Thực trạng lối sống của giới trẻ ngày nay và các thách thức đối với việc bảo tồn giá trị văn hóa việt

Trường Đại học Tây Đô
Khoa Kinh tế - Quản trị kinh doanh
Lớp Đại học Quản trị kinh doanh 3A


Phương pháp nghiên
cứu Khoa học trong
Kinh doanh
Giảng viên: Võ Minh Sang
Đề tài nghiên cứu:
“Thực trạng lối sống của giới trẻ ngày nay và các thách thức đối
với việc bảo tồn giá trị văn hóa Việt”

Nhóm thực hiện
1. Nguyễn Thị Tuyết Anh

MSSV: 0854030008

2. Giang Cẩm Đẹp

MSSV: 0854030050

3. Lê Huỳnh Hiếu

MSSV: 0854030100

4. Trần Khánh Linh

MSSV: 0854030146

5. Vũ Thị Mỹ Linh

MSSV: 0854030147

6. Trần Linh Thảo

MSSV: 0854030283

Cần Thơ, 5/2010


Lời mở đầu
Hãy thử hình dung, giới trẻ chúng ta hiện nay lớn lên rất giỏi
ngoại ngữ, rất "sành điệu" với thời trang, thông tạo lướt web, viết
blog hay thuộc làu những ca khúc pop-rock lừng danh thế giới
nhưng lại ngơ ngác khi nghe nhắc đến những trang sử Việt, lại lúng
túng khi được một người nước ngoài hỏi về Lang Liêu, về Mai An
Tiêm, về bánh chưng bánh dày…. Một cái cây không thể đứng vững,
vươn cao nếu mất đi cái "gốc". Một thế hệ không thể phát triển toàn
diện và vững mạnh nếu không được truyền lại đầy đủ những giá trị
văn hóa quý báu từ người đi trước...
Đề tài nghiên cứu về lối sống thực trạng của giới trẻ hiện nay
của chúng tôi nhằm mục đích đánh giá nhận thức về đạo đức, văn
hoá của giới trẻ hiện nay để cung cấp cho người nghiên cứu có
được cái nhìn tổng quát, từ đó đề xuất kiến nghị, giải pháp để giải
quyết những vấn đề mang tính xã hội.
Đề tài này áp dụng mô hình nghiên cứu về phẩm chất đạo đức,
trong suốt quá trình phân tích với các yếu tố tâm lý, xã hội và các
nhân tố tác động, quá trình này được tiến hành theo 2 bước là
nghiên cứu sơ bộ định tính và nghiên cứu chính thức định lượng.
Qúa trìnnh nghiên cứu sơ bộ được thực hiện bằng việc thảo luận

nhóm, sau đó tiến hành khảo sát thực tế, mẫu nghiên cứu chiính là
giới trẻ hiện nay, sau khi thu thập đầy đủ thông tin nhóm tiến hành
phân tích bằng công cụ spss. Kết quả phân tích sẽ giải thích được
lối sống thực trạng của giới trẻ hiện nay.

2


Chương 1 – TỔNG QUAN
1.1. Cơ sở hình thành đề tài:
Trong bối cảnh xã hội ngày càng tiến bộ, cuộc sống ngày càng tất bật hơn với những
ảnh hưởng từ bên ngoài, thì giới trẻ ít có cơ hội được học, hiểu, và thực hành những giá
trị cuộc sống tốt đẹp và cần thiết, trong đó có những giá trị truyền thống ấy là căn bản
nhất, là nền tảng cho nhân cách con người như hiếu thảo, yêu lao động, nhân ái, thật thà,
hướng về nguồn cội... Đây là những giá trị đã được ca tụng từ rất xa xưa còn được thể
hiện trong rất nhiều tục ngữ, ca dao, truyện cổ tích, truyền thuyết. Và ngay trong cuộc
sống thường ngày, việc sinh hoạt, học hành, vui chơi của trẻ em đều gắn liền với những
giá trị ấy.
Ngày nay ở giới trẻ không chỉ mất đi cái truyền thống, văn hóa của dân tộc mà còn
bị ảnh hưởng và tiếp thu những lối sống không lành mạnh, lệch lạc về tư tưởng và nhận
thức, cuộc sống buông thả vì mất lòng tin, điểm tựa từ các bậc cha mẹ,… những điều ấy
có thể vô tình đã làm mất đi giá trị đạo đức truyền thống. Nếu không nhìn thấy được và
ngăn chặn kịp thời thì những lối sống buông thả, tự do của phương tây có thể sẽ lấn áp
và làm mất đi những nét văn hóa lớn của dân tộc.
Đeo đuổi và mong muốn giữ được những giá trị văn hóa, truyền thống của dân tộc,
chúng tôi quyết định chọn dề tài nghiên cứu về ảnh hưởng của giới trẻ đối với văn hóa
Việt: “Thực trạng lối sống của giới trẻ ngày nay và các thách thức đối với việc bảo tồn
giá trị văn hóa Việt”
1.2. Mục tiêu nghiên cứu:
Mục đích nghiên cứu

- Đánh giá nhận thứ về đạo đức và văn hoá trong lối sống của giới trẻ hiện nay
- Đề xuất kiến ghị nhằm giúp các bạn trẻ hiện nay nhận ra những sai lầm về suy
nghĩ của mình , để từ đó giúp các bạn có một lối sống lành mạnh , những suy
nghĩ đúng đắn và có một cuộc sống tốt đẹp hơn
Mục tiêu nghiên cứu:
•
Nhận thức đúng về văn hóa, truyền thống.
•
Tìm và nêu các giá trị văn hóa Việt.
•
Cơ sở hình thành các giá trị văn hóa tốt đẹp.
•
Tìm hiểu, nghiên cứu sự tiến bộ của con người cũng như sự
thay đổi của xã hội.
•
Nhận thấy và tìm hiểu lối sống cũng như nhận thức của giới
trẻ ngày nay.
•
Xác định được lý do tạo ra cho giới trẻ khuynh hướng lệch lạc
hay những thách thức đối với việc bảo tồn giá trị văn hóa Việt.
•
So sánh lối sống truyền thống và lối sống hiện đại.
•
Tạo ra giải pháp giúp giới trẻ nhận thức và trở về đúng hướng,
đúng lúc.
•
Nêu lên những nhận thức, lý tưởng có giá trị cho việc hình
thành lối sống lành mạnh, tốt đẹp của con người nói chung và giới trẻ nói riêng.
3

•

Các phương thức nhằm bảo tồn, nâng cao và tạo ra nền văn
hóa có giá trị hơn.

1.3. Phương pháp nghiên cứu:
•
Phương pháp thu thập thông tin
•
Phương pháp xử lý thông tin
•
Phương pháp chọn mẫu
1.4.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
Đối tượng:
• Những người tiếp thu giá trị văn hóa dân tộc.
• Trẻ em
• Giới trẻ hay các bạn tuổi teen ngày nay, đặc biệt các bạn trẻ 9x.
• Bậc cha mẹ, thầy cô.
• Những người có khả năng truyền đạt đạo đức.
• Những tác động tiêu cực ảnh hưởng lối sống.
Phạm vi nghiên cứu:
•
•
•
•

Văn hóa Việt xưa và nay.
Giáo dục.
Gia đình.

Xã hội.

1.5. Ý nghĩa đề tài:
Văn hóa là điều quan trọng của một quốc gia, nó nói lên cái đặc trưng của cả dân
tộc. Qua đề tài này, chúng tôi mong muốn mang đến cho giới trẻ suy nghĩ mới đúng đắn
mà không mất d8i giá trị truyền thống. Cũng qua đây, phá bỏ được những thách thức
đối với việc bảo tồn văn hóa Việt.
1.6. Bố cục nội dung:
Chương I - Tổng quan
Chương II - Khái niệm và giá trị, cơ sở hình thành văn hóa truyền thống.
Chương III - Tác động tích cực và tiêu cực của tiến bộ Xã hội đối với giới trẻ.
Chương IV - Cách tiếp thu và nhận thức về văn hóa của giới trẻ.
Chương V - So sánh văn hóa xưa và nay. Giải pháp vượt qua thách thức.
Chương VI - Nhận thức đúng đắn của tuổi trẻ hiện đại.
Chương VII - Phương pháp bảo tồn và phát huy giá tri văn hóa Việt.
Phụ lục

4


Chương 2 – CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ
MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
2.1. Các khái niệm liên quan:
- Thực trạng: Hiện trạng thực tại.
- Văn hóa: văn hóa là cách sống bao gồm phong cách ẩm thực, trang phục, cư xử và cả
đức tin, tri thức được tiếp nhận...Vì thế chúng ta nói một người nào đó là văn hóa cao,
có văn hóa hoặc văn hóa thấp, vô văn hóa.
- Giá trị Văn hóa: Giá trị là những gì mà qua đó thành viên của một nền văn hóa xác
định điều gì là đáng mong muốn và không đáng mong muốn, tốt hay không tốt, đẹp hay
xấu...

- Bảo tồn văn hóa là gìn giữ, lưu lại những giá trị văn hóa.
- Thoát loạn: Thoát loạn là ở trạng thái hỗn loạn và quay cuồng, không còn theo nền
nếp, trật tự bình thường.
2.2. Các nghiên cứu liên quan:

• Cuộc sống của chúng ta-Những thanh niên Việt Nam thế hệ mới.
Nguồn: />
• Nghiên cứu về lối sống: “Một số vấn đề về khái niệm và tiếp cận”
Tác giả: Phạm Hồng Tung - Đại học Quốc gia Hà Nội
Tạp chí khoa học Đại học QGHN, Khoa học xã hội và nhân văn.

• Thấy gì qua lối sống sinh viên thời nay?
Tác giả: Thạc sĩ Nguyễn Ánh Hồng
(Giảng viên Khoa Giáo dục học, Trường ĐH KH Xã hội và Nhân văn - ĐH Quốc gia TP.HCM)
Nguồn: chungta.com

• “Thực trạng "ba thế giới" và lỗi của một nền giáo dục”
Tác giả: VƯƠNG THẢO
Bài đã được xuất bản.: 22/07/2010
Nguồn: www.tuanvietnam.net

5


2.3. Mô hình nghiên cứu:

Mô hình nghiên cứu
“Thực trạng lối sống của giới trẻ”
Đặc điểm
cá nhân

Sự tác động

Môi trường
Xã hội

Văn hóa
Giáo dục

Gia đình

Nhận
thức

Thực trạng lối
sống của giới trẻ

Suy nghĩ, phản hồi

Tâm lý
Tâm tư, tình cảm

Diễn giải
Thành phần

Diễn giải
-

Môi trường sống tốt đẹp hay phức tạp với những hoạt động
không lành mạnh có khả năng ảnh hưởng trực tiếp đến nhận thức và

lối sống.

-

Xã hội ngày càng thay đổi ngay từ khi ta bắt đầu tiếp thu văn hóa
phương tây.

-

Giáo dục

Diễn cảnh văn hóa, hoạt động lành mạnh mang nét truyền thống
văn hóa của dân tộc, tạo nét hấp dẫn thu hút giới trẻ tham gia tìm
hiểu văn hóa.

-

Phổ biến lối sống lành mạnh, đưa ra những hình ảnh lối sống
trụy lạc sai lầm nhầm mang đến cho giới trẻ nhận thức đúng đắn.

Gia đình

-

Là nơi ảnh hưởng nhiều nhất đến tư duy và nhận thức của thanh
thiếu niên.

Môi trường

Văn hóa

-

Các bậc phụ huynh cần quan tâm nhiều hơn đến mọi hoạt động
6


của con em, đặc biệt ở độ tuổi tâm sinh lý thay đổi.
-

Tạo môi trường sống tốt đẹp, không mang đến cho gia đình
không khí phức tap, thiếu thốn tình cảm.

-

Tính cách của mỗi cá nhân là mỗi khác, trẻ trung, năng động,
thích thử nghiệm là dễ phạm sai lầm, lối sống phức tạp và gay gắt
gây xung đột giữa các thế hệ.

-

Hiểu biết, nhận thức mới mẻ nhưng đúng đắn, góp phần tuyên
truyền và thay đổi những nhận thức lệch lạc.

-

Chịu sự ảnh hưởng bởi sự phát triển ngày cảng tiến bộ nhưng
khá phức tạp của xã hội.

-

Những hoạt động mang đến sự hiểu biết đa dạng với những đặc
điểm tích cực và đặc điểm tiêu cực tác động đến tư duy và lối sống
của con người.

-

Khi một người thiếu thốn tình cảm, niềm vui…sẽ dễ sa ngã và bị
tác động bởi những hành vi sai lệch, nhận định sai lầm.

-

Tâm lý vững vàng, tự tin cũng mang đến nhận định chính xác,
đúng đắn về hai mặt xấu và tốt.

-

Tiếp thu những giá trị tốt đẹp của bản sắc văn hóa tạo nên tư duy
và lối sống lành mạnh, góp phần nâng cao giá trị văn hóa, văn minh
dân tộc.

-

Suy nghĩ lệch lạc, dễ bị tác động và tiếp thu những thói hư tật
xấu làm lu mờ đạo đức và giá trị của bản thân cũng như truyền
thống dân tộc.

Tính cách

Tác động

Tâm lý

Suy nghĩ
phản hồi

Tóm lại:
Ở chương này, chúng tôi đưa ra được các khái niệm liên quan đến đề tài nghiên
cứu, nhằm giúp người đọc dễ tiếp thu khi tham khảo đề tài.
Bên cạnh đó là một số bài viết liên quan đến lối sống cũng như nguyên nhân ảnh
hưởng đến lối sống của đa số giới trẻ ngày nay.

7


Chương 3 – Phương pháp nghiên cứu
3.1. Phương pháp nghiên cứu:
•

Phương pháp thu thập thông tin
- Tham khảo giáo trình , sách báo , tạp chí , truyền hình , internet
- Thảo luận nhóm , tạo bản hỏi nháp và chỉnh sửa
- Gởi bản câu hỏi chính thức , phỏng vấn trực tiếp các bạn trẻ

•

Phương pháp xử lý thông tin
- Loại bỏ những mẫu nghiên cứu không phù hợp
- Tiến hành xử lý thông tin bằng công cụ spss

•

Phương pháp chọn mẫu:
- Cỡ mẫu: 50. Nữ: 44%, Nam: 56%
- Thang đo sử dụng: Định danh, Likert, Stapel.

3.2. Phương pháp thu thập dữ liệu:
- Phỏng vấn trực diện
3.3. Đối tượng nghiên cứu:
• Những người tiếp thu giá trị văn hóa dân tộc.
• Trẻ em
• Giới trẻ hay các bạn tuổi teen ngày nay, đặc biệt các bạn trẻ 9x.
• Bậc cha mẹ, thầy cô.
• Những người có khả năng truyền đạt đạo đức.
• Những tác động tiêu cực ảnh hưởng lối sống.
3.4. Bảng câu hỏi:
Tên người trả lời:
Điện thoại:
PVV:
Ngày PV:
Giới thiệu:
Xin chào, chúng tôi đến từ lớp Quản trị kinh doanh – Marketing 3A. Hiện nay
chúng tôi thực hiện chuyên đề nghiên cứu cho môn học, với đề tài: “Thực trạng lối sống
8


của giới trẻ ngày nay và các thách thức đối với việc bảo tồn giá trị văn hóa Việt”. Xin
anh/chị vui lòng dành cho ít phút để trả lời một số câu hỏi của chúng tôi.
Q1 – Anh/ chị thuộc độ tuổi nào sau đây?
1. < 14 tuổi

2. 14 – 18 tuổi
3. 18 – 25 tuổi
4. 25 – 30 tuổi
5. > 30 tuổi
Q2 – Anh/ chị vui lòng cho biết trình độ học vấn
1. Cấp 1
2. Cấp 2
3. Cấp 3
4. Cao đẳng/ TCCN
5. Đại học/ Sau đại học
6. Không đi học
Q3 – Hãy cho biết nghề nghiệp hiện nay của anh /chị
1.
Học sinh
2.
Sinh viên
3.
Nhân viên VP
4.
Công nhân viên chức
5.
Khác ( ghi rõ…………….......)
Q4 – Anh/ chị hãy cho biết tình trạng hôn nhân của anh/ chị như thế nào
1. Độc thân
2. Lập gia đình/ chưa con
3. Lập gia đình/ có con
4. Ly dị
Q4.1 – Con của anh/ chị bao nhiêu tuổi
1. < 6 tuổi
2. 6 – 12 tuổi

3. 12 – 16 tuổi
4. 16 – 20 tuổi
5. > 20 tuổi
Q4.2 – Học vấn của con anh/ chị
1. Mẫu giáo
2. Tiểu học
3. THCS
4. THPT
5. CĐ/ ĐH
6. Khác
Q5 – Anh/ chị nghĩ như thế nào về lối sống của giới trẻ ngày nay?
1. Rất tốt
2. Tốt
9


3. Không tốt
4. Dễ bị tác động, sa ngã, buông thả
5. Ý kiến khác (ghi rõ )
Q6 - Những đối tượng sau, anh/ chị nghĩ rằng những đối tượng nào dễ bị ảnh hưởng bởi
những lối sống tiêu cực nhất:
Với: 1. Rất Nhiều 2. Nhiều 3. Ít
4. Rất ít
5. Hầu như không
( Áp dụng cho Q6, Q7)
Học sinh THCS

1

2

3

4

5

Học sinh THPT

1

2

3

4

5

Sinh viên

1

2

3

4

5

Q7 - Những tác động nào sau đây, anh/ chị cho rằng có ảnh hưởng đến lối sống hiện
nay của giới trẻ:
STT
1
2
3
4
5

Tác động
Gia đình
Bạn bè
Báo chí
Môi trường giáo dục

1

2

3

4

5

Ý kiến khác

Q8 – Anh/ chị hiện đang sống ở đâu?
1. Nhà cha mẹ

2. Nhà trọ
3. Ký túc xá
4. Khác
Q9 – Anh/ chị hiện đang sống với ai?
1. Gia đình
2. Bạn
3. Bạn gái (trai)
4. Một mình
5. Khác……………..
Q10 - Gần đây, tình trạng sống thử của giới trẻ lan rất nhanh, anh chị có suy nghĩ như
thế nào về phong trào này?
1. Tốt
2. Khá tốt
3. Không tốt
4. Rất xấu
Q11 - Những vấn đề nóng của xã hội hiện nay là 8x và đặc biệt là 9x. Khi nghe đến
“thương hiệu 9X” anh chị cảm thấy như thế nào?
10


1. Năng động, sáng tạo
2. Phóng khoáng trong quan hệ
3. Thoát loạn
4. Ý kiến khác…………………
Q12 – Quan niệm về tình yêu của giới trẻ ngày nay
1. Yêu là đến
2. Yêu là “quan hệ”
3. Nổi loạn
4. Ý kiến khác ( ghi rõ )………………………….
Q13 - Có vài ý kiến cho rằng : “ Vì được sống trong thời kỳ đất nước hội nhập, kinh tế

mở và những nét văn hóa phương Tây đang du nhập vào nước ta, mà giới trẻ đang dần
dần làm mất đi nét văn hóa truyền thống mà thay vào đó là nhưng suy nghĩ khá phóng
khoáng về cách sống, chuyện yêu đương….. nên dẫn đến hiện nay có một số “ bà mẹ
trẻ” khi 13 tuổi đã mang thai (trừ trường hợp Tảo hôn của người dân tộc)”. Anh chị có
cảm nghĩ thế nào về nhận xét này?
1. Rất tốt
2. Tốt
3. Bình thường
4. Không tốt
Q14 – Thái độ của anh/ chị thế nào khi bắt gặp đôi trẻ THCS gọi nhau bằng (“chồng,
vợ”)
1. Bình thường
2. Ngạc nhiên
3. Bức xúc
4. Ý kiến khác ( Ghi rõ …………………..)
Q15 – Anh/ chị suy nghĩ như thế nào về việc bảo tồn Văn hóa Việt trong khi giới trẻ
ngày nay có xu hướng sống theo nền Văn hóa phương tây?
1. Rất quan tâm
2. Quan tâm
3. Bình Thường
4. Không quan tâm
5. Ý kiến khác (Ghi rõ………………………)
Q16 – Theo anh/ chị, giới trẻ sống theo nền Văn hóa Phương tây là sống như thế nào?
1. Năng động, tự lập, quan hệ cộng đồng tốt, phóng khoáng
2. Chủ động, táo bạo, nhanh nhẹn
3. Tự lập, đúng giờ, lối sống tốt
4. Ý kiến khác………………………………
Q17 – Đối với anh/ chị nên làm gì để bảo tồn Văn hóa Việt?
1. Sống tốt, lành mạnh, tham gia mọi hoạt động chống lại hành vi tiêu cực.
2. Học hỏi, tìm hiểu văn hóa tốt đẹp của phương tây nhưng không mang nặng

văn hóa phương tây làm mất đi văn hóa dân tộc.
3. Sống tốt, năng động, ăn mặc phù hợp, chống lại mọi văn hóa phong tục trái
ngược với văn hóa truyền thống Việt.
4. Ý kiến khác (Ghi rõ……………………………)

11


Q18 – Theo anh/ chị, việc ảnh hưởng văn hóa phương tây đến lối sống, nhận thức của
giới trẻ là do:
1. Gia đình
2. Bạn bè
3. Xã hội
4. Tất cả ý trên
5. Ý kiến khác
Q19 - Theo anh chị để giúp giới trẻ có lối sống tốt hơn, lành mạnh hơn thì nhà trường
có thể làm gì trong giáo dục giới tính?
1. Mở lớp học giáo dục giới tính tại trường
2. Tuyên truyền giáo dục trên kênh phát thanh học đường
3. Mở cuộc thi tìm hiểu về “Tình yêu học đường”
4. Tất cả ý trên
5. Ý kiến khác ( Ghi rõ……………………….)
Q20 - Theo anh chị thì gia đình và xã hội cần có những thái độ cũng như biện pháp
như thế nào để khắc phục và hạn chế đối với lối sống buông lỏng của giới trẻ hiện nay ?
1. Nghiêm khắc
2. Hơi nghiêm khắc
3. Bình thường
4. Buông lỏng
5. Ý kiến khác

12


Chương 4 – Kết quả nghiên cứu
4.1.

Kết quả thu thập dữ liệu:
Warnings

The Tests for Homogeneity of the Odds Ratio table and the Mantel-Haenszel Common
Odds Ratio Estimate table are not computed for tac dong anh huong den loi song hien
nay cua gioi tre * gioi tre song theo loi song phuong tay la nhu the nao, because either (1)
the group variable does not have exactly two distinct non-missing values or/and (2) the
response variable does not have exactly two distinct non-missing values.

Case Processing Summary
Cases
Valid
N

Missing
Percent

N

Total

Percent

N

Percent

tac dong anh huong den loi
song hien nay cua gioi tre *
gioi tre song theo loi song

37

74.0%

13

phuong tay la nhu the nao

13

26.0%

50

100.0%


tac dong anh huong den loi song hien nay cua gioi tre * gioi tre song theo loi song phuong tay la nhu the nao
Crosstabulation
gioi tre song theo loi song phuong tay la nhu the nao
nang dong, tu
lap,quan he cong

tac dong anh

gia dinh

huong den loi

tu lap,dung

dong tot,phong

chu dong,nhanh

gio,loi saong

khoang

nhen ,sang tao

tot

Count

Total

6

2

0

8

25.0%

20.0%

.0%

21.6%

16.2%

5.4%

.0%

21.6%

6

6

0

12

25.0%

60.0%

.0%

32.4%

16.2%

16.2%

.0%

32.4%

9

1

2

12

37.5%

10.0%

66.7%

32.4%

24.3%

2.7%

5.4%

32.4%

3

1

1

5

12.5%

10.0%

33.3%

13.5%

8.1%

2.7%

2.7%

13.5%

% within gioi tre song theo

song hien nay

loi song phuong tay la nhu

cua gioi tre

the nao
% of Total
ban be

Count
% within gioi tre song theo
loi song phuong tay la nhu
the nao
% of Total

bao chi

Count
% within gioi tre song theo
loi song phuong tay la nhu
the nao
% of Total

moi truong Count
giao duc

% within gioi tre song theo

loi song phuong tay la nhu
the nao
% of Total

Total

Chi-Square Tests

Count

Monte Carlo Sig.24(2-sided)

% within gioi tre song theo

100.0%
95%
Confidence

loi song phuong tay la nhu

Interval

the nao

Asymp. Sig.

% of Totaldf
Value

(2-sided)

Lower
Sig.

Upper

64.9% Bound
Bound

6

.216

.224b

.216

.232

Likelihood Ratio

9.567

6

.144

.226b

.218

.234

Fisher's Exact Test

7.639

.190b

.182

.197

.518b

.508

.527

Linear-by-Linear
Association
N of Valid Cases

.597c

1

.440

37

a. 9 cells (75.0%) have expected count less than 5. The minimum expected
count is .41.

14

b. Based on 10000 sampled tables with starting seed 2000000.
c. The standardized statistic is .773.

100.0%
95%
Confidence100.0%

37
100.0%

Interval

8.320a

Pearson Chi-Square

3
Monte10
Carlo Sig. (1-sided)

Lower

Upper

27.0% Bound 8.1%
Bound
Sig.

.256

.273

.264b

100.0%


Directional Measures
Monte Carlo Sig.
95% Confidence
Interval
Asymp. Std.
Value
Nominal

Lambda

by

Symmetric

Error

a

Approx.
b

Approx. T

Sig.

Sig.

Lower

Upper

Bound

Bound

.132

.100

1.238

.216

.200

.148

1.238

.216

.000

.000

.c

.c

.091

.048

.134d

.130e

.123

.136

.100

.076

.301d

.295e

.286

.304

tac dong anh huong den loi

Nominal

song hien nay cua gioi tre
Dependent
gioi tre song theo loi song
phuong tay la nhu the nao
Dependent
Goodman tac dong anh huong den loi
and

song hien nay cua gioi tre

Kruskal

Dependent

tau

gioi tre song theo loi song
phuong tay la nhu the nao
Dependent

a. Not assuming the
null hypothesis.
b. Using the asymptotic standard error assuming
the null hypothesis.
c. Cannot be computed because the asymptotic standard
error equals zero.
d. Based on chi-square approximation
e. Based on 10000 sampled tables with starting seed 2000000.

15


Warnings
The Tests for Homogeneity of the Odds Ratio table and the Mantel-Haenszel Common
Odds Ratio Estimate table are not computed for nha truong can lam gi de giup gioi tre co
loi song lanh manh hon * bien phap gi xa hoi va gia dinh khac phuc loi song buong tha
cua gioi tre, because either (1) the group variable does not have exactly two distinct nonmissing values or/and (2) the response variable does not have exactly two distinct nonmissing
values.
nha truong
can lam gi de giup gioi tre co loi song lanh manh hon * bien phap gi xa hoi va gia
dinh khac phuc loi song buong tha cua gioi tre Crosstabulation
bien phap gi xa hoi va gia dinh khac
Case Processing Summary
phuc loi song buong tha cua gioi tre
Cases
hoi nghiem
Missing
khac

nghiem

Valid
nha truong can

N Count Percent
mo lop hoc gioi tinh

lam
de giup
tai gi
truong
nhagitruong
can lam
de
gioi
cotre
loi co loi song lanh
giuptre
gioi
tuyen truyen giao
song
manhlanh
honmanh
* bien phap gi xa
duc tren kenh phat
hon
hoi va gia dinh khac phuc loi
thanh hoc duong
song buong tha cua gioi tre

Count

% of Total

% of Total

duong
tat ca y tren

Count
% of Total

Total

N
5

%46of Total92.0% 10.9%

mo cuoc thi tim hieu Count
ve tinh yeu hoc

khac

Count
% of Total

binh thuong TotalTotal

Percent
1

Percent
6

8.0%
2.2%

.0%50

0

2

1

3

.0%

4.3%

2.2%

6.5%

0

1

0

1

.0%

2.2%

.0%

2.2%

24

11

1

36

52.2%

23.9%

2.2%

78.3%

29

15

2

46

63.0%

32.6%

4.3%

100.0%

16

4

N 0

100.0%
13.0%


Chi-Square Tests
Monte Carlo Sig. (2-sided)

Monte Carlo Sig. (1-sided)

95% Confidence
95% Confidence
Symmetric Measures

Interval
Interval
Value
Asymp. Approx. Tb Approx. Sig.
Monte Carlo Sig.
Asymp. Sig.
Lower
Upper
Lower
Upper
Std. Errora
Sig.
95%
Confidence
Value
df
(2-sided)
Sig.
Bound
Bound
Bound
Bound
Sig.
Interval
Pearson Chi-Square
12.268a
6
.056
.082b
.077

.087
Lower
Upper
Likelihood Ratio
10.979
6
.089
.065b
.061
.070
Bound
Bound
b
Fisher's Exact Test
11.395
.060
.056
.065
Ordinal by Kendall's tau-b
-.104
.145
-.714
.475
.466c
.456
.476
Linear-by-Linear
c
b
b

Ordinal
.156
1
.693
.728
Gamma
-.217
.285
-.714 .720 .475 .737.492c .373 .482 .392 .502 .382
Association
N of Valid Cases
46
N of Valid Cases
46
a. Not assuming the null hypothesis.
a. 10 cells (83.3%) have expected count less than 5. The minimum
b. Using the
asymptotic
expected
count
is .04. standard error assuming the null
hypothesis.
b. Based on 10000 sampled tables with starting seed 1502173562.
c. Based on 10000 sampled tables with starting seed 1502173562.
c. The standardized statistic is -.395.

17


4.2.

Thông tin và giải pháp rút ra từ kết quả điều tra:

• Thông tin thu hồi:
Phản ánh thực trạng sao nhãng những giá trị cuộc sống căn bản của một bộ
phận giới trẻ hiện nay; cũng như ý thức truyền dạy những giá trị ấy từ phía người lớn.
Giá trị gắn liền với cái tốt, cái hay, cái đúng, cái đẹp nhưng không nên và cũng
không thể "đạo đức hóa" toàn bộ các giá trị. Bởi lẻ, chỉ riêng cái tốt đã là thuộc tính của
rất nhiều các giá trị khác nhau như truyền thống, dân tộc, văn hóa…. chứ không đơn
thuần là thuộc tính riêng của đạo đức.
• Một số giải pháp:
Mở cửa giao lưu văn hóa, hợp tác với bên ngoài và đón nhận, chọn lọc, tiếp thu
nhiều những cái tốt, cái tích cực mặc dù cũng phải đối mặt với không ít cái xấu, cái tiêu
cực.
Bảo tồn những giá trị truyền thống là rất cần thiết nhưng cần phải có sự lựa chọn
và những phương thức truyền thụ cho phù hợp với nhu cầu và điều kiện của sự phát
triển.
Nghiên cứu để xác định tiêu chí của những giá trị văn hóa truyền thống dân tộc
và tiêu chí xác định tinh hoa văn hóa nhân loại để thấy rõ cái nào cần kế thừa, tiếp thu,
cái nào cần loại bỏ.
18


Xuất phát từ sự thấu hiểu những giá trị cuộc sống, giá trị nhân văn của người Việt
Nam được thể hiện rõ nét trong những nét đẹp văn hóa, phong tục tập quán cổ truyền
của dân tộc, nên chương trình khuyến khích trẻ em tham gia mọi hoạt động gắn liền với
ngày lễ - tết. Những ngày hội vui tưng bừng với các trò chơi sôi động, giúp trẻ thật sự
trải nghiệm những ngày lễ theo cách của riêng mình. Chương trình sẽ tạo nên những
ngày vui sâu sắc, ấn tượng, để học hỏi và trưởng thành.
Bảo tồn và phát triển hệ giá trị văn hóa truyền thống dân tộc phải đi liền với

chống lạc hậu, lỗi thời trong văn hóa tư tưởng, phong tục tập quán, lề thối cũ.

Chương 5 – Kết luận – Kiến nghị
5.1.

Kết luận của nghiên cứu:

Trong thời đại bùng nổ thông tin như hiện nay, việc trang bị cho các bạn trẻ
những kiến thức giáo khoa hay những thao tác kỹ thuật không khó, mà dạy cho họ sự
hiểu biết toàn diện về đời sống xã hội mới khó. Do đó, những giá trị căn bản để hình
thành nên nhân cách con người là rất quan trọng, và cần phải được truyền dạy cho họ từ
lúc còn thơ ấu, theo một cách tự nhiên và phù hợp.
Bên cạnh dó chính các bậc phụ huynh cần có ý thức truyền dạy và uốn nắn cho
các con ngay từ trong môi trường gia đình, thông qua những hoạt động phù hợp với độ
tuổi của trẻ. Các bậc phụ huynh cũng cần là tấm gương thực hành để con cái noi theo,và
cũng là để gìn giữ "nền nếp gia phong". Bên cạnh đó, nhà trường, các ban ngành xã hội
cũng cần quan tâm, tạo điều kiện cho giới trẻ được tìm hiểu, học hỏi, và trải nghiệm
thực tế những giá trị cuộc sống cần thiết thông qua chương trình học, qua các hoạt động
đoàn thể, các sự kiện cộng đồng mang tính văn hóa truyền thống.
Kết quả của việc nghiên cứu nhằm làm tài liệu cho một số bạn trẻ muốn tìm hiểu
về lối sống buông tthả của giới trẻ ngày nay nói chung va cả những cá nhân có nhu cầu
nói riêng về nhận thức giá trị đạo đức văn hoá của giới trẻ hiện nay, đồng thời đây cũng
19


chính là cơ sở để các bạn trẻ tự đánh giá về nhận thức của bản thân mình trước thực
trạng lối sống của giới trẻ trong thời đại ngày nay.
5.2.

Các vấn đề hạn chê và nghiên cứu đề xuất khác:

• Các vấn đề hạn chế:
Vấn đề hạn chế là vấn đề về giáo dục giới tính - một vấn đề khá nhạy cảm và khó
tiếp cận cũng như điều tra để tiến hảnh nghiên cứu.
Chưa biết rõ văn hóa tất cả các nước phương tây nên khó biết được các tốt cần
tiếp thu hay cái xấu cần loại bỏ.
Thông thường những bạn trẻ buông thả và sa ngã thường có xu hướng lánh xa
những người muốn tìm hiểu cuộc sống của họ nên khó có thể tìm hiểu hay nhận được
thông tin chính xác từ họ.
• Các nghiên cứu đề xuất liên quan đến vấn đề văn hóa cũng như việc bảo tồn văn
hóa:
Nghiên cứu về nguyên nhân xuất hiện “giới tính thứ ba” và trào lưu ăn theo ‘giới
tính thứ ba” của đại đa số các bạn tuổi teen hiện nay tại thành phố Cần Thơ.
Nghiên cứu về vấn đề tâm – sinh lý cũng như lối sống của giới trẻ, đặc biệt là các
bạn tuổi teen. Khi họ có khuynh hướng không lạc quan, mất lòng tin với cuộc sống.
Nghiên cứu các trào lưu bất thường, đi ngược với “thuần phong mỹ tuc” của Văn
hóa Việt như phong trào “unisex”, chụp ảnh nude để khẳng định bản thân....

Tài liệu tham khảo:
1.
2.
3.
4.
5.

/> /> /> /> />
20