đề cương sinh học 12 phần năm DI TRUYỀN học chương i cơ CHẾ DI TRUYỀN và BIẾN dị

Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài

Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung

Phần năm. DI TRUYỀN HỌC
Chương I. CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ
Bài 1: GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ Q TRÌNH NHÂN ĐƠI ADN
Câu 1: Cơ sở vật chất di truyền ở cấp độ phân tử là: Axit nuclêic
Câu 2: Trong các loại nuclêôtit tham gia cấu tạo nên AND khơng có loại: Uraxin(U)
Câu 3: Trong các loại nuclêôtit tham gia cấu tạo nên ARN khơng có loại: Timin(T)
Câu 4: Một đoạn của phân tử ADN mang thơng tin mã hố cho một chuỗi pơlipeptit hay một phân tử ARN
được gọi là: gen.
Câu 5: Bản chất của mã di truyền là : trình tự sắp xếp các nulêơtit trong gen quy định trình tự sắp xếp các axit
amin trong prôtêin.
Câu 6: Mã di truyền là: mã bộ ba, tức là cứ ba nuclêôtit xác định một loại axit amin.
Câu 7: Trong bộ mã di truyền có 64 bộ ba mã hóa cho axit amin là: 61
Câu 8: Mã di truyền có một bộ ba mở đầu là: AUG
Câu 9: Mã di truyền có các bộ ba kết thúc quá trình dịch mã là: UAA, UAG, UGA.
Câu 10: Các bộ ba mã hóa axit amin khác nhau bởi: số lượng, thành phần và trật tự các nuclêơtit
Câu 11: Mã di truyền có tính đặc hiệu, tức là: một bộ ba mã hoá chỉ mã hoá cho một loại axit amin.
Câu 12: Mã di truyền có tính thoái, tức là: nhiều bộ ba cùng xác định một axit amin.
Câu 13: Mã di truyền có tính phổ biến, tức là: tất cả các loài đều dùng chung một bộ mã di truyền.
Câu 14: Nhiều bộ ba cùng xác định một axit amin, điều này biểu hiện đặc điểm gì của mã di truyền?
Mã di truyền có tính thối hóa.
Câu 15: Tất cả các lồi sinh vật đều có chung một bộ mã di truyền, trừ một vài ngoại lệ, điều này biểu hiện đặc
điểm gì của mã di truyền? Mã di truyền có tính phổ biến.
Câu 16: Một bộ ba mã hoá chỉ mã hoá cho một loại axit amin, điều này biểu hiện đặc điểm gì của mã di
truyền? Mã di truyền có tính đặc hiệu.
Câu 17: Các đặc điểm của mã di truyền: Mã di truyền là mã bộ ba, phổ biến, đặc hiệu, thoái hoá.
Câu 18: Q trình nhân đơi ADN được thực hiện theo nguyên tắc gì? Nguyên tắc bổ sung và nguyên tắc bán
bảo tồn.

Câu 19: Trong q trình nhân đơi ADN, vì sao trên mỗi chạc tái bản có một mạch được tổng hợp liên tục còn
mạch kia được tổng hợp gián đoạn? Vì enzim ADN polimeraza chỉ tổng hợp mạch mới theo chiều 5’→3’.
Câu 20: Trong q trình nhân đơi mạch đơn mới được tổng hợp liên tục trên mạch khuôn: A. 3’
5’
Câu 21: Trong q trình nhân đơi mạch đơn mới được tổng hợp không liên tục trên mạch khuôn:
5’
3’
Câu 22: Mỗi ADN con sau nhân đơi đều có một mạch của ADN mẹ, mạch cịn lại được hình thành từ các
nuclêôtit tự do. Đây là cơ sở của nguyên tắc: bán bảo tồn.
Câu 23: Vai trị của enzim ADN pơlimeraza trong q trình nhân đơi ADN là: lắp ráp các nuclêôtit tự do theo
nguyên tắc bổ sung với mỗi mạch khuôn của ADN.
Câu 24: Trong nhân đôi AND, enzim nào tham gia trượt trên mạch khuôn để tổng hợp mạch mới?
ADN pơlimeraza
Câu 25: Trong q trình nhân đơi ADN, các đoạn Okazaki được nối lại với nhau thành mạch liên tục nhờ
enzim nối, enzim nối đó là: ADN ligaza.
Câu 26: Ý nghĩa của q trình nhân đơi AND là: cơ sở của sự tự nhân đôi nhiễm sắc thể.
Câu 27: Trong chu kỳ tế bào, sự nhân đôi AND diễn ra ở: kì trung gian.
Câu 28: Trong quá trình nhân đôi, enzim AND polimeraza di chuyển trên mỗi mạch khuôn của AND:
Luôn theo chiều từ 3’ đến 5’.
Câu 29: Các mạch đơn mới được tổng hợp trong quá trình nhân đơi của phân tử AND hình thành theo chiều
5’ đến 3’.
Câu 32: Một gen có chiều dài 5100A0 có tổng số nuclêơtit là : 3000
Câu 33: Một gen có chiều dài 4800A0 có tổng số nuclêơtit là: 2400
Trang 1


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
0
Câu 34: Một gen có 120 vịng xoắn có chiều dài là: 4080A

Câu 35: Một gen có 150 vịng xoắn có chiều dài là : 5100A0
Câu 36: Một gen có khối lượng là 9.105 đvC có chiều dài là: 5100A0
Câu 37: Một gen có khối lượng là 720.103 đvC có chiều dài là : 4080A0
Câu 38: Một gen có 3000 nuclêơtit, có chiều dài là : 5100A0
Câu 39: Một gen ở sinh vật nhân thực có số lượng các loại nuclêơtit là: A = 600 , G = 300. Tổng số nuclêôtit
của gen này là : 1800
Câu 40: Một gen ở sinh vật nhân thực có số lượng các loại nuclêơtit là: A = 600 , G = 300. Số liên kết hiđrô
trong gen là : 2100
Câu 41: Một gen có 480 ađênin và 3120 liên kết hiđrơ. Gen đó có số lượng nuclêơtit là : . 2400
Câu 42: Một gen có chiều dài 4080A0, có số nuclêơtit loại Ađênin chiếm 20%. Số nuclêơtit từng loại trong gen
là : A=T=480, G=X=720
Câu 43: Một gen có chiều dài 5100A0, có số nuclêơtit loại Ađênin chiếm 30%. Số liên kết hiđrô trong gen là :
3600
Câu 44: Một gen có khối lượng 9.105 đvC , có số nuclêơtit loại Timin chiếm 20%. Số liên kết hiđrô trong gen
là : 3900
Câu 45 : Một phân tử ADN ở sinh vật nhân thực có số nuclêơtit loại Ađênin chiếm 20% tổng số nuclêôtit. Tỉ lệ
số nuclêôtit loại Guanin trong phân tử ADN này là : 30%.
Câu 46: Một gen tự sao ba lần liên tiếp thì số gen con tạo thành là : 8
Câu 47: Một gen tự sao liên tiếp 4 lần, số gen con có mạch đơn cấu tạo hồn tồn mới từ ngun liệu mơi
trường là : 14
Câu 48: Một gen có chiều dài 4080A0, có số nuclêôtit mà môi trường cung cấp cho gen nhân đôi 3 lần là :
16800
Câu 49: Một gen có chiều dài 4080A 0, có số nuclêơtit loại Ađênin chiếm 20%. Số nuclêôtit từng loại mà môi
trường cung cấp cho gen nhân đôi 2 lần là : A=T=1440, G=X=2160
Câu 50: Nguyên tắc bán bảo tồn trong cơ chế nhân đôi của ADN là : trong hai ADN mới hình thành mỗi ADN
gồm có một mạch cũ và một mạch mới tổng hợp
Câu 51: Điều nào sau đây sai khi nói về nguyên tắc nhân đôi của ADN kép? Không liên tục trên 2 mạch.
Câu 52(ĐH 2009): Có 8 phân tử AND tự nhân đôi một số lần đã tổng hợp được 112 mạch pơlinucleotit mới lấy
ngun liệu hồn tồn từ mơi trường nội bào. Số lần tự nhân đôi của mỗi phân tử AND trên là : 3
Câu 53(ĐH2011): Một gen ở sinh vật nhân thực có 3900 liên kết hidro và có 900 nucleotit loại guanin. Mạch 1

của gen có số nucleotit loại adenine chiếm 30%, số nucleotit lọa guanine chiếm 10% tổng số nucleotit của
mạch. Số ncleotit mỗi loại ở mạch 1 của gen này là : A=450, T=150, G=150, X=750
Câu 54(ĐH2012): Trong q trình nhân đơi ADN, một trong những vai trị của enzim AND-pơlimeraza là
tổng hợp mạch mới theo nguyên tắc bổ sung với mạch khuôn của ADN.
Câu 55(ĐH2012): Ở cấp độ phân tử, thông tin di truyền được truyền từ tế bào mẹ sang tế bào con nhờ cơ chế
nhân đôi ADN.

Bài 2: PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ
Câu 1: Loại axit nuclêic có chức năng vận chuyển axit amin trong quá trình dịch mã là: tARN.

Câu 2: Loại axit nuclêic tham gia vào thành phần cấu tạo nên ribôxôm là: . rARN.
Câu 3: Làm khuôn mẫu cho quá trình phiên mã là nhiệm vụ của mạch nào trong gen? mạch mã gốc.
Câu 4: Phiên mã là quá trình tổng hợp nên phân tử: ARN
Câu 5: Quá trình phiên mã ở đâu trong tế bào? nhân tế bào.
Câu 6: Thành phần nào sau đây không tham gia trực tiếp trong quá trình dịch mã ? ADN
Câu 7: Đặc điểm nào dưới đây thuộc về cấu trúc của mARN?
mARN có cấu trúc mạch đơn, dạng thẳng, gồm 4 loại đơn phân A, U, G, X.
Câu 8: Đối mã đặc hiệu trên phân tử tARN được gọi là: anticodon.
Câu 9: ARN được tổng hợp từ mạch nào của gen? Từ mạch mang mã gốc.
Trang 2


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
Câu 10: Quá trình tổng hợp chuỗi polipeptit diễn ra ở bộ phận nào trong tế bào nhân thực? Tế bào chất.
Câu 11: Các chuỗi polipeptit được tổng hợp trong tế bào nhân thực đều: bắt đầu bằng axit amin Met.
Câu 12: Dịch mã thông tin di truyền trên bản mã sao thành trình tự axit amin trong chuỗi polipeptit là chức
năng của: tARN.
Câu 13: Trong quá trình phiên mã, ARN-polimeraza sẽ tương tác với vùng nào để làm gen tháo xoắn?
Vùng khởi động.

Câu 14: Trong q trình phiên mã, chuỗi poliribơnuclêơtit(mARN)được tổng hợp theo chiều nào? 5’ → 3’.
Câu 15: Dịch mã là quá trình tổng hợp nên phân tử: prơtêin
Câu 16: Enzim chính tham gia vào quá trình phiên mã là: ARN-polimeraza.
Câu 17: Trên mạch tổng hợp ARN của gen, enzim ARN polimeraza đã di chuyển theo chiều : Từ 3’ đến 5’.
Câu 18 : mARN được tổng hợp sau phiên mã có chiều: Chiều từ 5’  3’.
Câu 19: Giai đoạn hoạt hố axit amin của q trình dịch mã diễn ra ở: tế bào chất
Câu 20: Giai đoạn hoạt hoá axit amin của quá trình dịch mã nhờ năng lượng từ sự phân giải: ATP
Câu 21: Sản phẩm của giai đoạn hoạt hoá axit amin là : phức hợp aa-tARN.
Câu 23: Đơn vị mã hố cho thơng tin di truyền trên mARN được gọi là : codon.
Câu 24: Ở sinh vật nhân thực, q trình nào sau đây khơng xảy ra trong nhân tế bào : Dịch mã

Câu 25: Trong quá trình dịch mã, trên 1 phần tử mARN thường có 1 số ribôxôm cùng hoạt động. Các ribôxôm
này được gọi là: Pơliribơxơm
Câu 26: Polixom có vai trị gì? Làm tăng năng suất tổng hợp pro cùng loại
Câu 27: Ở cấp độ phân tử nguyên tắc khuôn mẫu được thể hiện trong cơ chế: nhân tôi ADN, phiên mã, dịch mã.
Câu 28: Quan hệ nào sau đây là đúng? ADN mARN Prơtêin Tính trạng
Câu 29: Đơn phân của prơtêin gọi là: axit amin
Câu 30: Ở sinh vật nhân sơ axit amin mở đầu co việc tổng hợp chuỗi pôlipeptit là: foocmin mêtiônin
Câu 31: Ở sinh vật nhân thực axit amin mở đầu co việc tổng hợp chuỗi pôlipeptit là: metiônin
Câu 32: Giả sử một gen ở vi khuẩn có 3000 nuclêơtit. Hỏi số axit amin trong phân tử prơtêin có cấu trúc bậc 1
được tổng hợp từ gen trên là bao nhiêu? 498
Câu 33: Trên mạch mang mã gốc của gen có một bộ ba 3’AGX5’. Bộ ba tương ứng trên phân tử mARN được
phiên mã từ gen này là: 5’UXG3’
Câu 34: Một đoạn phân tử ADN ở sinh vật nhân thực có trình tự nuclêơtit trên mạch mang mã gốc là: 3'…
AAAXAATGGGGA…5'. Trình tự nuclêơtit trên mạch mARN được tổng hợp từ đoạn AND nay là:
5'... UUUGUUAXXXXU…3'
Câu 35:

Anticôđon của phức hợp Met-tARN là gì? UAX
Câu 36: Quá trình dịch mã kết thúc khi: Riboxom tiếp xúc với 1 trong các bộ ba UAA, UAG, UGA.

Câu 37: Liên kết giữa các axit amin là loại liên kết gì? Peptit
Câu 38: Anticơdon trên tARN có nhiệm vụ: Nhận biết côdon đặc hiệu trên mARN nhờ liên kết bổ sung trong
quá trình tổng hợp protein.
Câu 39(ĐH2009): Bộ ba đối mã(anticodon) của tARN vận chuyển axit amin mêtionin là: 5’XAU3’
Câu 40(ĐH2009): Khi nói về cơ chế di truyền ở sinh vật nhân thực, trong điều kiện khơng có đột biến xảy ra,
phát biểu nào sau đây là không đúng? Trong dịch mã, sự kết cặp các nucleotit thao nguyên tắc bổ sung xảy ra ở
tất cả các nucleotit trên phân tử ARN.
Câu 41(ĐH2010): Cho các sự kiện diễn ra trong quá trình dịch mã ở tế bào nhân thực như sau:
(1) Bộ ba đối mã của phức hợp Met – tARN(UAX) gắn bổ sung với cô đôn mở đầu(AUG) trên mARN.
(2) Tiểu đơn vị lớn của riboxom kết hợp với tiểu đơn vị bé tạo thành riboxom hoàn chỉnh.
(3) Tiểu đơn vị bé của riboxom gắn với mARN ở vị trí đặc hiệu.
(4) Cơ đôn thứ hai trên mARN gắn bổ sung với anticodon của phức hệ aa1-ARN(aa1: axit amin đứng liền
sau axit amin mở đầu).
(5) Riboxom dịch đi một codon trên mARN theo chiều 5’ – 3’.
(6) Hình thành liên kết peptit giữa axit amin ở đầu và axit amin aa1
Thứ tự đúng của sự kiện diễn ra trong giai đoạn mở đầu và giai đoạn kéo dài chuỗi pôlipeptit là:
(3), (1), (2), (4), (6), (5).
Câu 42(ĐH2011): Cho các sự kiện diễn ra trong quá trình phiên mã ở tế bào nhân thực như sau:
Trang 3


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
(1)ARN polimeraza bắt đầu tổng hợp mARN tại vị trí đặc hiệu(khởi đầu phiên mã)
(2) ARN polimeraza bám vào vùng điều hòa làm gen tháo xoắn để lộ ra mạch gốc có chiều 5’ – 3’.
(3)ARN polimeraza trượt dọc theo mạch mã gốc trên gen có chiều 3’ – 5’.
(4) Khi ARN polimeraza di chuyển tới cuối gen, gặp tín hiệu kết thúc thì nó dừng phiên mã.
Trong quá trình phiên mã, các sự kiện diễn ra theo trình tự đúnglà: . (2), (1), (3), (4).
Câu 43(ĐH2011): Cho các thông tin sau:
(1) mARN sau phiên mã được trực tiếp dung làm khuôn để tổng hợp protein.

(2) Khi riboxom tiếp xúc với mã kết thúc trên mARN thì q trình dịch mã hồn tất.
(3) Nhờ một enzim đặc hiệu, axit amin mở đầu được cắt khỏi chuỗi polipeptit vừa tổng hợp.
(4) mARN sau phiên mã được cắt bỏ intron, nối các êxon lại với nhau thành mARN trưởng thành.
Các thông tin về sự phiên mã và dịch mã đúng với cả tế bào nhân thực và tế bào nhân sơ là: (2), (3).
Câu 44(ĐH 2012): Các mã bộ ba trên mARN có vai trị qui định tín hiệu kết thúc q trình dịch mã là:
3’GAU5’, 3’AAU5’, 3’AGU5’
Câu 45(ĐH2012): Cho biết các cơ đon mã hóa các axit amin tương ứng như sau: GGG – Gly; XXX – Pro;
GXU – Ala; XGA – Arg; UXG – Ser; AGX – Ser. Một đoạn mạch gốc của một gen ở vi khuẩn có trình tự các
nuclêơtit là 5’AGXXGAXXXGGG3’. Nếu đoạn mạch gốc này mang thơng tin mã hóa cho đoạn pơlipeptit có 4
axit amin thì trình tự của 4 axit amin đó là : Pro-Gly-Ser-Ala.

Bài 3: ĐIỀU HỊA HOẠT ĐỘNG GEN
Câu 1: Nội dung chính của sự điều hịa hoạt động gen là: điều hòa lượng sản phẩm của gen.
Câu 2: Operon là: cụm gồm một số gen cấu trúc do một gen điều hịa nằm trước nó điều khiển.
Câu 3: Operon Lac của vi khuẩn E.coli gồm có các thành phần theo trật tự:
vùng khởi động – vùng vận hành – nhóm gen cấu trúc (Z,Y,A)
Câu 4: Trên sơ đồ cấu tạo của opêron Lac ở E. coli, kí hiệu O (operator) là: vùng vận hành.
Câu 5: tạo của opêron Lac ở E. coli, vùng khởi động được kí hiệu là: P (promoter).
Câu 6: Trên sơ đồ cấu tạo của opêron Lac ở E. coli, vùng vận hành được kí hiệu là: O (operator).
Câu 7: Trên sơ đồ cấu tạo của opêron Lac ở E. coli, các gen cấu trúc được kí hiệu là: Z, Y, A.
Câu 8: Trong cơ chế điều hòa hoạt động của opêron Lac ở E.coli, khi mơi trường có lactơzơ thì:
prơtêin ức chế không gắn vào vùng vận hành.
Câu 9: Enzim ARN polimeraza chỉ khởi động được quá trình phiên mã khi tương tác được với vùng:
khởi động.
Câu 10: Theo mơ hình operon Lac, vì sao prơtêin ức chế bị mất tác dụng?
Vì lactơzơ làm mất cấu hình khơng gian của nó.
Câu 11: Điều hòa hoạt động gen của sinh vật nhân sơ chủ yếu xảy ra ở giai đoạn: phiên mã.
Câu 12: Gen điều hịa opêron hoạt động khi mơi trường: có hoặc khơng có chất cảm ứng.
Câu 13: Trong cấu trúc của một opêron Lac, nằm ngay trước vùng mã hóa các gen cấu trúc là: vùng vận hành.
Câu 14: Trong cơ chế điều hòa hoạt động của opêron Lac ở E.coli, khi mơi trường khơng có lactơzơ thì prơtêin

ức chế sẽ ức chế quá trình phiên mã bằng cách: liên kết vào vùng vận hành.
Câu 15: Khi nào thì prơtêin ức chế làm ngưng hoạt động của opêron Lac? Khi mơi trường khơng có lactơzơ.
Câu 16: Trong cơ chế điều hịa hoạt động của opêron Lac ở E.coli, lactơzơ đóng vai trò là: chất cảm ứng.
Câu 17: Khởi đầu của một opêron là một trình tự nuclêơtit đặc biệt gọi là: vùng khởi động.
Câu 18: Trong cơ chế điều hòa hoạt động gen ở sinh vật nhân sơ, vai trò của gen điều hịa là:
Mang thơng tin cho việc tổng hợp một prôtêin ức chế tác động lên vùng vận hành.
Câu 19: Theo cơ chế điều hòa hoạt động của opêron Lac ở E.coli, khi có mặt của lactơzơ trong tế bào, lactôzơ
sẽ tương tác với: prôtêin ức chế.
Câu 20: Trong một opêron, nơi enzim ARN-polimeraza bám vào khởi động phiên mã là: vùng khởi động.
Câu 21: Không thuộc thành phần của một opêron nhưng có vai trị quyết định hoạt động của opêron là:
gen điều hòa.
Trang 4


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
Câu 22: Trình tự nuclêơtit đặc biệt của một opêron để enzim ARN-polineraza bám vào khởi động quá trình
phiên mã được gọi là: vùng khởi động.
Câu 23: Sản phẩm hình thành trong phiên mã theo mơ hình của opêron Lac ở E.coli là:
1 chuỗi poliribơnuclêơtit mang thông tin của 3 phân tử mARN tương ứng với 3 gen Z, Y, A
Câu 24: Sản phẩm hình thành cuối cùng theo mơ hình của opêron Lac ở E.coli là:
3 loại prôtêin tương ứng của 3 gen Z, Y, A hình thành 3 loại enzim phân hủy lactơzơ
Câu 25: Hai nhà khoa học người Pháp đã phát hiện ra cơ chế điều hoà hoạt động gen ở:
vi khuẩn E. coli.
Câu 26: Trong một opêron, vùng có trình tự nuclêôtit đặc biệt để prôtêin ức chế bám vào ngăn cản q trình
phiên mã, đó là: vùng vận hành.
Câu 27: Khi nào thì cụm gen cấu trúc Z, Y, A trong opêron Lac ở E. coli không hoạt động?
. Khi trong tế bào khơng có lactơzơ.
Câu 28: Khi nào thì cụm gen cấu trúc Z, Y, A trong opêron Lac ở E. coli hoạt động?
Khi trong tế bào có lactơzơ.

Câu 29: Hai nhà khoa học nào đã phát hiện ra cơ chế điều hồ opêron? Jacơp và Mơnơ.
Câu 30: Ở sinh vật nhân sơ, sự điều hòa hoạt động của gen diễn ra ở giai đoan: phiên mã
Câu 31: Trong mơ hình cấu trúc của Ơp êron Lac, vùng khởi động là nơi:
ARN pôlimeraza bám vào và khởi đầu phiên mã.
Câu 32: Trong mơ hình cấu trúc của Ơp êron Lac, gen điều hịa là nơi:
Mang thơng tin qui định cấu trúc protein ưc chế.
Câu 33: Trong mơ hình cấu trúc của Ôp êron Lac, các gen cấu trúc là nơi:
Chứa thơng tin mã hóa các axit amin trong phân tử protein cấu trúc.
Câu 34(ĐH 2009): Trong mơ hình cấu trúc của Ôp êron Lac, vùng vận hành là nơi:
Protein ức chế có thể liên kết ngăn cản sự phiên mã.
Câu 35(ĐH 2011): Trong cơ chế điều hòa hoạt động của Ơpêron Lac, sự kiện nào diễn ra khi mơi trường có
lactozo và khi mơi trường khơng có lactozo?
Gen điều hòa R tổng hợp protein ức chế.

Bài 4: ĐỘT BIẾN GEN
Câu 1: Đột biến gen là?
Đột biến gen là những biến đổi trong cấu trúc của gen.
Câu 2: Thể đột biến là ? những cá thể mang gen đột biến đã biểu hiện ra kiểu hình.
Câu 3: Đột biến giao tử xảy ra trong quá trình? giảm phân
Câu 4: Sự phát sinh đột biến gen phụ thuộc vào:
cường độ, liều lượng, loại tác nhân gây đột biến và cấu trúc của gen.
Câu 6: Dạng đột biến gen gây hậu quả lớn nhất về mặt cấu trúc của gen là? mất 1 cặp nuclêôtit đầu tiên.
Câu 7: Mức độ gây hại của alen đột biến đối với thể đột biến phụ thuộc vào:
Môi trường và tổ hợp gen mang đột biến.
Câu 8: Các dạng đột biến gen làm xê dịch khung đọc mã di truyền bao gồm:
mất 1 cặp nuclêôtit và thêm 1 cặp nu.
Câu 9: Đột biến thay thế một cặp nuclêơtit giữa gen cấu trúc có thể làm cho mARN tương ứng
có chiều dài khơng đổi hoặc ngắn hơn mARN bình thường.
Câu 10: Đột biến gen lặn sẽ biểu hiện trên kiểu hình: khi ở trạng thái đồng hợp tử.
Câu 11: Biến đổi trên một cặp nuclêôtit của gen phát sinh trong nhân đôi ADN được gọi là: đột biến điểm.

Câu 12: Đột biến gen thường gây hại cho cơ thể mang đột biến vì :
làm sai lệch thơng tin di truyền dẫn tới làm rối loạn quá trình sinh tổng hợp prôtêin.
Câu 13: Loại đột biến do tác nhân hóa học 5 – Brơm Uraxin gây ra là: biến đổi cặp A-T thành cặp G-X
Câu 14: Đột biến điểm có các dạng: mất, thêm, thay thế 1 cặp nulêôtit.
Câu 15: Loại đột biến gen nào xảy ra làm tăng 1 liên kết hiđrô? Thay thế cặp A-T bằng cặp G-X.
Câu 16: Loại đột biến gen nào xảy ra làm mất 1 liên kết hiđrô? Thay thế cặp G-X bằng cặp A-T.
Trang 5


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
Câu 17: Loại đột biến gen nào xảy ra làm tăng 2 liên kết hiđrô? Thêm một cặp A-T.
Câu 18: Loại đột biến gen nào xảy ra làm mất 2 liên kết hiđrô? Mất một cặp A-T
Câu 19: Loại đột biến gen nào xảy ra làm tăng 3 liên kết hiđrô? Thêm một cặp G-X.
Câu 20: Loại đột biến gen nào xảy ra làm giảm 3 liên kết hiđrô? Mất một cặp G-X
Câu 21: Loại đột biến gen nào xảy ra không làm thay đổi số liên kết hiđrô? Thay thế cặp A-T bằng cặp T-A.
Câu 23: Guanin dạng hiếm kết cặp không đúng trong tái bản sẽ gây: biến đổi cặp G-X thành cặp A-T
Câu 24: Dạng đột biến điểm nào xảy ra trên gen không làm thay đổi số lượng nuclênôtit của gen nhưng làm
thay đổi số lượng liên kết hiđrô trong gen? Thay cặp nuclênôtit A-T bằng cặp G-X.
Câu 25 : Một gen ở sinh vật nhân sơ có 3000 nuclêơtit và có tỷ lệ A/G = 2/3 gen này bị đột biến mất 1 cặp nuclêơtit do đó
giảm đi 2 liên kết hidrơ so với gen bình thường. Số lượng từng loại nuclêơtit của gen mới được hình thành sau đột biến
là : A = T = 599; G = X = 900
Câu 26 : Một gen ở sinh vật nhân sơ có 3000 nuclêơtit và có tỷ lệ A/G = 2/3 gen này bị đột biến mất 1 cặp nuclêôtit do đó
giảm đi 3 liên kết hidrơ so với gen bình thường. Số lượng từng loại nuclêơtit của gen mới được hình thành sau đột biến
là : A = T = 600; G = X = 899

Câu 27: Gen A sau đột biến thành gen a, sau đột biến chiều dài của gen không đổi nhưng số liên kết hiđrô thay
đổi đi một liên kết. Đột biến trên thuộc dạng : Thay cặp nuclênơtit khác loại
Câu 28: Một gen có 150 vịng xoắn, có số nclêơtit loại guanin chiếm 10%. Sau đột biến gen có 3000 nuclêơtit
và số liên kết hiđrô là 3299. Dạng đột biến xảy ra trong gen là : Thay cặp nuclênôtit G-X bằng cặp A-T

Câu 29: Một gen có 150 vịng xoắn, có số nclêơtit loại guanin chiếm 10%. Sau đột biến gen có 3000 nuclêơtit
và số liên kết hiđrô là 3301. Dạng đột biến xảy ra trong gen là : Thay cặp nuclênôtit A-T bằng cặp G-X.
Câu 30: Một gen có chiều dài 3060A0, trên mạch gốc của gen có 100 ađênin và 250 timin. Gen đó bị đột biến
mất một cặp G-X thì số liên kết hiđrơ của gen đó sau đột biến là: 2347
Câu 31: Một gen sau đột biến có chiều dài không đổi nhưng giảm một liên kết hiđrô. Gen này bị đột biến thuộc
dạng: thay thế một cặp G - X bằng một cặp A - T.
Câu 32(ĐH2010). Nếu một alen đột biến ở trạng thái lặn được phát sinh trong giảm phân thì alen đó
có thể phát tán trong quần thể nhờ q trình giao phối.
Câu 33(ĐH2011): Tính chất của đột biến gen:
Đột biến gen có thể gây hại nhưng cũng có thể vơ hại hoặc có lợi cho thể đột biến.
Đột biến gen làm xuất hiện các alen khác nhau trong quần thể.
Đột biến gen là những biến đổi trong cấu trúc của gen.
Câu 34(ĐH2012): Khi nói về đột biến điểm:
Trong các dạng đột biến điểm, dạng đột biến thay thế cặp nuclêơtit thường làm thay đổi ít nhất thành phần
axit amin của chuỗi pơlipeptit do gen đó tổng hợp.

Bài 5: NHIỄM SẮC THỂ VÀ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ
Câu 1: Ở sinh vật nhân thực, phân tử ADN liên kết với prôtêin mà chủ yếu là histon đã tạo nên cấu trúc đặc
hiệu, cấu trúc này được gọi là: nhiễm sắc thể.
Câu 2: Trình tự nuclêơtit đặc biệt trong ADN của NST, là vị trí liên kết với thoi phân bào được gọi là:
tâm động.
Câu 3: Trình tự nuclêơtit trong ADN có tác dụng bảo vệ và làm các NST khơng dính vào nhau nằm ở
hai đầu mút NST.
Câu 4: Trong nguyên phân, các nhiễm sắc thể đơn nhân đôi thành NST kép diễn ra ở: kì trung gian.
Câu 5: Trong nguyên phân, các nhiễm sắc thể kép co xoắn cực đại quan sát được dưới kính hiển vi vào
kì giữa.
Câu 6: Trong ngun phân, các NST kép tách nhau ra thành NST đơn rồi tiến về 2 cực của tế bào diễn ra ở
kì sau.
Câu 7: Trong nguyên phân, các nhiễm sắc thể đơn dãn xoắn mạnh diễn ra ở: kì cuối.
Câu 8: Đơn vị cấu trúc gồm một đoạn ADN chứa 146 cặp nu quấn quanh 8 phân tử histon 1 ¾ vịng của nhiễm

sắc thể ở sinh vật nhân thực được gọi là: nuclêôxôm.
Câu 9: Trong các mức cấu trúc siêu hiển vi của NSTở sinh vật nhân thực, sợi cơ bản có đường kính: 11nm.
Câu 10: Trong các mức cấu trúc siêu hiển vi của NST ở sinh vật nhân thực, sợi chất nhiễm sắc có đường kính
Trang 6


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
30nm.
Câu 11: Trong các mức cấu trúc siêu hiển vi của NST ở sinh vật nhân thực, sợi siêu xoắn có đường kính:
300nm.
Câu 12: Trong các mức cấu trúc siêu hiển vi của NST ở sinh vật nhân thực, sợi crơmtit có đường kính: 700nm.
Câu 13: Đơn vị nhỏ nhất trong cấu trúc nhiễm sắc thể gồm đủ 2 thành phần ADN và prôtêin histon là:
nuclêôxôm.
Câu 14: Mức xoắn 1 của nhiễm sắc thể là: sợi cơ bản, đường kính 11 nm.
Câu 15: Mức xoắn 2 của nhiễm sắc thể là: sợi chất nhiễm sắc, đường kính 30 nm.
Câu 16: Mức xoắn 3 của nhiễm sắc thể là: siêu xoắn, đường kính 300 nm.
Câu 17: Cơ chế phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là do tác nhân gây đột biến:
làm đứt gãy NST, rối loạn nhân đôi NST, trao đổi chéo không đều giữa các crơmatít.
Câu 18: Đột biến mất đoạn nhiễm sắc thể là
sự rơi rụng từng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen trên nhiễm sắc thể.
Câu 19: Đột biến lặp đoạn nhiễm sắc thể là
một đoạn của nhiễm sắc thể có thể lặp lại một hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen trên đó.
Câu 20: Đột biến đảo đoạn nhiễm sắc thể là:
một đoạn nhiễm sắc thể đứt ra rồi đảo ngược 1800 và nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen.
Câu 21: Đột biến chuyển đoạn nhiễm sắc thể là:
sự trao đổi các đoạn nhiễm sắc thể không tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết.
Câu 22: Dạng đột biến cấu trúc NST chắc chắn dẫn đến làm tăng số lượng gen trên nhiễm sắc thể là
lặp đoạn.
Câu 23: Dạng đột biến cấu trúc NST chắc chắn dẫn đến làm giảm số lượng gen trên nhiễm sắc thể là

mất đoạn.
Câu 24: Dạng đột biến cấu trúc NST chắc chắn không làm thay đổi lượng gen trên nhiễm sắc thể là
đảo đoạn.
Câu 25: Trao đổi đoạn giữa 2 nhiễm sắc thể không tương đồng gây hiện tượng: chuyển đoạn.
Câu 26: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường gây mất cân bằng gen nghiêm trọng nhất là:
mất đoạn.
Câu 27: Sự co xoắn ở các mức độ khác nhau của nhiễm sắc thể tạo điều kiện thuận lợi cho
sự phân li và tổ hợp NST trong phân bào.
Câu 28: Phân tử ADN liên kết với prôtêin mà chủ yếu là histon đã tạo nên cấu trúc đặc hiệu, cấu trúc này chỉ
phát hiện ở tế bào: sinh vật nhân thực.
Câu 29: Phân tử ADN liên kết với prôtêin mà chủ yếu là histon đã tạo nên cấu trúc đặc hiệu, cấu trúc này
không thể phát hiện ở tế bào: vi khuẩn.
Câu 30: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có vai trị quan trọng trong q trình hình thành lồi mới là
chuyển đoạn.
Câu 31: Dạng đột biến nào được ứng dụng để loại khỏi nhiễm sắc thể những gen không mong muốn ở một số
giống cây trồng? Mất đoạn nhỏ.
Câu 32: Thực chất của đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là sự: sắp xếp lại các khối gen trên và giữa các NST.
Câu 33: Cấu trúc nào sau đây có số lần cuộn xoắn nhiều nhất? crơmatit ở kì giữa.
Câu 34: Sự liên kết giữa ADN với histôn trong cấu trúc của nhiễm sắc thể đảm bảo chức năng
lưu giữ, bảo quản, truyền đạt thông tin di truyền.
Câu 35: Nhiễm sắc thể dài gấp nhiều lần so với đường kính tế bào, nhưng vẫn được xếp gọn trong nhân vì
nó được đóng xoắn ở nhiều cấp độ.
Câu 36: Đột biến làm tăng cường hàm lượng amylaza ở Đại mạch thuộc dạng: lặp đoạn nhiễm sắc thể.
Câu 37: Loại đột biến cấu trúc nhễm sắc thể không làm thay đổi hàm lượng ADN trên nhiễm sắc thể là
đảo đoạn, chuyển đoạn trên cùng một NST.
Câu 38: Trao đổi đoạn không cân giữa 2 crômatit trong cặp tương đồng gây hiện tượng: lặp đoạn và mất đoạn.
Câu 39: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm thay đổi nhóm gen liên kết thuộc đột biến: chuyển đoạn.
Câu 40: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường gây chết hoặc giảm sức sống của sinh vật thuộc đột biến
Trang 7

Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
mất đoạn.
Câu 41: Đột biến cấu trúc NST thường gây chết hoặc mất khả năng sinh sản của sinh vật thuộc đột biến
chuyển đoạn lớn.
Câu 42: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có ý nghĩa quan trọng trong tiến hoá của bộ gen là
lặp đoạn, dung hợp NST.
Câu 43: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường ít ảnh hưởng đến sức sống của sinh vật là
đảo đoạn.
Câu 44: Loại đột biến cấu trúc NST làm tăng cường hay giảm bớt sự biểu hiện tính trạng ở sinh vật là
lặp đoạn.
Câu 45: Đột biến cấu trúc NST làm ảnh hưởng đến thành phần và cấu trúc của vật chất di truyền là
đảo đoạn, mất đoạn, lặp đoạn, chuyển đoạn.
Câu 46: Trong chọn giống người ta có thể chuyển gen từ lồi này sang loài khác nhờ áp dụng hiện tượng
chuyển đoạn nhỏ.
Câu 47: Trên một cánh của một nhiễm sắc thể ở một lồi thực vật gồm các đoạn có kí hiệu như sau:
ABCDEFGH. Do đột biến, người ta nhận thấy nhiễm sắc thể bị đột biến có trình tự các đoạn như sau:
ABCDEDEFGH. Dạng đột biến đó là: lặp đoạn.
Câu 48: Giả sử một nhiễm sắc thể ở một loài thực vật có trình tự các gen là ABCDEFGH bị đột biến thành
NST có trình tự các đoạn như sau: HGABCDEF. Dạng đột biến đó là: đảo đoạn.
Câu 49: Ở người, mất đoạn nhiễm sắc thể số 21 sẽ gây nên bệnh: ung thư máu.
Câu 50: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có ý nghĩa trong: tiến hố, chọn giống, nghiên cứu di truyền.
Câu 51: Ở sinh vật nhân thực, tâm động của nhiễm sắc thể
Là vị trí liên kết với thoi phân bào giúp nhiếm sắc thể di chuyển về các cực của tế bào.
Câu 52(ĐH 2009): Ở sinh vật nhân thực, vùng đầu mút của nhiễm sắc thể
Có tác dụng bảo vệ các nhiễm sắc thể cũng như làm cho các nhiếm sắc thể khơng dính vào nhau.
Câu 53(ĐH2009): Khi nghiên cứu nhiễm sắc thể ở người, ta thấy những người có nhiễm sắc thể giới tính là
XY, XXY, XXXY đều là nam, cịn những người có nhiễm sắc thể giới tính là XX, XO, XXX đều là nữ. Có thể
rút ra kết luận: Gen qui định giới tính nam nằm trên nhiễm sắc thể Y.

Câu 55(ĐH2012): Sự trao đổi chéo không cân giữa hai crômatit khác nguồn trong cặp nhiễm sắc thể kép tương
đồng xảy ra ở kì đầu của giảm phân I có thể làm phát sinh các loại đột biến nào sau đây?
Mất đoạn và lặp đoạn nhiễm sắc thể.
Câu 56(ĐH2012): Khi nói về nhiễm sắc thể giới tính ở người trên vùng tương đồng của nhiễm sắc thể giới tính
X và Y: gen tồn tại thành từng cặp alen.

Bài 6: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ
Câu 1: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể là sự biến đổi số lượng nhiễm sắc thể có liên quan tới một
một số hoặc tồn bộ các cặp nhiễm sắc thể.
Câu 2: Đột biến lệch bội là sự biến đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan tới:
một hoặc một số cặp nhiễm sắc thể.
Câu 3: Sự thay đổi số lượng nhiễm sắc thể chỉ liên quan đến một hay một số cặp nhiễm sắc thể gọi là
thể lệch bội.
Câu 4: Trường hợp cơ thể sinh vật trong bộ nhiễm sắc thể gồm có hai bộ nhiễm của loài khác nhau là
thể dị đa bội.
Câu 5: Ở người, một số bệnh di truyền do đột biến lệch bội được phát hiện là: Claiphentơ, Đao, Tơcnơ.
Câu 6: Rối loạn phân li của nhiễm sắc thể ở kì sau trong phân bào là cơ chế làm phát sinh đột biến
số lượng NST.
Câu 7: Sự không phân ly của một cặp nhiễm sắc thể tương đồng ở tế bào sinh dưỡng sẽ
dẫn tới trong cơ thể có dịng tế bào bình thường và dịng mang đột biến.
Câu 8: Ở cà chua 2n = 24. Khi quan sát tiêu bản của 1 tế bào sinh dưỡng ở loài này người ta đếm được 22 NST
ở trạng thái chưa nhân đôi. Bộ nhiễm sắc thể trong tế bào này có kí hiệu là : 2n – 2 và 2n – 1 – 1.
Câu 9: Ở cà độc dược 2n = 24. Số dạng đột biến thể ba được phát hiện ở loài này là: 12
Câu 10: Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng đều thừa 2 nhiễm sắc thể trên mỗi cặp tương đồng được gọi là: thể tứ bội
Câu 11: Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng đều thừa 2 nhiễm sắc thể trên 1 cặp tương đồng được gọi là: thể bốn.
Trang 8


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung

Câu 12: Đột biến lệch bội là sự biến đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan tới:
một hoặc một số cặp nhiễm sắc thể.
Câu 13: Một lồi sinh vật có bộ NST 2n = 14 thì lồi này có thể hình thành bao nhiêu loại thể ba khác nhau về
bộ NST? 7
Câu 14: Ở một loài thực vật, gen A qui định quả đỏ trội hoàn toàn so với gen a qui định quả vàng. Cho cây 4n
có kiểu gen aaaa giao phấn với cây 4n có kiểu gen AAaa, kết quả phân tính đời lai là: 5 đỏ: 1 vàng.
Câu 15: Một phụ nữ có 47 nhiễm sắc thể trong đó có 3 nhiễm sắc thể X. Người đó bị hội chứng: siêu nữ.
Câu 16: Một phụ nữ có 45 nhiễm sắc thể trong đó cặp nhiễm sắc thể giới tính là XO, người đó bị hội chứng
Tớc nơ.
Câu 17: Một phụ nữ có 45 nhiễm sắc thể trong đó cặp nhiễm sắc thể giới tính là XO, người đó thuộc thể
một nhiễm.
Câu 18: Một đàn ơng có 47 nhiễm sắc thể trong đó có 3 nhiễm sắc thể XXY. Người đó bị hội chứng:
Claiphentơ.
Câu 19: Sự tăng một số nguyên lần số NST đơn bội của một loài là hiện tượng: tự đa bội.
Câu 20: Các đa bội lệch có ý nghĩa trong: chọn giống, tiến hoá, nghiên cứu di truyền.
Câu 21: Sự không phân ly của bộ nhiễm sắc thể 2n trong q trình giảm phân có thể tạo nên: giao tử 2n.
Câu 22: Sự thụ tinh giữa 2 giao tử (n+1) sẽ tạo nên: thể 4 nhiễm hoặc thể ba nhiễm kép.
Câu 23: Sự thụ tinh giữa giao tử (n+1) với giao tử n sẽ tạo nên: thể ba nhiễm.
Câu 24: Chất cônsixin thường được dùng để gây đột biến thể đa bội, bởi vì nó có khả năng:
cản trở sự hình thành thoi vơ sắc làm cho nhiễm sắc thể không phân ly.
Câu 25: Cơ chế phát sinh đột biến số lượng nhiễm sắc thể là
sự phân ly bất thường của một hay nhiều cặp nhiễm sắc thể tại kỳ sau của q trình phân bào.
Câu 26: Một lồi có bộ nhiễm sắc thể 2n = 14. Một cá thể của lồi trong tế bào có 21NST cá thể đó thuộc thể
tam bội.
Câu 27: Một lồi có bộ NST 2n = 24. Một các thể của loài trong tế bào có 48 NST cá thể đó thuộc thể: tứ bội.
Câu 28: Thể đa bội được hình thành do trong phân bào: tất cả các cặp nhiễm sắc thể không phân ly.
Câu 29: Sự kết hợp giữa giao tử n với giao tử 2n của loài tạo thể: tam bội.
Câu 30: Sự kết hợp giữa 2 giao tử 2n của loài tạo thể: tứ bội.
Câu 31: Dị đa bội là hiện tượng trong tế bào chứa bộ nhiễm sắc thể: lưỡng bội của 2 lồi.
Câu 32: Nếu kí hiệu bộ nhiễm sắc thể của loài thứ nhất là AA, loài thứ 2 là BB thể song nhị bội là: AABB.

Câu 33: Sự kết hợp giữa giao tử 2n của loài A với giao tử 2n của loài B tạo thể: song nhị bội thể.
Câu 34: Trong tự nhiên đa bội thể thường gặp phổ biến ở: ở thực vật.
Câu 35: Trong tự nhiên đa bội thể ở động vật thường chỉ gặp ở
các lồi tạo đời con có khả năng sống không qua thụ tinh, giun đất.
Câu 36: Đặc điểm của thể đa bơi là: tế bào có số lượng ADN tăng gấp đôi, Sinh tổng hợp các chất hữu cơ xảy
ra mạnh mẽ, tế bào to, cơ quan sinh dưỡng lớn, phát triển khoẻ, chống chịu tốt.
Câu 37: Số lượng nhiễm sắc thể lưỡng bội của một loài 2n = 8. Số nhiễm sắc thể có thể dự đốn ở thể
ba kép là: 10
Câu 38: Số lượng NST lưỡng bội của một loài 2n = 12. Số nhiễm sắc thể có thể dự đốn ở thể tứ bội là: 24
Câu 39: Số lượng NST lưỡng bội của một loài 2n = 4. Số nhiễm sắc thể có thể dự đốn ở thể tam bội là: 6.
Câu 40: Một lồi có bộ nhiễm sắc thể 2n = 12. số nhiễm sắc thể ở thể tam bội là: 18.
Câu 41: Một lồi có bộ nhiễm sắc thể 2n = 24. số nhiễm sắc thể ở thể tứ bội là: 48.
Câu 42: Ở cà chua, gen A quy định quả đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định quả vàng. Cho cây cà chua tứ
bội có kiểu gen AAaa lai với cây cà chua tứ bội có kiểu gen Aaaa. Cho biết các cây tứ bội giảm phân đều tạo
giao tử 2n có khả năng thụ tinh, tính theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình ở đời con là: 11 cây quả đỏ : 1 cây quả vàng.
Câu 43: Trong tế bào sinh dưỡng của người mắc hội chứng Đao có số lượng nhiễm sắc thể là: 47.
Câu 44: Người mắc bệnh, hội chứng nào sau đây thuộc thể một (2n - 1) ? Hội chứng Tơcnơ
Câu 45: Lúa tẻ có bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 24. Số lượng nhiễm sắc thể trong tế bào sinh dưỡng của cây
lúa tẻ lệch bội thể một kép là: 22
Câu 46: Một lồi sinh vật có bộ nhiễm sắc thể 2n. Trong quá trình giảm phân, bộ nhiễm sắc thể của tế bào
không phân li, tạo thành giao tử chứa 2n. Khi thụ tinh, sự kết hợp của giao tử 2n này với giao tử bình thường
(1n) sẽ tạo ra hợp tử có thể phát triển thành: thể tam bội.
Trang 9


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
Câu 47: Một loài sinh vật có bộ nhiễm sắc thể 2n. Trong q trình giảm phân, bộ nhiễm sắc thể của tế bào
không phân li, tạo thành giao tử chứa 2n. Khi thụ tinh, sự kết hợp của giao tử 2n này với nhau sẽ tạo ra hợp tử
có thể phát triển thành: thể tứ bội.

Câu 48 : Ở người, hội chứng Tơcnơ là dạng đột biến: thể một (2n – 1)
Câu 49: Tế bào thể một nhiễm có số nhiễm sắc thể là: 2n-1.
Câu 50: Tế bào thể khuyết nhiễm có số nhiễm sắc thể là: 2n-2.
Câu 51: Tế bào thể tam nhiễm có số nhiễm sắc thể là: 2n+1
Câu 52: Dùng cơnsixin tác động vào lần nguyên phân đầu tiên của hợp tử 2n có thể tạo ra: thể tứ bội
Câu 53: cônsixin thường được dùng để gây đột biến đa bội ở thực vật, do nó có khả năng
cản trở sự hình thành thơi phân bào làm cho NST khơng phân li
Câu 54: Ruồi giấm có bộ nhiễm sắc thể 2n = 8. Số lượng nhiễm sắc thể có trong tế bào sinh dưỡng của ruồi
giấm thuộc thể lệch bội dạng bốn nhiễm là: 10.
Câu 55(ĐH2009): Ở ngô bộ nhiễm sắc thể 2n=20. có thể dự đốn số lượng NST đơn trong tế bào của thể bốn
đang ở kì sau của quá tình nguyên phân là: 44
Câu 56(ĐH2010): Ở cà chua, gen A quy định quả đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định quả vàng. Cho cây
cà chua tứ bội có kiểu gen AAaa lai với cây cà chua tứ bội có kiểu gen aaaa. Cho biết các cây tứ bội giảm phân
đều tạo giao tử 2n có khả năng thụ tinh, tính theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình ở đời con là:
5 cây quả đỏ : 1 cây quả vàng.
Câu 57(ĐH2010): Ở cà độc dược(2n=24), người ta đã phát hiện các dạng thể ba ở cả 12 cặp nhiễm sắc thể. Các
thể ba này có đặc điểm: có số lượng NST trong tế bào xơma khác nhau và có kiểu hình giống nhau.
Câu 58(ĐH2011): Khi nói về thể dị đa bội:
Thể dị đa bội có vai trị quan trọng trong q trình hình thành lồi mới.
Thể dị đa bội có thể sinh trưởng, phát triển và sinh sản bình thường.
Thể di đa bội được hình thành do lai xa kết hợp với đa bội hóa.

Chương II. TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN
Bài 8: QUY LUẬT MENĐEN: QUY LUẬT PHÂN LY
Câu 1: Tính trạng là những đặc điểm: về hình thái, cấu tạo riêng biệt của cơ thể sinh vật.
Câu 2: Tính trạng lặn là những tính trạng biểu hiện ở cơ thể mang kiểu gen: đồng hợp.
Câu 3: Tính trạng trội là những tính trạng biểu hiện ở cơ thể mang kiểu gen: đồng hợp và dị hợp.
Câu 4: Tính trạng lặn là những tính trạng khơng biểu hiện ở cơ thể : dị hợp.
Câu 5: Tính trạng tương phản là cách biểu hiện: khác nhau của một tính trạng.
Câu 6: Tính trạng chất lượng là:

tính trạng di truyền biểu hiện khơng liên tục
hoặc ở trạng thái này hoặc ở trạng thái khác
bị chi phối bởi ít gen
Câu 7: Tính trạng số lượng: biểu hiện liên tục, do nhiều gen chi phối.
Câu 8: Tính trạng trung gian là tính trạng biểu hiện ở cơ thể lai có kiểu gen dị hợp do
gen trội trong cặp gen tương ứng lấn át khơng hồn tồn gen lặn.
Câu 9: Kiểu gen là tổ hợp các gen: trong tế bào của cơ thể sinh vật.
Câu 10: Kiểu hình là: tổ hợp tồn bộ các tính trạng và đặc tính của cơ thể.
Câu 11: Thể đồng hợp là cơ thể mang: 2 hoặc nhiều alen giống nhau của cùng một gen.
Câu 12: Thể dị hợp là cơ thể mang: 2 hoặc nhiều alen khác nhau của cùng một gen.
Câu 13: Alen là: những trạng thái khác nhau của cùng một gen.
Câu 14: Cặp alen là
hai gen giống nhau hay khác nhau thuộc cùng một gen trên cặp NST tương đồng ở sinh vật lưỡng bội.
Câu 15: Các bước trong phương pháp lai và phân tích cơ thể lai của MenĐen gồm:
1. Đưa giả thuyết giải thích kết quả và chứng minh giả thuyết
2. Lai các dòng thuần khác nhau về 1 hoặc vài tính trạng rồi phân tích kết quả ở F1,F2,F3.
Trang 10


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
3. Tạo các dòng thuần chủng.
4. Sử dụng tốn xác suất để phân tích kết quả lai
Trình tự các bước Menđen đã tiến hành nghiên cứu để rút ra được quy luật di truyền là: 3, 2, 4, 1
Câu 16: Phương pháp độc đáo nhất của Men đen trong nghiên cứu tính quy luật của hiện tượng di truyền là:
phân tích các thế hệ lai.
Câu 17: Trong các thí nghiệm của Menđen, khi lai bố mẹ thuần chủng khác nhau về một cặp tính trạng tương
phản, ơng nhận thấy ở thế hệ thứ hai: có sự phân ly theo tỉ lệ 3 trội: 1 lặn.
Câu 18: Bản chất quy luật phân li của Menđen là:
sự phân li đồng đều của các alen về các giao tử trong quá trình giảm phân.

Câu 19: Nội dung của qui luật phân ly của Men Đen
mỗi tính trạng của cơ thể do một cặp nhân tố di truyền qui định.
do sự phân ly đồng đều của cặp nhân tố di truyền nên mỗi giao tử chỉ chứa một nhân tố của cặp.
các giao tử là giao tử thuần khiết.
Câu 20: Qui luật phân ly nghiệm đúng trong điều kiện
bố mẹ thuần chủng về cặp tính trạng đem lai.
số lượng cá thể thu được của phép lai phải đủ lớn.
tính trạng do một gen qui định trong đó gen trội át hoàn toàn gen lặn.
Câu 21: Đặc điểm nào sau đây trong phân bào được sử dụng để giải thích các quy luật di truyền Menđen?
Sự nhân đôi và phân li của nhiễm sắc thể.
Câu 22: Khi đề xuất giả thuyết mỗi tính trạng do một cặp nhân tố di truyền quy định, các nhân tố di truyền
trong tế bào khơng hồ trộn vào nhau và phân li đồng đều về các giao tử. Menđen đã kiểm tra giả thuyết của
mình bằng cách nào? Cho F1 lai phân tích.
Câu 23: Cơ chế chi phối sự di truyền và biểu hiện của một cặp tính trạng tương phản qua các thế hệ theo
Menđen là do: sự phân li và tổ hợp của cặp nhân tố di truyền trong giảm phân và thụ tinh.
Câu 24: Theo Menđen, phép lai giữa 1 cá thể mang tính trạng trội với 1 cá thể lặn tương ứng để kiểm tra kiểu
gen của cơ thể mang tính trạng trội được gọi là: lai phân tích.
Câu 25: Dịng thuần về một tính trạng là dịng: có đặc tính di truyền đồng nhất và ổn định qua các thế hệ.
Câu 26: Theo quan niệm về giao tử thuần khiết của Menđen, cơ thể lai F1 khi tạo giao tử thì:
mỗi giao tử chỉ chứa một nhân tố di truyền của bố hoặc mẹ.
Câu 27: Theo Menđen, trong phép lai về một cặp tính trạng tương phản, chỉ một tính trạng biểu hiện ở F 1. Tính
trạng biểu hiện ở F1 gọi là: tính trạng trội.
Câu 28: Cơ sở tế bào học của quy luật phân li là:
sự phân li và tổ hợp của cặp nhiễm sắc thể tương đồng trong giảm phân và thụ tinh.
Câu 29: Ở cà chua, gen A quy định quả đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định quả vàng. Phép lai nào sau đây
cho F1 có tỉ lệ kiểu hình là 3 quả đỏ : 1 quả vàng? Aa x Aa.
Câu 30: Ở cà chua, gen A quy định quả đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định quả vàng. Phép lai nào sau đây
cho F1 có tỉ lệ kiểu hình là 1 quả đỏ : 1 quả vàng? C. Aa x aa.
Câu 31: Ở đậu Hà Lan, gen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng. Cho biết quá
trình giảm phân diễn ra bình thường, phép lai cho đời con có kiểu hình phân li theo tỉ lệ 1 cây hoa đỏ : 1 cây

hoa trắng là: Aa x aa.
Câu 31: Ở đậu Hà Lan, gen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng. Cho biết quá
trình giảm phân diễn ra bình thường, phép lai cho đời con có kiểu hình phân li theo tỉ lệ 3 cây hoa đỏ : 1 cây
hoa trắng là: Aa x Aa.
Câu 32: Cho lúa hạt tròn lai với lúa hạt dài, F1 100% lúa hạt dài. Cho F1 tự thụ phấn được F2. Trong số lúa hạt
dài F2, tính theo lí thuyết thì số cây hạt dài khi tự thụ phấn cho F3 toàn lúa hạt dài chiếm tỉ lệ: 1/3.
Câu 33: Cho lúa hạt tròn lai với lúa hạt dài, F 1 100% lúa hạt dài. Cho F1 tự thụ phấn được F 2. Trong số lúa hạt
dài F2, tính theo lí thuyết thì số cây hạt dài khi tự thụ phấn cho F3 có sự phân tính chiếm tỉ lệ: 2/3.
Câu 34: Ở người, gen quy định nhóm máu A, B, O và AB có 3 alen: I A, IB, IO trên NST thường. Một cặp vợ
chồng có nhóm máu A và B sinh được 1 trai đầu lịng có nhóm máu O. Kiểu gen về nhóm máu của cặp vợ
chồng này là: một người IAIO người còn lại IBIO.
Trang 11


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
Câu 35: Ở người, kiểu tóc do 1 gen gồm 2 alen (A, a) nằm trên NST thường. Một người đàn ơng tóc xoăn lấy
vợ cũng tóc xoăn, họ sinh lần thứ nhất được 1 trai tóc xoăn và lần thứ hai được 1 gái tóc thẳng. Cặp vợ chồng
này có kiểu gen là: Aa x Aa.
Câu 36: Để biết chính xác kiểu gen của một cá thể có kiểu hình trội có thể căn cứ vào kết quả của:
lai phân tích.
Câu 37: Khi kiểu gen cơ thể mang tính trạng trội được xác định là dị hợp, phép lai phân tích sẽ có kết quả
phân tính.

Bài 9 : QUY LUẬT MENDEN: QUY LUẬT PHÂN LY ĐỘC LẬP
Câu 1: Nội dung chủ yếu của định luật phân ly độc lập là:
“Các cặp nhân tố di truyền(cặp alen) phân ly độc lập với nhau trong phát sinh giao tử ”.
Câu 2: Cơ sở tế bào học của định luật phân ly độc lập là:
sự tự nhân đôi, phân ly của nhiễm sắc thể trong cặp nhiễm sắc thể tương đồng.
Câu 3: Điều kiện cơ bản đảm bảo cho sự di truyền độc lập các cặp tính trạng là:

mỗi cặp gen qui định một cặp tính trạng phải tồn tại trên một cặp nhiễm sắc thể.
Câu 4: Bản chất quy luật phân li độc lập của Menđen là: sự phân li độc lập của các alen trong giảm phân.
Câu 5: Ở một đậu Hà Lan, xét 2 cặp alen trên 2 cặp nhiễm sắc thể tương đồng; gen A: vàng, alen a: xanh; gen
B: hạt trơn, alen b: hạt nhăn. Dự đốn kết quả về kiểu hình của phép lai P: AaBB x AaBb:
3 vàng, trơn: 1 xanh, trơn.
Câu 6: Theo Men đen, với n cặp gen dị hợp tử di truyền độc lập thì số loại giao tử F1 là: 2n .
Câu 7: Theo Men đen, với n cặp gen dị hợp tử di truyền độc lập thì số lượng các loại kiểu gen ở đời lai là: 3n .
Câu 8: Theo Men đen, với n cặp gen dị hợp tử di truyền độc lập thì số lượng các loại kiểu hình ở đời lai là: 2n .
Câu 9: Với 4 cặp gen dị hợp tử di truyền độc lập thì số lượng các loại kiểu gen ở đời lai là: 81.
Câu 10: Xét 2 cặp alen A, a và B, b nằm trên 2 cặp nhiễm sắc thể thường đồng dạng khác nhau. Hãy cho biết
có thể có bao nhiêu kiểu gen khác nhau trong quần thể? 9
Câu 11: Phép lai P: AabbDdEe x AabbDdEe có thể hình thành ở thế hệ F1 bao nhiêu loại kiểu gen?
27 loại kiểu gen.
Câu 12: Xét phép lai P: AaBbDd x AaBbDd. Thế hệ F1 thu được kiểu gen aaBbdd với tỉ lệ:
1/32
Câu 13: Cho phép lai P: AaBbDd x AabbDD. Tỉ lệ kiểu gen AaBbDd được hình thành ở F1 là: 1/8.
Câu 14: Cá thể có kiểu gen AaBbddEe tạo giao tử abde với tỉ lệ: 1/8
Câu 15: Một loài thực vật gen A quy định cây cao, gen a- thấp; gen B quả đỏ, gen b- trắng. Các gen di truyền
độc lập. Đời lai có một loại kiểu hình cây thấp, quả trắng chiếm 1/16. Kiểu gen của các cây bố mẹ là
AaBb x AaBb.
Câu 16: Cho đậu Hà lan hạt vàng-trơn lai với đậu hạt vàng- trơn đời lai thu được 100% hạt vàng – trơn. Thế hệ
P có kiểu gen: AaBb x AABB.
Câu 17: Ở người, tính trạng thuận tay phải hay thuận tay trái do một gen có 2 alen nằm trên nhiễm sắc thể
thường quy định, tính trạng tóc quăn hay tóc thẳng do một gen có 2 alen nằm trên một cặp nhiễm sắc thể
thường khác quy định. Trong trường hợp khơng xảy ra đột biến mới, tính theo lí thuyết, số loại kiểu gen tối đa
có thể có về 2 tính trạng trên trong quần thể người là: 9.
Câu 18: Trong trường hợp các gen phân li độc lập và q trình giảm phân diễn ra bình thường, tính theo lí
1
thuyết, tỉ lệ kiểu gen AaBbDd thu được từ phép lai AaBbDd x AaBbdd là: .
8

Câu 19: Dự đoán kết quả về kiểu hình của phép lai P: AaBb (vàng, trơn) x aabb (xanh, nhăn)
1 vàng, trơn: 1 vàng, nhăn: 1 xanh, trơn: 1 xanh, nhăn.
Câu 20: Quy luật phân li độc lập góp phần giải thích hiện tượng
biến dị tổ hợp phong phú ở loài giao phối.
Trang 12


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
Câu 21: Theo thí nghiệm của Menden, khi lai đậu Hà Lan thuần chủng hạt vàng trơn và hạt xanh nhăn với
nhau được F1 đều hạt vàng trơn. Khi cho F1 tự thụ phấn thì F2 có tỉ lệ kiểu hình là :
9 vàng trơn : 3 vàng nhăn : 3 xanh trơn : 1 xanh nhăn.
Câu 22 : Cho phép lai: AABb x AaBB. Số tổ hợp gen được hình thành ở thế hệ sau là: 4
Câu 23: Kiểu gen của cơ thể mang tính trạng trội có thể xác định được bằng phép lai: phân tích.
Câu 29: Trong trường hợp các gen phân li độc lập và tổ hợp tự do, phép lai có thể tạo ra ở đời con nhiều loại tổ
hợp gen nhất là: AaBb × AaBb.
Câu 24: Trong trường hợp một gen qui định một tính trạng, gen trội là trội hoàn toàn, các gen phân li độc lập,
tổ hợp tự do. Phép lai AaBb x aabb cho đời con có sự phân li kiểu hình theo tỉ lệ: 1 : 1 : 1 : 1.
Câu 25(ĐH2012): Cho biết mỗi gen quy định một tính trạng, alen trội là trội hồn tồn và khơng xảy ra đột
biến. Theo lí thuyết, các phép lai nào sau đây cho đời con có tỉ lệ phân li kiểu gen khác với tỉ lệ phân li kiểu
hình? Aabb x AaBb và AaBb x AaBb.

Bài 10 : TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN
Câu 1: Quan hệ giữa gen và tính trạng theo quan niệm Di truyền học hiện đại như thế nào?
Mỗi gen quy định một tính trạng.
Nhiều gen quy định một tính trạng.
Một gen quy định nhiều tính trạng.
Câu 2: Gen chi phối đến sự hình thành nhiều tính trạng được gọi là: gen đa hiệu.
Câu 3: Khi một gen đa hiệu bị đột biến sẽ dẫn tới sự biến đổi: ở một loạt tính trạng do nó chi phối.
Câu 4: Ở đậu thơm, tính trạng màu hoa do 2 cặp gen (A, a và B, b) phân li độc lập cùng tham gia quy định theo

kiểu tương tác bổ sung. Khi trong kiểu gen đồng thời có mặt cả 2 gen trội A và B thì cho kiểu hình hoa đỏ
thẫm, các kiểu gen còn lại đều cho kiểu hình hoa trắng. Cho biết quá trình giảm phân diễn ra bình thường, phép
lai nào sau đây cho đời con có kiểu hình phân li theo tỉ lệ 9 cây hoa đỏ thẫm : 7 cây hoa trắng? AaBb x AaBb.
Câu 5: Khi lai hai thứ bí ngơ quả trịn thuần chủng với nhau thu được F1 gồm tồn bí ngô quả dẹt. Cho F1 tự
thụ phấn thu được F2 có tỉ lệ kiểu hình là 9 quả dẹt : 6 quả trịn : 1 quả dài. Tính trạng hình dạng quả bí ngơ
di truyền theo quy luật tương tác bổ sung
Câu 6: Khi lai 2 giống bí ngơ thuần chủng quả dẹt và quả dài với nhau được F 1 đều có quả dẹt. Cho F1 lai với
bí quả trịn được F2: 152 bí quả trịn: 114 bí quả dẹt: 38 bí quả dài. Hình dạng quả bí chịu sự chi phối của hiện
tượng di truyền: tương tác bổ sung.
Câu 7: Cho lai hai cây bí quả trịn với nhau, đời con thu được 272 cây bí quả trịn, 183 cây bí quả bầu dục và
31 cây bí quả dài. Sự di truyền tính trạng hình dạng quả bí tuân theo quy luật: tương tác bổ sung.
Câu 8: Trường hợp hai cặp gen không alen nằm trên hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng cùng tác động đến sự
hình thành một tính trạng được gọi là hiện tượng: tương tác gen.
Câu 9: Một gen khi bị biến đổi mà làm thay đổi một loạt các tính trạng trên cơ thể sinh vật thì gen đó là:
gen đa hiệu.
Câu 10: Trường hợp mỗi gen cùng loại(trội hoặc lặn của các gen khơng alen) đều góp phần như nhau vào sự
biểu hiện tính trạng là tương tác: cộng gộp.
Câu 11: Khi cho giao phấn các cây lúa mì hạt màu đỏ với nhau, đời lai thu được 9/16 hạt mầu đỏ; 6/16 hạt màu
nâu: 1/16 hạt màu trắng. Biết rằng các gen qui định tính trạng nằm trên nhiễm sắc thể thường. Tính trạng trên
chịu sự chi phối của quy luật: tương tác cộng gộp.
Câu 12: Ở một loài thực vật , khi cho lai giữa cây có hạt màu đỏ với cây có hạt màu trắng đều thần chủng, F 1
100% hạt màu đỏ, F2 thu được 15/16 hạt màu đỏ: 1/16 trắng. Biết rằng các gen qui định tính trạng nằm trên
nhiễm sắc thể thường. Tính trạng trên chịu sự chi phối của quy luật: tương tác cộng gộp.
Câu 13: Gen đa hiệu là hiện tượng: một gen có thể tác động đến sự biểu hiện của nhiều tính trạng khác nhau.
Câu 14: Hội chứng Mácphan ở người có chân tay dài, ngón tay dài, đục thuỷ tinh thể do tác động tác động
gen đa hiệu
Câu 15: Cho lai ruồi giấm cùng có kiểu hình cánh dài, đốt thân dài, lông mềm với nhau, đời lai thu được tỉ lệ
kiểu hình 3 cánh dài, đốt thân dài, lơng mềm : 1 cánh ngắn, đốt thân ngắn, lông cứng. Biết rằng các gen qui
định tính trạng nằm trên NST thường. Các tính trạng trên được chi phối bởi quy luật di truyền
Trang 13

Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
gen đa hiệu.
Câu 16: Loại tác động của gen thường được chú ý trong sản xuất là: Tác động cộng gộp.
Câu 17: Màu da của người do ít nhất mấy gen qui định theo kiểu tác động cộng gộp? 3 gen
Câu 18: Khi cho giao phấn 2 thứ đậu thơm thuần chủng hoa đỏ thẩm và hoa trắng với nhau, F1 thu được hoàn
toàn đậu đỏ thẳm, F2 thu được 9/16 đỏ thẳm : 7/ 16 trắng. Biết rằng các gen qui định tính trạng nằm trên NST
thường. Tính trạng trên chịu sự chi phối của quy luật tương tác gen kiểu: bổ sung
Câu 19: Loại tính trạng số lượng thường bị chi phối bởi kiểu gen: tác động cộng gộp.
Câu 20: Trong kiểu tương tác cộng gộp, kiểu hình phụ thuộc vào: số alen trội trong kiểu gen.

Bài 11 : LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN
Câu 1: Trường hợp nào sẽ dẫn tới sự di truyền liên kết?
Các cặp gen quy định các cặp tính trạng xét tới cùng nằm trên 1 cặp nhiễm sắc thể.
Câu 2: Khi cho lai 2 cơ thể bố mẹ thuần chủng khác nhau bởi 2 cặp tính trạng tương phản, F 1 đồng tính biểu
hiện tính trạng của một bên bố hoặc mẹ, tiếp tục cho F 1 lai phân tích, nếu đời lai thu được tỉ lệ 1: 1 thì hai tính
trạng đó đã di truyền: liên kết hoàn toàn.
Câu 3: Khi cho lai 2 cơ thể bố mẹ thuần chủng khác nhau bởi 2 cặp tính trạng tương phản, F 1 đồng tính biểu
hiện tính trạng của một bên bố hoặc mẹ, tiếp tục cho F 1 tự thụ phân, nếu đời lai thu được tỉ lệ 3: 1 thì hai tính
trạng đó đã di truyền: liên kết hoàn toàn.
Câu 4: Khi lai 2 cơ thể bố mẹ thuần chủng khác nhau bởi 2 cặp tính trạng tương phản, F1 100% tính trạng của 1
bên bố hoặc mẹ, tiếp tục cho F1 tự thụ phấn, được F2 tỉ lệ kiểu gen 1: 2: 1. Hai tính trạng đó đã di truyền
liên kết hồn tồn.
Câu 5: Ở cà chua, gen A: thân cao, a: thân thấp, B: quả tròn, b: bầu dục. Các gen cùng nằm trên một cặp NST
tương đồng và liên kết chặt chẽ trong quá trình di truyền. Cho lai giữa 2 giống cà chua thuần chủng: thân cao,
quả tròn với thân thấp, quả bầu dục được F1. Khi cho F1 tự thụ phấn thì kiểu hình ở F2 sẽ phân tính theo tỉ lệ
3 cao tròn: 1 thấp bầu dục.
Câu 6: Một loài thực vật, gen A: cây cao, gen a: cây thấp; gen B: quả đỏ, gen b: quả trắng. Biết các gen liên kết

Ab
ab
hồn tồn. Cho cây có kiểu gen
giao phấn với cây có kiểu gen
thì tỉ lệ kiểu hình thu được ở F1 là:
aB
ab
1 cây cao, quả trắng: 1 cây thấp, quả đỏ.
Câu 7: Một loài thực vật, gen A: cây cao, gen a: cây thấp; gen B: quả đỏ, gen b: quả trắng. Cho cây có kiểu gen
Ab
Ab
giao phấn với cây có kiểu gen
. Biết rằng các gen liên kết hồn tồn, tỉ lệ kiểu hình ở F1 là:
aB
aB
1 cây cao, quả trắng: 2 cây cao, quả đỏ: 1 cây thấp, quả đỏ.
Câu 8: Thế nào là nhóm gen liên kết?
Các gen không alen cùng nằm trên một NST phân li cùng nhau trong quá trình phân bào.
Câu 9: Với 2 cặp gen không alen cùng nằm trên 1 cặp nhiễm sắc thể tương đồng, thì cách viết kiểu gen nào
đúng?
AB
Ab
Ab
,
,
Ab
ab
ab
Câu 10: Đặc điểm hiện tượng di truyền liên kết hoàn toàn?
Làm hạn chế sự xuất hiện các biến dị tổ hợp.

Câu 11: Hiện tượng di truyền liên kết xảy ra khi
các cặp gen quy định các cặp tính trạng cùng nằm trên một cặp NST tương đồng.
AB DE
Câu 12: Một cá thể có kiểu gen
.
. Nếu các gen liên kết hoàn toàn trong giảm phân ở cả 2 cặp nhiễm
ab de
sắc thể tương đồng thì qua tự thụ phấn có thể tạo ra tối đa bao nhiêu loại kiểu gen ở thế hệ sau? 9
Câu 13: Cơ sở tế bào học của sự liên kết hoàn toàn là
Các gen trong nhón liên kết cùng phân li với NST trong q trình phân bào.
Câu 14: Ở các lồi sinh vật lưỡng bội, số nhóm gen liên kết ở mỗi loài bằng số: NST trong bộ đơn bội của loài.
Trang 14


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
Câu 15: Ở ruồi giấm, bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 8. Số nhóm gen liên kết của lồi này là: 4.
Câu 16: Ý nghĩa thực tiễn của sự di truyền liên kết hồn tồn là gì?
Đảm bảo sự di truyền ổn định của nhóm gen quý,nhờ đó người ta chọn lọc đồng thời được cả nhóm tính
trạng giá trị.
Câu 17: Điều nào sau đây khơng đúng với nhóm gen liên kết :
Số nhóm gen lien kết ở mỗi lồi bằng số NST trong bộ lưỡng bội của lồi đó.
Câu 18: Hốn vị gen thường có tần số nhỏ hơn 50% vì
các gen trên 1 nhiễm sắc thể có xu hướng chủ yếu là liên kết.
Câu 19: Điều kiện xảy ra hoán vị gen?
Hốn vị gen xảy ra khi có sự trao đổi đoạn giữa các crômatit khác nguồn trong cặp NST kép tương đồng ở
kỳ đầu I giảm phân.
Hoán vị gen chỉ có ý nghĩa khi có sự tái tổ hợp các gen trên cặp nhiễm sắc thể tương đồng.
Hoán vị gen còn tùy vào khoảng cách giữa các gen hoặc vị trí của gen gần hay xa tâm động.
Câu 20: Cơ sở tế bào học của trao đổi đoạn nhiễm sắc thể là:

sự trao đổi đoạn giữa các crômatit khác nguồn gốc ở kì trước giảm phân I
Câu 21: Điểm nào sau đây đúng với hiện tượng di truyền liên kết khơng hồn tồn?
Làm xuất hiện các biến dị tổ hợp.
Câu 22: Cơ sở tế bào học của hiện tượng hoán vị gen là sự:
trao đổi chéo giữa 2 crômatit “không chị em” trong cặp NST tương đồng ở kì đầu giảm phân I.
Câu 23: Hiện tượng hoán vị gen làm tăng tính đa dạng ở các lồi giao phối vì:
giảm phân tạo nhiều giao tử, khi thụ tinh tạo nhiều tổ hợp kiểu gen, biểu hiện thành nhiều kiểu hình.
Câu 24: Sự di truyền liên kết khơng hồn tồn đã tạo ra: nhiều biến dị tổ hợp.
Câu 25: Hoán vị gen có ý nghĩa gì trong thực tiễn: Tăng nguồn biến dị tổ hợp ở các lời sinh sản hữu tính
Câu 26: Bản đồ di truyền là: trình tự sắp xếp và vị trí tương đối của các gen trên nhiễm sắc thể của một lồi.
Câu 27: khi nói về tần số hoán vị gen? Tần số hoán vị gen không vượt quá 50%.
Câu 28: Đối tượng chủ yếu được Moocgan sử dụng trong nghiên cứu di truyền để phát hiện ra quy luật di
truyền liên kết gen, hoán vị gen và di truyền liên kết với giới tính là: ruồi giấm.
Câu 29 : Trong quá trình giảm phân của ruồi giấm cái có kiểu gen AB/ab đã xảy ra hoán vị gen với tần số 17%.
Tỷ lệ các loại giao tử được tạo ra từ ruồi giấm này : AB = ab = 41,5% Ab = aB = 8,5%
Ab
Câu 30: Ở một loài thực vật, A: thân cao, a thân thấp; B: quả đỏ, b: quả vàng. Cho cá thể
(hốn vị gen với
aB
tần số f = 20%). Tính theo lý thuyết, tỉ lệ giao tử Ab được tạo ra từ cơ thể trên là : 40%
Ab
Câu 31: Ở một loài thực vật, A: thân cao, a thân thấp; B: quả đỏ, b: quả vàng. Cho cá thể
(hoán vị gen với
aB
tần số f = 20%). Tính theo lý thuyết, tỉ lệ giao tử AB được tạo ra từ cơ thể trên là : 10%
Câu 32: Hoán vị gen thường nhỏ hơn 50% vì :
các gen trên 1 nhiễm sắc thể có xu hướng chủ yếu là liên kết, nếu có hoán vị gen xảy ra chỉ xảy ra giữa
2 trong 4 crômatit khác nguồn của cặp NST kép tương đồng.
Bài 12: DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGOÀI NHÂN
Câu 1: Trong cặp nhiễm sắc thể giới tính XY vùng khơng tương đồng chứa các gen:

đặc trưng cho từng nhiễm sắc thể.
Câu 2: Trong cặp nhiễm sắc thể giới tính XY vùng tương đồng chứa các gen:
đặc trưng cho từng nhiễm sắc thể.
Câu 3: Ở những loài giao phối (động vật có vú và người), tỉ lệ đực cái xấp xỉ 1: 1 vì:
vì cơ thể XY tạo giao tử X và Y với tỉ lệ ngang nhau.

Trang 15


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
Câu 4: Ở người, bệnh mù màu do đột biến lặn nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X gây nên (X m), gen trội M
tương ứng quy định mắt bình thường. Một cặp vợ chồng sinh được một con trai bình thường và một con gái mù
màu. Kiểu gen của cặp vợ chồng này là: XMXm x XmY.
Câu 5: nhiễm sắc thể giới tính ở mỗi người là:
chỉ gồm một cặp trong nhân tế bào.
tồn tại ở cặp tương đồng XX hoặc không tương đồng XY.
chứa các gen qui định giới tính và các gen qui định tính trạng khác.
Câu 5: Điều khơng đúng về nhiễm sắc thể giới tính ở mỗi người là: nhiễm sắc thể giới tính
chỉ có trong các tế bào sinh dục.
Câu 6: Các gen ở đoạn không tương đồng trên nhiễm sắc thể X có sự di truyền: chéo.
Câu 7: Gen ở vùng không tương đồng trên nhiễm sắc thể Y có hiện tượng di truyền: thẳng.
Câu 8: Gen ở vùng tương đồng trên cặp nhiễm sắc thể giới tính XY di truyền: như gen trên NST thường.
Câu 9: Hiện tượng di truyền chéo liên quan đến trường hợp nào sau đây? Gen trên NST X
Câu 10: Hiện tượng di truyền thẳng liên quan đến trường hợp nào sau đây? Gen trên NST Y
Câu 11: Hiện tượng di truyền theo dòng mẹ liên quan đến trường hợp nào sau đây? Gen trong tế bào chất
Câu 12: Bộ NST của người nam bình thường là: 44A , 1X , 1Y .
Câu 13: Bộ NST của người nữ bình thường là: 44A , 2X
Câu 14: Bệnh mù màu, máu khó đơng ở người di truyền: chéo.
Câu 15: Tính trạng có túm lông trên tai người di truyền: thẳng.

Câu 16: Ở động vật có vú và ruồi giấm cặp nhiễm sắc thể giới tính ở con cái thường là: XX, con đực là XY.
Câu 17: Ở chim, bướm cặp nhiễm sắc thể giới tính ở con cái thường là: XY, con đực là XX.
Câu 18: Ở châu chấu cặp nhiễm sắc thể giới tính ở con cái thường là: XX, con đực là XO.
Câu 19: Ở sinh vật giới dị giao là những cá thể có nhiễm sắc thể giới tính là: XO, XY.
Câu 20: Ở sinh vật giới đồng giao là những cá thể có nhiễm sắc thể giới tính là: XX, XXX.
Câu 21: Bệnh mù màu (do gen lặn gây nên) thường thấy ở nam ít thấy ở nữ, vì nam giới
chỉ cần mang 1 gen gây bệnh đã biểu hiện, nữ cần mang 2 gen lặn mới biểu hiện.
Câu 22: Ở ruồi giấm gen W quy định tính trạng mắt đỏ, gen w quy định tính trạng mắt trắng nằm trên NST
giới tính X khơng có alen tương ứng trên NST Y. Phép lai nào dưới đây sẽ cho tỷ lệ phân tính 1 ruồi cái mắt
đỏ: 1 ruồi đực mắt trắng? ♀XwXw x ♂XWY
Câu 23: Ở gà, gen A quy định lông vằn, a: không vằn nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X, khơng có alen tương
ứng trên Y. Trong chăn ni người ta bố trí cặp lai phù hợp, để dựa vào màu lông biểu hiện có thể phân biệt gà
trống, mái ngay từ lúc mới nở. Cặp lai phù hợp đó là: XaXa x XAY
Câu 24: Ở người, bệnh mù màu (đỏ và lục) là do đột biến lặn nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X gây nên (X m).
Nếu mẹ bình thường, bố bị mù màu thì con trai bị mù màu của họ đã nhận Xm từ: mẹ.
Câu 25: Ở ruồi giấm gen W quy định tính trạng mắt đỏ, gen w quy định tính trạng mắt trắng mắt trắng nằm
trên NST giới tính X khơng có alen tương ứng trên NST Y. Phép lai nào dưới đây sẽ cho tỷ lệ 3 ruồi mắt đỏ: 1
ruồi mắt trắng; trong đó ruồi mắt trắng đều là ruồi đực? ♀XWXw x ♂XWY
Câu 26: Ngoài việc phát hiện hiện tượng liên kết gen trên nhiễm sắc thể thường và trên nhiễm sắc thể giới tính,
lai thuận và lai nghịch đã được sử dụng để phát hiện ra hiện tượng di truyền: qua tế bào chất.
Câu 27: Kết quả lai thuận-nghịch khác nhau và con ln có kiểu hình giống mẹ thì gen qui định tính trạng đó
nằm ở ngồi nhân.
Câu 28: Đặc điểm nào dưới đây phản ánh sự di truyền qua chất tế bào?
Lai thuận, nghịch cho con có kiểu hình giống mẹ
Câu 29: Ai là người đầu tiên phát hiện ở cây hoa phấn có sự di truyền tế bào chất? Coren.
Câu 30: Ở tằm dâu, gen quy định màu sắc vỏ trứng nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X, khơng có alen trên Y.
Gen A quy định trứng có màu sẫm, a quy định trứng có màu sáng. Cặp lai nào dưới đây đẻ trứng màu sẫm luôn
nở tằm cái, cịn trứng màu sáng ln nở tằm đực? XaXa x XAY
Câu 31: Nhóm động vật nào sau đây có giới đực mang cặp nhiễm sắc thể giới tính là XX và giới cái mang cặp nhiễm sắc
thể giới tính là XY? Gà, bồ câu, bướm.

Trang 16


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
Câu 32: Kết quả của phép lai thuận nghịch cho tỉ lệ phân tính kiểu hình khác nhau ở hai giới thì gen quy định tín
trạng: nằm trên nhiễm sắc thể giới tính.
Câu 33: Kết quả của phép lai thuận nghịch cho tỉ lệ phân tính kiểu hình giống nhau ở hai giới thì gen quy định
tính trạng: nằm trên nhiễm sắc thể thường.
Câu 34: ADN ngồi nhân có ở những bào quan: plasmit, lạp thể, ti thể.
Câu 35: Khi ngh.cứu di truyền qua tế bào chất, kết luận rút ra từ kết quả khác nhau giữa lai thuận và lai nghịch
là: phát hiện được tính trạng đó do gen nhân hay do gen tế bào chất.
Câu 36: Lai thuận và lai nghịch đã được sử dụng để phát hiện ra quy luật di truyền
liên kết gen trên nhiễm sắc thể thường và trên nhiễm sắc thể giới tính, di truền qua tế bào chất.
Câu 37: Kết quả của phép lai thuận nghịch khác nhau theo kiểu đời con ln có kiểu hình giống mẹ thì gen quy
định tính trạng đó: nằm ở ngồi nhân.
Câu 38: Hiện tượng lá lốm đốm trắng xanh ở cây vạn niên thanh là kết quả di truyền: theo dòng mẹ.
Câu 39(ĐH2012): Một trong những đặc điểm của các gen ngồi nhân ở sinh vật nhân thực là:
khơng được phân phối đều cho các tế bào con.
Câu 40(ĐH2009): Một đột biến điểm ở một gen nằm trong ti thể gây nên chứng động kinh ở người. Phát biểu
nào sau đây là khi nói về đặc điểm di truyền của bệnh trên?
Nếu mẹ bình thường, bố bị bệnh thí tất cả con gái của họ đều bị bệnh.
Nếu mẹ bình thường, bố bị bệnh thí tất cả con trai của họ đều bị bệnh.
Bệnh này chỉ gặp ở nữ giới mà khơng gặp ở nam giới.

Bài 13: ẢNH HƯỞNG CỦA MƠI TRƯỜNG LÊN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GEN
Câu 1: Khả năng phản ứng của cơ thể sinh vật trước những thay đổi của môi trường do yếu tố nào qui định?
Kiểu gen của cơ thể.
Câu 2: Điều không đúng về thường biến là

di truyền được và là nguồn nguyên liệu của chọn giống cũng như tiến hóa.
Câu 3: Thường biến khơng di truyền vì đó là những biến đổi
khơng liên quan đến những biến đổi trong kiểu gen.
Câu 4: Kiểu hình của cơ thể sinh vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Kiểu gen và môi trường.
Câu 5: Một trong những đặc điểm của thường biến là: thay đổi kiểu hình, không thay đổi kiểu gen.
Câu 6: Sự phản ứng thành những kiểu hình khác nhau của một kiểu gen trước những môi trường khác nhau
được gọi là: sự mềm dẻo về kiểu hình.
Câu 7: Trong các hiện tượng sau, thuộc về thường biến là hiện tượng
tắc kè hoa thay đổi màu sắc theo nền mơi trường.
Câu 8: Thường biến có đặc điểm là những biến đổi: đồng loạt, xác định, khơng di truyền.
Câu 9: Tập hợp các kiểu hình của một kiểu gen tương ứng với các môi trường khác nhau được gọi là:
mức phản ứng.
Câu 10: Những ảnh hưởng trực tiếp của điều kiện sống lên cơ thể sinh vật thường tạo ra các biến dị:
không di truyền.
Câu 11: Mức phản ứng của một kiểu gen là:
tập hợp các kiểu hình của một kiểu gen tương ứng với các mơi trường khác nhau.
Câu 12: Những tính trạng có mức phản ứng hẹp thường là những tính trạng: chất lượng.
Câu 13: Kiểu hình của cơ thể là kết quả của: sự tương tác giữa kiểu gen với môi trường.
Câu 14: Thường biến là những biến đổi về: kiểu hình của cùng một kiểu gen.
Câu 15: Nguyên nhân của thường biến là do: tác động trực tiếp của điều kiện môi trường.
Câu 16: Mối quan hệ giữa gen và tính trạng được biểu hiện qua sơ đồ:
Trang 17


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
Gen (ADN) → mARN → Pơlipeptit → Prơtêin → Tính trạng.
Câu 17: Giống thỏ Himalaya có bộ lơng trắng muốt trên tồn thân, ngoại trừ các đầu mút của cơ thể như tai,
bàn chân, đuôi và mõm có lơng màu đen. Giải thích đúng:
Do các tế bào ở đầu mút cơ thể có nhiệt độ thấp hơn nhiệt độ các tế bào ở phần thân

Nhiệt độ cao làm biến tính enzim điều hồ tổng hợp mêlanin, nên các tế bào ở phần thân khơng có khả năng
tổng hợp mêlanin làm lông trắng.
Nhiệt độ thấp enzim điều hoà tổng hợp mêlanin hoạt động nên các tế bào vùng đầu mút tổng hợp được
mêlanin làm lông đen.
Câu 18: Các cây hoa cẩm tú cầu mặc dù có cùng một kiểu gen nhưng màu hoa có thể biểu hiện ở các dạng
trung gian khác nhau giữa tím và đỏ tuỳ thuộc vào: độ pH của đất.
Câu 19: Muốn năng suất vượt giới hạn của giống hiện có ta phải chú ý đến việc
cải tiến giống vật nuôi, cây trồng.
Câu 20: Những tính trạng có mức phản ứng rộng thường là những tính trạng: số lượng.
Câu 21: Muốn năng suất của giống vật nuôi, cây trồng đạt cực đại ta cần chú ý đến việc
cải tiến kĩ thuật sản xuất.
Câu 22: Ở động vật, để nghiên cứu mức phản ứng của một kiểu gen nào đó cần tạo ra các cá thể
có cùng kiểu gen
Câu 23: Dạng thích nghi nào sau đây là thích nghi kiểu gen? Con bọ que có thân và các chi giống cái que.
Câu 24: Phát biểu đúng khi nói về mức phản ứng là: Mỗi gen trong một kiểu gen có mức phản ứng riêng.
Câu 25(ĐH2012): Khi nói về mức phản ứng của kiểu gen, phát biểu nào sau đây là đúng?
Tập hợp các kiểu hình của cùng một kiểu gen tương ứng với các môi trường khác nhau được gọi là mức
phản ứng của kiểu gen.
CHƯƠNG III. DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ
Bài 16 : CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ
Câu 1: Đặc điểm nào dưới đây nói về quần thể là đúng?
Quần thể có thánh phần kiểu gen đặc trưng và ổn định.
Quần thể là một cộng đồng lịch sử phát triển chung.
Quần thể là đơn vị sinh sản của loài trong tự nhiên.
Câu 1: Đặc điểm nào dưới đây nói về quần thể là không đúng?
Quần thể là một tập hợp ngẫu nhiên và nhất thời các cá thể.
Câu 2: Tập hợp tất cả các alen của các gen trong quần thể tạo nên: vốn gen của quần thể.
Câu 3: Với 2 alen A và a, bắt đầu bằng một cá thể có kiểu gen Aa, ở thế hệ tự thụ phấn thứ n, kết quả sẽ là:
n
n

1
1−  ÷
1
AA = aa =
 2  ; Aa =  2 ÷ .
 
2
Câu 4: Tần số tương đối của một alen được tính bằng: tỉ lệ % số giao tử của alen đó trong QT.
Câu 5: Tần số của một loại kiểu gen nào đó trong quần thể được tính bằng tỉ lệ giữa:
số cá thể có kiểu gen đó trên tổng số cá thể của quần thể.
Câu 6: Số cá thể dị hợp ngày càng giảm, đồng hợp ngày càng tăng biểu hiện rõ nhất ở: quần thể tự phối.
Câu 7: Nếu xét một gen có 3 alen nằm trên nhiễm sắc thể thường thì số loại kiểu gen tối đa trong một quần thể
ngẫu phối là: 6.
Câu 8: Sự tự phối xảy ra trong quần thể giao phối sẽ làm: tăng tỉ lệ thể đồng hợp, giảm tỉ lệ thể dị hợp.
Câu 9: Cấu trúc di truyền của quần thể ban đầu : 0,2 AA + 0,6 Aa + 0,2 aa = 1. Sau 2 thế hệ tự phối thì cấu trúc
di truyền của quần thể sẽ là: 0,425 AA + 0,15 Aa + 0,425 aa = 1.
Câu 10: Giả sử ở một quần thể sinh vật có thành phần kiểu gen là xAA: yAa: zaa (với x + y + z = 1). Gọi p, q
lần lượt là tần số của alen A, a (p, q ≥ 0 ; p + q = 1). Ta có:
Trang 18


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
y
y
p=x+ ;q=z+
2
2
Câu 11: Một quần thể có thành phần kiểu gen: 0,6AA + 0,4Aa = 1. Cấu trúc di truyền của quần thể ở thế hệ sau
khi tự phối là : 0,7AA: 0,2Aa: 0,1aa

Câu 12: Một quần thể có thành phần kiểu gen: 0,6AA + 0,4Aa = 1. Tỉ lệ cá thể có kiểu gen aa của quần thể ở
thế hệ sau khi cho tự phối là: 10%
Câu 13: Một quần thể ở thế hệ F 1 có cấu trúc di truyền 0,36AA: 0,48Aa: 0,16aa. Khi cho tự phối bắt buộc, cấu
trúc di truyền của quần thể ở thế hệ F3 được dự đoán là: 0,54AA: 0,12Aa: 0,34aa.
Câu 14: Một quần thể có cấu trúc di truyền 0,04 AA + 0,32 Aa + 0,64 aa = 1. Tần số tương đối của alen A, a
lần lượt là: 0,2 ; 0,8
Câu 15: Vốn gen của quần thể là gì?
Là tập hợp của tất cả các alen của tất cả các gen trong quần thể tại một thời điểm xác định.
Câu 16: Xét một quần thể có 2 alen (A, a). Quần thể khởi đầu có số cá thể tương ứng với từng loại kiểu gen là:
65AA: 26Aa: 169aa. Tần số tương đối của mỗi alen trong quần thể này là: A = 0,30 ; a = 0,70
Câu 17: Một quần thể có tỉ lệ của 3 loại kiểu gen tương ứng là AA: Aa: aa = 1: 6: 9. Tần số tương đối của mỗi
alen trong quần thể là bao nhiêu? A = 0,25 ; a = 0,75
Câu 18: Cấu trúc di truyền của quần thể tự phối biến đổi qua các thế hệ theo hướng :
giảm dần tỉ lệ dị hợp tử, tăng dần tỉ lệ đồng hợp tử.
Câu 19: Tần số tương đối các alen của một quần thể có tỉ lệ phân bố kiểu gen 0,81 AA + 0,18 Aa + 0,01 aa là :
0,9A; 0,1a.
Câu 20: Một quần thể động vật tại thời điểm thống kê có tỉ lệ các kiểu gen là 55% AA: 45% aa, tần số tương
đối của các alen quần thể khi đó là: 0,55 A: 0,45 a.
Bài 17 : CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ (tiếp theo)
Câu 1: Điều nào đúng khi nói về các điều kiện nghiệm đúng của định luật Hacdi-Vanbec?
Quần thể có kích thước lớn, khơng có chọn lọc tự nhiên, các cá thể giao phối tự do và cách li với qt khác.
Câu 2: Định luật Hacđi-Vanbec phản ánh sự:
ổn định về tần số alen và thành phần kiểu gen trong quần thể ngẫu phối.
Câu 4: Xét một quần thể ngẫu phối gồm 2 alen A, a. trên nhiễm sắc thể thường. Gọi p, q lần lượt là tần số của
alen A, a (p, q ≥ 0 ; p + q = 1). Theo Hacđi-Vanbec thành phần kiểu gen của quần thể đạt trạng thái cân bằng có
dạng: p2AA + 2pqAa + q2aa = 1
Câu 5: Một trong những điều kiện quan trọng nhất để quần thể từ chưa cân bằng chuyển thành quần thể cân
bằng về thành phần kiểu gen là gì? Cho quần thể giao phối tự do.
Câu 6: Ý nghĩa thực tiễn của định luật Hacđi – Vanbec là gì khi biết quần thể ở trạng thái cân bằng?
Giải thích vì sao trong tự nhiên có nhiều quần thể đã duy trì ổn định qua thời gian dài.

Từ tỉ lệ kiểu hình lặn có thể suy ra tần số alen lặn, alen trội và tần số của các loại kiểu gen.
Từ tần số của các alen có thể dự đốn tần số các loại kiểu gen và kiểu hình trong quần thể.
Câu 7: Định luật Hacđi – Vanbec có điều kiện nghiệm đúng?
Các cá thể trong quần thể giao phối với nhau ngẫu nhiên..
Khơng có đột biến và cũng như khơng có chọn lọc tự nhiên.
Khả năng thích nghi của các kiểu gen không chênh lệch nhiều.
Câu 7: Định luật Hacđi – Vanbec khơng cần có điều kiện nào sau đây để nghiệm đúng?
Có sự cách li sinh sản giữa các cá thể trong quần thể.
Câu 8: Ở người, bệnh bạch tạng do gen d nằm trên nhiễm sắc thể thường gây ra. Những người bạch tạng trong
quần thể cân bằng được gặp với tần số 0,04%. Cấu trúc di truyền của quần thể người nói trên sẽ là:
0,9604DD + 0,0392Dd + 0,0004dd =1
Trang 19


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
Câu 9: Một quần thể có cấu trúc di truyền 0,4Aa: 0,6aa. Nếu biết alen A là trội khơng hồn tồn so với alen a
thì tỉ lệ cá thể mang kiểu hình trội của quần thể nói trên khi đạt trạng thái cân bằng là: 4%
Câu 10: Một quần thể có 60 cá thể AA; 40 cá thể Aa; 100 cá thể aa. Cấu trúc di truyền của quần thể sau một
lần ngẫu phối là: 0,16 AA: 0,48 Aa: 0,36 aa
Câu 11: Một quần thể thực vật ban đầu có thành phần kiểu gen là 7 AA: 2 Aa: 1 aa. Khi quần thể xảy ra q
trình giao phấn ngẫu nhiên (khơng có q trình đột biến, biến động di truyền, không chịu tác động của chon lọc
tự nhiên), thì thành phần kiểu gen của quần thể ở F3 sẽ là: 0,64AA: 0,32Aa: 0,04aa
Câu 12: Một quần thể có cấu trúc di truyền 0,5AA: 0,5Aa. Nếu biết alen A là trội khơng hồn tồn so với alen
a thì tỉ lệ cá thể mang kiểu hình lặn của quần thể nói trên khi đạt trạng thái cân bằng là: 6,25%
Câu 13: Một quần thể ở trạng thái cân bằng Hacđi-Vanbec có 2 alen D, d ; trong đó số cá thể dd chiếm tỉ lệ
16%. Tần số tương đối của mỗi alen trong quần thể là bao nhiêu? D = 0,6 ; d = 0,4
Câu 14: Cho một quần thể ở thế hệ xuất phát như sau P: 0,55AA: 0,40Aa: 0,05aa. Phát biểu đúng với quần thể
P nói trên là: tần số của alen trội gấp 3 lần tần số của alen lặn.
Câu 15: Một quần thể cân bằng có 2 alen: B trội khơng hồn toàn quy định hoa đỏ, b quy định hoa trắng, hoa

hồng là tính trạng trung gian, trong đó hoa trắng chiếm tỉ lệ 49%. Tỉ lệ kiểu hình hoa hồng trong quần thể là:
42%
Câu 16: Một quần thể cân bằng Hacđi-Vanbec có 300 cá thể, biết tần số tương đối của alen A = 0,3; a = 0,7. Số
lượng cá thể có kiểu gen Aa là: 126 cá thể.
Câu 17: Phát biểu phù hợp với định luật Hacđi- Van béc là:
Trong một quần thể ngẫu phối, tần số các alen được duy trì ổn định từ thế hệ này sang thế hệ khác.
Câu 19: Quần thể nào sau đây đạt trạng thái cân bằng? 0,36 AA: 0,48 Aa: 0,16 aa.
Câu 20: Trong quần thể Hácđi- vanbéc, có 2 alen A và a trong đó có 4% kiểu gen aa. Tần số tương đối của
alenA và alen a trong quần thể đó là: 0,8A : 0,2 a.
Câu 21(ĐH2009): Giả sử một quần thể động vật ngẫu phối đang ở trạng thái cân bằng di truyền về một gen có
2 alen( A trội hồn tồn so vối a). Sau đó, con người đã săn bắt phần lớn các cá thể có kiểu hình trội về gen
này. Cấu trúc di truyền của quần thể sẽ thay đổi theo hướng: tần số alen A giảm đi, tần số alen a tăng lên.

CHƯƠNG IV. ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC
Bài 18: CHỌN GIỐNG VẬT NUÔI CÂY TRỒNG DỰA TRÊN NGUỒN BIẾN DỊ TỔ HỢP
Câu 1: Cho biết các công đoạn được tiến hành trong chọn giống như sau:
1. Chọn lọc các tổ hợp gen mong muốn.
2. Tạo dịng thuần chủng có kiểu gen khác nhau.
3. Lai các dòng thuần chủng với nhau.
4. Tạo dòng thuần chủng có kiểu gen mong muốn.
Việc tạo giống thuần dựa trên nguồn biến dị tổ hợp được thực hiện theo quy trình: 2, 3, 1, 4
Câu 2: Cho biết các cơng đoạn được tiến hành trong chọn giống như sau:
1. Chọn lọc các tổ hợp gen mong muốn;
2. Tạo dòng thuần chủng có kiểu gen khác nhau;
3. Lai các dịng thuần chủng với nhau.
Quy trình tạo giống lai có ưu thế lai cao được thực hiện theo trình tự: 2, 3, 1
Câu 3: Hiện tượng con lai có năng suất, phẩm chất, sức chống chịu, khả năng sinh trưởng và phát triển vượt
trội bố mẹ gọi là: ưu thế lai.
Câu 4: Loại biến dị di truyền phát sinh trong quá trình lai giống là: biến dị tổ hợp.
Câu 5: Nguồn nguyên liệu làm cơ sở vật chất để tạo giống mới là: các biến dị di truyền.

Câu 6: Giao phối gần hoặc tự thụ phấn qua nhiều thế hệ sẽ dẫn đến thối hóa giống vì:
các gen lặn đột biến có hại biểu hiện thành kiểu hình do chúng được đưa về trạng thái đồng hợp.
Câu 7: Trong chọn giống, để tạo ra dòng thuần người ta tiến hành phương pháp:
tự thụ phấn hoặc giao phối cận huyết.
Câu 8: Trong chọn giống cây trồng, để tạo ra các dòng thuần người ta tiến hành phương pháp : tự thụ phấn.
Trang 20


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
Câu 9: Kết quả nào sau đây không phải do hiện tượng tự thụ phấn và giao phối cận huyết? Tạo ra ưu thế lai.
Câu 10: Để tạo được ưu thế lai, khâu cơ bản đầu tiên trong quy trình là : tạo ra dịng thuần.
Câu 11: Đặc điểm nổi bật của ưu thế lai là: con lai có nhiều đặc điểm vượt trội so với bố mẹ.
Câu 12: Ưu thế lai biểu hiện cao nhất ở F1 vì: các cơ thể lai ln ở trạng thái dị hợp.
Câu 13: Ưu thế lai thường giảm dần qua các thế hệ sau vì làm : xuất hiện các thể đồng hợp lặn có hại.
Câu 14: Phép lai nào sau đây là lai gần? Tự thụ phấn ở thực vật, giao phối cận huyết ở động vật.
Câu 15: Kết quả của biến dị tổ hợp do lai trong chọn giống là :
tạo ra sự đa dạng về kiểu gen trong chọn giống vật nuôi, cây trồng.
Câu 16: Biến dị di truyền trong chọn giống là: biến dị tổ hợp, biến dị đột biến, ADN tái tổ hợp.
Câu 17: Ở trạng thái dị hợp tử về nhiều cặp gen khác nhau, con lai có kiểu hình vượt trội về nhiều mặt so với
bố mẹ có nhiều gen ở trạng thái đồng hợp tử. Đây là cơ sở của: giả thuyết siêu trội.
Câu 18(ĐH2012): Khi nói về ưu thế lai, phát biểu nào sau đây đúng?
Một trong những giả thuyết để giải thích cơ sở di truyền của ưu thế lai được nhiều người thừa nhận là giả
thuyết siêu trội.
Để tạo ra những con lai có ưu thế lai cao về một số đặc tính nào đó, người ta thường bắt đầu bằng cách tạo
ra những dòng thuần chủng khác nhau.
Trong một số trường hợp, lai giữa hai dòng nhất định thu được con lai khơng có ưu thế lai, nhưng nếu cho
con lai này lai với dòng thứ ba thì đời con lại có ưu thế lai.
Câu 18(ĐH2012): Khi nói về ưu thế lai, phát biểu nào khơng thể?
. Người ta tạo ra những con lai khác dòng có ưu thế lai cao để sử dụng cho việc nhân giống.

Câu 19 (ĐH2009): Cho các phương pháp sau:
(1) Tự thụ phấn bắt buộc qua nhiều thế hệ.
(2) Dung hợp tế bào trần khác lồi.
(3) Lai giữa các dịng thuần có kiểu gen khác nhau để tạo con lai F1
(4) Ni cấy hạt phấn rồi tiến hành lưỡng bội hóa các dịng đơn bội.
Các phương pháp có thể sử dụng để tạo ra dòng thuần ở thực vật là: (1), (4).
Bài 19: TẠO GIỐNG MỚI BẰNG PHƯƠNG PHÁP GÂY ĐỘT BIẾN
VÀ CÔNG NGHỆ TẾ BÀO
Câu 1: Dưới đây là các bước trong các quy trình tạo giống mới:
I. Cho tự thụ phấn hoặc lai xa để tạo ra các giống thuần chủng.
II. Chọn lọc các thể đột biến có kiểu hình mong muốn.
III. Xử lý mẫu vật bằng tác nhân đột biến.
IV. Tạo dịng thuần chủng.
Quy trình nào sau đây đúng nhất trong việc tạo giống bằng phương pháp gây đột biến? III → II → IV.
Câu 2: Xử lí mẫu vật khởi đầu bằng tia phóng xạ gây …(?)…, nhằm tạo nguồn nguyên liệu cho chọn giống.
Cụm từ phù hợp trong câu là: đột biến.
Câu 3: Không sử dụng phương pháp gây đột biến ở: động vật bậc cao.
Câu 4: Vai trị của cơnsixin trong đột biến nhân tạo tạo giống mới là: gây đột biến đa bội.
Câu 5: Trong quá trình phân bào, cơ chế tác động của cơnsixin là: cản trở sự hình thành thoi vơ sắc.
Câu 6: Tia phóng xạ ion hóa(tia gama) thường được sử dụng để tạo giống mới cho sinh vật nào dưới đây?
Thực vật có hoa
Câu 7: Tia tử ngoại thường được dùng để gây đột biến nhân tạo trên các đối tượng:
vi sinh vật, hạt phấn và bào tử
Câu 8: Cơ chế tác động của tia phóng xạ trong việc gây đột biến nhân tạo là gây:
kích thích và ion hóa các nguyên tử khi xuyên qua các mô sống.
Câu 9: Phương pháp gây đột biến nhân tạo được sử dụng phổ biến đối với: thực vật và vi sinh vật.
Câu 10: Sử dụng đột biến nhân tạo hạn chế ở đối tượng nào? vật ni.
Câu 11: Mục đích của việc gây đột biến nhân tạo nhằm: tăng nguồn biến dị cho chọn lọc.
Trang 21

Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
Câu 12: Kỹ thuật nào dưới đây là ứng dụng công nghệ tế bào trong tạo giống mới ở thực vật?
Nuôi cấy hạt phấn và nỗn chưa thụ tinh, Lai tế bào xơma.
Câu 13: Ứng dụng nào của công nghệ tế bào tạo được giống mới mang đặc điểm của cả 2 loài khác nhau?
Dung hợp tế bào trần.
Câu 15: Để nhân các giống lan quý, các nhà nghiên cứu cây cảnh đã áp dụng phương pháp:
nuôi cấy tế bào, mô thực vật.
Câu 16: Để tạo ra cây trồng có kiểu gen đồng hợp tất cả các cặp gen, các nhà nghiên cứu đã áp dụng phương
pháp: ni cấy hạt phấn và nỗn chưa thụ tinh
Câu 17: Để tạo ra cơ thể mang bộ nhiễm sắc thể của 2 lồi khác nhau mà khơng qua sinh sản hữu tính người ta
sử dụng phương pháp: lai tế bào sinh dưỡng.
Câu 18: Khi nuôi cấy hạt phấn hay nỗn chưa thụ tinh trong mơi trường nhân tạo có thể mọc thành:
các cây đơn bội.
Câu 19: Cơ sở vật chất di truyền của cừu Đơly được hình thành ở giai đoạn nào trong quy trình nhân bản?
Chuyển nhân của tế bào tuyến vú vào tế bào trứng đã bị bỏ nhân.
Câu 20(ĐH2009): Bằng công nghệ tế bào thực vật, người ta có thể ni cấy các mẫu mơ của một cơ thể
thực vật rồi sau đó cho chúng tái sinh thành các cây. Bằng kĩ thuật chia cắt một phôi động vật thành nhiều
phôi rồi cấy các phôi này vào tử cung của các con vật khác nhau có thể tạo ra nhiều con vật q. Đặc điểm
chung của hai phương pháp này là: đều tạo ra các cá thể có kiểu gen đồng nhất.
Bài 20: TẠO GIỐNG MỚI NHỜ CƠNG NGHỆ GEN
Câu 1: Quy trình tạo ra những tế bào hoặc sinh vật có gen bị biến đổi, có thêm gen mới, từ đó tạo ra các cơ thể
với những đặc điểm mới được gọi là: công nghệ gen.
Câu 2: Khâu đầu tiên trong quy trình chuyển gen là việc tạo ra: ADN tái tổ hợp.
Câu 3: Enzim nối sử dụng trong kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp có tên là: ligaza.
Câu 4: Plasmít là ADN vịng, mạch kép có trong: tế bào chất của tế bào vi khuẩn.
Câu 5: Kĩ thuật chuyển một đoạn ADN từ tế bào cho sang tế bào nhận bằng thể truyền được gọi là
kĩ thuật chuyển gen.
Câu 6: Trong công nghệ gen, kĩ thuật gắn gen cần chuyển vào thể truyền được gọi là:

kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp.
Câu 7: Trong công nghệ gen, thể truyền hay được sử dụng là: plasmit và thể thực khuẩn(virut)
Câu 8: Một trong những đặc điểm rất quan trọng của các chủng vi khuẩn sử dụng trong cơng nghệ gen là
có tốc độ sinh sản nhanh.
Câu 9: Trong kỹ thuật cấy gen, người ta thường sử dụng vi khuẩn E.coli làm tế bào nhận vì E.coli
Dễ ni cấy, sinh sản rất nhanh

Câu 10: Vectơ chuyển gen được sử dụng phổ biến là: plasmit.
Câu 11: Công nghệ gen được ứng dụng nhằm tạo ra: các sinh vật chuyển gen.
Câu 12: Trong công nghệ gen, ADN tái tổ hợp là phân tử lai được tạo ra bằng cách nối đoạn ADN của
tế bào cho vào ADN của plasmit.
Câu 13: Khi xử lý cắt plasmit và ADN chứa gen cần chuyển bằng cùng một loại enzym là: restictaza.
Câu 14: Để có thể xác định dịng tế bào đã nhận được ADN tái tổ hợp, các nhà khoa học
chọn thể truyền có các gen đánh dấu.
Câu 15: Để đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận người ta
dùng muối CaCl2 hoặc xung điện làm dãn màng sinh chất của tế bào.
Câu 16: Trong kĩ thuật chuyển gen, phân tử ADN tái tổ hợp được tạo như thế nào?
ADN plasmit sau khi được nối thêm vào một đoạn ADN của tế bào cho.
Câu 17: Khâu nào sau đây đóng vai trị trung tâm trong cơng nghệ gen? Tạo ADN tái tổ hợp để chuyển gen.
Câu 18: Các bước tiến hành trong kĩ thuật chuyển gen theo trình tự là:
Trang 22


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
tạo ADN tái tổ hợp → đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận → phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp.
Câu 19: Đặc điểm quan trọng nhất của plasmit mà người ta chọn nó làm vật thể truyền gen là:
ADN plasmit tự nhân đôi độc lập với ADN của nhiễm sắc thể.
Câu 20: Thành tựu nào là do công nghệ gen?
Tạo ra cây bông mang gen kháng được thuốc trừ sâu.

Tạo giống cà chua có gen sản sinh etilen bị bất hoạt, làm quả chậm chín.
Tạo vi khuẩn E.coli sản xuất insulin chữa bệnh đái tháo đường ở người.
Lúa chuyển gen tổng hợp β caroten.
Cừu chuyển gen tổng hợp protêin huyết thanh của người.
Câu 22: Một trong những ứng dụng của kỹ thuật di truyền là: sản xuất lượng lớn prơtêin trong thời gian ngắn.
Câu 23: Vai trị của thể thực khuẩn trong kỹ thuật chuyển gen là: thể truyền
Câu 24(ĐH2009): Để tạo ra động vật chuyển gen người ta đã tiến hành
lấy trứng của con cái rồi cho thụ tinh trong ống nghiệm, sau đó đưa gen vào hợp tử (ở giai đoạn nhân non),
cho hợp tử phát triển thành phôi rồi cấy phôi đã chuyển gen vào tử cung con cái.
Câu 25(ĐH2012): Vai trò của thể truyền plasmic trong kỹ thuật chuyển gen vào tế bào vi khuẩn?
Nhờ có thể truyền plasmit mà gen cần chuyển được nhân lên trong tế bào nhận.
CHƯƠNG V. DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI
Bài 21: DI TRUYỀN Y HỌC
Câu 1: Bệnh nào sau đây ở người là do đột biến gen gây ra? Hồng cầu lưỡi liềm.
Câu 2: Bệnh phênikitô niệu là bệnh di truyền do: đột biến gen lặn nằm ở NST thường.
Câu 3: Cơ chế làm xuất hiện các khối u trên cơ thể người là do
tế bào bị đột biến mất khả năng kiểm sốt phân bào.
Câu 4: Để phịng ngừa ung thư, giải pháp nhằm bảo vệ tương lai di truyền của lồi người là gì?
Bảo vệ mơi trường sống, hạn chế các tác nhân gây ung thư.
Duy trì cuộc sống lành mạnh, tránh làm thay đổi môi trường sinh lí, sinh hóa của cơ thể.
Khơng kết hơn gần để tránh xuất hiện các dạng đồng hợp lặn về gen đột biến gây ung thư.
Câu 5: Ở người, ung thư ác tính là hiện tượng: tế bào ung thư di chuyển theo máu đến nơi khác trong cơ thể.
Câu 6: Những rối loạn trong phân li của cặp nhiễm sắc thể giới tính khi giảm phân hình thành giao tử ở người
mẹ, theo dự đốn ở đời con có thể xuất hiện hội chứng: Claiphentơ, Tơcnơ, 3X.
Câu 7: Người mắc hội chứng Đao tế bào có: 3 NST số 21.
Câu 8: Khoa học ngày nay có thể điều trị để hạn chế biểu hiện của bệnh di truyền nào ? Bệnh phêninkêtơ niệu.
Câu 9: Ở người, hội chứng Claiphentơ có kiểu nhiễm sắc thể giới tính là: XXY.
Câu 10: Ở người, hội chứng Tơcnơ có kiểu nhiễm sắc thể giới tính là: XO.
Câu 11: Ngun nhân của bệnh phêninkêtơ niệu là do
thiếu enzim xúc tác chuyển hóa phenylalanin thành tirơzin.

Câu 12: Các bệnh di truyền do đột biến gen lặn nằm ở NST giới tính X thường gặp ở nam giới, vì nam giới
chỉ mang 1 NST giới tính X.
Câu 13: Trong chẩn đốn trước sinh, kỹ thuật chọc dị dịch nước ối nhằm kiểm tra:
tế bào phôi bong ra trong nước ối.
Câu 14: Ngành khoa học vận dụng những hiểu biết về di truyền học người vào y học, giúp giải thích, chẩn
đốn, phịng ngừa, hạn chế các bệnh, tật di truyền và điều trị trong một số trường hợp bệnh lí gọi là
Di truyền Y học.
Câu 15: Bệnh di truyền ở người mà có cơ chế gây bệnh do rối loạn ở mức phân tử gọi là :
bệnh di truyền phân tử.
Câu 16(ĐH2012): Khi nói về bệnh phêninkêto niệu ở người donguyeen nhân nào?
Bệnh phêninkêto niệu là bệnh do đột biến ở gen mã hóa enzim xúc tác cho phản ứng chuyển hóa axit amin
phêninalanin thành tirơzin trong cơ thể.
Câu 17(ĐH2009): Cho các bệnh, tật và hội chứng di truyền sau đây:
Trang 23


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
(1) Bệnh phêninkêtô niệu.
(2) Bệnh ung thư máu
(3) Tật có túm long ở vành tay
(4) Hội chứng Đao
(5) Hội chứng tocnơ
(6) Bệnh máu khó đơng.
Bệnh, tật, hội chứng di truyền có thể gặp ở cả nam và nữ là: (1), (2), (4), (6).
Câu 18(ĐH2009): Nhiều loại bệnh ung thư xuất hiện do do gen tiền ung thư bị đột biến chuyển thành gen ung
thư. Khi bị đột biến gen này hoạt động mạnh hơn và tạo ra quá nhiều sản phẩm làm tăng tốc độ phân bào dẫn
đến khối u tăng sinh quá mức mà cơ thể khơng thể kiểm sốt được. Những gen ung thư loại này thường là
gen trội và không di truyền được vì chúng xuất hiện ở tế bào sinh dưỡng

Bài 22: BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DT HỌC
Câu 1: Việc chữa trị các bệnh di truyền bằng cách phục hồi chức năng của gen bị đột biến gọi là:
liệu pháp gen.
Câu 2: Ở người, gen A quy định da bình thường, alen đột biến a quy định da bạch tạng, các gen nằm trên
nhiễm sắc thể thường. Trong 1 gia đình thấy có bố mẹ đều bình thường nhưng con trai họ bị bạch tạng. Bố mẹ
có kiểu gen như thế nào về tính trạng này? P: Aa x Aa
Câu 3: Ở người, gen M quy định mắt phân biệt màu bình thường, alen đột biến m quy định bệnh mù màu, các
gen nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X di truyền liên kết với giới tính. Nếu bố có kiểu gen X MY, mẹ có kiểu
gen XMXm thì khả năng sinh con trai bệnh mù màu của họ là: 25%
Câu 4: Ở người bệnh máu khó đơng do đột biến gen lặn a trên nhiễm sắc thể giới tính X quy định. Bố mẹ có
kiểu gen nào mà sinh con gái mắc bệnh với tỉ lệ 25%? XAXa x XaY
Câu 5: Ở người, gen A quy định da bình thường, alen đột biến a quy định da bạch tạng, các gen nằm trên
nhiễm sắc thể thường. Trong 1 gia đình thấy có bố mẹ đều bình thường nhưng con trai họ bị bạch tạng. Xác
suất sinh người con trai da bạch tạng này là bao nhiêu? 12,5%
Câu 6: Chẩn đốn, cung cấp thơng tin về khả năng mắc các loại bệnh di truyền ở đời con của các gia đình đã
có bệnh này, từ đó cho lời khun trong việc kết hơn, sinh đẻ, đề phịng và hạn chế hậu quả xấu cho đời sau, là
nhiệm vụ của ngành: Di truyền Y học tư vấn.
Câu 7: Bệnh bạch tạng do gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường. Nếu bố mẹ có mang gen tiềm ẩn, thì xác
suất con của họ bị mắc bệnh này là : 1/4.
Câu 8: Mục đích của liệu pháp gen là nhằm
phục hồi chức năng bình thường của tế bào hay mơ, khắc phục các sai hỏng di truyền.
Câu 9: Bệnh mù màu do đột biến gen lặn nằm trên NST giới tính X. Bố bị bệnh, mẹ mang gen tiềm ẩn, nếu
sinh con trai, khả năng mắc bệnh này bao nhiêu so với tổng số con? 25%.
Câu 10: Di truyền học đã dự đốn được khi bố mẹ có kiểu gen Aa x Aa, trong đó gen a gây bệnh ở người xác
xuất đời con bị bệnh sẽ là : 25%.
Câu 11: Di truyền học đã dự đoán được khi bố mẹ có kiểu gen Aa x aa, trong đó gen a gây bệnh ở người xác
xuất đời con bị bệnh sẽ là: 50%.
Câu 12: Việc chữa trị bệnh di truyền cho người bằng phương pháp thay thế gen bệnh bằng gen lành gọi là
liệu pháp gen.
Câu 13: Khi nghiên cứu tế bào người, người ta đã phát hiện ra bệnh ung thư máu do:

mất đoạn nhiễm sắc thể 21.
Câu 14: Bác sĩ chuẩn đoán cho một bé trai: chân tay dài, tinh hồn nhỏ, si đần, vơ sinh là bị bệnh: Claiphentơ.
Câu 15: Bác sĩ chuẩn đoán cho một bệnh nhân: người lùn, cổ rụt, má phệ, miệng hơi há, lưỡi hơi thè ra, mắt
hơi sâu và một mí, hai mắt xa nhau, ngón tay ngắn, si đần, người đó bị bệnh: Đao.

Trang 24


Câu hỏi trắc nghiệm sinh học 12 – Theo từng bài
Giáo viên – Nguyễn Tuyết Nhung
Câu 16. người bệnh máu khó đơng do gen lặn h nằm trên NST X quy định, gen H quy định máu đơng bình
thường. Một người nam bình thường lấy một người nữ bình thường mang gen bệnh, khả năng họ sinh ra được
con gái khỏe mạnh trong mỗi lần sinh là bao nhiêu? 50%
Câu 17. Bệnh mù màu, máu khó đơng ở người di truyền: liên kết với giới tính.
Câu 18: Ở người, bệnh máu khó đơng do gen h nằm trên NST X, gen H: máu đơng bình thường. Bố mắc bệnh
máu khó đơng, mẹ bình thường, ơng ngoại mắc bệnh khó đơng, nhận định nào dưới đây là đúng?
50% số con trai của họ có khả năng mắc bệnh
Phần sáu. TIẾN HỐ
Chương I. BẰNG CHỨNG VÀ CƠ CHẾ TIẾN HOÁ TIẾN HOÁ
BÀI 24 : CÁC BẰNG CHỨNG TIẾN HOÁ
Câu 1: Cơ quan tương đồng là những cơ quan:
cùng nguồn gốc, nằm ở những vị trí tương ứng trên cơ thể, có thể thực hiện các chức năng khác nhau.
Câu 2: Cơ quan tương tự là những cơ quan
có nguồn gốc khác nhau nhưng đảm nhiệm những chức phận giống nhau, có hình thái tương tự.
Câu 3: Trong tiến hoá các cơ quan tương đồng có ý nghĩa phản ánh: sự tiến hố phân li.
Câu 4: Trong tiến hoá các cơ quan tương tự có ý nghĩa phản ánh: sự tiến hố đồng quy.
Câu 6: Cơ quan thối hóa là cơ quan: phát triển không đầy đủ ở cơ thể trưởng thành.
Câu 7: Bằng chứng sinh học phân tử là dựa vào các điểm giống nhau và khác nhau giữa các loài về
cấu tạo pôlipeptit hoặc pôlinuclêôtit.
Câu 9: Người và tinh tinh khác nhau, nhưng thành phần axit amin ở chuỗi β Hb như nhau chứng tỏ cùng nguồn

gốc thì gọi là: bằng chứng sinh học phân tử.
Câu 10: Mọi sinh vật đều dùng chung một mã di truyền và 20 loại axit amin để cấu tạo prôtêin là:
bằng chứng sinh học phân tử.
Câu 11: Bằng chứng quan trọng nhất thể hiện nguồn gốc chung của sinh giới là
bằng chứng tế bào học và sinh học phân tử.
Câu 12: Hai cơ quan tương đồng là : gai của cây xương rồng và gai xương rồng
Câu 13: Bằng chứng tiến hố khơng chứng minh các sinh vật có nguồn gốc chung là
cơ quan tương tự
Câu 14: Trường hợp nào không là cơ quan tương đồng?
Ngà voi và sừng tê giác, vòi voi và vòi bạch tuột, đuôi cá mập và đuôi cá voi
Câu 15: Trường hợp nào sau đây là cơ quan tương tự? Cánh chim và cánh côn trùng
Câu 16(ĐH2009): Hiện nay, tất cả các cơ thể sinh vật từ đơn bào đến đa bào đều được cấu tạo từ tế bào. Đây là
một trong những bằng chứng chứng tỏ: nguồn gốc thống nhất của các loài.
BÀI 25 : HỌC THUYẾT VÀ HỌC THUYẾT ĐACUYN
Câu 1: Theo Đacuyn, cơ chế tiến hoá là sự tích luỹ các
biến dị có lợi, đào thải các biến dị có hại dưới tác dụng của chọn lọc tự nhiên.
Câu 2: Theo Đacuyn, lồi mới được hình thành từ từ qua nhiều dạng trung gian
dưới tác dụng của chọn lọc tự nhiên theo con đường phân ly tính trạng từ một nguồn gốc chung.
Câu 3: Theo Đacuyn, sự hình thành nhiều giống vật ni, cây trồng trong mỗi loài xuất phát từ một hoặc vài
dạng tổ tiên hoang dại là kết quả của q trình: phân li tính trạng trong chọn lọc nhân tạo.
Câu 4: Theo Đacuyn, nhân tố chính quy định chiều hướng và tốc độ biến đổi của sinh vật là:
chọn lọc tự nhiên.
Câu 5: Theo Đacuyn, nhân tố chính quy định chiều hướng và tốc độ biến đổi của các giống vật nuôi, cây trồng
là: chọn lọc nhân tạo.
Trang 25