Báo cáo kết quả đổi mới phương pháp dạy học 2011

PHềNG GD&T HI LNG
TRNG TIU HC S 1 HI BA

CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM
c lp - T do - Hnh phỳc

Hải Ba, ngày 25 tháng 05 năm 2011
BO CO KT QU I MI PHNG PHP DY HC
NM HC: 2010 2011

--------------- o0o --------------Thc hin nhim v nm hc ca Phũng GD&T Hi Lng v vic i
mi phng phỏp dy hc cng nh cỏc yờu cu ca quỏ trỡnh dy hc trong
nh trng. Bn thõn tụi xõy dng k hoch i mi phng phỏp dy hc v
ó t c mt s kt qu sau:
I.
Ni dung i mi phng phỏp dy hc:
1. i mi khụng gian lp hc:
Mun i mi phng phỏp dy hc thỡ cn n mụi trng lp hc
(phũng hc) xõy dng mi phũng l mt mụi trng giỏo dc (S dng lc
lng v khụng gian lp hc t chc cỏc hot ng giỏo dc gn vi cỏc t
liu, phng tin
Phũng hc c trang trớ n gin, thoỏng mỏt, ỏnh sỏng, cú cõy
xanh.
Bn gh m bo kớch c phự hp vi hc sinh, luụn thay i cỏch sp
xp khụng gõy s nhm chỏn.
2. a ng dng CNTT vo dy hc:
Trong quỏ trỡnh i mi ny, phng phỏp dy hc, phng tin dy hc
hin i úng mt vai trũ ht sc quan trng.
Hin nay mỏy vi tớnh khụng nhng dựng dy mụn tin hc m l
phng tin dy hc hin i. V mt k thut, mỏy vi tớnh cú th thay th cho
cỏc phng tin khỏc nh bng t, a, ốn chiu ... Vi s h tr ca mỏy

tớnh v mt s phn mm dy hc, GV cú th t chc tit dy mt cỏch sinh
ng theo hng tng cng hot ng t ch, c lp gii quyt vn ca
hc sinh.
Trc yờu cu i mi phng phỏp dy hc , phng tin dy hc
truyn thng t ra bt cp khi ta tin hnh t chc dy hc theo phng phỏp
dy hc mi, do ú chỳng ta cn phi phỏt huy tớnh tớch cc ca phng tin
dy hc hin i. Khi s dng phng phỏp dy hc hin i, ngoi bng en,
phn trng, tựy vo c trng ca mi mụn hc, bi hc, cú th cn cú thờm :
1


− Giáo án điện tử với sự chuẩn bị kỹ lưỡng.
− Phiếu học tập.
− Các tình huống, trao đổi giữa thầy và trò.
− Phòng học phù hợp và các phương tiện hiện đại như máy tính và màn
hình lớn (53 inches), máy chiếu Projector,...
Máy tính là một công cụ hỗ trợ đắc lực cho quá trình dạy học thông qua
các phần mềm dạy học, kiểm tra, đánh giá,... Chẳng hạn, trong phần kiểm tra
kiến thức cũ của học sinh, giáo viên có thể sử dụng máy tính để đưa ra các
tình huống có vấn đề; các câu hỏi phát huy trí lực. Khi củng cố, giáo viên
cũng có thể dùng máy tính để đưa ra bài tập củng cố, trắc nghiệm...

Quy trình thiết kế bài giảng điện tử:
* Xác định mục tiêu bài học:
GAĐT trước hết là một bài giảng nên khi thiết kế cần phải xác định được
mục tiêu của bài học (bao gồm mục tiêu về mặt kiến thức, kỹ năng, thái độ),
từ đó giúp cho chúng ta vạch ra kế hoạch thực hiện và dự kiến được nội dung
chi tiết của bài học.
* Dự kiến nội dung chi tiết:
Đây là một khâu quan trọng trong quá trình chuẩn bị một tiết dạy. Bao

gồm:
− Phân tích nội dung : Phân tích nội dung bài dạy giúp cho giáo viên dự
kiến được những đồ dùng dạy học cần thiết trong tiết dạy đồng thời dự kiến
được phương pháp dạy học thích hợp.
− Sắp xếp trình tự các nội dung một cách hợp lý : Sau khi phân tích được
nội dung dạy học, giáo viên dự kiến trình tự giảng dạy các nội dung kiến thức
trong tiết dạy.
− Dự kiến cấu trúc nội dung : Dựa vào nội dung đã phân tích và trình tự
nội dung kiến thức, giáo viên dự kiến cấu trúc của nội dung để việc nhập nội
dung bài giảng vào các Slide được dễ dàng.
− Không nên quá lạm dụng đưa tất cả nội dung sgk lên màn hình
mà phải kết hợp với nhiều phương pháp giảng dạy khác như nêu vấn đề, sử
dụng phiếu học tập, sử dụng sgk…
3. Lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với
đặc thù của từng bộ môn và đối tượng học sinh:
Phối hợp hợp lý các hình thức dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm, dạy
học cả lớp, dạy học ở hiện trường (ở cơ sở sản xuất, bảo tàng địa phương, ở
vường trường…) dạy học có sử dụng trò chơi học tập.
2


Các lớp 1,2,3 việc sử dụng trò chơi học tập rất phù hợp với đặc điểm lứa
tuổi các em vì với các em “Học mà chơi, chơi mà học”. Giáo viên không nên
sử dụng một phương pháp, hình thức dạy học duy nhất trong các giờ lên lớp
mà phải biết kết hợp đan xen các phương pháp, hình thức dạy học khác nhau
nhằm giúp học sinh tập trung chú ý cao, tạo hứng thú học tập.
Tuy nhiên việc kết hợp các hình thức dạy học trong giờ lên lớp còn phụ
thuộc vào nội dung tiết học, đối tượng học sinh để giờ dạy học sinh đạt kết
quả cao thì người giáo viên cần lựa chọn một cách linh hoạt, sáng tạo phương
pháp, hình thức tổ chức dạy học.

II. Kết quả đạt được:
1. Đổi mới không gian lớp học:
- Phòng học được trang trí đơn giản, thoáng mát, đủ ánh sáng, có cây
xanh. Trồng và chăm sóc 1 chậu cây trong phòng học, hai chậu áp tường.
Trang trí 1 bảng thi đua “Hoa điểm 10”, 1 bảng “Góc trưng bày sản phẩm của
em”
- Bàn ghế đảm bảo kích cở phù hợp với học sinh, luôn thay đổi cách sắp
xếp để không gây sự nhàm chán (8 lần thay đổi chỗ ngồi/năm).
2. Đưa ứng dụng CNTT vào dạy học:
- Giáo án được soạn bằng vi tính, đảm bảo đẹp về thẩm mĩ , sâu sát về nội
dung.
- Hồ sơ giáo viên được vi tính hoá đảm bảo đẹp và khoa học.
- Bài giảng điện tử được soạn giảng tất cả các tiết thao giảng, chuyên đề
(2 tiết thao giảng, 1 tiết chuyên đề đều xếp loại Tốt.)
- Thông tin hai chiều được tin học hoá qua hộp thư Email giữa cá nhân và
trường (Email: )
- Làm được một số trò chơi: “Đố vui để học” bằng phần mềm Violet,
Microsoft Office PowerPoint 2003 để đưa vào giảng dạy cho những năm tới.
- Sưu tầm trên mạng và làm được một Abum ảnh giới thiệu một số động
vật có ích phục vụ môn TNXH.
- Tham gia đầy đủ và tich cực lớp tập huấn InTel để nâng cao trình độ tin
học.
3. Lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với
đặc thù của từng bộ môn và đối tượng học sinh:
Trong quá trình dạy học bản thân tôi đã phối hợp có khoa học các phương
pháp và hình thức tổ chức dạy học. Phương pháp: quan sát, thực hành, đàm
3


thoại, động não, … Các hình thức dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm, dạy

học cả lớp, dạy học ở hiện trường, dạy học có sử dụng trò chơi học tập.
* Chất lượng giáo dục cuối năm được nâng cao: Xếp loại giỏi: 12 em đạt
44.5%, Xếp loại khá: 08 em đạt 29.6%.
III. Phương hướng nhiệm vụ cho những năm tới:
- Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học.
- Đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học. Tăng cường việc sử dụng “Bài
giảng điện tử” vào các tiết học.
- Thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp, đúc rút kinh nghiệm dạy học,
sử dụng các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp.
IV. Kiến nghị, đề xuất:
- Tu sửa sơ sở vật chất các phòng học đảm bảo đạt chuẩn.
- Mua sắm thêm CSVC phục vụ giảng dạy sử dụng bài giảng điện tử.
Trên đây là báo cáo của tôi về việc thực hiện việc làm mới trong năm học
2010 - 2011. Kính mong nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ để bản thân hoàn
thành kế hoạch và đạt kết quả được tốt hơn.
Người viết báo cáo

Nguyễn Thị Hà

4