Bai day ATGT

Phần thứ hai
PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP
GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO
THÔNG TRONG MÔN
Báo
cáo
viên:
TS. Trần
Văn
Thắng
GIÁO
DỤC
CÔNG
DÂN
THCS


ĐỘNG NÃO
Anh/ chị hãy cho biết, có
thể sử dụng những phương
pháp nào để dạy học tích
hợp nội dung GDATGT trong
môn Giáo dục công dân
THCS?


Phương pháp tích hợp:
- Các phương pháp truyền thống:
Thuyết trình, Đàm thoại, Sử dụng
đồ dùng trực quan.
- Các phương pháp hiện đại: Thảo

luận nhóm, Động não, Nghiên cứu
trường hợp điển hình, Xử lí tình
huống, đóng vai, tổ chức trò chơi,
dự án…


2.1. Phương pháp giải quyết
vấn đề (xử lí tình huống)
2.1.1. Cách thực hiện
- GV nêu tình huống đi đường (đi bộ,
đi xe đạp, xe mô tô, xe gắn máy,...)
với các biểu hiện hành vi khác nhau
để HS phân tích, xử lí.
- HS xác định, nhận dạng vấn đề/
tình huống.
- HS phát hiện vấn đề cần giải quyết.


- HS thu thập thông tin có liên quan đến
vấn đề/ tình huống cần giải quyết.
- HS liệt kê các cách giải quyết.
- HS lựa chọn và đưa ra cách giải quyết.
- GV kết luận, đưa ra cách giải quyết
đúng và phù hợp nhất với nội dung bài
học.


2.1.2. Một số lưu ý
- Tình huống phải phù hợp với nội dung
bài học, với địa chỉ tích hợp và với nội

dung giáo dục an toàn giao thông, không
được vượt ra ngoài chuẩn kiến thức, kĩ
năng.
- Tình huống phải phù hợp với trình độ
nhận thức của HS.
- Tình huống phải gần gũi với đời sống
thực tiễn xã hội, với cuộc sống của HS.


- Tình huống cần có độ dài vừa phải.
- Tình huống phải chứa đựng mâu thuẫn
cần giải quyết, gợi ra cho HS nhiều cách
suy nghĩ và nhiều cách giải quyết khác
nhau.
- Các nhóm HS có thể cùng nhau giải
quyết một vấn đề/ tình huống hoặc các
vấn đề, tình huống khác nhau, tùy theo
mục đích của hoạt động.


2.1.3. Ví dụ minh họa
Khi dạy tích hợp giáo dục an toàn giao
thông Bài 21 “Pháp luật nước Cộng hòa
xã hội chủ nghĩa Việt Nam” ở lớp 8, GV
nêu tình huống sau:
Minh, Hải và Vinh đạp xe đi hàng ba, vừa
đi vừa nói chuyện, cười đùa rôm rả. Gần
đến ngã tư, chưa tới vạch dừng thì đèn
vàng bật sáng. Minh vừa đạp xe nhanh,
vừa giục các bạn. Hải cũng vội vàng đạp

xe theo Minh, còn Vinh thì dừng xe lại.


Câu hỏi:
1/ Hành vi của ai trong trường
hợp này là đúng pháp luật giao
thông?
2/ Nếu khi thấy các bạn trong
lớp mình cũng làm như trường
hợp này, em sẽ xử sự như thế
nào?


2.2. Phương pháp động não
2.2.1. Cách thực hiện
- Nêu câu hỏi hoặc vấn đề, trong đó có
nhiều cách trả lời, cần được tìm hiểu
trước cả lớp hoặc trước nhóm.
- Khích lệ HS phát biểu.
- Liệt kê các ý kiến lên bảng hoặc giấy to.
- Phân loại các ý kiến; làm sáng tỏ những ý
kiến chưa rõ.
- Tổng hợp ý kiến của HS và rút ra kết luận.


2.2.2. Một số lưu ý
- Câu hỏi động não phải là câu
hỏi tạo ra một số cách trả lời
khác nhau.
- GV chú ý HS phát biểu ngắn

gọn.
- GV không nên đánh giá, phê
phán trong khi HS phát biểu.


2.2.3. Ví dụ minh họa
Khi dạy bài 14 “Thực hiện trật
tự, an toàn giao thông” ở lớp 6,
GV có thể sử dụng phương pháp
động não, nêu câu hỏi: Theo các
em, đâu là những nguyên nhân
phổ biến gây ra tai nạn giao
thông hiện nay ở nước ta?


- HS có thể trả lời các nguyên
nhân khác nhau, mỗi em trả lời
1 hoặc 2 nguyên nhân.
- GV ghi tất cả các ý kiến lên
bảng, trừ những ý kiến trùng
lặp. GV phân loại ý kiến, kết
luận về các nguyên nhân đúng.


- Cuối cùng, GV khen ngợi
những ý kiến đúng, không
chê bai những ý kiến chưa
đúng mà cần động viên, khích
lệ để các em hăng hái tiếp tục
tham gia vào các câu hỏi sau.

2.3. Phương pháp trò chơi
2.3.1. Cách thực hiện
- GV phổ biến tên trò chơi, nội
dung trò chơi và luật chơi cho
HS.
- HS tiến hành chơi.
- Đánh giá sau trò chơi.
- Thảo luận về ý nghĩa giáo dục
của trò chơi.


2.3.2. Một số lưu ý
- Trò chơi phải dễ tổ chức thực
hiện, phải phù hợp với đặc điểm,
điều kiện thực tế của trường, lớp,
địa phương và trình độ HSTHCS,
đồng thời không làm mất sức hoặc
không làm mất an toàn cho HS.
- HS phải nắm được quy tắc chơi.


- Phải quy định rõ thời gian, địa điểm chơi.
- Phải tạo điều kiện cho HS tham gia đầy
đủ, tham gia tổ chức và điều khiển ở tất
cảc các khâu, từ chuẩn bị, tiến hành trò
chơi và đánh giá sau khi chơi.
- HS phải được luân phiên, thay đổi hợp lí
khi tham gia trò chơi.

- Nên tổ chức trò chơi ở sân trường có
diện tích vừa đủ để thực hành.


2.3.3. Ví dụ minh họa
Khi dạy bài 14 “Thực hiện
trật tự, an toàn giao thông”
ở lớp 6, GV có thể tổ chức
trò chơi “Đèn tín hiệu giao
thông”.


- Cách chơi:
+ Chia HS thành 3 hoặc 4 đội chơi, mỗi
đội cử 1 Đội trưởng để điều khiển trò
chơi. Các đội xếp thành hàng ngang,
đóng vai người điều khiển xe đạp.
+ Khi quản trò bấm đèn xanh (hoặc hô to
“đèn xanh”) thì những người điều khiển
xe được tự do di chuyển; khi quản trò
bấm đèn đỏ thì người điều khiển xe phải
đứng yên và giữ nguyên tư thế.


- Luật chơi:
+ Bạn nào cử động khi có đèn
đỏ là bị loại.
+ Bạn nào còn lại sau 3 lượt
chơi là thắng cuộc.

2.4. Phương pháp thảo luận
nhóm
2.4.1. Cách thực hiện

- GV nêu chủ đề thảo luận.
- Chia nhóm, giao nhiệm vụ cho HS, quy
định thời gian và phân công vị trí của các
nhóm.
- Các nhóm thảo luận.
- Đại diện từng nhóm trình bày kết quả thảo
luận của nhóm mình. Các nhóm khác quan
sát, lắng nghe và cho ý kiến.
- GV tổng kết và nhận xét.


2.4.2. Một số lưu ý
- Thông thường, mỗi nhóm nên có
khoảng 8 - 10 HS.
- Nhiệm vụ thảo luận của các nhóm có
thể độc lập hoặc trùng nhau.
- Cần quy định rõ thời gian thảo luận
nhóm và thời gian trình bày kết quả
thảo luận của mỗi nhóm.
- Trong khi các nhóm thảo luận, GV cần
đến từng nhóm để quan sát, lắng
nghe, gợi ý hoặc giúp đỡ khi cần thiết.


2.4.3. Ví dụ minh họa

Khi dạy bài 15 “Vi phạm
pháp luật và trách nhiệm
pháp lí của công dân” ở lớp
9, GV có thể tổ chức cho HS
thảo luận tình huống:


Chiều thứ 7, Vân, Lan Anh và Linh (đều 16
tuổi) cùng đạp xe đến nhà Khánh để rủ
nhau đi chơi. Trên đường đi có một đoạn
đường ngược chiều, mà đi qua đó thì phải
mất thêm mấy phút. Vì không muốn mất
thời gian và vì đường vắng người nên 3
bạn cứ thế phóng xe đi vào đường ngược
chiều. Gần đền cuối đường, bỗng một chú
cảnh sát giao thông xuất hiện, yêu cầu
các bạn dừng xe và lập biên bản xử phạt.


Câu hỏi:
1/ Việc 3 bạn học sinh đi vào đường
ngược chiều là đúng hay sai pháp luật về
an toàn giao thông? Vì sao?
2/ Trong trường hợp này, chú cảnh sát
giao thông có quyền xử phạt không? Xử
phạt như thế nào?
3/ Nếu bị xử phạt, trong trường hợp này 3
bạn học sinh sẽ phải chịu trách nhiệm
pháp lí gì?