Giáo án Ngữ Văn 9 !

Phong cách Hồ Chí Minh
I. Mục tiêu cho bài học:
1. Kiến thức:
- Học sinh thấy đợc vẻ đẹp trong sáng trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết
hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng tìm hiểu, phân tích văn bản nhật dụng.
3. Thái độ:
- Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng học tập và rèn
luyện theo tấm gơng Bác Hồ.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Đọc, soạn, phiếu BT, bảng phấn, tranh ảnh.
2. Học sinh: Đọc, soạn.
III. Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:
1. Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
2. Bài mới: giới thiệu bài: Giả thuyết trình

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học
sinh

Nội dung ghi bản

Hoạt động1: Đọc hiểu cấu
trúc Văn bản:

I. Đọc hiểu văn bản:

- Hớng dẫn học sinh đọc Văn - Nghe
bản.

- Đọc Nghe
- Yêu cầu học sinh đọc (3
học sinh đọc)

1. Đọc, tìm hiểu từ khó

Nhận xét
? Nêu phơng thức biểu đạt
?Văn bản này thuộc kiểu văn
bản gì?
? Hãy chia bố cục cho văn
bản?
Nhận xét Kết luận

- Nhận xét
- Phát biểu
- Nhận xét BS
- Phát biểu nhận
xét

2. Tìm hiểu cấu truc văn
bản:
- Kiểu loại: VB nhật dụng,
phơng thức biểu đạt thuyết
minh.
- Bố cục: 3 phần


+ hiện đại: quá trình hình
thành và điều kỳ lạ trong p/c

Hồ Chí Minh
+ Hạ tắm ao: vẻ đẹp cụ thể
trong phong cách Hồ Chí
Minh
+ Còn lại: bình luận và k/đc
ý nghĩa p/c Hồ Chí Minh

Hoạt động 2:
Tìm hiểu nội dung văn bản:
- Yêu cầu học sinh theo dõi
phần 1 văn bản
? Tìm những biểu hiện của sự
tiếp xúc văn nhiều nớc của
Hồ Chí Minh.
? Bác làm thơ bằng tiếng
Hán viết bằng tiếng Pháp.
? Cách tiếp xúc VH của Bác
có gì đặc biệt.
? Em hiêủ thế nào là cuộc
đời đầy truân chuyên và thế
nào là sự uyên thâm?
? Qua đó em thấy vẻ đẹp nào
trong phong cách Hồ Chí
Minh.
?Sự phát triển nền VH Quốc
tế đã có gì đối với VH VN.

Theo dõi
- Suy nghĩ phát
biểu

- Nhận xét BS
- Nghe

II, Tìm hiểu ND Văn bản.
1, Vẽ đẹp trong phong các
văn bản của Bác.
- Tíêp xúc với văn học nhiều
nớc trên thế giới trong con đờng hoạt động cách mạng
của mình.
- Bác đã đan xen kết hợp, bổ
sung văn hoá nhân loại với
văn hoá dân tộc.

- Suy nghĩ phát
biểu
- Nhận xét Bổ sung - Bác là ngời kế thừa và phát
triển văn hoá.
- Suy nghĩ phát
biểu
- Nhận xét Bổ sung
- Suy nghĩ Phát
biểu
- Nhận xét Bổ sung
- Suy nghĩ Phát
biểu
- Nhận xét Bổ sung

3. Củng cố: Hệ thống nội dung bài học
4. Dặn dò: Về nhà đọc bài chuẩn bị bài mới

t 2 Phong cách Hồ Chí Minh
(Tiếp theo)
I. Mục tiêu cho bài học:
1. Kiến thức:
- Học sinh thấy đợc vẻ đẹp trong sáng trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết
hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng tìm hiểu, phân tích văn bản nhật dụng.
3. T tởng:
- Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng học tập và rèn
luyện theo tấm gơng Bác Hồ.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Đọc, soạn, phiếu BT, bảng phấn, tranh ảnh.
2. Học sinh: Đọc, soạn.
III. Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:
1. Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
2. Bài mới: giới thiệu bài: Giảng thuyết trình
-Yêu cầu học sinh theo dõi
phần II văn bản?

2: Vẽ đẹp trong phong
cách SHGB.

Phong cách SH của Bác đợc thể hiện trên những khía
- Suy nghĩ Phát biểu
cạnh nào?
- Nhận xét Bổ sung
Từ đó vẽ đẹp nào trong

- Căn nhà sàn đơn sơ.

phong cách sống của Bác
đợc làm sáng tỏ ?
Tác giả đã bình luận thế
nào khi thuyết minh phong
- Suy nghĩ Phát biểu
cách SH của Bác?
Từ đó em nhận thức đợc gì - Nhận xét Bổ sung
về vẽ đẹp trong phong
cách sh của Bác ?
- Suy nghĩ Phát biểu
Cách sống dó gợi tình cảm
- Nhận xét Bổ sung
nào trong chúng ta về
Bác?
Phần cuối văn bản tác giả
sữ dụng phơng pháp thuyết - Suy nghĩ Phát biểu
minh nào ?
- Nhận xét Bổ sung
G- Phơng pháp thuyết
minh đó đã làm sáng tỏ
cách sống bình dị trong
sáng của Bác đồng thời thể - Nghe
hiện niềm cảm phục tự

- trang phục: Bộ quần áo
nâu giản dị.
- Bữa cơm đạm bạc
- T trang ít ỏi.

=> Cuộc sống bình dị
trong sáng =>
=> Gợi sự cảm phục,
thuơng mến.


hào của ngời viết ?
Từ đó em nhận thức đợc gì
về vẽ đẹp từ phong cách
- Suy nghĩ Phát biểu
sống của Bác?
- Nhận xét Bổ sung

- Tác giả sử dụng phơng
pháp thuyết minh so sánh
Bác với các vị hiền triết xa.
=> Đây là 1 vẽ đẹp vốn có,
tự nhiên hồn nhiên, gần
gủi, không xa lạ vơí mọi
ngời và mọi ngời có thể
học tập

Hoạt động: Hiểu ý nghĩa
văn bản.?
Văn bản đã cung cấp thêm
cho em những hiểu biết
nào về Bác Hồ ?

II, ý nghĩa văn bản.

Văn bản đã bồi đắp thêm
tình cảm nào của chúng ta
về BH?

* Ghi nhớ SGK.

3. Kiểm tra - đính giá.
Văn bản đã bồi đắp thêm cho em những hiểu biết và tình cảm nào về Bác?
4. Dặn dò: Soạn bài đấu tranh cho thế giới hoà bình.

t3 Các phơng châm hội thoại
I. Mục tiêu cho bài học:
1. Kiến thức:
- Học sinh thấy đợc vẻ đẹp trong sáng trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết
hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng tìm hiểu, phân tích văn bản nhật dụng.
3. T tởng:
- Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng học tập và rèn
luyện theo tấm gơng Bác Hồ.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Đọc, soạn, phiếu BT, bảng phấn, tranh ảnh.
2. Học sinh: Đọc, soạn.
II. Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:
2. Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
3. Bài mới: giới thiệu bài: Giả thuyết trình
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1 Hình thành nhà kinh tế mới
Treo bảng phụ ghi bài tập
1.
? Câu trả lời của ba có làm
thoả mãn câu hỏi của An
ko?
Tại sao?

- Quan sát - đọc
- Thảo luận nhóm 3 phút.
- Trình bầy nhóm
- Nhận xét.

I, Phơng châm về lợng
1, Bài tập 1
- Câu trả lời của Ba không
thoả mãn (đáp ứng) đợc
câu hỏi của An.
+ An hỏi địa điểm tập bơi


? Thực chất câu hỏi của
An là gì? Lẽ ra Ba phải trả
lời câu hỏi đó nh thế nào?
* Đa ra đáp án đúng.
?Vậy muốn giúp cho ngời
nghe hiểu thì ngời nói phải
chú ý điều gì?
Yêu cầu học sinh đọc bài
tập 2 SGK.

? Câu hỏi của A Lợn cới và câu trả lời của A
áo mới có gì trái với
câu hỏi và câu trả lời bình
thờng?
? Muốn hỏi đáp chuẩn
mực thì phải tuân theo
những nguyên tắc gì?
Chốt lại nội dung.
Yêu cầu học sinh đọc ghi
nhớ SGK

- Quan sát, so sánh
- Phát biểu.
- Nhận xét Bổ sung.
- Đọc Nghe.
- Suy nghĩ Phát biểu
- Nhận xét Bổ sung.
- Phát biểu.
- Nhận xét Bổ sung.
- Nghe.
- Đọc

Hoạt động 2: Hình thành KT về chất
Yêu cầu đọc truyện cời - - Đọc Nghe
SGK.
- Suy nghĩ phát
? Truyện phê phán thói biểu
xấu nào?
- Nhận xét bổ sung
? Tự sự phê phán trên em

rút ra đợc bài học gì trong
giao tiếp?
- Suy nghĩ phát
Yêu câu đọc ghi nhớ
biểu
Giảng:
- Nhận xét bổ sung
- Vậy trong phơng châm
hội thoại chúng ta cần
tuân theo nguyên tắc về l- - Đọc Nghe
ợng và chất

Hoạt động 3: Luyện tập

+ Ba lại giải thích bơi là gì
+ Có thể trả lời bơi ở bể
bơi, ở sông, ở hồ
- Muốn giúp cho ngời
nghe hiểu thì ngời nói cần
phải chú ý ngời nghe hỏi
cái gì? Nh thế nào? ở đâu?
2, Bài tập 2.
- Câu hỏi thừa từ Cới
- Câu trả lời thừa Từ
lúcáo mới
* Nguyên tắc trong giao
tiếp
+Không hỏi thừa và trả lời
thừa, nói đúng và đủ.
* Ghi nhớ SGK.

II, Phơng châm về chất
1, Bài tập 1:
- Truyện phê phán thoi xấu
khoác lác nói những điều
mà chính mình củng không
tin là sự thật.
- Không nên nói điều mình
không tin là không đúng và
có bằng chứng xác thực.
- Ghi nhớ SGK.


- Hớng dẫn học sinh làm
bài tập 1.
? Bài tập a, Thừa cụm từ
nào vì sao?>
?Bài tạp b, Thừa cụm từ
nào Làm Văn:
Tập
- Hớng dẫn học sinh làm
bài tập 2.

- Hớng dẫn làm BT 3

- Hớng dẫn làm bài tập 4.
- Hớng dẫn làm bài tạp ở
nhà.

- Nghe Làm BT

III. Luyện tập
1. Bài tập 1
- Nhận xét Bổ sung
a. Thừa cụm từ mức ở nhà
b. Thừa cụm từ có 2 cái
- Làm BT
2 Bài tập 2.
Tiết 4
a, nói có sách, mách có
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Lớp chứng.
:
Tiết
Tổng Vắng
b, nói dối
c, nói mò.
d, nói nhăng, nói cuội.
e, nói trạng.
- Nghe Làm bài tập
3,Bài tập 3:
- Truyền thừa câu ruồi có
đuôi đợc không vi phạm
- Làm BT Trình bày phẩm chất về lợng.
- Nhận xét - Đánh giá
4 Baì tập 4.
- Truờng hợp này có ý thức
tôn trọng phẩm chất về lợng, Ngời nói tin rằng nói
đúng nhng cha có hoặc cha

kiểm tra đợc, nên phải dùng
xen thêm những từ ngữ đó.
- Tôn trọng phẩm chất về lợng không nhắc lại điều
mọi ngời đã biết, đã nghe.
5 Bài tập 5.

3. Kiểm tra đánh giá.
? Trong hội thoại cần tuân thủ những nguyên tắc nào? vì sao?
4. Dặn dò soạn bài các PCHT ( tiếp)
Làm bài tập 5

Sử dụng một số biện pháp Nghệ thuật
trong văn bản thuyết minh
I. Mục tiêu cho bài học:
1. Kiến thức:
- Học sinh thấy đợc vẻ đẹp trong sáng trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết
hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng tìm hiểu, phân tích văn bản nhật dụng.
3. T tởng:
- Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng học tập và rèn
luyện theo tấm gơng Bác Hồ.
II. Chuẩn bị:


1. Giáo viên: Đọc, soạn, phiếu BT, bảng phấn, tranh ảnh.
2. Học sinh: Đọc, soạn.
III. Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:
2. Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
3. Bài mới: giới thiệu bài: Giả thuyết trình

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Hình thành kiến thức mới.
? Văn bản là gì?
Phát biểu
? Văn bản có những tính
- Nhận xét bổ sung
chất gi? Nêu ra nhằm mục
đích gì?
Em hảy kể các phơng pháp - Phát biểu nhận xét
thuyết minh đã học.
Bổ sung

II, Tìm hiểu việc sử dụng 1
số biện pháp.
1. Ôn tập văn bản thuyết
minh.
- Văn bản thuyết minh là
kiểu văn bản thông dụng
trong mọi lĩnh vực đợc nhằm
cung cấp tri thức. Về đặc
điểm, tính chất ngời nhận
của SV và hiện thợng TNXH
=> phân tích trình bày, giải
thích.
- Ghi: chốt nghiệm

- Nêu phơng pháp thuyết
minh : Định nghĩa, ví dụ, liệt
kê, dùng số liệu, phân loại.
so sánh.
- Yêu cầu hs đọc văn bản
- Đọc Nghe
2. Viết văn bản thuyết minh
SGK
- Suy nghĩ phát biểu
có sử dụng 1 số phong pháp
? văn bản thuyết minh về
- Nhận xét bổ sung

vấn đề gì? vấn đề ấy có
-Văn bản thuyết minh sự
khó không? tại sao?
kỳ lạ của Hạ Long=> là
? Ngoài phơng pháp thuyết - Suy nghĩ phát biểu một vấn đề khó thuyết minh
minh đã học tác giả còn sử - Nhận xét bổ sung
vì đối tợng thuyết minh rất
dụng những biện pháp
trìu tợng.
nào trong văn bản.
- Ngoài những phơng pháp
thuyết minh đã học tác giả
còn sử dụng một số biện
pháp thuýêt minh nh miêu tả,
so sánh.
+ miêu tả sinh động chính
nó đã làm cho đá

+ Thuyết minh (giải thích)
VT của nớc nớc tạo nên sự

- Suy nghĩ làm bài
+ Phân tích nghịch lý trong
- Suy nghĩ phát biểu
thuyết minh sự sống của
- Nhận xét bổ sung
đá và nớc.
+ Triết lý trên thế gian
ngoài ra tác giả còn có 1 triết
- Phát biểu nhận xét
lý .
Ghi: Chốt lại nội dung.
- Bổ sung

văn bản thuyết minh


Yêu cầu hs đọc ghi nhớ
SGK
Hoạt động 2: Luyện tập.
Hớng dẫn hs làm bài tập 1.
Tập
? vănLàm
bảnVăn:
này có tính chất
thuyết minh không? nó
thgể hiện ở đâu ? phơng
pháp thuyết minh nào đợc

sử dụng?
Bài tập thuyết minh có nét
gì đặc biệt?
Các biện pháp nêu trên có
tác dụng gì? chúng có gây
hng thú không, có làm
=>nội dung cần thuyết
minh không?

có tính thuyết phục cao.

- Suy nghĩ phát biểu
- Nhận xét bổ sung

II, Luyện tập
1Bài tập 1.
- Văn bản có tính chất thuyết
minh vì cung cấp cho ngời
đọc tri thức kết quả về ruồi.
+ Thể hiện ở các chi tiết còn
là ruồi xanh bên ngoài
ruồi, mắt chứa hàng triệu mắt
nhỏ.
+ sử dụng phơng pháp thuyết
minh: Giải thích, nêu số iệu,
so sánh.
- Nét đặc biệt của bài thuyết
minh
+ Hình thức: giống nh văn
bản thuyết minh, phân tích.

+ Cấu trúc: Giống văn bản
cuộc đấu tranh về pháp lý.
+ Nội dung giống câu
chuyện kể về ruồi
Sử dụng các phơng pháp nêu
trên. kể chuyện, miêu tả, ẩn
dụ
- Các phơng pháp thuyết
minh làm cho văn bản trở
nên hấp dẫn, sinh động, thú
vị.
+ Nhớ các biện pháp nêu trên
mà văn bản gây hứng thú cho
ngời đọc, đồng thời nó không
gây => việc tiếp nhân nội
dung văn bản thuyết minh .

3. Kiểm tra: đánh giá.
nêu một số biên pháp nêu trên sử dụng trong văn bản thuyết minh và nội dung của
nó?
4. Dặn dò: Hs soạn bài


Luyện tập
Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong
văn bản thuyết minh.
I. Mục tiêu cho bài học:
1. Kiến thức:
- Học sinh thấy đợc vẻ đẹp trong sáng trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết
hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị.

2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng tìm hiểu, phân tích văn bản nhật dụng.
3. T tởng:
- Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng học tập và rèn
luyện theo tấm gơng Bác Hồ.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Đọc, soạn, phiếu BT, bảng phấn, tranh ảnh.
2. Học sinh: Đọc, soạn.
III. Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:
2. Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
3. Bài mới: giới thiệu bài: Giả thuyết trình
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS chuẩn bị bài ở nhà.
Cho đề bài SGK

- Đọc Suy nghỉ

? Đề yêu cầu nội dung gì? Thực hiện yêu cầu SGK

I, Chuẩn bị bài ở nhà
1. Yêu cầu.
- Nội dung
- Hình thức

Hoạt động 2: Thực

hiện trên lớp

- Lập dàn ý

Yêu cầu hs lập dàn ý cho
đề bài mình chọn.

- Chú ý: Thực hiện

Hớng dẫn hs lập dàn ý về
chiếc nón.

* Lập dàn ý: thuyết minh về
chiếc nón.
1, Mở bài: Giới thiệu chung
về chiếc nón.
2, Thân bài:
- Lịch sử của chiếc nón.
- Cấu tạo của chiếc nón.
- Quy trình làm ra chiếc


nón.
- Giá trị kinh tế, văn hoá,
nghệ thuật.

Tuần 2:
Văn bản:

Hoạt động3: Hớng dẫn hs

viết mở bài.

3, Kết thúc vấn đề.
Tiết 6
Ngày soạn:23.8.2009 - Cảm nghỉ chung về chiếc
Ngày giảng:
Tổng
non Lớp
trong: đời Tiết
sống hiện
tại.
Lớp :
Tiết
Tổng
- Nghe viết
Trình bầy

* Viết đoạn văn mở bài:
thuyết minh về chiếc nón.

- Có thể voà bài bằng cách
giới thiệu trực tiếp hay
gián tiếp.
3. Kiểm tra, đánh giá
4. Dặn dò: Đọc bài, chuẩn bị cho bài viết số 1.

Đấu tranh cho một thế giới hoà bình
I. Mục tiêu cho bài học:
1. Kiến thức:
- Học sinh thấy đợc vẻ đẹp trong sáng trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết

hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng tìm hiểu, phân tích văn bản nhật dụng.
3. T tởng:
- Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng học tập và rèn
luyện theo tấm gơng Bác Hồ.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Đọc, soạn, phiếu BT, bảng phấn, tranh ảnh.
2. Học sinh: Đọc, soạn.
III. Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:
1. Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
2. Bài mới: Giới thiệu bài: Giảng thuyết trình
Văn bản Phong cách Hồ Chí Minh đã cung - Vốn văn hoá sâu sắc, khdt với
cấp thêm cho em những hiểu biết nào về
hiện đại cách sông giản dị trong
Bác?
sang => mang vẽ đẹp trí tuệ và vẽ
đẹp đặc biệt.


Qua văn bản em học tập điều gì khi viết
- Để viết hay văn bản thuyết minh
văn bản thuyết minh ?
cần sử dụng phép liệt kê, so sánh
Tiết
7 với bình luận
kết hợp
3 Bài mới: Giới thiệu bài
Ngày soạn: 23.8.2009
Văn bản:

Hoạt động của Giáo viên HoạtNgày
độnggiảng:
của học sinh Nội Lớp
dung: ghi Tiết
bảng Tổng
Lớp :
Tiết
Tổng
Hoạt động 1: Đọc Hiểu - Nghe
I, Đọc hiểu văn bản
văn bản
- Đọc Nghe
1, Đọc
- Nhận xét
Hớng dẫn HS đọc?
- Suy nghĩ phát biểu
2, Cấu trúc văn bản
- T tởng: Kiên quyết
chống đối cuộc chiến
tranh hạt nhân vì hoà bình
Nêu kết quả tt của văn bản
trên thế giới.
là gì?
- Phát triển.
- Bố cục: 3 phần.
- Phát biểu.
Nêu bố cục của văn bản
Nêu kết quả nội dunug của
từng phần?
Em hãy xác định phơng

thức biểu đạt của văn bản ?
Từ đó em hảy nêu kiểu văn
bản ?
Ngoài yếu tố biểu đạt
trong đó văn bản còn sử
dụng?
Phơng thức bỉêu đạt nào?

- Suy nghĩ phát biểu
- Nhận xét bổ sung

- Phơng thức biểu đạt lập
luận kết hợp với yếu tố
biểu cảm.
- Thể loại: Văn bản nghị
luận.

- Phát biểu
- Nhận xét bổ sung

Hoạt động 2: Tìm hiểu
- Theo dõi văn bản
nội dung văn bản.
Yêu cầu theo dõi phần 1
- Phát biểu.
văn bản ?
- Nhận xét bổ sung
Bằng những lý lẽ chứng cố
nào tác giả đã làm rõ những
nguy cơ chiến tranh hạt

nhân?
Cách đa lý lẽ và chứng cớ
- Phát biểu Nhận xét
này có gì đặc biệt?
- Bổ sung
Qua đó có tác dụng gì đến
ngời đọc, ngời nghe.

II. Nội dung văn bản
1. Nguy cơ hạt nhân đợc
đa ra sự sống trên trái đất.
- Bằng những lý lẻ khoa
học với chứng cớ dựa trên
tính toán khoa học đồng
thời k/h sự bộc lộ trực tiếp
thái độ của tác giả đã t/d
=> Ngời đọc về sự ghê
gớm của vũ khí hạt nhân
đồng thời khởi gợi sự
đồng tình của mợi ngòi
với tác giả.

3.Củng cố: Giáo viên hệ tnống nội dung bài học
4:Dặn dò:về nhà học và chuẩn bị bài mới.

Đấu tranh cho một thế giới hoà bình


( tiếp theo)
I. Mục tiêu cho bài học:

1. Kiến thức:
Học sinh thấy đợc vẻ đẹp trong sáng trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết
hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị.
2. Kỹ năng:
Rèn luyện kỹ năng tìm hiểu, phân tích văn bản nhật dụng.
3. T tởng:
Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng học tập và rèn
luyện theo tấm gơng Bác Hồ.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Đọc, soạn, phiếu BT, bảng phấn, tranh ảnh.
2. Học sinh: Đọc, soạn.
III. Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:
1. Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
2. Bài mới: giới thiệu bài: Giả thuyết trình
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh

Nội dung ghi bảng

Tìm những chứng cớ nói
về cuộc chạy đua chiến
tranh hạt nhân trong lĩnh
vực quân sự?

2. Chạy đua chiến tranh
là cực kỳ tốn kém.

- Phát biểu
- Nhận xét bổ sung

Nhận xét cáh lập luận của - Phát biểu nhận xét

tác giả?

- Tác giả dùng phép so
sánh đối lập giữa chi phí
cho chiến tranh hạt nhân
với chi phí cho cứu trợ
cuộc sống=> làm nổi bật
lên sự tốn kém ghê gớm
của cuộc chay đua chiến
tranh hạt nhân, sự vô
nhân đạo đồng thời gợi
cảm xúc mỉa mai châm
biếm.

Nêu tác dụng của cách
lập luận đó?

- Bổ sung

Đoạn văn gợi cho em
những suy nghỉ gì về
chiến trang hạt nhân ?

- Phát biểu nhận xét
- Bổ sung

Tác giả nhắc đến từ trái
đát nhằm mục đích gì?

- Phát biểu nhận xét

Quá trình sống trên trái
đất đợc tác giả hình dung
nhu thế nào?

- Nhận xét bổ sung

3. Chiến tranh hạt nhân
là hành động cực kỳ phi
lý.

- Phát biểu

- Chiến tranh hạt nhân là
hành độc cực kỳ phi lý,
ngu ngốc, man rợ đáng bị
lên án vì nó đi ngợc với
lý trí của con Ngời.

Có gì độc đáo trong cách
lập luận của tác giả?
Lời bình luận của tác giả
muốn nói gì?
Em hiểu thế nào về bản
đồng ca của nhiều ngời
đòi hỏi một thế giới hoà
bình?
ý tởng của tác giả mở ra
một băng lu trữ trí nhớ

- Suy nghĩ phát biểu
- Nhận xét bổ sung
- Suy nghĩ phát biểu
- Nhận xét bổ sung

4. Đoàn kết ngăn chặn
thê giới hạt nhân vì một


bao gồm những thông
điệp nào?

- Suy nghĩ phát biểu
- Nhận xét bổ sung

thế giới hoà bình là
nhiệm vụ của mọi ngời.

Em hiểu nh thế nào khi
tác giả có ý tởng đó?

- Đây là tiếng nói của
công luận yêu chuộng
Tiết 8
Ngày soạn: 23.8.2009 hoà bình trên trái đất của
Tiếng Việt:
nộiLớp
dung: tác Tiết
giả.
Ngày giảng:

Tổng
Lớp :
Tiết
Tổng
- Suy nghĩ phát biểu
Hoạt động 3: ý nghĩa của
III. ý nghĩa của văn bản
văn bản?
* Ghi nhớ SGK.

Qua văn bản tác giả muốn - Nhận xét bổ sung
gửi tới chúng ta thông
- Đọc Ghi nhớ
điệp gì?
Em học tập đợc gì? về
cách lập luận của tác giả?
3. Kiểm tra - Đánh giá? Cho biêt luận điểm lớn của văn bản là gì?
?tác giả đã sử dụng những dẫn chứng cụ thể nào để chứng minh
cho luận điểm ấy?
4. Dặn dò: Đọc, soạn, tuyên bố tg

Các phơng châm hội thoại
(tiếp theo)
I. Mục tiêu cho bài học:
1. Kiến thức:
Học sinh thấy đợc vẻ đẹp trong sáng trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết
hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng tìm hiểu, phân tích văn bản nhật dụng.
3. T tởng:

- Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng học tập và rèn
luyện theo tấm gơng Bác Hồ.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Đọc, soạn, phiếu BT, bảng phấn, tranh ảnh.
2. Học sinh: Đọc, soạn.
III. Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học
1. Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
2. Bài mới: giới thiệu bài: Giảng thuyết trình
? Nêu các phơng châm hội thoại đã học? Cho ví dụ?
Bài mới
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Nội dung ghi bảng


Hoạt động1: hình thành
kiến thức mới.
? tìm hiểu ý nghĩa thành
ngữ ông nói

- Suy nghĩ phát biểu

I, Phơng châm quan hệ
Bài học.
Khi giao tiếp phải nói
đúng vào đề tài đang hội
thoại

- Nhận xét bổ sung
- Phát biểu
? Thành ngữ dùng để chỉ
Tiết 9
tình
hội thoại nh
Ngày soạn: 23.8.2009 * Ghi nhớ SGK.
Tâp huống
Làm Văn:
thế nào?
II. Phơng
thức.
Ngày giảng:
Lớp : châm
TiếtcáchTổng
? Hiệu quả của tình huống - Suy nghĩ phát biểu
- BàiLớp
học:
Tiết
Tổng
trên?
+ Nói năng phải ngắn gọn
? Em hảy rút ra bài học từ
rõ ràng.
hậu quả trên?
+ Tạo khi giao tiếp.
? thành ngữ ở phần II
- Suy nghĩ phát biểu
III, Phơng châm lịch sự
dùng để chỉ cách nói nh

* Bài học: Khi giao tiếp
thế nào?
- Đọc Nghe
càn tôn trọng ngời đối
? Hậu quả của cách nói đó
thoại, không phân biệt
=> rút ra bài học.
- Suy nghĩ phát biểu
hèn, sang, giàu, nghèo.
Yêu cầu hs làm bài tập 2
- Nhận xét bổ sung
IV. Luyện tập.
(II)
- Phát biểu
1. Bài tập 1
? Có thể hiểu theo mấy
- Nghe
- Suy nghĩ, lựa chọn khi
cách
- Làm bài- Trình bày
giao tiếp.
Bài học là gì?
- Có thái độ tôn trọng lịch
Yêu cầu hs đọc bài tập
- Nhận xét bổ sung
sự nói,
SGK
- Tìm
2. Đối thoại
? Vì sao cả 2 ngời lại cảm - Làm bài tập

- Bài tập 2
thấy nh mình nhận đợc gì - Nhận xét bổ sung
Phép tu từ có liên quan
đó ở nhau?
- Llàm bài tập
đến phơng châm lịch sự.
? Bài học rút ra từ Bài tập - Trình bày- nhận xét
3. Bài tập 3.
là gì?
- Bổ sung
A, nói
b, nói hớt
Hoạt động 2: Luyện tập
C, nói móc. D, nói léo
Hớng dẫn hs làm bài tập
D, nói ra dấu.
1.
* Liên quan -> phong
Yêu cầu hs làm bài tập
cách, cách thức
? tìm 1 số ca dao tục ngữ
có ý nghĩa tơng tự?
Yêu cầu hs làm bài tập 2
Hớng dẫn hs làm bài tập
3.
Yêu cầu hs làm bài
3. Kiểm tra: Đánh giá? Nêu các phơng châm hội thoại đã học?cho ví dụ minh
hoạ?
4. Dặn dò: Đọc bài, soạn bài sau.

Sử dụng yếu tố miêu tả
Trong văn bản thuyết minh
I. Mục tiêu cho bài học:


1. Kiến thức:
Củng cố kiến thức về văn bản thuyết minh và văn bản miêu tả
2. Kỹ năng:
- Sử dụng có hiệu quả các yêu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh.
3. Thái độ:
- Biết sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Đọc, soạn, bảng phụ.
2. Học sinh: Đọc, soạn.
III. Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:
1. Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
2. Bài mới: giới thiệu bài: Giả thuyết trình
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Hình thành
I. Tìm hiểu yếu tố miêu tả
kinh tế mới.
trong văn bản thuyết minh.
Yêu cầu hs đọc văn bản
1.Đọc Văn bản thuyết
? Nhan đề của văn bản có - Đọc Nghe
minh
ý nghĩa gì?
cây chuối trong đời sống

? Xác định những câu văn - Suy nghĩ phát biểu
Việt Nam
thuyết minh xẽ cây chuối.
a- Nhan đề của văn bản
( treo đáp án bảng phụ)
- Xác định trình bày
nhấn mạnh cai trò của cây
? Xác định những câu văn
chuối đối với đời sống của
miêu tả cây chuối.
- Nhận xét bổ sung
ngời Việt Nam.
( treo đáp án bảng phụ)
b- Đáp án: Bảng phụ
? theo yêu cầu chung của - Tìm trình bày
c- Những câu văn miêu tả
văn bản thuyết minh có
Cây chuối ( bảng phụ)
thể thêm hoặc bớt những
- Quan sát
gì?
( treo đáp án bảng phụ)
- Phát biểu
? hãy kể thêm một số công
dụng về cây chuố.
- Quan sat
? Đề bài văn thuyết minh
tả ppk/h yếu tố nào?
- Kể bổ sung
Yêu cầu hs đọc ghi nhớ.

Hoạt động 2: Luyện tập
- Phát biểu
Ghi nhớ: SGK
Hớng dẫn hs làm bài tập
II, Luyện tập.
- Đọc ghi nhớ
1. Bài tập 1
thẳng trơn nh một cái
cột trụ.
- Làm bài tập
. Xanh tơi
Hớng dẫn hs làm bài tập
- Trình bày nhận xét
lót ổ
2. làm bài tập 2
- Tách có tai.
- Chén của ta không có tai.
- Khi mời ai mà uống
- Làm bài tập


3. Kiểm tra - đánh giá
? Tác dụng của sử dụng yếu tố mở trong văn bản thuyết minh.
4. Dặn dò: Làm bài tập 3. Soạn bài luyện tập.
Tiết 10
Ngày soạn:23.8.2009
Ngày giảng:

Tâp Làm Văn:

Lớp :
Lớp :

Tiết
Tiết

Tổng
Tổng

Luyện tập
I. Mục tiêu cho bài học:
1. Kiến thức:
- Tiếp tục ôn tập, củng cố kiến thức về văn bản thuyết minh có nâng cao có k/h
vơi miêu tả
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng tổng hợp về văn bản thuyết minh.
3. Thái độ:
- Có ý thức sử dụng văn bản thuyết minh kết hợp với miêu tả.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Đọc, soạn, bảng phụ.
2. Học sinh: Đọc, soạn.
III. Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:
1. Kiểm tra bài cũ:Kiểm tra sự chuẩn bi của học sinh
2. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: Chuẩn bị
* Phạm vi của đề bài nh

thế nào?

- Phát biểu

Nội dung ghi bảng
I. Hớng dẫn học sinh chuẩn
bị
* Lập dàn ý:
- Gt con trâu làng quê Việt
Nam


* Vấn đề cần trình bày là
gì?
Tuần 3
Văn Bản
*Vấn đề này cần trình bày
những ý gì?

- Phát biểu:
Tiết 11
Ngày soạn:4.9.2009
- Phát
biểu
Nhận xét
Ngày
giảng:
- Bổ sung

- Vai trò, vị trí con trâu

trong đời sống của nông
dân Việt Nam
+ Con trâu là sức kéo chủ
yếu.
Tổng
+Lớp
Con:trâu Tiết
là tài sản
lớn
Lớp
:
Tiết
Tổng
nhất.
+ Con trâu trong lễ hội
+ Con trâu với tuổi thơ
+ Con trâu cung cấp thực
phẩm.

? Có thể sử dụng ý nào
trong thuyết minh khoa
học

- Phát biểu

Hoạt động 2: Luyện tập:

- Viết

- Viết các doạn văn có k/h

thuyết minh với miêu tả

- Trình bày Nhận xét

II. Luyện tập
- Viết các ĐV có k/h
thuyết minh với miêu tả.

- Nhận xét
3. Kiểm tra - đánh giá: Hệ thống nội dung bài học
4. Dặn dò: Chuẩn bị bài viết số 1.

Tuyên bố thế giới về sự sống còn
quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em
I. Mục tiêu cho bài học:
1. Kiến thức:
- Hiểu đợc tầm quan trọng của ván đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em trong bối cảnh
thế giới hiện nay và sự quan tâm của cộng đồng quốc tế đối với vấn đề này.
2. Kỹ năng:
- Tìm hiểu phân tích văn bản nhật dụng Nghị luận ctr XH


3. Thái độ:
- Đồng tình trong vấn đề bảo vệ và phát triển trẻ em.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Đọc, soạn, tài liệu tham khảo, phiếu BT, bảng phụ.
2. Học sinh: Đọc, soạn.
III. Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:
1. Kiểm tra bài cũ:
? Nêu kq t2 VB đấu tranh cho 1 tg HB?

- Kiên quyết chống lại chơng trình hạt
nhân vì hoà bình thế giới.

? Qua văn bản ĐTC1TEHB tác giả muốn
gửi tới ngời đọc, ngời nghe thông điệp gì? - Ghi nhớ SGK
2. Bài mới: gt bài
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động 1: Đọc hiểu
văn bản
* Hớng dẫn học sinh đọc.
Yêu cầu học sinh đọc.
Nhận xét
?hãy Kq ND các phần của
văn bản
? Nêu phơng thức biểu đạt?
Vì sao?
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội
dung văn bản
- Yêu cầu học sinh theo
dõi 1 văn bản dựa vào mục
4, 5, 6 em hãy kq những
nỗi bất hạnh mà trẻ em
phải chịu đựng
? Tuyên bố cho rằng những
nỗi bất hạnh của trẻ em là
thách thức với các nhà lãnh
đạo chính trị. Đó là những
thách thức nào?
? Từ đó tổ chức Liên hiệp

quốc đã có thái độ nh thế
nào?

Hoạt động của học sinh

Đọc Nghe
Nhận xét
Phát biểu

Nội dung ghi bảng
I. Đọc hiểu cấu trúc văn
bản:
1. Đọc Tìm hiểu từ khó
2. Cấu trúc văn bản: 3
phần.

Phát biểu
3. Phơng thức biểu đạt lập
luận.
- Theo dõi văn bản.
- Phát biểu
- Nhận xét bổ sung
- Suy nghĩ phát biểu
- Nhận xét bổ sung
- Phát biểu nhận xét
- Bổ sung

II. Tìm hiểu nội dung văn
bản
1. Nhận thức của cộng

đồng quốc tế về trẻ em
- Trẻ em là:
+ Nạn nhân của chiến
tranh và bạo lực
+ Nạn nhân của đói nghèo
+ Nạn nhân của suy dinh
dỡng
- Nhận thức rõ thực trạng
đau khổ trong cuộc sống
của trẻ em trên thế giới ->
quyết tâm giúp các em vợt
qua nỗi bất hạnh này.

3. Kiểm tra - đánh giá: Nhận thức của cộng đồng quốc tế về trẻ em


4. Dặn dò: Đọc, soạn Tuyên bố thế giới..( Tiếp )

Tiết 12
Ngày soạn:4.9.2009
Ngày giảng:

Văn Bản

Lớp :
Lớp :

Tiết
Tiết

Tổng
Tổng

Tuyên bố thế giới về sự sống còn
quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em
I. Mục tiêu cho bài học:
1. Kiến thức:
- Hiểu đợc tầm quan trọng của ván đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em trong bối cảnh
thế giới hiện nay và sự quan tâm của cộng đồng quốc tế đối với vấn đề này.
2. Kỹ năng:
- Tìm hiểu phân tích văn bản nhật dụng Nghị luận ctr XH
3. Thái độ:
- Đồng tình trong vấn đề bảo vệ và phát triển trẻ em.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Đọc, soạn, tài liệu tham khảo, phiếu BT, bảng phụ.
2. Học sinh: Đọc, soạn.
III. Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:
1. Kiểm tra bài cũ: Nhận thức của cộng đồng quốc tế về trẻ em nh thế nào ?
2. Bài Mới
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

? Theo dõi mục 8+9 cho
biết dựa vào cơ sở nào mà
bản tuyên bố cho rằng
cộng đồng quốc tế có cơ
hội thực hiện đợc lời cam
kết

- Suy nghĩ phát biểu

? Cơ hội ấy đã XH ở Việt
Nam nh thế nào?

- Phát biểu

- Nhận xét bổ sung
- Phát biểu

Nội dung ghi bảng
2. Nhận thức về cộng
đồng:
- Quốc tế có thể thực hiện
lời tuyên bố.

- Quốc tế cũng nh ở Việt
Nam đã có ptiên và KT để
bảo vệ sinh mạng của trẻ


? Văn bản nêu những
nhiệm
Tiếng việt:
vụ cụ thể nào?

- Nhận xét bổ sung.
Tiết 13
Ngày soạn:4.9.2009
Ngày giảng:

? Biện pháp để thực hiện
nhiệm vụ đó là gì?

Hoạt động 3: ý nghĩa của
văn bản:

em.
- Trẻ em nớc ta đã đợc
chăm
sóc: và tôn
Lớp
Tiếttrọng.
Tổng
Lớppháp
: cụ
Tiết
3. Giải
thể Tổng
- Các nớc cần đảm bảo
đều đặn sự tăng trởng kinh
tế để có điều kiện vật chất
chăm lo đến đời sống trẻ
em.
- Tất cả các nớc cần có
những nỗ lực liên tục và
phối hợp trong các hoạt
động vì trẻ em.

- Phát biểu

- Đọc ghi nhớ SGK

- Qua văn bản em nhạn
thức nh thế nào về tầm
quan trọng của vấn đề
này?

III: ý nghĩa của văn bản:
* Ghi nhớ SGK

3. Kiểm tra - đánh giá:
? Nêu tầm quan trọng của vđ bv cs phát triển của trẻ em hiện nay
4. Dặn dò: Đọc, soạn chuyện Ngời con gái Nam Xơng

Các phơng châm hội thoại
(tiếp)

I. Mục tiêu cho bài học:
1. Kiến thức:
- Hiểu đợc những phơng châm hội thoại với tình huống gián tiếp.
2. Kỹ năng:
- Vận dụng các phơng châm hội thoại vào tình huống gián tiếp.
3. Thái độ:
- Có ý thức sử dụng đúng các phơng châm hội thoại.
II. Chuẩn bị:


1. Giáo viên: Đọc, soạn, phiếu BT, bảng phụ.
2. Học sinh: Đọc, soạn.
III. Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:

1. Kiểm tra bài cũ: Nêu các phơng châm hội thoại đã học
2. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: Hình thành
KT mới
- Yêu cầu học sinh đọc
truyện cời SGK
? Nhân vật chàng rể có
tuân thủ phơng châm ls
ko?

I. Quan hệ giữa PCHT với
tình huống hội thoại:
- Đọc nghe
- Phát biểu
- Nhận xét

- Nhận xét bổ sung

? Em rút ra bài học gì?

- Nghe phát biểu

- Đọc ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh đọc ghi
nhớ

-> gây phiền hà cho ngời
khác

* Ghi nhớ SGK
II. Những trờng hợp không
tuân thủ phơng châm hội
thoại:

- Yêu cầi học sinh đọc lại
ví dụ SGK
- Thực hiện yêu cầu theo
SGK

1. BT: Chàng rể đã tuân thủ
pc ls ko đúng nơi đúng chỗ

- Suy nghĩ phát biểu

? Tuân thủ phơng châm ls
đã thích hợp cha?

Giáo viên giúp học sinh
dần ra bài học

Nội dung ghi bảng

- Phát biểu

1. BT1: Có 2 tình huống

trong phơng chân hội thoại
2. Tình huống1:
- Phơng châm về lợng
không đợc tuân thủ

- Yêu cầu học sinh đọc
đoạn đối thoại SGK
? Câu trả lời của Ba có đáp
ứng yêu cầu của An
không?
? Phơng châm hội thoại
nào không đợc tuân thủ?
- Hớng dẫn học sinh trả lời
câu hỏi trong tình huống 3

- Phát biểu
- Nhận xét bổ sung

- Phát biểu
- Nhận xét bổ sung

3. Tình huống 3:
- Phơng châm về lợng
không đợc tuân thủ nhng đợc chấp nhận vì giúp bệnh
nhân lạc quan hơn
4. Tình huống 4:
- Câu nói vẫn tuân thủ ph-


- Yêu cầu học sinh phân

tích 4 SGK

- Phát biểu

ơng châm về lợng

- Nhận xét

- Tiền bạc là phơng tiện để
sống nhng không phải mục
đích cuối cùng

- Nghe
Tập Làm Văn

Tiết 14-15
Ngày
- Đọc
ghisoạn:4.9.2009
nhớ
Ngày giảng:

Hoạt động 2: Luyện tập

- Suy nghĩ làm bài tập.

- Hớng dẫn học sinh làm
BT 1 SGK

- Trình bày nhận xét.

Tiết
* Lớp
Ghi :nhớ SGK
Lớp :
Tiết
II. Luyện tập

Tổng
Tổng

1. BT 1
- Không tuân thủ pc các
thức vì cậu bé cha biết đọc.
2. BT 2

- Suy nghĩ làm bài tập.
- Hớng dẫn học sinh làm
BT 2 SGK

- Hớng dẫn học sinh làm
BT 3.

- Trình bày nhận xét.

- Thái độ của chân tay
không tuân thủ pc lịch sự
3. BT 3: về nhà

- Trình bày nhận xét

- Tìm 1 số tình huống giao - Nghe
tiếp không tuân thủ các phơng châm hội thoại đã học
3. Kiểm tra - đánh giá
? Nhắc lại các phơng châm hội thoại đã học.
4. Dặn dò:
- Làm bài tập đã cho.
- Soạn bài Xng hô trong hội thoại.

Viết bài tập làm văn số 1
Văn thuyết minh

I. Mục tiêu cho bài học:
1. Kiến thức:


- Học sinh viết đợc bài văn thuyết minh treo yêu cầu có sử dụng biện pháp nghệ
thuật miêu tả một cách hợp lý và có hiệu quả
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng viết văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả
3. Thái độ:
Tiết 16
Văn Bản
Ngày soạn: 4.9.2009
Ngày giảng:
Lớp :
Tiết
Tổng
Lớp :
Tiết

Tổng
- Có ý thức đa yếu tố miêu tả vào văn bản thuyết minh để thêm sinh động hấp
dẫn ngời nghe
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Ra đề bài, yêu cầu.
2. Học sinh: Chuẩn bị ở nhà những kiến thức về văn thuyết minh.
III. Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học
1. Kiểm tra bài cũ:
2. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Đề yêu
cầu của đề: Đề bài
- Cây lúa Việt Nam
- Giáo viên: Đọc đề ghi
- Nghe ghi
Yêu cầu:
bảng
- Giấy kiểm tra
- Hình thức:
- Nghe
+ Bố cục: 3 phần
- Yêu cầu của đề
+ Bài viết rõ ràng sạch đẹp
+ Không sai lỗi chính tả
+ Sử dụng dấu câu hợp lý.
- Nội dung: Văn thuyết
minh kết hợp yếu tố miêu
tả về cây lúa Việt Nam.

II. Viết bài
Hoạt động 2: Viết bài
3. Thu bài: Nhận xét
4. Dặn dò: Soạn bài Luyện tập tiếp theo văn bản Tsự

Chuyện ngời con giá nam xơng
(Trích: Truyền kỳ man lục) Nguyễn Dữ
I. Mục tiêu cho bài học:
1. Kiến thức:
- Học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp tâm hồn trong sạch, thuỷ chung, vị tha của ngời phụ nữ Việt Nam và số phận đau thơng của họ trong xã hội phong kiến.
- Niềm trân trọng và thơng cảm của tác giả dành cho họ.
2. Kỹ năng:
- Tóm tắt và phân tích tác phẩm tự sự
3. Thái độ:
- Thấy rõ đợc số phân oan trái của ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến từ đó liên
hệ với xã hội đơng thòi biết bênh vực kẻ yếu và phụ nữ.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Đọc, soạn, phiếu BT, bảng phụ.
2. Học sinh: Đọc, soạn.
III. Tiến trình t/c các hoạt động dạy và học:


1. Kiểm tra bài cũ:
? Qua bản tuyên bố thế vì trẻ em. em

- BV và cho đến sự phát triển của trẻ

nhận thứuc về tầm quan trọng của vấn đề

em là 1 vấn đề quan trọng cấp bách, có ý

này?

nghĩa toàn cầu vì đây là sự sống còn của

? Để xứng đáng với sự quan tâm châm

nhân loại.

sóc của Đảng và Nhà nớc và các tổ chức

- HS tự bộc lộ theo ý kiến cá nhân.

xã. thì em tự thấy mình phải làm gì?
2. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Đọc hiểu

I. Đọc Hiểu cấu trúc.

cấu trúc.

1. Đọc Giải thích từ

Hớng dẫn hs đọc, yêu cầu

đọc và nhận xét.
Yêu cầu tìm hiểu từ khó
SGK ngoài những từ khó

- Nghe - đọc

khó.

- Nhận xét
- Đọc Hiểu.

SGK còn những từ nào cha
rõ nghĩa.
? nêu 1 vài nét về tác giả -

- Phát biểu

tác phẩn Nguyễn Dữ.
? em hiểu Truyền kỳ mạn
lục là gì?

2. Tác giả - Tác phẩm.
- Phát biểu

- Tác giả: Nguyễn Dữ

- Nhận xét Bổ sung

- Tác phẩm: Truyền kỳ

Tác phẩm là thể loại truyền

mạn lục.

kỳ.
? theo em văn bản này có
phơng thức biểu đạt gì?

- Suy nghỉ Phát biểu
- Nhận xét Bổ sung

( biểu cảm của lời nói Vũ
Nơng)
? Tóm tắt lại nội dung câu
chuyện ? ( theo bố cục)
- Nhận xét .

ghi chép tản mạn những
điều kỳ lạ vẩn đợc lu
truyền.
3. Phơng thức biểu đạt: Tự

- Tóm tắt

sự, biểu cảm.

- Nhận xét Bổ sung

Tóm tắt văn bản có 3
phần.

hoạt động 2: Tìm hiểu nội
dung văn bản.

II, Tìm hiểu nội dung văn

Yêu cầu hs theo dõi phần 1 - Suy nghĩ Phát biểu
Tiết 17
vn
Văn Bản
Ngày soạn:4.9.2009
Ngày giảng:
? Hạnh phúc của Vũ Nơng

bản.

có là do ngời khác mạng
lại hay chỉ nàng tạo ra?

- Phát biểu Nhận xét

Hạnh phúc ấy đã nói lên vẽ - Bổ sung
đẹp nào của ngời phụ nữ?

1.Hạnh phúc của Vũ Nơng.
Lớp :
Tiết
Tổng
Là hạnh p húc do chính

Lớp :
Tiết
Tổng
nàng tạo ra.
- Vũ Nơng có tâm hồn dịu
dàng sâu sắc, chân thật =>
mong có hạnh phúc chọn
vẹn

3.Kiểm tra, đánh giá:
? Nêu ý kiến cá nhân của em về văn bản ?
4. Dặn dò: Đọc, soạn văn bản chuyện cù trong phủ

Chuyện ngời con giá nam xơng

(Trích: Truyền kỳ mạn lục) Nguyễn Dữ
( tiếp theo )
I. Mục tiêu cho bài học:
1. Kiến thức:
- Học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp tâm hồn trong sạch, thuỷ chung, vị tha của ngời phụ nữ Việt Nam và số phận đau thơng của họ trong xã hội phong kiến.
- Niềm trân trọng và thơng cảm của tác giả dành cho họ.
2. Kỹ năng: