kinh nghiem lam cong tac chu nhiem gioi

Kinh nghiệm làm chủ nhiệm giỏi: Giáo viên cũng là nhà tâm lý
Thứ Hai, 10 Tháng năm 2010, 14:05 GMT+7

Từ khi ra trường đến nay tôi liên tục được Ban giám hiệu phân công làm công tác chủ
nhiệm. Không thể không có khó khăn nhưng tôi nghĩ đó là cơ hội may mắn để giáo viên
(GV) có điều kiện tiếp xúc với các em hơn so với GV bộ môn trực tiếp giảng dạy.
Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, tôi nghiệm ra rằng chỉ có thầy cô chủ nhiệm mới
thực sự gần gũi với học sinh (HS), hiểu các em hơn ai hết. Cũng từng ấy năm tôi được
nhà trường phân công phụ trách chủ nhiệm lớp 6. Đó cũng là một sự may mắn cho tôi.
Các em lớp 6 là HS khối đầu cấp của trường THCS vừa mới chuyển từ tiểu học lên nên
có những đặc thù riêng, nhìn chung đều ngoan, hiền, dễ nói, dễ dạy bảo và hầu như có rất
ít HS cá biệt. Tuy nhiên do còn nhiều bỡ ngỡ và lạ lẫm với môi trường mới nên các em
cần được GV chủ nhiệm quan tâm hơn so với các khối khác. Hơn ai hết thầy cô chủ
nhiệm phải hướng dẫn thật tỉ mỉ, kỹ càng để các em quen dần với bạn bè, lớp học. Trong
lớp tôi chủ nhiệm hàng năm thường có một vài HS khuyết tật theo học hòa nhập nên GV
chủ nhiệm cần có tình thương và thật sự quan tâm hơn để bù đắp lại những gì mà các em
thiếu may mắn trong cuộc đời. Các em là những HS ngoan ngoãn và rất giàu tình cảm đối
với thầy cô, bạn bè.
Từ kinh nghiệm của tôi cho thấy lớp có thành tích học tập tốt, phong trào thi đua mạnh
thì không thể không kể đến công lao của GV chủ nhiệm. Bởi vì trong tập thể gần 50
thành viên đó GV chủ nhiệm chính là “người dẫn đường” định hướng cho các em thực
hiện tốt các nhiệm vụ. Quan tâm phong trào của lớp là phải “để ý” từ việc lớn đến chuyện
nhỏ, không chỉ trong giờ học mà cả lúc xếp hàng vào lớp, trong giờ ra chơi, sinh hoạt
ngoài trời… Một GV bộ môn chỉ biết dạy trên lớp hết giờ thì ra về nhưng với GV chủ
nhiệm thì hầu như không bao giờ xa rời các em. Tuy nhiên, là người bám sát lớp nhưng
GV chủ nhiệm cũng không phải là người làm thay cho các em mọi việc. Một GV chủ
nhiệm giỏi là phải biết đào tạo được đội ngũ cán bộ lớp vững về cách quản lý lớp học.
Chính các em là những người thay GV chủ nhiệm điều hành mọi hoạt động của lớp và
luôn theo sát các thành viên trong lớp hơn bất kỳ một thầy cô nào.
Trong giáo dục cũng phải biết tùy thuộc vào từng đối tượng HS mà dạy dỗ. Dù bị phạm
lỗi nhưng đa phần các em vẫn thích thầy cô nhẹ nhàng hơn là mắng phạt nặng lời. Tuy

nhiên khi các em mắc những lỗi vi phạm trầm trọng thì phải thật sự nghiêm khắc chứ
không thể dễ dãi bỏ qua. Mỗi em có một cá tính riêng nên dù khuyên bảo hay trách phạt
thì cũng tùy từng HS mà xử lý. Thầy cô là nhà tâm lý, người cầm cân nảy mực nên cần
phải biết và hiểu tính nết từng em một. Có em hôm nay vui nhưng ngày mai buồn hoặc
ngược lại. Có em hôm nay khuyên bảo lại nghe nhưng ngày mai thì lại khác. Chúng ta
không thể cứng nhắc mà phải biết linh hoạt khi tiếp xúc với các em.
Ngoài tìm hiểu HS, GV chủ nhiệm phải tìm hiểu hoàn cảnh phụ huynh, phải có mối liên
hệ thường xuyên với gia đình, nhất là khi các em vi phạm lỗi. So với trước đây, bây giờ ít
thầy cô đến nhà HS thăm hỏi mà chủ yếu là trao đổi qua điện thoại. Đó cũng là cách để
nhà trường và gia đình phối hợp kịp thời trong việc giáo dục đạo đức cho các em.
Người sưu tầm: HUỲNH THỊ THÚY VÂN