KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT
TRẦN THỊ NGA
LỰA CHỌN BÀI TẬP KHẮC PHỤC
NHỮNG SAI LẦM THƢỜNG MẮC
TRONG TẬP LUYỆN KỸ THUẬT
CHUYỀN BÓNG CAO TAY CHO HỌC
SINH NỮ KHỐI 11 TRƢỜNG THPT
CAO BÁ QUÁT - GIA LÂM
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
Chuyên ngành: CNKHSP GDTC
Hƣớng dẫn khoa học:
ThS. NGUYỄN HỮU HIỆP
HÀ NỘI - 2015
LỜI CAM ĐOAN
Tên tôi là: Trần Thị Nga
THPT Cao Bá Quát Gia Lâm.
Hà Nội, ngày… tháng… năm 2015
Sinh viên
Trần Thị Nga
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
GD-
GDTC
GV : Giáo viên
HLV
NXB
STT
TDTT
THPT
TN
m : Mét
s : Giây
MỤC LỤC
ĐẶT VẤN ĐỀ 1
CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 4
4
âm 6
1.2.1. Đặc điểm tâm lí của lứa tuổi THPT 6
1.2.2. Đặc điểm sinh lý THPT 7
1.2.3. Đặc điểm sinh lý trong giảng dạy và huấn luyện thể thao thanh thiếu
niên 8
1.3 10
11
13
15
1.6.1. Yếu tố thể lực 15
1.6.2. Yếu tố kỹ thuật 16
1.6.3. Yếu tố tâm lý 16
CHƢƠNG 2: NHIỆM VỤ - PHƢƠNG PHÁP - TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
18
18
2.2.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu 18
2.2.2. Phương pháp phỏng vấn 18
2.2.3. Phương pháp quan sát sư phạm 19
2.2.4. Phương pháp kiểm tra sư phạm 19
2.2.5. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 19
2.2.6. Phương pháp toán học thống kê 19
20
2.3.1. Thời gian nghiên cứu 20
2.3.2. Điạ điểm nghiên cứu 21
2.3.3. Đối tượng nghiên cứu 21
CHƢƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 22
ng THPT Cao Bá Quát Gia Lâm 22
3.1.1. Đánh giá thực trạng phong trào TDTT ở trường THPT Cao Bá Quát -
Gia Lâm 22
3.1.2. Đội ngũ giáo viên 22
3.1.3. Về cơ sở vật chất 23
3.1.4. Thực trạng giảng dạy kỹ thuật chuyền bóng cao tay của học sinh nữ khối
11 trường THPT Cao Bá Quát - Gia Lâm 24
3.1.5. Thực trạng hiệu quả kỹ thuật chuyền bóng cao tay của học sinh nữ khối
11 trường THPT Cao Bá Quát - Gia Lâm trong tập luyện 26
3.2.
ng
THPT Cao Bá Quát Gia Lâm 29
3.2.1. Cơ sở thực tiễn 29
3.2.2. Lựa chọn các test để đánh giá hiệu quả kỹ thuật chuyền bóng cao tay
cho học sinh nữ khối 11 trường THPT Cao Bá Quát - Gia Lâm 32
3.2.2.1 Tổ chức thực nghiệm 34
3.2.2.2. Kiểm tra đối tượng trước thực nghiệm 34
3.2.3. Tiến hành thực nghiệm 38
3.2.4. Kiểm tra đối tượng sau thực nghiệm 40
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 44
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
DANH MỤC BIỂU BẢNG
Bảng
Nội dung
Trang
Quát Gia Lâm
23
24
25
27
g
28
29
tay c
Bá Quát (n = 20)
31
-
33
35
36
K (n=60)
37
41
42
1
ĐẶT VẤN ĐỀ
, TDTT
Nhà
2
[7].
môn
,
,
uy nhiên,
,
3
THPT nói chung và THPT Cao Bá Quát - Gia Lâm
-
óng cao
- Gia Lâm.
“Lựa chọn bài tập khắc phục những
sai lầm thường mắc trong tập luyện kỹ thuật chuyền bóng cao tay cho học
sinh nữ khối 11 trường THPT Cao Bá Quát - Gia Lâm”.
* Mục đích nghiên cứu:
- Gia Lâm.
* Giả thuyết khoa học:
THPT Cao Bá Quát -
4
CHƢƠNG 1
TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nƣớc về công tác GDTC trƣờng học
Sinh thi, Bác H rn s nghip phát trin TDTT vì sc khe
nhân dân, Bác kêu gng xuyên rèn luyn thân th gi gìn sc
khe và nâng cao th lc. Bác H tin yêu th h trn
s phát trin th cht ca th h tr, ngày v ng Trung cp TDTT
i hc TDTT Bn: “ Các
cháu học TD, TT không phải để đạt ông kiện tướng này, bà kiện tướng nọ. Cái
chính là người cán bộ phục vụ đắc lực cho nhân dân, đem hiểu biết của mình ra
hướng dẫn mọi người cùng tập luyện để nâng cao sức khỏe đẩy lùi bệnh tật ”
[6].
ng v công tác giáo do và khoa hc công ngh trong nhng
i, Ngh quynh: “Giáo dục đào tạo
cùng với khoa học và công nghệ phải thực sự trở thành quốc sách hàng đầu ”
Chun b tt hành trang cho th h tr k XXI Mun xây dt
c giàu mnh, vi phát trin toàn din, không ch phát
trin v trí tu, trong sáng v c li sng mà phng tráng
v th chi v th cht là trách nhim ca toàn xã hi ca
tt c c - o, y t TDTT.
c tình hình mng cng v phát trin s nghip TDTT:
“Phát triển TDTT là bộ phận quan trọng trong chính sách phát triển kinh tế - xã
hội của Đảng và Nhà nước nhằm bồi dưỡng và phát huy nhân tố con người công
tác TDTT phải góp phần nâng cao sức khỏe, thể lực, giáo dục nhân cách, đạo
đức, lối sống lành mạnh làm phong phú đời sống văn hóa tinh thần của nhân
5
dân, nâng cao năng suất lao động xã hội và sức chiến đấu của các lực lượng vũ
trang” [1].
Trn Ngh quyt cnh: Phi xây dng nn
TDTT có tính dân tc, khoa hc và nhân dân, phát trin rng rãi phong trào
TDTT qun chúng, th ng công tác GDTC trong
ng các cp vi khu hiu: “Khỏe để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”
nh phát trin TDTT là trách nhim ca các cp ng, chính
quy nhân dân và t chc xã hi.
Ch th 36 CT/TW c“Mục tiêu cơ
bản lâu dài của công tác TDTT là hình thành nền TDTT phát triển và tiến bộ, góp
phần nâng cao sức khỏe thể lực, đáp ứng nhu cầu văn hóa tinh thần của nhân
dân thực hiện nền giáo dục thể chất trong tất cả các trường học, làm cho việc
tập luyện TDTT trở thành nếp sống hằng ngày của hầu hết học sinh - sinh viên”
[1].
Hic Cng hòa Xã hi Ch
nh ch GDTC bt bung hnh s
quan tâm ch o ci vi TDTT và GDTC trong nhà
ngm v cp thit c tu kin thun
li cho s phát tric nhà [4].
Ch th 133 ca Th ng chính ph rõ “Bộ Giáo dục và Đào tạo
cần đặc biệt coi trọng việc giáo dục thể chất trong nhà trường. Cải tiến nội
dung giảng dạy TD, TT nội khóa, ngoại khóa, quy định tiêu chuẩn rèn luyện
thân thể cho học sinh ở các cấp học, quy chế bắt buộc ở các trường, nhất là các
trường đại học phải có sân bãi, phòng tập TDTT, có định biên hợp lý và có kế
hoạch đào tạo đội ngũ giáo viên TDTT đáp ứng nhu cầu ở tất cả cấp học” [2].
Lut giáo dnh: “Giáo dục là con đường chủ yếu và cơ bản để
chuẩn bị cho con người cho sự phát triển bền vững của đất nước trong điều kiện
6
kinh tế thị trường có định hướng xã hội chủ nghĩa. Đó là con người có sức khỏe
và được phát triển toàn diện, vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự phát triển
kinh tế - xã hội, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” [8].
GDTC ng tr thành mt khâu quan trng mà
s nghip giáo dc - v trí GDTC trong nhà
ng các cp phc trin khai thc hing b vi các mt giáo dc tri
thc và nhân cách t tui hc. B ng B Giáo d
tbn quynh ban hành quy ch v công tác GDTC trong nhà
ng các c nh: c th ch c thc hin
ng t mi hc, góp pho nhng công dân
phát trin toàn din. GDTC là mt b phn ha mc tiêu giáo d
to, nh i phát trin cao v trí tung tráng v th cht,
phong phú v tinh thn, trong sáng v c”.
1.2. Đặc điểm tâm – sinh lý của lứa tuổi THPT
1.2.1. Đặc điểm tâm lí của lứa tuổi THPT
m.
7
các
chung và trong công tác GDTC nói riêng.
công
1.2.2. Đặc điểm sinh lý THPT
* Hệ thần kinh
phâ
* Hệ vận động
1cm; nam 1
8
* Hệ tuần hoàn
h
* Hệ hô hấp
- - -
4
còn
* Trao đổi năng lượng
1.2.3. Đặc điểm sinh lý trong giảng dạy và huấn luyện thể thao thanh thiếu
niên
9
niên.
,
còn
10
dài
1.3. Đặc điểm của tập luyện và thi đấu bóng chuyền.
phép.
nhiên, do môn bón
-
g
11
-
-
1.4. Đặc điểm về kỹ thuật trong bóng chuyền
Vì
,
-
12
bóng
-
.
n
13
1.5. Đặc điểm kỹ thuật chuyền bóng cao tay
sau:
-
14
thân bóng
ch
15
1.6. Các yếu tố ảnh hƣởng đến kỹ thuật chuyền bóng cao tay
1.6.1. Yếu tố thể lực
tay
Tuy nhiên t
nhanh,
nhanh c-
ngón tay và khéo léo,
16
1.6.2. Yếu tố kỹ thuật
chuyên môn hóa cao.
1.6.3. Yếu tố tâm lý
m
17
18
CHƢƠNG 2
NHIỆM VỤ - PHƢƠNG PHÁP - TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
2.1. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nhiệm vụ 1:
- Gia Lâm.
Nhiệm vụ 2:
- Gia Lâm.
2.2. Phƣơng pháp nghiên cứu
2.2.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu
2.2.2. Phương pháp phỏng vấn
19
2.2.3. Phương pháp quan sát sư phạm
-
pháp
2.2.4. Phương pháp kiểm tra sư phạm
2.2.5. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
- Gia Lâm.
2.2.6. Phương pháp toán học thống kê
.
- =
n
x
i
30
- v 30
-
2