Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới phương pháp dạy học và công tác quản lí nhà trường

Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

Ứng dụng công nghệ thông tin
đổi mới phương pháp dạy học
và công tác quản lí nhà trường

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

1


Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

Khái niệm công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin là tập hợp các
phương pháp khoa học, công nghệ và
công cụ kỹ thuật hiện đại để sản xuất,
truyền đưa, thu thập, xử lý, lưu trữ và
trao đổi thông tin số-(Luật CNTT).

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

2

Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

3


Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

Trao đổi việc ứng dụng
CNTT trong các trường phổ
thông hiện nay
• Thế mạnh của CNTT ?
• Ưu điểm ?
• Hạn chế ?

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

4

Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

Một số nhận xét về ứng dụng
CNTT đổi mới PPDH hiện nay
•
•
•
•
•
•
•

Ưu điểm: Đa dạng, phong phú
Hỗ trợ đổi mới PPDH
Hỗ trợ nghề nghiệp của GV
Tạo nguồn học liệu phong phú
Tạo nhiều hình thức học tập mới
Hạn chế: mất nhiều thời gian chuẩn bị bài
còn nhiều bài giảng điện tử mang tính chất
trình diễn
December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

5

Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

Các biện pháp ứng dụng CNTT trong dạy học

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

6


Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

Đặc trưng cơ bản của các
phương pháp DH tích cực
• a) Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động của
HS
• b) Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp tự
học
• c)Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học
tập hợp tác
• d )Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá
của trò

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

7


Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

•
•
•
•
•

Định hướng ứng dụng CNTT hỗ trợ
dạy học
1- Xây dựng phần mềm công cụ hỗ trợ giáo
viên thiết kế bài giảng điện tử
2. Xây dựng thư viện tư liệu giáo dục
3. Đưa ra quy trình và hướng dẫn giáo viên
thiết kế bài giảng điện tử từ các PMCC có
sẵn.
4. Khai thác sử dụng có hiệu quả Internet
5. Đưa ra tiêu chí đánh giá tiết dạy có ứng
dụng CNTT
December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

8


Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

9


2.Xây dựng thư viện tư liệu
GD
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

• Một “thư viện” tư liệu: tranh, ảnh, đoạn phim
Video… phù hợp với chương trình SGk để GV có
thể sử dụng các tư liệu này khi thiết kế bài giảng,
soạn giáo án điện tử (ví dụ trang web:
,…
• Chẳng hạn khi GV cần tư liệu về đối xứng trục:
có định nghĩa đối xứng trục, có các hình vẽ minh
họa, có các ví dụ thực tế về hình có trục đối xứng.

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

10


3.Đưa ra quy trình và hướng dẫn
GV thiết kế BGĐT từ các PMCC
có sẵn.
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

• Bước 1: Phân tích nội dung bài dạy, soạn giáo án
• Bước 2: Xây dựng kịch bản sư phạm cho việc thiết kế
bài giảng trên máy.
• Bước 3: Thể hiện kịch bản trên máy vi tính.
• Bước 4: Xem xét, điều chỉnh, thể hiện thử (dạy thử).
• Bước 5: Viết bản hướng dẫn (nếu cho người khác sử
dụng)

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

11


Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

4.Khai thác sử dụng có hiệu quả
Internet

Internet là một hệ thống thông tin toàn cầu có thể được truy nhập
công cộng gồm các mạng máy tính được liên kết với nhau. Hệ thống
này bao gồm hàng ngàn mạng máy tính nhỏ hơn của các doanh
nghiệp, của các viện nghiên cứu và các trường đại học, của người
dùng cá nhân, và các chính phủ trên toàn cầu.

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

12


internet

December 10, 2015

TS.Đặng Thị Thu Thủy

13


Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

Lợi ích của Internet

• Mạng Internet mang lại rất nhiều tiện
ích, hữu dụng cho người sử dụng, một
trong các tiện ích phổ thông của Internet
là hệ thống thư điện tử (email), các dịch
vụ thương mại và chuyển ngân, và các
dịch vụ về y tế giáo dục như tổ chức các
lớp học ảo,...
• Internet cung cấp một khối lượng thông
tin và dịch vụ khổng lồ.
December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

14


Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

Một số biện pháp khai thác, sử dụng
Internet

• i)Nghiên cứu nội dung, chương trình,
chuẩn kiến thức của lớp mình đang
giảng dạy để lập kế hoạch tìm kiếm, thu
thập những thông tin hỗ trợ dạy học
• ii)Cung cấp cho HS một số trang web có
liên quan với một số chủ đề và hướng

dẫn HS cách thức tra cứu, tìm kiếm, lựa
chọn thông tin.
December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

15


Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

Một số biện pháp khai thác, sử dụng
Internet
• Đưa ra một số chủ đề ngoại khóa cho HS lựa chọn. GV có thể tổ
chức các cuộc thi nhỏ trong lớp hay khối lớp nhằm khuyến khích
HS trong việc khai thác Internet.
• Ví dụ: môn Toán: tìm hiểu về Py-ta- go và các cách chứng minh
định lí Py-ta-go
• Môn Vật lí: tìm hiểu về thủy điện, điện mặt trời,…
• Môn GDCD: Tìm hiểu luật giao thông, các biện pháp giảm ách tắc
giao thông;…
• Môn địa lí: các di sản thiên nhiên của VN, thế giới,…
• Môn lịch sử: tìm hiểu về các vị Vua nhà Lí, nhà Trần, các vua
Hùng,…

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

16


Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

17


5. Đưa ra tiêu chí đánh
giá tiết dạy có ứng
dụng CNTT.
Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

• Nhằm tránh việc thiết kế bài giảng mang tính
trình diễn, kém hiệu quả, trong dạy học cần sớm
đưa ra tiêu chí đánh giá để GV có định hướng
khi thiết kế và sử dụng nó cũng như cán bộ
quản lý giáo dục có đánh giá xếp loại tiết dạy
chính xác hơn.

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

18


Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

19


Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

Một số trường hợp nên sử
dụng PMDH
• Dạy học các khái niệm, hiện tượng
khoa học trừu tượng, trong đó HS
khó hình dung khái niệm khoa học,
có thể dùng mô phỏng để thể hiện
khái niệm trên một cách trực quan
hơn.
•

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

20


Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

Một số trường hợp nên sử
dụng PMDH

• Nội dung cần tiểu kết trong bài, tổng
kết cuối chương;
• Dạy học các bài tập trắc nghiệm, bài
tập ô chữ dưới dạng trò chơi giúp củng
cố, kiểm tra nhanh kiến thức bài học.
• Khi cần tiết kiệm thời gian trên lớp (kẻ,
vẽ hình phức tạp).

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

21

Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

Một số điểm lưu ý khi thiết
kế và sử dụng PMDH, BGĐT
• PMDH, BGĐT chỉ là một trong những
phương tiện hỗ trợ dạy học. Cần kết hợp
với các phương tiện truyền thống khác
như phấn, bảng, mô hình, dụng cụ…để
phát huy cao nhất hiệu quả dạy học.

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

22


Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

Một số điểm lưu ý khi thiết
kế và sử dụng PMDH, BGĐT
• Các kiến thức được đưa vào BGĐT dưới
dạng các slide phải được chọn lọc chính
xác, dễ hiểu thể hiện logic cấu trúc của
bài dạy bao gồm cả kênh hình và kênh
chữ tạo điều kiện tốt nhất cho HS làm
việc tích cực

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

23


Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

Một số điểm lưu ý khi thiết
kế và sử dụng PMDH
• Sử dụng PMDH, BGĐT tránh lạm
dụng trình chiếu một chiều. Hạn chế
tối đa kênh chữ, cần ưu tiên thiết kế
các hoạt động dưới dạng kênh hình,
đặc biệt là những mô phỏng “động”.

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

24


Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT

Một số điểm lưu ý khi thiết
kế và sử dụng PMDH
• Hiện nay có khá nhiều BGĐT được
soạn thảo trên Powerpoint mang tính
chất “trình chiếu”, GV trình chiếu
bài giảng trên máy chiếu, HS ngồi
“xem” nên hiệu quả dạy học chưa
cao.

December 10,

TS.Đặng Thị Thu Th

Ứng dụng công nghệ thông tin đổi mới PPDH và công tác quản lí nhà trường

25