Một số kinh nghiệm bước đầu trong việc nâng cao chất lượng dạy học của trường THPT Phan Châu Trinh Tiên Phước

TRƯỜNG THPT PHAN CHÂU TRINH

HỘI NGHỊ TỔNG KẾT
NĂM HỌC HỌC 2008 - 2009
KÍNH CHÚC QUÝ VỊ ĐẠI BIỂU, CÁC
THẦY CÔ GIÁO SỨC KHOẺ


BÁO CÁO THAM LUẬN
“Một số kinh nghiệm bước đầu trong việc nâng cao chất lượng dạy
học của trường THPT Phan Châu Trinh Tiên Phước”


I.THỰC TRẠNG CỦA TRƯỜNG:

.

Trường THPTBC Phan Châu Trinh được thành lập
tháng 8 năm 2002, khi thành lập là một trường bán công có chất
lượng học tập thấp nhất nhì tỉnh. Năm học 2004 - 2005 tỷ lệ tốt
nghiệp của trường 9,5% thấp nhất cả nước.
.

Năm học 2005 - 2006 thực hiện việc luân chuyển cán
bộ quản lý của ngành giáo dục Đào tạo Quang Nam; mà Tiên
Phước là nơi được chọn làm thí điểm, nên tôi được điều động về
công tác tại trường THPT Phan Châu Trinh từ ngày 6 tháng 1
năm 2006. Khi tôi tiếp nhận quản lý của trường đúng thời điểm
kết thúc học kỳ I năm học 2005 - 2006 chất lượng toàn trường
76,5% yếu kém, riêng học sinh 12: 92,8% yếu kém.
.

Từ thực trạng trên chúng tôi đã tập trung nhiều biện pháp để
nâng cao chất lượng, trong quá trình chỉ đạo việc nâng cao chất lượng
của trường THPT Phan Châu Trinh, trường chúng tôi đã nhận được sư
quan tâm rất lớn của của TVHU, UBND huyện , BGĐ, các phòng ban
liên quan của Sở, các Thầy cô Hiệu trưởng của các trường. Hôm nay
cho tôi được xin phép thay mặt toàn thể thầy và trò nhà trường xin
được cảm ơn sự giúp đỡ và chia xẻ của quí vị. Đồng thời qua đây cho
tôi được bày tỏ: “ Một số kinh nghiệm bước đầu trong việc nâng
cao chất lượng của trường THPT Phan Châu Trinh huyện Tiên
Phước, tỉnh Quảng Nam”.
.
Kính thưa quý vị có thể những biện pháp chúng tôi nêu sau
đây đối với các trường bạn là những điều không mới, nhưng với
những biện pháp này trường THPT Phan Châu Trinh đã có những
bước tiến nhất định, kính mong quý vị lắng nghe và đóng góp thêm để
nhà trường có điều kiện nâng cao chất lượng .


II. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY VÀ HỌC:
1. Quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường:
a. Xây dựng kế hoạch năm học:
Ngay từ đầu năm học các tổ chức đoàn thể, các
tổ chuyên môn trong nhà trường đều phải xây dựng kế
hoạch hoạt động của mình trong cả năm học và kế
hoạch cụ thể cho từng tháng, từng học kỳ. Ban giám
hiệu sắp xếp lịch để các tổ chuyên môn thông qua kế
hoạch hoạt động của tổ mình và những kiến nghị của tổ
đưa ra bàn bạc để đi đến thống nhất trong tổ và lãnh đạo

.

nhà trường.


b.Thực hiện chương trình dạy học:

.

Chương trình dạy học là pháp lệnh của nhà nước
do Bộ giáo dục ban hành. Người quản lý phải nắm vững
và làm cho toàn thể giáo viên cùng nắm vững. Với tư
cách là người lãnh đạo và chịu trách nhiệm cao nhất
hoạt động dạy và học trong nhà trường, người quản lý
phải điều khiển hoạt động dạy của thầy và hoạt động
học của trò theo những yêu cầu, nội dung, hướng dẫn
của chương trình dạy học. Sự nắm vững chương trình
dạy học của người quản lý là một yêu cầu quan trọng để
quản lý giáo viên thực hiện tốt chương trình dạy học.


Là việc chuẩn bị quan trọng nhất của giáo viên cho giờ
lên lớp. Đồng thời với việc soạn bài là sự chuẩn bị đồ dùng dạy
học, thí nghiệm, đó là hai loại công việc chủ yếu trước giờ lên
lớp của giáo viên. Để chất lượng bài soạn đạt hiệu quả cần tiến
hành một số công việc sau:
.

.

Hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch soạn bài căn cứ vào
phân phối chương trình và những yêu cầu mới mà đề ra những
bài phải soạn. Bài soạn phải đảm bảo ngắn gọn, đủ nội dung, đủ
thông tin, phải có nội dung phù hợp với nội dung bài dạy, phù
hợp với đối tượng học sinh. Ban giám hiệu chỉ đạo cho tổ
trưởng chuyên môn phân công giáo viên thảo luận và soạn
chung bài dạy cho từng khối. Các giáo viên tuỳ theo đối tượng
học sinh lớp mình phụ trách bổ sung thêm vào nội dung bài dạy
đã soạn chung cho phù hợp.
.


*Yêu cầu của một giờ lên lớp:

.

- Giáo viên đảm bảo yêu cầu kiến thức cơ bản, chính xác.
- Phương pháp giảng dạy phải phù hợp với nội dung bài dạy và đối tượng
học sinh trong lớp.
.
- Sử dụng đồ dùng dạy học như thế nào để có hiệu quả cao nhất.
- Phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo, hứng thú học tập của học sinh ở
cả bốn đối tượng: Giỏi, Khá, Trung Bình, Yếu.
- Tuỳ bài mà học sinh được: Tự rút ra bài học, được hướng dẫn kĩ năng,
thực hành, được liên hệ thực tế cuộc sống, được mở rộng kiến thức
- Khi kiểm tra học sinh cần có đánh giá, nhận xét cho điểm chính xác cần
chú ý đến những đối tượng học sinh yếu có cố gắng vươn lên trong học tập để
động viên khuyến khích các em kịp thời.
Để làm việc này, ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu ban hành những văn bản
yêu cầu chung về giảng dạy và những yêu cầu đặc trưng riêng của từng bộ môn.

.

.

.

Ví dụ: Môn Vật lý, Hoá học chú trọng việc cho học sinh được thực hành
bằng thí nghiệm, quan sát vật chất để từ đó rút ra kết luận về các hiện tượng của
tự nhiên… Môn Địa: Kĩ năng sử dụng bản đồ, atlat, vẽ biểu đồ, môn tập làm văn: Kĩ
năng nói, kỹ năng viết…


c. Dự giờ - thăm lớp:

.

Để nâng cao chất lượng giảng dạy,
Ban giám hiệu cần có kế hoạch dự giờ theo kế hoạch, dự giờ đột
xuất. Sau khi dự giờ, Ban giám hiệu phải có đánh giá nhận xét
chính xác, chân tình có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên
phát triển được những mặt mạnh, những điển hình tốt, điều chỉnh
những mặt còn hạn chế của giáo viên.
.

.

Qua dự giờ, đánh giá giờ lên lớp một cách khách quan,
trung thực, để từ đó có những biện pháp thích hợp, thực tế cho
công tác quản lý giờ lên lớp của mình.

Chính vì việc dự giờ được tiến hành có kế hoạch, thường
xuyên nên Ban giám hiệu đã phát hiện ra những giáo viên có năng

,

lực đồng thời kịp thời nhắc nhở, giúp đỡ các giáo viên còn non
yếu về tay nghề vươn lên trong chuyên môn.

.


d. Sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn:
Là một công việc không thể thiếu
được trong nhà trường. Hàng tháng vào tuần
thứ 2 và tuần thứ 4 sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ
trưởng, nhóm trưởng lên chương trình và phân
công công việc cho từng tổ viên. Ban giám hiệu
phân công người cùng tham gia họp với các tổ
chuyên môn.
.

.


e. Đồ dùng dạy học và thí nghiệm thực hành:
Ngay từ đầu năm học các tổ chuyên môn có tiết
dạy có sử dụng đồ dùng dạy học và tiết thực hành, xây
dựng kế hoạch giảng dạy cho từng học kỳ và cả năm
giáo viên thực hiện theo kế hoạch đó.
Riêng các tiết dạy trên máy chiếu

projectơ cần đăng ký trước 1 tuần để sắp xếp giờ dạy
không bị chồng chéo.
Kết quả thông qua các tiết thực hành nhờ đồ
dùng dạy học phong phú, giáo viên có điều kiện đổi
mới phương pháp giảng dạy ở các bộ môn. Học sinh
hứng thú học tập, chủ động tìm hiểu nội dung bài dưới
sự hướng dẫn của thầy.


HỌC SINH HỌC THÍ NGHIỆM THỰC
HÀNH




g. Bồi dưỡng mũi nhọn giáo viên dạy giỏi.

.

Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt thì điều quan trọng nhất là
phải xây dựng được mũi nhọn về giáo viên. Muốn có giáo viên giỏi, Ban
giám hiệu cần khuyến khích động viên giáo viên, nhất là giáo viên trẻ
đăng ký danh hiệu thi đua các cấp và có kế hoạch bồi dưỡng để họ có
hướng phấn đấu vươn lên. Tổ chức các hội thảo về đổi mới phương pháp
giảng dạy, tổ chức hội thi giáo viên giỏi, mạnh dạn đăng cai tổ chức sinh
hoạt chuyên môn theo cụm để qua đó học hỏi rút kinh nghiệm nâng cao
chất lượng, nhằm xây dựng được đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn,
nhiệt tình trong việc tìm tòi học hỏi để tạo được uy tín cao trong học sinh.
Bên cạnh đó một công việc không kém phần quan trọng để nâng
cao chất lượng giảng dạy là việc Ban giám hiệu khuyến khích tạo điều

kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ. Mỗi Thầy cô giáo đều coi
việc học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và tay nghề là
quyền lợi và trách nhiệm của mình. Hiện nay chúng tôi có 5 giáo viên đi
học sau Đại học.


Thầy Trương Văn Huyên PGĐ Sở
Phát biểu tại Hội nghị đổi mới phương pháp dạy học
năm học 2008 – 2009.


Các Thầy cô giáo tham gia hội nghị đổi mới PPDH.


THẦY HIỆU TRƯỞNG PHÁT BIỂU KHAI MẠC HỘI
NGHỊ ĐỔI MỚI PPDH NĂM HỌC 2008 - 2009


h. Đoàn kết giúp đỡ nhau là yếu tố không thể thiếu
được trong nhà trường.

.

Ban giám hiệu rất coi trọng việc xây dựng một tập thể
đoàn kết, nhất trí, thương yêu giúp đỡ nhau trong công tác và
đời sống. Tập thể nhà trường luôn giữ được bầu không khí vui
vẻ, thông cảm với nhau. Công đoàn là một tổ ấm gia đình,
trong đó mọi thành viên đều chân tình cởi mở. Giáo viên luôn
tìm thấy nguồn động viên khuyến khích của tập thể, yên tâm
phấn đấu trong giảng dạy để vươn lên.

Với sự chỉ đạo sát sao và đúng hướng của ban giám
hiệu như đã nêu ở trên, phong trào thi đua dạy tốt của trường
diễn ra sôi nổi, năng lực chuyên môn của giáo viên được nâng
lên rõ rệt và nhiều giáo viên luôn có ý thức học hỏi, giúp đỡ
lẫn nhau. Điều đó đã có tác dụng rất lớn đến việc nâng cao
chất lượng của học sinh trong hoạt động học.


2. Tổ chức tốt các hoạt động trong nhà
trường:

Tổ chức thi đua theo các chủ điểm
Tập trung giáo giáo dục thái độ động
cơ học tập, nêu gương…
Sau mỗi đợt thi đua đều có đánh giá
tổng kết khen thưởng rút kinh nghiệm,
tuyên dương…


- Hưởng ứng cuộc vận động “ Xây dựng trường học thân
thiện học sinh tích cực” trong năm học 2008 - 2009 nhà trường
cùng với ĐTNCS Hồ Chí Minh đã thường xuyên tổ chức lao
động làm đẹp cảnh quang của trường, đồng thời huy động hàng
trăm ngày công tình nguyện lao động tu bổ, làm sạch nghĩa
trang Liệt sĩ thị trấn Tiên Kỳ, trồng thêm cây cảnh tại nghĩa trang
trị giá trên 3 triệu đồng, xây dựng 01 nhà tình nghĩa cho con Liệt
sĩ tại thôn 3 xã Tiên Lộc trị giá 20.000.000 đồng.
- Nhằm khích lệ tinh thần ham học hỏi khuyến học
khuyến tài, Ban giám hiệu còn cấp học bổng cho học sinh học
giỏi, học sinh nghèo học giỏi, học sinh nghèo thường xuyên

trong năm học bằng nhiều ngồn kinh phí. Trong năm học 2008 2009 nhà trường cũng đã huy động được 100.000.000 đồng từ
các nguồn để cấp học bổng cho các em học sinh giỏi, nghèo
vượt khó học giỏi và học sinh nghèo.
.


HỘI THI KỂ CHUYỆN TẤM GƯƠNG ĐẠO
ĐỨC BÁC HỒ.


HỌC SINH LAO ĐỘNG TẠI NGHĨA TRANG THỊ TRẤN TIÊN KỲ
THEO CHỦ ĐỀ TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC.


KHAI MẠC
Chung kết: Đường lên đỉnh Olympia.


+ Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi tạo nên phong trào thi đua dạy tốt
-học tốt sôi nổi trong toàn trường.
.
+ Tận dụng tối đa điều kiện cơ sở vật chất, trường đã tiến hành dạy
nâng cao cho học sinh khá giỏi và phụ đạo cho học sinh yếu kém ở các khối
lớp để nâng cao chất lượng.
+ Tập trung xây dựng phòng TNTH để giảng dạy thực hành
cho học sinh, hiện nay trường có 02 phòng thí nghiệm Hóa, Lý đã đưa vào
giảng dạy.
+ Xây dựng trang web, hòm thư điện tử giúp học sinh trao đổi thông
tin, giúp nhau trong học tập.
+ Xây dựng 02 phòng vi tính và kết nối Internet phục vụ cho việc học

tập và truy cập thông tin cho học sinh, đồng thời trường cũng kết nối Internet
02 máy tại thư viện dành cho giáo viên trong vấn đề truy cập thông tin nhằm
nâng cao chất lượng chuyên môn phục vụ công tác giảng dạy; tại các phòng
làm việc của Hiệu trưởng, các phó Hiệu trưởng, Bí thư ĐTNCS Hồ Chí Minh,
kế toán, nhân viên kỷ thuật hệ thống máy vi tính đều được nối mạng phục vụ
cho công tác quản lý và giải quyết công tác văn phòng góp phần nâng cao chất
lượng giảng dạy và học tập của trường.
+ Thành lập ban chỉ đạo ôn thi tốt nghiêp ngay sau khi kết thúc học kỳ
I.
.

.

.

.