Kiểm định chất lượng tiêu chuẩn 4 tiêu chí 12

Cơ quan chủ quản
Trường THCS Mường Lai
PHIẾU MÔ TẢ TIÊU CHÍ
Tiêu chuẩn 4 : Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục
Tiêu chí 12: Học sinh được giáo dục về kĩ năng sống thông qua học tập trong các chương trình
chính khóa và rèn luyện trong các hoạt động xã hội theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định
của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giaos dục và Đào tạo
a) Hồ sơ trường học thân thiện rèn kĩ năng sống cho học sinh
b) Nếp sống văn hóa trong nhà trường
c) Ảnh minh chứng rèn kĩ năng sống
1. Mô tả hiện trạng:
Chỉ số a:
-Học sinh nhà trường học tập các nội dung trong các chương trình giáo dục về kỹ
năng sống (lồng ghép trong các môn học trên lớp và các hoạt động của nhà trường) theo quy
định.
- Lịch học các chương trình giáo dục về kỹ năng sống [H4.12.01.01].
- Sổ đầu bài [H4.12.01.02].
- Biên bản kiểm tra của cấp có thẩm quyền có nội dung nhà trường thực hiện các
chương trình giáo dục về kỹ năng sống theo quy định [H4.12.01.03].
Chỉ số b:
-Hai năm học gần đây, nhà trường xây dựng và thực hiện được quy định về ứng xử
văn hóa trong nhà trường.
- Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học (trong đó có nội dung thực hiện quy định
về ứng xử văn hóa trong nhà trường) [H4.12.02.01].
- Báo cáo tổng kết năm học (trong đó có nội dung thực hiện quy định về ứng xử văn
hóa trong nhà trường) [H4.12.02.02].
- Các quyết định trường tiên tiến trở lên (nếu 02 năm học gần đây, nhà trường
được công nhận trường tiên tiến trở lên) [H4.12.02.03].
Chỉ số c:
-Hai năm học gần đây, mỗi học kỳ nhà trường rà soát, đánh giá hoạt động giáo
dục về kỹ năng sống của học sinh.

- Biên bản cuộc họp của nhà trường có nội dung rà soát, đánh giá hoạt
động giáo dục về kỹ năng sống của học sinh [H4.12.03.01].
2. Điểm mạnh:
Mọi CBGV đều nhận thức được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc rèn kỹ năng sống
cho học sinh qua chương trình chính khoá và qua các hoạt động xã hội. Trong các giờ lên
lớp ở tất cả các môn cũng như trong các hoạt động xã hội, CBGV đã quán triệt và thực hiện
yêu cầu rèn kỹ năng sống cho học sinh.
Việc rèn kỹ năng sống cho học sinh đã tạo được sự đồng thuận và phối kết hợp của
cha mẹ HS, các cấp, các ngành, các tổ chức đoàn thể....
Tạo được môi trường giáo dục lành mạnh dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện của
nhà trường được nâng lên; các chuẩn mực của học sinh dần được bổ sung và hoàn thiện.
3. Điểm yếu:
Điều kiện CSVC, phương tiện và thời gian, vật chất dành cho nội dung này còn hạn
chế.
Tệ nạn xã hội và môi trường giáo dục ngoài nhà trường vẫn còn nhiều vấn đề ảnh
hưởng tới việc rèn kỹ năng sống cho học sinh.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tiếp tục thực hiện nghiệm túc chương trình giáo dục công dân, các chương trình hoạt
động giáo dục NGLL như: Sinh hoạt lớp, chào cờ, sinh hoạt Đội…Tuyên truyền các chủ đề
về kỹ năng sống cho HS, phát huy tốt hiệu quả của câu lạc bộ “Bạn gái” nhân rộng sang các
mô hình khác.


Coi trọng khâu rèn kỷ cương nề nếp, lễ tiết trường học, tinh thần vượt khó, tính trung
thực,...
Làm tốt việc bình xét xếp loại học sinh hàng tháng, học kỳ và cả năm học, biểu
dương gương người tốt việc tốt.
5. Tự đánh giá:
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí
Chỉ số a

Đạt:



Chỉ số b
Đạt:



Chỉ số c
Đạt:



Không đạt:
Không đạt:
Không đạt:
5.2. Tự đánh giá tiêu chí 4:
Đạt:

Không đạt:
(Tiêu chí đạt khi cả 03 chỉ số được đánh giá Đạt)
Mường Lai, ngày 25 tháng 04 năm 2011
Người viết báo cáo
(ghi rõ họ và tên)

Nguyễn Thành Tuyên