Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học các trường THCS quận lê chân thành phố hải phòng (2)
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (205.36 KB, 18 trang )
LỜI CẢM ƠN
Luận văn thạc sĩ “Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin
vào dạy học các trường trung học cơ sở quận Lê Chân - thành phố Hải
Phòng” được hoàn thành với lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin gửi đến PGS.TS
Phó Đức Hòa, người thầy đã hướng dẫn tôi trong suốt quá trình nghiên cứu
và hoàn thiện luận văn.
Với tình cảm chân thành, tôi xin cảm ơn các thầy cô giáo và Hội đồng
khoa học khoa Quản lý giáo dục đã tham gia giảng dạy, tư vấn, tạo mọi điều
kiện tốt nhất cho tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu luận văn.
Tôi cũng xin trân trọng cảm ơn sự giúp đỡ, quan tâm của các đồng chí
lãnh đạo và chuyên viên phòng Giáo dục và Đào tạo quận Lê Chân, thành
phố Hải Phòng, các trường Trung học cơ sở trong toàn quận đã cung cấp tài
liệu, số liệu, những thông tin cần thiết để tôi nghiên cứu.
Tôi cũng không thể nào quên công ơn của gia đình, người thân và
bạn bè đã động viên, khích lệ, giúp đỡ và ủng hộ về mọi mặt đồng thời chia
sẻ, cảm thông với những khó khăn vất vả khi học tập tại trường Đại học Sư
phạm Hà Nội.
CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT
1. CBQL
:
Cán bộ quản lý
2. CNH- HĐH
:
Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa
3. CNTT
:
Công nghệ thông tin
4. CNTT&TT
:
Công nghệ thông tin và truyền thông
5. CSDL
:
Cơ sở dữ liệu
6. CSVC
:
Cơ sở vật chất
7. ĐHSPHN
:
Đại học sư phạm Hà Nội
8. GD
:
Giáo dục
9. GD&ĐT
:
Giáo dục và Đào tạo
10.HĐND
:
Hội đồng nhân dân
11.HSG
:
Học sinh giỏi
12.NXB
:
Nhà xuất bản
13.PPDH
:
Phương pháp dạy học
14.PTKTDH
:
Phương tiện kỹ thuật dạy học
15.PGS.TS
:
Phó giáo sư, tiến sỹ
16.QL
:
Quản lý
17.QLGD
:
Quản lý giáo dục
18.TCCN
:
Trung cấp chuyên nghiệp
19.THCS
:
Trung học cơ sở
20.THPT
:
Trung học phổ thông
21.TP
:
Thành phố
22.SGK
:
Sách giáo khoa
23.UBND
:
Ủy ban nhân dân
24.VN
:
Việt Nam
25.XHH
:
Xã hội hóa
MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU.......................................................................................................1
1. Lí do chọn đề tài.........................................................................................1
2. Mục đích nghiên cứu..................................................................................2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu...........................................................3
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài.....................................................3
5. Giả thuyết khoa học...................................................................................3
6. Nhiệm vụ nghiện cứu.................................................................................4
7. Phương pháp nghiên cứu............................................................................4
8. Cấu trúc luận văn.......................................................................................5
CHƯƠNG 1. LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT
TRONG DẠY HỌC......................................................................................6
1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu............................................................6
1.1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu...............................................................6
1.1.2. Trên thế giới.........................................................................................6
1.1.3. Tại Việt Nam......................................................................................10
1.2. Dạy học ở trường THCS.......................................................................13
1.2.1. Quá trình dạy học và phương pháp dạy học......................................13
1.2.2. Phương tiện kỹ thuật dạy học và các loại phương tiện kỹ thuật
dạy học.........................................................................................................17
1.2.3. Quản lý việc đổi mới dạy học trong nhà trường.................................19
1.3. CNTT và ứng dụng CNTT vào dạy học các trường THCS....................22
1.3.1. Khái niệm công nghệ, CNTT.............................................................22
1.3.2. Ứng dụng CNTT vào dạy học............................................................25
1.3.3. Sự phát triển và xếp hạng của CNTT.................................................26
1.4. Quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học các trường THCS.....................34
1.4.1. Quan điểm của Đảng, Nhà nước và ngành GD&ĐT.........................34
1.4.2. Vai trò của CNTT trong dạy học.......................................................35
1.4.3. Vai trò và việc ứng dụng CNTT trong giáo dục nói chung
và trong dạy học nói riêng...........................................................................37
1.4.4. Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học............................................38
1.5. Các yếu tố đảm bảo quản lý ứng dụng thành công CNTT
vào dạy học trong trường THCS..................................................................39
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1...............................................................................41
CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT VÀO
DẠY HỌC CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN LÊ CHÂN, THÀNH PHỐ
HẢI PHÒNG...............................................................................................42
2.1. Tổ chức khảo sát thực tiễn....................................................................42
2.1.1. Mục tiêu khảo sát thực tiễn................................................................42
2.1.2. Nội dung khảo sát..............................................................................42
2.1.3. Lựa chọn đối tượng khảo sát.............................................................42
2.1.4. Phương pháp và tổ chức nghiên cứu.................................................42
2.2. Thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học trong
các trường THCS quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng..............................42
2.2.1. Đặc điểm tự nhiên, kinh tế, xã hội và giáo dục quận Lê Chân,
thành phố Hải Phòng...................................................................................42
2.2.2. Thực trạng cơ sở vật chất cho ứng dụng CNTT...............................46
2.2.3. Thực trạng trình độ CNTT của đội ngũ CBQL và giáo viên
quận Lê Chân...............................................................................................49
2.2.4. Thực trạng nhận thức về CNTT và ứng dụng CNTT vào dạy học
của cán bộ phòng giáo dục, cán bộ quản lý và giáo viên các trường THCS....52
2.3. Thực trạng công tác quản lý, chỉ đạo ứng dụng CNTT vào dạy học
trong các trường THCS ở quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng..................57
2.3.1. Công tác xây dựng kế hoạch..............................................................58
2.3.2. Công tác tổ chức, chỉ đạo, hướng dẫn các hoạt động ứng dụng CNTT
vào dạy học................................................................................................58
2.3.3. Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT
vào dạy học..................................................................................................58
2.3.4. Công tác thi đua, khen thưởng về ứng dụng CNTT vào dạy học.......59
2.3.5. Thực trạng thực hiện các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT
vào dạy học ở các trường THCS ở quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng........59
2.4. Đánh giá những mặt khó khăn, thuận lợi, nguyên nhân hạn chế
trong việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học các trường THCS
ở quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng........................................................67
2.4.1. Thuận lợi............................................................................................67
2.4.2. Khó khăn............................................................................................67
2.4.3. Những tồn tại và hạn chế..................................................................68
2.4.4. Nguyên nhân của tồn tại hạn chế.......................................................68
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2...............................................................................69
CHƯƠNG 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CNTT VÀO
DẠY HỌC CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN LÊ CHÂN, THÀNH PHỐ
HẢI PHÒNG...............................................................................................71
3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp.........................................................71
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa......................................................71
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn....................................................71
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống....................................................72
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính chất lượng và hiệu quả.............................72
3.1.5. Nguyên tắc phối hợp hài hoà các lợi ích...........................................73
3.1.6. Nguyên tắc chuyên môn hoá..............................................................73
3.2. Các biện pháp đề xuất...........................................................................74
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng, lợi ích
của việc ứng dụng CNTT trong dạy học......................................................74
3.2.2. Biện pháp 2: Lập kế hoạch chiến lược cho việc đẩy mạnh ứng dụng
CNTT vào dạy học các trường THCS..........................................................78
3.2.3. Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch tạo nguồn nhân lực có chất lượng
về CNTT cho nhà trường.............................................................................81
3.2.4. Biện pháp 4 :Tổ chức hội thảo, tập huấn và hội giảng phổ biến,
chia sẻ các nguồn tài nguyên mạng và các phương pháp dạy học
có ứng dụng CNTT.......................................................................................85
3.2.5. Biện pháp 5 : Tăng cường các nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất,
kỹ thuật tin học, hiện đại hoá trang thiết bị các trường THCS..................89
3.2.6. Biện pháp 6 : Thanh tra, kiểm tra và đánh giá việc bảo quản,
sử dụng CNTT các trường THCS................................................................93
3.2.7. Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất...........................................96
3.2.8. Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tính khả thi của những
biện pháp đề xuất.........................................................................................98
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3.............................................................................102
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ..........................................................103
1. Kết luận..................................................................................................103
2. Khuyến nghị...........................................................................................105
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................107
PHỤ LỤC
DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ
Trang
1. Sơ đồ
Sơ đồ 1.1. Cấu trúc của quá trình dạy học...................................................15
2. Bảng
Bảng 1.1 Tình hình nhập khẩu nội địa 2001 – 2006....................................26
Bảng 1.2 Tốp 7 nước có kim ngạch nhập khẩu vào Việt Nam
lớn nhất 2002-2006......................................................................................27
Bảng 1.3 Thị trường CNTT Việt Nam 2000-2006 (triệu USD)...................27
Bảng 1.4. Giá trị công nghiệp CNTT Việt Nam 2002-2006 (triệu USD)....28
Bảng 1.5 Phát triển thuê bao và người dùng 2003-2007 (theo VNNIC).....29
Bảng 1.6 Dung lượng kết nối Internet quốc tế 2004 – 2007........................30
Bảng 1.7 Số trường đào tạo CNTT (từ Diploma trở lên), 2002-2007..........32
Bảng 2.1: Quy mô trường lớp, số học sinh, cán bộ giáo viên
các trường THCS thuộc quận Lê Chân năm học 2009-2010.......................45
Bảng 2.2: Tình hình CSVC phục vụ ứng dụng CNTT trong
các trường THCS..........................................................................................46
Bảng 2.3. Trình độ đội ngũ CBQL các trường THCS trong quận...............49
Bảng 2.4. Trình độ đội ngũ giáo viên các trường THCS.............................50
Bảng 2.5: Trình độ đội ngũ nhân viên các trường THCS............................51
Bảng 2.6: Nhận thức của đội ngũ về vai trò của CNTT với việc đổi mới
và nâng cao chất lượng giáo dục..................................................................52
Bảng 2.7: Thực trạng việc ứng dụng CNTT vào dạy học
tại các trường THCS quận Lê Chân.............................................................55
Bảng 2.8: Kết quả khảo sát thực trạng các biện pháp ứng dụng CNTT
trong dạy học của CBQL..............................................................................59
Bảng 2.9: Kết quả khảo sát thực trạng các biện pháp ứng dụng CNTT
trong dạy học của giáo viên các trường THCS............................................61
Bảng 2.10: Kết quả điều tra mục đích khai thác, sử dụng máy tính,
mạng máy tính của học sinh các trường THCS............................................64
Bảng 2.11: Thái độ của học sinh tham gia học tập đối với các hình thức
giảng dạy của giáo viên các trường THCS...................................................65
Bảng 3.1: Kết quả khảo sát mức độ cần thiết của các biện pháp................98
Bảng 3.2: Kết quả khảo sát mức độ khả thi của các biện pháp...................99
3. Biểu đồ
Biểu đồ 1.1 Tình hình nhập khẩu nội địa 2000 - 2006 ................................26
Biểu đồ 1.2 Phát triển người dùng Internet 2000 – 2007.............................29
Biểu đồ 1.3 Dung lượng kết nối Internet quốc tế 2003 – 2007....................30
PHỤ LỤC
Phụ lục 1: Mẫu phiếu trưng cầu ý kiến về tình hình ứng dụng CNTT
trên địa bàn quận
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
(Phiếu dành cho CBQL các trường THCS)
Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Công nghệ thông tin
(CNTT) trong quản lí dạy học ở các trường THCS, xin đồng chí vui lòng trả
lời bằng cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp với ý kiến của đồng chí.
* Mức độ sử dụng máy tính, mạng máy tính của đồng chí để làm
các công việc sau như thế nào ?
STT
Công việc
Mức độ
Thường
xuyên
1
Soạn thảo văn bản (MS Word)
2
Lập các báo cáo, bảng biểu thống kê (MS Excel)
3
Thiết kế các bài phát biểu, bài giảng điện tử
4
Khai thác, tìm kiếm thông tin trên mạng Internet
5
Gửi và nhận thư điện tử (Email)
6
Sử dụng một hay một số phần mềm giáo dục để nâng
cao hiệu quả của công tác dạy học như: Mô phỏng,
mô hình, thí nghiệm ảo, ...
7
Đã từng khai thác, sử dụng một phần mềm hỗ trợ
quản lí như : Xếp thời khoá biểu, quản lí trường học,
quản lí điểm, ....
8
Tự thiết kế, hay lập trình một số ứng dụng trong công
việc.
9
Chơi các trò chơi trên máy vi tính.
10
Nghe nhạc, xem film trên máy tính
11
Các việc khác
Thỉnh
thoảng
ít khi
Chưa
bao
giờ
* Mức độ thực hiện của các biện pháp ứng dụng CNTT trong quản
lý dạy học của Hiệu trưởng như thế nào?
STT
Biện pháp
Rất
tốt
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Mức độ
Bình
Tốt
thường
Chưa
tốt
Tăng cường công tác tuyên truyền cho giáo viên thấy
được tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong
việc quản lí dạy học.
Tăng cường chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn ứng dụng
CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học.
Giao kế hoạch giảng dạy có ứng dụng CNTT cho các tổ,
nhóm chuyên môn.
Chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn tổ chức cho giáo viên
báo cáo kinh nghiệm về đổi mới phương pháp giảng dạy
có ứng dụng CNTT.
Tổ chức dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm và đánh giá
giờ dạy, đặc biệt các giờ có ứng dụng CNTT trong thiết
kế bài giảng.
Tổ chức cho cán bộ, giáo viên thăm quan, học tập, bồi
dưỡng nâng cao trình độ Tin học.
Tăng cường kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên (học
sinh) đối với các bài dạy, tiết dạy có ứng dụng CNTT.
Có những quy chế bắt buộc đối với giáo viên trong việc
ứng dụng CNTT.
Có chế độ ưu tiên, ưu đãi và có hình thức khen thưởng,
động viên, tuyên dương các cá nhân, tổ nhóm chuyên
môn ứng dụng hiệu quả CNTT trong đổi mới dạy học.
Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị giảng dạy, mạng
máy tính, mạng Internet theo hướng hiện đại.
Theo đồng chí còn cần thêm biện pháp nào khác?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Xin chân thành cám ơn!
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
(Phiếu dành giáo viên các trường THCS)
Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Công nghệ thông tin
(CNTT) trong quản lí dạy học ở các trường THCS, xin đồng chí vui lòng trả
lời bằng cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp với ý kiến của đồng chí.
* Mức độ sử dụng máy tính, mạng máy tính của đồng chí để làm
các công việc sau như thế nào ?
STT
Công việc
Thường
xuyên
1
Soạn thảo văn bản (MS Word)
2
Lập các báo cáo, bảng biểu thống kê (MS Excel)
3
Thiết kế các bài phát biểu, bài giảng điện tử
4
Khai thác, tìm kiếm thông tin trên mạng Internet
5
Gửi và nhận thư điện tử (Email)
6
Sử dụng một hay một số phần mềm giáo dục để
nâng cao hiệu quả của công tác dạy học như: Mô
phỏng, mô hình, thí nghiệm ảo, ...
7
Đã từng khai thác, sử dụng một phần mềm hỗ trợ
quản lí như : Xếp thời khoá biểu, quản lí trường học,
quản lí điểm, ....
8
Tự thiết kế, hay lập trình một số ứng dụng trong
công việc.
9
Chơi các trò chơi trên máy vi tính.
10
Nghe nhạc, xem film trên máy tính
11
Các việc khác
Mức độ
Thỉnh
ít khi
thoảng
Chưa
bao giờ
* Mức độ thực hiện của các biện pháp ứng dụng CNTT trong quản
lý dạy học của Hiệu trưởng như thế nào?
STT
Biện pháp
Rất
tốt
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Mức độ
Bình
Tốt
thường
Chưa
tốt
Tăng cường công tác tuyên truyền cho giáo viên thấy được
tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong việc quản lí
dạy học.
Tăng cường chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn ứng dụng
CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học.
Giao kế hoạch giảng dạy có ứng dụng CNTT cho các tổ,
nhóm chuyên môn.
Chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn tổ chức cho giáo viên báo
cáo kinh nghiệm về đổi mới phương pháp giảng dạy có ứng
dụng CNTT.
Tổ chức dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm và đánh giá giờ
dạy, đặc biệt các giờ có ứng dụng CNTT trong thiết kế bài
giảng.
Tổ chức cho cán bộ, giáo viên thăm quan, học tập, bồi
dưỡng nâng cao trình độ Tin học.
Tăng cường kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên (học sinh)
đối với các bài dạy, tiết dạy có ứng dụng CNTT.
Có những quy chế bắt buộc đối với giáo viên trong việc ứng
dụng CNTT.
Có chế độ ưu tiên, ưu đãi và có hình thức khen thưởng, động
viên, tuyên dương các cá nhân, tổ nhóm chuyên môn ứng
dụng hiệu quả CNTT trong đổi mới dạy học.
Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị giảng dạy, mạng máy
tính, mạng Internet theo hướng hiện đại.
Theo đồng chí còn cần thêm biện pháp nào khác?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Xin chân thành cám ơn!
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
(Phiếu dành cho học sinh các trường THCS)
Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Công nghệ thông tin
(CNTT) trong quản lí dạy học ở các trường THCS, em vui lòng trả lời bằng
cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp mà em cho là đúng nhất
* Mức độ sử dụng máy tính, mạng máy tính của đồng chí để làm
các công việc sau như thế nào ?.
STT
Mức độ
Những việc sử dụng máy tính
Thường
xuyên
1
Để làm các bài tập môn Tin học.
2
Để học trực tuyến (E-learning)
Thỉnh
thoảng
ít khi
Chưa
bao
giờ
Để tìm kiếm các đề thi, tài liệu, phần mềm,
tiện ích hỗ trợ học tập.
Để tìm hiểu các chương trình, chức năng
của máy tính
3
4
5
Để chơi các trò chơi trên máy vi tính.
6
Để nghe nhạc, xem film trên máy tính
Vào mạng để tải các chương trình, phần
mềm.
Vào mạng để đọc sách, báo và các thông tin
trên Internet
7
8
9
Vào mạng để gửi, nhận thư điện tử (Email).
10
Vào mạng để tán gẫu (Chat)
11
Những việc khác
* Thông qua các tiết học của nhà trường, em thích phương pháp
dạy học nào sau đây mà giáo viên đã áp dụng.
STT
Phương pháp sử dụng
Rất
thích
1
Thuyết trình
2
Đàm thoại
Mức độ
Bình
Thích
thường
Không
thích
3
Đọc chép
4
Hướng dẫn học sinh nghiên cứu tài liệu, sách
giáo khoa, ...
5
Tổ chức học theo nhóm
6
Sử dụng tranh ảnh, biểu đồ, đồ thị,...
7
Chiếu băng, đĩa Video
8
Sử dụng thiết bị, thí nghiệm, mô phỏng
9
Sử dụng máy chiếu qua đầu (OverHead)
10
Sử dụng giáo án điện tử, máy vi tính, máy chiếu
đa chức năng (Projector).
Các ý kiến khác?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Xin chân thành cám ơn!
Phụ lục 2: Mấu phiếu điều tra về trình độ Tin học của CB, GV và CSVC
thiết bị của các trường THCS
PHIẾU ĐIỀU TRA
Phiếu điều tra về cơ sở vật chất và về trình độ Tin học của CB, GV các
trường THCS quận Lê Chân – Hải Phòng năm học 2009-2010
1. Cơ sở vật chất, thiết bị
Số máy tính dùng để
dạy học
Tổn Sử dụng Hỏn
g
được
g
Số máy tính dành cho
quản lý
Sử dụng
Tổng
Hỏng
được
Số
máy
chiếu
Số
máy
in
Các thiết bị Các phần
phục vụ dạy mềm đã
hoc khác
sử dụng
(liệt kê)
(liệt kê, kể
2. Đội ngũ cản bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
Trình độ đào tạo
Đại
học
Khả năng thực tế để khai thác sử dụng CNTT
Lập
Soạn
Biết sử
Sử
trình,
thảo
dụng
Cao Trung Chứng Chứng
dụng
cài đặt
văn
Excel Internet một số
đẳng cấp chỉ B chỉ A
Power
phần
bản
phần
Point
mềm
Word
mềm
CB
QL
Giáo
viên
Nhâ
n
viên
Tổn
g
Người lập biểu
Hải Phòng, ngày
tháng
Hiệu trưởng
năm 2010
Phụ lục 3: Mấu phiếu trưng cầu ý kiến về thực trạng các biện pháp quản
lý ứng dụng CNTT tại các trường THCS trên địa bàn quận
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
(Phiếu dành cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng các trường THCS)
Để quản lý việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học, xin đồng chí vui
lòng cho biết, đồng chí đã sử dụng các biện pháp nào sau đây để quản lý ứng dụng
CNTT vào dạy học. Chúng tôi đưa ra một số biện pháp, đ/c cho biết mức độ hiệu quả
của từng biện pháp bằng cách chọn thứ tự ưu tiên của các biện pháp vào ô trống :
-
Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất cho hoạt động dạy học
-
Thường xuyên đào tạo nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên
-
Sử dụng các hình thức khen thưởng, kỷ luật phù hợp, kịp thời
-
Nâng cao nhận thức về hiệu quả của việc ứng dụng CNTT trong dạy học
-
Kiểm tra, đánh giá thường xuyên việc sử dụng ứng dụng CNTT
-
trong dạy học
Một số các biện pháp khác
Ngoài các biện pháp nêu ở trên, các đồng chí còn sử dụng các biện pháp nào
khác đem lại hiệu quả cho việc dạy học tại trường của các đồng chí đang làm việc
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Xin chân thành cám ơn!
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
(Phiếu dành cho giáo viên các trường THCS)
Để quản lý việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học, xin đồng chí vui
lòng cho biết, Hiệu trưởng trường đồng chí đang làm việc đã sử dụng các biện pháp
nào sau đây để quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học. Chúng tôi đưa ra một số biện
pháp, đ/c cho biết mức độ hiệu quả của từng biện pháp bằng cách chọn thứ tự ưu
tiên của các biện pháp vào ô trống :
-
Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất cho hoạt động dạy học
-
Thường xuyên đào tạo nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên
-
Sử dụng các hình thức khen thưởng, kỷ luật phù hợp, kịp thời
-
Nâng cao nhận thức về hiệu quả của việc ứng dụng CNTT trong dạy học
-
Kiểm tra, đánh giá thường xuyên việc sử dụng ứng dụng CNTT
-
trong dạy học
Một số các biện pháp khác
Ngoài các biện pháp đã nêu ở trên, theo các đồng chí nên sử dụng các biện
pháp nào khác đem lại hiệu quả cho việc dạy học tại trường của các đồng chí đang
làm việc:
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Xin chân thành cám ơn!
Phụ lục 4: Phiếu trưng cầu ý kiến về đề xuất một số biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học tại
các trường THCS
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
Dành cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng các trường THCS
Nhằm mục đích đẩy mạnh việc khai thác, sử dụng, ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) trong quản lí dạy học ở
các trường THPT, đồng chí vui lòng cho ý kiến về các biện pháp bằng cách đánh dấu (X) vào ô chọn sau :
TT
Biện pháp
Mức độ cần thiết
Rất
cần
1
Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng,lợi ích của việc
ứng dụng CNTT trong dạy học
2
Lập kế hoạch chiến lược cho việc đẩy mạnh ứng dụng
CNTT vào dạy học các trường THCS
3
Xây dựng kế hoạch tạo nguồn nhân lực có chất lượng về
CNTT cho nhà trường
4
Tổ chức hội thảo, tập huấn và hội giảng phổ biến, chia sẻ
các nguồn tài nguyên mạng và các phương pháp dạy học
có ứng dụng CNTT
5
Tăng cường các nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất, kỹ thuật
tin học, hiện đại hóa trang thiết bị cho các trường THCS
6
Thanh tra, kiểm tra và đánh giá việc bảo quản, sử dụng
CNTT các trường THCS
Cần
Bình
thường
Mức độ khả thi
Không
cần
Rất khả
Khả thi
thi
Ít khả
thi
Không
khả thi
Đề xuất biện pháp khác?
.......................................................................................................................................................................................................................................
Xin chân thành cám ơn!
