Chuyên đề tập huấn nâng cao năng lưc cho giáo viên dạy vnen

TẬP HUẤN
NÂNG CAO NĂNG LỰC
CHO CÁN BỘ GIÁO VIÊN
Tháng 7 - 2015
Vụ trưởng Vụ GDTH Phạm Ngọc Định

1


I – MỤC TIÊU TẬP HUẤN
Nâng cao năng lực cho cán bộ, giáo viên về:
A. Nhận biết cách HS tự học (theo cá nhân, cặp đôi, nhóm,
cả lớp) và GV tổ chức, hướng dẫn, đánh giá HS học; kỹ
năng của giáo viên trên lớp.
B. Nghiên cứu bài học để có thể điều chỉnh, bổ sung bài
HDH nhằm giúp HS biết cách tự học (theo cá nhân, cặp
đôi, nhóm, lớp) và GV biết cách tổ chức, hướng dẫn,
đánh giá HS học theo Mô hình trường học mới;
C. Sinh hoạt chuyên môn; Hội đồng tự quản; Trường học và
cuộc sống;
D. Đánh giá HS theo Thông tư 30;
E. Quay video lớp học.
2


II. NỘI DUNG TẬP HUẤN
(1). Tìm hiểu cách HS tự học (theo cá nhân, cặp đôi,
nhóm, cả lớp) và GV tổ chức, hướng dẫn, đánh giá HS
học; kỹ năng của giáo viên trên lớp.
(2). Điều chỉnh, bổ sung bài Hướng dẫn học thông qua
nghiên cứu bài học

(3). Giải quyết khó khăn, vướng mắc về đánh giá HS
theo Thông tư 30;
(4). Tìm hiểu về Sinh hoạt chuyên môn; Hội đồng tự
quản; Trường học và cuộc sống;
(5). Giới thiệu kỹ thuật quay video lớp học.

3


Mục tiêu A

Nhận biết cách HS tự học (theo cá nhân, cặp
đôi, nhóm, cả lớp) và GV tổ chức, hướng dẫn,
đánh giá HS học;

viên trên lớp.

kỹ năng của giáo

4


Mục tiêu A
Việc 1: Xem băng hình Tiếng Việt 4 (Nói về cảm
xúc của em), trả lời câu hỏi : Học được điều gì
về: Cách học của HS ? Cách GV tổ chức, hướng
dẫn, đánh giá HS học ? GV cần có những kĩ
năng nào để tổ chức, hướng dẫn, đánh giá HS ?
Việc 2: Thảo luận cặp đôi, nhóm
Việc 3: Thảo luận chung cả lớp :

- Tổng hợp ý kiến thảo luận;
- Ý kiến của báo cáo viên về các nội dung
trên.


Mục tiêu A
Học viên đọc hiểu nội dung : Vì sao phải
nghiên cứu, điều chỉnh bổ sung bài Hướng
dẫn học ?
•
•

•

•

Bài HDH theo mô hình VNEN được viết dưới dạng “mở”;
Bộ GD&ĐT đã cho phép GV được điều chỉnh tài liệu dạy
học;
Năm học 2013 - 2014, Dự án GPE – VNEN đã tập huấn bộ
công cụ giúp GV bước đầu biết cách điều chỉnh tài liệu
HDH. Tuy nhiên, trên thực tiễn, GV vẫn còn gặp nhiều khó
khăn khi điều chỉnh tài liệu.
(Tiết học minh họa qua băng hình thú vị, hiệu quả như vậy là do đã
có điều chỉnh, bổ sung Bài HDH).
6


Mục tiêu B
Nâng cao năng lực cho cán bộ, GV về nghiên

cứu bài học để có thể điều chỉnh, bổ sung bài
HDH nhằm giúp HS biết cách tự học (theo cá
nhân, cặp đôi, nhóm, lớp) và GV biết cách tổ
chức, hướng dẫn, đánh giá HS học theo Mô
hình trường học mới

7


A. Hoạt động cơ bản
Mục tiêu 1: Học viên xác định các yêu cầu của bài
HDH nhằm giúp cho HS tự học và GV đóng vai trò
tổ chức, hướng dẫn, hỗ trợ, đánh giá HS

Việc 1: Qua xem băng hình và bằng kinh nghiệm
của mình, tự trả lời về yêu cầu của bài HDH.
Việc 2: Thảo luận cặp đôi, nhóm
Việc 3: Thảo luận chung cả lớp :
- Tổng hợp ý kiến thảo luận;
- Ý kiến của báo cáo viên về yêu cầu của
bài HDH.
8


A. Hoạt động cơ bản
Mục tiêu 2: Học viên tìm hiểu cách điều chỉnh bài HDH

Việc 1: Xem bài HDH minh họa đã điều chỉnh, bổ
sung : Tiếng Việt 4 (Nói về cảm xúc của em) và
tự trả lời câu hỏi : Học được điều gì về cách

điều chỉnh tài liệu HDH ?
Việc 2: Thảo luận cặp đôi, nhóm
Việc 3: Thảo luận chung cả lớp :
- Tổng hợp ý kiến thảo luận;
- Ý kiến của báo cáo viên về cách điều chỉnh tài
liệu HDH để học viên vận dụng làm bài tập.
9


B. Hoạt động thực hành
Mục tiêu 1: Thực hiện BT thực hành số 1 để luyện
tập cách điều chỉnh Bài HDH
Việc 1: Chọn một Bài HDH để viết điều chỉnh, bổ
sung. Phân công viết điều chỉnh, bổ sung bài
HDH :
 ½ số nhóm trong lớp: Khoa học 4 (Những vật
nào dẫn nhiệt tốt, vật nào dẫn nhiệt kém)
 ½ số nhóm trong lớp: Địa lý 5 (Các đại dương
- Tiết 2) hoặc Lịch sử 4 (Buổi đầu thời Nguyễn
– Tiết 1).
10


B. Hoạt động thực hành
Việc 2: Cá nhân tự viết (điều chỉnh, bổ sung) bài
HDH; gửi vào email chung để các học viên trong
lớp cùng xem;
Việc 3: Thảo luận nhóm về bài HDH;
Việc 4: Đại diện một nhóm trình bày bài HDH Khoa
học. Thảo luận chung cả lớp để cùng hoàn thiện

bài HDH sao cho HS có thể tự học được.
- Ý kiến tổng hợp của cả lớp;
- Ý kiến báo cáo viên về bài HDH Khoa học của
cả lớp đã điều chỉnh;
11


B. Hoạt động thực hành
Việc 5: Xem Bài HDH Khoa học minh họa đã điều
chỉnh, bổ sung theo Phương án 2 và cùng thảo
luận: Học được điều gì ?
- Ý kiến tổng hợp của cả lớp;
- Ý kiến báo cáo viên về bài HDH Khoa học minh
họa đã điều chỉnh;

12


B. Hoạt động thực hành
Việc 6: Xem băng hình minh họa bài HDH Khoa
học và cùng thảo luận: Học được điều gì ?
- Ý kiến tổng hợp của cả lớp;
- Ý kiến báo cáo viên về băng hình minh họa
(Khoa học).

13


B. Hoạt động thực hành
Việc 7 : Đại diện một nhóm trình bày bài

HDH Địa lý hoặc Lịch sử đã điều chỉnh
bổ sung. Thảo luận chung cả lớp để cùng
hoàn thiện bài HDH sao cho HS có thể tự
học được.
- Ý kiến tổng hợp của cả lớp;
- Ý kiến báo cáo viên về bài HDH Địa lý
hoặc Lịch sử của cả lớp đã điều chỉnh;


B. Hoạt động thực hành
Việc 8: Xem Bài HDH Địa lý hoặc Lịch sử đã điều
chỉnh, bổ sung theo Phương án 2 và cùng thảo
luận: Học được điều gì ?
- Ý kiến tổng hợp của cả lớp;
- Ý kiến báo cáo viên về bài HDH Địa lý hoặc Lịch
sử minh họa đã điều chỉnh;

15


B. Hoạt động thực hành
Việc 9: Xem băng hình minh họa bài HDH Địa lý
hoặc Lịch sử và cùng thảo luận : học được điều
gì ?
- Ý kiến tổng hợp của cả lớp;
- Ý kiến báo cáo viên về băng hình minh họa (Địa
lý hoặc Lịch sử).

16

B. Hoạt động thực hành
Mục tiêu 2: Thực hiện BT thực hành số 2 để
luyện tập cách điều chỉnh Bài HDH
Việc 1: Chọn một Bài HDH để viết điều
chỉnh, bổ sung. Phân công viết điều
chỉnh, bổ sung bài HDH :
 ½ số nhóm trong lớp : Toán 5 (Ôn tập đo
thời gian);
 ½ số nhóm trong lớp : Tiếng Việt 5 (Tập
đọc - Tà áo dài Việt Nam).
17


B. Hoạt động thực hành
Việc 2: Cá nhân tự viết (điều chỉnh, bổ sung) bài
HDH; gửi vào email chung để các học viên
trong lớp cùng xem;
Việc 3: Thảo luận nhóm về bài HDH của nhóm;
Việc 4: Đại diện một nhóm trình bày bài HDH
Toán. Thảo luận chung cả lớp để cùng hoàn
thiện bài HDH sao cho HS có thể tự học được.
- Ý kiến tổng hợp của cả lớp;
- Ý kiến báo cáo viên về bài HDH Toán của cả
lớp đã điều chỉnh;
18


B. Hoạt động thực hành
Việc 5: Xem Bài HDH Toán đã điều chỉnh, bổ sung

theo Phương án 2 và cùng thảo luận : Học
được điều gì ?
- Ý kiến tổng hợp của cả lớp;
- Ý kiến báo cáo viên về bài HDH Toán minh họa
đã điều chỉnh;


B. Hoạt động thực hành

Việc 6: Xem băng hình minh họa
bài HDH Toán và cùng thảo
luận: Học được điều gì ?
- Ý kiến tổng hợp của cả lớp;
- Ý kiến báo cáo viên về băng
hình minh họa (Toán).
20


B. Hoạt động thực hành
Việc 7 : Đại diện một nhóm trình bày bài
HDH Tiếng Việt đã điều chỉnh bổ sung
theo Phương án 2. Thảo luận chung cả
lớp để cùng hoàn thiện bài HDH sao cho
HS có thể tự học được.
- Ý kiến tổng hợp của cả lớp;
- Ý kiến báo cáo viên về bài HDH Tiếng
Việt của cả lớp đã điều chỉnh;


B. Hoạt động thực hành

Việc 8: Xem Bài HDH Tiếng Việt đã điều chỉnh, bổ
sung theo Phương án 2 và cùng thảo luận: Học
được điều gì ?
- Ý kiến tổng hợp của cả lớp;
- Ý kiến báo cáo viên về bài HDH Tiếng Việt minh
họa đã điều chỉnh;

22


B. Hoạt động thực hành
Việc 9: Xem Bài HDH Tiếng Việt đã điều chỉnh, bổ
sung theo Phương án 2 và cùng thảo luận : Học
được điều gì ?
- Ý kiến tổng hợp của cả lớp;
- Ý kiến của báo cáo viên về băng hình minh họa
(Tiếng Việt).

23


C. Hoạt động ứng dụng
- Đề xuất nghiên cứu bài HDH sẽ điều

chỉnh, bổ sung nhằm giúp HS tự học
(theo cá nhân, cặp đôi, nhóm, lớp) và GV
biết cách tổ chức, hướng dẫn, đánh giá
HS học theo Mô hình trường học mới;
- Hướng dẫn đồng nghiệp nghiên cứu bài
HDH và có thể điều chỉnh, bổ sung khi

cần thiết.
24


Mục tiêu C – Sinh hoạt chuyên môn
Việc 1: Xem băng hình về Sinh hoạt chuyên môn
của 01 trường tiểu học
Việc 2: Thảo luận (theo cặp, nhóm, cả lớp), trả lời
câu hỏi : Học được điều gì qua băng hình về
các nội dung sau :
Mục đích SHCM ?
Nội dung SHCM ?
Cách thức tổ chức SHCM (Xây dựng kế hoạch ?
Dự giờ ? Chủ trì buổi thảo luận ? Chia sẻ ý kiến,
thảo luận ?...)
25