Modun3 PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN VÀ SỰ CỘNG TÁC

Kịch bản dạy ITGS

Trương Thị Thủy

MÔ-ĐUN 3
PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN VÀ SỰ CỘNG TÁC
Thời gian Nội dung hoạt động
Tổ Chức
2 phút Giới thiệu mô-đun 3
GV trình bày, giới
thiệu
3 phút
12 phút

Trò chơi: Hẹn giờ

GV nhắc lại trò chơi
hẹn giờ đã được thực
hiện ở mô-đun 1
Bài tập 1: Kích thích tư Các thành viên làm
duy bậc cao
việc theo cặp

7 phút

Các thành viên làm
việc theo nhóm

5 phút

Các thành viên làm

việc cá nhân

10 phút

Bài tập 2: Thúc đẩy sự Các thành viên làm
cộng tác
việc theo nhóm

Lời giới thiệu, hướng dẫn
Câu hỏi
Xin chào các thầy cô!
Chúng ta sẽ cùng tìmh hiểu mô-đun 3: Phát
triển tư duy phản biện và cộng tác
Mời các thầy cô xem lại đồng hồ hẹn giờ
của mình ở mô-đun 1 và hãy tìm người
mình đã hẹn lúc 12 giờ.
Các thầy cô hãy làm việc với người mình đãLiệt kê 5 đến 10 khám phá khoa
hẹn lúc 12 giờ
học hoặc phát minh công nghệ
trong vòng 100 năm qua đã có
tác động lớn nhất đối với con
người và lịch sử? Mỗi phát minh
đó ra đời vào thời điểm nào?
Hãy sử dụng internet để tìm phát
minh và dẫn chứng chính xác.
Chọn một khám phá hoặc phát
mình kể trên và dành 3 phút để
đưa ra 3 tác động tích cực và tiêu
cực của nó?
Sử dụng cùng khám phá hoặc

phát minh đó, dành 3 phút kế tiếp
để suy nghĩ về câu hỏi này: Nếu
không có phát minh kể trên thì
cuộc sống của chúng ta đã khác
đi như thế nào?
Các thầy cô hãy làm việc theo nhóm với Có khám phá khoa học hoặc
những người cùng ngồi gần mình. Chia theo phát minh công nghệ nào mà
4 nhóm.
theo bạn là không nên theo đuổi
không? Tại sao có hoặc tại sao
không?
Bạn ghi nhận gì về quá trình tư
duy của bạn khi trả lời lần lượt
các câu hỏi?
Các câu hỏi trước giúp bạn trả
lời các câu hỏi sau như thế nào?
Các nhóm hãy trả lời những câu hỏi sau:

- Để đạt các mục tiêu học tập:
Cạnh tranh, cá nhân, hợp tác.
Mỗi hình thức học tập có thể có
những ưu điểm và hạn chế nào?
Bạn thích hình thức học tập nào
hơn? Tại sao?
- Thành lập nhóm hoặc các cặp

Tạo nhóm

Chú ý

Tạo nhóm bằng cách sử
dụng lại trò chơi hẹn giờ ở
mô-đun 1
Slide 37

Tạo nhóm bằng cách chia Slide 38
làm 4 nhóm đang ngồi ở
gần nhau.
Slide 39

Tạo 5 nhóm nhỏ bằng cách Slide 40
chia nhóm ngẫu nhiên trên
máy tính. Các thành viên
nhìn lên màn hình và xác
định mình ở nhóm nào.
Slide 41


Mỗi nhóm trả lời một câu hỏi

5 phút
7 phút
5 phút

Xem: Câu chuyện về
đàn ngỗng di cư.
Bài tập 3: Lập kế hoạch, GV trình bày
thực hiện, xem lại và
chia sẻ.
Bài tập về nhà: Ôn tập Các thành viên làm

mô-đun 3
việc cá nhân

cộng tác dựa trên tình bạn hoặc
sở thích, bởi sự phân công ngẫu
nhiên, bởi giáo viên. Mỗi cách
có thể có những ưu điểm và hạn
chế nào? Bạn thích cách thành
lập nhóm nào hơn? Tại sao?
- Khuyến khích sự cộng tác:
Khi có mâu thuẫn nảy sinh thì
cần có giải pháp. Dựa vào
những mâu thuẫn sau, hãy đưa
ra những giải pháp tốt nhất:
+ Nhóm 1: Một học sinh từ
chối làm việc với một bạn hoặc
nhóm bạn.
+ Nhóm 2: Không ai muốn làm
việc với một học sinh nào đó.
+ Nhóm 3: Học sinh nhút nhát
và không cởi mở.
+ Nhóm 4: Học sinh không cho
bạn học hoặc những thành viên
khác trong nhóm dùng chung
máy tính.
+ Nhóm 5: Học sinh không tôn
trọng hoặc không lắng nghe ý
kiến của bạn học hoặc những
thành viên khác trong nhóm.

Mời thầy cô hãy xem “Câu chuyện về đàn
ngỗng di cư”
Ý nghĩa, biểu tượng và đặc điểm của trình
tự đi các bước: lập kế hoạch, thực hiên, xem
lại và chia sẻ.
Các thầy cô hãy viết ý kiến của mình trên - Bạn có thể làm gì trong lớp
giấy và chia sẻ với người bạn ngồi gần học của bạn để kích thích tư
mình.
duy bậc cao như: phân tích,
tổng hợp và đánh giá?
- Có những cơ hội nào trong
lớp học của bạn để học sinh
cộng tác với nhau?

Slide 42

Slide 43, 44, 45, 46
Slide 47