SKKN đổi mới quản lí công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường THPT số 1 bảo thắng

§æi míi qu¶n lÝ c«ng t¸c båi d ìng häc sinh giái t¹i tr êng THPT sè 1
B¶o Th¾ng
MỤC LỤC
I. Đặt vấn đề………………………………………………………………… 2
II. Nội dung…………………………………………………………………. 2
1. Cơ sở lí thuyết của đề tài…………………………………………. 2
2. Thực trạng của vấn đề……………………………………………. 3
3. Biện pháp thực hiện nhằm nâng cao chất lượng công tác bồi
dưỡng học sinh giỏi…………………………………………………………. 3
4. Hiệu quả của đề tài………………………………………………… 6
III. Kết luận………………………………………………………………….. 6

1

SKKN n¨m häc 2013 - 2014 - Lª Quang H ng - THPT sè 1 B¶o
Th¾ng


§æi míi qu¶n lÝ c«ng t¸c båi d ìng häc sinh giái t¹i tr êng THPT sè 1
B¶o Th¾ng

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Những năm gần đây công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT số 1
Bảo Thắng đã đạt được những kết quả nhất định, xong kết quả đó vẫn chưa xứng
tầm với một trường chuẩn quốc gia và một trường có bề dày thành tích, điều đó
cũng chưa xứng với đội ngũ giáo viên và học sinh của nhà trường hiện có. Hạn
chế đó được thể hiện qua số lượng giải học sinh giỏi và chất lượng giải của các
giải đó.
Nguyên nhân dẫn tới kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi có nhiều nguyên
nhân từ nguyên nhân khách quan cũng như nguyên nhân chủ quan. Cụ thể như:
+ Từ nguồn học sinh bậc THCS, một số em có tố chất và năng lực thì đã

đi thi và học ở trường chuyên hoặc ở trường tại thành phố.
+ Về đội ngũ giáo viên có nhiều sự biến động những giáo viên có năng
lực chuyên môn tốt, vững vàng, có kinh nghiệm trong công tác cũng thuyên
chuyển lên thành phố.
+ Nguyên nhân khác có thể nói là ảnh hưởng rất lớn tới kết quả bồi dưỡng
học sinh giỏi là công tác quản lí của ban giám hiệu nhà trường.
Là một trong các thành viên của ban giám hiệu được giao phụ trách công
tác chuyên môn của nhà trường trong đó có cong tác bồi dưỡng học sinh giỏi,
để nâng dần được chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường
nên tôi chọn đề tài "Đổi mới quản lí công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường
THPT số 1 Bảo Thắng"
II. NỘI DUNG
1. Cơ sở lí thuyết của đề tài
Quản lí về mặt khái niệm thì nó được hiểu theo một số nghĩa sau :
+ Quản lý là thực hiện những công việc có tác dụng định hướng, điều tiết,
phối hợp các hoạt động của cấp dưới, của những người dưới quyền. Biểu hiện cụ
thể qua việc, lập kế hoạch hoạt động, đảm bảo tổ chức, điều phối, kiểm tra, kiểm
soát. Hướng được sự chú ý của con người vào một hoạt động nào đó; điêu tiết
được nguồn nhân lực, phối hợp được các hoạt đông bộ phận.
+ Quản lý là thiết lập, khai thông các quan hệ cụ thể để hoạt động đông
người được hình thành, tiến hanh trôi chảy, đạt hiệu quả cao bền lâu và không
ngừng phát triển.
+ Quản lý là tác động của chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý một cách
gián tiếp và trực tiếp nhằm thu được nhưng diễn biến, thay đổi tích cực.
2

SKKN n¨m häc 2013 - 2014 - Lª Quang H ng - THPT sè 1 B¶o
Th¾ng

Đổi mới quản lí công tác bồi d ỡng học sinh giỏi tại tr ờng THPT số 1
Bảo Thắng
Vi trng THPT thỡ qun lớ cụng tỏc bi dng hc sinh gii ca ban
giỏm hiu bao gm cụng tỏc t chc lp bi dng, xõy chng trỡnh hc, k
hoch v thi gian, cụng tỏc ch o chuyờn mụn, duy trỡ n nh nn np...
- Th nht: Qun lớ trc ht l qun lớ con ngi : Giỏo viờn v hc sinh
Qun lớ h s k hoch v ni dung chng trỡnh thc hin cỏc chuyờn bi
dng hc sinh gii tng b mụn. Qun lớ v thi gian hc, qun lớ v ch
chi tr tin bi dng, kinh phớ dy hc sinh gii, cụng tỏc thi ua khen thng
cho giỏo viờn hc sinh cú thnh tớch trong cỏc k thi hc sinh gii.
- Th hai l xõy dng
+ Xõy dng chng trỡnh, k hoch bi dng hc sinh gii
+ Xõy dng i ng giỏo viờn bi dng
+ Xõy dng i tuyn hc sinh gii cỏc khi lp.
+ Xõy dng ni dung, chuyờn bi dng
- Th ba l t chc: T chc lp bi dng
2. Thc trng ca vn
Trong nhng nm hc gn õy trng THPT s 1 Bo Thng thc hin
qun lớ cụng tỏc bi hc sinh gii thc hin qua cỏc t chuyờn mụn v giỏo viờn.
c thc hin theo cỏc giai on: Giai on 1: bi dng cỏc i tuyn cỏc
khi lp cp trng; Giai on 2 bi dng i tuyn hc sinh gii cp tnh, bờn
cnh ú lng ghộp cỏc i tuyn thi mỏy tớnh cm tay cỏc mụn: Toỏn, Vt lý,
Húa hc, Sinh hc.
Trong qun lớ: Ban giỏm hiu thng ch lm cụng tỏc t chc lp hc,
xõy dng k hoch thi gian thc hin, qun lớ h s bi dng nh s u bi,
chi tr ch , khen thng cho giỏo viờn hc sinh... Phn v chuyờn mụn, ni
dung, cỏc chuyờn bi dng c giao hon ton cho t trng t chuyờn
mụn cho nờn cha qun lớ cht ch c phn ni dung v s chun b k lng
ca giỏo viờn do ú nú cú nh hng ti cht lng v hiu qu cụng tỏc bi
dng hc sinh gii ca nh trng.

V mt chuyờn mụn chuyờn sõu cỏc b mụn Ban giỏm hiu cha qun lớ
c v do ú khú kim soỏt c cht lng cụng tỏc bi dng hc sinh gii,
nhng bin phỏp thng c thc hin l kim tra giỏo ỏn bi dng hc sinh
gii, s u bi, kim tra trờn lp hc.
V s lng hc sinh t gii trong cỏc k thi hc sinh gii cũn ớt. Nm
hc 2012-2013 cú ..em t hc sinh gii cp trng, cú..em t hc sinh gii cp
tnh, cú 1 em t gii khuyờn khớch mụn mỏy tớnh cm tay Sinh. õy l nhng
con s cũn thp so vi ngun lc ca nh trng.
3

SKKN năm học 2013 - 2014 - Lê Quang H ng - THPT số 1 Bảo
Thắng


§æi míi qu¶n lÝ c«ng t¸c båi d ìng häc sinh giái t¹i tr êng THPT sè 1
B¶o Th¾ng
3. Biện pháp thực hiện nhằm nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học
sinh giỏi.
Thứ nhất: Lựa chọn và xây dựng đội ngũ giáo viên giảng dạy, bồi dưỡng
học sinh giỏi. Đây là khâu hết sức cần thiết và quan trọng trong công tác bồi
dưỡng học sinh giỏi, muốn có thay đổi và nhất là nâng dần được chất lượng
công tác bồi dưỡng thì đội ngũ giáo viên giảng dạy mang tính chất quyết định.
Việc lựa chọn giáo viên giảng dạy học sinh giỏi được thực hiện từ các tổ
chuyên môn rồi tới ban giám hiệu. Đầu năm học ban giám hiệu yêu cầu các tổ
trưởng chuyên môn họp tổ chuyên môn đề xuất đội ngũ giáo viên giảng dạy các
đội tuyển học sinh giỏi (bao gồm cả các dội tuyển thi máy tính cầm tay), nộp
danh sách này cho ban giám hiệu. Ban giám hiệu họp và đưa ra ý kiến về đội
ngũ giảng dạy học sinh giỏi của tất cả các bộ môn sau đó ban giám hiệu và các
tổ trưởng chuyên môn họp để trao đổi bàn bạc về đội ngũ này cuối cùng đưa ra
đội ngũ chính thức giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi đồng thời chọn cử một

giáo viên cốt cán của bộ môn.
Với trường THPT số 1 Bảo Thắng mỗi một khối lớp đều có một lớp chọn
A1, đây là lớp mũi nhọn của nhà trường tập trung các học sinh có học lực đứng
đầu của khối do đó việc chọn lựa giáo viên giảng dạy lớp này, nhất là các môn
thi học sinh giỏi cũng chính là một biện pháp nhằm bồi dưỡng học sinh các đội
tuyển ngay trong các giờ học trên lớp, thực sự đây là một trong những yếu tố
dẫn tới sự thành công trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
Thứ hai: Xây dựng tài liệu giảng dạy và ôn tập của giáo viên và học sinh.
Năm học này trường THPT số 1 Bảo Thắng quyết tâm và đã thực hiện quyết liệt
việc xây dựng tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi ở các khối lớp và các bộ môn.
Khi xây dựng chương trình, kế hoạch theo các chuyên đề mảng kiến thức
thì ban giám hiệu dành thời gian nhất định và đã yêu cầu các tổ chuyên môn họp
tổ chuyên môn bàn bạc, xây dựng bộ tài liệu ôn tập bồi dưỡng học sinh giỏi cho
bộ môn. Tài liệu này chính là nội dung cơ bản trong việc giảng dạy của giáo
viên, bên cạnh đó nó được phô tô chuyển tới các em học sinh trong đội tuyển
học sinh giỏi để các em có thời gian chuẩn bị và nghiên cứu trước do đó việc
học sẽ giảm thời gian “Truyền thụ” kiến thức mà chuyển sang mở rộng đào sâu
và rèn luyện kỹ năng làm bài cho học sinh.
Tài liệu của các tổ chuyên môn và giáo án bồi dưỡng phải được duyệt của
ban giám hiệu(phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn) rồi mới được giảng dạy.
Các tài liệu này sẽ dược chỉnh sửa bổ sung trong các năm học tiếp theo và
ngoài tác dụng trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi thì nó cũng là nguồn để cho
các nhà giáo tự bồi dưỡng chuyên môn và tích lũy kinh nghiệm.
4

SKKN n¨m häc 2013 - 2014 - Lª Quang H ng - THPT sè 1 B¶o
Th¾ng


§æi míi qu¶n lÝ c«ng t¸c båi d ìng häc sinh giái t¹i tr êng THPT sè 1

B¶o Th¾ng
Thứ ba: Công tác kiểm tra giám sát. Trong quá trình bồi dưỡng các đội
tuyển sẽ không tránh khỏi những sai chệnh hướng bồi dưỡng do đó việc kiểm tra
giám sát và xử lí của ban giám hiệu và tổ trưởng chuyên môn đóng vai trò hết
sức quan trọng. Nó giúp cho các nhà giáo và các em học sinh có ý thức trách
nhiệm cao hơn, làm việc tích cực hơn tập trung hơn. Bên cạnh đó nó giúp cho
cán bộ quản lí có điều chỉnh hợp lý về kế hoạch thực hiện chương trình, thời
gian thậm chí cả nội dung chuyên đề.
Trong quá trình kiểm tra giám sát giúp cho tôi nhận được những thông tin
phản hồi từ người dạy cho tới người học, do đó sẽ có biện pháp chấn chỉnh
những tồn tại, hạn chế như tính chuyên cần của học sinh, sự nhiệt tình của giáo
viên các đội tuyển…
Thứ tư: Xây dựng chương trình, kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, công
tác này có ý nghĩa khá lớn trong việc nâng dần chất lượng học sinh giỏi. Việc
xây dựng chương trình kế hoạch bồi dưỡng có tính kế thừa và lâu dài nó kéo dài
trong nhiều kỳ học, năm học. Điều đó dẫn tới tính liên tục trong quá trình bồi
dưỡng, tạo nguồn qua các năm các khối lớp.
Việc xây dựng kế hoạch nhất là kế hoạch thời gian hợp lý có tác dụng to
lớn đến tính ổn định và vững bền của công tác bồi dưỡng, thừa hay thiếu thời
gian bồi dưỡng đều dẫn tới sự xáo trộn, thay đổi nội dung kế hoạch bồi dưỡng
do đó không đảm bảo được sự đầy đủ và cân đối giữa các mảng, chuyên đề bồi
dưỡng. Ngay từ đầu năm học tôi đã chủ động tính toán chi tiết và phân phối thời
gian cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, công tác này được chia thành hai giai
đoạn:
+ Giai đoạn 1: Từ đầu năm học tới khi thi cấp tỉnh.
+ Giai đoạn 2: Từ học kỳ II năm học, là giai đoạn ôn tập đội tuyển cấp
trường và chuẩn bị thi chọn đội tuyển cấp tỉnh.
Với mỗi giai đoạn được tính toán cụ thể có bao nhiêu tiết cho mỗi môn,
bồi dưỡng cụ thể từu tuần nào tới tuần nào?(theo thời gian năm học)
Thứ năm: Xây dựng và tổ chức lớp học sinh giỏi, tạo nguồn.

Ngay từ đầu năm học tôi chủ động ổn định đội tuyển học sinh giỏi khối
11, 12 đây chính là đội tuyển học sinh giỏi của trường thi câp tỉnh. Đội tuyển
này đã được bồi dưỡng từ học kỳ II của năm học trước, trong học ký đó nhà
trường tổ chức kỳ thi chọn đội tuyển cấp trường nhằm ổn định sĩ số và thành
viên các đội tuyển học sinh giỏi.
Đối với khối 10 tôi chỉ đạo các giáo viên chủ nhiệm dùng phiếu điều tra
để tìm ra các học sinh đã tham gia thi học sinh giỏi và các cuộc thi khác ở bậc
THCS. Cũng qua phiếu điều tra này tôi thu được thông tin có bao nhiêu em đạt
5

SKKN n¨m häc 2013 - 2014 - Lª Quang H ng - THPT sè 1 B¶o
Th¾ng


Đổi mới quản lí công tác bồi d ỡng học sinh giỏi tại tr ờng THPT số 1
Bảo Thắng
gii t cp quc gia ti cp huyn trong cỏc k thi ú õy chớnh l ngun hc
sinh cho cỏc i tuyn hc sinh gii ca trng trong cỏc nm hc ti. Cui hc
k I tụi ch o cho giỏo viờn ch nhim khi 10 v giỏo viờn b mụn dy cỏc
mụn ca khi 10 cho hc sinh ng kớ vo cỏc i tuyn hc sinh gii hon toỏn
t nguyn theo ý ca cỏc em. R soỏt vúi bng iu tra ó lm trc ú tụi thu
c thụng tin quan trng v kh nng v nguyn vng ca cỏc em. Vi nhng
em cú s thay i ln(cú gii mụn ny nhng li chn mụn khỏc) tụi ó gp g
trao i vi cỏc em ú tỡm hiu lớ do ca vic thay i ú v do ú cú li
khuyờn hu ớch cho cỏc em nh tớnh k tha nhng kin thc ó c bi dng
t THCS, nh hng tng lai thi i hc ca cỏc em
Cỏc lp hc sinh gii c t chc theo mụn v hc khỏ tỏch bit vi cỏc
hot ng khỏc trỏnh b nh hng t cỏc hot ng khỏc ca nh trng.
Nh vy cú th núi khõu t chc lp v to ngun l vic cú ý ngha
vaftacs dng khỏ ln ti cht lng chung ca cụng tỏc bi dng hc sinh gii.

Th sỏu: lm tt cụng tỏc thi ua khen thng trong cụng tỏc bi dng
hc sinh gii. Bi dng hc sinh gii l cụng vic nng n tn nhiu cụng sc
v thi gian m kt qu cha chc ó t c nh mong mun, cha c nh
trng quan tõm chỳ ý ti do ú ti trng s 1 Bo Thng vn cũn nhiu thy
cụ giỏo khụng mn m vi cụng tỏc ny. cú th kớch thớch v ng viờn cỏc
thy cụ giỏo nhit tỡnh v thớch tham gia bi dng hc sinh gii tụi ó tham
mu cho Hiu trng cú nhiu u tiờn cho i ng bi dngc hoc sinh gii nh
a hiu qu cụng tỏc ny vo quy ch thi ua ca nh trng. Tng khen
thng cho cỏc thy cụ giỏo, hc sinh cú gii trong cỏc k thi hc sinh gii cỏc
cp. Mc dự cha thc hin c nhiu nm v vn cũn nhng hn ch xong tụi
thy vic a cụng tỏc bi dng hc sinh gii vo thi ua khen thng cng ó
phn no to ra s nhit tỡnh tham gia ca cỏc nh giỏo.
4. Hiu qu ca ti
Qua gn mt nm thc hin cỏc bin phỏp nờu trờn tụi thy cụng tỏc bi
dng hc sinh gii ti trng THPT s 1 Bo Thng ó nõng dn v mt cht
lng v tớnh n nh. Nú c th hin qua nn np cỏc lp hc sinh gii cỏc
khi lp, cht lng cỏc bui bi dng v th hin c s lng hc sinh t
gii trong cỏc k thi hc sinh gii cỏc cp.
Nm hc 2013-2014 cú 54 em t gii hc sinh gii cp trng (nm
2012-2013 l 34 em); cú 15 em t gii hc sinh gii cp tnh tt c cỏc b
mụn (nm trc l 12 em 6 mụn); Cú 18 em t gii mỏy tớnh cm tay cp tnh
cỏc mụn Toỏn, Lý, Húa, Sinh (nm trc cú 01 em gii khuyờn khớch mụn
Sinh). Cú 03 em d thi mỏy tớnh cm tay khu vc v cú 01 em t gii khuyn
khớch mụn mỏy tớnh cm tay Toỏn.
6

SKKN năm học 2013 - 2014 - Lê Quang H ng - THPT số 1 Bảo
Thắng

§æi míi qu¶n lÝ c«ng t¸c båi d ìng häc sinh giái t¹i tr êng THPT sè 1
B¶o Th¾ng
Những con số trên cũng chỉ là thống kê tuy nhiên nó cũng cho thấy làm
tốt công tác quản lí thì chất lượng và hiệu quả công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
nói riêng và công tác khác nói chung sẽ được nâng lên, do đó có thể khẳng định
chất lượng giáo dục toàn diện học sinh cũng được nâng lên.
III. KẾT LUẬN
Muốn đem lại kết quả tốt trong công việc của một trường học thì công tác
quản lí cần phải được quan tâm chú trọng và đây được xem là yếu tố quyết định
tới hiệu quả của công việc. Do đó để nâng được chất lượng công tác bồi dưỡng
học sinh giỏi thì khâu quản lí cũng cần có sự đổi mới và mang tính sát thực.
Là người phụ trách chuyên môn và quản lí tôi thấy việc đổi mới quản lí có
ý nghĩa hết sức quan trọng và thiết thực, qua một thời gian gần một năm học
thực hiện các biện pháp trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đã mang lại kết
quả nhất định đã nâng dần chất lượng của công tác này.
Qua việc thực hiện đổi mới quản lí công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tại
trường THPT số 1 Bảo Thắng tôi thấy chất lượng của công tác này được nâng
dần lên. Những biện pháp đã nêu trong đề tài thực ra cũng là nhũng biện pháp đã
được thực hiện ở nhiều trường, nhiều đơn vị giáo dục khác, thậm chí những biện
pháp này cũng đã được thực hiện xong chưa đồng bộ thiếu triệt để nên còn chưa
mang lại hiệu quả. Năm học 2013-2014 với sự cố gắng và thực hiện khá tốt các
biện pháp đã mang lại kết quả nhất định trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
của trường THPT số 1 Bảo Thắng.
Thiết nghĩ với sự cố gắng và đồng sức, đồng lòng của các thầy cô giáo
trong ban giám hiệu và các thầy cô giáo là tổ trưởng chuyên môn cộng với các
thầy cô giáo trong nhà trường thì mọi công việc của nhà trường nói chung và
công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng sẽ mang lại hiệu quả cao.
Tôi chân thành cảm ơn các đồng chí trong ban giám hiệu, các thầy cô giáo
tổ trưởng, tổ phó chuyên môn và nhiều thầy cô giáo khác đã giúp đỡ tôi hoàn
thành nhiệm vụ của mình. Các thầy cô đã có nhiều ý kiến hay, sáng tạo trong

việc thực hiện công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường. Xin trân trọng
cảm ơn.

Bảo Thắng ngày 10 tháng 2 năm 2014
Người viết

7

SKKN n¨m häc 2013 - 2014 - Lª Quang H ng - THPT sè 1 B¶o
Th¾ng


§æi míi qu¶n lÝ c«ng t¸c båi d ìng häc sinh giái t¹i tr êng THPT sè 1
B¶o Th¾ng

Lê Quang Hưng

8

SKKN n¨m häc 2013 - 2014 - Lª Quang H ng - THPT sè 1 B¶o
Th¾ng