo, trình
bày về sản phẩm
dự án
Lập kế hoạch thực
hiện dự án, tìm kiếm
thông tin, phương án
giải quyết các vấn đề

Kỹ thuật DH
hỗ trợ DH
theo dự án
Kĩ thuật
bản đồ
tư duy
Kĩ thuật KWL

Kỹ thuật
công não
Kĩ thuật
biểu đồ hình
xương cá
Kĩ thuật 5W1H
Kĩ thuật KWL

13
Kĩ thuật 5W1H
14
Kĩ thuật biểu đồ hình xương cá
15
Cách xây dựng một bản đồ xương cá
16
- Viết mục tiêu ở đầu cá, vẽ một đường thẳng từ
đây sang trái hay sang phải tương tự như xương
sống cá;
- Những nhóm nguyên nhân chủ yếu nằm trở thành
xương sườn cá;
- Những nhóm nguyên nhân thứ yếu được nhóm lại
xung quan nguyên nhân chủ yếu tạo thành xương

cá;
Với những nguyên nhân thứ yếu hãy hỏi câu hỏi
“Chúng ta làm vấn đề này như thế nào?” và sau đó
viết câu trả lời tại nhánh thích hợp của xương.
- Khi tất cả những nguyên nhân đã được tìm ra và
tập hợp lại vào những nhóm hợp lí, hãy suy nghĩ giải
pháp và đặt giải pháp đó vào vị trí thích hợp.
Kĩ thuật bản đồ tư duy
17
Cách xây dựng một bản đồ tư duy
18
- Viết tên chủ đề ở trung tâm hay vẽ một hình ảnh
phản ánh chủ đề.
- Từ chủ đề trung tâm, vẽ các nhánh chính. Trên mỗi
nhánh chính viết một khái niệm, phản ánh một nội
dung lớn của chủ đề, viết bằng chữ in hoa. Nhánh và
chữ trên đó được vẽ và viết cùng một màu. Nhánh
chính đó được nối với chủ đề trung tâm.
- Từ mỗi nhánh chính vẽ tiếp các nhánh phụ để viết
tiếp những nội dung thuộc nhánh chính đó. Các chữ
trên nhánh phụ được viết bằng chữ in thường.
- Tiếp tục như vậy cho các tầng phụ tiếp theo.
Kỹ thuật công não
19
- GV cần đưa ra một hệ thống các thông tin làm
tiền đề cho buổi thảo luận.
- Nhóm trưởng nêu vấn đề, mỗi người trong nhóm
suy nghĩ và chuẩn bị trả lời.
- Mọi người lần lượt nêu ý kiến bằng cách viết ý kiến
ngắn gọn của mình lên một mẫu và dán lên bảng

hoặc giấy khổ lớn.
- Liệt kê tất cả các ý kiến phát biểu đưa lên bảng
hoặc giấy khổ to.
- Phân loại ý kiến.
- Làm sáng tỏ những ý kiến chưa rõ ràng và thảo
luận sâu từng ý.
- Thảo luận, thống nhất kết quả.
Nguyên tắc khi sử dụng kỹ thuật
công não
20
- Lắng nghe, khuyến khích mọi người tự do suy
nghĩ, khoan hãy phê phán tính đúng sai mà hạn chế
tư duy của người khác;
- Khuyến khích nêu các ý tưởng, không sợ thiếu,
không sợ thừa hoặc sai;
- Liên hệ với những ý tưởng đã được trình bày
nhưng không lặp lại.
- Kết quả của công não là nỗ lực chung của cả
nhóm, không có quyền tác giả. Kết quả của cuộc
trao đổi là kết quả chung của nhóm, là công sức
chung của mọi người.
YÊU CẦU
1
YÊU CẦU
2
Thầy cô hãy lựa chọn một số phương pháp dạy
học hỗ trợ tổ chức dạy học theo dự án chủ đề
toán mà thầy cô đã lựa chọn.
Thầy cô hãy lựa chọn một số kĩ thuật dạy học
hỗ trợ tổ chức dạy học theo dự án chủ đề toán

mà thầy cô đã lựa chọn.
Những PPDH và KTDH hỗ trợ dạy học
theo
dự án chủ đề toán được lựa chọn
22