SKKN đổi mới phương pháp dạy học phần sinh thái

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

Vũ Văn Đích

MUC LUC
Nội dung
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài
2.Mục đích nghiên cứu
3.Nhiệm vụ nghiên cứu
4.Đối tượng nghiên cứu
5.Phương pháp nghiên cứu
PHẦN II:NỘI DUNG

Trang
2
4
5
5
5
6

Chương 1: Cơ sở khoa học của vấn đề nghiên cứu
1.Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn
2.Cơ sở pháp lí.
Chương 2: Thực trạng công tác quản lí hoạt động GDNGLL ở trường
PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà
1.Đặc điểm chung của trường PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà.
2.Thực trạng công tác quản lí hoạt động GDNGLL
Chương3: Một số giải pháp chỉ đạo, tổ chức hoạt động
1.Nâng cao nhận thức về hoạt động GDNGLL

2. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo, tổ chức hoạt động
3. Tổ chức chỉ đạo hoạt động GDNGLL
4.Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá

9
11

5.Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên

25

6.Tăng cường xây dựng các điều kiện
PHẦN3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI

25
28

TÀI LIỆU THAM KHẢO

29

6
8
9

20
21
23
24

I.PHÂN MỞ ĐẦU
1.Lí do chọn dề tài
Thế kỷ XXI, khoa học và công nghệ sẽ có bước tiến nhảy vọt, kinh tế tri
thức ngày càng có vai trò nổi bật trong quá trình phát triển lực lượng sản xuất.
Theo dự báo của các nhà tương lai học thì thế kỷ XXI là thế kỷ của sự bùng nổ
1


Vũ Văn Đích
kỳ diệu về trí tuệ của loài người, ở những thập niên đầu của thế kỷ XXI, giáo
TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

dục (GD) đóng một vai trò đặc biệt quan trọng trong chiến lược phát triển của
mỗi quốc gia. Nhất là khi Việt Nam đã trở thành thành viên chính thức của tổ
chức thương mại thế giới (WTO). Vấn đề đặt ra với ngành Giáo dục và Đào tạo
(GD & ĐT) là phải chuẩn bị cho thế hệ trẻ như thế nào để đáp ứng được yêu cầu
của những thập niên đầu thế kỷ, thích ứng được sự phát triển như vũ bão của
khoa học và công nghệ, tham gia tích cực vào công cuộc công nghiệp hoá, hiện
đại hóa(CNH - HĐH) đất nước.
Trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2010 Đảng ta khẳng
định mục tiêu tổng quát của chiến lược là: Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng
kém phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, văn hoá, tinh thần cho nhân
dân; Tạo nền tảng để năm 2020 nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp
theo hướng hiện đại. Nguồn lực con người, năng lực khoa học công nghệ, kết
cấu hạ tầng, tiềm lực kinh tế, quốc phòng, an ninh đựơc tăng cường, thể chế kinh
tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa được hình thành về cơ bản; vị thế của
nước ta trên trường quốc tế được nâng cao. Để đạt được mục tiêu cơ bản đó, sự
nghiệp Giáo dục và Đào tạo nước nhà cần có những quyết sách đổi mới kịp thời
nhằm đào tạo nguồn nhân lực đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng phục vụ sự
nghiệp đổi mới của toàn Đảng, toàn Dân và toàn Quân ta.

Trong Nghị quyết Trung ương khoá VII (01/1993) chỉ rõ: "… Giáo dục &
Đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, mở rộng
quy mô, nâng cao chất lượng, phát huy hiệu quả, đào tạo con người tự chủ, năng
động sáng tạo…"; Nghị quyết Trung ương II khoá VIII khẳng định: " Nhiệm vụ
và mục tiêu cơ bản của Giáo dục & Đào tạo là nhằm xây dựng con người và thế
hệ mới thiết tha gắn bó với lý tưởng Độc lập dân tộc - Hiện đại hoá đất nước,
gìn giữ và phát huy hiệu quả giá trị văn hoá dân tộc, có năng lực tiếp thu tinh
hoa văn hoá nhân loại; phát huy tiềm năng của dân tộc và con người Việt Nam,
có ý thức cộng đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân... có tác phong công
nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ, là những người thừa kế xây dựng
xã hội chủ nghĩa vừa hồng vừa chuyên như lời Bác dặn…". Chiến lược Giáo
2


Vũ Văn Đích
dục và Đào tạo năm 2001 - 2010 cũng chỉ rõ: " Mục tiêu và nhiệm vụ của Giáo
TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

dục và Đào tạo là đào tạo con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo
vệ Tổ quốc. Con người là nguồn nhân lực, là nhân tố quyết định sự phát triển của
đất nước trong thời kỳ Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nước. Mục tiêu của
Giáo dục phổ thông là thực hiện giáo dục toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ, cung
cấp kiến thức phổ thông cơ bản, hệ thống và hướng nghiệp cho học sinh; Giúp
học sinh tiếp cận trình độ các nước phát triển trong khu vực và trên toàn thế giới;
Xây dựng thái độ học tập đúng đắn, phương pháp học tập tích cực, sáng tạo, lòng
ham học, ham hiểu biết, năng lực tự học, năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc
sống.
Thực hiện theo Nghị quyết Đảng bộ tỉnh Lào Cai lần thứ XIV, Nghị quyết
Đại hội Đảng bộ huyện Bắc Hà lần thứ XXII về phát triển giáo dục giai đoạn
2010-2015 "... làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục tạo mọi điều kiện xây dựng cơ

sở vật chất, đẩy mạnh công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh
PTDTNT...". Căn cứ Nghị quyết Đại hội chi bộ trường PTDTNT Bắc Hà nhiệm
kỳ 2013-2015 về tăng cường công tác giáo dục hướng nghiệp và hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp.
Như vậy đào tạo con người phát triển toàn diện đã được cụ thể hoá trong
các Nghị quyết và Chiến lược phát triển của Đảng cũng như của Bộ Giáo dục và
Đào tạo. Để làm được điều đó, trong chương trình đào tạo ở các cấp học, ngành
học mà Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng, ngoài các môn học cung cấp kiến
thức hàn lâm còn có các hoạt động bổ trợ, trong đó phải kể đến hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp với lứa tuổi học sinh nói
chung, học sinh PTDT nội trú nói riêng, là sự tiếp cận nối tiếp hoạt động văn
hoá bằng các hình thức sinh hoạt hấp dẫn, nội dung phong phú góp phần củng
cố, khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng, bồi dưỡng tình cảm, xây dựng ý thức
độc lập, tinh thần tự chủ, phát triển tính đoàn kết của học sinh. Hoạt động giáo
dục ngoái giờ lên lớp còn là 1 hoạt động phù hợp với yêu cầu của các em như:
vui chơi, giải trí, văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao.
3


Vũ Văn Đích
Hiện nay hoạt động ngoài giờ lên lớp là một bộ phận quan trọng trong

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

hoạt động giáo dục ở trường phổ thông dân tộc nội trú nhằm góp phần hoàn
thiện mục tiêu giáo dục; đặc biệt là đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng những
yêu cấu đa dạng của đời sống xã hội. Thông qua hoạt động này, học sinh hoà
nhập vào cuộc sống cộng đồng.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp đã được tổ chức triển khai thực hiện ở các

nhà trường . Tuy nhiên nhiều trường vẫn chưa chú trọng đầu tư đúng mức, tổ
chức còn tản mạn, mang tính hình thức đã dẫn đến việc thực hiện mục tiêu,
nhiệm vụ của năm học còn hạn chế.
Năm học tiếp tục đổi mới công tác quản lí và nâng cao hiệu quả giáo dục,
Trường phổ thông dân tộc nội trú Bắc Hà đã xác định đúng đắn vai trò, vị trí của
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và thực hiện kế hoạch một cách nghiêm
túc. Tuy vậy trong quá trình thực hiện đã gặp không ít khó khăn, tồn tại.
Xuất phát từ lý do khách quan và lý do chủ quan như đã trình bày ở trên,
chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài: " Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp trong trường PTDT nội trú Bắc Hà, thực trạng và giải pháp " làm đề tài
tiểu luận cuối khoá của mình. Qua đề tài bản thân mong tìm ra được cơ sở lý
luận để áp dụng vào thực tiễn, đề ra những biện pháp hữu hiệu nhằm nâng cao
chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giúp nhà trường hoàn thành
xuất sắc nhiệm vụ năm học, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục đã được đề
ra.
2. Mục đích nghiên cứu
Qua thực trạng, đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp ở trường PTDT nội trú Bắc Hà.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
3.1. Qua đề tài xác định cơ sở lí luận, cơ sở pháp lý về công tác quản lý
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường PTDT nội trú Bắc Hà.
3.2. Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường
PTDTNT Bắc Hà.

4


Vũ Văn Đích
3.3. Đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

lớp ở trường PTDTNT Bắc Hà.
4. Đối tượng nghiên cứu:
Đề tài tập trung nghiên cứu vào công tác Quản lý hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp ở trường PTDTNT Bắc Hà, thực trạng và giải pháp.
5. Phương pháp nghiên cứu
5.1- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận:
- Nghiên cứu các Văn kiện, Nghị quyết của Đảng các cấp từ Trung ương
đến địa phương; Các văn bản, Chỉ thị của Bộ GD&ĐT như: Luật giấo dục, Điều
lệ trường Trung học, Chỉ thị năm học…; Các văn bản của Sở GD&ĐT về hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường PTDT nội trú.
- Nghiên cứu Giáo trình, các tài liệu sư phạm liên quan đến hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường THPT.
5.2- Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Tổng hợp các kinh nghiệm từ thực trạng, quản lý hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp của cá nhân tại đơn vị.
5.3- Nhóm các phương pháp hỗ trợ: Xử lý số liệu, lập bảng biểu, thống
kê…

II – NỘI DUNG
Chương 1
Cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn và cơ sở pháp lý
của công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường PTDT Nội THCS&THPT Bắc Hà

1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn
1.1- Khái niệm:

5

Vũ Văn Đích
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục được thực

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực hiện qúa
trình đào tạo học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng của đời sống xã hội.
- Hoạt động này do nhà trường quản lý, tiến hành ngoài giờ dạy trên lớp
(theo chương trình kế hoạch dạy học). Nó được tiến hành xen kẽ hoặc nối tiếp
chương trình dạy học trong phạm vi nhà trường hoặc trong đời sống xã hội, được
diễn ra tròn suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để khép kín quá trình giáo dục,
làm cho quá trình đó có thể được thực hiện mọi lúc, mọi nơi.
1.2- Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành trong
hoạt động giáo dục.
Ngày nay người ta phân chia hoạt động giáo dục trong nhà trường ra làm
2 bộ phận:
+ Hoạt động dạy học trên lớp.
+ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Cả 2 bộ phận ấy đều nhằm mục đích giáo dục nhân cách học sinh. Mỗi
hoạt động có chức năng, nhiệm vụ riêng nhưng chúng đều góp phần tích cực vào
việc thực hiện mục tiêu giáo dục. Nó thực sự là một bộ phân quan trọng trong
hoạt động giáo dục ở trường phổ thông.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ 2
chiều giữa nhà trường và xã hội.
+ Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhà trường có điều
kiện phát huy vai trò tích cực của mình với đời sống xã hội, phục vụ xã hội, gắn
nhà trường với địa phương, phục vụ mục tiêu kinh tế xã hội của địa phương.

+ Mặt khác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện để huy động
sức mạnh cộng đồng cả về vật chất lẫn tinh thần nhằm thúc đẩy sự phát triển của
nhà trường và sự nghiệp giáo dục nói chung.
1.3- Chức năng, nhiệm vụ và tác dụng của hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp:

6


Vũ Văn Đích
- Củng cố, bổ sung kiến thức các môn học văn hoá, khoa học; Củng cố

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

mở rộng những kiến thức đã học trên lớp.
- Trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tài năng và thiên hướng nghề
nghiệp cá nhân, hình thành các mối quan hệ giữa con người với đời sống xã hội,
với thiên nhiên và môi trường sống.
- Thông qua các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội, tạo điều kiện cho
học sinh hoà nhập vào đời sống xã hội.
- Phát huy tác dụng của nhà trường đối với đời sống, tạo điều kiện để huy
động cộng đồng tham gia xây dựng trường học và phát huy tác dụng trong công
tác giáo dục.
- Giúp học sinh trong trường tăng thêm sự hiểu biết, có điều kiện mở rộng và
phát triển tầm nhìn đối với thế giới khách quan. Bồi dưỡng cho học sinh tình cảm,
đạo đức trong sáng, giúp các em biết phân biệt cái tốt - xấu, cái thiện - ác, cái đúng
- sai; Hình thành ở học sinh thái độ kính yêu, trân trọng, yêu ghét rõ ràng. Từ đó
xác định hoặc điều chỉnh những hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp, định hướng
phát triển nhân cách một cách toàn diện.
- Cung cấp cho học sinh kỹ năng cơ bản về mặt kỹ thuật trong các sinh

hoạt văn hoá, văn nghệ , TDTT…Khả năng tập làm người điều hành, hướng dẫn
tập thể…Qua đó hình thành ở các em học sinh tố chất thông minh, nhanh nhẹn,
có tính quyết đoán cao, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm.
1.4 - Tính chất của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Bình diện hoạt động rộng;
- Mang tính quy luật đặc thù của quá trình giáo dục học sinh;
- Tính đa dạng về mục tiêu;
- Tính năng động của chương trình kế hoạch;
- Tính đa dạng phong phú của nội dung và hình thức hoạt động, tính phức
tạp, khó khăn của việc kiểm tra, đánh giá.
1.5 - Nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch;
- Đảm bảo tính tự nguyện, tự giác, tự quản;
7


TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

Vũ Văn Đích

- Đảm bảo tính tập thể;
- Đảm bảo tính đa dạng phong phú;
- Đảm bảo tính hiệu quả.
Trường PTDT nội trú Bắc Hà được thành lập năm 1976 trải qua 38 năm
xây dựng và phát triển nhưng việc nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh còn
gặp nhiều khó khăn.
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là công việc quan trọng của
mỗi nhà trường và đặc biệt quan trọng với trường PTDT nội trú, một mặt vừa
nâng cao được nhận thức của cán bộ giáo viên, học sinh, phụ huynh, mặt khác
vừa tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức hoạt động này, đáp ứng yêu cầu phát triển

của xã hội,
2. Cơ sở pháp lý
- " Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu. Nhà nước phát triển giáo dục
nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Mục tiêu của giáo dục
là hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân;…
(Trích Điều 35 - Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam - 1992).
- " Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện,
có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý
tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách,
phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng
và bảo vệ Tổ quốc." (Điều 2 - Luật giáo dục năm 2005).
- " Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo
nhân lực, bồi dưỡng nhân tài…"(Trích điều 9 - Luật giáo dục năm 2005).
- " Cán bộ quản lý giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều
hành các hoạt động giáo dục". (Trích điều 16 - Luật giáo dục năm 2005).
- "…hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp do nhà trường phối hợp với các
lực lượng giáo dục ngoài nhà trường tổ chức, bao gồm hoạt động ngoại khóa về
khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao nhằm phát triển năng lực toàn
diện của học sinh và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu; Các hoạt động vui chơi,
tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá; Các hoạt động giáo dục môi trường; Các
8


Vũ Văn Đích
hoạt động giáo dục lao động công ích; Các hoạt động xã hội; các hoạt động từ
TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh". (Trích điều 24 - Điều lệ
trường trung học của Bộ GD&ĐT)
- Thực hiện chỉ thị của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT trong năm học.

- Thực hiện hướng dẫn của Sở GD&ĐT Lào Cai trong năm học.

9


Vũ Văn Đích

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

Chương 2
Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở Trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS&THPT Bắc Hà
1. Đặc điểm chung của Trường PTDT NT THCS&THPT Bắc Hà
1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội địa bàn trường đóng:
Bắc Hà là huyện vùng cao biên giới của tỉnh Lào Cai, là một trong 62
huyện nghèo cuả toàn quốc, được Nhà nước hỗ trợ chương trình 30A cuả Chính
phủ, phần lớn là dân tộc thiểu số, phong tục tập quán lạc hậu, trình độ dân trí
thấp, trong đó người Hmông chiếm hơn 60% dân số, đời sống kinh tế của nhân
dân còn gặp rất nhiều khó khăn.
1.2. Một số đặc điểm chung của nhà trường:
Trường PTDTNT Bắc Hà được thành lập từ năm 1976, trải qua 38 năm
xây dựng và phát triển, hiện nay trường có quy mô về đội ngũ giáo viên, số lớp,
số học sinh, cơ sở vật chất như sau:
Bảng thống kê số lượng và chất lượng đội ngũ giáo viên trong những
năm gần đây..
SL,CL

Số lượng
T.
số

Nam

Chất lượng
Nữ

Thạc

Đại

Cao

Tin

Ngoại

Đảng

sỹ

học

đẳng

học

ngữ

viên

CC
LL

TC LL
CT

CT

Năm học

2011-

42

13

29

0

36

6

12

30

18

1

1

2012
2012-

42

13

29

0

38

4

30

34

20

1

1

2013

2013-

41

13

28

02

39

2

38

36

22

1

1

2014
Năm học 2013-2014 tổng số 41 giáo viên trong đó: Quản lý: 04; 37 giáo
viên đứng lớp. Nhìn chung tuổi đời được phân bố đều đặn, đủ các thành phần,
độ tuổi trung bình 33,5. Qua đó kết hợp tốt giữa kinh nghiệm nghề nghiệp và
sức trẻ, đặc biệt trong các hoạt động bề nổi nhất là trong hoạt động ngoài giờ lên
lớp.

10


Vũ Văn Đích
Bảng thống kê số lượng và chất lượng CSVC, TBDH

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

trong những năm gần đây.
CSVC,

Cơ sở vật chất

TBDH
Lớp

Phòng
học

Thiết bị dạy học

Bàn,

Bảng

Phò

ghế

từ

ng

(bộ)

( cái)

TN

Năm học

20112012
20122013
20132014

14

14

340

8

2

14

16

340

16

5

14

16

340

16

5

Thi

Sách

ết

tham

bị

khảo

TN

(q)

C
ó
C
ó
C
ó

Máy

Máy

Máy

Vi

chiếu

chiếu

tính

(P)

(O)

568

42

3

980

42

1160

46

Đài
Đĩa,

Ti

băng

Vi

3

2

4

5

3

4

6

6

6

6

8

2. Thực trạng công tác quản lý hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp ở
Trường PTDT nội trú THCS&THPT Bắc Hà
2.1. Đặc điểm tình hình quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
của nhà trường năm học 2013-2014.
Ban giám hiệu trường PTDT nội trú Bắc Hà đã quán triệt tinh thần thực
hiện kế hoạch năm học một cách nghiêm túc, đúng tiến độ thời gian đến tận mỗi
cán bộ giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh.
Đặc biệt trong năm học 2013-2014, năm học tiếp tục hưởng ứng cuộc vận
động " Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục";
“Cuộc vận động trường học thân thiện học sinh tích cực”, do Bộ Giáo dục và
Đào tạo phát động, nhà trường đã có những động thái tích cực gắn kết trong các
hoạt động thực hiện cuộc vận động.
Riêng hoạt động ngoài giờ lên lớp, do đặc thù của bộ môn và nhằm giúp các
em học sinh nâng cao những hiểu biết về các giá trị truyền thống của dân tộc cũng
như giá trị tốt đẹp của nhân loại; góp phần củng cố mở rộng và khắc sâu kiến thức đã
học trên lớp, có ý thức và trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, nhà trường và xã
hội; bước đầu có ý thực định hướng nghề nghiệp; xây dựng và ổn định nề nếp, tạo ra
một sân chơi lành mạnh, bổ ích; phát huy tính tích cực, chủ động trong việc tiếp
11

Vũ Văn Đích
thu, lĩnh hội tri thức khoa học đã được học ở nhà trường xây dựng tình bạn, tình
TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

đoàn kết, tương thân tương ái cho các em học sinh….
Nhận thức được điều đó, Ban giám hiệu nhà trường đã phối kết hợp với
các tổ chức đoàn thể trong trường và trên địa bàn - Đặc biệt là tổ chức Đoàn
thanh niên triển khai nhiều hoạt động với quy mô lớp, khối lớp… vào các buổi
học, tuần học và theo chủ đề từng tháng như chương trình của Bộ. Ban giám
hiệu nhà trường phân công một cán bộ phụ trách lập kế hoạch điều hành thực
hiện hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động giáo dục hướng nghiệp dạy nghề
phổ thông trên cơ sở chương trình do Bộ quy định và thực tế nhân lực, cơ sở vật
chất, trang thiết bị của nhà trường.
- Tổ chức cụ thể các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
+ Hoạt động xen kẽ với chương trình, kế hoạch giảng dạy các môn trên
lớp; sinh hoạt đầu giờ, sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần, sinh hoạt nội trú ngày
thứ 7…
Phối hợp với tổ chức Đoàn thanh niên trong việc giáo dục chính trị, tư
tưởng, giáo dục truyền thống cho học sinh trong toàn trường thông qua các bài
lý luận chính trị và chương trình rèn luyện đoàn viên.
Tuyên truyền học tập Nghị quyết X của Trung ương Đảng với 100% học
sinh tham gia và làm bài thu hoạch; Học tập luật An toàn giao thông đường bộ
100% làm bài thu hoạch; Học tập Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện khoá
XXII…; tuyên truyền về bầu cử đại biểu Quốc hội khoá XII; các ngày lễ lớn
trong năm … Trong năm học đã tổ chức cho học sinh ký cam kết: thực hiện tốt
cuộc vận động 2 không " Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục", cam kết không vi phạm luật lệ an toàn giao thông, cam kết về
thực hiện các Nghị định của Chính phủ về trật tự an toàn xã hội, không tàng trữ

vụ khí, buôn bán sử dụng chất ma tuý, chất cháy nổ; cam kết không vi phạm nội
quy trường học.
Tổ chức thực hiện:
Trên cơ ở định hướng của chương trình, kế hoạch năm học chung Đoàn
trường đã phối hợp với các bộ phận lập kế hoạch tổng thể cho cả năm, công
12


Vũ Văn Đích
việc từng tháng, trong tháng chia ra các tuần, phần việc cụ thể giao cho ai phụ
TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

trách, đánh giá kết quả công việc kịp thời, chính xác, rút kinh nghiệm cho tuần
sau, tháng sau.
Trong đề tài này, bản thân chia ra 2 dạng tổ chức hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp đã triển khai tại nhà trường trong thời gian qua:
+ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lồng ghép trong các hoạt động: Sinh
hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, chào cờ đầu tuần, tổ chức câu lạc bộ học tập, tổ chức các
ngày lễ trong năm….(thực hiện cho tất cả các lớp).
+ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chủ điểm từng tháng theo chương
trình và số tiết quy định với hình thức liên lớp.
Về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lồng ghép:
* Hàng tuần: Chào cờ đầu tuần triển khai các hoạt động trong tuần, nhận
xét thi đua giữa các lớp; đọc các bài văn hay.
* Giờ sinh hoạt lớp: tiến hành vào thứ 7 hàng tuần do giáo viên chủ
nhiệm, ban cán sự lớp và ban chấp hành chi đoàn chủ trì nhận xét tình hình của
tuần; triển khai các cuộc thi tìm hiểu.
* Tổ chức sinh hoạt nội trú ngày thứ 7, qua đó giáo dục truyền thống tương
thân tương ái của học sinh ở cùng địa bàn xã, giúp các em tìm hiểu hoàn cảnh bản
thân và gia đình của từng em để giúp đỡ cùng nhau tiến bộ

* Tổ chức các hoạt động nhân các ngày lễ lớn. Tổ chức hội thi văn nghệ
chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11; tham gia văn nghệ chào mừng Đại
hội Huyện Đoàn Bắc Hà khoá XVIII; thi cắm hoa nhân ngày 8/3; tổ chức giải
bóng đã nam, nữ, Hội khoẻ phù đổng cấp trường nhân ngày 26/03; mời chi đoàn
công an huyện giao lưu văn nghệ TDTT, tuyên truyền pháp luật; Mời cán Bộ lão
thành cách mạng đến nói chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và truyền
thống Anh bộ đội cụ Hồ vào các ngày lễ lớn.
- Hoạt động xã hội:
+ Tuyên truyền pháp luật, ký các cam kết.

13


Vũ Văn Đích
+ Vận động Đoàn viên - Thanh niên đóng góp ủng hộ các quỹ: người

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

nghèo (6.550.000đ); khuyến học (18.650.000đ); mua tăm, bút ủng hộ Hội người
mù (2.800.000đ)...
+ Tổ chức đóng góp xây dựng công trình thanh niên làm sân bóng chuyền
trong trường được 100% đoàn viên, thanh niên tham gia tích cực, hoàn thành
vào ngày 26 tháng 3 năm 2014 trị giá 8.000.000đ.
+ Tổ chức lao động trồng cây, san lấp mặt bằng, vệ sinh tạo cảnh quan
môi trường xanh - sạch - đẹp.
+ Tổ chức " Đội thanh niên xung kích" phối hợp với chính quyền địa
phương tuyên truyền, giữ gìn ổn định trật tự trị an, phòng và chống các tệ nạn xã
hội…
Về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm từng tháng:
Dựa trên hướng dẫn thực hiện chương trình, kế hoạch năm học của Bộ, từ

đầu năm nhà trường đã lập kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp cho khối 10 năm học 2014-2015 như sau:
Kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
theo chủ điểm hàng tháng
GV phụ
Tháng

Chủ đề

trách

9

Thanh niên học tập, rèn luyện vì sự nghiệp CNH-HĐH đất nước

10

Thanh niên với tình bạn, tình yêu và gia đình.

11

Thanh niên với truyền thống hiếu học và tôn sư trọng đạo.

12

Thanh niên với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

1
2

Thanh niên với việc giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc.
Thanh niên với lý tưởng cách mạng.

3

Thanh niên với vấn đề lập nghiệp .

4
5

Thanh niên với hoà bình, hữu nghị và hợp tác.
Thanh niên với Bác Hồ

6-7-8

Mùa hè tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng

14

chung
Thầy
THịnh
Cô Thuỳ
Thầy
Phương
Thầy
Thịnh
Cô Vân
Thầy Hải
Thầy

Thịnh
Cô Vân
Cô Ngân
Thầy
Thịnh

Tuần thứ

4
8
12
15
19
23
27
29
33
35


Vũ Văn Đích
Dưới sự giám sát chỉ đạo trực tiếp của đồng chí Hiệu trưởng và đồng chí

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

Bí thư Đoàn trường. Dựa trên kế hoạch này, hàng tháng đồng chí nào được phân
công phải chuẩn bị đầy đủ về tư liệu, soạn bài và phối hợp với đồng chí Bí thư
Đoàn trường tổ chức các hoạt động. Hồ sơ cho từng hoạt động hàng tháng gồm:
Giáo án, sổ đầu bài, bài thu hoạch có đánh giá cho từng học sinh. Hàng tháng
Ban chỉ đạo tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả của các tập thể lớp để cuối đợt thi

đua hoặc cuối học kỳ xét thi đua và khen thưởng; giáo viên chủ nhiệm lớp căn
cứ vào từng cá nhân được đánh giá để bổ sung vào việc xét hạnh kiểm học sinh.
2.2. Những kết quả bước đầu về công tác quản lý hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp ở trường PTDT nội trú Bắc Hà
+ Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với tổ chức Đoàn, Hội cha mẹ học
sinh, các ban ngành liên quan xây dựng được kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp cụ thể, chi tiết, khả thi, lôi cuốn được học sinh và giáo viên nhiệt tình
tham gia, tạo hứng thú và phát huy được tính tích cực trong khi tổ chức các hoạt
động.
+ Trong năm học dựa trên kế hoạch đã vạch ra, triển khai các hoạt động
đều đặn phù hợp với tâm lý lứa tuổi và nhu cầu hiểu biết, rèn luyện của các em
học sinh; hình thức tổ chức đa dạng, kích thích học sinh tham gia đầy đủ, học
sinh đã đi vào nề nếp, tạo thói quen tốt trong quá trình tham gia các hoạt động
tập thể.
Các hoạt động sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, tổ chức câu lạc bộ học tập,
theo dõi thi đua giữa các lớp, tổ chức các hội thi, tổ chức sinh hoạt theo chủ đề,
chủ điểm hàng tháng….được duy trì thường xuyên, có kiểm tra, đánh giá và điều
chỉnh kịp thời.
+ Tập thể giáo viên, nòng cốt là các đồng chí trong chi đoàn giáo viên,
giáo viên chủ nhiệm tích cực tham gia theo dõi, soạn bài và tổ chức các hoạt
động một cách có hiệu quả.
Thực sự hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường đã đi vào ổn
định, nề nếp, tạo sự tin tưởng đối với cha mẹ học sinh trong trường, lôi cuốn

15


Vũ Văn Đích
được các em học sinh tham gia góp phần phát triển nhân cách toàn diện như mục
TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

tiêu năm học đã đề ra.
Để đạt được những kết quả đó Ban giám hiệu Trường PTDT nội trú
THCS&THPT Bắc Hà đã nghiên cứu và tiếp thu một cách nghiêm túc những
công văn, chỉ thị, hướng dẫn, phân phối chương trình. Nghiên cứu các chủ đề
lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên trực tiếp giảng dạy chủ đề đó. Mặt khác tổ
chức cho học sinh học tập nghiêm túc, coi hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
như mọi môn văn hoá cơ bản khác.
2.3. Những mặt tồn tại, hạn chế trong công tác quản lý hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp
+ Về nhận thức:
Một số ít cán bộ, giáo viên, nhân viên còn xem nhẹ hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp, xem nó là hoạt động " ngoài giờ" theo đúng nghĩa đen mà
chưa nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của nó. Bởi vậy việc triển khai thực
hiện và tham gia thực hiện chưa đồng bộ dẫn tới chất lượng một số hoạt động
chưa cao.
Nhận thức của một số học sinh về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
còn thấp, chỉ coi trọng đến các môn học để thi cử; ngại sinh hoạt tập thể, kỹ
năng tham gia các phong trào chưa có…
+ Về cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp.
Nhìn chung cơ sở vật chất, phòng học còn thiếu, hệ thống loa máy, các
thiết bị kỷ thuật, băng hình bổ trợ chưa có nhiều dẫn tới nhiều lúc giáo viên có ý
tưởng triển khai nhưng không thể thực hiện được tạo ra cảm giác nhàm chán
trong học sinh.
+ Về chương trình - Kế hoạch
Chương trình mới do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định nhìn chung vấn còn
rất " nặng" đối với học sinh bậc THPT nên thời gian dành để tổ chức hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp khá eo hẹp. Mặt khác trường phải học 2 buổi /ngày nên việc tổ

16


Vũ Văn Đích
chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ đề hàng tháng tập trung giữa sân
TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

trường với loa máy đã ảnh hưởng đến các lớp học chính khoá.
Kế hoạch đôi khi chưa được cụ thể, chi tiết làm cho việc tổ chức hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn lúng túng, chồng chéo, ảnh hưởng đến chất
lượng kế hoạch vạch ra.
+ Công tác tổ chức:
Việc tổ chức giáo dục tuy đã có nề nếp nhưng do năm đầu tiên thực hiện
nên vừa làm vừa phải nghiên cứu thậm chí học hỏi các trường bạn nên đôi khi
chưa chính xác và chưa thực sự khoa học. Việc phối hợp với các cơ quan ban
ngành đóng trên địa bàn chưa thực sự ăn khớp.
+ Công tác chỉ đạo:
Nhìn chung đã thống nhất trong Ban giam hiệu. Thống nhất giữa các tổ
chức trong trường, nhưng chưa thực sự linh hoạt kịp thời.
+ Về đội ngũ thực hiện:
Việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn nặng về
tính hình thức, đối phó, chưa có cách thức đánh giá khoa học, chính xác, thường
xuyên và tổng hợp.
Do thời gian triển khai còn ngắn nên việc tổng kết, rút kinh nghiệm chưa
được thực hiện; Có nhiều hạn chế nhưng chưa khắc phục được dẫn tới chất
lượng và hiệu quả các hoạt động chưa được nâng cao.
Đội ngũ cán bộ giáo viên thực hiện chủ yếu lấy từ các tổ bộ môn không
có chuyên sâu phụ trách các hoạt động tập thể nên nhiều lúc còn khó khăn trong
tổ chức. Mặt khác công tác bồi duỡng và tự bồi dưỡng cho cán bộ giáo viên phụ
trách tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa được làm thường xuyên

và mở rộng quy mô nên khi triển khai chưa đạt được kết quả như mong muốn.
+ Công tác kiểm tra:
Chưa thực sự sâu, rộng đôi khi còn qua loa đại khái, chưa đảm bảo được
tính công bằng làm cho công tác thi đua khen thưởng còn khặp nhiều khó khăn.
+ Nguyên nhân:

17


Vũ Văn Đích
- Trong nhà trường đội ngũ có nhiều độ tuổi khác nhau, Ban Giám Hiệu

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

đôi khi chỉ đạo còn e dè nể nang.
- Tài liệu tham khảo còn hạn hẹp dẫn đến nội dung tiết học chưa phong
phú. Mặt khác học sinh chưa thấy tầm quan trọng của môn Hoạt động ngoài giờ
lên lớp do vậy ý thức học tập chưa cao.
2.4. Một số vấn đề đặt ra trong cồng tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp ở trường PTDTNTTHCS&THPT Bắc Hà:Trên cơ sở phân
tích thực trạng về công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
tìm ra những mặt đã làm được, những mặt còn tồn tại hạn chế, bản thân rút ra
những vấn đề như sau:
+ Nâng cao nhận thức đối với đội ngũ cán bộ công nhân viên, phụ huynh học
sinh và học sinh toàn trường về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
+ Coi trong công tác xây dựng kế hoạch khả thi tổ chức hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp.
+ Đổi mới và nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp kể cả về nội dung và hình thức.
+ Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá hoạt động ngoài giờ lên lớp.

+ Có chương trình bồi dưỡng, tự bồi đưỡng nâng cao kiến thức kỹ năng tổ
chức cho đội ngũ giáo viên đảm nhận công việc.
+ Cần tăng cường về thời gian, cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Để giải quyết những hạn chế, nâng cao hiệu quả việc chỉ đạo tổ chức các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường PTDTNT THCS&THPT Bắc Hà
tôi xin đề xuất một số giải pháp trong chương 3 - Phần nội dung
Chương 3
Một số giải pháp chỉ đạo tổ chức hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường PTDTNT Bắc Hà
1. Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

18


Vũ Văn Đích
1.1. Đối với đội ngũ cán bộ giáo viên tuyên truyền qua nhiều hình thức

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

khác nhau. Cụ thể, Hiệu trưởng quán triệt thông qua Hội nghị công chức viên
chức xây dựng Nghị quyết năm học, trong đó có lưu ý đến việc tổ chức hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp và những quy chế về tổ chức hoạt động này
trong nhà trường.
1.2 Đối với Hiệu trưởng nhà trường: Cần xác định rõ hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp là một bộ phận của quá trình dạy học nhằm mục tiêu đào tạo
con người Việt Nam phát triển toàn diện. Mặt khác đối với chương trình mới,
đây là một hoạt động bắt buộc có số tiết quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo.
Từ đó Hiệu trưởng đưa ra những biện pháp thích hợp trong việc phân công
nhiệm vụ, lập kế hoạch và tổ chức thực hiện. Song song với nó là định hướng

bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ giáo viên, học sinh và cha mẹ
học sinh của nhà trường về hoạt động này.
1.3 Đối với học sinh và cha mẹ học sinh:
+ Học sinh đóng vai trò chủ thể của hoạt động, là người trực tiếp thực
hiện theo những nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Để
đạt được hiệu quả, cần phải có biện pháp nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh
như thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn TN; Tổ chức các hoạt
động thực sự hấp dẫn và có tác dụng để lôi cuốn học sinh tham gia, từ đó tác
động đến suy nghĩ và nhận của các học sinh.
+ Vai trò của phụ huynh học sinh chiếm vị trí quan trọng trong quá trình
dạy học của nhà trường. Cần tuyên truyền để lực lượng này nắm được về
chương trình, kế hoạch hoạt động thông qua Ban đại diện hội cha mẹ học sinh
của trường, lớp, từ đó tác động đến từng phụ huynh học sinh.
2- Xây dựng kế hoạch chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp
2.1- Căn cứ vào mục tiêu giáo dục, chương trình kế hoạch năm học của từng
khối lớp do Bộ giáo dục và Đào tạo quy định, tình hình thực tế của nhà trường để
xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

19


Vũ Văn Đích
Trong kế hoạch cần cân đối các hoạt động từ đầu năm đến cuối năm và

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

trong hè; có kế hoạch cụ thể hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, học kỳ và cả
năm học theo từng chủ đề; Có phân công, phân cấp, phân nhiệm cụ thể rõ ràng.
Khi xây dựng kế hoạch cần chọn lọc những hoạt động cụ thể phù hợp với

đối tượng học sinh, xác định chủ điểm và thời gian nhất định; có ý thức cập nhật
thông tin, phục vụ kịp thời những nhiệm vụ đột xuất; cần kết hợp khéo léo giữa
các hình thức và nội dung sinh hoạt với nhau để các hoạt động trở thành nề nếp;
Có kế hoạch kiểm tra, đánh gia kịp thời, có tác dụng tích cực.
2.2- Xây dựng kế hoạch cụ thể:
- Hàng ngày:
. Ban thi đua theo dõi chuyên cần việc thực hiện nội quy nề nếp của các
khối, lớp (có sự phân công theo dõi cụ thể).
. Đoàn trường phối hợp với BCH Chi đoàn, Ban cán sự các lớp, tổ chức
giờ truy bài, học hát và sinh hoạt tập thể.
- Hàng tuần:
. Vào sáng thứ 2:
- Thông báo kết quả thi đua của từng lớp trong tuần trước.
- Thông báo kế hoạch tuần.
- Sinh hoạt văn hoá, văn nghệ, đọc những bài thơ, bài văn hay.
. Tổ chức thi đấu thể thao giữa các lớp.
. Tổ chức diễn đàn thanh niên vào các tiết sinh hoạt lớp (thứ 7) với các nội
dung phong phú như giao tiếp ứng xử, lời hay ý đẹp…
- Hàng tháng:
. Tổ chức toàn trường theo chủ điểm hàng tháng.
. Tổ chức câu lạc bộ; hội diễn văn nghệ, thi đấu thể thao.
. Phát động và sơ kết thi đua.
- Học kỳ: Tổng hợp các thành tích, sơ kết thi đua, khen thưởng, phê bình.
- Kế hoạch cả năm:
Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
theo chủ điểm năm học
20


Vũ Văn Đích

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

Tháng

Chủ đề

9

Thanh niên
học tập, rèn
luyện vì sự
nghiệp
CNH-HĐH
đất nước
Thanh niên
với tình
bạn, tình
yêu và gia
đình.

10

Thanh niên
với truyền
thống hiếu
học và tôn
sư trọng
đạo.

11

Gợi ý Nội dung và hình thức hoạt động
- Vị trí, vai trò của người thanh niên
học sinh PTDTNT trong sự nghiệp
CNH-HĐH đất nước.
- Trao đổi về phương pháp học tập
tích cực ở trường PTDTNT.
- Tìm hiểu một số vấn đề cơ bản của
luật giáo dục.
- Thi hỏi đáp về tình bạn, tình yêu và
gia đình.
- Hội thi "những người bạn gái đáng
mến".
- Thi xử lý trong giao tiếp, ứng xử.

Địa điểm

Ban chỉ đạo

- Sân
trường
- Lớp học

- BGH
- Đoàn trường
- Giáo viên
Địa lý

- Sân

trường
- Lớp học

- BGH
- Đoàn
trường.
- GV giáo dục
công dân

- Giao lưu với những học sinh tiêu
biểu của trường.
- Những dòng cảm xúc về Thầy, Cô
- Sân
giáo.
- Kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam trường
- Lớp học
20/11

12

- Thảo luận về trách nhiệm của thanh
niên học sinh trong việc góp phần xây
dựng đất nước.
- Thanh niên và nhiệm vụ phòng - Sân
trường
Thanh niên chống tệ nạn xã hội.
- Lớp học
- Kỷ niệm ngày QPTD 22/12.
với sự
nghiệp xây - Báo cáo thu hoạch về tìm hiểu hoạt

dựng và bảo động bảo vệ môi trường ở địa phương.
vệ Tổ quốc.

1

- Tìm hiểu di sản văn hoá.
- Hội thi thời trang.
- Sân
- Tìm hiểu truyền thống văn hoá của trường
địa
phương. - Lớp học
- Nét đẹp văn hoá tuổi thanh niên.

Thanh niên
với việc giữ
gìn bản sắc
văn hoá dân
tộc.

- Nghe thông báo về tình hình phát
triển kinh tế - xã hội của địa phương,
đất nước.
Thanh niên - Toạ đàm "Thanh niên với lý tưởng - Sân
với lý tưởng cách mạng"
trường
cách mạng
- Ca hát về Đảng, về Đoàn.
- Sân
Thanh niên - Bạn nghĩ gì về vấn đề lập nghiệp.
trường

với vấn đề
- Thi tìm hiểu về các ngành nghề
lập nghiệp

2
3

4

Thanh niên
với hoà
bình, hữu
nghị và hợp
tác.

5

Thanh niên
với Bác Hồ.

6+7+8

Mùa hè tình
nguyện vì
cuộc sống
cộng đồng.

- Hoạt động "giải ô chữ Hoà Bình".
- Tìm hiểu ý nghĩa của vấn đề hoà
bình, hữu nghị và hợp tác.

-Những thông tin thời sự.
- Toạ đàm "hãy hợp tác cùng nhau"
- Công lao của Bác Hồ đối với dân
tộc.
- Văn nghệ: "những bài ca dâng Bác"
- Lời Bác Hồ dạy thanh niên.
- Hoạt động xã hội: phát thanh tuyên
truyền, phụ trách thiếu nhi, hoạt động
tình nguyện.
- Hoạt động ôn tập văn hoá.
- Hoạt động câu lạc bộ.
- Du lịch dã ngoại.

21

- BGH
- Đoàn
trường.
- Hội CCB
hoặc BCH
Quân sự
huyện
- BGH
- Đoàn
trường.
- GV Lịch sử

- BGH
- Đoàn
trường.

- Chi đoàn
GV
- BGH
- Đoàn trường
-GV Kỹ thuật
- BGH
- Đoàn
- Sân
trường.
trường
GV chủ
- Lớp học -nhiệm,
Giáo
dục công dân
- BGH
- Sân
- Đoàn trường
trường
- GV CN,
Lịch sử, văn
- BGH
- Đoàn trường
- Hội
- Đoàn thị
trường
Huyện
- Lớp học. trấn,
Đoàn.
-Địa
- Chính

phương
quyền địa
phương.

3- Tổ chức chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
3.1- Thành lập ban chỉ đạo:

- BGH
- Đoàn trường.
- Giáo viên
CN, Hội phụ
huynh


Vũ Văn Đích
* Thành lập ban chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

trong trường gồm:
- P.Hiệu trưởng

- Trưởng ban.

- Bí thư Đoàn trường

- Phó ban.

- Các uỷ viên gồm: GVChủ nhiệm, GV bộ môn Sử, Địa, GDCD, văn; Bí
thư CĐGV…

Ngoài ra trong những hoạt động cụ thể có thể mời thêm một số thành phần
tham gia như các thầy, cô tổ trưởng chuyên môn, hội cha mẹ học sinh, các thầy
cô có kinh nghiệm…
* Nhiệm vụ của ban chỉ đạo:
- Xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động hàng năm và thực hiện chỉ
đạo chương trình kế hoạch đã vạch ra.
- Phối hợp tổ chức các hoạt động.
- Kiểm tra, đánh gia, rút kinh nghiệm cho các hoạt động sau.
3.2- Phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường:
* Phối hợp giữa các bộ phận, cá nhân trong nhà trường:
- Phối hợp giữa Ban chỉ đạo với ban cơ sở vật chất, bộ phận kế toán, thiết
bị, y tế, bảo vệ… đảm bảo những điều kiện cần thiết cho các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
- Phối hợp thường xuyên, hài hoà giữa ban chỉ đạo với GV chủ nhiệm, giữa
GV chủ nhiệm các lớp với nhau, giữa GV chủ nhiệm với đội nề nếp, ban thi đua,
Đoàn trường; giữa ban chỉ đạo với giáo viên bộ môn.
- Phối hợp chỉ đạo giữa BCH Đoàn trường với BCH Chi đoàn lớp, triển
khai và tổ chức cho lớp thực hiện các hoạt động phong trào.
* Phối hợp với các lực lượng ngoài nhà trường (Ban đại diện cha mẹ học
sinh, các tổ chức chính trị xã hội…).
Sự phối kết hợp này sẽ tạo điều kiện tốt để xây dựng một môi trường sư phạm
lành mạnh, bảo đảm an ninh trật tự cho các hoạt động. Đồng thời thực hiện tốt mối
quan hệ này sẽ góp phần cải thiện được phần nào về mặt kinh phí, cơ sở vật chất,
tinh thần cho các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
22


TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

Vũ Văn Đích

3.3- Chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
* Tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tích hợp trong
các hoạt động hàng ngày, hàng tuần và học tập các môn văn hoá trên lớp.
* Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm hàng tháng
như đã trình bày.
Trong quá trình tổ chức các hoạt động phải đảm bảo tính thống nhất, đồng
bộ, liên tục. Các chủ điểm hàng tháng đã được lập kế hoạch sẽ được triển khai
qua các hoạt động tập trung hoặc các phong trào thi đua kế tiếp nhau, khép kín
trong suốt năm học. Khi tổ chức các hoạt động này phải được theo dõi, đánh giá
để làm tốt công tác thi đua, khen thưởng.
4- Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, sơ kết thi đua về tổ chức hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp
4.1- Định hướng hoạt động:
- Kiểm tra từ trên xuống dưới, từ kế hoạch đến kết quả.
- Tự kiểm tra đánh giá của các tổ chức tự quản của học sinh.
Việc kiểm tra đánh giá hoạt động phải căn cứ vào tiêu chí, chuẩn mực cụ
thể cho từng hoạt động đã thống nhất.
4.2- Cách tiến hành kiểm tra:
- Kiểm tra giám sát thường xuyên hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng… có
theo dõi, ghi chép cụ thể.
- Kiểm tra đột xuất các hoạt động để tránh sự đối phó.
- Kiểm tra đồng bộ tất cả các hoạt động.
4.3- Đánh giá tổng kết thi đua:
Đây là khâu rất quan trọng nên đánh giá phải đảm bảo tính khách quan,
công bằng, chính xác để tạo sự đoàn kết, công minh và khích lệ được phong trào
thi đua.
Đánh giá những mặt được, mặt tồn tại của mỗi hoạt động, rút ra bài học
kinh nghiệm để làm tiền đề cho các hoạt động sau.
Cần xây dựng các tiêu chí đánh giá cụ thể, chi tiết và công khai các tiêu chí

đó.
23


Vũ Văn Đích
5- Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và Ban quản lý hoạt động giáo dục ngoài

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

giờ lên lớp.
5.1. Bồi dưỡng các thành viên trong Ban quản lý về năng lực tổ chức quản lý
các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có nề nếp, chất lượng, thường xuyên, liên
tục.
5.2. Đội ngũ giáo viên thường xuyên nhận thức tốt về vai trò trách nhiệm của
việc giáo dục ngoài giờ lên lớp theo yêu cầu giáo dục toàn diện học sinh.
5.3. Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ học sinh làm nòng cốt để các em giúp giáo viên
chủ nhiệm hoàn thành tốt hoạt dộng giáo dục ngoài giờ lên lớp.
6- Tăng cường xây dựng các điều kiện trong việc chỉ đạo tổ chức hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại Trường PTDTNT THCS&THPT Bắc
Hà
6.1. Tìm biện pháp tăng cường cơ sở vật chất để tiến hành các hoạt giáo
dục ngoài giờ lên lớp: Sân bãi, dụng cụ TDTT, tài liệu tham khảo, loa máy…;
Xây dựng quỹ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
6.2. Bồi dưỡng đội ngũ tham gia chỉ đạo và tổ chức hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp về năng lực tổ chức, quản lý có nề nếp, chất lượng, thường
xuyên, liên tục.
6.3. Động viên mọi thành viên trong hội đồng sư phạm nhà trường tích cực
tham gia vào hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
để nâng cao nhận thức hoạt động này theo yêu cầu giáo dục toàn diện học sinh.
6.4. Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh, bồi dưỡng và xây dựng

đội ngũ cán bộ học sinh nòng cốt lớp nhằm phối hợp với GV chủ nhiệm hoàn
thành tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; phát huy vai trò tiền phong,
gương mẫu của Đoàn TNCS HCM trong việc tham gia hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
6.5. Tổ chức tốt đội ngũ GV chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, giáo viên có
kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

24


Vũ Văn Đích
6.6. Có sự phối hợp với gia đình, các lực lượng giáo dục ngoài xã hội để

TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ THCS&THPT BẮC HÀ

tạo nguồn lực tổng thể phối hợp nhà trường giáo dục học sinh, tạo điều kiện tốt
cho việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

25